普通话培训1(声母韵母)

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普通话正音声母韵母课件

普通话正音声母韵母课件
第14页,共20页。
❖ 注意纠正开口呼与合口呼的错位ou u ❖ 豆子 ——肚子 ❖ 渡,毒,独,兔,图,足,租,熟,读,途,

第15页,共20页。
❖ 2、前鼻音en in
❖ 舌尖接触下齿背,软腭上升,关闭鼻腔 通道。(不用练习,大家都会)
❖ 根本gēnběn shēnchén
认真 rènzhēn 深沉
第17页,共20页。
❖ 绕口令练习:ing eng ❖ 高高山上一条藤, ❖ 藤条头上挂铜铃, ❖ 风吹藤动铜铃响, ❖ 风止藤静铜铃停。
第18页,共20页。
❖ 4、防止丢失韵头 ❖ 鼻韵母的韵头U ❖ 国,钻,断,队,团,算,最,
尊,岁
第19页,共20页。
❖ 绕口令练习e o uo ❖ 哥哥弟弟坡前坐, ❖ 坡上卧着一只鹅, ❖ 坡下流着一条河, ❖ 哥哥说:宽宽的河, ❖ 弟弟说:肥肥的鹅, ❖ 鹅要过河,河要渡鹅, ❖ 不知是鹅过河还是河渡鹅。
❖ 齐齿呼:i,ia,ie,iao,ian,iou,in,iang,ing ❖ 合口
呼:u,ua,uai,uei,uan,uen,uang,ueng,ong ❖ 撮口呼:ü, üe, üan, ün, iong
第13页,共20页。
❖ 注意纠正齐齿呼与撮口呼的错位ü i ❖ 茄子i——瘸子ü ❖ 下雪ü——下写i ❖ 掀起i——宣起ü
四。
第6页,共20页。
❖ 4、鼻音: n(舌尖抵住上齿背,形成阻 塞;软腭下垂,打开鼻腔通道;气流同时 到达口腔和鼻腔,但在口腔受到阻碍,气 流从鼻腔透出成声。
❖ 例词:奶牛nǎiniú 恼怒nǎonù ❖ 能耐néngnài 泥泞nínìng
第7页,共20页。
❖ 5、记熟常用的n声母字(在普通话中较少) ❖ (1)以声旁类推:那、乃、南,脑,内,

普通话培训教案ppt课件

普通话培训教案ppt课件

ㄊ特
ㄋ讷
ㄌ勒
ɡ
k
h
j
q
x
ㄍ哥
ㄎ科
ㄏ喝
ㄐ基
ㄑ欺
ㄒ希
zh
ch
sh
r
z
c
s
ㄓ知
ㄔ蚩
ㄕ诗
ㄖ日
ㄗ资
ㄘ雌
ㄙ思
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10
韵母表
iㄧ衣
u ㄨ乌
üㄩ 迂
ɑ ㄚ啊 o ㄛ喔
iɑ ㄧㄚ 呀
uɑ ㄨㄚ 蛙
uo ㄨㄛ 窝
e ㄜ鹅
ie ㄧㄝ 耶
üeㄩㄝ约
ɑi ㄞ 哀
uɑi ㄨㄞ 歪
ei ㄟ 诶
uei ㄨㄟ 威
ɑo ㄠ 熬 ou ㄡ 欧 ɑn ㄢ 安 en ㄣ 恩
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44
zhāng zāng chāng cāng shāng sāng
张——脏
昌——仓 伤——桑
zhēng zēng chéng céng shēng sēng
睁——增
成——层 声——僧
zhǔ zǔ chū cū shū sū
主——组
出——粗 书——苏
zhuó zuó chuò cuò shuō suō
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22
鼻音:
发音时,口腔通路完全 闭塞,软腭下垂,气流振 动声带后由鼻腔流出。如: m、n
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23
边音:
发音时,舌尖抵住上 齿龈,形成阻碍,然后舌 尖两边松弛下垂,气流振 动声带后从两边空隙流出, 发出声音。如:l
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24
气流的强弱
按照发音时呼出的气流的强弱,普通 话声母中的塞音和塞擦音分为两类,不 送气音和送气音。

普通话知识培训课件PPT

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四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。 谁要把十四说成四十就罚谁十四, 谁要把四十说成十四就罚谁四十。
狮子山上狮山寺,狮山寺门前四狮子。 狮山寺是禅寺,四狮子是石狮子。
石狮子看守狮山寺,狮山寺保护石狮子。
普通话声母辨正及其训练
2.n和l的辨正及其训练
①n和l的辨正: n和l发音部位相同,都是舌尖与上齿龈形成阻碍, 不同的是发音方法:
元音是指发音时不受到发音器官的阻碍发出的声音
a,e,i,o,u (当y、w不为首字母时也为元音字母)
辅音是指发音时受到发音器官的阻碍发出的声音
bcdfghjklmnpqrstvwxyz
元音和辅音的发音特征
单元音
a[阿] e[鹅] i[衣] o[喔] u[乌] Ü[迂]
组合元音
an[安] au[奥] ai[哀] ia[呀] ua[蛙] en[恩] ei[诶] ie[耶] ue[弯] in[因] iu[由] on[昂] ou[欧] uo[窝] ui[威] un[温] ong eng ing ang
声母的发音方法
以形成和克服阻碍的方式分为:塞音(b p d t g k)、擦音(f h x sh r s)、塞擦音(j q zh ch z c)、鼻音(m n)、边音(l)。 以发音时声带颤动与否分为:清声母、浊声母(m、n、l、r)。 以塞音与塞擦音声母发音时呼出气流的强弱分为:送气音(p、t、k、q、ch、 c)、不送气音(b、d、g、j、zh、z)。
(注:与in,en与ing,eng问题相似的还有:an---ang,uan---uang,un---ong,ǖn---iong的辨正, 要结合学生实际语音情况进行练习)
河里漂着一块冰,冰上插着一根钉,钉钉冰,冰冻钉, 水流冰冻钉也动,水停冰静钉也停。钉钉住了冰,冰冻住了钉。

