知觉的基本规律2.
心理学第三章感觉和知觉知识点。
第三章感觉和知觉1.感知觉的概念感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反应2.感觉的种类（1）外部感觉（视觉、听觉、触觉、味觉、皮肤觉）（2）内部感觉（饥觉、渴觉、内脏的通觉）（3）本体感觉（动觉、平衡觉）3.知觉的种类（1）物体知觉（空间知觉、时间知觉、运动知觉）（2）社会知觉（个人知觉、人际知觉、自我知觉）注：不符合客观实际的知觉称为错觉（错觉在生活中的运用：服装、工艺、军事伪装）4.感觉的规律（1）感受性和感觉阈限感受性：是指感觉器官对适宜刺激的感觉能力感觉阈限：指能引起感觉的持续一定时间的刺激量①绝对感觉阈限和绝对感受性绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激强度绝对感受性：刚刚能察觉出最小刺激的感受能力②差别感觉阈限和差别感受性差别感觉阈限：刚刚能引起差异感觉所需刺激物间的最小差异量差别感受性：刚刚能察觉出同类刺激量间最小差异量的感觉能力注：感受性与感觉阈限之间是成反比的关系（2）适应现象①明适应：由暗到明（如：从黑暗的电影院出来，刚开始我们会觉得两眼发眩，什么也看不清楚，可经过几秒后，我们的视力又恢复常态）②暗适应：由明到暗（如：刚进电影院，刚开始什么也看不清，过一段时间之后，就能分辨出事物的轮廓）注：入芝兰之室，久而不闻其香（嗅觉的适应现象）所有感觉中，唯有痛觉不能适应（3）感觉的相互作用①同一感觉的相互作用：同一感觉之间由于刺激的相互影响而是感受性发生变化（如：吃了糖果之后再吃苹果会觉得苹果是酸的）②不同感觉的相互作用：不同感觉之间由于刺激的相互影响而使感受性发生变化（如：弱光刺激可以提高听觉感受性；不同感觉的相互作用还有一种特殊表现“联觉”，如：看见红、橙、黄产生暖的感觉）③感觉之间的补偿作用：当某种感觉受损或缺失，其它感觉会给予补偿（如：聋哑人的视觉特别敏锐，盲人听觉特别好）5.知觉的规律（或称知觉的基本特性）（1）知觉的选择性：对外来信息进行选择而作进一步加工的特性（如：“人脸双关图”每个人对一幅图的解读不同，是因为知觉的选择不同）（2）知觉的整体性:根据原有的知识经验,对信息进行加工处理,而获得该事物的全面知觉（如：我们听到了汽车的喇叭声，就能在头脑中产生一辆汽车的知觉）（3）知觉的恒常性:知觉的条件在一定范围内发生变化,但知觉的映像保持相对稳定（如：一面红旗，在白天与晚上明度发生变化，但人们依旧会知觉旗是红色的；第一印象往往会影响人的评价方向）（4）知觉的理解性:人对当前所知觉的对象，总是以个人的过去经验加以认同和解释（例:在知觉斑点图形时，如果有人用语言提示一下、哪怕只讲一个“狗”，人们就很容易理解这是狗的侧影图）6.感觉与知觉的关系（1）知觉过程是从感觉开始的.（2）知觉的产生,必须是以各种形式的感觉的存在为前提，并且与感觉同时进行（3）知觉属于认识过程的感性阶段,是对事物的直接反映。
心理学[第四章知觉]山东大学期末考试知识点复习
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第四章知觉第一节知觉的相关概念知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。
知觉与感觉一样，是事物直接作用于感觉器官产生的，同属于对现实的感性认识形式。
知觉以感觉为基础，但不是个别感觉信息的简单总和。
它比个别感觉的简单相加要复杂得多。
知觉作为一种活动、过程，包含了相互联系的几种作用：觉察、分辨和确认。
知觉依赖于直接作用于感官的刺激物的特性，对这些特性的加工叫自下而上的加工或数据驱动加工。
知觉还依赖于感知的主体，即具体的人。
人的知觉系统不仅要加工由外部输入的信息，而且要加工在头脑中已经储存的信息，后面这种加工叫自上而下加工或概念驱动加工。
第二节知觉的特性知觉的基本规律体现在知觉的四个基本特性之中，知觉的基本特性是选择性、理解性、整体性和恒常性。
一、知觉的选择性知觉的选择性，是指人在进行知觉时，从纷繁复杂环境中把某些事物或现象当作知觉对象，而把另一些事物或现象当作知觉背景。
当作知觉对象的事物或现象，常常是在现实生活中所要对待的刺激，并将它们从知觉背景中优先清楚地反映出来。
作为知觉背景的各种刺激常常未被知觉或被模糊地知觉。
人的知觉选择性是在实践中产生并为人的实践活动所需要的。
例如，教师在课堂上为学生进行物理演示实验时，课堂上存在多种刺激，学生常常把教师的讲述、演示的实验清晰地反映出来，而把黑板、墙壁、讲台、教室内其他声音等作为知觉的背景。
人对知觉对象与背景的反映效果是有所区别的。
