抒情散文的写法和主旨概括
《概括文章主旨的方法》
概括文章主旨的方法文章主旨是作者在文中表现的中心意思(包括作者的观点、态度等)。
（1）议论文的主旨即是文章中心论点；（2）在科技说明文中介绍的事物特征或所说明的事理就是文章主旨；（3）在文学作品中，作者通过写人叙事状物所表达出来的某种观点、认识或情感即为文章主旨。
(1) 从文章标题入手。
有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想。
(2) 从分析文章开头结尾入手。
有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末点明或深化中心。
(3) 从分析文中议论、抒情句入手（中心句或关键句)。
有的文中的议论、抒情句有画龙点睛之功效。
记叙类文章中的议论和抒情，或揭示材料所蕴涵的深刻思想意义，或明确表达作者内心的某种想法。
(4) 抓准文眼。
文眼是文章中最精彩传神的词语或句子，也是作者思想感情的凝聚点。
抓准文眼，就等于抓住了文章的主旨。
(5) 从概括段意或分析人物事件入手。
有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心。
(6) 从分析文章的背景入手。
分析文章的中心，有时还需了解、分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件和人物是在什么背景下产生、活动的，写作的意图是什么。
(7) 根据文体特点，确定概括主旨的着眼点不同体裁的文章，有不同的概括主旨的语言形式。
归纳记叙文的主旨，应看其写了什么人，记了什么事，赞扬了什么精神或否定了什么样的人格；归纳散文的主旨，应看其描写了什么景物，流露了什么样的感情或阐发了什么哲理；归纳议论文的主旨，应看其赞成什么，反对什么，阐明了什么观点；归纳说明文的主旨，应看其说明了人、事、物什么特征，对我们的学习、生活和工作有什么帮助。
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(高考语文阅读专题)2020年高考语文阅读专题04分析概括文章主旨或情感散文含解析
专题04 分析概括文章主旨或情感（散文）【归纳内容要点】1、常见题型①请概括某一段（或全文）的内容要点。
②本文的主旨是什么并具体分析文章是怎样逐层表现主旨的③文章表现了什么感情？请从作品的内容和写法两方面分析作者是如何表达的？2、解题思路全文内容概括：第一种：概括某些原因。
很多散文，作家都是阐发某种生活感悟，明晰某些道理，而这些感悟、道理（结尾的“果”）从何（“因”）而来？答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把“因”的数量找全。
答案各点组织要尽量按照原文顺序。
第二种：围绕标题关键词语进行内容概括。
第三种：文中作者的多种情感概括。
多种情感，指的是对不同的人、事、物而表现出的不同的情感，或是对同一人、事、物的前后情感变化。
主旨概括答题要点：①关注文题。
标题能提供阅读的线索。
（隐含了信息-----写作对象、重要内容等，甚至可以借此把握文章的主题。
）②抓住文尾的议论、抒情语句。
这些语句常常是结尾点题，明确主旨。
③在概括段意、整合层次的基础上，再高度概括层意，概括出主旨。
3、答题格式内容概括：一划分本文或段的层次，二提取要点词语，三整合答案。
主旨概况：本文通过记叙（描写）……，表现了……，表达了……，揭示了……主题。
高考真题在线一、【2018年天津市高考语文试题】阅读下面的文章，完成下面小题。
（6分）虹关何处落徽墨石红许在冬天，在春天……为了寻找一截久违的徽墨，我孑然一人蹀躞在在虹关【注】墨染了一样的旧弄堂里，闯进一栋又一栋装满了故事的深宅老院。
我安慰自己，哪怕是能遇见寸许徽墨，也心满意足。
行走在虹关，我一次又一次向墨的深处挺进，去追寻墨的风月身影。
婺源一文友善意地提醒我，虹关徽墨以及制作徽墨的人很难找了，你这样没有目的地寻找，不啻于白费心神徒劳无功。
我不甘心，相信在虹关的后人中一定还有人掌握了徽墨制作技艺，他们会告诉我很多关于徽墨的记忆。
欣慰的是，季节扯起的丹青屏风里，总有一棵需十余个大人合抱的千年古樟，华盖如伞，累了，就在树下坐一坐，仰望绵廷浙岭，聆听“吴楚分源”的回声。
高考语文文学类文本阅读之散文内容要点概括类题型解析
高考语文文学类文本阅读之散文内容要点概括类题型解析内容要点概括类概括内容要点，就是要求考生能够准确理解文章每一段的内容要点，并能按照要求用原文或自己的话表达出来。
对阅读材料的内容要点和中心意思的归纳、概括，需要在阅读理解的基础上，对文章进行认真分析。
对文章内容要点的概括是近几年高考中考查的热点，是针对分析概括作品内容、主题而设的常见题型。
从近几年的高考试题来看，主要从两个角度考查：主旨概括和特定指向概括。
题型1 主旨概括考点阐释主旨概括是针对文章的整体表现而言的，它是直接以文章层意、内容要点为基础，又涉及作者主观创作意图和文章客观表达效果，涉及文内使用的材料和文外相关材料，要求具有较高的分析概括能力和较准确的语言表述能力。
概括散文主旨，包含两点：一是文本思想意义概括，二是作者思想观点和写作意图的概括。
解题方略内容主旨概括“5法”1．标题提示法——从文章标题上直接获取文章的中心主旨这类方法适用于概括议论性、抒情性散文的主旨。
2．首尾归纳法——从文章的首尾段落中归纳出文章的中心主旨好文章大都是蕴含着作者的精心构思，许多散文往往是在开头、结尾，尤其是结尾部分表明中心主旨，所以很多时候，我们把握了首尾阅读法，就会很快抓住文章的主旨。
3．关键词句归纳法——抓住文章中的关键词句来概括中心主旨许多抒情和状物的散文中，常有一些词句表明作者对这一事物的观点或态度，这就是我们要找的关键词句。