教研活动普通话培训(3篇)

教研活动普通话培训(3篇)

第1篇一、前言普通话作为我国官方语言,在全国范围内具有极高的地位。

为了提高教师的普通话水平,促进教育教学工作的顺利进行,我校于近日开展了教研活动普通话培训。

本次培训旨在帮助教师提高普通话水平,增强教育教学能力,为我国教育事业贡献力量。

二、培训目的1. 提高教师的普通话水平,使其达到国家普通话水平测试二级乙等以上水平。

2. 帮助教师掌握普通话语音、词汇、语法等方面的知识,提高语言表达能力和教学水平。

3. 增强教师之间的交流与合作,促进教育教学工作的共同发展。

4. 为教师提供展示自我、提升综合素质的平台。

三、培训内容1. 普通话语音知识(1)声母、韵母、声调的发音方法及特点(2)声母、韵母、声调的辨析(3)声调变化规律及变调现象2. 普通话词汇、语法知识(1)常用词汇的分类及用法(2)基本语法知识及句型结构(3)词汇、语法在句子中的应用3. 普通话口语表达技巧(1)语音、语调、语速的运用(2)口语交际的技巧(3)课堂教学中如何运用普通话进行教学4. 普通话水平测试备考策略(1)测试题型及评分标准(2)备考方法及技巧四、培训方法1. 讲座法:邀请专家进行专题讲座,系统讲解普通话知识。

2. 案例分析法:通过分析优秀教师的普通话教学案例,提高教师的教学水平。

3. 实践操作法:组织教师进行普通话口语表达练习,提高实际运用能力。

4. 互动交流法:鼓励教师积极参与讨论,分享教学经验,共同提高。

5. 普通话水平测试模拟:组织教师进行模拟测试,检验培训效果。

五、培训安排1. 培训时间:为期一周,每天2课时。

2. 培训地点:学校多功能厅。

3. 培训对象:全体教师。

4. 培训考核:培训结束后,进行普通话水平测试,合格者颁发结业证书。

六、预期效果1. 教师普通话水平得到明显提高,达到国家普通话水平测试二级乙等以上水平。

2. 教师掌握普通话语音、词汇、语法等方面的知识,提高语言表达能力和教学水平。

3. 教师之间的交流与合作更加紧密,教育教学工作得到共同发展。

普通话培训教程--韵母1

普通话培训教程--韵母1

发音描述
a:口要开大,要改变发音时不 开口的习惯;舌头自然放平。 o:上下唇要拢圆,舌身后缩。 e:口微开,嘴角微微向两边 拉动。 ê:多在ie、üe中出现,单用 的 时候不多,只有一个字 “矣欠”。

练习

绕口令,注意分清o、e、uo,注意舌位的高低变化。
村东有条清水河,河岸是个小山坡。大 伙儿坡上挖红薯,闹闹嚷嚷笑呵呵。忽 听河里一声响,河水溅起一丈多,谁不 小心掉下河?一个姑娘回答我:不是有 人掉下河,是个红薯滚下坡。

商人—生人 东方—东风
不信—不幸 辛勤—心情
简历—奖励 坚硬—僵硬 演讲----现象 坚强---岩浆
uan—uang 机关—激光 专车—装车 环球—黄球 ün—iong 运费—用费 晕车—用车 勋章—胸章 uen-ueng-ong 轮子—笼子 吞并—通病 春风—冲锋

大碗—大网
因循—英雄

(三)鼻韵母

1、定义:由元音加鼻辅音作韵尾构成的韵 母。 2、发音特点:由发元音向发鼻辅音逐渐变动, 前后连成一体,由元音的发音状态变为不除阻 的鼻音收尾。 前鼻音韵母 3、分类 后鼻音韵母
1、前鼻音韵母
定义:元音与舌尖鼻辅音n构成的韵母。 发音特点:由元音开始,然后舌尖抵住上齿龈, 使气流从鼻腔出来。 共8个前鼻音韵母。 (1)一个元音+n an:a---n 汗衫 橄榄 灿烂 谈判 感染 散漫 en:e---n 深圳 人参 本分 深沉 认真 根本 in:i----n 金银 禁品 信心 辛勤 引进 贫民 ün:ü---n 均匀 军训 逡巡 纭纭 音韵 遵循
外来 碗筷
鬼怪 将帅
uei: u-----e-----i (ui) 回归 最会 对嘴 吹灰 会飞 兑水 收税 悔罪