知觉对象的形象较为鲜明，轮廓较为清楚，结构也较为完整。
作为知觉背景的事物形象则较为模糊不清，结构也不确定，似乎在知觉对象的后面。
知觉对象与背景不是固定不变的，它们可以相互调换。
如当教师在做物理演示实验时，突然有一学生将自己的文具盒掉到地面发出一个较响的声音时，声音就变成了学生知觉的对象，而教师的讲述及演示实验就成为了知觉的背景。
知觉选择性对人的实践活动具有重要意义。
在学校教育、教学中自觉地遵循知觉的这一特性，可促进教育、教学效果的提高。
感觉和知觉的规律(二)
2、形重错觉 人们用手加以比较时，会觉得一斤铁比一斤棉花重。 3、大小错觉 初升或降落时的太阳和月亮看起来好像总比它们在 我们头顶上时要大些。这种错觉的产生是因为初升 或降落时的太阳和月亮是和树木、房屋相比较的， 而头顶上的太阳和月亮是同辽阔的天空来比较的。
4、方位错觉 在海上飞行时，由于水天连成一片，失去了自然环 境视觉参考标志，飞行员很容易产生“倒飞视觉”。 这时飞行员要靠仪表来判定飞机的状态，否则会造 成倒飞入海的事故。 5、运动错觉 下车后一段时间，如果躺在床上，还觉得床像车厢 一样在运动。 在桥上俯视桥下的流水，久而久之就好像身体和桥 在摇动。
（2）对他人性格的知觉 当我们对一个人的性格有了深刻的了解之后，就可以预测 这个人在一定的情境中会有什么样的反应。例如我们知道某 人热心、讲义气，那么就可以预测在紧急情况下他会挺身而 生、见义勇为；相反，我们知道另一个人自私、冷漠，那么 我们也可以预测在紧急情况下他会退避三舍甚至逃之夭夭。 （3）角色知觉 角色知觉主要包括两个方面：一是根据某人的行为判断 他的职业；二是对有关角色行为的社会标准的认识，例如对 于老师这一角色，认为他的行为标准应该是谈吐文雅，学识 渊博、仪表端庄等。
感知觉的基本规律
感知觉的基本规律人们的感知觉是通过感官器官和神经系统的作用而发生的。
从感觉器官到大脑，传递的信息是被加工处理过的，这种信息加工可能是受到情感、经验和文化背景等多种因素的影响，因此人们的感知觉存在着很多基本规律。
其中，感知觉有以下几个基本规律：一、至少存在5种感官人们的感官器官至少分为五种，分别是视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。
每种感官都可以通过不同的感官器官和神经系统来感知不同的刺激。
例如，视觉感知通过眼睛，听觉感知通过耳朵，触觉感知通过皮肤等。
二、对于同一刺激，不同人的感知可能存在差异由于人们的文化背景、语言、经验和情感等因素的不同，他们对于同一刺激的感知可能存在差异。
例如，在不同文化背景中，对于颜色的感知就可能存在差异。
一些语言中，红色和橙色可能视为同一种颜色，而另一些语言则将红色和橙色视为不同的颜色。
三、周围环境的变化会影响感知人们的感知觉在一定程度上受到周围环境的影响。
例如，在黑暗的环境中，人们的视觉可能会受到限制，虽然依然可以看到周围的物体，但是其颜色和形状等信息可能会受到影响。
四、注意力和期望影响感知注意力和期望是人们感知觉的两个重要因素。
当人们集中注意力观察某个刺激时，他们的感知就会更加准确；而当期望和预知性的信息存在时，人们的感知也可能受到影响。
例如，当一切东西都被标榜为“无糖”的时候，很多人就可能会认为即使尝到了很甜的东西，其口感也不会有什么变化。
五、大脑对于感知信息进行加工处理人们的感知信息从感官器官传递到大脑，并在此过程中进行加工处理。
到了大脑，感知信息通过神经网络进行分析、组合和索引等操作。
这种加工过程使得人们的感知信息变得更加全面、有用、个性化和适应性。
心理学感知觉
2、感受性的变化
（1）感受性的发展与补偿
人的感受性不是固定不变的，通过实践和专门的训 练可以得到提高，这一规律在感觉缺陷者和专门事某种 特殊职业者身上与众不同得特别明显
（2）感觉适应——相同的刺激物持续地作用于
某一特定的感受器而使感受性提高或降低的变化 现象。如从暗处到亮处，什么都看不到；10分钟后，就能看清屋内物
生活中的感知觉
胖人最好不要穿横条文衣服
辣的食物会引起痛觉
人们将红/橙之类的颜色叫暖 色，把青类的颜色叫冷色。
空气调节装置
扬声器 观察窗 记录生理 数据的导线 护目镜
耳机
麦克风
手铐
感觉剥夺实验 实验结果
大多数被试在实验开 始后24—36小时内要求退出，
实验过程
睡觉
没有人坚持72小时以上。
厌倦、不安 制造刺激
唱歌 吹口哨 自言自语
？
出现幻觉
感觉剥夺实验
研究人员认为： 维持大脑觉醒状态的中枢结构——网状 结构需要得到外界的刺激以维持一个激活的状态。 外界接触被阻止时，大脑就即兴创作，自己产生 刺激。
（二）知觉的种类
根据知觉时 起主导作用的 感官的特性
根据人脑 所反映的 事物特性