4．段意串联法——汇总每段的中心句，概括出文章的主旨概括不同于归纳，归纳指从不同事物中寻取共同点并抽取出带有共性的论断，概括不一定都寻找共同点，它更要求将各个知识点联系起来，在更高的层次上找到一个集中点。
也就是说将每段的中心联系起来，在整体上找出它们表达陈述的集中点，从而概括出文章的中心主旨来。
5．因文而异法——借助不同的文体特点，概括文章主旨(1)写人叙事散文。
写人记事，应看其写了什么人，记了什么事，表达了什么精神、人格；(2)写景状物散文。
【散文阅读—归纳概括内容要点】“局部”“整体”两题型,先切后合要点清
归纳概括内容要点——“局部”“整体”两题型，先切后合要点清【知识导图】对文章内容要点的概括在近几年高考中是考查的热点，是针对分析概括作品内容、主题而设的常见题型。
从近几年的高考试题来看，它又可分为局部概括(针对段落)和整体概括(针对全文)。
题型一局部概括“局部内容概括”既指概括一个段落的内容要点，也指概括多个段落(层次)的内容要点，包括段(层)意概括题、特点概括题(以概括散文中的人、物、环境的某种类型、某一方面的特点为主)和因果探寻题。
一、怎样判断是局部概括题(2017·北京卷)第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？(2015·重庆卷)作者用“甘森”的蒙古语意思引出其环境条件之苦，又写了新中国成立后甘森的发展之变，请分别予以概括。
(2015·北京卷)本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅题干花怎样的品质与格调？示例其他设问方式：(1)作者这样说的理由是什么？(2)根据××分析主要原因。
(3)作者为什么说××？请简要概括。
(4)作者是从哪些方面写××的？请分条概括。
明辨题型(1)题干中有“概括”“体现”等字样(2)题干中有“原因”“特点”等字样二、掌握技巧，找到解题钥匙对于局部概括题，可根据不同的命题角度采用不同的方法：1.段(层)意概括题解答方法2.特点概括题“三步走”特点概括题要求概括的是散文中的人、物、景、情的特点(特征)，是概括题中的常见题型之一。
第一步，审读题干，明确答题方向。
明确题干要求概括的是谁的特点，是人物特点还是景物特点；然后明确思维趋向。
(1)概括人物形象特点“三角度”①从记叙的事件中概括特点这一点与概括小说中人物形象特点需要从情节入手是一个道理。
②从描写中概括特点对于文中人物的动作、语言、心理、外貌等的描写，特别是细节描写要重点关注，从这些描写中均可以提炼出人物形象的特点。
散文诗二首文章主旨
散文诗二首文章主旨《散文诗两首》是部编人教版语文七年级上册第七课的两篇散文诗。
它们以独特的形式，通过托物言志和借景抒情等手法，表达了深刻的思想和情感。
第一首散文诗《金色花》以其独特的魅力吸引着读者。
全文以“金色花”为线索，精心描绘了孩子的顽皮和母亲的柔情，将生活中的琐碎细节化作一幅幅生动的画面。
金色花的色彩象征着母爱的光辉，而孩子的顽皮则代表着对童真、童趣的珍视。
作者巧妙地将儿童比喻为金色花，使得童真童趣的内涵更加鲜明，仿佛是在向读者展示一幅充满生机与活力的画卷。
在这首散文诗中，作者用细腻的笔触勾勒出了孩子与母亲之间的亲密关系。
孩子那调皮捣蛋的样子，以及母亲那温柔慈爱的眼神，都让人不禁为之动容。
作者通过对金色花的描写，将童真童趣与母爱紧密地联系在一起，使得整篇文章充满了感人的情感。
此外，作者还将儿童想象成金色花，这不仅赋予了童真童趣更加鲜明的色彩，还使得童真童趣的内涵更加深刻。
这种想象力的发挥，使得这首散文诗充满了诗意与哲理，让读者在欣赏的同时，也能够对生活进行更深入的思考。
《金色花》以其独特的艺术魅力，成功地将孩子的顽皮与母亲的柔情融为一体，表达了对母爱的赞美和对童真、童趣的珍视。
同时，作者通过将儿童想象成金色花，赋予了童真童趣更加鲜明的色彩和更加深刻的内涵。
这种深入人心的描写方式，使得这首散文诗成为了永恒的经典之作。
第二首散文诗《荷叶·母亲》以其独特的艺术表现和深刻的寓意，成为了中国现代散文诗中的经典之作。
这首诗以荷叶为象征，将母亲比作荷叶，通过细腻的笔触和生动的描绘，展现出荷叶在风雨中坚韧不拔、傲然挺立的形象。
同时，作者通过对自然景象的描绘，将情感升华到对生命的感悟和对人生的思考，展现了人类情感与社会人生哲理的完美融合。
在这首诗中，作者用深情的笔触描写了荷叶在风雨中的姿态和形象。
他写道：“荷叶在风雨中摇曳生姿，仿佛在向世人展示它的坚韧与顽强。
雨水打在荷叶上，溅起一圈圈涟漪，而荷叶却依然傲立在风雨中，不曾退缩。
2024届高考语文复习：散文之内容概括、表达技巧+课件
4．因文而异法——借助不同的文体特点，概括文章主旨 (1)写人叙事散文。写人记事，应看其写了什么人，记
了什么事，表达了什么精神、人格； (2)写景状物散文。借景借物抒情，应看其写了什么景、
物，抒发了什么感情或阐发了什么哲理； (3)议论哲理散文。看通过摆事实讲道理，表明了什么
题型2：标题作用题
提问方式： 1. 为什么设这个标题 2. 更换标题好不好或哪一个合适
答题技巧
1.结构上 (1)线索：贯穿全文/悬念、吸引读者阅读兴趣 (2)修辞、手法的作用（比喻、拟人、象征、双关等） 2.内容上 （1）词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容 （2）人物与人物的关系（表明作品人物性格、表明作者的情感 与态度、作者情感的触发点） 3. 主旨上：与主旨的关系（点明中心、揭示主旨） 效果上：（题目本身特点） 4.生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读 兴趣。
题型二 特定信息概括题
“特定信息”
是指“原因”“结果”“作用”“意 义”“影响”“方式”“特点”等方面的 信息，这类信息的概括是高考散文阅读的 常考题型。
