翠鸟教学设计与说课小学语文人民教育出版社
课文《翠鸟》的教案设计
一、教案基本信息课文《翠鸟》的优秀教案设计教材版本：人教版年级：一年级学科：语文课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《翠鸟》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解翠鸟的外形特点和生活习性，知道保护鸟类的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资源，激发学生对翠鸟的兴趣。
（2）运用分角色朗读、讨论等方法，提高学生的阅读理解能力。
（3）培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会珍惜和保护生物的多样性。
（3）培养学生合作、分享的良好品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）了解翠鸟的外形特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对翠鸟生活习性的深入了解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造生动的学习氛围，激发学生对翠鸟的兴趣。
2. 互动教学法：采用分角色朗读、讨论等方法，引导学生主动参与，提高阅读理解能力。
3. 观察教学法：观察翠鸟的图片或视频，培养学生细致观察、积极思考的能力。
4. 实践教学法：动手制作翠鸟的手工作品，培养学生的动手操作能力。
五、教学过程1. 课前准备：（1）准备课文《翠鸟》的PPT或视频资源。
（2）准备翠鸟的图片、实物或模型。
（3）准备生字词卡片。
2. 课堂导入：（1）利用图片或视频，引导学生关注翠鸟。
（2）简要介绍翠鸟的外形特点和生活习性，激发学生学习兴趣。
3. 课文朗读与理解：（1）学生自读课文，感受翠鸟的美丽。
（2）教师引导学生分角色朗读，增强阅读体验。
（3）讨论课文内容，回答问题，提高阅读理解能力。
4. 生字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师出示生字词卡片，检查学生学习效果。
（3）运用生字词进行情景练习，巩固记忆。
人教版小学翠鸟说课稿
人教版小学翠鸟说课稿一、说课背景本次说课的内容为人教版小学语文教材中的一篇课文《翠鸟》。
这是一篇描写自然景观和动物特征的短文，通过生动的语言和形象的描绘，向学生展示了翠鸟的外形特点、生活习性以及与人类的关系。
本课旨在通过对翠鸟的介绍，培养学生的观察力、想象力和对自然生态的保护意识。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
- 学会本课的生字新词，并能在适当的情境中运用。
- 能够通过课文内容，描述翠鸟的外形特征和生活习性。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过观察插图和文本信息，提高对自然事物的观察力和理解力。
- 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对自然和动物的兴趣，培养他们热爱自然、保护动物的情感。
- 引导学生认识到人与自然和谐共生的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解翠鸟的外形特征和生活习性。
- 掌握本课的生字新词，并能在适当的情境中正确运用。
2. 教学难点：- 通过对翠鸟的描述，引导学生认识到保护生态环境的重要性。
四、教学准备1. 教师准备：- 准备翠鸟的图片或视频资料，以便在课堂上展示。
- 准备生字卡片和相关教学辅助工具。
2. 学生准备：- 提前预习课文，了解翠鸟的基本知识。
- 准备与课文相关的课外阅读材料，如关于翠鸟的科普文章。
五、教学过程1. 导入新课：- 通过展示翠鸟的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
- 提问学生对翠鸟的了解，激发他们的学习热情。
2. 学习新词：- 教师出示生字卡片，引导学生认读新词。
- 通过组词、造句等活动，帮助学生记忆和理解新词。
3. 阅读指导：- 学生自主阅读课文，教师巡回指导，确保每个学生都能理解课文内容。
- 分组讨论，每组学生轮流朗读课文，其他同学进行点评。
4. 深入理解：- 教师提问，引导学生深入理解翠鸟的特征和习性。
- 通过插图和文本信息，指导学生进行观察和描述。
人教版小学语文《翠鸟》教案
人教版小学语文《翠鸟》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识并理解生词的含义。
学生能够把握翠鸟的外形特点和生活习性。
1.2 过程与方法学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过讨论和小组合作，提高口语表达和团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养对自然环境的保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介《翠鸟》是一篇描述翠鸟外形特点和生活习性的短文。
课文通过描绘翠鸟的美丽外貌和灵活动作，展现了翠鸟的可爱之处。
2.2 生词学习学生学习并掌握与翠鸟相关的生词，如“翠鸟”、“羽毛”、“捉鱼”等。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过展示翠鸟的图片，引起学生对翠鸟的兴趣。
教师提问：“你们听说过翠鸟吗？谁来说说翠鸟的特点。
”3.2 课文朗读与理解教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问：“课文描述了翠鸟的哪些特点？它们是什么？”3.3 生词学习教师带领学生学习生词，解释词义并例句运用。
学生通过组词、造句等方式巩固生词。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论学生分成小组，讨论翠鸟的外形特点和生活习性。
每组选代表进行分享，总结讨论结果。
4.2 角色扮演学生分组扮演翠鸟，通过动作和语言展示翠鸟的特点。
教师对学生的表演进行评价和指导。
第五章：作业布置5.1 家庭作业学生回家后，复习课文和生词，进行朗读和造句练习。
家长签字确认，加强家校合作。
5.2 拓展作业学生观察身边的动植物，写一篇小短文，描述它们的特点和生活习性。
第六章：教学评价6.1 课堂评价教师在课堂中通过提问、讨论等方式及时了解学生的学习情况，给予积极的反馈和指导。
观察学生在角色扮演、小组讨论等环节的参与程度和表现，评价学生的口语表达和团队合作能力。
6.2 家庭作业评价教师对学生的家庭作业进行认真批改，关注学生的朗读和造句练习情况，给出具体的评价和建议。
家长签字确认作业完成情况，加强家校合作。
人教版语文三年级下册第五课翠鸟说课稿
人教版语文三年级下册第五课《翠鸟》说课稿1一、说教材《翠鸟》一课是人教版小学语文教材第六册第四单元的一篇精读课文，是一篇从发展语言入手的好课例。
