(语文A版)一年级语文下册教案茅以升立志造桥

茅以升立志造桥
教学目标：
1. 认识 12 个生字，掌握多音字“为” 。会写“倒” “白”等字，积累“立志”等词语。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，了解茅以升是怎样立志造桥，并为实现自己
的理想而努力实践，勇于探
索的。
4. 引导学生从小立下远大志向，并为之付出行动，努力实践。
重难点、关键
二、介绍茅以升
1. 教师：小朋友，你们知道这座桥是谁设计的吗？ 2. 教师出示茅以升的图片和文字资料，简单地介绍茅以升。 3. 导入新课： 茅以升是我国著名的桥梁专家， 关于他与桥梁， 还有一个感人的故事呢！
我们一起走进这个感人的故事，来了解茅以升为什么从小就立下了建筑桥梁的志向。
三、自读课文，学习生字
二、了解茅以升为建桥付出的努力
1. 茅以升为了实现自己的远大理想，他是怎样做的呢？ 2. 学生读最后一自然段，各抒己见。 3. 指导感情朗读：
从那以后，茅以升特别……… 4. 引导学生想象茅以升在这漫长的过程中所遇到的困难和挫折。 5. 有感情的朗读课文最后一个自然段。
第三课时
教学目标：
1. 会写“白”、“进”、“边”、“力”、“名”、“主”等字。 2. 继续学习课文内容。 3. 正确、流利朗读课文。
今天，
1. 学生按要求自读课文 (1) 借助拼音自由读课文，圈画出本课的生字新词。 (2) 把生字拼一拼，读一读，讲给同桌的小朋友听一听。 (3) 交流一下自己是怎样记住这些生字的？
2. 检查生字的认读情况。 （ 1）教师出示生字卡，指名读，集体纠错。 （ 2）学生自由的说说怎样识记这些生字。 （ 3）玩摘苹果的游戏，加深巩固。
2. 了解断桥故事，了解茅以升的悲愤和志向。 （ 1）学生齐读课文 2 到 6 自然段。 （ 2）用自己的话说一说发生了什么事？造成了什么后果？ （ 3）茅以升望着断桥心里会想些什么？ （ 4）集体交流，反馈。 （ 5）教师导读：所以，茅以升暗暗发誓…… .
（ 6）指名反馈：茅以升为什么立下造桥的志向？
3. 检查读文的情况 （ 1）教师示范读，学生评议。 （ 2）学生自由的读课文。 （ 3）指名反馈读，学生评议。 （ 4）小组读。 （ 5）全班齐读
四、再读课文，了解茅以升立志造桥的故事
1. 学生读课文，想一想：课文为我们讲了一件什么事情呢？ 2. 指名反馈，引导学生读课文一到七自然段。
第二课时
教学目标：
1. 识字、写字 2. 了解茅以升是怎样立志造桥，并为实现自己的理想而努力实践，勇于探索的。
第一课时
教学目标：
1. 认识 12 个生字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 学习课文，了百度文库以升是怎样立志造桥的。
教具准备：
生字词卡片、各种桥的图片。
教学过程：
一、说桥，认识钱塘江大桥
1. 教师：小朋友们，你们见过那些桥，它们是什么样子的？ 2. 教师出示钱塘江大桥，引导学生观察图感受钱塘江的雄伟壮观。
教学过程：
一、总结全文，启发感悟
1. 教师总结全文，引导学生讨论：茅以升为什么能够成为一名建造桥梁的专家？ 2. 指名反馈，教师小结：
（ 1）从小立下远大的志向。 （ 2）不懈努力，勇于探索实践。 3. 我们从茅以升的故事中想到了什么？或是受到什么启发？
二、指导写字
1. 出示今天要写的字，指名读一读。 2. 学生试着写一写，然后反馈自己觉得书写这些字的注意点。 3. 鼓励学生把字写得漂亮，指导学生如何利用田字格的生字的示范作用，教学生读字。 4. 学生读字，观察字在田字格中的位置。 5. 指名反馈。 6. 学生练习写字，教师巡回辅导。
1、正确、流利的朗读课文。 2、了解以升是怎样立志造桥的。
教学过程：
一、了解茅以升立志造桥的故事
1. 了解端午节，体会人们对观龙船赛的向往。 （ 1）小朋友还记得《粽子》这一课吗？什么时候吃粽子呀？ （ 2）说说端午节的习俗。 （ 3）导读：茅以升和乡亲们一样喜欢观看龙舟比赛，请同学们把课文第一自然段读一读。 （ 4）从哪些句子中，你体会到了人们对龙舟比赛的热爱。 （ 5）教师引导抓住关键的词语体会情感。