特定指向信息概括“三步骤” 第一步:审清题干,明确概括指向 这一步的关键是明确概括对象是什么以及指向对象的哪 一方面信息(原因、结果、作用、意义、影响、方式、特 点、情感等)。 第二步:厘清思路,检索概括区间 不论是概括哪类指向信息,要确保不遗漏要点,都必须厘 清全文思路,这样才能明确所要概括的信息在哪里。
(思想感情)
练一练：《粮食》
概括全文主旨，并联系现实谈谈你的看法。
①文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人的血肉联系，并以之 与大机器时代粮食生产、消费方式进行对比，表明了粮食是我们 生命的源头和全部，表达了应珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的 思想感情。（主旨）
(完整版)2020高考语文散文阅读归纳内容要点概括中心意思
2020 高考语文散文阅读归纳内容要点概括中心意思一、特定内容要点概括题型 1 特定指向信息概括“特定指向信息”是指“原因”“结果”“作用”“意义”“影响”“方式”“特点”“情感”等方面的信息，这类信息的概括是高考散文阅读的常考题型。
命题角度第一步：审题干，明指向这一步的关键是明确概括对象是什么以及指向对象的哪一方面信息(原因、结果、作用、意义、影响、方式、特点、情感等)。
第二步：理思路，定区间不论是概括哪类指向信息，要确保不遗漏要点，都必须要厘清全文思路，这样才能明确所要概括的信息在哪里。
第三步：巧提炼，组答案在确定信息存在的区间后，要逐段(层)提炼，分类整合。
分类整合的标准有两个：一是看赋分，一般而言，若赋分为 6 分，应有 3 个要点；二是合并同类求同存异，就是说提炼出来的信息要点难免有同类信息，这个时候要将同类信息合并为一个要点，避免答案要点交叉重复。
信息检索提炼“3 方法”对点精炼阅读下面的文字，完成文后题目。
谁说春色不忧伤迟子建在我的故乡，十月便入冬了。
雪花是冬季的徽标，它一旦镶嵌在大地上，意味其强悍的统治开始了。
虽说年分四季，但由于南北不同和季节差异，四季的长度是不相等的，有的春短，有的秋长。
而我们那儿，最长的季节是冬天。
它裹挟着寒风，一吹就是半年，把人吹得脸颊通红，口唇干裂。
人们在呼号的风中得大声说话，不然对方听不清。
你走在户外，男人的髭须和女人的刘海，都被它染白了。
所以北国人在冬天，更接近童话世界的人，他们中谁没扮过白须神翁和白毛仙姑呢？被寒流折磨久了、被炉火烤得力气弱、被冬日单一蔬菜弄得食欲寡淡的人，谁不盼着春天呢？春天的到来是最铺张的。
三月中旬吧，就有它隐约的气息了。
连续几个晴天后，正午时屋檐会传来滴答滴答的水声，那是春天的第一声呼吸，屋顶的积雪开始融化了。
人们看见活生生的水滴，眼里泛着喜悦的光影。
但别高兴得太早，春天伸了一下舌头，扮个鬼脸，就不见了。
寒流的长鞭子又甩了出来，鞭打得人还不能脱下冬衣。
写景抒情散文的特点
写景抒情散文的特点写景抒情散文的特点抒情散文是一种以精巧构思遣诗画意的文体。
写景抒情散文的文章主体是景物，虽然不是文章的核心，但作者却把大量的笔墨用到了对景物的描写上。
今天为大家分享写景抒情散文的特点的内容，欢迎阅读！写景抒情散文的特点一）写景抒情，咏物言志散文是一种充满了主观色彩的文学体裁。
抒情散文就是以抒写人的生活和生命的感受与感悟为主旨，写景抒情，咏物言志，从而与叙事或其他文体区分开来。
二）意象立意，意境立体抒情散文大都有一个特定的情景、画面或事物，散文的题目本身就常常是在强调一个特定的意象。
这些情景、画面、事物大都是作为行文线索或中心场景在散文的文本建构中起着重要的作用，散文的立意也是通过这些意象来透示的。
抒情散文非常注重追求意境，通过情、景、和想象空间的交融，实现虚实相生的形象体系，给人以美的享受。
三）语言优美，情文并茂冰心、周作人等把抒情散文称作美文，其中很重要的一个方面就是指其语言之美。
除传情答意、形神兼备外，抒情散文的语言讲究韵律、节奏和词彩，讲求形式美。
写景抒情散文写作要求1、传统散文的写作A、直抒情怀式散文。
特点是直接把情感置换成词语和意象，讲求韵律、节奏、词彩，并由关于“我”的煽情词语和极力铺排意象，让情感若泛滥，氤氲中突现“我”的形象。
写作时注意三点：第一、情感的表现要有起伏、容易引起共鸣，切忌无的放矢、滥发情感。
第二、“我”一定要在其中。
第三、真挚情感的表现需要语言的煽动。
B、写景状物式散文。
特点是通过情景、事物、画面等实体性形象描绘，将“我”的情感以象征、意指或者譬喻等的方式展示含蓄出来。
写作时注意三点：第一、景物与情感之间要有“我”的文化实践感受，能充分展示“我”的审美情感；要善于运用象征、比喻等手法，铺设好景物与情感之间的衔接。
如看到圆月，就会自然的联想到故乡，看到弯月就会想到桥、穷苦人的脊背等。
第二、对景物的刻画要努力传神，并时刻保持与主题真情实感的连接，造出意境。
概括散文主旨
概括散文主旨
（实用版）
目录
1.散文的定义和特点
2.散文的主旨
3.如何概括散文的主旨
正文
一、散文的定义和特点
散文是一种文学体裁，它以自由、随意、抒情的方式来表达作者的情感、思想和观点。
散文具有以下特点：
1.内容真实：散文多以生活中的真人真事为素材，具有较强的真实性。
2.形式自由：散文不受诗歌的韵律和字数限制，也不受小说的情节和角色束缚，形式较为自由。
3.抒情性强：散文通常充满作者的情感，具有一定的抒情性。
4.语言优美：散文注重语言的运用，追求语言的美感和表达力。
二、散文的主旨
散文的主旨是指作者通过散文所要表达的核心思想、观点或情感。
散文的主旨是散文的灵魂，是读者理解和欣赏散文的关键所在。
三、如何概括散文的主旨
概括散文的主旨需要从以下几个方面入手：
1.把握主题：散文的主题是散文内容所围绕的中心，通过对主题的把握可以初步了解散文的主旨。
2.分析材料：散文的材料是体现主题的具体内容，通过对材料的分析
可以更深入地理解散文的主旨。
