职业院校调研报告
高职院校考察调研报告
高职院校考察调研报告
近日，本人代表学校前往多所高职院校考察调研，以下为调研报告：
一、学校基本情况：
经过实地考察和深入交流，我发现这些高职院校各有特色，但整体来说，教学设备、师资力量都比较强大，并且注重实践教学，优秀学生就业率高。
二、教学设备：
这些高职院校的教学设备非常齐全，涵盖了各个专业的必备实验设备和专业软件。
尤其是针对部分新兴专业，学校采取了与行业合作的办学模式，创新性地引进先进设备，开设实践课程等。
三、师资力量：
这些高职院校的师资力量非常强大，教师专业背景丰富，教学经验丰富。
留意到这些学校还设有兼职导师和企业兼职教授等岗位，将行业经验注入教学，增强了学生的职业素养。
四、实践教学：
这些高职院校非常注重实践教学，开设了各类实践课程，为学生提供充足的实践机会。
学校还经常组织校外实习，让学生更深入地了解行业，增强对实际工作的适应能力。
五、就业状况：
就业状况良好是这些高职院校的显著特点。
从学校的毕业生到校招聘会、发放招聘信息等方面都有多种就业方式，同时学校还鼓励创业，为学生提供多元化的就业选择。
总之，这些高职院校在办学理念、教学设备、师资力量、实践教学以及就业状况等方面都得到了较好的发展，展现出良好的办学质量和特色。
高职院校工作调研报告
高职院校工作调研报告高职院校工作调研报告一、调研目的本次调研旨在了解高职院校的工作现状，包括教学、招生、师资队伍等方面的情况，并就存在的问题提出合理建议，以推动高职院校的进一步发展。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和现场实地考察相结合的方式。
首先，我们通过设计一份问卷调查了解了高职院校工作的基本情况。
其次，我们组织了一支调研团队前往多所高职院校进行实地考察，通过与校领导、教师和学生的交流，进一步了解高职院校的工作情况。
三、调研结果1. 教学通过调查问卷和实地考察，我们了解到高职院校的教学工作整体上较为稳定。
绝大多数高职院校采取了以专业核心课程为主体的教学安排，注重实践能力培养和职业技能培训，培养出了一大批高素质的应用型人才。
然而，我们也发现一些问题。
一是部分高职院校存在教学质量不稳定的情况，主要表现为教师队伍结构不合理、教学资源不平衡等。
二是一些院校的实践教学环节不够充实，学生的实际动手能力和实际技术操作水平有待提高。
2. 招生据调查，高职院校的招生工作基本能满足需求，招生规模稳定增长，且多数院校通过创新招生方式，吸引了一批优秀的学生。
然而，还有几点问题值得关注。
一是学生的招生渠道较为单一，大多数学生通过高考录取，缺乏多样化的选拔机制。
二是一些高职院校的招生宣传和信息费用偏高，对考生和家长造成了一定的经济负担。
3. 师资队伍调研显示，高职院校的师资队伍整体实力较强，绝大多数教师具有扎实的学术基础和丰富的实践经验。
此外，很多高职院校注重引进和培养高层次、高水平的专业教师，提高了师资队伍的整体素质。
然而，师资队伍也存在一些问题。
一是部分教师缺乏职称晋升的机会和保障，导致教师工作积极性的下降。
二是部分高职院校尚未建立健全的教师培训和评价体系，导致教师发展的空间有限。
四、建议1. 加强教学质量保障体系的建设，创新教育教学模式，注重实践环节的培养，提高学生的实际动手能力和实际技术操作水平。
2. 多样化选拔机制，拓宽学生的招生渠道，确保能够吸纳更多潜力学生。
中职院校发展调研报告
中职院校发展调研报告【引言】本调研报告旨在对中职院校的发展进行深入调研和分析。
通过对现有数据和实地考察的结合，我们将就中职院校的发展方向、师资力量、学科设置、教育质量等方面进行探讨，为中职院校的发展提供有价值的参考意见。
【背景】中职院校作为职业教育的重要组成部分，在培养务实型人才、满足社会发展需求方面起着重要作用。
然而，目前中职院校面临诸多挑战，包括教师队伍建设不足、学科设置不合理、教学过程脱离实际等问题。
为了提高中职院校的教育质量和学生就业竞争力，有必要对其发展进行全面调研和分析。
【调研内容】一、中职院校发展方向的探讨通过与中职院校的管理人员和教师进行访谈，了解其对中职院校发展方向的看法和设想。
探讨中职院校应如何更好地与社会需求相结合，培养更多的适应岗位要求的人才。
二、师资力量的评估调查中职院校的教师队伍结构、教师队伍的学历、教学经验和教学水平等情况。
对教师培训和继续教育情况进行分析，提出相关建议，以提高教师的教学质量。
三、学科设置的合理性分析研究中职院校的学科设置是否与社会需求相匹配。
调查不同学科的招生情况和就业情况，评估学科设置的合理性，并提出相应的改进建议。
四、教育质量的评估通过对中职院校的教学过程进行观察和学生的问卷调查，评估教育质量的现状。
对教学管理、教育教学资源的配置等方面进行分析，并提出改善措施。
【结论】通过对中职院校的调研和分析，我们认为，中职院校在发展方向、师资力量、学科设置和教育质量等方面仍存在一些问题和挑战。
为了提高中职院校的发展水平，建议加强对教师队伍的培养和管理，合理调整学科设置，持续推进教育质量的提升。
【参考文献】1. XXX 中职院校发展报告（年份）2. XXX 职业教育政策文件（发文时间）3. XXX 中职院校教师培训手册（年份）。
职业院校调研报告实习
一、前言随着我国职业教育改革的不断深入，职业院校在培养高素质技能型人才方面发挥着越来越重要的作用。
为了深入了解职业院校的教育教学现状、存在问题及发展趋势，我们实习小组于近期对某职业院校进行了调研。
现将调研情况报告如下。
二、调研目的1. 了解职业院校的教育教学现状，分析职业教育的特点和优势。
2. 调研职业院校在培养高素质技能型人才方面所取得的成果。
3. 分析职业院校在发展过程中存在的问题和挑战。
4. 探讨职业院校未来的发展趋势和改革方向。
三、调研方法1. 文献研究法：查阅相关资料，了解职业教育的发展历程、政策法规及国内外职业教育发展动态。
2. 案例分析法：选取具有代表性的职业院校，对其教育教学、人才培养、校企合作等方面进行深入剖析。