视 知 觉
听 知 觉
触 知 觉
嗅 知 觉
味 知 觉
空 间 知 觉
时 间 知 觉
运 动 知 觉
三、感知觉的基本规律及特性
（一）感觉的基本规律
（二）知觉的基本规律
（一）感觉的基本规律
1、感觉强度对感觉刺激的依从性 1）、感受性与感觉阈限 2）、绝对感受性和绝对感觉阈限 3）、差别感受性和差别感受阈限 2、感受性的变化
实验证明，生命活动的维持需要一定水平的外界刺激。
知觉组织的基本规律
知觉组织的基本规律
知觉组织是指人类在感知、认知和理解世界时所具备的一种组织性特点。
其基本规律有以下几点：
1. 相似性规律：相似的感知刺激会被认为是属于同一类。
人们往往倾向于将看起来或听起来相似的事物归为一类，从而形成一种相似性的组织。
2. 靠近性规律：靠得越近的感知刺激被认为是相互关联的。
人们倾向于将距离相近的事物视为一体，从而形成一种靠近性的组织。
3. 连续性规律：连续的感知刺激被认为是同一对象的一部分。
人们往往会倾向于将呈现连续性的视觉或听觉刺激组织成一种连续的形式，从而形成一种连续性的组织。
4. 封闭性规律：人们倾向于将具有完整形状的视觉或听觉刺激视为独立的单位。
封闭性规律使人们将感知刺激组织成闭合的形状，形成一种封闭性的组织。
5. 公共区域规律：位于相同空间区域的感知刺激被认为是同一种类别的。
人们倾向于将在相同空间区域内的感知刺激视为一类，并将其组织在一起。
这些基本规律可以帮助人们对感知刺激进行有效的组织和理解。
通过了解这些规律，我们能够更好地理解人类感知和认知的方式，从而改善我们对世界的理解和思维能力。
感觉和知觉的规律
[2011年大纲]:1．认知发展与教育（1）感知觉及其规律的应用、学生观察力的发展与培养（2）记忆及其品质、记忆过程及其规律、记忆规律在教学中的应用（3）想象及学生想象力的培养（4）思维及其品质、思维过程、创造性思维及其培养（5）问题解决的思维过程、影响问题解决的因素（6）注意及其功能、注意的基本特征（品质）、注意规律在教学中的应用（7）皮亚杰认知发展阶段理论一、感觉和知觉的规律（一）感受性及其变化规律1、感受性和感觉阈限感受性：是感觉器官对适宜刺激的感觉能力，也可以说是感觉的敏锐程度。
感觉阈限：是指能引起感觉的持续了一定时间的刺激量。
是衡量感觉的一个尺度。
感受性有绝对感受性和差别感受性，分别用绝对感觉阈限和差别感觉阈限来衡量。
绝对感受性和绝对感觉阈限：感觉是由刺激物引起的，但并不是所有的刺激物都能引起人的感觉，除刺激物性质要适宜外，刺激还必须达到适当的限度。
如：手表、尘埃对人的刺激。
那种刚刚能引起感觉的最小刺激量就叫绝对感觉阈限，而对这种最小刺激量的感觉能力就叫绝对感受性。
绝对感觉阈限和绝对感受性之间成反比关系。
即感觉阈限的值越小，说明感觉性就越高。
差别感受性和差别感觉阈限：在刺激物引起感觉之后，尽管刺激强度又发生了变化，但并不是所有的刺激强度变化都能被我们觉察出来。
如：在原有100克重量中再加上1克，人们感觉不出它的变化，一定要加上3克或更多一些，人们才能觉察出前后的两种重量的差异。
这种刚刚能引起差异感觉的刺激物的最小变化量叫差别感觉阈限，而这种对同类刺激最小差别量的感觉能力，叫差别感受性。
差别感受性与差别感觉阈限也成反比关系。
早在十九世纪前半叶，德国心理学家韦伯在研究感觉的差别阈限时发现，如果以I表示原初刺激的强度， I表示刺激强度的增加量，那么，在一定的范围内，则有如下关系式：II这就是韦伯定律。
K是个常数，当I的大小不同时， I 的大小也会不同。
作用：感觉性和感觉阈限的研究，对教育工作具有重要意义。
第2章 认知、学习与旅游消费行为 《旅游心理学》PPT课件
2、旅游者对旅游距离的知觉
人们对距离的知觉对旅游者的决策和行为既能产生消极的阻止作用，又能产 生积极的激励作用。
阻止 作用
激励 作用
3、旅游者对旅游交通的知觉
(1)旅游者对飞机的知觉
旅游者对飞机的知觉印象主要与三个因素有 关：时间、安全性和舒适性。
通常，旅游者对旅游目的地的知觉主要受下列三个因素的影响：旅游景观、 旅游设施和旅游服务。
旅游景观
旅游设施
旅游服务
第二节 学习与旅游消费行为
一、学习的概念 二、学习什么 三、旅游者如何学习
一、学习的概念
S
O
R
Байду номын сангаас
定向环节
行动环节
感觉器官 （眼、耳、 鼻、舌、身） 接触外界各 种信息
大脑联合作用 （判断、评价、 决策） 动机 记忆
反馈环节
学习过程
反应器官（肌 肉、腺体）产 生各种反应： 说话、行动、 使用器具
二、学习什么
1、旅游动机的学习 2、旅游态度的学习 3、旅游消费的学习
1、旅游动机的学习