3.理解情感：散文中的情感是作者对主题的反映，通过理解情感可以更好地把握散文的主旨。
4.关注形式：散文的形式包括语言、结构、修辞等方面，关注形式有助于更好地领会散文的主旨。
高考语文散文阅读《散文内容要点概括》课件
③农业时代，就是将一些植物和动物生长直至走向餐桌的过程完整地置 于人的面前，让人参与其中。一粒稻谷，从发芽到分蘖抽穗，到最后长成谷 粒，那是天和地还有人一同来到一株稻秧上的结果。为了这，你需要一块合 适的土地，需要将人与畜的劳作连同肥料一起加入泥土，还需要一份阳光一 份雨水。稻子长成了，鸟会飞过来啄走一些，还有一些，会从人的收获中悄 悄溜走，逃进泥土的怀抱。这样一粒经历了艰辛曲折甚至是传奇一生的稻子， 当它来到餐桌上时，人怎么会随随便便对待呢？农夫和他们的妻儿都相信， 糟蹋粮食会遭电打雷劈。
[例二] (山东高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。 四堡的雕版印刷肇始何时，仍是一个谜。但它作为建安版的一个产地，自 然属于中华雕版印刷史源头的范畴。特别是宋代汴京沦落，文化中心南移，印 刷业便在福建西北这一片南国纸张的产地如鱼得水地遍地开花。明清两代，建 安图书覆盖江南大地，这也正是四堡的极盛时代。可是到了19世纪，西方的石 印与铅印技术相继传入，四堡的雕版便走向衰落。从大文明的系统上说，中华 文明传承未断；但在许许多多具体的文化脉络上，我们却常常感受到一种失落！
⑨化肥和激素应运而生，改写了季节，改写了雨水，改写了大地和太阳 的行期，改写了生命的密码，通往食物的路变得简单快捷，变得容易。农药 又恰好可以代表人类的贪婪与凶恶在这个世界上出席，删改本属于上天的事 情。人对于食物不再怀有敬意，有的只是贪婪的占有，只是吞噬撕咬带来的 快感。饥饿已经远去，食物因多而贱，没有了饥饿，我们拿什么去尊敬食物 呢？对食物的敬意没有了，我们拿什么去尊敬自己呢？
④养一头猪是一个家庭屋顶下的大事件。一个“家”字早就说出了一头猪 在家庭中的地位。一家人就像对待命根子一样对待它，喂它养它，为它搔痒， 为它梳理毛发，清除上头的虱子。当年，我的爷爷奶奶就这样在家里养猪。
故乡的桂花雨主旨。
故乡的桂花雨主旨。
一、谋篇立意这篇叙事抒情散文回忆了童年时与母亲摇桂花的情景，抒发了对故乡、对亲人的思念和对童年生活无比怀念的感情。
二、文章脉络从桂花的香，引出“乡愁”→回忆小时与母亲在故乡温州摇桂花(“桂花雨”)和父亲作诗的情景→回忆在杭州读书时赏桂花、吃“桂花栗子羹”及摇桂花(“桂花雨”)的情景，最后以母亲的话又引起的乡情作结。
全文共5节，可分三部分：第一部分(1、2)，写香气袭人的桂花，勾起“我”的乡愁，并从桂花的“色”、“香”、“味”着笔，具体描摹了桂花朴素的外表和迷人的清香，以及其他花所少有的用途——“可以吃”。
第二部分(3)：回忆故乡的桂花雨。
(点题)。
第三部分(4、5)：写在杭州念中学时和桂花有关的一段往事。
三、写作方法自然淡雅，清丽委婉的散文风格。
本文文字浅白而雅致，感情真挚，平淡有味。
字里行间蕴含着淳厚温煦的怀旧深情，令人沉浸其中，细细追寻。
例如，“桂花雨”这三字就令人想起古诗中说“沾衣欲湿杏花雨”。
这“杏花雨”指的是开杏花时自然界下的雨，而文中的“桂花雨”是指桂花纷纷飘落，如同下雨的美丽情景。
其喻意是丰富的：既再现了落花如雨的情景，又烘托了“人和年丰”的生活，正如一场甘霖滋润了作者永生难忘的童年，和从温存的心绪出发，对父母的感恩思念之情。
再如，文中记叙在杭州满觉珑赏花，吃花，补述了自己对桂花的独钟之情。
并借母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”道出了自己的恋乡情结。
四、主旨分析阅读《故乡的桂花雨》，可从立场琦君其人开始，知人论文，才可切中肯綮。
琦君，原名潘希真，浙江人。
1917年出身于国民党高级将领家庭，1949年赴台，后移居美国。
大学时师承著名词学家夏承焘学习古文，尤喜李后主、李清照等人的诗词，她的古典诗词修养深厚，文学语言清丽雅洁。
文学创作以散文、小说见长。
琦君的散文，题材广泛，内容丰富，但最为感人的还是怀乡思亲之作。
琦君写了大量倾诉乡愁亲情的感人之作，《故乡的桂花雨》就是其中的一篇。
我与地坛有哪些主要内容概括
我与地坛有哪些主要内容概括《我与地坛》是一篇长篇哲思抒情散文，中国当代作家史铁生著。
下面是店铺给大家整理的我与地坛主要内容，供大家阅读!我与地坛的主要内容这部作品是史铁生文学作品中，充满哲思又极为人性化的代表作之一。
其前第一段和第二段被纳入人民教育出版社的高一教材中。
是作者十五年来摇着轮椅在地坛思索的结晶。
散文中饱含作者对人生的种种感悟，对亲情的深情讴歌。
地坛只是一个载体，而文章的本质却是一个绝望的人寻求希望的过程，以及对母亲的思念。
我与地坛的作品主题《我与地坛》集中思考和表达了“生命”的困难与意义，这是史铁生在漫长的艰难岁月里对生命再三再四循环反复的思考咀嚼和叩问所得。
这样的主题致思方向，对于当代散文来说，或许并不是重大的创举，此前的散文写作，一般也都会触及到这类主题。
但是能够以一种平实、冷静、温情而透彻的态度娓娓道来，升天入地，丝丝入扣、体贴入微，毫不勉强造作，并抵达一种能为平常人所理解又难以企及的境界，却只有史铁生做到了。
这篇长达万言的作品，无论是在表达主旨上，还是在写法、语言各个方面，都堪称是史铁生对中国当代文学独一无二的贡献，就这个意义而言，《我与地坛》的影响远远超越于文体范围。
每个人境遇的不同构成了世界的千差万别，但在史铁生的答案面前，世界显示了它的平等的一面。
这将促使人类不再滥用或者尽可能少地滥用自己那个“狂妄的年龄”;这个答案虽然并不必然保证世界上不再有“失魂落魄的人”，但在史铁生以自己漫长的煎熬而获得的领悟那里，这些“失魂落魄的人”将得到宁静和终生的抚慰。
“宁静是一种规格很高的品质。
