3.1《重力 基本相互作用》教学设计完美版

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3.1《重力基本相互作用》教学设计

教学设计思想:

本节课属于物理概念课,除四种基本相互作用外,其余知识初中基本已经学过。但本节课不是初中的一个简单的复习,而是高中和初中力学的重要衔接,起承上启下的作用。

本节课首先从生活实际出发,通过分析物体运动状态的改变及形变的原因,说明力是物体间的相互作用的一种表现,并且复习力的图示。通过此段的教学,可以激活学生初中力学基本知识。

重力是一种普遍存在的力,对于它的学习和描述,一方面能训练学生从常见的、普遍的物理现象中进行归纳总结,找出共同特性,另一方面可以为以后学习弹力、摩擦力、万有引力等力提供认知的模板,即从大小、方向、作用点、作用效果、产生原因等方面认识力。在物体重心的确定上,设计让学生进行探究性活动,确定不同形状的物体的重心位置,并且和数学上的重心作比较,深入理解重心的含义。

四种基本相互作用的介绍,可以拓展学生的思维空间,开阔学生的视野,教学中可以对学生进行指导性阅读,并且布置探究性作业,课下收集有关四种基本相互作用的知识。

教学目标:

1.知识与技能:

(1)了解力是物体对物体的作用,力的作用是相互的,认识力能使物体发生形变或物体运动状态发生改变。能分析施力物体和受力物体。

(2)知道力的三要素,会画力的图示和力的示意图。

(3)知道重力产生的原因及其定义,理解重力的大小以及测量和方向,知道重心的概念。

(4)初步了解四种基本相互作用的特点和作用范围。

2.过程与方法:

通过观察和亲身感受,概括出重力的产生、方向、大小的特点,培养学生归纳总结知识的能力。

3.情感、态度与价值观:

(1)通过“重心”概念的引入渗透“等效代替”的思想。

(2)通过对四种基本相互作用的介绍,激发学生努力学习,以后投身到新领域的探索中去。

教学重点和难点:

重点:

1.力的概念的建立过程,学生对与力的概念存在一些模糊的概念,为了让学生对力有更清晰的认识,因此教学中应重点讲解力的概念的建立过程。

2.重力的三要素的分析过程。因为重力三要素的分析研究方法能为其他学习作铺垫,所以应是本节的另外一个核心内容。

难点:不规则物体的重心的确定,对于不规则物体的重心的确定学生不容易接受,而且也不容易想到,所以在教学中用实际操作突破难点。

教学资源:教材、多媒体课件、尺子、橡皮筋、弹簧测力计、不规则薄板教学过程:

导入新课

【展示】足球场上的射门过程,以足球为研究对象

【讨论】足球在运动员的作用下,发生了什么变化?

【演示】一把尺子压弯、橡皮筋拉长等

【讨论】尺子、橡皮筋等发生了什么变化?

【结论】运动状态的变化和形变描述

【提问】什么原因使物体的运动状态发生了变化、使物体的发生形变呢?

【知识点归纳】

一、力:

1.定义:物体与物体之间的相互作用

2.测量:弹簧测力计

3.单位:牛(N)

【强调】力的产生和存在离不开物质。一个物体受到力的作用另一个物体施加力的作用。只要有力产生就一定存在着施力物体和受力物体。

【提问】手“推”桌子;手“捏”乒乓球;脚“跺”地;几种实例中哪个是施力物体哪个是受力物体?

【演示】用不同的大小的力拉橡皮筋.

【结论】大小不一样,作用效果不一样

【演示】相同大小不同方的力分别作用在同一运动物体上。

【结论】方向不一样作用效果不一样

【展示】一平衡杆,同一力作用在不同的位置

【结论】作用点不一样,作用效果不一样

【归纳】

4.力的三要素:大小、方向、作用点

5. 力的图示:用带箭头的线段表示力的方法。线段是按一定比例(标度)画出的,长短表示力的大小,指向表示力的方向,箭尾(或箭头)表示力的作用点,线段所在的直线叫做力的作用线。

6.力的示意图:只画出力的方向和作用点

【例1】如图所示,一个物体A受到一个大小为10N的拉力作用,

该拉力方向与水平方向成30度角斜向上,画出力的图示。

【展示学生作答】学生互评作答。

【例2】下列说法中正确的是()

A、甲用力把乙推倒而自己并未到下,说明只是甲对乙施加了推理,而乙对甲没有施加力。

B、甲对以施加了力的作用,甲是施力物体同时也是受力物体。

C、带正电的甲球吸引带负电的一球,那乙球也同时吸引乙球。

D、力不能离开物体而单独存在。

二、重力

【合作探究】重力的三要素

1.大小:

①测量方法:可以用弹簧测力计直接测出,其大小等于物体静止时对水平面的压力或对竖直悬绳的拉力。

②大小:G=mg 其中:g为当地的重力加速度,察看课本46页“一些地方的重力加速度标准值”,结论,从赤道带两极重力加速度逐渐减小。

【思考】在上海称105N的棉花,到赤道上称得仍为105N,试问棉花是受潮了,还是变干了?先后变化了多少千克?

2.方向

【提问】任何一个力都有方向你知道重力的方向吗?请用实例说明你的依据。

【展示】雨线、垂柳、铅垂线

【小组交流,合作讨论】生活中那些现象和应用方面涉及重力竖直向下的知识?

【归纳总结】重力的方向总是竖直向下

3.作用点

【讲述】重心:一个物体的各部分都要受到重力作用,从效果上看,我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点,这一点就叫做物体的重心。

【强调】我们就用作用于重心的一个重力,等效地代替了实际作用于物体无数个点上的无数个微小重力,这种方法叫等效代替。等效代替是物理学中常用的一种方法,以后还会用到。

【演示】通俗点讲,重心就是重力的作用点。拿一根细棍,让学生讨论说出该棍受到的重力集中于哪一个点?

【操作】利用线悬吊细棍使细棍保持水平,让学生分析出棍受到两个力:重力和线的拉力。重力和拉力一定作用在同一条直线上,大小相等方向相反,从而得出,悬点就是力的作用点,细棍各个部分受的重力可以集中看成作用于这一点,这就是重心。

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