心理学家们研究认为除了探索驱力外，影响人们旅游的许多动机如地位、焦虑、恐 惧、交往需要、成就、独立、自信和自尊等都不是先天的，而是后天习得的。是从 家庭成员、朋友、熟人和其他帮助传输文化思想的人那里习得的。
第二章 认知、学习与旅游消费行为
第一节 知觉与旅游消费行为 第二节 学习与旅游消费行为
第一节 知觉与旅游消费行为
一、知觉的基本规律 二、知觉的心理定势 三、旅游条件的认知
一、知觉的基本规律
知觉是客观事物直接作用于人的感觉器官，人脑中产生对这些事物各部分和属 性的整体反映。
知觉的基本规律
知觉是指人们通过感觉器官获取和理解外界的信息和刺激。
在知觉的过程中，存在一些基本规律，包括以下几个方面：
阈限：人的感觉对于不同的刺激有一定的感知限度。
感觉的阈限包括绝对阈限和差别阈限。
绝对阈限是指能够察觉到某种刺激的最低强度，而差别阈限是指能够察觉到两种刺激之间的最小差异。
适应性：人对于长时间持续存在的刺激会逐渐适应，感知的敏感度会下降。
适应性可以是生理适应和心理适应，即感觉器官和大脑对于刺激的反应减弱。
选择性：人对于不同刺激的选择性感知是有限的。
在面对多个刺激时，人的感知系统会选择性地注意和处理某些刺激，而忽略其他刺激。
形成整体：人的感知系统会将分散的感觉信息整合成有意义的整体。
这种整合可以是通过感觉的联结和综合，使得我们能够理解和认知周围的世界。
图像稳定性：尽管我们的眼睛在不停地移动，但我们感知到的视觉世界是稳定的。
这是因为大脑能够通过对视觉输入的处理和整合来维持图像的稳定性。
上下文效应：人的感知受到所处环境和上下文的影响。
同样的刺激在不同的背景下可能引起不同的感知结果。
上下文效应可以改变感知的解释和理解。
这些基本规律描述了人类感知的一些普遍特征和机制。
它们帮助我们理解感知系统是如何处理和解释外界信息的，并且在感知研究和应用中具有重要意义。
学前儿童知觉活动的规律
学前儿童知觉活动的规律
学前儿童的知觉活动规律主要包括以下几点：
1）知觉的选择性能：学前儿童在知觉过程中，会主动选择那些对他们来说最重要或最感兴趣的信息进行加工。
例如，他们可能会更关注色彩鲜艳、形状奇特的物体，而忽略那些普通或无趣的物体。
2）知觉的整体性：学前儿童的认知发展还处于初级阶段，因此他们在知觉时，往往会将不同的感觉信息整合成一个统一的整体。
例如，他们可以通过听觉和视觉信息，判断一个物体的运动方向和速度。
3）知觉的可变性：学前孩子的知觉活动具有很高的可变性。
他们的知觉结果不仅取决于感觉信息的输入，还受到他们的经验、情绪、动机等因素的影响。
4）知觉的发展性：随着年龄的增长和认知能力的提高，学前儿童的感知觉能力也会不断发展。
他们的知觉活动将更加准确、全面，并且能够处理更复杂的感觉信息。
5）知觉的个体差异：每个学前儿童的知觉活动都有其独特的特点和规律，这与其个体的遗传、环境、教育等因素有关。
因此，在教育和指导学前儿童知觉活动时，需要充分考虑到这些个体差异。
知觉的基本特征有哪些特点
知觉的基本特征有哪些特点知觉的基本特征有哪些特点知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。
下面是店铺给大家整理的知觉的基本特征简介，希望能帮到大家!知觉的基本特征1. 知觉的选择性在众多刺激物中选择少数刺激物作为知觉对象，就是知觉的选择性。
2. 知觉的整体性人在过去经验的基础上，把由多种属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特性，就是知觉的整体性。
3. 知觉的理解性在知觉过程中，个体根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用概念或名称的形式把它标示出来，使它具有一定的意义。
4.知觉的恒常性当知觉的条件在一定范围内发生变化时，知觉的映像仍保持相对不变，这就是知觉的恒常性。
知觉的基本含义知觉与感觉知觉是一系列组织并解释外界客体和事件的产生的感觉信息的加工过程。
对客观事物的个别属性的认识是感觉，对同一事物的各种感觉的结合，就形成了对这一物体的整体的认识，也就是形成了对这一物体的知觉。
知觉是直接作用于感觉器官的客观物体在人脑中的反映。
知觉是各种感觉的结合，它来自于感觉，但已不同于感觉。
感觉只反映事物的个别属性，知觉却认识了事物的整体;感觉是单一感觉器官的活动的结果，知觉却是各种感觉协同活动的结果;感觉不依赖于个人的知识和经验，知觉却受个人知识经验的影响。
同一物体，不同的人对它的感觉是类似的，但对它的知觉就会有差别，知识经验越丰富对物体的知觉越完善，越全面。
显微镜下边的血样，只要不是色盲，无论谁看都是红色的;但医生还能看出里边的红血球、白血球和血小板，没有医学知识的人就看不出来。
