最新部编版《大禹治水》2017部编版PPT教学课件
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大禹治水 ｜人教部编版优秀课件
第 什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
和
《
时
现
场
镜
尔
《
就
穿
我
不
想
后
白
等 我
东
戴
。
你
蛇
得 可
希
很
以
说
望
升
传
电影《白 蛇传说》 ，由程小 东导演， 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事，人 物也还是那几 个个人物 ，但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景， 扣人心弦 的动漫效 果，栩栩 如生的明 星人物， 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般，却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不 阿的法海、善 良痴情的 帅哥许仙 、机灵善 良的众小 妖、极具 震撼的水 漫金山、 蛇佛大战 等等相当的冲 击眼球和 撞击心脏 ，让我大 为赞叹。 到现在
同学们再见！ 或 许 真 正 的 自 由 就 是 坦 白 吧 ， 压 抑 了 这 么 多 年 的 怨 恨 纠 缠 和 对 现 实 世 界 的 厌 恶 全 部 都 完 完 整 整 、 彻 彻 底 底 、 干 干 净 净 的 结 束 了 ， 张 自 力 是 这 样 ， 吴 志 贞 也 是 如 此 ， 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 为 什 么 网 友 评 论 张 自 力 最 后 那 段 独 舞 真 的 是 表 达 内 心 情 感 的 最 好 诠 释 ， 动 作 粗 放 有 力 ， 表 情 自 然 放 松 ， 节 奏 感 超 强 ， 巨 舒 坦 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 之 前 为 什 么 要 带 着 吴 志 贞 坐 上 了 咯 吱 作 响 的 破 旧 的 摩 天 轮 去 眺 望 那 个 曾 经 的 白 日 焰 火 歌 舞 厅 ， 劝 她 自 首 ， 给 她 机 会 ， 让 她 明 白 他 的 爱 有 多 深 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 为 什 么 要 在 吴 志 贞 被 警 察 拷 走 的 时 候 在 漫 天 的 雪 地 里 放 焰 火 ， 焰 火 象 征 着 什 么 ， 仅 仅 是 为 了 扣 住 电 影 的 题 目 吗 ， 还 是 自
【人教部编本】《大禹治水》PPT第一课时PPT
15.大禹治水
第1课 时
统编版语文二年级（上）
本课目标
1.认识“洪、毒”等15个字词，会写“洪、灾”等 8个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
2. 正确流利地朗读课文。(难点)
同学们，今天我们来认识一位古代的治水英雄——大禹
小资料
大禹是中国古代传说中与尧、 舜齐名的贤圣帝王，他最卓 著的功绩，就是历来被传颂 的治理滔天洪水，又划定中 国版图为九州。
造句
今天老师给我们留了一 点儿作业。
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产
【人教部编本】《大禹治水》PPT第一 课时PP T-人教 部编版 配套课 件精品 课件
我会写
拼音 chǎn
笔顺
组词
生产 产生 产妇
造句
今年农业生产大丰收。
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词语解释
洪水： 河流因大雨或融雪而引起的暴涨的水流。 造句：去年，这个地方发生了洪水。
疏导： 开通水道，使水流畅通。 造句：大禹采用疏导的办法治水。
驱赶： 赶走。 造句：马用尾巴驱赶蚊虫。
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初读课文，谁能说说课文讲了一件什么事？
大禹带领大家治理洪水的事。
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第1课 时
统编版语文二年级（上）
本课目标
1.认识“洪、毒”等15个字词，会写“洪、灾”等 8个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
2. 正确流利地朗读课文。(难点)
同学们，今天我们来认识一位古代的治水英雄——大禹
小资料
大禹是中国古代传说中与尧、 舜齐名的贤圣帝王，他最卓 著的功绩，就是历来被传颂 的治理滔天洪水，又划定中 国版图为九州。
造句
今天老师给我们留了一 点儿作业。
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产
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我会写
拼音 chǎn
笔顺
组词
生产 产生 产妇
造句
今年农业生产大丰收。
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词语解释
洪水： 河流因大雨或融雪而引起的暴涨的水流。 造句：去年，这个地方发生了洪水。
疏导： 开通水道，使水流畅通。 造句：大禹采用疏导的办法治水。
驱赶： 赶走。 造句：马用尾巴驱赶蚊虫。
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初读课文，谁能说说课文讲了一件什么事？
大禹带领大家治理洪水的事。
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部编版二年级语文上册第15课《大禹治水》优秀PPT课件
洪灾难道
洪水 灾祸 灾难 道路
认被业产
认为 被动 农业 生产
15大禹治水
第一课时
借助拼音，练读课文
阅读提示
借助拼音，轻声自由练读课文。 读第一遍时，在生字下面做“△”记号 。 读第二遍时，生字重点拼读。 读第三遍时，在难读的句子下面画“—
hónɡ zāi nàn dào 洪 灾难 道
rèn bèi yè chǎn 认被 业产
作业超市
1.把《大禹治水》的故事讲给别人听。 2.搜集有关古代领袖的故事。 3.搜集有关大禹的故事。
再见
疏通河道，引水入海
人物：禹 治水方法：疏导 时间：十三年 结果：洪水退了，百姓们过上了安居乐
业的生活。
从禹治水的过程中你能看出禹是一个什 么样的人？找出关键词句读一读。
十三年
三次路过 自己的家
门口
到处奔走
再读课文，你能试着复述这个故事吗？ 提示： 洪水使人们生活痛苦。
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
大禹治水的结果怎样?