(一)针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：1.知识目标：理解课文内容。
2.语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵喜爱的自然段。
3.能力目标：学习作者抓住特点观察、描写的方法。
体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
4.品德目标：感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
(二)设重点为：1.学习写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。
2.理解作者的观察、描写方法。
(三)设难点为：翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。
二、说教法我们强调一堂好的语言课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取。
因为这是一篇精读课文，精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。
要提倡在学生独立思考的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。
三、说学法以思想政治教育为灵魂，以培养创新精神和实践能力为重点，是推行素质教育的根本要求。
因此，本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，引导学生运用看——说——读——悟的学习方法，使学生不但能领悟课文的主要内容，而且培养了他们的创新精神和实践能力。
四、说课堂教学行为策略的具体运用(一)谈话，导入新课，激发兴趣(二)读第一自然段，然后边观看翠鸟图片，边口述翠鸟的外形特点，注意有顺序地描述。
可以同桌互相描述，也可以在小组里互相描述。
(三)对比读下面两段话1.课文第一自然段：“它长得可真漂亮……腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”。
2.它十分漂亮，头上的羽毛是橄榄色的，还有翠绿色的花纹;背上的羽毛是浅绿色的;腹部的羽毛是赤褐色的。
人教版《翠鸟》语文教案及课后反思语文优秀教案
人教版《翠鸟》语文教案及课后反思语文优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《翠鸟》的主要内容，学会生字词，掌握课文中的优美语句。
2.过程与方法：通过观察、讨论、朗读等方式，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
3.情感态度与价值观：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生热爱自然、关爱生命的意识。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，掌握课文中的优美语句。
2.教学难点：体会作者对翠鸟的喜爱之情，培养阅读理解能力。
三、教学过程1.导入新课教师出示翠鸟图片，引导学生观察翠鸟的特点。
学生分享对翠鸟的印象和了解。
2.课文阅读学生自读课文，注意理解生字词。
教师带领学生朗读课文，感受课文的节奏和韵律。
3.课堂讨论教师提问：课文中的翠鸟有哪些特点？作者是如何描绘翠鸟的？学生分小组讨论，分享自己的看法和发现。
4.生字词学习教师出示生字词卡片，学生跟读、记忆。
学生组内互相听写，巩固生字词。
5.课文分析教师引导学生分析课文的结构和表达方式。
学生分享对课文的理解和感悟。
6.课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。
四、课后反思1.教学效果分析学生对课文内容的理解较为深入，能够掌握生字词和优美语句。
学生在课堂讨论中表现出较高的积极性，能够主动分享自己的观点。
学生对翠鸟的特点有了更深入的了解，培养了关爱自然的意识。
2.教学改进措施在生字词学习环节，可以增加一些趣味性的游戏，提高学生的学习兴趣。
在课堂讨论环节，可以引导学生更多地关注课文中的细节，提高学生的观察力和阅读理解能力。
在课后作业环节，可以增加一些实践性的作业，让学生将所学知识运用到实际生活中。
3.教学感悟通过本节课的教学，我深刻体会到，语文教学不仅要关注知识的传授，更要关注学生的情感体验和价值观的培养。
教师要善于激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂，发挥他们的主体作用。
重难点补充：教学重点：学生能够通过课文理解翠鸟的生活习性及其美丽的外形特征。
学生能够准确朗读并背诵课文中的关键段落。
人教版《翠鸟》说课稿
人教版《翠鸟》说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解并掌握文中的关键词汇和句型。
- 学生能够通过课文内容，了解翠鸟的生态习性及其在自然界中的作用。
- 学生能够运用所学知识，进行简单的描述和表达，如介绍一种自己喜欢的鸟类。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过观察、思考和讨论，提高自主学习和合作学习的能力。
- 通过小组合作探究活动，提升学生的交流能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对自然和生物多样性的兴趣，培养他们热爱自然、保护环境的意识。
- 通过对翠鸟的了解，引导学生认识到生物与环境相互依存的关系，增强生态保护意识。
二、教学内容与学情分析1. 教学内容：- 《翠鸟》是一篇描写翠鸟生活习性的说明文，通过对翠鸟外形特征、生活习性、捕食方式等方面的介绍，让学生了解翠鸟的特点及其在生态系统中的地位。
- 文章语言生动形象，通过比喻、拟人等修辞手法，展现了翠鸟的美丽与机智，适合作为语文教学中的阅读材料。
2. 学情分析：- 学生对自然界的鸟类有一定的兴趣，但对于特定鸟类的了解可能较为有限。
- 学生可能对一些专业术语和描述手法不太熟悉，需要教师在教学中适当引导和解释。
三、教学方法与手段1. 教学方法：- 采用启发式教学法，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考和探索。
- 利用多媒体教学资源，如图片、视频等，直观展示翠鸟的形象，增强学生的认识和理解。
2. 教学手段：- 使用PPT展示翠鸟的图片和视频，辅助讲解翠鸟的特征和习性。
- 组织小组合作探究活动，让学生通过小组讨论和合作完成相关任务。
四、教学过程1. 导入新课：- 通过展示翠鸟的图片，引起学生的兴趣，简要介绍翠鸟的基本特征。
- 提问学生对翠鸟的了解，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 课文学习：- 学生自主阅读课文，标记不懂的词汇和句子。
- 教师讲解课文中的重点词汇和句型，帮助学生理解课文内容。