知觉虽然已经达到了对事物整体的认识，比只能认识事物个别属性的感觉更高级了，但知觉来源于感觉，而且二者反映的都是事物的外部现象，都属于对事物的感性认识，所以感觉和知觉又有不可分割的联系。
在现实生活中当人们形成对某一事物的知觉的时候，各种感觉就已经结合到了一起，甚至只要有一种感觉信息出现，都能引起对物体整体形象反映。
简述知觉的规律
简述知觉的规律知觉的规律是指人类在感知外界事物时所遵循的一些基本规律。
这些规律是由人类大脑的神经系统所决定的，它们帮助我们更好地理解和适应我们周围的环境。
本文将从感知的基本规律、感知的组织规律和感知的变化规律三个方面来探讨知觉的规律。
一、感知的基本规律感知的基本规律是指人类在感知外界事物时所遵循的一些基本规律。
这些规律包括以下几个方面：1.感知的选择性：人类的感知系统只能处理有限的信息，因此我们只能选择一部分信息进行处理。
这种选择性是由我们的注意力所决定的，我们会选择那些与我们当前任务相关的信息进行处理。
2.感知的适应性：人类的感知系统会适应环境的变化，以便更好地适应环境。
例如，当我们进入一个暗房时，我们的眼睛会适应暗光环境，以便我们更好地看清周围的事物。
3.感知的一致性：人类的感知系统会尽可能地使我们的感知结果与我们的经验和期望相一致。
例如，当我们看到一个球在空中飞行时，我们会认为它是在直线上飞行，而不是在弯曲的轨迹上飞行。
二、感知的组织规律感知的组织规律是指人类在感知外界事物时所遵循的一些组织规律。
这些规律包括以下几个方面：1.感知的整体性：人类的感知系统会将一些简单的元素组合成更复杂的整体。
例如，当我们看到一张照片时，我们会将其中的元素组合成一个整体，而不是将它们视为独立的元素。
2.感知的相似性：人类的感知系统会将相似的元素组合在一起，形成一个整体。
例如，当我们看到一堆相似的物品时，我们会将它们视为一个整体。
3.感知的接近性：人类的感知系统会将距离较近的元素组合在一起，形成一个整体。
例如，当我们看到一排相似的物品时，我们会将它们视为一个整体。
三、感知的变化规律感知的变化规律是指人类在感知外界事物时所遵循的一些变化规律。
这些规律包括以下几个方面：1.感知的持续性：人类的感知系统会将相邻的时间点的感知结果进行比较，以便更好地理解外界事物的变化。
例如，当我们看到一个物体在移动时，我们会将相邻的时间点的感知结果进行比较，以便更好地理解它的运动轨迹。
简述知觉规律
简述知觉规律知觉规律是人类感知世界的一种普遍规律，它涵盖了视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等各个方面。
通过观察和实验，科学家们总结出了一些关于知觉的基本规律，这些规律有助于我们更好地理解人类感知世界的方式。
视觉知觉规律是人类感知世界中最为重要的一部分。
我们通过眼睛来收集大量的视觉信息，然后大脑对这些信息进行处理和解读。
在视觉知觉中，有几个基本规律被广泛接受。
一是近大远小规律，它指的是离人眼近的物体看起来比离人眼远的物体大。
这是因为眼睛看到的视角不同，离眼睛近的物体会有较大的视角，而离眼睛远的物体会有较小的视角。
二是上大下小规律，它指的是物体的上部看起来比下部大。
这是因为我们在观察物体时，往往会倾斜头部，使得上部的视角较大。
三是对称性规律，它指的是我们更容易注意到对称的物体。
人们普遍认为对称的物体更美观，因此我们在感知过程中更容易注意到它们。
除了视觉知觉规律外，听觉知觉规律也是人们研究的重点之一。
听觉知觉规律主要涉及声音的感知和理解。
首先是音调高低规律，人们能够通过声音的频率差异来感知不同的音调高低。
频率越高，音调越高。
其次是音量大小规律，人们能够通过声音的强度差异来感知不同的音量大小。
声音强度越大，音量越大。
还有一个重要的知觉规律是时间知觉规律。
人们对事件的持续时间有一定的感知能力，能够感知到时间的流逝和事件的先后顺序。
触觉、嗅觉和味觉等知觉规律也是人们研究的对象。
触觉知觉规律涉及到我们对物体的质地、温度和压力等信息的感知。
嗅觉知觉规律涉及到我们对气味的感知和辨别能力。
味觉知觉规律涉及到我们对食物味道的感知和辨别能力。
知觉规律是人类感知世界的基本规律，它们帮助我们更好地理解和解释人类的感知过程。
通过研究知觉规律，我们能够揭示人类感知世界的机制，进一步推动科学的发展。
希望未来能够有更多的研究和发现，让我们对知觉规律有更深入的理解。
幼儿保教知识与能力(第五节—感知觉)
（4）方位知觉
方位知是对物体的空间关系和自己的
身体在空间所处位置的知觉。包括上下、前 后、左右、东南西北中的知觉。 空间定位能力的发生 孩子出生后就有听觉定位能力。
空间关系的掌握
