高考语文分析古代诗歌的思想感情调试版

1、人生短暂、青春易逝的伤感 如：李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》;
2、仕途失意的苦闷
人 生
百度文库如：白居易《琵琶行》
杂 感
3、告慰平生的喜悦 如：杜甫《闻官军收河南河北》
4、昔胜今衰的感慨 如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》 5.伤春悲秋之情
4.抓住景物形象特点 景物形象可分为乐景和哀景两类，分
别表现“乐景”和“哀情”，如上面的[例 2]就是据此分析的。不过特别要留意的是 古诗常用“以乐景写哀情”的手法。如杜 甫《旅夜抒怀》中的“星垂平野阔，月涌 大江流”，用境界雄浑阔大的远景(乐景)反 衬诗人孤独寂寞的哀情。
[参考答案] 表现了作者政治上失意 后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。诗的 一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落 花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政 治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗 人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫 声中，关上了自己的家门，从中可看出作 者对世态冷暖的感叹。
一、“分析思想情感型”解题技巧
两句诗表达了作者怎样的思想情感？
答：
[思路分析] 本题分析情感的关键 是抓住关键句进行分析。只要准确理解 了“肝胆”和“阅”字的意思。即可完 成答案。
[参考答案] 肝胆：指自己的爱国 之志，或对于故国的赤胆忠心。阅：见 证。表现了作者虽已衰老，且明知复国 无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。
类型二 抓住景物形象 [例2] (2008·全国高考卷Ⅱ)阅读下 面这首宋诗，然后回答问题。
春日即事 李弥逊①
车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注] ①李弥逊(1085～1153)， 字似之，吴县(今属江苏省苏州市)人， 历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力 反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗 地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
这首诗表现了作者什么样的情绪？ 请进行简要分析。 答：
[思路分析] 本题分析思想情感前 两句主要可抓住“雨”字来分析。雨丝 而及网，由网字可分析出诗人的愁绪。 后两句可抓住“鸟”字分析，由“门前 几可罗雀”分析世态的炎凉。
人们常常把古典诗歌按题材分成若干类, 如咏史诗、咏物诗、送别诗、羁旅行役诗、 闺怨诗、边塞诗、田园山水诗、即事抒怀诗。 因此，若能判定一首诗(词)所属的类型，就 可快速把握该诗(词)的感情基调。
古诗中常见的思想感情和内容 忧国伤时 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇 寄情山水 归隐田园 登高览胜 惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别 思乡念亲 相知相思 离愁别恨 昔盛今衰 沧海桑田的变化
高考语文分析古代诗歌的思 想感情调试版
考查点 分析思想情感
分析思想情感，就是理解诗歌所表现的 生活内容，把握其情感基调，分析其社会意 义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出 来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观 具体的分析评价。
类型一 抓住关键字
[例1] (2008·北京高考)读下面这首诗，
完成后面的题目。 酬王处士九日见怀之作 顾炎武①
(二)答题步骤 第一步，根据诗句描述内容，分析
所涉及的诗句具体写了什么。 第二步，揭示情感。采用的作答形
式是“描写了……抒发了……”
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是日惊秋老，相望各一涯。 离怀销浊酒，愁眼见黄花。 天地存肝胆，江山阅鬓华。 多蒙千里讯，逐客已无家。
[注] ①顾炎武，明清之际著名学者、诗人。 明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加 人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召， 流亡北方，考察山川形势，志存恢复。
“天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“
肝胆”和“阅”在这里各是什么意思？这
暗示内容
暗示诗人的创作动机及本诗的思想内 容
暗示本诗的用典或意境
暗示本诗的写作风格，从中揣摩出本 诗的 感情基调 暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内 容
二、“分析思想情感型”常见设问方式及 答题步骤 (一)设问方式 1.这首诗体现了诗人什么样的思想感情？ 2.试比较诗歌中的不同情感。 3.××句寄托了作者什么样的思想感情？
概括景物（意境）特点的常用词语：
迷离渺远、清幽明净、雄浑壮阔、孤寂 冷（凄）清、凄苦悲凉、恬静优美、闲 适安谧、苍凉悲壮、闲适恬淡、明丽清 新、萧疏凄寂、安谧美好、幽僻冷寂、 高远深邃、淡雅幽远。
5.抓住典型意象 意象是融入了诗人的主观情感的客
观物象，或是借助客观物象表现出来的 主观情感，所以注意分析诗中意象来揣 摩诗人的情感。
1.抓住诗题 古诗的诗题常常是诗眼或中心事件。许
多古诗的诗题本身就透露出了感情基调，如 李白的《送友人》《黄鹤楼送孟浩然之广陵 》，一个“送”字，说明了此诗表现的是惜 别之情。
2.抓住关键词 有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来
点明诗的感情，抓住了关键词，也就能够快 速地把握诗歌的感情基调。如上面的[例3]。 3.抓住题材类型
6.抓住典故 典故虽是早已存在的故事，却是融入
了诗人的主观情感的故事。使用典故可以 主观情感的表达更加委婉含蓄。如何分析 呢？一定要结合诗人的写作背景，站在诗 人的立场上去思量之。找到典故与诗人的 结合点就会事半功倍。
7.抓住注释
注释 分类 介绍写 作背景 介绍相 关诗句
介绍 作者
介绍别 人评价