- 学生分角色朗读课文，体会作者对翠鸟的描写手法和语言风格。
人教版三年级《翠鸟》教学方案(4篇)
人教版三年级《翠鸟》教学方案教学目标：1、了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。
初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。
2、学会本课____个生字和生字组成的新词，理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。
读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。
朗读课文。
背诵课文第一至三自然段。
3、学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。
教学重点难点：抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一、预习探究1、初读课文，介绍翠鸟的生长环境。
(1)翠鸟又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。
(2)查字典理解词语“鲜艳、疾飞、锐利”。
2、让学生找出不理解的字词句，教师重点指导查字典，学习生字。
(1)读课文有关句段，找出生字的词语和句子，指导查字典理解字义。
(2)查字典理解不懂的词语。
同时告诉学生这是理解词语的第一种方法：读一读，查一查(查字典)(3)找出词语所在的句子，读一读，加深理解。
指导学法：联系句子理解词语。
二、合作交流1、自读课文，划分自然段。
2、按自然段读课文，注意读准字音。
三、作业。
熟读课文，自学生字词。
第二课时一、品读体验1、学习第一自然段，了解翠鸟的外形特点。
完成填空练习：一双()的爪子;一双()的眼睛;一张()的嘴(2)说一说翠鸟的外形(联系图画和课文)(1)爪子、眼睛和嘴;(2)翠鸟的颜色：(头上、背上、腹部)(3)齐读描写翠鸟身体的句子。
用曲线画出表示颜色的'词。
(4)从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。
理解词语“鲜艳”的意思(通过联系上下文来理解，并告诉学生这种方法叫做：联一联，想一想)。
(5)提示第一自然段写了什么，从几个方面写的?(喜爱、习性、颜色、形状)(6)指导朗读。
2、学习第二自然段，了解翠鸟活动特点。
(1)读第二自然段，想想这一段有几句话。
(2)画出表现翠鸟活动特点的词语。
人教版翠鸟说课稿
人教版翠鸟说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解并掌握《翠鸟》一文的基本内容和文学特点。
- 学生能够认识并学会使用文中出现的重点词汇和句型。
- 学生能够通过阅读和讨论，提高文学鉴赏能力和批判性思维。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通交流技巧。
- 通过教师引导和自主探究，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 情感态度与价值观目标：- 通过对翠鸟形象的分析，引导学生认识到自然界生物的多样性和独特性。
- 培养学生爱护自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解翠鸟的生活习性及其在自然界中的生态作用。
- 分析文中对翠鸟形象的描绘手法和作者的情感态度。
2. 教学难点：- 引导学生深入理解文中隐含的生态保护主题和人文关怀。
- 帮助学生掌握文中的文学修辞手法，如比喻、拟人等。
三、教学准备1. 教师准备：- 准备《翠鸟》的文本资料和相关的多媒体教学资源。
- 设计与课程内容相关的讨论问题和活动方案。
2. 学生准备：- 提前阅读《翠鸟》一文，做好预习笔记。
- 准备与翠鸟相关的背景知识，如生活习性、栖息地等。
四、教学过程1. 导入新课：- 通过展示翠鸟的图片或视频，引起学生的兴趣。
- 提问学生对翠鸟的初步印象和了解，引导学生进入学习状态。
2. 课文学习：- 朗读课文，让学生感受文章的语言表达和情感色彩。
- 分析文中的关键词汇和句型，帮助学生理解文章内容。
3. 讨论交流：- 小组讨论翠鸟的生活习性及其在自然界中的作用。
- 分析作者对翠鸟的描绘手法和情感态度，探讨文中的文学修辞。
4. 拓展延伸：- 讨论翠鸟在文化中的象征意义，如诗歌、绘画等。
- 探讨如何从个人和社区层面参与到生态保护中。
5. 作业布置：- 要求学生撰写一篇关于翠鸟的短文，描述其特点并表达个人感悟。
- 准备一次关于生态保护的演讲或展示活动。
五、板书设计```《翠鸟》说课稿一、教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观二、教学重点与难点教学重点教学难点三、教学准备教师准备学生准备四、教学过程导入新课课文学习讨论交流拓展延伸作业布置五、板书设计```六、教学反思- 课后，教师应反思本次课程的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及情感态度的变化。
小学三年级语文《翠鸟》教案、教学反思及说课稿
小学三年级语文《翠鸟》教案、教学反思及说课稿1.小学三年级语文《翠鸟》教案篇一教学要求：1、学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：其中课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段是本课的重点；翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系是教学的难点。
教具准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，触发个性1、同学们，听（多媒体课件播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么？2、你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？3、是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。
今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟，一起叫一叫它的名字，再亲切一点。
瞧，这就是翠鸟（多媒体课件出示“翠鸟”图）。
用自己的话说说你看到的翠鸟。
4、同学们观察得非常仔细，从你们专注的目光里，老师感觉到你一定很喜欢翠鸟。
你还想更多的了解翠鸟吗？那么就拿出那篇介绍翠鸟的文章读一读吧。
二、读文作画，张扬个性1、同学们读得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？2、看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。
课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。