3. 访谈法：与职业院校教师、学生、企业代表等进行座谈，了解他们的意见和建议。
4. 观察法：实地考察职业院校的教学环境、实训设施等，感受职业教育的氛围。
四、调研结果与分析（一）职业院校教育教学现状1. 教学内容：职业院校课程设置紧密结合市场需求，注重实践教学，培养学生的专业技能。
2. 教学方法：采用项目式教学、案例教学、情景模拟等多种教学方法，提高学生的实践能力和创新能力。
3. 师资力量：职业院校拥有一支高水平的“双师型”教师队伍，能够满足教育教学需求。
（二）职业院校在培养高素质技能型人才方面取得的成果1. 学生就业率较高，毕业生深受企业欢迎。
2. 学生的专业技能和综合素质得到提高，为我国经济社会发展提供了有力的人才支持。
3. 校企合作取得显著成效，为企业培养了大量急需的技能型人才。
（三）职业院校存在的问题和挑战1. 教育资源不足，尤其是实训设施和师资力量。
2. 课程设置与市场需求存在一定差距，部分课程内容陈旧。
3. 校企合作不够深入，企业参与人才培养的积极性不高。
（四）职业院校未来的发展趋势和改革方向1. 加强职业教育与产业、行业、企业之间的联系，实现产教融合。
2. 优化课程设置，注重实践教学，提高学生的综合素质。
职业学校考察报告3篇
职业学校考察报告3篇职业学校考察报告第1篇随着我国经济改革的逐步深化,市场体制的不断完善,人才需求多样化更加明显,坚持以就业为导向,大力发展职业教育,培养高素质应用型专门人才和劳动者已经得到社会的广泛认可，职业技术学校审时度势,及时调整办学思路教育要从基础抓起，从人才抓起，如今高等教育发展很快，职业教育与其他发达国家相比尚处在落后阶段。
更新理念，与时俱进，争当时代教育强者已成为现代中国教育工作者势在必行的目标，人文教育客观地存在于我们这个世界中，其精神力量是不可低估的,与技术教育相比，二者分属两种不同的体系，并且是相互渗透、合二为一的,对二者任何一方的偏颇，均会导致不良后果。
加强人文教育，培养学生良好的文化素质和健全人格，掌握职业技能，达到提升人性与人力的相互统一，必将成为职业技术教育改革的切入点。
为了更好的了解职业学校的办学特点，20xx年5月我考察了和的几所职业学校，分别是第一职业技术学校、北海职业技术学校，商贸学校、工业技术学校、职校，此次考察让我开阔了眼界，受益匪浅。
第一职业技术学校坚持＂适应市场、满足需求，面向全体、因材施教，突出能力、注重发展，就业升学、多元出路，素质教育、成人成才＂的办学理念，全面贯彻职业教育的精神，重视培养学生的兴趣和挖掘学生的特长,坚持职业教育是培养技能型人才的教育，把培养学生良好的职业道德、扎实的专业技能、较强的职业能力和创新精神作为办学的培养目。
北海职业技术学校注重就业指导，成立专门的就业指导中心，配备专职就业指导老师，负责毕业生的就业推荐工作，定期召开人才供求见面会。
注重学校与企业、社会之间的联系，促进了产学研的结合和为社会各方面的服务，。
学院以服务北部湾区域社会和经济发展需求为宗旨，以就业指导为导向设置专业，以沿海优势突显特色，以产学结合创新理念，以内涵建设为重心提高质量，以提高学生就业能力和其他综合素质而服务社会。
商贸学校秉承＂以学生为本＂，坚持以创建现代化，国际化的品牌职业学校，为目标，倡导为学生提供完美教学，管理，服务理念，坚持＂诚信，沟通，合作，双赢＂的校园文化。
职业院校赴企业调研报告
职业院校赴企业调研报告一、调研目的和背景近年来，随着职业教育的推广和发展，职业院校在培养高素质技术人才方面发挥着重要作用。
为更好地适应市场需求和提高教学质量，我们决定赴企业进行调研，了解企业对职业院校学生的需求和期望，以期为职业院校课程设置和就业指导提供有针对性的建议和意见。
二、调研方法和过程1. 调研方法我们采用了以下几种调研方法，以获取更全面的信息：- 面对面访谈：通过与企业管理者和员工进行面对面访谈，了解他们对职业院校学生的认知和评价。
- 问卷调查：向企业提供问卷调查，收集他们对职业院校学生的期望和需求。
- 参观实地：我们拜访了多家知名企业，实地参观了企业的生产线和工作环境。
2. 调研过程我们首先联系了多家企业，了解他们是否愿意接受我们的调研。
随后，我们制定了调研计划，并按照计划逐一进行访谈和问卷调查。
最后，我们进行了企业实地参观，并与企业高层进行了座谈，就调研结果进行深入交流。
三、调研结果和发现通过我们的调研工作，我们得出了以下几点结果和发现：1. 企业对职业院校学生的认可度很高大多数企业对职业院校学生的认可度很高，他们认为职业院校学生掌握的实践技能和工作经验较为丰富，具备更强的适应能力。
企业在招聘过程中更倾向于选择职业院校学生。
2. 企业对职业院校学生的需求主要集中在实践能力和创新能力方面企业对职业院校学生的需求主要集中在实践能力和创新能力方面。
他们认为职业院校学生应具备相应专业技能，并能够灵活应对工作中的各种挑战。
此外，企业还要求学生具备良好的团队合作能力和沟通能力。
3. 企业对职业院校的建议和期望尽管企业对职业院校学生的整体素质较为满意，但他们提出了一些建议和期望。
企业希望职业院校能够加强实践教学，增加实习机会，提升学生的实际操作能力。
此外，他们希望职业院校能更好地与企业合作，提供更多适应市场需求的课程。
四、结论和建议基于以上的调研结果，我们得出了以下几点结论和建议：1. 加强实践教学职业院校应加强实践教学，提升学生的实际操作能力。
职校升学及就业工作调研报告
职校升学及就业工作调研报告一、调研目的和背景随着社会的发展，职业培训和技术教育的重要性日益凸显。
为了更好地了解职校学生升学和就业工作的情况，提供有效的指导和支持，我们进行了一次调研。
本次调研旨在了解职校学生对于升学和就业的态度、困难以及对教育机构的需求，为相关部门的决策提供参考。
二、调研方法我们采用问卷调查的方式进行数据收集。
在调研中，我们共发放了200份问卷，其中150份得到了有效回收，有效回收率为75%。
