小学二年级音乐《森林中的铁匠》教案

小学二年级音乐《森林中的铁匠》教案【篇一】小学二年级音乐《森林中的铁匠》教案
教学重点：
感受歌曲、乐曲欢快的情绪。

教学难点：
感受《森林中的铁匠》中两种不同的情绪。

教学用具：
课件、打击乐器、录音资料。

教学过程：
一、导入
阶段目标：激发学生的兴趣，导入新课。

导语：今天老师要请大家欣赏一首乐曲。

听完以后请你们说说这首乐曲的速度有什么变化？
教师操作：播放乐曲的录音。

学生活动：完整的欣赏全曲。

二、初听乐曲、感受乐曲情绪
阶段目标：完整初听，了解乐曲的基本情绪。

学生回答：这首乐曲，前面部分的速度是较慢的，后面部分的速度较快。

过渡语：回答的很好。

这首乐曲为我们讲了一个小故事，但故事的内容要有你们自己来听。

你们干菜说乐曲前面部分的速度是较慢的，那我们就来听一听这一部分，听完以后，请你们想象故事发生的时间和地点。

教师操作：播放乐曲第一段录音。

三、分段欣赏乐曲
阶段目标：更深入地了解乐曲的内容，感受乐曲的情绪。

1、欣赏乐曲第一部分。

学生活动：听第一部分旋律。

生：时间是早上，地点是在森林里。

师：对那思念林的景色是什么样的呢？生1：非常安静。

生
2、非常美，有大树、小草，还有各式各样的花。

生
3、有漂亮的花，蘑菇，还有很多的雾气。

过渡语：下面就让我们再来欣赏乐曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美丽景色，并且新生音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景。

天蒙蒙亮了，沉睡的森林苏醒了。

教师操作：播放第一部分旋律。

学生活动：再欣赏第一部分旋律，跟着旋律做动作。

过渡语：刚才，我们仔细欣赏了第一乐曲的第一部分，作曲家用缓慢的速度、舒展的节奏、优美的旋律，表现了大森林美丽的晨景。

2、欣赏乐曲第二部分。

过渡语：现在我们就来欣赏乐曲的第二部分。

请同学们听听第二段乐曲与第一段乐曲有什么不同？这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？
教师操作：播放第二段录音。

学生活动：欣赏第二部分乐曲。

生：速度比较快，力度比较强，节奏鲜明，旋律跳跃，情绪欢快热烈。

过渡语：同学们说的很好。

这段音乐告诉了我们主人公的职业，你门在来听一听，能听到什么声音。

教师操作：再次播放第二段乐
曲。

生1：有三角铁的声音。

生2：有敲打东西的声音。

生3、我听见了叮叮当当的声音。

好象是打铁的。

师：请同学们为这受曲子起名字。

生：森林的早晨、快乐的一天、神奇的铁匠。

小结：这首乐曲叫做《森林的铁匠》，又叫做《铁匠波尔卡》，是德国作曲家米埃利斯创作的一首描绘性的作品。

乐曲描绘了清晨森林的宁静气氛以及铁匠打铁的欢快的情绪，乐曲十分生动形象，经常在音乐会上演奏。

师：你们知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？生：小提琴、长笛。

小结：它是一首管弦乐曲。

四、完整地欣赏乐曲
阶段目标：完整的欣赏音乐。

过渡语：现在我们就完整地欣赏一遍乐曲《森林中的铁匠》。

请同学们跟着音乐和老师一起做动作。

教师操作：播放课件，观看课件，听音乐，随学生一起做律动。

教师提问：今天我们欣赏了乐曲《森林中的铁匠》，欣赏后你懂得了什么道理。

学生回答1：劳动的愉快的。

学生回答2：劳动是光荣的。

五、小结：今天我们欣赏了由德国作曲家米埃利斯谱写的管弦乐《森林中的铁匠》。

通过欣赏使我们懂得了劳动的光荣的，愉快的。

【篇二】小学二年级音乐《森林中的铁匠》教案
教学目标：
通过欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》，指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，感受理解乐曲所塑造的音乐形象。