你们喜欢翠鸟吗？你最喜欢它的什么？3、学生自由分组学习，教师与学生一起探讨。
评：这样能培养学生的自主学习、合作学习能力。
4、刚才同学们学习很投入，读书很认真。
我们来交流一下，哪几位同学愿意来展示一下你们画的翠鸟？大家看他们画得好不好，与课文内容是否相符。
（实物投影一个小组送来的画）5、生评6、还有哪几位同学愿意来展示一下自己的画，并给大家介绍一下。
7、读懂了课文老师也画了一只翠鸟（多媒体课件展示），可是忘记了涂色，大家能不能看着提示，来介绍一下它的样子呢？自己练习说一说。
8、学生练习，学生介绍。
评：这一环节能培养学生的口头表达能力。
三、评读感悟，凸显个性1、翠鸟又漂亮又机灵，还擅长捉鱼。
人教版翠鸟优秀说课稿
人教版翠鸟优秀说课稿翠鸟教学设计一、教学目标本节课的教学目标旨在通过对人教版《翠鸟》一文的学习，让学生：1. 掌握本课的生字新词，理解文章内容，感受翠鸟的形象特征。
2. 培养学生的观察力和想象力，通过翠鸟的形象理解自然界生物的多样性和美丽。
3. 通过阅读理解和讨论，提高学生的语言表达能力和批判性思维能力。
4. 培养学生的环保意识，激发学生对自然生态保护的兴趣和责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解翠鸟的形象特征，掌握文章的主旨大意。
2. 教学难点：通过对翠鸟的描述，引导学生认识到生态平衡的重要性，并激发他们的环保意识。
三、教学准备1. 教学资源：人教版《翠鸟》课文、多媒体课件、翠鸟图片及视频资料。
2. 学生准备：预习课文，搜集有关翠鸟的资料，准备与同学分享。
四、教学过程1. 导入新课- 通过展示翠鸟的图片和视频，引起学生的兴趣。
- 提问学生对翠鸟的了解，激发学生的好奇心和探究欲。
2. 学习新词- 教师领读生字新词，学生跟读并记忆。
- 通过上下文理解新词的含义，鼓励学生用新词造句。
3. 阅读指导- 学生自读课文，理解文章大意。
- 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
4. 深入探讨- 分析翠鸟的形象特征，讨论作者通过翠鸟表达的情感和思想。
- 引导学生思考人与自然的关系，讨论如何在日常生活中保护生态环境。
5. 实践活动- 学生分组进行讨论，设计保护翠鸟的宣传海报。
- 分享讨论成果，评选出最佳创意海报。
6. 课堂小结- 总结翠鸟的特点和生态保护的重要性。
- 强调学生在日常生活中应该如何做到爱护环境，保护生物多样性。
五、作业布置1. 完成课后习题，巩固对课文的理解。
2. 搜集更多关于翠鸟或其他鸟类的资料，准备下一节课的分享。
3. 写一篇关于如何保护翠鸟的短文，表达自己的观点和建议。
六、板书设计- - 生字新词：翠、鸟、羽、翼、捕、食、环、保- 翠鸟特点：色彩鲜艳、行动敏捷、善于捕食- 教学重点：理解翠鸟形象，认识生态保护- 教学难点：激发环保意识，实践生态保护通过本节课的教学，学生不仅能够掌握《翠鸟》一文的基本内容，还能够在情感上与自然产生共鸣，认识到保护生态环境的重要性，从而在实际生活中采取积极行动，为保护我们共同的地球家园贡献自己的力量。
人教新课标三年级下册《翠鸟》优秀教案设计
人教新课标三年级下册《翠鸟》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确认读“翠、碧、透”等9个生字，会写“翠、乌、黑”等13个生字。
理解课文内容，感受作者对翠鸟外形特点和生活习性的喜爱之情。
学会观察、描写事物的方法。
2.过程与方法：通过图片展示、问题引导，激发学生的学习兴趣。
运用多种阅读方式，帮助学生深入理解课文内容。
结合生活实际，引导学生进行观察、表达。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱之情，激发学生对动物的好奇心。
培养学生关爱动物、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识生字词，理解课文内容。
描绘翠鸟的外形特点和生活习性。
2.教学难点：理解课文中的比喻和拟人手法。
培养学生观察、表达能力。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示翠鸟的图片，引导学生观察翠鸟的外形特点。
邀请学生分享对翠鸟的印象，激发学生对新课的兴趣。
2.学习课文学生自读课文，边读边标出生字词，理解课文大意。
教师通过问题引导，帮助学生深入理解课文内容。
课文中的翠鸟有哪些外形特点？翠鸟的生活习性是怎样的？作者为什么喜欢翠鸟？3.精讲课文教师通过示范朗读，引导学生关注课文中的比喻和拟人手法。
分析课文中的关键句子，帮助学生理解作者对翠鸟的喜爱之情。
“它的羽毛像碧玉一样光滑，像翡翠一样碧绿。
”“它那双眼睛，像两颗闪亮的黑宝石。
”4.课堂练习用课文中的比喻和拟人手法，描绘一种动物。
仿写课文中的句子，描述自己喜欢的事物。
5.小组讨论你在生活中见过哪些美丽的动物？它们有哪些特点？你认为我们应该如何保护动物和环境？布置作业：观察一种动物，用文字描绘它的外形特点和生活习性。
四、课后作业1.巩固生字词，熟读课文。
2.观察一种动物，用文字描绘它的外形特点和生活习性。
3.思考：为什么我们要保护动物和环境？如何从自身做起？五、教学反思1.针对不同学生的学习程度，调整教学难度，确保每个学生都能跟上教学进度。
2.在课堂讨论环节，引导学生关注动物的保护问题，提高学生的环保意识。
《翠鸟》说课稿
《翠鸟》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《翠鸟》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《翠鸟》是人教版小学语文三年级下册的一篇精读课文。
这篇课文形象、生动地介绍了翠鸟的外形特点、活动特点以及它的住处，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
本文语言生动形象，用词准确，描写细致，是一篇适合培养学生观察能力和语言表达能力的好文章。
同时，通过学习这篇课文，也能让学生感受到大自然的美丽和神奇，激发学生热爱大自然、保护动物的情感。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读能力，但他们对于翠鸟这种鸟类的了解可能还比较有限。
在教学过程中，需要通过多种教学手段，帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的学习兴趣和积极性。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
认识“翠、秆”等 11 个生字，会写“翠、腹”等 13 个字，能正确读写“翠鸟、苇秆”等 16 个词语。
理解课文内容，了解翠鸟的外形特点和生活习性。
2、过程与方法目标：通过朗读、观察、想象等方式，培养学生的观察能力、语言表达能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标：感受作者对翠鸟的喜爱之情，激发学生爱护鸟类、保护大自然的意识。
