人物形象鉴赏 PPT

诗歌例析
知人论世，关注背景。 杜甫《月夜》 今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。
注：鄜(fu孚)州：地名，今陕西富县。 虚幌:带帏的窗子。试分析诗中所表达的 抒情主人公的情感 。
• 这首诗借看月而抒离情，但所抒发的 不是一般情况下的夫妇离别之情。 • 作者在半年以后所写的《述怀》诗中 说：“去年潼关破，妻子隔绝久”； “寄书问三川（鄜州的属县，羌村所 在），不知家在否”；“几人全性命？ 尽室岂相偶！” • 两诗参照，就不难看出“独看”的泪 痕里浸透着天下乱离的悲哀，“双照” 的清辉中闪耀着四海升平的理想。字 里行间，时代的脉搏是清晰可辨的。
命题形式：这首诗(词)塑造了一个怎样的
人物？诗(词)中的人物具有怎样的特点？
解题指津：鉴赏人物形象时，应注意下面两点：
①知人论世，关注背景
高考诗词一般都注明了作者，这些诗人绝大多 数在课本中出现过，是考生比较熟悉的。虽不 是考查他们的代表作品，但一般是接近主创风 格的。这就为我们理解诗歌，把握人物形象提 供了条件。另外，背景的了解对把握人物形象 也有重要作用。我们可以从诗歌内容中揣摩其 写作背景，更多的时候，出题者会在诗词后附 注释给我们以暗示。
（6）怀才不遇、壮志难酬的形象
如陈子昂《登幽州台歌》 前不见古 人，后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下。写前不见圣贤之君， 后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠 无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了 一个空怀报国为民之心却不得施展的 怀才不遇的知识分子形象。
人物形象的鉴赏
诗歌作品的形象： 指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、 寄寓作者的生活理想和思想感情的实物载体。
景：景色 / 景象——借景抒情
形 象
物：情 + 物——托物言志 人：塑造的人物形象 / 抒情主人公 ——知人论诗
备考方略
一、鉴赏古诗词形象(意象)
(一)诗歌中的形象分类
一般说来，诗歌作品的形象包括人物形象、事物形 象和景物形象三大类。
【参考答案】诗歌描写了一个被闲 置不用的抗金英雄形象。诗中人物 曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽 被弃置不用，但仍胸怀报国之志， 心系抗金前线。诗歌通过这一形象 的塑造，表达了自己壮志未酬、报 国无门的感慨。
诗歌中的原型扩张
诗人的形象表现在诗歌中，就扩张为涵义 丰富的艺术形象。古代诗歌中常见的形象， 例如：
3．归隐田园、钟情山水的形象。
陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山…… 此中有真意，欲辨已忘言 ” (《饮酒》) ， 写的是悠游自在的隐居生活，说明诗人安 贫乐道的思想；孟浩然的“故人具鸡黍， 邀我至田家 …… 待到重阳日，还来就菊 花 ” (《过故人庄》) ，诗中描写的山村风 光和朋友欢聚的生活场面，像一幅田园风 景画，使人见了，乐而忘返。
4．爱惜人才的形象。
龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一 格降人材” (《己亥杂诗》) ，其对人才 的渴求，毫无遮掩地表现在字里行间。
5．儿女情长的形象。
李商隐的“相见时难别亦难，东风无力 百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始 干” (《无题》) ，诗歌写了暮春时节与所 爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵 绵情意，表达的是对忠贞不渝的爱情的歌 颂。
1．人物形象 人物形象包括作为描写客体的人物和抒情主人公。 如白居易的《琵琶行》中描写的琵琶女，她是作为 描写客体的人物形象，而其中的“江州司马”白居 易则是抒情主人公。再如杜甫的《江汉》：
鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中所 塑造的人物的行为、神态、性格、情感、 观点、处境等内容，把握人物形象的个性 特征。
诗歌例析
抓人物形象的语言神态、动作、心理。 小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小 儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试 作分析。
（1）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）
（2）垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱； “蓬头”、 “侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”、“怕” 等可看出小孩的聪明（机灵）。
技法解密3： •注意环境对人物的烘托作用。
综合分析3
江 雪 唐· 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
结合全诗内容，简要分析
试简要地分析“蓑笠翁”的形象。 •【答案】：是一个清高孤傲的形象。（身份）不怕天寒 雪大，而忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却 显得格外清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。老渔 翁孤寂无援而又卓然独立的形象（形象特征），寄托着 诗人自己的精神，是诗人自身的写照，表现了诗人革新 失败后不屈而又孤独、苦闷的精神面貌（形象意义 ）。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 答题步骤：
第一步，结合诗词题目、注释等定位诗歌描写形象的 基本身份(将军、隐士等)。
第二步，结合诗词句意分析并概括形象的基本特征 (外貌仪表、性格品质等)。 第三步，分析所塑造形象的时代意义或作者借以表达 的情感等。
诗歌例析4
解题步骤:
诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 试分析这首词的人物形象。 诗歌描写了一个被闲置不用的 抗金英雄形象。
第一步 塑造了怎样的形象(身份)
诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金 第二步 结合诗句分 戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流” 析形象的特征（性格）写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍
州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系 抗金前线。
第三步 指出形象的意义。 (情感)
诗歌通过这一形象的塑造，表达了 自己壮志未酬、报国无门的悲愤。
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
李白“天生我材必有用，千金散尽还复 来 ” (《将进酒》) ，表现了他淡于富贵、 傲视圣贤的思想，也反映了李白傲岸不羁、 豪放自负的性格。
2．忧国忧民、青衫沾泪的形象。
杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士 俱 欢 颜 。 …… 吾 庐 独 破 受 冻 死 亦 足 ” (《茅屋为秋风所破歌》) ，诗人并不 仅仅停留在个人的哀怨中，而且能推己及 人，其忧国忧民的精神可见一斑；白居易 的“座中泣下谁最多？江州司马青衫 湿 ” (《琵琶行》) ，着一“泣”字与“湿” 字，大大拓宽了诗的意境。