北京版-数学-四年级上册-【原创】《数字编码》教学设计

数字编码教学设计

教学内容：北京版小学数学四年级上册第95页。

教学目标：

1.理解并初步掌握身份证编码的有关知识,体会到数字编码的优越性和科学性;

2.初步培养学生的数感及收集信息、处理信息的能力;

3.体会数字编码与实际生活的密切联系,激发学生“学数学、做数学”的兴趣。

教学重点:初步掌握身份证编码的有关知识;

教学难点：1.体会到数字编码的科学性、优越性;

2.尝试解决生活中的问题。

学前准备：搜集自己家人的身份证号码

教学过程：

一、提问激趣，导入新课

1、谈话:昨天,老师请同学们回家调查了解你们爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶的身份证号码,了解了的同学请举举手。

很好,有这么多同学都去了解过,老师有一种本领,只要你说出一个身份证号,我就能很快知道你所说的人是你的爸爸、妈妈还是爷爷、奶奶，还能知道这个人生日和性别,你们相信吗?

咱们来试一试,看谁愿意来考考老师。

抽生1:422424*********…… (师猜):

抽生2:422424************…… (师猜):

2、想知道老师的秘诀吗?身份证号码中到底有着怎样的秘密?今天我们就一起来研究一下数字编码。出示课题：《数字编码》

设计意图：设计根据身份证号猜一个人的生日和性别，引起学生的好奇，调动学生探究的兴趣。

二、探索含义，感悟特性

1、师：在我们现实生活中如果只凭一个人的姓名不能确定他的身份。要想确定一个人的身份只要知道一个号码就行了，你们知道是什么号码吗？我国每一个公民都有一个用来表示自己身份的号码。你知道这串号码中数字所代表的含义吗？出示例题中的身份证号：

你能从这个身份证号中知道哪些信息？

2、学生自由发言，老师做总结，以示例中的身份证号说明数字所代表的含义

师：身份证号码的前6位表示的是居民常住户口所在的地址码，1—2位表示的是省，11在这里就表示北京市，3—4位表示的是市，01表示的是市辖区，5—6位表示的是区、县，01表示的是东城区。第7～10位表示出生的年份；第11～12位表示出生的月份；第13～14位表示出生的日期；如19820101表示1982年1月1日。第15～17位是顺序码；第17位（倒数第二位）表示性别，单数表示男性，双数表示女性；第18位表示检验码，校验码一般用数字0～9或字母x表示。

3、出示一位同学带X的身份证号码，解释效验码的含义。

作为尾号的校验码，是由号码编制单位按统一的公式计算出来的，如果某人的尾号是0-9，都不会出现X，但如果尾号是10，那么就得用X来代替，因为如果用10做尾号，那么此人的身份证就变成了19位，而19位的号码违反了国家标准，并且我国的计算机应用系统也不承认19位的身份证号码。Ⅹ是罗马数字的10，用X来代替10，可以保证公民的身份证符合国家标准。

4、这么简单的数字就可以反映出一个人的这么多信息，说明它有什么特点？（简明、科学）

5、总结过渡：帮助小马虎

我们已了解了身份证号码中数字对所表示的含义，那能不能来帮帮小马虎呢，他不小心把搜集到的爷爷奶奶和爸爸妈妈的身份证号码搞混了，能帮他分一分吗？和你的同桌互相商量商量，看怎样能迅速有效的分清楚。

6、想一想：我们在什么时候用到身份证号码？(买火车票、住宿、乘飞机等）

既然身份证号码这么有用，那我们可要妥善保管，不能丢失，因为里面包含许多属于我们自己的个人信息。

设计意图：学生通过课前自主查询，初步了解身份证的相关信息，课堂上老师的点拨引领，为学生自主探究身份证编码的规律搭建了自主学习的平台。

三、联系生活，巩固新知

1、我们的生活已步入到数字时代,你还在那些地方见过有关数字编码的例子?(抽生回答：110、119、114、120……电话号码,飞机票,车牌号,门牌号,商品条码等）

2、我们用这些数字编码有什么好处吗?(有序便于统计,而且更方便,也便于查找等。如邮递员分发报纸,分发信件就更加方便快捷,要不然太麻烦。)实际上这就是我们研究的数字与编码的目的。

3、小组合作，创编学号

(1)身份证号码有这么大的作用，那我们上课时就点你的身份证号码来回答问题怎么样？在学校里有没有能表示你身份的编码呢？

（2）如果在广播里面向全校师生来点学号会怎么样？如果要这样点，应该加上什么信息？（3）如果明年我们升入五年级了，这个学号还能代表你吗？能不能设计一个号码让我们可以用6年的，那要选用什么样的信息，比如你所在的班级，自己在班级中得编号，还有你的入学年份等，除了这些还可以在学号中加入性别的信息，现在请3人小组合作，编一个属于自己的而且能用6年的学号。

设计意图：给学生提供一个发布创意编码的空间，学生利用学到的编码方法，自己确定学号的编排规则，各抒己见，课堂气氛活跃。

四、全课总结，布置作业

1、通过这节课的学习我们对编码有了更深的认识，同学们在学习中用自己的数学思考解决问题，还很有创意。相信如果你们以后做编码工作的话一定会做得非常出色。

2、布置作业：上网搜集更多有关编码的知识。