普通话培训教案

普通话培训教案

普通话培训教案 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】普通话培训教案:单音节字词普通话培训教案(一)1、单音节字词读单音节字词100个。

目的是考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音情况,此项要求比较高,声母、韵母、声调要发音到位。

考试中的100个单音节字词要覆盖普通话整个语音系统。

每个声母出现次数不少于3次;每个韵母出现次数不少于2次;阴、阳、上、去四个声调也要全部覆盖。

1、 1评分标准。

此项满分为10分。

读错一个音节的声母、韵母、声调,即视为发音错误,每个字扣0、1分。

读音有缺陷,每个字扣0、05分。

所谓的错误是指引起表意上的差别,就是把甲读作乙,如把诗人的“诗”读成了自私的“私”就是错误。

普通话声母、韵母、声调发错任何一项都算错误。

所谓的缺陷是指发音不够准确,主要是由于方音纠正的不够彻底造成的,但没有把普通话里的某个音完全读成了另外一个音。

如以下几种情况:(1)某些声母发音时发音部位和方法没有掌握准确。

如舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh都发成了舌尖中音。

舌面音j、q、x发成了舌尖音,但不太明显等。

(2)某些韵母发音不完整。

如单元音o不但不圆唇而且还有动程;e发成了喉塞音;开口呼韵母的开口度明显不够;有些复韵母舌位动程几乎没有。

如同安人uo读成了o。

(3)声调调值明显偏低或该降调的不降调该升调的不升调。

如阴平调55调值读成了44甚至33调值。

阳平调35调值读成了34调值。

上声调214读成了213或212。

去声调51调值读成了31或41调值。

(4)读儿化韵时,卷舌生硬不自然等。

另外超时也要扣分。

限时3分钟,3分半到4分钟扣0、5分,4分钟以上扣0、8分。

注意此项允许读两遍,评分以第2遍为准。

总失分满1分以上,不能进入一级。

多音字念那个都可以,但最好念常用音,如“和”有五个音:hé、hè、huó(和面、和泥)、huò(和稀泥、和药)、hú。

国家通用语言培训

国家通用语言培训
2.画凤凰 粉红墙上画凤凰,凤凰画在粉红墙。 红凤凰,花凤凰,粉红凤凰黄凤凰。
六五.朗.朗读读
七六.说.说话话
测试指南
作品60篇
Hale Waihona Puke 模拟测试测试视频 24 请您欣赏
普通话水平测试培训教程
一一.概.概说说
普 通 话 声 母
二二.声.声母母
三三.韵.韵母母
四四.声.音调变、轻声五、.儿音化变、难点音
(四)对比练习(f、h)
◆舌音前音(平舌音)——z c s 发音要点: 舌尖平放,对准(抵住或接近)上齿背。
七六.说.说话话
测试指南
作品60篇
模拟测试
测试视频 10 请您欣赏
一.概说
zh 和 z
二.声母
三.韵母
四.音变、轻声、儿化、难点音
五.朗读
• zh: 舌尖上翘,抵住硬腭,不送气
六.说话
• z: 舌尖平,抵住上齿背,不送气
3.舌尖中音 d、t、n、l
道德 体贴 能耐 料理
舌尖和上齿龈(上牙床)构成阻碍。
4.舌根音 g、k、h
广告 刻苦 呼唤
舌根(舌面后部)和软腭构成阻碍。
5.舌面音 j、q、x
机警 情趣 相信
舌面前部和硬腭构成阻碍。
6.舌尖后音 zh、ch、sh、r 珍珠 唇齿 首饰 柔软
舌尖和硬腭前部构成阻碍
7.舌尖前音 z、c、s
普通话水平测试培训教程
一一.概.概说说
普 通 话 声 母
二二.声.声母母
三三.韵.韵母母
四四.声.音调变、轻声五、.儿音化变、难点音
六五.朗.朗读读
七六.说.说话话
(一)声母的分类 p32 普通话的音节由声母、韵母、声调构成。

普通话培训课件——普通话语音分析(声母)

普通话培训课件——普通话语音分析(声母)

17、sh[s]舌尖后清擦音
舌头前部上举,接近硬腭前端,形成适 度的间隙;同时软腭上升,关闭鼻腔通 路;使气流从间隙摩擦通过而成声。
发音例词: 赏识 shǎngshí 少数 shǎoshù
设施 shèshī 事实 shìshí
神圣 shénshèng 舒适 shūshì
18、r[z]舌尖后浊擦音
练习
1. 克服平翘相混淆的练习:
z---zh zh---z c---ch ch---c
自治 制造 促成 纯粹
尊重 准则 操场 储藏
增长 种族 财产 差错
s---sh 松树 宿舍 算术 sh---s 收缩 山色 十四
做主 转载 此处 尺寸 损失 申诉
2. 克服尖音的练习
经济 坚决 消息 现象 亲切 恰巧 虚心 喜讯
发音例词: 颁布 bān bù 板报 bǎn bào 褒贬 bāo biǎn 步兵 bù bīng 标本 biāo běn 辨别 biàn bié
2、p[p‘]双唇送气清塞音
成阻和持阻阶段与相同。除阻时,声门 (声带开合处)大开,从肺部呼出一股 较强气流成声。
发音例词:
批评 pīpíng
标兵 包办 报表 门面 摆布 盲目 埋没 渺茫 方法 非凡 防范 达到 等待 断定 淘汰 贪图 吞吐 恼怒 牛奶 流利 玲珑 理论 绿柳 劳力 观光
双音节词语的声母练习:
缓和 憨厚 积极 经济 讲解 捷径 恰巧 亲切 消息 信息 喜讯 正直追逐 卓著 转折 超产 冲出 抽查 长城 踌躇 山水 设施 双手 声势
发音例词: 航海 hánghǎi
呼唤 hūhuàn
花卉 huāhuì
谎话 huǎnghuà
挥霍 huīihuò 悔恨 huǐhèn