洪水被制服了，老百姓过 上了安定的日子，大家非常感 激这位治水的伟大英雄。
很久很久以前，洪水经常泛滥 。大水淹没了田地，冲毁了房屋， 毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人 们的生活痛苦极了。
2-3自然段
对比父子两人治水的 结果， 一个失败，一个 成功，你有什么疑问？大 禹治水为什么会成功？
故事发生的时间 江河湖泊的水溢出。 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹 没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害 百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
危害
大水淹没了田地
冲毁了房屋
毒蛇猛兽
齐读第2自然段，说一说：洪水过后谁 在处理水患？结果如何？用“_____” 画出你获得的信息。
《大禹治水》PPT优秀课件
3.治水过程中发生了什么感人的故事？ 治水过程中发生的感人的事是：大禹三过家门
而不入。
4.治水的结果怎么样？
治水的结果是：洪水被制服了，老百姓过上了安 定的日子。
课文结构
大 治水前 —淹没 冲到 无家可归
引
禹
吃尽 走遍 挖通 劈开
洪
治 水
治水中 13年 三公家门而不入
入 海
治水后 —百姓安定 代代相传
hóng（ 洪 ɡònɡ（
）
yān（
淹
） yiān（
tōnɡ（ 通
tòng（
）
xiónɡ（
雄
） xónɡ（
）
zì（ ）
制 ）
zhì（
）
） dāo（ ）
滔 ）
tāo（
）
二、看拼音，写词语。
xī yǐn yí ɡònɡ wú jiā kě ɡuī
吸引 一共 无家可归
dài rù fù qīn zǐ xì huíɡuī
14 大禹治水
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
-.
1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.培养学生联系上下文理解词语和句子意思的
能力。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
舍弃了(大家 小家)。
3．禹多年没有回家的原因是( A ) A．禹忙于治水，没有时间回家。 B．禹不愿意回自己的家。
4．在我国的历史上，大禹的名字代代相传，人们常说的 “三___过__家__门__而__不__入___”指的就是大禹治水的故事。
一、实践园地 “大禹治水”是一个神话故事。我国流传下来的神
大禹治水 课件(共38张PPT)
百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。 危害
大水淹没了田地
冲毁了房屋
齐读第2自然段，说一说：洪水过后谁在 处理水患？结果如何？用“_____”画出 你获得的信息。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好 它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他 只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有 消退。他的儿子禹继续治水。
左右点撇相对，撇捺舒展。
难 nàn
结构：左右
部首： 又
书写指导：左窄右宽，“又”捺变点，“隹”
的“亻”竖写在竖中线上，直而长， 四横之间等距，最后一横稍长。
课文解读 读课文，说说洪水的危害有多大。
江河湖泊的水溢出，四
故事发生的时间 处流淌。 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹
没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害
很久很久
_很_高__很__高__ _很__快__很__快_ _很__红__很__红_
二、根据课文内容填空。 大禹为了治水离开家乡_十__三___年，他曾
经_多___次路过自己的家门口，因为怕耽误治 水而没有进家门看一看。大禹采用__疏__导__的 办法治水，终于成功了，老百姓都过上了安__ _居__乐__业___的生活。
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。 禹治水，三过家门而不入。 禹用疏通河道的办法，带领 人们治好了洪水。
板书设计
治水前 洪水泛滥
大
鲧（筑坝挡水）
禹 治 水
治水中
禹（疏导）
治水后
安居乐业
拓展延伸 大家还知道哪些神话故事？
随堂练习
一、照样子写一写。 例：千千万万 _高__高__兴__兴_ _明__明__白__白_ _红__红__火__火_
三、拓展阅读。
能亲仁，无限好，德日进，过日少。 ——《弟子规》
大水淹没了田地
冲毁了房屋
齐读第2自然段，说一说：洪水过后谁在 处理水患？结果如何？用“_____”画出 你获得的信息。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好 它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他 只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有 消退。他的儿子禹继续治水。