四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，了解翠鸟的外形特点和生活习性。
教学难点：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，以及感受作者对翠鸟的喜爱之情。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下几种教学方法：1、直观教学法：通过展示翠鸟的图片、视频等资料，让学生直观地感受翠鸟的外形和生活习性，激发学生的学习兴趣。
2、朗读感悟法：引导学生通过有感情地朗读课文，体会作者的思想感情，加深对课文内容的理解。
3、问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生自主思考、合作探究，培养学生的思维能力和合作精神。
翠鸟人教版说课稿
翠鸟人教版说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在通过对《翠鸟》这一课文的学习，让学生掌握以下几个方面的知识和能力：1. 知识与技能：了解翠鸟的生态习性和外形特征，掌握文章中的关键词汇和句型结构。
2. 过程与方法：通过阅读理解和讨论活动，培养学生的语言表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然生态的兴趣和保护意识，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容与分析《翠鸟》是一篇描写翠鸟生活习性和外形特点的说明文。
文章通过生动的语言和细腻的描绘，向读者展示了翠鸟的美丽形象和独特的生活方式。
教学内容主要包括：1. 翠鸟的外形特征：颜色鲜艳，嘴长而尖，尾羽分叉等。
2. 翠鸟的生活习性：善于潜水捕鱼，常在水边的树枝上停留等。
3. 翠鸟与环境的关系：翠鸟对生活环境的选择和对生态平衡的影响。
三、教学方法与手段为了有效达成教学目标，本节课将采用以下教学方法和手段：1. 导入新课：通过展示翠鸟的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：引导学生阅读课文，理解文章内容，并指导学生使用工具书解决生词和难句。
3. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对翠鸟的认识和感受，培养学生的合作学习能力。
4. 实践活动：通过绘画、模拟游戏等形式，让学生在实践中加深对翠鸟特征的理解。
四、教学过程1. 导入新课- 展示翠鸟的图片或视频，引起学生的注意。
- 提问学生对翠鸟的初步印象，引导学生进入学习状态。
2. 阅读理解- 学生自主阅读课文，教师巡回指导，帮助学生解决阅读中遇到的问题。
- 学生分组讨论课文内容，每组选出代表汇报讨论结果。
3. 互动讨论- 教师提出问题，如“翠鸟的外形有哪些特点？”“翠鸟的生活习性是怎样的？”- 学生回答问题，并进行补充和讨论，教师适时给予点评和引导。
4. 实践活动- 学生尝试绘制翠鸟的图画，展示翠鸟的外形特征。
- 通过模拟游戏，让学生扮演翠鸟，体验翠鸟捕鱼的过程。
五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固课文内容。
小学语文人教版三年级翠鸟说课稿
小学语文人教版三年级翠鸟说课稿学校语文人教版三班级翠鸟说课稿1设计理念：新课程标准指出：阅读是同学的共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践，应让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感的熏陶，获思维的启迪，享受审美的乐趣，所以本课以摒弃琐碎的分析讲解，引领孩子入情入趣朗读课文，在课堂教学中制造一种轻松、和谐、风趣、开心的课堂气氛作为本课教学的根本动身点，让同学在这种活泼的氛围中努力学习和探求，培育语文情趣，让同学真正懂得文章的“情”在哪里，“趣”在何处。
一、把握联系，领悟教材《翠鸟》是六年制第六册第四单元组的一篇精读课文，本组课文的训练重点是在理解课文内容的同时，要留意体会课文表达的情感。
本文重点介绍了翠鸟的形状特点和它捉鱼时灵敏、神速的动作，表达了对翠鸟的宠爱之情。
本课的编排意图一是让同学感受、体验是怎样抓住事物的特点进行观看的；二是体会课文中关词句在表达情意上的作用；三是培育同学爱惜鸟类的意识。
本课的教学目标为：学问目标：1、借助拼音读通课文，联系上下文理解新词。
2、了解翠鸟的形状特征、动作灵敏及超群的捉鱼本事。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
力量目标：1、利用画翠鸟说翠鸟的环节让同学把握抓住特点观看描写的方法。
2、通过现场采访创设语言情境，发挥同学丰富的想象力，培育口头表达力量。
情感目标：1、感受对翠鸟的宠爱之情，增加爱惜野生动物的意识2、培育同学良好的合作精神。
本课的教学重点在写翠鸟形状特点和对捉鱼的动作描写。
难点是以以便翠鸟的形状特点和翠鸟的捉鱼本事之间的关系。
二、敏捷运用，选择教法1、创设情境法情境应贯穿整个课堂教学，本课顺应同学心理，创设情境，建立课文的内含情感与同学情趣的联系，激发同学情感。
如，通过播放翠鸟捉鱼的教学录像，运用有形、有声、有情的情境，让同学进入课文，直观感受翠鸟捉鱼的动作灵敏，调动学习乐观性，这样能比校直观地理解词语的含义，变抽象为详细，当同学感悟了词语和句子的含义后，自然地生成了情感。
人教版小学三年级语文下《翠鸟》教案
《翠鸟》教案设计教学目标：1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解翠鸟的外形特点和活动习性。
2.过程与方法：通过观察和想象，培养学生的观察能力和语言表达能力；通过合作学习，提高学生的协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对翠鸟及大自然的喜爱之情，培养学生保护鸟类、爱护环境的意识。
教学重点：了解翠鸟的外形特点和活动习性，感受作者对翠鸟的喜爱之情。
教学难点：学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。
教学准备：翠鸟的图片或视频资料，多媒体课件。
教学过程：一、导入新课1.展示翠鸟的图片或播放视频，让学生初步感受翠鸟的美丽与可爱。
2.提问：“同学们，你们知道这是什么鸟吗？你们对翠鸟有哪些了解？”引导学生交流对翠鸟的初步印象。
二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指名分自然段朗读课文，检查学生的朗读情况。
3.引导学生交流初读课文后的感受，概括课文的主要内容。
三、细读课文，品味翠鸟之美1.学习第一自然段：1.引导学生找出描写翠鸟外形特点的句子，如“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹”等，体会其色彩鲜艳、小巧玲珑的特点。
2.通过对比、想象等方式，帮助学生理解“小巧玲珑”等词语的意思，感受翠鸟的美丽与可爱。