真正获得了宁静的人非但不是麻木的生硬的，反而是极其敏感极其温厚也是极其丰富极其坚韧的。
他可能为草的凋零或者树叶的飘落而伤感，也可能替一位素不相识的弱智小女孩而担忧，他思考过怎样生也思考过怎样死，说到生的时候，他有那么多山重水复的烦恼和柳暗花明的喜悦，讲到死的时候他事无巨细从心态、方式到装裹和墓地，全都娓娓道来更谈笑风生，从史铁生的文字里看得到一个人内心无一日止息的起伏，同时也在这个人内心的起伏中解读了宁静。
散文的主旨概括方法
散文的主旨概括方法一、散文主旨概括的重要性散文主旨概括就像是给一篇散文找到它的灵魂。
你想啊，散文就像一个人，主旨就是这个人的个性和核心。
要是读一篇散文却抓不住主旨，那就好比跟一个人聊天，却完全不知道对方在说啥重点，是不是很迷糊呢？二、从标题入手很多散文的标题就像是一把小钥匙，能打开主旨的大门。
有些标题直接就点明了主旨，比如说背影，这标题一出来，你大概就能猜到这篇散文是围绕着一个背影展开的，这个背影背后肯定有特殊的情感或者故事。
所以读散文的时候，先好好琢磨一下标题，可能会有意想不到的收获。
三、关注散文中的关键语句1. 开头结尾句散文的开头和结尾往往很重要。
开头可能会引出主题，就像给你一个小预告，告诉你这篇散文大概要讲啥。
结尾呢，常常会对主旨进行升华或者总结。
比如说，有的散文开头说“我又回到了那个熟悉的地方”，那这个熟悉的地方肯定和散文要表达的东西有关系。
结尾如果说“这个地方，永远是我心中最温暖的港湾”，那这篇散文的主旨可能就是对这个地方的怀念和喜爱之情。
2. 抒情议论句散文里那些抒情和议论的句子，就像是作者内心想法的直接表达。
像“我常常在想，人生的意义到底是什么呢？”这样的句子，就是作者在通过文字跟读者分享自己对人生的思考，这很可能就是主旨的一部分。
3、反复出现的语句如果有一些语句在散文里反复出现，那可不能小瞧它们。
就像一首歌里不断重复的副歌部分一样，这些反复出现的语句往往是在强调主旨。
比如说一篇散文里老是提到“那一抹微笑”，那这个微笑肯定有特殊的意义，可能是代表着希望、温暖之类的，这也有助于我们概括主旨。
四、把握散文的整体意境1. 描写的景象散文里描写的景象往往也和主旨有关。
比如描写了很多秋天的落叶、萧瑟的树林，那可能表达的是一种忧伤、落寞的情感。
要是描写的是春天的花朵、生机勃勃的田野，那主旨可能就是充满希望和生机的。
2. 人物形象散文里的人物形象也能体现主旨。
如果刻画了一个坚强、乐观的人物，那可能是在传达积极向上的生活态度。
散文阅读知识点全归纳
散文阅读知识点全归纳（部分适合小说诗歌）一、熟悉文体第一类：记叙性散文这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。
主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。
典型写作思路：简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，反映世态，总结感悟第二类：状物性散文这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物突出特征的基础上进行人生道理的升华。
主旨即物人相通处。
典型写作思路：引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主旨第三类：议论性散文也叫哲理散文。
这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。
主旨在物（事）与理相通处。
典型写作思路：对现实的事、物有触动（触发点）→类似事情相近或相反的联想议论（联系点）→点出道理（感悟点）→结合现实议论升华（升华点）二、储足知识1.表达方式①叙述的技巧：插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。
倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得引人入胜、先声夺人的表达效果。
②描写的技巧：总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征，使人物形象丰满，增强感染力。
2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想，烘托主题。
景物描写的基本方法（也适用诗歌赏析）：a、注意景物描写的层次，远景近景、高景低景相结合；b、动景和静景的结合或衬托；c、绘声绘色；d、运用视觉、听觉和心理感受来写景等。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
文章表现主旨的方法
文章表现主旨的方法一、表明中心思想的方法：在叙事类文章中，记叙、描写是为了表现主题思想。
在说明文中，科学小品往往以议论或者文字说明作为表现中心思想的手段。
在抒情散文中，作者常常借助想象和联想，运用比喻、象征等艺术手法来阐发自己的观点。
二、揭示中心思想的方法：二、直接点明中心思想的方法。
这种方法在文学作品中最常见。
有些句子本身就是主题句， [gPARAGRAPH3]义或深化中心的关键句。
还有些句子，写得比较含蓄，其实包含着丰富的内容。
我们要善于抓住关键句，把握住作品的主题思想。
1、开门见山法：这是大多数文章都采用的方法。
文章开头就直截了当地揭示主旨，如王勃《滕王阁序》开头“滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。
”《走一步，再走一步》开头“只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。
”《把目光放远，你就海阔天空》开头“看不到眼前的美景，也许会让人感觉沮丧;但换个角度去欣赏，又何尝不可呢?” 2、对照衬托法：即正面与反面相互映衬烘托的写法。