左右点撇相对，撇捺舒展。
难 nàn
结构：左右
部首： 又
书写指导：左窄右宽，“又”捺变点，“隹”
的“亻”竖写在竖中线上，直而长， 四横之间等距，最后一横稍长。
课文解读 读课文，说说洪水的危害有多大。
江河湖泊的水溢出，四
故事发生的时间 处流淌。 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹
没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害
很久很久
_很_高__很__高__ _很__快__很__快_ _很__红__很__红_
二、根据课文内容填空。 大禹为了治水离开家乡_十__三___年，他曾
经_多___次路过自己的家门口，因为怕耽误治 水而没有进家门看一看。大禹采用__疏__导__的 办法治水，终于成功了，老百姓都过上了安__ _居__乐__业___的生活。
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。 禹治水，三过家门而不入。 禹用疏通河道的办法，带领 人们治好了洪水。
板书设计
治水前 洪水泛滥
大
鲧（筑坝挡水）
禹 治 水
治水中
禹（疏导）
治水后
安居乐业
拓展延伸 大家还知道哪些神话故事？
随堂练习
一、照样子写一写。 例：千千万万 _高__高__兴__兴_ _明__明__白__白_ _红__红__火__火_
三、拓展阅读。
能亲仁，无限好，德日进，过日少。 ——《弟子规》
部编版二年级上册语文《大禹治水》PPT优秀课件说课
仍然 仍旧 退步 退下 继续 继承 续命 断续
xùn
训恢
训练 教训 恢复 恢宏
续
蛇
仍
毒
伤
继
兽
训
恢退
zāi
笔顺： 组词：洪水 山洪 分洪 洪福齐天 造句：洪水淹没了庄稼。 书写指导：左窄右宽，第二笔点在横中线上，第五笔竖在竖 中线上。
笔顺： 组词：灾害 灾难 天灾 火灾 造句：对于百姓来说，这就是一场灾难。 书写指导：第一笔点在竖中线上，第六笔撇从竖中线上起笔。
1．在括号里填上合适的动词。 ( 淹没)田地 ( 冲毁)房屋 ( 恢复)生产 ( 驱赶)猛兽 ( 伤害)百姓 ( 引导)洪水
( 吸取 )教训 ( 开通 )河道
2．照样子写词语。 (1)千千万万(AABB式)： _____多__多__少__少__ ______干__干__净__净_ ______上__上__下__下_ (2)安居乐业(形容生活安定)： ______天__下__太__平_ ______安__身__立__命_ ______安__生__乐__业__
课文是按事情发展的顺序写的。学了本文我知道 了大禹治水的故事，我要向他学习，长大了为国家、 人民做贡献。
起因
洪水经常泛滥 人们生活痛苦极了 鲧筑坝挡水 九年 洪水仍然没有消退
大 离家十三年
禹 经过 三过家门而不入 治 吸取教训 疏导 开通河道
水 结果
洪水退了 农业生产恢复 人们过上了安居乐业的生活
最新人教版部编语文二年级上册
第15课 大禹治水
一
洪 难nàn（逃难、遇难、难民） 道dào（道理、知道、道路） 认rèn（认字、认为、认真） 被bèi（被子、被动、被单） 业yè（毕业、工业、作业） 产c
2017部编版15《大禹治水》2017部编版 ppt课件
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
4
说课文主要写了什么？
这篇课文是一个古代传说，
主要讲的是：
大禹为了治理洪水，为百姓造 福，到处奔走，三过家门而不入， 采用疏导的办法治水。洪水终于 退了，老百姓重新过上安居乐业 的生活的故事。
2020/12/27
5
交流分段情况
15 大禹治水
2020/12/27
1பைடு நூலகம்
大禹治水 看到课题，你想说什么？
大禹是什么人？ 大禹为什么要治水？ 大禹怎样治水的？ 大禹治水的结果怎样？
2020/12/27
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
___上__上__下__下____ (2)安居乐业(形容生活安定)：___天__下__太__平____
___安__身__立__命____ ___安__生__乐__业_____
2020/12/27
23
6．按要求写句子。 (1)大禹终于把洪水治好了 。 (改为“被”字句) _洪__水__终__于__被__大__禹__治__好__了__。________________________ (2)九年过去了，洪．水．仍然没有消退。(用加点的词语 造句他) 四处奔走，求医问药，已经两年了，病情仍然不见 _好__转__。_________________________________________ ______________________________________________
4
说课文主要写了什么？
这篇课文是一个古代传说，
主要讲的是：
大禹为了治理洪水，为百姓造 福，到处奔走，三过家门而不入， 采用疏导的办法治水。洪水终于 退了，老百姓重新过上安居乐业 的生活的故事。
2020/12/27
5
交流分段情况
15 大禹治水
2020/12/27
1பைடு நூலகம்
大禹治水 看到课题，你想说什么？
大禹是什么人？ 大禹为什么要治水？ 大禹怎样治水的？ 大禹治水的结果怎样？
2020/12/27