3.指导学生有感情地朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。
2.学习第二、三自然段：1.引导学生找出描写翠鸟活动特点的句子，如“它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼”等，体会其机敏、灵活的特点。
2.通过角色扮演、动作模仿等方式，让学生感受翠鸟捕鱼的过程，加深对翠鸟活动特点的理解。
3.指导学生有感情地朗读，读出翠鸟捕鱼时的紧张与兴奋。
四、拓展延伸，升华情感1.提问：“你觉得翠鸟最吸引你的地方是什么？为什么？”引导学生从翠鸟的外形、活动习性等方面展开思考。
2.组织学生讨论：“我们应该怎样保护翠鸟和其他鸟类？”激发学生的保护意识，提出自己的建议。
小学《翠鸟》人教版三年级语文原文及教案
小学《翠鸟》人教版三年级语文原文及教案一、教学目标1.认识课文中的生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受翠鸟外形之美和动作之敏捷。
3.学习作者细致观察的方法，培养观察大自然的能力。
二、教学重点1.学习生字词，理解课文内容。
2.感受翠鸟的外形美和动作敏捷。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句，体会作者的表达方法。
2.培养学生细致观察大自然的能力。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.图片导入：展示翠鸟的图片，引导学生观察翠鸟的外形特点。
2.学生发言：请学生谈谈对翠鸟的印象。
二、学习课文1.学生自读课文，注意生字的读音和词语的意思。
2.教师辅导：讲解生字词，让学生理解课文内容。
3.学生讨论：分组讨论课文中的比喻句，体会作者的表达方法。
三、课堂练习1.学生练习朗读课文，感受课文的语言美。
2.学生练习书写生字词，巩固记忆。
2.教师点评：对学生的发言进行点评，给予鼓励和指导。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生回忆翠鸟的特点。
2.学生发言：请学生谈谈对翠鸟的印象。
二、深入学习课文1.学生分段朗读课文，感受作者对翠鸟的喜爱之情。
2.教师讲解：分析课文中的描写方法，引导学生学习作者细致观察的能力。
3.学生讨论：分组讨论课文中的描写方法，交流学习心得。
三、课堂练习1.学生练习描写翠鸟的外形和动作，培养观察和表达能力。
2.学生练习写作，以《我最喜欢的动物》为主题，借鉴课文中的描写方法。
2.教师点评：对学生的发言进行点评，给予鼓励和指导。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，引导学生回忆翠鸟的特点。
2.学生发言：请学生谈谈对翠鸟的印象。
二、课堂讨论1.学生分组讨论：以“翠鸟为什么喜欢生活在水边？”为主题，进行讨论。
2.教师点评：对学生的讨论进行点评，给予鼓励和指导。
三、实践活动1.学生观察：组织学生观察学校附近的鸟类，记录它们的外形特点和动作。
2.学生分享：请学生分享观察到的鸟类特点，交流观察心得。
人教版小学语文《翠鸟》教案
人教版小学语文《翠鸟》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵课文《翠鸟》。
学生能够理解课文中的生词和短语，并能够运用到实际情景中。
学生能够理解翠鸟的特点和习性，提高对自然环境的保护意识。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过讨论和小组合作，提高口语表达和团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受到作者对翠鸟的喜爱和保护之情，培养对动物的关爱和保护意识。
学生能够通过课文学习，培养对自然环境的欣赏和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文《翠鸟》的阅读与理解：学生能够独立阅读课文，理解课文的主要内容和情节。
学生能够回答与课文相关的问题，分析课文中的细节信息。
2.2 生词和短语的学习：学生能够认识和理解课文中的生词和短语，并能够运用到实际情景中。
学生能够通过例句和练习，巩固对生词和短语的记忆和运用。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过图片或实物引入翠鸟的概念，激发学生的兴趣和好奇心。
学生能够提出与翠鸟相关的问题，引发对课文的学习兴趣。
3.2 阅读与理解：教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情动作。
学生通过回答问题，检验对课文内容的理解和掌握程度。
3.3 生词和短语学习：教师解释生词和短语的意思，并通过例句和练习帮助学生理解和运用。
学生通过小组合作和互动，共同学习和巩固生词和短语。
第四章：教学评价4.1 学生朗读和背诵课文的评价：教师评价学生的朗读和背诵情况，关注发音、语调和表情动作的准确性。
4.2 学生对课文内容的理解和分析评价：教师通过提问和学生回答，评价学生对课文内容的理解和分析能力。
4.3 学生对生词和短语的掌握评价：教师通过测试和练习，评价学生对生词和短语的记忆和运用能力。
第五章：教学延伸5.1 课堂小结：教师引导学生总结课文的主要内容和学习的生词和短语。
学生能够回顾和巩固所学的知识，并为下一节课做好准备。
5.2 作业布置：教师布置相关的作业，如朗读课文、复习生词和短语等，巩固所学知识。
人教版《翠鸟》教案设计
人教版《翠鸟》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《翠鸟》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“翠鸟”、“锐利的爪子”、“鲜艳的羽毛”等。
（3）掌握课文中描述翠鸟外形、动作和习性的句子。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片和实物，培养学生的观察能力。
（2）运用比较和分析的方法，帮助学生理解翠鸟的特点。
（3）通过小组讨论和报告，培养学生的合作和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对动物的尊重和关爱之情。
二、教学内容：1. 课文朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）学生自主朗读，模仿正确的语音语调。
（3）学生背诵课文，加强记忆和语言表达能力。
2. 生词和短语学习：（1）教师出示生词和短语，引导学生朗读和理解。
（2）学生通过小组合作，找出课文中的生词和短语，并进行解释。
（3）教师通过举例和情景模拟，帮助学生巩固记忆。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示翠鸟的图片或实物，引导学生观察和描述。
（2）学生分享对翠鸟的了解和印象。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）学生自主朗读，模仿正确的语音语调。