它使所要突出强调的东西更加鲜明、集中。
3、卒章显志法：指文章结尾处将要表达的意思或蕴藏的道理在文章末尾点明。
4、含蓄委婉法：此法适合抒情类文章及寓言故事之类的文体。
5、设置悬念法：先提出问题，然后围绕问题进行具体回答，从而引起读者兴趣，激发阅读欲望。
6、巧妙铺垫法：在文章的某一部分做足铺垫，制造气氛，渲染环境，营造情绪，酝酿主题，给读者留下充分的想像余地。
7、画龙点睛法：文章的结尾用一两句精彩的话点明中心，既能使文章首尾圆合，又能使全篇浑然一体。
8、伏笔照应法：在文章的开头预埋伏笔，待至结尾时顺势交代，使文章结构严谨完整。
9、总领全文法：概括全文内容，统摄全局，归纳上文，启迪下文。
10、呼告赞颂法：用诗词名句收束全文，号召鼓动，振奋人心，催人泪下。
11、排比夸张法：增强语言气势，表达强烈情感，增添文采色彩。
12、虚实结合法：利用梦幻、想象、抑扬、倒装等修辞技巧创造意境，形成错综复杂的艺术效果。
散文主旨归纳方法_概述说明以及解释
散文主旨归纳方法概述说明以及解释1. 引言1.1 概述：本文旨在探讨散文主旨归纳方法，并提供了三种不同的归纳方法：关键词提取法、主题句聚焦法和段落总结法。
通过对每种方法的概念、原理以及步骤与方法进行解释，我们将深入研究这些归纳方法在实际应用中的效果和局限性。
1.2 文章结构：文章分为六个部分，包括引言、正文和结论。
正文部分涵盖了关键词提取法、主题句聚焦法和段落总结法的详细解释，各自的步骤和方法，并通过实例进行说明。
最后，在结论部分总结了各种方法的优缺点，并强调选择合适的归纳方法需要根据具体情况来决定。
1.3 目的：本文旨在帮助读者理解散文主旨归纳的重要性及其不同的实践方法。
通过深入剖析关键词提取法、主题句聚焦法和段落总结法，读者将能够灵活运用这些技巧来更好地理解散文内容并准确把握文章的主旨。
此外，本文也将指出这些方法的不足之处，并对进一步探索和改进的可能性进行展望。
通过阅读本文，读者将获得有关散文主旨归纳方法的详尽信息，并能够在实践中灵活运用这些技巧以提升自身的阅读与写作能力。
2. 正文正文部分将对散文主旨的归纳方法进行详细说明和解释，包括关键词提取法、主题句聚焦法和段落总结法。
下面将逐一介绍每种方法的概念原理、使用步骤以及实际应用中的效果和注意事项。
首先是第三节，关键词提取法。
关键词提取法是通过提取散文中的关键词来归纳文章的主旨。
我们将解释其概念和原理，并提供具体的使用步骤和方法。
举例说明关键词提取法在实际应用中所能达到的效果和存在的局限性。
然后是第四节，主题句聚焦法。
主题句聚焦法是通过找出散文中表达最核心思想的主题句来归纳文章的主旨。
我们将解释其概念和原理，并提供具体的使用步骤和方法。
同时，会举例说明主题句聚焦法在不同文体中适用性以及需要注意的事项。
接下来是第五节，段落总结法。
段落总结法是通过对散文每个段落进行摘要总结来归纳文章的主旨。
我们将解释其概念和原理，并提供具体的使用步骤和方法。
同时，会举例说明段落总结法在长篇散文中的运用技巧和优点。
散文写作的技巧及方法
散文写作的技巧及方法关于散文写作散文的文体特点较宽泛的文体定义是认为文体只有四类：散文、诗歌、戏剧、小说。
散文是一种自由、灵活地抒写见闻受的文体，它形式精粹亲切。
表达作者对人生或自然的感悟。
散文与记叙文的最大区别在于，散文中所写的人生、自然、事件、景物等，都是从自身感悟出发，是作者对事物特殊意义和美的发现。
这种发现，是知觉、思维、感觉的综合思维结果，体现着作者的深思妙悟，是散文的情、理、意、味。
而记叙文是记录生活中的人和事，并不从作者的感悟出发。
散文的取材十分广泛，人间万象、宇宙万物、各色人等、宏观微观无不涉及，而这些材料一旦出现在文章中，就立即刻上了作者的主观感悟，代表着作者的人生经验、观点感受。
所以，同样的材料，不同的作者看到的内涵是不同的。
这里，我们把散文的取材叫“形”，把作者的感悟叫“神”。
散文的文体特点就是：形散神聚。
散文的写法较其他文体更活泼自由，不拘一格。
常见的方式是抒情，即使是记叙，也是带有强烈感情色彩的。
散文常把记叙、抒情、议论等融为一体，夹叙夹议。
表现手法上能出奇制胜，让读者产生新鲜独特的阅读感受。
散文的结构追求自然而然的境界。
在材料选取上，般运用联想手法。
总体来看，抒情的散文有时气势磅礴，有时浅唱;记叙的散文如诗如画，曲径通幽;议论的散文情真意切，精彩纷呈……但是，不管作者怎么样安排文字，怎样组织材料，归根结蒂还是为了表达他对人生或自然的特殊感受。
基础等级一、形散神聚这里讲的是散文的取材。
我们还以《人类，止步吧!》为例。
全文分为三部分，引的诗句所抒发的感情本与本文主旨毫无关系，但经过作者巧妙的联想，它双完全和本文要表达的中心契合了。
它所引用的材料也是几个似乎没有关联的场景。
这种形式很散，但它们都指向同一个主旨：保护环境。
这就是散文形散神聚的好处，可以让文章活泼灵动，变化多端。
二、立意独特散文的立意其实就是散文的感悟，有感悟才有散文的写作。
可是普通寻常的感悟是不得人心的，看见蜡烛想起老师，看见葵花想起小学生……这些“感悟”已经不再给我们产生美感，而是产生憎恶;这样写作已经不再是生产精神产品，而是谋杀我们的阅读欲望。
怎样概括文章的中心思想
概括文章中心思想的方法在阅读中，能概括一篇文章的主旨（中心思想）是必备的语文素养。
文章的中心思想是通过文章的字、词、句、段、篇的结构形式表达出来的。
我们要归纳中心思想，首先必须读懂课文的主要内容、段意或课文的中心句来概括总结，也可以从审题、课文的开头、结尾、重点段、议论部分或从课后作业的提示中得到启示入手。
其主要方法有：⒈先概括出课文的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。