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
___上__上__下__下____ (2)安居乐业(形容生活安定)：___天__下__太__平____
___安__身__立__命____ ___安__生__乐__业_____
2020/12/27
23
6．按要求写句子。 (1)大禹终于把洪水治好了 。 (改为“被”字句) _洪__水__终__于__被__大__禹__治__好__了__。________________________ (2)九年过去了，洪．水．仍然没有消退。(用加点的词语 造句他) 四处奔走，求医问药，已经两年了，病情仍然不见 _好__转__。_________________________________________ ______________________________________________
部编人教版二年级语文上册第15课《大禹治水》优秀课件(共66张PPT)
大 禹 鲧治水失败 治 水
三过家门而不入
禹继续 吸取鲧的教训 治水 疏导治水，疏通
河道，引水入海
治水成功 人民安居乐业
15 大 禹 治 水
猜一猜
你知道图中 讲的是古代哪个 传说故事吗？
大禹治水
资料袋
也称夏禹，夏朝的建 立者。原为夏后氏部落领袖，奉 舜命治理洪水。据后人记载，他 领导百姓疏通江河，兴修沟渠， 发展农业，在治水的十三年中， 三过家门而不入。后因治水有功 ，被舜选为继承人。
我会认
hónɡ
洪
dú shé
妙解课文
听课文朗读，边听边标出你不 懂的词语或句子，并想一想这篇课 文讲了一件什么事。
朗读课文第1自然段： 说一说洪水给老百姓带来了哪些灾难？
江河湖泊的水溢出。
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没 了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓 和牲畜，人们的生活痛苦极了。
洪水水势大，十分可怕，老百姓 受到洪水的伤害大。
治水结果
疏通河道 引水入海
“终于”突出了治水的不易 洪水终于退。了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把
家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业
生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活
。
洪水被治服之后的景象 。
百姓重新过上了安居乐业的生活
从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么 样的人？找出关键词句读一读，说一说。
淹没田地 冲毁房屋
毒蛇猛兽
朗读课文第2自然段： 说说谁先来带大家治水？采用了
怎样的方法治水？结果怎样？
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它 。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知 道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。 他的儿子禹继续治水。
《大禹治水》ppt教学课件部编版小学语文1
毒dú（毒蛇、狠毒、中毒） ） 兽shòu（野兽、猛兽、兽医） 仍réng（仍然、仍旧） 继jì（继续、继承、继往开来） 训xùn（训练、教训、训话） ）
蛇shé（青蛇、蛇胆、画蛇添足
伤shāng（受伤、伤口、伤害） 退tuì（后退、进退、退步） 续xù（陆续、后续、续集） 恢huī（恢复、恢宏、天网恢恢
课文是按事情发展的顺序写的。学了本文我知道了大禹治水的 故事，我要向他学习，长大了为国家、人民做贡献。
《大禹治水》ppt教学课件部编版小学 语文1
《大禹治水》ppt教学课件部编版小学 语文1
九
本文是一篇脍炙人口的民间传说，课文先讲述了大禹治水的原因，接着讲 大禹怎样想出治水方法，并且历经千辛万苦终于制伏了洪水，让人们过上了 安居乐业的生活，赞美了大禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决 不罢休的精神。
4.一切为 了 学 生 全 面 、 健 康 、 和 谐 发 展 。 新 课 程 三 维 度 目 标 也 把 情 感 态 度 和 价 值 观 的 培 养 提 到 与 知 识 技 能 、 过 程 方 法 同 等 重 要 的 地 位 上 来 。 基 于 这 样 的 理 念 ， 和 谐 教 育 便 以 受 教 育 者 的 全 面 、 健 康 、 和 谐 发 展 为 目 标 ， 以 人 的 自 身 发 展 需 求 与 社 会 发 展 需 要 相 和 谐 为 宗 旨 协 调 组 织 各 种 教 育 要 素 。 5.反复手 法 的 运 用 是 本 诗 在 表 现 形 式 上 的 一 大 特 色 。 本 诗 的 前 三 节 ， 都 用 大 致 相 同 的 语 言 形 式 表 明 作 者 相 信 未 来 不 变 的 信 念 ， 每 一 节 最 后 都 由 “ 相 信 未 来 ” 四 个 字 结 尾 。 而 且 用 冒 号 把 它 们 凸 现 出 来 ， 如 音 乐 中 的 主 题 句 反 复 出 现 ， 强 化 了 作 品 的 主 旋 律 ， 增 强 了 诗 文 的 感 染 力 ， 突 出 了 诗 歌 的 主 旨 。