（3）教师提问，引导学生理解和思考课文内容。
3. 生词和短语学习：（1）教师出示生词和短语，引导学生朗读和理解。
（2）学生通过小组合作，找出课文中的生词和短语，并进行解释。
（3）教师通过举例和情景模拟，帮助学生巩固记忆。
四、课堂练习：1. 填空练习：（1）根据课文内容，填空完成句子。
（2）学生独立完成练习，教师进行讲解和反馈。
2. 连线练习：（1）将课文中描述翠鸟外形、动作和习性的句子与对应的图片或短语连线。
（2）学生独立完成练习，教师进行讲解和反馈。
五、总结与反思：1. 学生分享对本节课的学习收获和感受。
2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
3. 学生提出问题或困惑，教师进行解答和指导。
人教版《翠鸟》教案
人教版《翠鸟》教案人教版《翠鸟》教案1教学目标1、学会本课生字，积累新词，有感情地朗读课文。
2、学习按挨次及抓住特点观看事物的方法。
3、了解翠鸟的形状和生活习性，树立宠爱动物、喜爱大自然的高尚情操。
教学重难点抓重点词句，品读课文。
教学预备幻灯、课件、影视、课件、FLASH、课件、图片、课件、声音、课件。
教学课时二课时第一课时（略）其次课时教学过程1、谈话激趣，图片引题介绍新伴侣————翠鸟（板书、齐读课题）。
出示翠鸟彩图，随机介绍。
播放录像，思索：你看到了什么？你觉得翠鸟的哪些方面你最感爱好呢？总结：⑴翠鸟是什么样子的？⑴翠鸟是怎样捉鱼的？⑴翠鸟的家在哪里？2、幻灯出示初读任务3、声音。
课件范读，同学自由读课文4、学习第一自然段⑴幻灯。
课件出示学习任务。
①从哪几方面来介绍翠鸟形状的？各方面有何特点？②翠鸟的外形特点是什么？请用"～～～"划出，并理解"小巧玲珑"这个词。
③课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的，请用"——"划出。
⑴相互争论，师生沟通。
⑴有感情地朗读这段话。
（齐读）5、练习，巩固新知。
⑴出示翠鸟的FLASH。
课件，请同学发言给它添色，其他同学检查发言。
⑴说话训练：观看FLASH。
课件，绽开想像说一说翠鸟漂亮的样子像什么？6、学习其次、三两个自然段①．同学自学。
（投影出示阅读提示，同学按要求探究。
）②。
师生议答。
⑴投影出示：是怎样描写翠鸟活动的？①同学读出描写翠鸟活动的语句。
②引导同学体会这些词语用得精确恰当。
③放录有翠鸟叫声的。
课件，FLASH演示翠鸟停在苇秆上的特写。
同学朗读其次自然段。
⑴投影出示：又是怎样详细描写翠鸟捕鱼的？①指读第三自然段，先让同学明确写翠鸟捕鱼是按“捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后”的过程来写的。
②理解1、2句（捕鱼前）。
A通过“静静地”“露”“吹”等词语，让同学体会到小鱼的机智。
B通过“难以逃脱”“锋利”等词语，让同学体会到文中写小鱼机智，意在突出翠鸟更机智，目光特殊锋利。
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翠鸟教学设计与说课小学语文人民教育出版社课程教材研究所《翠鸟》教学设计一、文本解读：《翠鸟》共有5个自然段通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写最后归结到对翠鸟的喜爱层次非常清晰。
作者观察细致描写生动字里行间流露出了爱鸟的情感。
二、学情分析：我班学生纯真善良富有爱心。
在他们居住的周围时常可以看见麻雀、鸽子等小鸟像翠鸟这样的水鸟他们却很少见到加之翠鸟又如此漂亮孩子们对《翠鸟》这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。
但由于孩子们年龄特点他们活泼好动精力不易集中故教学设计一定要注意直观与趣味性让孩子们在“赏”中学在“玩”中学。
三、教学重难点：鉴于以上的文本以及学情分析我认为本文的教学1．重点是指导学生读懂课文了解翠鸟的外形特点和活动特点通过学习课文感受作者的语言美受到爱鸟的情感陶冶。
2．难点是抓住动物特点用生动准确的语言有顺序的描写。
四：教学目标：1．认知目标：会认“衫”等10个生字会写“疾”等14个字掌握“疾飞”等11个词语。
2．技能目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的理解课文按照一定顺序描写翠鸟外形特点的写法并能背诵自己喜欢的段落。
3．情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性培养学生观察兴趣及方法激发爱护小动物的情感。
五、教学流程预设：（一）看图揭题导入新课师：今天老师给同学们介绍一位新朋友。
课件展示：翠鸟“这种漂亮的水鸟就是翠鸟又叫“叼鱼郎”在我国东部和南部许多地方都能见到。
（板书课题）我们一起和它打声招呼吧──齐读课题再亲切一点。
”2．学生读课题质疑（你想知道什么？）（翠鸟的外形、住处、捕食等）3．“那就请同学们带着问题我们一起来欣赏翠鸟的美文好吗？”（二）初读课文整体感知1．配乐朗读（出示课件）学生思考：课文是从哪几个方面介绍翠鸟的？2．学生自读课文扫除字词障碍教师巡视辅导。
学生自己朗读提出要求：注意读准带拼音的字的字音做到不添字漏字不理解的词可以采用翻阅工具书、借助上下文理解等方法也可以请教你身边的同学或老师。
学生自读自学完后安排同桌互查互助。
在交流中教师相机出示课件（识字写字指导）3．抽生朗读课文并借助媒体指导学生朗读（出示课件：播放分段朗读动画）（三）细读课文感悟鸟美体会作者对翠鸟的喜爱。
师：同学们真能干啊不用老师教就把生字学懂了真了不起！请你再找出你最喜欢的部分用你最棒的朗读方式多读几遍边读边想：你为什么喜欢这些句子你读懂了什么？”并在你觉得写得好的地方写上你的感受你能行吗？”（四）品读课文感受文美。
学习第一自然段（出示课件）。
1．学生自读思考：这段写翠鸟的什么？（外形）教师提问：课文从哪些方面描写了翠鸟的外形？2．四人小组自学。
3．交流讨论教师适时点拨。
重点引导学生理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？引导学生联系上下文理解“鲜艳”“小巧玲珑”的意思。
思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情）4．你能在这段话里发现几种颜色？从这些颜色你能感受到什么？老师点拨：我们小朋友以后要把一件东西写漂亮也可以用上一些颜色词你积累的颜色词越丰富就能把这件东西写得越美丽。
教育学生平时也可以做些积累为将来的写作打好基础。
学生再读这一段。
5．你最喜欢哪一句为什么？读一读。
6．片段仿说：课件出示翠鸟。
让学生模仿第一段的写法说一段话。
师：翠鸟不仅漂亮而且机灵还擅长捕鱼。
同学们你们想知道翠鸟是怎样捕鱼的吗？引导学习二三自然段。
师生互读引导学生读好“像箭一样飞过去叼起小鱼贴着水面一下子飞走了”、“只有苇秆还在摇晃水波还在荡漾”等句子（此时向学生动画演示翠鸟捕鱼的情景）引导学生谈个人对文句的理解和感受鼓励学生通过朗读来表达自己的情感。