普通话培训资料

普通话培训资料

普通话培训资料(共4页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--各位老师:为了加强大家的基本功训练,学校找了些普通话培训资料,请老师们课余时间认真学习,加强训练。

葛家中学教科室普通话培训资料声母辨正(一)发准平翘舌音:z-c-s和zh-ch-sh前者发音时舌尖前伸,抵住或靠近齿背;后者发音时舌尖上举,抵住或靠近上腭前部。

分清平翘舌音:根据声旁类推;利用声韵配合规律。

熟读“字表”,练好平翘舌音。

容易将翘舌音发成平舌音的主要是南方人,辽宁人存在平翘颠倒的问题,部分山东人将平舌音发成齿间音。

练习:(不同组合的)自在、粗糙、松散;着重、蟾蜍、神圣;资助—支柱、木材—木柴、丧生—上升;诅咒、沼泽、裁处、春蚕、散射、深邃。

声旁类推法举例:主:驻、柱、注……组:阻、祖、租……诗:声旁都念翘舌,如对峙、侍候、有恃无恐等,单念平舌。

叟:一艘、嫂子、馊主意……(“瘦”例外)宗:粽子、跟踪、淙淙(“崇”例外)平翘舌音代表字及偏旁举例翘舌音代表字及偏旁举例:占、章、长、召、者、振、正、支、只、中、朱、主、专、叉、查、昌、场、抄、辰、成、虫、出、喘、垂、杉、舌、申、生、寿、疏、暑、率、说……平舌音代表字及偏旁举例:咋、哉、脏、藏、澡、曾、子、资、卒、尊、才、采、参、仓、曹、测、慈、词、从、窜、崔、萃、搓、锉、村、散、思、桑、司、四、隋、遂、孙、锁……普通话声韵配合规律:(1)以ua uai uang 作韵母的字,声母是zh ch sh,如“抓、耍、拽、庄、床、双”等;(2)普通话中,z、c、s不和ua、uai、uang相拼,所以抓、拽、庄、揣、创、刷、甩、双等都是翘舌音。

(3)以ong作韵母的字中,声母只有s,没有sh。

绕口令练习:四和十:四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,谁能说准四十、十四、四十四,谁来试一试,谁说十四是四十,就打谁十四,谁说四十是细席,就打谁四十刚往窗上糊字纸,你就隔着窗户撕字纸,一次撕下横字纸,一次撕下竖字纸,横竖两次撕了四十四张湿字纸! 是字纸你就撕字纸,不是字纸,你就不要胡乱地撕一地纸。

普通话培训课件(1)(1).ppt

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(1).上声变调
★上声的调值是214。
★在单念或者出现在词语、句子的末尾时不发生
变调。 ★其他情况下,都要受到其后一个音节声调的影
响而发生音变。
★上声的变调规则是“上上前变阳 非上变半
上”。
(2).上声变调
两上相连前上变“阳平”:即两个上声音 节相连,前一个上声调值由214变为35,后一 个上声调值不变,仍为214。“啊”的音变
? “啊”做语气词用时,出现在句尾的,其读音 常常受前面音节末尾音素的影响而发生变化。 变化规律如下:
(一)语气词“啊”的音变
1.“啊”前面一个音节末尾音素是a、o、e、i、ü 时,“啊”读作ya,书面上可以写作“呀”。 如:
关系重大啊! 你倒是说啊!
多漂亮的家啊! 是你哥哥啊!
★ 鼻音n 和边音l 发音部位相同,都是舌尖抵 住上齿龈。
★鼻音n 和边音l 发音方法不同。
分清n与l
n 奶奶 l 理论 n—l 能力 l—n 理念
(三)分清声母
3.分清f与h
f h f— h f— h
飞 回 返回 花费
第二节
普通话的声调及变调
1、声调
普通话声调
? 普通话有四个声调:阴平 阳平 上声 去声
阴平( 山):高平调 阳平( 明):中升调
调值( 55) 普通话调值五度标记法图
5
调值( 35)
4
上声(水):降升调 调值(214)
3
2
去声(秀):全降调 调值(51)
214
1
2、变调
★变调指语流音变里音节声调的改变。 ★一般指多音节词语中前面音节受后面音节的影响而使
其基本调值发生的变化。
★变调主要包括: 上声变调、“一”“不”的变调