蛇shé（青蛇、蛇胆、画蛇添足
伤shāng（受伤、伤口、伤害） 退tuì（后退、进退、退步） 续xù（陆续、后续、续集） 恢huī（恢复、恢宏、天网恢恢
课文是按事情发展的顺序写的。学了本文我知道了大禹治水的 故事，我要向他学习，长大了为国家、人民做贡献。
《大禹治水》ppt教学课件部编版小学 语文1
《大禹治水》ppt教学课件部编版小学 语文1
九
本文是一篇脍炙人口的民间传说，课文先讲述了大禹治水的原因，接着讲 大禹怎样想出治水方法，并且历经千辛万苦终于制伏了洪水，让人们过上了 安居乐业的生活，赞美了大禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决 不罢休的精神。
4.一切为 了 学 生 全 面 、 健 康 、 和 谐 发 展 。 新 课 程 三 维 度 目 标 也 把 情 感 态 度 和 价 值 观 的 培 养 提 到 与 知 识 技 能 、 过 程 方 法 同 等 重 要 的 地 位 上 来 。 基 于 这 样 的 理 念 ， 和 谐 教 育 便 以 受 教 育 者 的 全 面 、 健 康 、 和 谐 发 展 为 目 标 ， 以 人 的 自 身 发 展 需 求 与 社 会 发 展 需 要 相 和 谐 为 宗 旨 协 调 组 织 各 种 教 育 要 素 。 5.反复手 法 的 运 用 是 本 诗 在 表 现 形 式 上 的 一 大 特 色 。 本 诗 的 前 三 节 ， 都 用 大 致 相 同 的 语 言 形 式 表 明 作 者 相 信 未 来 不 变 的 信 念 ， 每 一 节 最 后 都 由 “ 相 信 未 来 ” 四 个 字 结 尾 。 而 且 用 冒 号 把 它 们 凸 现 出 来 ， 如 音 乐 中 的 主 题 句 反 复 出 现 ， 强 化 了 作 品 的 主 旋 律 ， 增 强 了 诗 文 的 感 染 力 ， 突 出 了 诗 歌 的 主 旨 。
部编人教版二年级语文上册第15课《大禹治水》优质课件(共94张PPT)
水九年
没有消退
失败
鲧失败后，他的儿子禹接着治水，禹 采用了怎样的方法，最后结果怎样？
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办 法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪 水通过河道，最后流到大海里去。
禹治水为什么能成功？ 这十三年里，他到处奔走。 曾经多次路过自己家门口， 一次也没有走进家们。 改筑坝挡水为疏通河道。
1.这节课我们学习了生字，认识了大英雄大禹， 了解了他的感人故事，下节课我们继续学习。 2.巩固字词，将会写字在本子上抄写3遍。
大禹治水
洪灾难 道 认被业 产
15 大禹治水
一心治水 为民造福
上节课我们学习了生字词，那这节课就 让我们进一步走进课文，看一看，禹为了治 水、为了让人们过上安居乐业的生活，做了 哪些了不起的事情。
人们的生活痛苦极了
百姓重新过上了幸福的生活 首尾对比，写出禹治水的伟大功劳，赞扬 了他无私奉献的精神。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
课文是按什么顺序写的？学了本文你有哪 些收获？
课文是按什么顺序写的？学了本文你 有哪些收获？
课文是按事情发展的顺序写的。学了 本文我知道了大禹治水的故事，我要向他 学习，长大了为国家、人民做贡献。
读词语想画面，说说仿佛看到了怎样的景象？ 继续 教训 驱赶 耕种 恢复 安居乐业
15 大禹治水
一心治水 为民造福
禹是我国传说时代与尧、舜齐名的贤圣 帝王，其最显著的功绩就是治理洪水。大禹 是怎样带领大家治理洪水的呢？让我们走进 课文，去看一看吧！
禹，后人称他为大禹， 是夏朝开国君王。禹是中 国古代一位贤圣的帝王， 他最卓著的功绩，就是治 理了滔天的洪水，又划定 中国版图为九州。
没有消退
失败
鲧失败后，他的儿子禹接着治水，禹 采用了怎样的方法，最后结果怎样？
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办 法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪 水通过河道，最后流到大海里去。
禹治水为什么能成功？ 这十三年里，他到处奔走。 曾经多次路过自己家门口， 一次也没有走进家们。 改筑坝挡水为疏通河道。
1.这节课我们学习了生字，认识了大英雄大禹， 了解了他的感人故事，下节课我们继续学习。 2.巩固字词，将会写字在本子上抄写3遍。
大禹治水
洪灾难 道 认被业 产
15 大禹治水
一心治水 为民造福
上节课我们学习了生字词，那这节课就 让我们进一步走进课文，看一看，禹为了治 水、为了让人们过上安居乐业的生活，做了 哪些了不起的事情。
人们的生活痛苦极了
百姓重新过上了幸福的生活 首尾对比，写出禹治水的伟大功劳，赞扬 了他无私奉献的精神。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
课文是按什么顺序写的？学了本文你有哪 些收获？
课文是按什么顺序写的？学了本文你 有哪些收获？
课文是按事情发展的顺序写的。学了 本文我知道了大禹治水的故事，我要向他 学习，长大了为国家、人民做贡献。
读词语想画面，说说仿佛看到了怎样的景象？ 继续 教训 驱赶 耕种 恢复 安居乐业
15 大禹治水
一心治水 为民造福