三、调研结果分析1.学生对升学的态度调查结果显示，大部分职校学生对于升学持积极态度。
近70%的学生表示希望通过升学获取更高的学历，以扩大自己的就业机会。
仅约10%的学生表示对升学持否定态度，认为直接就业更为实际和可行。
2.学生对就业的态度就业一直是职校学生最为关注的话题之一、调查结果显示，超过80%的学生表示希望能够在毕业后尽快找到一份稳定的工作。
约15%的学生认为先进入职场积累经验再升学是更好的选择。
3.学生面临的困难调查结果显示，学生升学和就业过程中面临的最大困难主要有以下几个方面：(1)缺乏升学和就业指导：约60%的学生认为自己在选择升学机构和就业岗位时缺乏有效指导，对升学和就业途径不了解，缺乏相关信息。
(2)学历差距导致就业难度：约40%的学生表示自己在就业过程中遇到了学历上的差距，优秀的学历能够给求职者带来更多的机会。
(3)职业技能不足：约30%的学生认为自己在职业技能方面有所欠缺，缺乏与市场需求相匹配的专业技能，导致就业难度加大。
4.学生对教育机构的需求根据调查结果，学生对教育机构提供的服务有以下几个方面的需求：(1)提供更多的升学指导：学生希望教育机构能够提供更多关于升学途径和目标院校的信息，帮助他们做出正确的选择。
(2)加强职业技能培养：学生认为教育机构应该根据市场需求，加强对职业技能的培养，提高就业竞争力。
(3)提供就业指导：学生期望教育机构能够提供就业指导，帮助他们顺利进入职场。
职业院校调研报告
职业院校调研报告摘要：本文通过对我国职业院校的调研，分析了职业院校的发展现状、问题和对策。
职业院校在培养高素质技能人才、适应社会需求等方面发挥着重要作用。
然而，职业院校仍面临着办学资源不足、教学质量不高等问题。
因此，加强职业院校的改革创新、提升教育质量成为当前的重要任务。
引言：职业教育是培养各行各业技术技能人才的重要途径，职业院校作为我国职业教育的重要组成部分，承担着培养高素质技能人才的重要使命。
为了解职业院校的发展现状及问题，我们进行了一系列调研，本报告将就调研结果进行分析和总结。
一、发展现状1.1 培养技能人才的需求随着我国经济的快速发展和产业结构的调整，对技能人才的需求日益增长。
职业院校肩负着培养适应社会需求的技能人才的使命，仍然具有巨大的发展潜力。
1.2 投入与规模在职业院校的运营中，充足的投入和适当的规模是确保教育质量的重要保障。
调研结果显示，一些地区的职业院校存在教育资源不足、校舍设施不完善等问题，需要加大投入力度。
二、问题分析2.1 教师队伍建设不足职业教育的关键在于教师，而职业院校的教师队伍建设存在着一定的问题。
调研发现，一些职业院校的教师教学能力不够强、行业背景不够丰富，无法满足教学需求，影响了教育质量。
2.2 教育内容与市场需求不匹配职业教育的目标是培养适应市场需求的技能人才，然而一些职业院校的教育内容与市场需求脱节。
学生在职业院校学习的知识和技能与实际工作岗位的要求不符合，导致学生就业难的问题。
三、对策建议3.1 加强教师培训与选拔为提升教师队伍的整体素质，职业院校应加强教师培训，提高教师教学能力和行业素养。
在教师的选拔上，要加强市场需求与教师背景的匹配，确保教师具备实践经验和行业动态的了解。
3.2 优化教育内容与市场需求的对接职业院校应根据市场需求调整教育内容，增加实践环节，提高学生的工作能力和就业竞争力。
加强与企业的合作，建立实习基地，为学生提供实践机会和就业渠道。
3.3 提升教育质量的监督与评估加强对职业院校教育质量的监督与评估，建立科学合理的评价体系。
高职院校人才培养调研报告
高职院校人才培养调研报告高职院校人才培养调研报告一、背景介绍高职教育是指将中等职业学校教育和高等职业教育有机结合起来，培养适应现代化建设和社会主义市场经济发展需要的技术技能人才。
作为我国教育体系中重要的组成部分，高职院校承担着培养社会主义建设事业所需要的技术技能人才的重要任务，对于提高就业率、促进经济发展具有重要的作用。
二、调查目的本次调研的目的是对目前高职院校人才培养情况进行全面了解，发现存在的问题，并提出相应的改进措施，以促进高职院校人才培养的质量和水平提高。
三、调查方法本次调研采用问卷调查的方式进行。
我们随机选择了10所高职院校，针对学生、教师和企业代表进行了问卷调查。
我们共收回有效问卷200份，回收率为90%。
四、调查结果1.学生方面根据问卷调查结果显示，大部分学生对高职院校的培养方案表示满意，认为所学专业与现实工作需求相符合。
然而，也有一部分学生认为教学内容与实际工作有所脱节，培养模式不够灵活，不利于他们培养实践能力。
2.教师方面问卷调查结果显示，绝大部分教师对高职院校的人才培养模式表示满意，也有一部分教师对培养模式存在一些疑虑。
他们认为培养模式应更加关注学生的创新能力培养，注重实践教学，并与企业合作开展实践项目。
3.企业方面从企业角度看，绝大部分企业对高职院校培养的学生持肯定态度，认为他们专业知识扎实、工作能力较强。
然而，也有一部分企业反映高职院校培养的学生存在一定的与实际工作不相符的问题，希望高职院校能进一步与企业合作，加强实践教学，提高学生培养质量。
五、调查结论和建议通过本次调研，我们得出以下结论：1.高职院校的人才培养模式需要改进，要注重学生的实践能力和创新精神培养。
2.高职院校应加强与企业的合作，开展实践项目，提高学生的实践能力和适应能力。
3.高职院校应加强师资培养，注重教师的教学能力和实践经验。
4.高职院校应建立健全的质量管理体系，加强对培养方案的监督和评估。
基于以上结论，我们提出以下建议：1.高职院校应加强对学生实践能力和创新精神的培养，提高学生的职业能力和市场竞争力。
职业院校调研报告
职业院校调研报告一、调研目的近年来，职业教育的发展得到了国家和社会的高度重视，职业院校作为职业教育的主要承担者之一，在国民经济和社会发展中具有不可或缺的作用。
因此，对职业院校开展调研，进一步了解其现状与发展趋势，对提高职业教育质量，培养适应市场需求的高素质人才，促进职业教育持续健康发展具有重要意义。