普通话韵母培训资料三篇

普通话韵母培训资料三篇

普通话韵母培训资料三篇篇一:普通话韵母培训材料一、元音1、什么是元音元音也叫“母音”,是普通话语音中除辅音之外的另一大类。

在普通话里,元音分单纯元音音素和复合元音音素两种。

单纯元音音素称单元音,有10个,它们是:a、o、e、i、u、ǖ、ê、er、-i(前)、-i(后)。

复合元音称复合音,有13个,它们是:ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、ǖe、iao、iou、uai、uei。

2、元音的发音过程发元音时,从肺里呼出的气流颤动声带,产生乐音声波,在咽头、口腔等各个部位不受任何阻碍,只受口腔形状、大小变化的影响,并在其影响下经过口腔共鸣使发出的元音响亮和优美。

单元音的发音过程可以分三个阶段:1、紧张阶段。

口腔由静止状态到发音状态,各部位和肌肉处于均衡紧张状态,元音开始发音;2、持续阶段。

元音发音状态的持续;3、缓和阶段。

元音由发音状态转回静止状态的结束阶段。

4、元音的发音特点元音的发音与辅音相比较有以下几个特点:1)元音发音时,气流在咽头口腔不受任何阻碍。

而辅音发音时,气流一定会受到不同部位和发音方法的阻碍。

2)元音发音时,发音器官各部位保持均衡紧张状态,不像辅音,声带大多不颤动,气流较强有一种摩擦和爆发状态。

3)元音发音时,声带颤动,气流较弱处于缓和状态,不像辅音,声带大多不颤动,气流较强有一种摩擦和爆发状态。

4)元音发音时,声音响亮、通畅,音波都是颤动规则的乐音,可以歌唱。

辅音大多为噪音,只有五个浊辅音声音响亮一些,不能歌唱。

4、元音的发音条件根据发音器官的状态,即口腔开合的变化、舌头高低的升降、唇形的平展圆敛将元音的发音条件分为以下三个方面:1)口腔的开合口腔的开合指发音时口腔内空间的宽窄。