禹是我国传说时代与尧、舜齐名的贤圣 帝王，其最显著的功绩就是治理洪水。大禹 是怎样带领大家治理洪水的呢？让我们走进 课文，去看一看吧！
禹，后人称他为大禹， 是夏朝开国君王。禹是中 国古代一位贤圣的帝王， 他最卓著的功绩，就是治 理了滔天的洪水，又划定 中国版图为九州。
人教部编版《大禹治水》课件1(32张PPT)
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
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3
第一部分(第1自然段)治水原因。 本段详细描述了洪水泛滥使人们生活痛 苦极了。
第二部分(第2-4自然段)治水过程。
具体形象地介绍了禹是如何治水的。
4
易读错字
hóng
dú shé
shòu shāng
zāi nàn
洪水 毒蛇 猛兽 伤害 灾难
jì xù rèn tuì xùn
5
bèi
huī
继续 消退 棉被 恢复 认 为 教训
音序：Z 部首：宀 结构:上下
火灾 书写指导：第一笔点在竖中线 上，第五笔撇从竖中线上起笔。
8
造句：洪水给人们带来了
nàn
难
组词：灾难 处逃难。
音序：N 部首：隹 结构:左右
逃难
造句：战争时期，人们无
书写指导：左窄右宽，第四 笔在竖中线上，第二横在横 中线上。
9
dào
道
组词：知道 歌咏比赛。
音序：D 部首：辶 结构:半包围
道理
造句：我知道明天要举行
书写指导：第五笔竖在竖中线 上，横折从横中线上起笔，辶 的最后一笔要舒畅。
10
rèn
认
组词：认字
音序：R 部首：讠 结构:左右
认真
造句：爷爷在教夏明认字。
书写指导：左右高低相等，左 窄右宽，提和撇要注意穿插， 捺要舒畅。
11
bèi
被
组词：被子 做的。
音序：B 部首：衤 结构:左右
14
造句：今年农业生产大
理解词语
洪水： 指河流水位超过水滩地面溢流的一种现象的
总称。 造句：很久很久以前，黄河两岸经常遭受洪 水的灾害。 疏导： 使淤塞的水流或阻塞的道路畅通。
造句：禹采用疏导的办法治水。
驱赶： 驱逐并赶走。 造句：在街上流浪的乞丐，被巡警驱赶走了。
15
理解词语
灾难： 自然的或人为的严重损害。 造句：这几年连年大旱，给人们生活带来严重的灾难。 恢复： 使变成原来的样子。 造句：一阵微风过后，湖面又恢复了平静。 安居乐业： 指安定愉快地生活和劳动。
被（ 棉被
披（ 披着
）
）
难（ 难题
滩（ 沙滩
）
）
19
4．在括号里填上合适的动词。 ( 淹没 )田地 ( 冲毁 )房屋 ( 吸取 )教训
( 恢复 )生产
( 伤害 )百姓
( 驱赶 )猛兽
( 引导 )洪水
( 开通 )河道
20
5．照样子写词语。
多多少少 (1)千千万万(AABB式)：_____________
17
2．根据拼音写词语。 hónɡ shuǐ bèi dòng zāi nàn zhī dào rèn jì wéi xù
洪 水 灾 难 知 道 认 为
nóng yè shēng chǎn
被 动 农 业 生 产 继 续
18
3．火眼金睛，辨字组词。 洪（ 洪水 拱（ 拱手 ） ） 灾（ 灾难 灭（ 消灭 ） ）
24
25
淹没了农田
26
冲毁了房屋
27
传说，人们为了避开洪水，把家安 在山洞里，像野兽一样的生活；为 了避开洪水，人们把家安在大树上， 像猴子一样爬上爬下，日子过的很 悲惨。大禹见到这样的洪水，会怎 么想？
28
很久很久以前，洪水经常泛滥。 大水淹没了农田，冲毁了房屋， 毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜， 人们的生活痛苦极了。
上上下下 _____________
干干净净 _____________
天下太平 (2)安居乐业(形容生活安定)：_____________
安身立命 _____________ 安生乐业 ______________
21
6．按要求写句子。
(1)大禹终于把洪水治好了 。 (改为“被”字句) 洪水终于被大禹治好了。 _____________________________________________
réng
仍然
读一读，记一记
洪水 猛兽 继续
防洪 凶猛 连续
毒蛇 灾难 农业
毒害 火灾 农民
6
首：氵 结构:左右
组词：洪水、山洪、洪亮、 书写指导：左窄右宽，第二笔 洪大、分洪 造句：很久以前，这里洪 点在横中线上，第五笔竖在竖 水经常泛滥。 中线上。
7
zāi
灾
组词：灾难 灾难。
22
洪水 很久很久以前，洪水经常泛滥。 淹没了农田 冲毁了房屋 大水淹没了农田，冲毁了房屋， 很久很久以前，滔滔的洪水淹 毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜， 没了农田，冲倒了房屋，害得老百 痛苦极了 人们的生活痛苦极了。 姓无家可归。
23
很久很久以前，洪水经常 泛滥。大水淹没了农田， 冲毁了房屋，毒蛇猛兽到 处伤害百姓和牲畜，人们 的生活痛苦极了。
15 大禹治水
1
大禹治水 看到课题，你想说什么？
大禹是什么人？ 大禹为什么要治水？ 大禹怎样治水的？ 大禹治水的结果怎样？
2
说课文主要写了什么？
这篇课文是一个古代传说，
主要讲的是：
大禹为了治理洪水，为百姓 造福，到处奔走，三过家门而不 入，采用疏导的办法治水。洪水 终于退了，老百姓重新过上安居 乐业的生活的故事。