如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境贫困毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮助的高尚品质。
⒉分析课文的重点段，从中找出中心思想。
如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死街头”就不难找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。
⒊从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。
如《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。
⒋从中心句找中心。
如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“伯父就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想得少。
”又如《我的心事》中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心。
文章的中心思想有的明确说出来，稍加分析，即可得出。
有的文章中心思想暗含在文章之中，没有明确说出来，需要读者深刻体会。
掌握概括文章中心思想的方法，就能根据文章的特点，较为熟练地概括出课文的中心思想，加深对课文内容的理解，提高阅读能力。
1。
分析题目概括法。
文章题目是文章之眼目，是文章中心思想的体现，起到统领全文的作用。
有些作者往往把中心思想体现在题目上，使读者一见便知。
这类文章的中心思想容易概括。
例如，《伟大的友谊》一课，就可以运用分析课题找中心的方法概括出体现马克思和恩格斯在共同的奋斗中建立了伟大友谊的中心思想。
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试着来填填？
17年埋在泥中，出来就活一个夏天，
为什么呢？朋友说：那本来的生活历
程就是这样。它为了生命延续，必须
在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
• ……狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们 甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。
对比、拟人、反复A、衬托、托物言志（象征） 5
• 立春的那天，我在电视中看到，杭州 西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅 花，在我 眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪 地引爆了春天。我想这时节的杭州，是不 愁夜晚没有星星可 看了，因为老天把最美 的那条银河，送到人间天堂了。 而我这里 ，北纬五十度的地方，立春之时，却还是 零下三十度的严寒。
抒情散文的写法和主旨概括
A
1
叙事类（写人记事）
从叙述人物事件发展变化中反映事物 本质，具备六要素，可以有浓厚的抒情 成分。如《背影》《我看到了一条河》 《父亲睡了》《原谅》《倔强的仙人掌》
写景抒情类（写景状物）
描绘景物抒发感情，通常没有贯穿全 篇的情节，但有诗情画意，有景物特征， 能从中体会到作者心情。如《春天是一
写相结合、象征（托物言志）、虚实结合
（以-写-）等
•
描写角度：听觉、视觉、嗅觉、味
觉、触觉
•
┅┅
A
11
• 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是 生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那 小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿， 它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。 它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花， 组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中， 我不觉加快了脚步。
• 这里春红已谢，没有赏花的人群，也 没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、 盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵 接着一朵，彼此推着A挤着，好不活泼热闹3
• • “我在开花！”它们在笑。 • “我在开花！”它们嚷嚷。 • 每一穗花都是上面的盛开，下面的待放
。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来 了，沉淀在最嫩最小的花苞里，每一朵盛 开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下 带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍 俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的 是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
•
——宗璞《紫藤萝瀑布》
A
4
•
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，
它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，
