《三寄小读者》：《整本书阅读课》教学设计

第11课时整本书阅读课

——《三寄小读者》

一、教学目标

1.了解冰心作品的特点，感受冰心对儿童、对世界、对一切美好事物的爱。

2.激发学生阅读兴趣。

3.学习带着问题读书，一边读一边对事件做出自己的判断。

二、教学过程

（一）导入新课，欣赏《雨后》

1.上节课，我们了解了清代诗人袁枚写的一首儿童诗《所见》。齐读，袁枚为什么要写这首诗？（他太喜欢这个可爱的牧童了）

2.在近代中国有一位女诗人，她叫冰心，她也喜欢写儿童诗。我们来读一首她的儿童诗《雨后》。

3.体会情感。

（1）小哥哥摔了一跤，嘴里说着“糟糕”，心里却挺高兴的，冰心奶奶从哪里看出来的？（通红欢喜的脸）

（2）小妹妹心里也希望摔这么痛快的一跤，冰心奶奶又从哪儿看出来的？（紧紧跟在后面，小心地跑）

（3）冰心奶奶为什么会写这首儿童诗？（爱孩子，她看到孩子们的快乐，能和孩子们一起快乐着。）

4.了解冰心：原名谢婉莹，福建长乐人，二十世纪中国杰出的文学大师。

（1）出示巴金的评价：一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心，所以巴金说：“有你在，灯亮着”。

（2）读了这两段资料，你发现冰心是个怎样的人？（充满爱）

（二）了解《三寄小读者》

1.今天我们要为同学们推荐的图书是《三寄小读者》。

（1）读着书名，你有问题吗？（为什么要寄小读者？为什么要“三寄小读者”？）

（2）介绍该书：1923年，冰心前往美国威尔斯利女子大学留学，1926年回国。期间她写了29篇通讯。1926年5月，她将这些通讯结集成书，取名《寄小读者》。

《三寄小读者》包括三部分，分别是《寄小读者》《再寄小读者》和《三寄小读者》。三部分写作的时间不一样，分别是1923年-1923年、1960年、1978年。

2.阅读《寄小读者·通讯十》。

（1）了解了什么是“三寄小读者”后，还剩一个问题：冰心为什么要给小读者们写信呢？下面我们来读一读她的作品。

（2）默读《成长的时光》P129《通讯十》。

（3）浏览一遍后，这一则通讯主要讲的是什么？（母亲讲我童年的故事）

（4）了解通讯内容：

母亲讲我童年的事，不只一件事，她是按什么顺序来讲的？（时间）

母亲讲的“我”的第一件事是什么？（三个月，就认识母亲了）接下来呢？（弥月[满月]，红红的让人骄傲）

能把母亲讲的一件件事都整理出来吗？（在摘抄本上画思维导图）（思维导图见PPT和板书）展示交流。

（5）冰心给我们讲了她从出生到长大的那么多的故事，她为什么要给小读者们讲这些？（感谢母亲给予她的无限的爱，告诉孩子们，母亲爱孩子，孩子也要爱母亲）

（6）评价：如果用一个字来概括一下她的作品，你想到了哪个字？“爱”

（7）再读巴金对冰心的评价。

（三）推荐阅读《三寄小读者》

1.列一个读书计划表。

2.摘抄一些有新鲜感（教育意义）的句子。

三、板书设计

三寄小读者·通讯十

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