(2)九年过去了，洪水仍然没有消退。 (用加点的词语造句) ．． 他四处奔走，求医问药，已经两年了，病情仍然不见 __________________________________________________ 好转。 __________________________________________
造句：我们这里的人们安居乐业，生活很幸福。
挡水： 指阻挡水。 造句：这个堤坝是用来挡水的。
16
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1．一锤定音。(在加点字的正确读后音画“√”) 灾难(nàn nán) ． √ 曾经． (céng √zēng) 因为(wéi ． √ 奔走 (bēn √ bèn) ． wèi) 难过． (nàn nán) √ 曾孙 (céng zēng) √ ． 为难 (wéi √ wèi) ． 奔头儿 ． (bēn bèn)√
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31
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洪水 很久很久以前，洪水经常泛滥。 淹没了农田 冲毁了房屋 大水淹没了农田，冲毁了房屋， 很久很久以前，滔滔的洪水淹 毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜， 没了农田，冲倒了房屋，害得老百 痛苦极了 人们的生活痛苦极了。 姓无家可归。
棉被
造句：那床被子是蚕丝
书写指导：左右高低均等，左 窄右宽，竖撇从竖中线起笔， 最后一笔捺要舒展。
12
yè
业
组词：毕业 农业建设。
音序： Y 部首：一 结构:独体
作业 书写指导：两个竖在竖中线的 左右两边。
13
造句：他大学毕业回乡搞
chǎn
产
组词：生产 丰收。
音序：C 部首：亠 结构:独体
产量 书写指导：点从竖中线上起笔， 第二横在横中线上。
第一部分(第1自然段)治水原因。 本段详细描述了洪水泛滥使人们生活痛 苦极了。
第二部分(第2-4自然段)治水过程。
具体形象地介绍了禹是如何治水的。
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易读错字
hóng
dú shé
shòu shāng
zāi nàn
洪水 毒蛇 猛兽 伤害 灾难
jì xù rèn tuì xùn
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bèi
huī
继续 消退 棉被 恢复 认 为 教训
音序：Z 部首：宀 结构:上下
火灾 书写指导：第一笔点在竖中线 上，第五笔撇从竖中线上起笔。
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造句：洪水给人们带来了
nàn
难
组词：灾难 处逃难。
音序：N 部首：隹 结构:左右
逃难
造句：战争时期，人们无
书写指导：左窄右宽，第四 笔在竖中线上，第二横在横 中线上。
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dào
道
组词：知道 歌咏比赛。
音序：D 部首：辶 结构:半包围
道理
造句：我知道明天要举行
书写指导：第五笔竖在竖中线 上，横折从横中线上起笔，辶 的最后一笔要舒畅。
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rèn
认
组词：认字
音序：R 部首：讠 结构:左右
认真
造句：爷爷在教夏明认字。
书写指导：左右高低相等，左 窄右宽，提和撇要注意穿插， 捺要舒畅。
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bèi
被
组词：被子 做的。
音序：B 部首：衤 结构:左右
14
造句：今年农业生产大
理解词语
洪水： 指河流水位超过水滩地面溢流的一种现象的
总称。 造句：很久很久以前，黄河两岸经常遭受洪 水的灾害。 疏导： 使淤塞的水流或阻塞的道路畅通。
造句：禹采用疏导的办法治水。
驱赶： 驱逐并赶走。 造句：在街上流浪的乞丐，被巡警驱赶走了。
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理解词语
灾难： 自然的或人为的严重损害。 造句：这几年连年大旱，给人们生活带来严重的灾难。 恢复： 使变成原来的样子。 造句：一阵微风过后，湖面又恢复了平静。 安居乐业： 指安定愉快地生活和劳动。
被（ 棉被
披（ 披着
）
）
难（ 难题
滩（ 沙滩
）
）
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4．在括号里填上合适的动词。 ( 淹没 )田地 ( 冲毁 )房屋 ( 吸取 )教训
( 恢复 )生产
( 伤害 )百姓
( 驱赶 )猛兽
( 引导 )洪水
( 开通 )河道
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5．照样子写词语。
多多少少 (1)千千万万(AABB式)：_____________
17
2．根据拼音写词语。 hónɡ shuǐ bèi dòng zāi nàn zhī dào rèn jì wéi xù
洪 水 灾 难 知 道 认 为
nóng yè shēng chǎn
被 动 农 业 生 产 继 续