口腔的开合与舌位的高低有关。

“舌位”指舌面隆起部分与上腭最近的一点,即舌头的最高点,又叫“舌高点”。

舌位高,口腔开度小;舌位低,口腔开度大。

我们可以把舌头的位置分成高、半高、半低、低四种类型来表达:1、把发音时口腔开度极小(基本上处于闭合状态)的元音叫高元音,如i、u、ü。

普通话培训要点

普通话培训要点

普通话培训要点最近在整理普通话培训要点,有些心得要分享。

一、声母方面我总结,好多人都容易在平舌音和翘舌音上出问题。

像“z、c、s”和“zh、ch、sh”,我理解区分它们的关键在于舌头的位置。

比如说“z”音,舌尖要抵住下齿背,而发“zh”音呢,舌尖得往上翘抵住硬腭前部。

我之前总是搞混“杂志”这个词,老是读成“炸志”,真的很尴尬。

后来我就自己想了个法子,把容易错的词写下来,每天对着镜子练习舌头的位置,这样慢慢就有改善了。

对了,还有个要点,j、q、x这几个音,好多人发出来会带有“z、c、s”的色彩,这就不对了要注意纠正。

二、韵母方面像前鼻音和后鼻音也是个难点。

我觉得后鼻音那个鼻腔的共鸣比较难掌握。

比如说“an”和“ang”,“an”主要是舌头往前走,收音是舌尖抵住下齿龈,像“安然”。

“ang”呢,舌根要向后缩,抵住软腭,像“昂扬”。

我在练习的时候,就经常录下自己的发音,和标准发音对比,发现自己哪里不对再改进。

不过,我也发现有些方言习惯很难改。

例如我家乡那边很多时候就会把后鼻音读成前鼻音。

这时候我就得多找一些我们方言和普通话发音对比的资料看看学习,参考材料可以用《普通话水平测试专用教材》之类的。

三、声调方面这也是个容易被忽视的部分。

普通话有四个声调嘛,阴平是一声,要高平调;阳平二声是中升调;上声三声是降升调;去声四声是全降调。

我经常把三声念错,老是忘记转折。

我就自己编了个口诀,“三声先降再转弯,先低后高像爬山”。

平时说话的时候可以刻意去注意每个字的声调,像读诗歌就很能锻炼声调的掌握。

在生活里看电视呀,也可以跟着演员说台词,模仿他们的语调。

四、语流音变这个就更复杂一点了。

比如说轻声,像“爸爸”“妈妈”的第二个字都是轻声。

还有儿化音,“花儿”“鸟儿”。

这些要是不注意的话,听起来就很别扭。

我理解这个主要是得多听多练,听多了标准的发音自然就有语感了。

我现在还在不断地学习过程中,很多时候还是会犯错,但只要发现问题就去改进,普通话水平肯定会慢慢提高的。

普通话培训韵母

普通话培训韵母

uo
起音u紧而短,由它开始,舌位向下滑到 后中元音o止。U较短,o响而长。发音过 程中,唇形保持圆唇,开头最圆,结尾圆 唇,开头最圆。结尾圆唇度略减。
er卷舌元音
口自然打开,舌位不前不后不高不低,舌 前、中部上抬,舌尖向后卷,和硬腭前端相 对 ,发音时,声带振动,软腭上升,关闭鼻 腔通路。这个韵母虽用两个字母标写,但仍 然是单韵母,其中r只是表示卷舌动作的字母, 不是辅音韵母。er不与声母相拼而独自成音节。 发音例词: 而且 ér qiĕ 儿歌 ér gē 耳朵 ĕr duo 二胡 èr hú
一、韵母的分类
1、根据韵母内部结构成分的不同,分为: 单韵母:10个
a、o、e 、 i 、 u、 ü、ê、-i(前)、 -i(后) er
复韵母:13个
ai、ei、ao、ou、ia、 ie、ua、uo、üe、iao、iou、 uai、uei
鼻韵母:16个
前鼻韵母: an、en、in、ün、ian、uan、üan、ün
练习
a :发达—沙发—喇叭—打靶—大厦 o:薄膜—婆婆—佛—泼墨—默默 e:合格—特色—折射—隔阂—舍得 i:集体—利益—比例—脾气—基地 u:读书—出租—嘱咐—鼓舞—束缚 ü:雨具—序曲—女婿—区域—须臾
练习绕口令
1、注意分清o、e、uo,注意舌位的高低变化。 村东有条清水河,河岸是个小山坡。大伙儿 坡上挖红薯,闹闹嚷嚷笑呵呵。忽听河里一 声响,河水溅起一丈多,谁不小心掉下河? 一个姑娘回答我:不是有人掉下河,是个红 薯滚下坡。
ê前中不圆唇元音
ê发音时,口腔半开,舌位半低, 舌头前伸,舌尖抵住下齿背,嘴 角向两边自然展开,唇形不圆。 (在普通话里,ê很少单独使用, 经常出现在i、ü的后面,在i、ü 后面时,书写要省去符号“∧”变 成ie、ue)

普通话培训-声母韵母声调

普通话培训-声母韵母声调

对未来普通话培训的展望
引入更多现代化教学手段
利用语音识别技术、在线课程等现代化教学手段,提高学员的学习兴 趣和效率。
加强实际应用能力的训练
在未来的培训中,应更加注重培养学员在各种实际场景中运用普通话 的能力,如商务谈判、导游讲解等。
推广普通话标准音
随着中国各地经济的发展和交流的增多,推广普通话标准音对于促进 各地文化交流具有重要意义。
u
发音时,口腔半闭,舌位略高于i,舌尖抵 住下齿龈,软腭上升,堵塞鼻腔通道,声 带振动,发出音响。
o
发音时,口腔半闭,舌位略高于a,舌尖抵 住下齿龈,软腭上升,堵塞鼻腔通道,声 带振动,发出音响。
i
发音时,口腔半闭,舌位略高于e,舌尖抵 住下齿龈,软腭上升,堵塞鼻腔通道,声 带振动,发出音响。
e
发音时,口腔半闭,舌位略高于o,舌尖抵 住下齿龈,软腭上升,堵塞鼻腔通道,声 带振动,发出音响。
声母发音常见问题与纠正方法
总结词
详细描述
在普通话学习中,容易出现一些声母发音问 题,如混淆发音相近的声母、发音不标准等。 针对这些问题,可以采取相应的纠正方法。
一些学习者容易出现混淆发音相近的声母的 问题,如将b和p混淆、将f和h混淆等。针 对这些问题,可以通过加强听辨训练和模仿 练习来提高语音的准确性。另外,对于一些 发音不标准的声母,如南方人容易发的z、c、 s和zh、ch、sh不分等,可以通过掌握正确 的发音方法和技巧来纠正。同时,多进行口 语练习和语音训练也是提高普通话水平的重 要途径。
提高教师素质
加强对普通话教师的培训和考核,提高教师的专业水平和教学能力, 为学员提供更优质的教学服务。
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普通话培训教材(声母、韵母)一.什么是普通话?普通话:以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。

二.语音的生理属性(一)动力器官:呼吸器官。

(二)振动器官:喉头和声带。

(三)共鸣器官和咬字器官;口腔和鼻腔。

三.语音的基本概念1.音节我们说出一段话,说得慢一点,很容易就可以分辨出一个一个小的语音片段。

例如:我-想=-吃-苹-果。

等等。

这些语流中从听感上能够自然切分的最小的语音片段,就是音节。

音节是语音最小的自然单位。

例如“江”(jiüng)和“昂”(jÿ’áng)的音素相同,但我们一听就知道“江”是一个音节,“激昂”是两个音节。

2.音素音素是对音节进行分析得出的最小的语音单位。

普通话共有32个音素.3.辅音和元音音素可以分为辅音和元音两大类。

元音又叫母音,是指发音时,气流振动声带,在口腔、咽头不受阻碍而形成的音。

辅音又叫子音,是指发音时,气流在口腔或咽头受到一定的阻碍的声音。

元音辅音表:1.单元音a[阿] o[喔] e[鹅] i[衣] u[乌] Ü[迂]2.组合元音an[安] au[奥] ai[哀] ia[呀] ua[蛙] en[恩] ei[诶] ie[耶] ue[弯] in[因] iu[由] on[昂] ou[欧] uo[窝] ui[威] un[温] ong eng ing ang3.辅音b[玻] p[坡] m[摸] f[佛] d[得] t[特] n[讷] l[勒] g[哥] k[科] h[喝] j[基] q[欺] x[希] z[资] c[雌] s[思] r[日] y[医] w[巫] v[雨]zh ch sh韵母韵母的分类根据韵母内部结构中音素的成分以及性质,通常把普通话韵母分成三大类:单元音韵母由一个单元音构成的韵母叫单元音韵母,简称单韵母。