引导学生体会作者用词的准确生动投影出示两组句子让学生比较。
翠鸟叫声清脆爱贴着水面飞。
翠鸟叫声清脆爱贴着水面疾飞。
翠鸟蹬开苇秆像箭一样飞过去。
翠鸟蹬开苇秆很快地飞过去。
……这么可爱的翠鸟你们不想把它的形象永远地留在脑海中吗？谁喜欢翠鸟外形部分？愿意来亲手画一画翠鸟？──请同桌或小组合作拿出画笔把老师事先发给大家的翠鸟（轮廓）涂上美丽的颜色。
老师有一个要求必须按照文章中描写的顺序和特征进行涂色。
抽一名最勇敢的小画家在黑板上来给大家画出来！展示作品评议作品。
同学们翠鸟不仅美丽而且机灵老师真想捉一只来饲养大家说老师这种想法对吗？为什么？（给时间四人小组讨论让学生抒己见）生1：翠鸟太可爱了应该保护它。
生2：翠鸟的家在陡峭的石壁上很难捉到。
生3：翠鸟应该生活在大自然里不能捕捉如果捉了也活不久会害了它。
生4：鸟是我们人类的朋友我们不能捉。
……师：同学们说得真好不错小鸟跟我们人类一样生活在地球上它也有它自己生活的权利她也需要自由我们不能因为自己的自私而伤害它们不仅如此还要好好地保护它们跟他们和平相处跟他们交朋友这样我们的地球才会越来越美丽……五、拓展探究激发求知欲和创造欲翠鸟漂亮吗？来你来做做这只美丽的翠鸟作个自我介绍吧！课件出示翠鸟六：课外实践收集有关鸟类的和资料办一期以鸟类为主题的手抄报。
七：板书设计：外形：颜色鲜艳小巧玲珑翠鸟疾飞……一眨眼……活动：蹬开……像箭一样…叼起…贴着只有……还《翠鸟》说课稿一、文本解读：《翠鸟》共有5个自然段通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写最后归结到对翠鸟的喜爱层次非常清晰。
作者观察细致描写生动字里行间流露出了爱鸟的情感。
二、学情分析：我班共有38名学生家住农村他们纯真善良富有爱心。
在他们居住的地方时常可以看见麻雀、鸽子等小鸟像翠鸟这样的水鸟他们却很少见到加之翠鸟又如此漂亮文本文采飞扬孩子们对《翠鸟》这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。
但由于孩子们年龄特点他们活泼好动精力不易集中故教学设计一定要注意直观与趣味性让孩子们在“赏”中学在“玩”中学。
三、教学重难点：鉴于以上的文本以及学情分析我认为本文的教学1．重点是指导学生读懂课文了解翠鸟的外形特点和活动特点通过学习课文感受作者的语言美受到爱鸟的情感陶冶。
2．难点是抓住动物特点用生动准确的语言有顺序的描写。
四、教法学法：（一）说教法：教学有法但无定法贵在得法。
根据本课的教学内容和学生实际我准备采用1．直观教学法：运用多媒体创设情景将学习内容生活化、情景化。
2．启发式讲读法：抓住文中的重点词句引导学生读读、划划、议议巧妙借助媒体的简捷直观帮助学生解决重点突破难点。
3．读写结合：抓住课文的教材特点进行仿说为本单的写作训练目标的达成做充分准备。
（二）说学法：1．运用知识迁移的规律让学生进一步掌握总分段式的结构和构成（迁移法）。
2．在讲读中让学生自己发现问题解决问题（发现法）。
（三）说理念：1．教是为学服务的独学而无友则孤陋而寡闻。
为了调动学生的学习积极性在学生学习方式上我特别注重了师生、生生之间的合作学习使学生始终处于一种自觉、主动、热情的学习状态。
2．“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”因此在教学中我努力营造民主、平等、和谐的对话氛围开展各种形式的读书活动让学生在交流中产生成就感使生与生、师与生之间的对话成为自主阅读后的深层次需求。
3．学生生活经验的缺乏或陌生往往是理解文本的最大障碍而多媒体资源的丰富性、直观性、生动性正好弥补了这一缺陷所以在教学中我充分利用媒体资源来辅助教学提高课堂教学效率同时又能极大的丰富学生的认知和积累。
五：教学目标：1．认知目标：会认“衫”等10个生字会写“疾”等14个字掌握“疾飞”等11个词语。
2．技能目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的理解课文按照一定顺序描写翠鸟外形特点的写法并能背诵自己喜欢的段落。
3．情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性培养学生观察兴趣及方法激发爱护小动物的情感。
六、教学流程预设：（一）看图揭题导入新课富有情趣的导语就像师生之间架起一座沟通心距的桥梁。
通过桥梁师生的心拉近了。
《翠鸟》一课的导入语我是这样设计的：“今天老师给同学们介绍一位新朋友－－板书课题“翠鸟”。
”课件展示：翠鸟（注：此时点课件中的“资料”）“这种漂亮的水鸟就是翠鸟又叫“叼鱼郎”在我国东部和南部许多地方都能见到。
我们一起和它打声招呼吧──齐读课题再亲切一点。
”2．学生读课题质疑你想知道什么？（翠鸟的外形、住处、捕食等）3．“那就请同学们带着问题我们一起来欣赏翠鸟的美文好吗？”顺势就过渡到第二环节。
如此导入新课学生情绪一下子就被调动起来。
（二）初读课文整体感知初读课文对课文内容建立“框架结构”的认识训练学生的整体思维能力。
从全局出发了解全貌把握文章的脉络体现“挚领一顿百毛皆顺”的教学思想。
1．配乐朗读──出示课件（课文朗读）。
（注：此时点课件中的“动画朗读”）学生思考：课文是从哪几个方面介绍翠鸟的？这样设计一是让学生养成看到课题思考内容的学习方法；二是制造悬念引起学生好奇心和求知欲使读书有明确的目标要求同时学习在倾听中思考。
学生初听后交流：外形、捉鱼、住处。
2．学生自读课文扫除字词障碍教师巡视辅导。
学生自己朗读提出要求：注意读准带拼音的字的字音做到不添字漏字不理解的词可以采用翻阅工具书、借助上下文理解等方法也可以请教你身边的同学或老师。
学生自读自学完后我安排同桌互查互助。
在交流中教师相机出示课件（识字写字指导）（注：此时点课件中的“生字学习”演示一个字“翠”或“衫”教材中没有也可以演示这个生字这只是一中教学理念和导向）设计意图：三年级学生已经具备了自学生字词的能力教师只需要适当帮扶就可以了课件的充分运用枯燥乏味的生字教学一下子变得生动而有趣、直观而且规范学生学起来轻松愉快。
3．抽生朗读课文并借助媒体指导学生朗读（出示课件：播放分段朗读动画）。
（注：此时点课件中的“分段学习”并演示一两段）（三）细读课文感悟鸟美体会作者对翠鸟的喜爱。
在初读感悟的基础上我进一步鼓励学生自学课文：“同学们真能干啊不用老师教就把生字学懂了真了不起！请你再找出你最喜欢的部分用你最棒的朗读方式多读几遍边读边想：你为什么喜欢这些句子你读懂了什么？”并在你觉得写得好的地方写上你的感受你能行吗？”设计意图：这样就给学生提了一个与文本直接对话的时间和空间让学生的心智在灵动的文字与美丽的情感中恣意徜徉。
然后我安排四人小组进行学后交流让学生学会从他人处获取知识与经验同时也起到帮助学困生读懂课文的作用。
（四）品读课文感受文美。
学习第一自然段（出示课件）。
（注：此时点课件中的“分段学习”并演示第一段）1．学生自读思考：这段写翠鸟的什么？（外形）教师提问：课文从哪些方面描写了翠鸟的外形？2．四人小组自学。
3．交流讨论教师适时点拨。
重点引导学生理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？引导学生联系上下文理解“鲜艳”“小巧玲珑”的意思。