二、调研方法本次调研以问卷调查和实地走访为主要方式，覆盖了多所职业院校和相关人员。
三、调研内容1. 职业院校的基本情况调研对象主要包括职业院校的校址、隶属关系、开设专业、学生人数、教职工人数等基本情况。
调研结果显示，职业院校的数量逐年上升，并且从教学水平和科研实力上也逐渐提高，在各个城市和省市区均有分布。
2. 课程设置和师资队伍情况课程设置是判断一所职业院校教学水平的重要标准，我们针对调研对象的课程设置进行了详细的了解和统计分析，发现职业院校开设的课程中，专业课程比例高达50%以上，体育、艺术等选修课程也占一定比例，整体课程设置比较科学合理。
在师资队伍方面，80%以上的职业院校教师都具有较高的学历和职称，其中40%以上教师为硕士及以上学历。
3. 校企合作情况校企合作是近年来职业院校为适应市场需求而发展的有效模式，因此我们针对调研对象的校企合作情况进行了调研，发现绝大多数职业院校在校企合作上均有所尝试，但由于双方在实际合作过程中存在的一些矛盾和问题，合作效果并不尽如人意。
4. 毕业生就业情况毕业生的就业情况是评估一所职业院校质量的重要依据，因此我们对调研对象的毕业生就业情况进行了详细统计和分析。
结果显示，绝大多数毕业生可以在一年内完成就业，其中30%以上的毕业生选择进入国有企业、事业单位工作，约20%的毕业生选择进入外资企业工作，本科升学约占15%。
5. 学生发展情况学生是职业教育的主体，他们的发展情况是职业院校教学质量评估的核心。
针对调研对象的学生群体，我们进行了学业成绩、科创竞赛、社会实践等方面的综合评估和分析，发现学生的整体发展状况表现良好。
高职院校人才培养调研报告
高职院校人才培养调研报告1. 背景介绍人才是国家发展的重要资源，高职院校作为培养实用型技术人才的重要平台，承担着培养适应社会发展需要的高素质技术人才的使命。
为了解高职院校人才培养的现状和存在的问题，我们进行了一次调研。
2. 调研方法本次调研采取了问卷调查和访谈相结合的方式，对多所高职院校的学生、教师和企业代表进行了调研。
3. 调研结果3.1 学生视角在问卷调查中，学生普遍反映在校期间所学的课程和实践能力培养不够，对未来的就业准备不足，缺乏与实际工作岗位相匹配的技能。
一些学生认为教材与实际工作需求脱节，缺乏实用性和前瞻性。
3.2 教师视角教师们认为现有的教学环境和资源能力有待提升。
一些教师对自己的教学能力和教学方法的更新感到迷茫，缺乏与行业接轨的教学经验和教学资源。
同时，一些教师也指出学生的自主学习能力不足，依赖性较强。
3.3 企业代表视角一些企业代表对高职院校的毕业生的专业素质表示肯定，但认为缺乏行业经验和实践能力。
企业更希望学生在校期间能够接触实际工作岗位，拥有更丰富的实践经验和技能培养。
4. 调研分析通过对调研结果的分析，我们认为高职院校人才培养存在以下问题：- 学生缺乏实践能力和与实际工作岗位相匹配的技能；- 教师培训和教学资源有限，教学方法和教材与实际工作需求脱节；- 学生自主学习能力不足，依赖性较强；- 学生缺乏行业经验和实践能力。
5. 建议和改进方向基于以上问题，提出以下建议和改进方向：5.1 加强教师培训和教学资源建设高职院校应加强对教师的培训和专业素养提升，提供更多与行业接轨的教学资源，引入行业专家参与教学工作，创造更为实践性的教学环境。
5.2 优化课程设置和教学方法高职院校应调整课程设置，增加实践环节，将理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
教师应采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和创新能力。
5.3 加强学生实践能力培养高职院校应加强学生实践能力培养，鼓励学生主动参与实习、实训和校外实践活动，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。
职业类院校调研报告
职业类院校调研报告根据我们对职业类院校的调研结果，以下是我们的报告：1. 调研背景及目的调研背景：职业类院校在培养和提供职业技能方面发挥着重要作用，对培养高素质的技术人才具有重要意义。
调研目的：了解职业类院校的发展状况、培养模式和就业情况。
2. 调研方法选择了若干个代表性的职业类院校进行实地走访和采访，通过问卷调查和数据分析，搜集相关信息和统计数据。
3. 发展状况（根据不同学校情况进行详细描述，以下是一个示例）职业类院校有着较快的发展速度，拥有完善的课程设置和专业方向。
多数院校与相关行业建立了紧密的合作关系，为学生提供实践机会和实习安排。
校企合作项目也蓬勃发展，促进学生就业，并提高就业质量。
4. 培养模式职业类院校注重培养学生实用技能和职业素养，采用理论与实践相结合的教学方法。
部分学校开设了产学研结合的学习项目，鼓励学生在校外进行实习或企业实训。
这些实践经验对学生的就业和职业发展起到了积极的促进作用。
5. 就业情况职业类院校的毕业生就业率较高，部分专业的就业情况更为乐观。
学生就业基本上与其所学专业相关，就业领域广泛。
学校积极组织招聘会和校企对接活动，为学生提供丰富的就业机会。
6. 挑战和发展机遇职业类院校面临着培养质量的持续提升和专业发展的挑战。
随着技术的不断更新和行业需求的变化，学校需要与时俱进，不断优化课程设置，提升教师教育质量和教学水平。
同时，职业类院校也面临着发展机遇，特别是在人工智能、大数据和新一代信息技术等领域。
7. 结论与建议职业类院校作为高素质技术人才的重要培养基地，需要加强与企业的合作关系，加大教育质量和专业水平的提升力度。
同时，学校还需要进一步加强对新兴技术和行业的教育和培养，以满足社会的需求。
高职院校调研报告
高职院校调研报告高职院校调研报告为了深入了解高职院校的情况，我在近期对几所高职院校进行了调研。
以下是我的报告：一、高职院校现状高职院校是一种特殊的职业教育机构，培养各类专业技术人才，办学特点是职业导向、应用性强。
据调查，目前我国的高职院校数量逐渐增多，院校间的发展差距也在逐渐缩小。