通过对乐曲的多次感知和欣赏，在理解的基础上激发学生学习音乐的兴趣，进一步培养学生音乐的注意力、思维力、想象力、表现力和创造力。

教学过程：
一、常规：
1、听音乐律动入室
2、师生问好。

二、发声训练
师：同学们，上节课我们新学了一首练声曲，现在就请大家跟着琴声来练一练。

练习时要注意气息的支持以及两声部和谐。

三、复习《劳动之歌》
1、引出：劳动创造财富，劳动带来幸福。

下面请小朋友用热烈欢快的歌声来演唱这首《劳动之歌》，演唱时声音要轻快流畅，而衬词“啦”要唱得活泼有弹性，要把人们劳动时愉快的心情表现出来。

2、全体演唱歌曲。

四、欣赏《森林中的铁匠》。

（一）引出课题
师：劳动是很光荣的，劳动的形式也很多，打铁就是其中的一种。

古时候，人们使用的兵器、劳动工具、生活用品
等等铁器都是由铁匠用手工敲打出来的。

今天，我们就来欣赏一首由德国作曲家米夏埃利斯谱写的管弦乐曲《森林中的铁匠》。

［出示课题］
谁能说说管弦乐器包括哪几种？
［总结归纳］
1、初听
（1）师：很好，下面我们就来完整地欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》，请大家边听边想，在你听音乐的同时眼前出现了怎样的画面？
A、学生欣赏
B、欣赏后学生自由发言
（2）师：对，这首乐曲描写了美丽大森林的景色和铁匠们愉快打铁的场面。

2、复听
师：小朋友们听得真仔细，现在请大家更仔细地听一遍这首乐曲，想一想可以分成几个部分？为什么？
A、学生欣赏
B、欣赏后学生自由发言
师：全曲可以分成两个部分，第一部分的音乐比较抒情优美，第二部分的音乐比较欢快热烈。

（二）分段听
〈第一部分〉
1、初听
（1）师：现在我们就先来欣赏第一部分音乐。

请大家听一听这部分音乐的旋律在速度、力度、节奏、情绪［出示板书］等方面是怎样的？描绘了森林早晨怎样的景色？
A、学生欣赏
B、学生欣赏后自由发言
［根据学生的回答分出示：速度较慢；旋律平稳；节奏舒展；力度较弱；情绪优美抒情］
（2）师：这部分音乐以较慢的速度，舒展的节奏，较弱的力度，平稳且优美抒情的旋律，表现了大森林早晨宁静祥和的景象。

2、视唱，吹奏第一部分主旋律。

［出示曲谱：P30］
（1）师：下面就让我们一起来视唱第一部分乐曲中表现森林晨曦的主旋律，感受一下乐曲舒展优美的特点。

学生随老师的伴奏视唱
（2）师：小朋友唱得真好，让我们再用口琴吹一吹。

学生随老师的伴奏视唱
3、再听
师：同学们都吹得很好，下面就让我们再来欣赏乐曲的第一部分，感受一下大森林清晨时的美丽，并且边欣赏音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景，天蒙蒙亮了，沉睡的森林苏醒了。

［放音乐］
4、小结：
刚才，我们仔细欣赏了第一部分乐曲，作曲家用缓慢的
速度，舒展的节奏，优美的旋律表现了大森林美丽的晨景。

（第二部分）
1、初听：
（1）师：现在我们就来欣赏乐曲的第二部分。

请小朋友听听这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？第二部分音乐与第一部分音乐有什么不同？这一部分的乐曲表现了怎样的情景？
A、学生欣赏
B、学生欣赏后自由发言
［根据学生的回答分别出示：速度较快；力度较强；节奏明快旋律跳跃；情绪欢快热烈］
（2）小结：
师：第二部分的音乐节奏明快，旋律活泼欢快具有波尔卡午曲的风格，表现了森林中的铁匠愉快而辛勤劳动的场面。

［出示图片］
（3）复听：下面就请大家随着音乐的节拍来敲一敲，学做小铁匠。

另外，再仔细听一听这一部分的结尾在情绪上起了什么变化？表现了怎样的场景？
A、学生边欣赏边表演
B、欣赏后自由发言
（4）小结：结尾部分节奏更紧密，速度更欢快，情绪也更热烈，表现出铁匠看到自己的劳动成果时喜悦的心情。