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3．火眼金睛，辨字组词。 洪（ 洪水 拱（ 拱手 ） ） 灾（ 灾难 灭（ 消灭 ） ）
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淹没了农田
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冲毁了房屋
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传说，人们为了避开洪水，把家安 在山洞里，像野兽一样的生活；为 了避开洪水，人们把家安在大树上， 像猴子一样爬上爬下，日子过的很 悲惨。大禹见到这样的洪水，会怎 么想？
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很久很久以前，洪水经常泛滥。 大水淹没了农田，冲毁了房屋， 毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜， 人们的生活痛苦极了。
上上下下 _____________
干干净净 _____________
天下太平 (2)安居乐业(形容生活安定)：_____________
安身立命 _____________ 安生乐业 ______________
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6．按要求写句子。
(1)大禹终于把洪水治好了 。 (改为“被”字句) 洪水终于被大禹治好了。 _____________________________________________
réng
仍然
读一读，记一记
洪水 猛兽 继续
防洪 凶猛 连续
毒蛇 灾难 农业
毒害 火灾 农民
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首：氵 结构:左右
组词：洪水、山洪、洪亮、 书写指导：左窄右宽，第二笔 洪大、分洪 造句：很久以前，这里洪 点在横中线上，第五笔竖在竖 水经常泛滥。 中线上。
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zāi
灾
组词：灾难 灾难。
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洪水 很久很久以前，洪水经常泛滥。 淹没了农田 冲毁了房屋 大水淹没了农田，冲毁了房屋， 很久很久以前，滔滔的洪水淹 毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜， 没了农田，冲倒了房屋，害得老百 痛苦极了 人们的生活痛苦极了。 姓无家可归。
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很久很久以前，洪水经常 泛滥。大水淹没了农田， 冲毁了房屋，毒蛇猛兽到 处伤害百姓和牲畜，人们 的生活痛苦极了。
15 大禹治水
1
大禹治水 看到课题，你想说什么？
大禹是什么人？ 大禹为什么要治水？ 大禹怎样治水的？ 大禹治水的结果怎样？
2
说课文主要写了什么？
这篇课文是一个古代传说，
主要讲的是：
大禹为了治理洪水，为百姓 造福，到处奔走，三过家门而不 入，采用疏导的办法治水。洪水 终于退了，老百姓重新过上安居 乐业的生活的故事。
(2)九年过去了，洪水仍然没有消退。 (用加点的词语造句) ．． 他四处奔走，求医问药，已经两年了，病情仍然不见 __________________________________________________ 好转。 __________________________________________
造句：我们这里的人们安居乐业，生活很幸福。
挡水： 指阻挡水。 造句：这个堤坝是用来挡水的。
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习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1．一锤定音。(在加点字的正确读后音画“√”) 灾难(nàn nán) ． √ 曾经． (céng √zēng) 因为(wéi ． √ 奔走 (bēn √ bèn) ． wèi) 难过． (nàn nán) √ 曾孙 (céng zēng) √ ． 为难 (wéi √ wèi) ． 奔头儿 ． (bēn bèn)√
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洪水 很久很久以前，洪水经常泛滥。 淹没了农田 冲毁了房屋 大水淹没了农田，冲毁了房屋， 很久很久以前，滔滔的洪水淹 毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜， 没了农田，冲倒了房屋，害得老百 痛苦极了 人们的生活痛苦极了。 姓无家可归。
棉被
造句：那床被子是蚕丝
书写指导：左右高低均等，左 窄右宽，竖撇从竖中线起笔， 最后一笔捺要舒展。
12
yè
业
组词：毕业 农业建设。
音序： Y 部首：一 结构:独体
作业 书写指导：两个竖在竖中线的 左右两边。
13
造句：他大学毕业回乡搞
chǎn
产
组词：生产 丰收。
音序：C 部首：亠 结构:独体
产量 书写指导：点从竖中线上起笔， 第二横在横中线上。