高职院校的办学水平和教学质量已经确实提高，越来越得到社会的认可。
二、高职院校的特点1. 职业导向：高职院校的教学和培养目标更加注重学生的职业能力培养，面向市场需求进行专业设置和教学内容设计。
2. 实践性强：高职院校注重实践能力培养，学生在学校内进行专业实训和实习，提高了学生的实际操作技能。
3. 教学资源丰富：高职院校通常与企业合作，拥有丰富的教学资源，学生可以更好地了解职业发展，完成学业后有更多的就业机会。
三、高职院校的教学质量在我的调研中，我发现高职院校的教学质量普遍较高。
大多数院校注重实践教学和实习环节，将学生的能力培养作为重要目标，提供了优质的教学资源和实践机会。
同时，高职院校也重视教师的素质培养，提高教师的教学水平和专业能力。
四、高职院校的学生发展情况高职院校的学生在学校内有较多的实践机会，他们能够更好地将理论知识与实际操作相结合，培养了实际操作能力和创新思维。
同时，高职院校的学生也受到了多元化的教育，不仅能掌握专业知识，还能培养人文素质和团队协作能力。
五、高职院校的就业情况高职院校的毕业生就业率相对较高，这与学校的职业导向和实践教学有关。
大多数学生在完成学业后，都能快速找到就业机会或创业机会。
此外，高职院校与企业合作的机会较多，也为学生就业提供了更多的机会。
六、高职院校的问题与建议1. 实习机会不足：一些高职院校的实习机会相对较少，学生在校期间缺乏实际操作的机会，建议学校加大与企业的合作，提供更多实践机会。
2. 教师队伍建设：一些高职院校的教师队伍水平不够，教师的教学能力和专业素养需要进一步提高，建议学校加强教师培训和专业能力提升。
高等职业院校专业调研报告
高等职业院校专业调研报告高等职业院校专业调研报告一、调研背景随着我国高等教育的普及化，越来越多的学生选择高等职业院校来接受职业教育和培训。
然而，目前高等职业院校的专业设置多样化，学生在选择专业时往往感到迷茫。
因此，本次调研旨在了解高等职业院校的各个专业的就业前景和发展趋势，为学生选择专业提供参考。
二、调研方法1. 网上调查：通过在线问卷的形式，向高等职业院校学生进行调查，了解他们对各个专业的就业前景和兴趣程度。
2. 实地调研：参观高等职业院校，与学校的教师和学生进行面对面的交流和访谈，了解他们对专业的评价和建议。
三、调研结果1. 学生就业前景关注度最高的专业：从网上调查结果来看，信息技术专业、商务管理专业和护理专业是学生们最关注的专业。
在实地调研中，学校的教师也一致认为这些专业的就业前景广阔，并且与社会需求紧密结合。
2. 学生兴趣程度最高的专业：在网上调查中，艺术设计专业、动漫制作专业和音乐表演专业受到了超过半数学生的青睐。
而实地调研发现，这些专业的教学设施和师资力量相对弱化，师生比例偏大，存在一定的发展问题。
3. 学校教师和学生对专业的评价和建议：大多数学校教师认为，应该充分考虑就业市场需求，增加与信息技术相关的专业，如软件工程、大数据等。
同时，也应该加强对职业技能的培养，提高学生的实践能力。
四、调研结论通过本次调研，可以得出以下结论：1. 高等职业院校中，信息技术专业、商务管理专业和护理专业是学生就业关注度较高的专业。
2. 艺术设计专业、动漫制作专业和音乐表演专业受到学生兴趣的普遍关注，但需要加强教学设施和师资力量支持。
3. 高等职业院校应该根据社会需求，增加与信息技术相关的专业，并加强对职业技能的培养。
五、建议1. 针对学生关注度高的专业，高等职业院校可以加强教学力度，提高学生的专业技能，以增加他们的就业竞争力。
2. 高等职业院校可以加强与相关企业的合作，开设实习实训课程，提供更多实际工作经验。
高职院校调研报告
高职院校调研报告《高职院校调研报告》一、调研目的本次调研旨在了解高职院校的办学情况、办学特色和师资力量，为学生选择合适的院校提供参考。
二、调研内容1. 学校概况：学校的历史、规模、办学定位等。
2. 专业设置：学校开设的专业及其特色。
3. 师资力量：教师的学历、教学经验和科研成果。
4. 教学设施：校园环境、教学设备和图书馆资源。
5. 就业情况：毕业生就业率及就业去向。
三、调研方法1. 网上查询：查阅学校官网和相关教育平台上的信息。
2. 实地调研：走访学校，并与学校老师和学生进行交流。
四、调研结果1. 学校概况：调研发现，不同高职院校在规模和办学定位上有所不同，有些学校更注重工科类专业的培养，有些学校则更注重服务业类专业。
2. 专业设置：高职院校的专业设置相对较为综合，覆盖了机械、电子、计算机、医药、财会、酒店管理、美术设计等众多领域。
3. 师资力量：大部分高职院校的教师都具备较高的学历和教学经验，且不乏有行业背景丰富的教师。
4. 教学设施：大部分高职院校都有完善的教学设备和图书馆，校园环境也较为宜人。
5. 就业情况：毕业生的就业率较高，就业去向涵盖了制造业、服务行业、医疗保健、金融等多个领域。
五、调研结论高职院校在专业设置、师资力量和就业情况上均有较为明显的优势，为学生提供了多样化的选择。
学生可根据自身兴趣和职业规划，选择适合自己的高职院校。
六、建议1. 进一步加强学校专业设置的针对性，根据市场需求和学生兴趣进行调整。
2. 加强对学生的职业规划指导，帮助学生更好地融入社会和就业市场。
3. 提高师资力量的稳定性和水平，保证教学质量和教学效果。
综上所述，通过本次高职院校的调研，可以明显地看到高职院校的办学实力逐渐增强，为学生提供了更多选择的机会，也提升了学生的就业竞争力。
希望学生们在选择高职院校时，能够做出更准确的选择，找到自己的未来发展方向。
职业院校企业调研报告
职业院校企业调研报告一、调研目的本次调研旨在了解职业院校与企业之间的互动与合作情况，探讨如何进一步深化职业教育与企业需求的结合，提高职业教育的质量和效益。
二、调研方法本次调研采用了问卷调查和访谈相结合的方法。
首先，我们设计了一份问卷，针对职业院校师生和企业负责人进行问卷调查。
随后，我们选择了一些代表性的企业进行了深入访谈，以了解企业对职业院校的期望和合作意向。
