科学发展观(办学理念)

各位领导，党的十七大报告明确指出，科学发展观对 什么是发展、为什么要发展、为谁发展、靠谁发展和怎样 发展等基本问题作出了全面、科学的回答，是我党的思想 航灯和行动指南。我们洋思中学在享受科学发展观带给我 们的学校发展成果的同时，深刻认识到：学校越是向前发 展，道路将越是曲折，步履将越是艰难，因而越是离不开 科学发展观的指导。今后，我们将继续高举科学发展观的 大旗，迎难而上、克难奋进，丰富洋思经验、拓展洋思内 涵，为学生、教师、学校的全面、协调和持续发展提供更 好的服务。
2．以教师为本，努力促进全体教师的发展。
“教育大计，教师为本”。教师发展了，学生才能得到更 好的发展。为此，我们高度重视教师的发展，关心其生活，提 高其待遇，通过多种途径培养教师，宣传教师，促进教师成长， 帮助教师成功。通过努力，我们已经初步建立起了一支充满爱 心、忠诚事业、积极钻研、为人师表，愿意终身从事中小学教 育事业的教师队伍。我校教师以良好的道德风范和高尚的思想 情操教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢 得了社会的普遍尊重和广泛的好评。
一、瞄准“以人为本”这个核心，做好“全面 发展”文章
科学发展观的核心是以人为本。我们 牢牢把握人的发展这个核心，努力促进三 个群体的发展。
1．以学生为本，努力促进全体学生的发展。
以人为本，首先是以学生为本，以全体学生的发展为 本。为此，我们提出了“没有教不好的学生”的办学理念。 全校教师牢固树立“人人都是金子”“个个都能成功”的 思想，教育教学过程中自觉做到不放弃、不抛弃、不嫌弃 任何一个学生，主动从最后一名学生抓起，从学生的习惯 和行为规范抓起，从一切可能影响学生发展的细节抓起， 全面关爱每一位学生，全面落实课程计划，全面推行素质 教育，努力促进全体学生的发展。
二、用好“统筹兼顾”这个方法，做好“协调 发展”文章
科学发展观的根本方法是统筹兼顾。我 们努力协调好三个层面的主要矛盾，促进 其和谐发展。
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1．统筹兼顾“学”与“教”，使课堂教学协调发
展传。统的课堂教学往往把教师放在至高无上的位置。课堂上，教师
居高临下，要求学生无条件服从教师的命令。殊不知，这种一厢情愿 的做法忽视了学生的主体地位，忽视了学生主观能动性的发挥，造成 低效、无效甚至负效的局面。我们发动广大党员，带动全体教师，积 极思考，不断实践，终于探索出一条“教”与“学”和谐发展的课堂 教学新路，形成并创立了全国闻名的“洋思高效课堂教学模式”—— “先学后教，当堂训练”。这种教学模式科学处理了课堂教学中学生 “学”与教师“教”之间的关系，合理摆正了教师和学生的位置，还 学习主动权、发展权给所有学生。同时，这种教学模式把教师解放出 来，使其有更充分的时间和精力引导学生，帮助学生解决学习中的困 难。这种模式使学生的“学”更主动，教师的“教”最优化，课堂教 学更加和谐。
3．统筹兼顾“内”与“外”，使三方教育协调发展
教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会进行“三位一体”的联 合教育，才能实现教育效果的最大化。我校积极构建学校、家庭、社会 “三位一体”的教育网络，调动多方面的积极因素，形成最大的教育合力， 取得最好的教育效果。我们通过家长学校开设家教知识系列讲座，对特殊 家长进行心理辅导，组织召开家教经验交流会；我们每学期都要举行为期 一周的“开放周”活动，让家长走进学校，走进课堂，走近学生，共同成 长；我们定期邀请家长和社会各阶层人士代表参加茶话会，交流教育思想， 探讨教育艺术；我们还定期向家长和社会开展学校工作满意度调查活动， 等等。通过上述途径，进一步密切学校、家庭和社会三者的联系，协调三 方教育，使之形成合力，更好地为学生的成长服务。
2．建立健全“校本培训三全制”，促进教师的 持续发展。