问：打铁是一种很辛苦的工作，为什么铁匠们却那么高兴，干得那么欢呢？
・学生回答
师：说得对，因为劳动是很光荣的，劳动能创造财富，劳动能给我们带来幸福，所以我们要从小热爱劳动。

接下来，就让我们完整地再次欣赏乐曲，进一步感受乐曲塑造的音乐形象，并且用自己的动作来表现。

［老师带做］
（三）欣赏全曲
1、欣赏全曲
2、师：谁来说说今天我们欣赏了什么乐曲？欣赏之后你懂得了什么道理？
3、小结：今天，我们欣赏了由德国作曲家米夏埃利斯谱写的管弦乐曲《森林中的铁匠》，通过欣赏使我们懂得了劳动是很光荣的，我们要从小热爱劳动。

五、师生再见。

六、听音踏步出教室。

【篇三】小学二年级音乐《森林中的铁匠》教案
一、教学目标
【情感态度价值观】
激发听赏音乐的兴趣，进一步培养对音乐注意力、思维力、想象力、表现力和创造力的良好习惯。

【过程与方法】
运用聆听、体会的方法，初步感受《森林中的铁匠》情绪的变化。

【知识与技能】
随着音乐展开想象，感受并描绘音乐中力度、速度的变
化。

运用肢体律动及打击乐器伴奏进行创编。

二、教学重难点
【重点】
感受音乐中情绪的变化，体会劳动的乐趣。

【难点】
体会音乐情绪之间的变化。

三、教学用具
多媒体、三角铁
四、教学过程
（一）音频导入
学生聆听《粉刷匠》，教师带领学生跟着音乐哼唱律动，并通过“勤劳”、“爱劳动”的主题引入本节课题——《森林中的铁匠》。

（二）新课教学
1、整体聆听乐曲
（1）初次聆听乐曲，感受美丽大森林的景色和铁匠们愉快打铁的场面。

（2）再次聆听乐曲。

师：乐曲分为几个部分？每个部分给我们什么样的感受？（乐曲一共分两个部分，第一部分是一个慢板的引子，带给我们的感受是由沉默到慢慢舒展；第二部分为主题部分，带给我们的感受是辉煌和欢快。

）
2、分段欣赏乐曲
（1）欣赏第一部分
①聆听音乐，感受速度、力度、节奏变化，分析音乐情绪。

（较慢的速度，舒展的节奏，较弱的力度，平稳且优美抒情的旋律，表现了大森林的早晨宁静祥和的景象。

）
②跟着音乐哼唱第一部分主旋律，亲身感受乐曲舒展优美的特点。

（2）欣赏第二部分
①初次聆听音乐
感受速度、力度、节奏变化，分析音乐情绪。

（速度较快、节奏紧凑、旋律活泼，具有波尔卡舞曲风格，表现了森林中的铁匠愉快辛勤劳动的场面。

）
②再次聆听音乐
师：再仔细听一听这一部分的结尾在情绪上起了什么变化？表现了怎样的场景？（结尾部分节奏更紧密，速度更欢快，情绪也更热烈，表现出铁匠看到劳动成果时的喜悦心情。

）
（三）巩固提高
1、欣赏音乐，为第一部分创编表现森林早晨的肢体动作。

（播放音乐）
（1）根据音乐不同的情绪创编相应的动作来表示。

（2）学生跟随音乐做身体律动，感受一下大森林清晨时的美丽。

老师评价：清晨比较安静，所以我们的动作要轻轻的，柔和的，表现了大森林早晨宁静祥和的景象。

2、欣赏音乐，为第二部分加入打击乐器三角铁，并创
编肢体律动。

（1）运用三角铁为乐曲旋律伴奏。

（2）为乐曲创编动作，表现铁匠拉风箱、擦汗、喘气休息等动作。

3、将肢体律动与歌曲伴奏结合起来，完整的表现乐曲。

（四）课堂小结
师：今天，我们欣赏了由德国作曲家米夏埃利斯谱写的管弦乐曲《森林中的铁匠》，跟森林中的铁匠一起参加劳动，一起去打铁，使我们懂得了劳动是很光荣的，我们要从小热爱劳动。

五、板书设计。