掩藏到大海深处。
•
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享
受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它
们吓坏了。
•
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬
崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自
点一点化开的》《焦A 急》《致大雁》2
• 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片 辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下 ，不见其发端，也不见其终极，只是深深 浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停 地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光 ，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是 每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光 互相挑逗。
方；是为了躲开酷暑，你们才赶在夏日的炎阳烤
焦大地之前，浴着暮春的雨，急急地离开南方， 飞向北国……
欲
• ⑥是怯懦么?
扬
•
⑦为了这一份“怯懦”，你们将飞入漫长而又曲 折的征途，等待你们的是峻峭的高山，是茫茫的
先
森 是林无，数是 难以湍预急料的的江艰河难，和是险暴阻风…骤…雨然，而是你惊们雷起闪程电，抑
• 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的。园子里，田野里，瞧去， 一大片一大片满是的。坐着，躺着， 打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑， 捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵 绵的。
正侧面描写相结合
A
9
• “吹面不寒杨柳风”，不错的，像结 触
母亲的手抚摸着你。风里带来些合 觉
新翻的泥土的气息，混着青草味 、
• 我们何尝不是一只只为了心中的信念而毕生飞翔 的大雁？请以“真的，我真的想像你们一样”为 开头，写下你的阅读感悟（50字左右）《致大雁》
• 振翅高飞，翱翔蓝天，不管前方是风雨
雷电还是碧空如洗，我都不会有丝毫迟疑，
高昂头颅，满怀信心的向前，向前。
A
14
• 北国春天来的迟缓，是靠自身的顽 强拼争，摆脱冰雪的桎梏，苦熬出来的。
儿，还有各种花的香，都在微微 嗅
润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安 觉
在繁花嫩叶当中，高兴起来了， 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱 出宛转的曲子，跟轻风流水应和 着。牛背上牧童的短笛，这时候
、 视 觉 、 听
也成天在嘹亮地响A着。
觉10
文章中的写法
•
各种修辞（比喻、拟人、排比、反
问、设问、夸张等）
•
对比、衬托、欲扬先抑、正侧面描
•
——《春天是一点一点化开的》
A
15
主旨的概括方法
• 综合概括主要段落大意，梳理出文章 大致脉络
• 找一些关键点：如表达作者看法的词 语（如喜欢、憎恶、怀念等），文章 的标题，首尾的抒情议论段
• 能利用原文词语时，尽可能使用。一 般从内容和情感两方面把握
A
16
回归课本，抒情散文中有很多立意
主旨深刻的句子，让我们记忆犹新，
•
——宗璞《紫藤萝瀑布》
A
12
• 遭遇不幸的时候，不能被厄运 压倒，要对生命的长久保持坚定的 信念。厄运过后，不能老是让悲痛 压在心头，应该面对新生活，振奋 精神，以昂扬的斗志投身到新生活 中去。
A
Hale Waihona Puke 13•通读全文思考：作者用诗话的语言表现了大
雁————的精神，抒发了作者————的思想
感情。
• 执着追求、自信乐观 对大雁的敬佩和赞 美
• 我爱这迟来的春天。因为这样的春天
不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的
拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地
接近温暖，苦熬出来的。也就是说，极北
的春天，是一点一 点化开的。对比、直抒胸臆
A
6
• ④有人说你们怯懦——
• ⑤是为了逃避严寒，你们才赶在第一片雪花飘落
之前，迎着深秋的风，匆匆地离开北国，飞向南
了，没有半点迟疑，没有一丝畏缩，昂起头颅，
展开翅膀，高高地飞上天空，满怀信心地遥望着
前方……
A
7
• 桃树、杏树、梨树，你不让我，我 不让你，都开满了花赶趟儿。红的 像火，粉的像霞，白的像雪。花里 带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已 经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成 千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的 蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样 儿，有名字的，没名字的，散在花 丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨 的。 排比、比喻A、拟人、虚实结合 8