我校教师平均年龄只有27岁，是一支年轻的队伍。年轻人热情高、干 劲足，而且可塑性强，但也存在实践不够、经验不足等缺点。为了扬长避 短，更好地培养和发展这支队伍，我们建立健全了一套富有实效的“全员、 全科、全程校本培训”制度，持之以恒地，全方位、多角度精心打造我们 的教师队伍。暑期集中培训、定期专题培训，天天公开课、每周教研课、 每月示范课，两课一评、一课多评，课题研究，教学沙龙等，通过多种形 式、多个平台积极打造教师团队，使之有教好书、育好人的师德师能。
2．统筹兼顾“知”与“行”，使教书育人协调发
学校教育不仅指教书，更在于育人，且育人为根本。我们不断探索素 质教育的途径和方法，将学生的日常生活与素质教育有机结合，把“生活” 作为“课程”来“教”和“育”学生，来丰富素质教育的内涵。我们提出 了“生活即素质”的思想，编制了学生“生活课程”，将吃饭、走路、睡 觉、交往、卫生、纪律等“生活内容”全部纳入到“课程”中，使学生在 生活中形成良好的学习习惯，养成良好的做人品质，学会认知、学会做事、 学会共处、学会发展，真正成为一个“真、善、美”的人，为其未来发展 奠好基、开好头。
3．以中层干部为本，促进管理团队的发展 。
中层干部上连学校领导，下接一般教师，是承上启下的 中坚力量，是领导班子的决策得以推进和落实的重要环节和有 力保证，是学校凝聚教师的核心力量，是事业成败的关键。因 此，以中层干部为本也是以人为本的应有之义。我们通过“五 抓”促进管理团队的发展。一是抓教育，提升思想素质；二是 抓培训，提高理论水平；三是抓实践，增强工作能力；四是抓 实绩，扩大影响力；五是抓管理，促进他们的自觉成长。我校 中层干部精诚团结，相互取长补短，形成合力，充分发挥了他 们在基层的骨干作用。
感谢各位领导、专家！
三、建好“科学发展”这个机制，做好“持 续发展”文章
科学发展观的第一要义是发展，发展才 是硬道理。我们建立健全了三个机制，促 进三个方面的持续发展。
1．建立健全“教书育人责任制”，促进学生的 持 续发展。
为进一步激发和提高教师教育教学工作的主动性和创造性，更好 地为学生的持续发展服务，我校建立健全了“教书育人责任制”，学 校与各部门负责人、各年级责任人、各学科把关人以及每一位教职员 工都签订了“教书育人责任状”，从工作内容、岗位目标、岗位责任、 方法措施、争先创优等多个方面落实责任，使每一位教职员工牢记责 任，从而尽责任、负责任，把教好书、育好人变成自己的自觉行为和 不懈追求。
回顾学校由小到大、由弱到强的发展历程，我们深刻认识 到，科学发展观是指导并引领学校发展的制胜法宝。一方面， 我们持之以恒地组织全体党员教师系统学习科学发展观，努力 领悟其内涵，把握其实质；另一方面，我们将学习实践活动与 解决实际问题相结合，用科学发展观探索解决学校发展中的困 难与问题的方法和途径，突破了一个又一个发展瓶颈，促进了 学校的全面、协调和持续发展。
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我校自上世纪八十年代初创办以来，先后接待了 来自全国各地参观考察人员一百多万人次，学校老 师应邀赴省内外介绍办学经验、上示范课等600多次。 学校先后获得了“江苏省文明单位标兵”、“江苏 省先进集体”、“江苏省德育先进学校”、“江苏 省现代化示范学校”、“中国名校”、“全国教育 系统先进集体”等荣誉称号。
3．建立健全“建言献策全员制”，促进学校 持续发展。
学校的发展不能依靠某一个人冥思苦想、单打独斗，而要借助众人的 智慧和力量。我们广开言路，开门纳谏，建立健全了“建言献策全员制”。 我们要求所有中层干部都要积极思考学校发展中的问题以及解决问题的策 略，每周四晚上召开中层干部“献计献策会”，交流发言；我们要求每一 位教代会代表每学期至少向学校递交五个提案，每月第一周星期二晚上召 开教代会代表“献计献策会”，评选最佳提案；我们要求每一位教师每学 期至少向学校提出两条合理化建议，并列入对教师的考核，引导教师主动 关心学校，主动为学校的发展出谋划策。