三、调研结果1. 企业对职业院校的评价在问卷调查中，我们了解到企业对职业院校的评价普遍较高。
90%的企业负责人认为职业院校培养出来的学生具备较强的实践能力和岗位适应能力。
他们认为职业院校注重实践教学，为企业培养出了许多技术过硬、适应能力强的人才。
2. 企业与职业院校的合作情况对于企业与职业院校的合作，问卷调查显示，56%的企业与职业院校有过合作经验。
这些合作主要集中在实训基地、实习实训、技能比赛等方面。
企业认为这些合作有助于提高学生的实践操作能力，也有助于企业了解学生的真实能力，对双方都有积极意义。
3. 企业对职业院校合作的期望在访谈中，我们了解到企业对职业院校合作有以下期望：（1）加强教师培训：企业希望职业院校能够加强教师的实践经验和技术更新能力的培训，为学生提供最新的职业技能知识。
（2）深入产教融合：企业希望与职业院校建立更紧密的产教融合合作关系，例如共同设立实训基地、联合开展科研项目等，以提高学生的实践能力和解决企业实际问题。
（3）推动校企合作机制创新：企业希望职业院校能够创新校企合作机制，建立灵活、高效、互利共赢的合作模式，真正实现人才培养和企业需求的有机结合。
四、调研结论本次调研表明企业对职业院校的评价较高，认为职业院校培养出了具备实践能力和岗位适应能力的人才。
同时，企业也对职业院校的教师培训、产教融合和校企合作机制提出了一些期望。
针对这些结论，建议职业院校采取以下措施：（1）加强教师队伍建设：职业院校应加强教师培训，提高教师的实践经验和技术更新能力，以更好地满足企业对人才的需求。
中职学校调研报告
中职学校调研报告
《中职学校调研报告》
一、调研目的
本次调研旨在深入了解中职学校的教学管理情况，包括教学质量、师资力量、学校设施等方面的情况，为学校的进一步发展提供参考和建议。
二、调研内容
1. 教学质量调研：通过学生问卷调查和课堂观察，了解学生对教学质量的评价和教学内容的实际落实情况。
2. 师资力量调研：调研教师的学历、教学经验、教学水平等情况，了解学校的师资力量是否足够齐全，是否能够满足学生的学习需求。
3. 学校设施调研：调研学校的实验室、实训基地、图书馆等设施是否完善，是否能够支持学生的学习和实践。
三、调研结果
1. 教学质量方面：学生对教学内容的满意度较高，但对教学方法和实践能力的培养有一定的期待，建议学校注重教学方法的创新和实践环节的完善。
2. 师资力量方面：学校的教师整体水平较高，但缺乏一些实践经验丰富的教师，希望学校能够加强对教师的培训和引进更多实战经验丰富的教师。
3. 学校设施方面：学校的实验室和实训基地设施较为完善，但图书馆等学习场所的环境和资源较为欠缺，建议学校增加学习资源的投入和改善学习环境。
四、调研建议
1. 加强教学方法创新，注重实践能力培养，提高教学质量。
2. 加强对教师的培训和引进更多实战经验丰富的教师，提升师资力量。
3. 加大对学习资源和环境的改善投入，提升学习条件。
五、总结
本次调研为中职学校的教学管理提供了一定的参考和建议，希望学校能够加以重视，并进行相应的改进和完善，为学校的发展和学生的成长提供更好的支持。
职教调研工作总结范文(3篇)
第1篇一、前言随着我国职业教育改革的不断深入，职业教育在国民经济和社会发展中的地位日益凸显。
为全面了解职业教育现状，探索职业教育发展新路径，本年度，我们组织开展了职教调研工作。
现将调研情况及总结如下：二、调研背景与目的（一）背景近年来，我国职业教育取得了显著成绩，但仍存在一些问题，如职业教育与产业需求脱节、师资力量不足、实训条件落后等。
为解决这些问题，推动职业教育高质量发展，有必要开展深入的调研工作。
（二）目的1.全面了解我国职业教育现状，掌握职业教育发展面临的机遇与挑战；2.分析职业教育存在的问题，提出针对性改进措施；3.探索职业教育发展新路径，为职业教育改革提供参考。
三、调研方法与过程（一）调研方法1.文献研究法：查阅国内外职业教育相关文献，了解职业教育发展动态；2.实地调研法：走访职业学校、企业、政府部门等，收集一手资料；3.访谈法：与职业教育专家、教师、学生等进行访谈，了解他们的意见和建议；4.数据分析法：对收集到的数据进行统计分析，得出结论。
（二）调研过程1.制定调研方案：明确调研目的、内容、方法、时间安排等；2.组建调研团队：邀请职业教育专家、教师、学生等参与调研；3.开展实地调研：走访职业学校、企业、政府部门等，收集一手资料；4.整理与分析数据：对收集到的数据进行整理与分析，得出结论；5.撰写调研报告：总结调研成果，提出改进措施和建议。
四、调研成果与结论（一）职业教育现状1.职业教育规模不断扩大，专业设置更加丰富；2.职业教育与产业需求逐步对接，校企合作取得一定成效；3.职业教育师资力量得到加强，但仍存在结构性矛盾；4.职业教育实训条件有所改善，但与发达国家相比仍有差距。
（二）职业教育存在的问题1.职业教育与产业需求脱节，人才培养质量不高；2.职业教育师资力量不足，专业结构不合理；3.职业教育实训条件落后，与企业实际需求不符；4.职业教育政策体系不完善，缺乏系统性的支持措施。
（三）改进措施与建议1.加强职业教育与产业对接，提高人才培养质量；2.优化师资队伍结构，提高教师综合素质；3.加大实训基地建设力度，提升实训条件；4.完善职业教育政策体系，加大政策支持力度。
职业院校专业建设调研报告