婴幼儿方位知觉的发展主要表现在对上下、
前后、左右方位的辨别。2～3岁的幼儿能辨别 上下。4岁幼儿开始能辨别前后，5岁开始能以 自身为中心辨别左右，7岁后才能以他人为中 心辨别左右，以及两个物体之间的左右方位。
感受性与感觉阀限呈反比关系，感受性越强，感觉阀限越小；感受性越弱，感觉 阀限越大。
◆绝对感受性和绝对阀限 绝对感受性：刚刚能觉察出最小刺激强度的能力 绝对限阀：刚刚能引起感觉的最小刺激量 ◆差别感受性和差别阀限 差别感受性：刚能觉察出两个同类刺激物之间最小差异量的能力。 差别阀限：刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量。
红、蓝、绿、黄、棕、灰、粉红、紫等颜色的名称。
味觉和嗅觉
（1）胎儿自4个月开始已经受到足够的味觉刺激，出生时味觉一
发育得很好；味觉在婴儿和幼儿时期最发达，以后逐渐衰退。 （2）胎儿在7、8个月时已有了初步的嗅觉反应能力；新生儿已能 对各种气味做出相应的典型反映。
触觉 触觉是肤觉和运动觉的联合，是幼儿认识世界的重要手
在知觉过程中，当知觉的条件（距离、角度、照明等）在一定范围内发生变化 时，知觉映像却表持相对不变。
构成视知觉恒常性的主要成分有四种，即亮度恒常性、颜色恒常性、形状恒常 性、大小恒常性。
（三）幼儿感知觉发展的主要特征
1、幼儿感觉发展的特点 视觉 （1）视敏度 视敏度即视觉敏锐度，是指人分辨细小物体或远距离物体细微部
段。
（1）视触觉的协调 视触协调主要表现为眼手探索活动的协调。眼手协调活
知觉组织的基本原则
知觉组织的基本原则
1. 相似性原则：把具有相似性的刺激放在一起，形成一个整体。
2. 接近性原则：将距离较接近的刺激归在一组，形成一种顺序或组织。
3. 连续性原则：把符合某一规律或者形状的刺激放在一起，形成一些连续的线或流。
4. 封闭性原则：与其他元素相独立的形态，或者看起来更为完整的形状，容易被归类为一个整体。
5. 对称性原则：类似的形状，放在可分割的增量里，在对称轴两侧比较容易组织起来。
6. 公共运动原则：可以移动的东西比静止的东西更容易归类，从而被组织。
7. 共同区域原则：共享一同的领境的刺激比不共享领境的刺激更可能被组织在一起。
儿童感知觉发展的特点和规律
儿童感知觉发展的特点和规律1. 感知觉的基本概念嘿，朋友们！今天我们聊聊孩子们的感知觉发展，听起来挺高大上的，但其实就是看看他们是怎么认识这个世界的。
咱们都知道，感知觉是指人们通过五官获得信息的能力，孩子们的小脑袋瓜子里充满了奇妙的探索欲。
这就像他们在用小手去触碰，眼睛去观察，耳朵去聆听，啊，简直是活力四射的小探险家！小朋友们对这个世界的好奇心，简直可以用“好奇宝宝”来形容，随便一个小虫子、一片树叶，都会让他们兴奋得不得了。
2. 感知觉发展的阶段2.1 婴儿期的探索一说到婴儿期，大家肯定想起那些胖乎乎的小家伙，咕噜咕噜地打滚。
这个阶段，宝宝们的感知觉发展主要依赖触觉和味觉。
他们用小手到处摸，能把家里的东西翻个底朝天，真是小小探险家的典范！而且，他们特别喜欢把东西往嘴里放，嘿，这就是他们探索世界的方式呀！对于他们来说，味道是认识事物的重要途径，酸甜苦辣都得试个遍，真是“小吃货”无疑。
2.2 学步期的观察当宝宝开始学步，真是令人兴奋的时刻！他们的小腿儿扑通扑通地跑来跑去，像小火箭一样，眼神里充满了对世界的惊叹。
这个时候，他们的视觉和听觉变得越来越敏锐。
听到一声“咕咕”，立马回头，看到一只小鸟飞过，那小眼睛就亮了起来，恨不得立马追上去。
这个阶段，孩子们会通过观察，学习周围的事物，模仿大人的动作，像个小跟屁虫，十分可爱。
3. 感知觉发展的特点3.1 各感官的协同发展说到感知觉，咱们得提提各个感官之间的关系。
就好比一台交响乐团，视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉都是乐器，齐心协力演奏出和谐美妙的乐章。
孩子们在探索世界的时候，往往不是单独用某一个感官，而是多个感官一起“出场”。
比如说，他们在玩沙子的时候，手指头在沙子里摸索，眼睛却在观察别的小朋友，耳朵还在听妈妈的呼唤，这种多线并行的感觉，真是“百花齐放，争奇斗艳”！3.2 情感与感知觉的互动另外，情感也是感知觉发展的重要部分。
孩子们在开心的时候，眼神亮晶晶的，想要和周围的东西“打成一片”。
知觉的基本规律举例
知觉的基本规律举例知觉是人类感知世界的一种能力，是人类与外界进行交互的基础。
在人类感知的过程中，存在着一些基本规律，这些规律可以帮助我们更好地理解和解释我们所感知到的世界。
本文将通过举例的方式介绍知觉的基本规律。
首先，感知的基本规律之一是“质量恒定”。