复元音韵母由两个或三个元音构成的韵母叫复元音韵母,简称复韵母。

鼻韵母由一个或两个元音和鼻辅音n或ng构成的韵母叫带鼻音韵母,简称鼻韵母。

四呼根据韵母开头元音的发音口形的特点,可以把普通话韵母分为四类,俗称“四呼”:1.开口呼韵母韵母不是i、u、û或不以i、u、û开头的韵母属于开口呼。

2.齐齿呼韵母韵母是i或以i开头的韵母属于齐齿呼。

3.合口呼韵母韵母是u或以u开头的韵母属于合口呼。

4.撮口呼韵母韵母是û或以û头的韵母属于撮口呼。

1舌位单元音音色的不同主要是由不同的口形、舌位决定的。

发音时舌头较高的部位叫“舌位”。

口腔开合的程度叫开口度。

发音时舌头可升降伸缩,唇形可圆可展,口腔开合度可大可小,从而造成共鸣器形状的不同,形成各种不同音色的元音。

所以单元音的发音,可以从舌位的前后、舌位的高低(开口度大小)、唇形的圆展三个方面来分析。

普通话舌面元音舌位图2汉语传统音韵学把韵母分为韵头、韵腹、韵尾三个部分。

(橄榄形)A [A] 舌面、央、低、不圆唇元音。

发音时口大开,舌尖微离下齿背,舌位低,舌面中部微微隆起和硬腭后部相对。

唇形不圆。

例如:发达füdá大厦dàshà哪怕nǎpà打靶dǎbǎ腌臜üzü刹那chànào [o] 舌面、后、半高、圆唇元音。

发音时,舌身后缩,舌面后部隆起和软腭相对,舌位半高,上下唇自然拢圆。

例如:磨墨mèmç磨破mèpç薄膜bèmè婆婆pèpo 默默mçmç勃勃bèbèe [ɤ] 舌面、后、半高、不圆唇元音。

发音时,口半闭,舌身后缩,舌面后部稍隆起和软腭相对,比元音o略高而偏前,唇形不圆。

例如:客车kâchý色泽sâzã隔阂ɡãhã特色tâsâ合格hãɡã割舍ɡýshþä[ɛ] 舌面、前、半低、不圆唇元音。

发音时,口半开,舌位半低,展唇,舌尖抵住下齿背,使舌面前部隆起和硬腭相对,唇形不圆。

ä在普通话中除语气词“欸”外单用的机会不多,常出现在复韵母iä、ûä中。

憋biý瞥piý缺quý靴xuýi [i] 舌面、前、高、不圆唇元音。

发音时,口微开,唇形呈扁平形,上下齿相对(齐齿),舌尖接触下齿背,使舌面前部隆起和硬腭前部相对。

例如:集体jætǐ利益låyå笔记bǐjå激励jÿlå习题xætæ地理dålǐu [u] 舌面、后、高、圆唇元音。

发音时,两唇收缩成圆形,略向前突出;舌后缩,舌面后部高度隆起和软腭相对。

例如:瀑布pùbù鼓舞ɡǔwǔ图书túshū互助hùzhù服务fúwù出路chūlù补助bǔzhù读物dúwù辜负gūfù嘱咐zhǔfù瀑布pùbù束缚shūfùû[y] 舌面、前、高、圆唇元音。

发音时,发音状况与i基本相同,但两唇拢圆,略向前突。

例如:聚居jùjū区域qūyū屈居qūjū絮语xūyǔ须臾xūyú旅居lǚjū雨具yǔjù女婿nǚxu 序曲xùqǔ(1)前鼻韵母共8 个:a n [an] 先发a [a],然后舌尖抵住上齿龈,软腭下垂,收鼻音n。