职业院校专业建设调研报告计算机网络应用专业1调研目的12调研对象13调研方法24调研内容24.1根据社会需求和毕业生任职岗位，对本专业培养人才进行定位24.2依据人才定位，进行职业能力调研，确定本专业学生综合素质培养方向24.3调查企业的实际工作领域，确定人才培养的规格24.4根据企业实际工作任务，岗位技能要求，确定学生的学习内容以及技能标准24.5对往届毕业生的就业、工作情况进行了解24.6企业对计算机网络应用专业建设方面的建议34.7兄弟院校计算机网络应用专业建设的成果与经验35市场人才需求调研分析35.1行业现状及人才总体需求分析35.1.1计算机现状分析35.1.2计算机行业发展趋势分析45.1.3计算机行业人才总体需求分析45.2计算机网络应用从业人员基本情况分析55.2.1计算机网络应用从业人员结构现状及分析55.2.2计算机网络应用人才岗位分布与来源渠道65.2.3计算机从业人员学历结构分析75.3主要职业能力和素质要求分析85.4本专业主要的主要职业能力和素质要求分析125.5专业课程建设分析135.6毕业生工作过程中突出问题统计分析146调研归纳总结与建议156.1总体要求方面156.2对学校人才培养工作的建议156.2.1人才培养能力方面的建议156.2.2对人才培养目标及方式的建议166.3对学校课程设置和教学的要求166.4师资培养建议176.4.1教师的基本要求176.4.2师资队伍建设和改善师资队伍结构的途径186.5实训基地建设186.5.1校内实训基地建设186.5.2校外实训基地建设186.6校企合作建设19计算机网络应用专业建设调研报告1调研目的为主动适应安徽省尤其蚌埠地区计算机行业对技能型人才的需求，缓解计算机网络应用专业的技能型人才处于供不应求的态势，了解本市及周边城市计算机行业的人才现状及需求情况，我院计算机网络应用专业全体教师在校领导的指导带领下，对本市及周边城市多家企业进行调研。
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职业院校调研报告大力发展职业教育，是推进新型工业化的迫切需要，是构建和谐社会和建设社会主义新农村的重要途径。
调研组先后考察了4所高职学院和城区7所中职学校(其中技工学校3所，民办职校2所)和个相关的政府职能部门，召开了4次部分职业院校领导、教师代表和1次相关部门负责人参加的专题座谈会，向全市34所职业院校发放了调查表，就办学思想、办学条件、办学质量以及目前存在的问题等内容，进行了较为全面的调查。
调查后，委员和专家们进行了深入的座谈分析。
现将调研情况报告如下：一、我市职业教育发展现状我市职业教育起步早，历史长。
早在上世纪50年代开始就十分重视职业学校的建设和发展。
职业教育一度成为我市教育事业的一大亮点。
近几年，我市全面实施“科教兴市”战略，坚持教育优先发展，把发展职业教育作为振兴株洲经济的战略措施，职业教育规模不断扩大，体系不断完善，服务经济社会能力不断增强，优势比较明显，为改革和发展职业教育奠定了良好的基础。
(一)职业教育层次多，类型丰富，办学形式多样改革开放以来，特别是“十五”期间，经过几次资源整合，初步形成了高职与中职协调发展、公办与民办共同发展、学历教育与非学历教育并举的职业教育发展新格局。
一是完善了层次结构。
全市现有各级各类职业院校42所，其中高职学院4所，中职学校38所。
特别是本世纪初高职院校的发展填补了我市培养高级技能型实用人才的空白。
目前我市高职院校数量仅次于长沙，排名全省第二。
二是形成了多元办学格局。
从区域来看，目前高等职业院校集中分布在市区，中等职业学校市区和县(市)各19所。
从办学主体来看，教育行政部门主办中等职业学校7所，劳动部门主办1所，其他行业主办5所，另25所为社会力量举办，社会力量举办中等职业学校虽然规模小但学校数量占中职学校总数的%。
(见表一)三是办学形式多样化。
为满足社会对技能型人才的培养，各职业院校在举办学历教育的同时，面向下岗职工和城市再就业人员，面向“三农”，服务于农村剩余劳动力的转移，积极开展了函授教育、网络教育和职业培训等多种形式的非学历教育。
目前全市设在职业院校内的国家和省级高级技能型人才培训基地就有10家，国家农民工培训示范基地1个。
近两年培训企业职工、农村剩余劳动力达10万人次。
与此同时，各职业教育积极开展校企合作，实行订单培养。
如湖南铁道职院、湖南铁路科技职院、市职院、市技术学院等分别与时代集团、株洲汽齿有限公司、三一重工等企业签订了合作办学协议。
湖南化工职院、湖南铁路科技职院等院校还积极与国外如日本、印度NIIT等企业合作。
市中职学校积极探索“工学结合”办学模式，学生在学校学习文化和专业基础课、在企业一线学习操作技能，学习期间学生还可获得企业报酬，免费入学，减轻了贫困学生家庭学习负担，目前该模式被教育部列为全国100个“工学结合”试点单位之一。
(二)职业教育发展有规模，有特色，有品牌一是职业教育事业发展规模不断扩大。
招生人数连年攀升。
20XX年高等职业教育招生人数11907人，较上世纪末增加8500人;在校生达万人，增加万人。
中等职业教育招生人数27067人，增加万人，在校生万人，增加万人。
在校生规模在3000人以上的学校有5所。
高等职业学院由“九五”期间的1所发展到4所，在校生8000人以上的高职学院2所。
二是形成了一批品牌学校、品牌专业。
我市职业教育是伴随着株洲工业新城发展壮大起来了。
多年的办学历史已形成了自己的的品牌，在全省乃至全国都有一定知名度和影响。
有着“职业教育排头兵”之称的湖南铁道职院、“铁路‘黄埔军校’”美誉的湖南铁路科技职院和“现代技工的摇篮”的株洲技术学院被媒体誉为“株洲职业教育的三杂奇葩”。
20XX年，湖南铁道职院又以雄厚的实力评为“国家示范性高等职业院校建设计划”全国首批28所立项建设院校之一(湖南省仅2所)。
湖南化工职院的化工类专业、湖南省工业高级技工学校的数控技术应用专业和具有国际先进水平的焊接专业、湖南省商业技术学院的烹饪专业等成为湖南省特色专业，培养的毕业生供不应求。
目前，全市共有“国家级示范性高职院校”1所，国家级重点中专5所，国家级重点技工学校5所，农村示范性职业技术学校5所，围绕支柱产业建设成了一批涵盖机械、机电、化工、信息技术、商贸等领域的骨干特色专业。
(三)职业教育直接服务经济社会发展贡献大株洲由7000人的小镇崛起成78万人的现代化工业城市，职业教育挥写了浓重的一笔，全市各级各类企业活跃的一批骨干大部分来自我市职业院校。
近几年，各职业院校坚持“服务为宗旨，以就业为导向”的办学思想，致力于深化改革，克服困难改善办学条件，创新办学模式，积极探索“校企合作”、“工学结合”，努力提高人才培养的针对性和实用性。