这一规律指的是，在相同条件下，我们对物体的感知质量是恒定的。
比如说，当我们拿起一个物体时，无论我们是站立还是坐着，我们都能感知到它的质量。
这是因为我们的大脑会根据我们手臂的肌肉力量和物体对手臂施加的压力来计算出物体的质量。
其次，感知的基本规律之二是“形状恒定”。
这一规律指的是，在不同角度或距离下，我们对物体形状的感知是恒定的。
比如说，当我们从不同角度观察一个球体时，无论我们是从上方、下方还是侧面观察，我们都能感知到它是一个球体。
这是因为我们的大脑会根据物体在我们视野中的投影来计算出它的形状。
再次，感知的基本规律之三是“颜色恒定”。
这一规律指的是，在不同光照条件下，我们对物体颜色的感知是恒定的。
比如说，当我们在白天和晚上分别观察一个红色的苹果时，我们都能感知到它是红色的。
这是因为我们的大脑会根据物体反射或发射的光谱成分来计算出它的颜色。
此外，感知的基本规律之四是“大小恒定”。
这一规律指的是，在不同距离下，我们对物体大小的感知是恒定的。
比如说，当我们在远处看一个建筑物时，它看起来很大；而当我们走近它时，它看起来变得更大。
然而，我们仍然能够感知到它的大小没有改变。
这是因为我们的大脑会根据物体在我们视野中所占据的角度来计算出它的大小。
最后，感知的基本规律之五是“运动恒定”。
这一规律指的是，在物体运动过程中，我们对其运动轨迹和速度的感知是恒定的。
比如说，当我们看到一个汽车从远处驶向我们时，我们能够感知到它在不断靠近，并且速度逐渐增加。
这是因为我们的大脑会根据物体在视野中所占据位置的变化来计算出它的运动轨迹和速度。
综上所述，知觉具有一些基本规律，包括质量恒定、形状恒定、颜色恒定、大小恒定和运动恒定等。
知觉的基本特征及规律
知觉的基本特征及规律嘿，朋友们！不知道你们有没有过这样的经历，有一次我去参加一个聚会，在人群中我一眼就看到了我的好朋友，尽管他只是众多人中的一个，但我的大脑好像自动就把他“挑选”出来了。
这其实就和我们今天要聊的知觉的基本特征及规律有关哦。
那我们先来看看知觉的整体性特征。
整体性呢，就是指我们会把事物当作一个整体来感知。
就像我们看一幅画，不会只关注局部的线条或色彩，而是能一下子把握整幅画的内容。
它的来源呀，其实就是我们大脑的一种整合能力。
这种特征的作用可大啦，比如我们在看一个人的脸时，哪怕只看到一部分，也能很快认出是谁。
它的优点就是能让我们快速地理解和把握事物，但也有缺点哦，有时候可能会因为整体的印象而忽略一些细节。
在生活中，这一特征让我们能快速地对周围环境有个大致的认知，比如我们进入一个新房间，能很快知道它的布局。
接下来是知觉的选择性。
这就好像我们的大脑有个“过滤器”，会选择我们关注的东西，而忽略其他的。
比如说在嘈杂的环境中，我们可以专注于和朋友的对话而忽略其他声音。
它的来源是我们的兴趣、需求和当时的情境等。
这个特征的好处是能让我们集中精力处理重要的信息，但如果过于专注，可能就会错过一些其他重要的事情。
我就有过这样的经历，有次走路只顾着看手机，结果差点撞到别人。
对于事物的性质或使用体验的影响呢，比如在设计广告时，设计师会利用知觉的选择性，突出重点信息来吸引我们的注意力。
再说说知觉的理解性。
这就是我们会根据自己已有的知识和经验去理解所感知的事物。
比如说同样一幅抽象画，不同的人可能会有不同的理解。
它的来源就是我们每个人独特的经历和知识储备啦。
这个特征的优点是能让我们赋予事物更多的意义，但也可能导致误解。
就像对一个人的行为，如果我们不了解他的背景，可能就会产生错误的理解。
它对我们理解事物的深度和广度有着重要影响。
还有知觉的恒常性，即使外在条件发生变化，我们对事物的知觉也能保持相对稳定。
比如不管门从什么角度看，我们还是知道它是长方形的。
知觉及知觉规律
感觉的规律和知觉的基本特征这部分知识在教师资格考试的教育知识与能力中属于常考点，比较重要而且容易混淆。
我们在备考这部分知识的时候不仅要进行准确识记，更要结合例子去理解知识点，才能够达到事半功倍的效果。
该部分知识点一般以单选题为主。
下面我们就对这两部分知识点进行辨析。
知识点一：感觉的规律感觉是人脑对客观事物个别属性的反应，一个感觉器官对应一种感觉能力。
要想产生感觉，就必须具备两个条件：一个是感觉能力，另一个是外界的刺激。
例如，产生听觉，一方面听力要好，就是我们说的感觉能力;另一方面要有足够大的音量，就是我们说的客观刺激。
在心理学上把感觉能力称之为感受性，把客观刺激的大小量值或范围称之为感觉阈限。
感受性和感觉阈限之间是反比的关系，感觉阈限越大，感受性则越差;感觉阈限越小，感受性则越好。
用例子来理解：我们在体检测视力的时候，视力越好的人，对于越小的字符看的越清楚，而视力差的人只能看清楚大的字符。