en [ən] 先发e(舌位居中的ə),然后舌尖抵住上齿龈,软腭下垂,收鼻音n。

in [in] 先发i,然后舌尖抵住上齿龈,软腭下垂,收鼻音n。

ûn [yn] 先发û,然后舌尖抵住上齿龈,软腭下垂,收鼻音n。

i a n [ian] 由i向an滑动,i发音轻短,a实际上是ä的发音。

u a n [uan] 由u向an滑动,u发音轻短。

uen [uən]由u向en滑动,u发音轻短。

ûa n [yan]由û向an滑动,û发音轻短,a 实际上是ä的发音。

(2)后鼻韵母有8个:a ng [Aŋ] 先发a [A],然后舌根抵住软腭,软腭下垂,收鼻音ng。

i a ng [iAŋ] 由i向ang滑动,i发音轻短。

eng [əŋ] 先发e[ə],然后舌根抵住软腭,软腭下垂,收鼻音ng。

ing [iŋ] 先发i,然后舌根抵住软腭,软腭下垂,收鼻音ng。

ong [uŋ] 实际起音可为u,然后舌根抵住软腭,软腭下垂,收鼻音ng。

iong [yŋ] 实际起音为û[y],向ng滑动。

ueng [uəŋ] 由u向eng滑动,u发音轻短。

3声母因为声母是由辅音构成的,所以研究声母的发音也就是研究构成声母的辅音的发音。

辅音发音时,气流通过口腔或鼻腔时要受到阻碍,通过克服阻碍而发出声音。

因此,我们可以从两个方面来研究声母的发音:(1)发音部位,就是气流受到阻碍的部位。

(2)发音方法,就是气流克服阻碍发出声音的方法。

声母的发音部位普通话的声母按照发音部位分为以下七组:(一)双唇音,由上唇和下唇构成阻碍而形成的音,有3 个,是:b、p、m。

(二)唇齿音,由下唇和上齿构成阻碍而形成的音,只有1个,是:f。

(三)舌尖中音,由舌尖和上齿龈构成阻碍而形成的音,有4个,是:d、t、n、l。

(四)舌根音,由舌根和软腭构成阻碍而形成的音,有3个,是:ɡ、k、h。

(五)舌面音,由舌面和硬腭构成阻碍而形成的音,有3个,是:j、q、x。

(六)舌尖后音,舌尖翘起和硬腭构成阻碍而形成的音,有4个,是:zh、ch、sh、r。

(七)舌尖前音,由舌尖和上齿背构成阻碍而形成的音,有3个,是:z、c、s。

(一)克服阻碍的方式按照发音时气流克服阻碍的方式,普通话的声母分为五类:1.塞音。

构成阻碍的两个部位完全闭塞。

软腭上升,堵塞通向鼻腔的通路。

气流经过口腔时冲破阻碍迸裂而出,爆发成声。

塞音有6个,就是b、p、d、t、ɡ、k。

2.擦音。

构成阻碍的两个部位非常接近,留下窄缝。

软腭上升,堵塞通向鼻腔的通路。

气流经过口腔时从窄缝挤出,摩擦成声。

擦音有6个,就是f、h、x、sh、r、s。

43.塞擦音。

构成阻碍的两个部位完全闭塞。

软腭上升,堵塞通向鼻腔的通路。

气流经过口腔先把阻塞部位冲开一条窄缝,从窄缝中挤出,摩擦成声。

先破裂,后摩擦,结合成一个音。

塞擦音有6个,就是j、q、zh、ch、z、c。

4.鼻音。

口腔里构成阻碍的两个部位完全闭塞。

软腭下垂,打开通向鼻腔的通路。

气流颤动声带,从鼻腔通过。

鼻音有两个,就是m和n。

5.边音。

舌尖与齿龈相接构成阻碍,舌头两边留有空隙。

软腭上升,堵塞通向鼻腔的通路。

气流经过口腔,颤动声带,从舌头的两边通过。

边音只有1个,就是l 。

(二)气流的强弱按照发音时呼出的气流的强弱,普通话声母中的塞音和塞擦音分为两类,就是不送气音和送气音。

1.不送气音。

发音时,呼出的气流较弱。

有6个,就是b、d、ɡ、j、zh、z。

2.送气音。

发音时,呼出的气流较强。

有6个,就是p、t、k、q、ch、c。

(三)声带是否颤动按照发音时声带是否颤动,普通话的声母分为两类,就是清音和浊音。

1.清音。

气流呼出时,声门打开,声带不颤动,发出的音不响亮。

清音有17个,就是b、p、f、d、t、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s。

2.浊音。

气流呼出时,声带颤动,发出的音比较响亮。

浊音有4个,就是m、n、l、r。

普通话声母的发音把上面讲的声母的发音部位和发音方法结合起来,就可以说明普通话21声母是怎么发音的。

b 双唇不送气清塞音,例字:罢、拜、报、辨别、标兵。

p 双唇送气清塞音,例字:怕、派、炮、批评、乒乓。

m 双唇浊鼻音,例字:骂、迈、冒、美满、面目。

f 唇齿清擦音,例字:法、飞、凤、方法、反复。

d 舌尖中不送气清塞音,例字:大、代、到、地点、当代。

t 舌尖中送气清塞音,例字:踏、太、套、团体、探讨。

n 舌尖中浊鼻音,例字:纳、耐、闹、牛奶、农奴。

l 舌尖中浊边音,例字:辣、赖、烙、联络、劳力。

ɡ舌根不送气清塞音,例字:尬、盖、告、骨干、国歌。

k 舌根送气清塞音,例字:喀、慨、靠、刻苦、宽阔。

h 舌根清擦音,例字:哈、害、浩、欢呼、辉煌。

j 舌面不送气清塞擦音,例字:架、街、建、积极、经济。

q 舌面送气清塞擦音,例字:恰、窃、欠、请求、确切。

x 舌面清擦音,例字:下、歇、县、学习、虚心。

zh 舌尖后不送气清塞擦音,例字:诈、债、照、主张、政治。

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