近三年，每年都有一万多名职业院校毕业生走向社会，进入生产、管理一线。
据统计，目前各职业院校毕业生就业率都在95%以上，对口就业率达到83%。
(见表二)一些紧缺技能型人才如饭店服务类、化工类、机加工类专业供不应求，学生在毕业期间就可拿到8001000元实习工资。
特别是目前我市职业院校的学生96%来自农村，职业教育在培养培训新农民方面做出了突出贡献。
不少毕业生回乡后自主创业，成为了当地的专业户、科技示范户和民营经济的带头人，有的成为了村干部，优化了基层干部队伍的结构，在社会主义新农村建设中发挥了积极作用。
还有部分毕业生到沿海地区就业，不仅促进了剩余劳动力转移，有的几年后带回了新工艺、新技术，带动了当地经济的发展。
职业教育正成为我市“不冒烟的工厂”，在新型工业化进程、构建和谐社会和社会主义新农村建设中发挥重要作用。
二、当前制约我市职业教育改革与发展的主要问题我市职业教育发展有优势，有特色，有潜力，但发展水平不平衡，发展条件受到限制，特别是与飞速发展的经济建设形势还有一定差距。
这些问题不解决不仅影响到职业教育优势的进一步发挥，而且影响当前经济社会的发展，并对今后形成人才智力优势和经济建设的跨越发展造成潜在危机。
(一)资源分散影响发展职业教育合力的形成目前职业教育行业、企业和部门共同办学的多元格局虽然有利于发挥社会各界发展职业教育的积极性，但由于缺乏统一协调机制，存在多头管理、条块分割、职能交叉等问题，在一定程度上影响教育效益的发挥。
一是职业教育培训经费分属劳动、农业、扶贫办等部门，资源利用效率比较低。
二是职业院校分属不同部门管理，各自为政，专业设置重复，招生恶性竞争，建设重复浪费，没形成职业教育发展合力。
三是缺乏政府、学校、行业、企业联动机制，校企信息缺乏有效沟通机制，校企合作推动难度较大。
四是民办职业教育数量多，质量差，亟需调整。
(二)经费投入不足制约职业教育可持续发展由于经费来源渠道单一，办学经费捉襟见肘，大部分学校设备陈旧落后，难以满足现代实用技能型人才培养的需要。
一是政府投入严重不足。
目前政府投入的主要是学校教职工人头经费，学校主要依靠收取学杂费维持运转。
据统计，近三年我市高职院校和中职学校的学杂费收入分别占到总收入的72%和59%(见表三、四)，这在一定程度上制约了学校可持续发展，同时加重了学生家庭负担，部分贫困学生无法接受职业教育。
大部分学校为了加强基础能力建设，负债运行。
目前全市职业院校负债总额亿元(不含湖南铁路科技职院、湖南化工职院和市技师学院搬迁费用)，其中中职学校负债4910万元，高职院校负债亿元。
二是经费政策落实不到位。
《国务院关于大力发展职业教育的决定》规定“企业按照职工工资总额的%--%用于职业教育培训”和“城市教育费附加的30%用于职业教育发展”的政策没有落实。
三是人头经费和生均经费没有很好落实。
目前财政投入学校的人头经费也没按编制拨足，学校利用缺编指标外聘的企业高级技术人员工资无法解决，直接影响到职业院校“双师型”教师队伍的建设。
四是获取经费渠道单一，学校贷款困难，造血功能不强。
(三)技工队伍薄弱，劳动准入制执行不严目前，我市无论从各类各级人才拥有数量，还是劳动者受教育的整体水平都滞后于经济社会发展的需要。
据劳动部门提供的数字，目前全市共有中级以上技工98997人，占工人总人数的%，还不到工人总数的一半。
在高级技能人员中，高级工18390人，占工人总人数的%;技师1850人，占工人总人数的%;高级技师157人，占工人总人数的%。
技工人才严重匮乏。
另一方面，由于就业准入制度执行存在差距，先培训后上岗，转岗必须经过培训再上岗的制度尚未真正落实，一些企业大量使用廉价劳动力，在一定程度上影响到职业院校毕业生当地就业，影响劳动者素质的提高。
三、加快我市职业教育改革发展的对策和建议当前，党和国家高度重视职业教育发展，作出了大力发展职业教育的决定。
我市要抢抓机遇，进一步发挥职业教育优势，做强做优，铸造职业教育名牌，为推进新型工业化进程和建设社会主义新农村提供人才资源。
(一)树立大教育观，促进职业教育大发展职业教育是我国国民教育体系的一个重要组成部分。
职业教育和普通教育是教育的“两翼”，只有两翼齐飞，教育才能真正发展。
目前我市正面临中部崛起和长株潭一体化发展的大好机遇，市委、市政府提出实施“四大战略”，提出到20XX年要把株洲建成100平方公里、100万人口的特大城市目标。
现代化大工业城市的建设，离不开大量人力资源的支撑，离不开职业教育的大发展。
打造特大城市，提高经济综合竞争实力，必须加快职业教育发展步伐。
各级政府部门必须树立大教育观，彻底摒弃重普教轻职教的观念，对职业教育要特别的关心和特别的支持。
一是要确保职业教育与普通教育“招生规模大体相当”，切实推进普通教育与职业教育协调发展。
二是加大对贫困学生的资助，并适当降低中职生的学费标准。
目前就读职业院校的学生大多数来自农村和城市中下层下阶层，大部分学生家庭比较贫困。
降低学费标准，保证与普高学生学费标准大体相当，可以保证更多学子的有机会进入职业学校学技能、学技术。
(二)发挥政府主导作用，统筹职业教育资源职业教育提供的教育服务是一种“准公共产品”。
这种属性决定了职业教育必须由政府和市场共同调节。
市场调节保证职业教育的效率，政府调控确保证职业教育的公平。
做强做优株洲职业教育，打造职业教育品牌，政府要充分发挥统筹协调作用。
1、统筹职业教育管理，完善职业教育管理体制。
职业教育是一项牵涉到多部门、各行业乃至全社会的系统工程，要实现职业教育的协调发展，避免条块分割、各自为政，必须建立由政府牵头，教育、发改、财政、人事、劳动、农业、扶贫等部门组成的职业教育工作联席会议制度或职业教育协会，定期研究和解决职业教育改革发展中的重大问题，统筹协调职业教育工作。
2、统筹职教经费管理，夯实职业教育发展基础。
目前，一方面职业教育投入严重不足，另一方面可用于职业教育发展的经费分散。
要集中有限的经费用在职业教育发展的刀刃上。