视力就是感受性，测视力字符的大小就是感觉阈限，所以两者之间是反比的关系。
绝对感受性是感觉最小刺激量的能力。
绝对感觉阈限是刚刚引起感觉的最小刺激量。
例如，某人在一杯水中添加2g糖刚刚能尝出甜味，那么刚刚尝出甜味的能力是绝对感受性，而2g糖则是绝对感觉阈限。
差别感受性是能察觉出两个同类刺激物之间的最小差别量的能力。
差别感觉阈限是指刚刚引起差别感觉的刺激的最小变化量。
例如，10人的合唱团加进去4个人后，刚刚感觉到合唱音量变大，刚刚感觉出音量变大的感觉能力是差别感受性，音量变大的量值就是差别感觉阈限。
知识点二：感受性变化的规律感觉适应：在持续的外界刺激下感觉能力发生变化的现象。
例如，入芝兰之室久而不闻其香是嗅觉适应。
我们看完电影从放映厅出来觉得外面光线刺眼，很快就习惯了，这是明适应;而刚刚进入放映厅开始看不见，慢慢看得清了，这是暗适应。
感觉对比：月明显得星稀、黑人显得牙白，这是几个刺激同时出现，所以是同时对比。
而先吃糖果后吃西瓜，西瓜吃起来不甜，是几个刺激相继出现，是继时对比。
简述知觉的基本规律。
简述知觉的基本规律。
知觉的基本规律包括以下几点：
1. 就近原则：知觉的元素总是按越来越接近它们的原则而被组合在一起，从而形成一个更复杂的知觉整体；
2. 依赖原则：在任何时候，知觉的结果总是受到前一时刻的影响；
3. 对比原则：知觉过程是一种比较的过程，即把多个元素的差异进行对比分析；
4. 完善原则：知觉过程总是把多个元素完善和组合起来，从而产生新的知觉结果；
5. 抗干扰原则：即使有干扰因素存在，知觉信息经处理后仍能按原先的模式产生正确的知觉结果；
6. 抗错觉原则：知觉信息经多次处理达到一定程度后，知觉结果就不容易再受到错觉的影响；
7. 抗遗忘原则：已经受到的知觉信息，可以按一定的规律被记住，以便在后期使用。
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对象，而把其它事物作为知觉的背景，以便产生
清晰的知觉。
相互转化，相互依存的 对象和背景是▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
两个头还是花瓶？
是飞鸟还是鱼？
在视频中，最容易引起你的注意是 什么？为什么？
看一看：
影响知觉选择性的因素：
对象与背景的差别 对象的活动性 对象与主体的关系
对象本身各部分的组合
分组讨论：
结合自身学习和生活，举例说明哪 些方面体现了知觉的选择性？
在板书时
要突出重点，使用粗线条、下划 线或者彩笔字。 给幼儿多提供能动的教具和模型， 声音抑扬顿挫，讲到重点内容时加重 语气，辅之以表情、手势，使之从其 他内容中突出出来。
尽量穿着宽松、大方得体的服装，避免奇 装异服，尽量不化妆或者化淡妆。
知觉的规律主要表现在知觉的特性上
知觉的 选择性 知觉的 整体性
知觉的 特性
知觉的 理解性 知觉 的恒常 性
重Байду номын сангаас点分析：
● 重点：
①知觉的选择性 ②知觉的理解性
● 难点：
知觉的基本规律在幼儿教学及生活中的应 用
1、知觉的选择性
● 当我们面对众多的客观事物时，我们的感觉器官 会从众多的刺激物中优先选择少数事物作为知觉
3.多组织各种实践活动并注意通过讲解联系
幼儿己有的知识经验。 4.
自主学习：
1.什么是知觉的恒常性？ 2.生活中与知觉的恒常性有关的例子有哪些？ 3.幼儿知觉恒常性的发展过程？
在教学时
在着装上
在内容上
所讲内容跟幼儿的实际生活、兴趣 相联系。
一段旋律
没有歌词，并且还只是一小节
2、知觉的整体性
知觉的对象由不同的部分、不同的属 性组成，但我们并不把它感知为个别 孤立的部分，而总是把它知觉为一个 有组织的整体，这种特性叫做知觉的 整体性或组织性。
马 上 的 骑 士
黑(hai)喽，爱未完 Hello everyone
3、知觉的理解性
● 在知觉的过程中，人们总是根据已有 的知识经验，对当前感知的事物进行 加工处理，并通过概念的形式把它们 标示出来，这就是知觉的理解性。
同一幅画，为什么有的小朋友说像星星，有的 小朋友说像太阳？
因此经验是影响知觉理解性的一个重要因素。
是13还是B？
知觉对象所处的环境 言语的指导 _________及_______________ 都会影响知觉的理解性。
影响知觉理解性的因素
● 言语的指导对知觉的理解性有较大的作用。 ● 知觉对象所处的环境也影响知觉的理解性。 ● 知识经验在知觉对象的理解中也很重要。 ● 知觉的理解性还受人的情绪、动机、态度以及实
践活动任务等因素的影响。
在今后的幼儿教学时应注意：
1.注意发挥言语对知觉对象的引导作用。 2.注意平时就积极丰富幼儿的知识经验。