高中历史复习名师公开课优质教案：抗日战争
高中历史《抗日战争》优质课教案、教学设计
【教学设计】_抗日战争_历史_高中【课标要求】列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
【教材分析】本课是初高中历史衔接课题研究的内容之一。
抗日战争是近代以来中国人民反抗外来侵略第一次取得完全胜利的战争，在中国近代史上占有十分重要的地位。
抗日战争史内容非常丰富，初中用“难忘九一八”、“宁做战死鬼，不做亡国奴”、“血肉筑长城”三课时来讲叙，人教版必修一只安排了一个课时来讲叙。
本课知识容量大，教材内容又有些凌乱，在新课程实施过程中要在有限时间内完成教学，并对学生的思维有所启发，必须在教学设计中对教材内容进行大胆取舍。
所以，本着历史教学应遵循“一节课一个灵魂”的原则，我对本课教学内容加以整合，同时利用现代信息技术来增大课堂教学容量、提高教学效率。
紧紧围绕“抗日战争”这一主题，通过“感知篇•反思篇•启迪篇”三个环节展开教学。
【学情分析】通过初中学习，高一学生已初步掌握了抗日战争的相关史实，同时透过各种媒体，也接收到大量信息。
但大都停留在感性认识，高中的学习应上升为理性的、更高层次的分析。
从认知水平和心理特征看，高一学生的抽象逻辑思维有了提高，辩证思维和创造思维有了很大的发展；情感更丰富、知识面更加宽广，自主参与的愿望和学习动机更强烈。
这一切都为课堂开展参与式、探究式教学提供了强大的推动力。
此次授课班级是年级普通班之一，平时的课堂活跃程度一般，部分学生比较爱举手回答问题，但是思维的深度明显不够。
因此希望通过课后预习环节对抗战史料的自主搜集过程以及课堂上对设置问题的积极思考和小组合作的主动参与，激发学生思考，培养学生的问题意识和质疑精神，提高学生的思辨能力。
【教学目标】通过图片、文字等多种形式的材料，使学生深刻感知日军在中国犯下的滔天罪行，感知战争带来的破坏和灾难。
通过让学生课前搜集资料、课上自主展示，帮助学生理解全民族抗战的表现和重要性，学会感恩先辈的付出，激发民族责任感和使命感。
高中历史抗日战争教案教案构建
高中历史抗日战争优秀教案构建第一章：抗日战争的背景和原因1.1 教学目标让学生了解抗日战争发生的背景和原因，理解中国面临的历史困境。
提高学生分析历史事件的能力，培养学生的批判性思维。
1.2 教学内容抗日战争发生的背景：列强的侵略，中国的衰落与民族危机抗日战争的原因：日本的全面侵华，中国政府的抵抗与人民的觉醒1.3 教学活动引导学生通过阅读教材和参考资料，了解抗日战争的背景和原因。
组织学生进行小组讨论，分析抗日战争爆发的历史原因。
教师进行总结，强调抗日战争的重要性和历史影响。
第二章：抗日战争的经过和战役2.1 教学目标让学生了解抗日战争的经过和主要战役，掌握战争的发展脉络。
培养学生的地图阅读和分析能力。
2.2 教学内容抗日战争的经过：从局部抗战到全面抗战的转变主要战役：平型关大捷、台儿庄战役、百团大战等2.3 教学活动教师通过地图和图片，引导学生了解抗日战争的经过。
组织学生进行小组讨论，研究各个战役的背景、过程和影响。
学生进行口头报告，分享自己研究的主要战役。
第三章：抗日战争中的英雄人物和集体3.1 教学目标让学生了解抗日战争中的英雄人物和集体，激发学生的爱国情感。
培养学生的价值观和道德观念。
3.2 教学内容英雄人物：佟麟阁、赵一曼、杨靖宇等英雄集体：八路军、新四军、东北抗联等3.3 教学活动教师介绍抗日战争中的英雄人物和集体，讲述他们的英勇事迹。
学生进行小组讨论，讨论英雄人物和集体的崇高品质和牺牲精神。
第四章：抗日战争的影响和胜利4.1 教学目标让学生了解抗日战争的影响和胜利，理解战争对国家和人民的影响。
培养学生的综合分析能力。
4.2 教学内容抗日战争的影响：战争损失、人民生活、国家重建抗日战争的胜利：战争结束、和平建设、国际地位的提升4.3 教学活动教师引导学生通过阅读教材和参考资料，了解抗日战争的影响和胜利。
学生进行小组讨论，分析抗日战争胜利的意义和影响。
学生进行口头报告，分享自己对于抗日战争胜利的理解和感受。
高一历史教案：《抗日战争》
高一历史教案：《抗日战争》书是灵魂最好的麻醉剂。
人离开了书，如同离开空气一样不能生活。
下面是本文库为您推荐高一历史教案：《抗日战争》。
【教学目标】知识与能力识记:九一八事变，卢沟桥事变，抗日民族统一战线的建立，正面战场和敌后战场，淞沪会战，平型关战役，台儿庄战役。
百团大战，中国远征军入缅作战，日本宣布无条件投降，抗战胜利的意义。
理解:抗日民族统一战线形成的原因、过程和作用，比较分析抗战初期两个战场的不同特点及成因。
分析中国战场在世界反法西斯战争中的贡献和地位。
运用:结合实例分析：任何时期国家利益于一切的；不同时期捍卫国家利益的方式不同。
分析抗战胜利对中国近代化进程的作用。
过程与方法开展师生互动，生生合作，学生自己探究的学习。
学习史论结合及论从史出的方法。
情感态度价值观国家和民族的利益高于一切，爱国主义情感教育，全民族抗战的重要性。
引导学生树立正确的战争责任观，引导学生理性爱国。
体会中华民族不屈不挠的斗争精神，抗日战争胜利的重要意义。
【教材重点难点】重点：抗日民族统一战线的建立；全面抗战路线；正面战场抗战；抗日战争胜利的意义难点：抗日战争中两个不同的抗日战场及相互关系；如何评价国民政府抗战初期的功过【导入新课】1931年九一八事变后，日本又发动一系列侵略中国的事变，中国人民头上始终笼罩着战争的阴云。
1936年日本又制定＂国策基准＂的侵略方案，1937年，日本为了摆脱新危机，终于发动了全面侵华战争。
从而导入新课。
【讲述内容】一、全民族抗战1.卢沟桥事变从1931年＂九一八＂事变后，日本大举侵华，中华民族开始了反对日本侵略的斗争。
日本不断扩大对中国的侵略，使中国的民族危机日益深重。
教师在讲授时可结合＂历史纵横＂栏目中列举了四件日本侵略中国的史实，提问学生：这四件史实说明了什么问题学生回答后，教师概括：主要是说明民族危机不断加深，中日民族矛盾上升。
进一步提问：这对国共两党带来什么影响学生回答后，教师概括：这促使国共两党由内战对抗开始走上合作抗战。
人教版历史必修一第16课《抗日战争》优秀教学案例
1.抗日战争的经过：详细讲解抗日战争的经过，包括重大战役和重要历史事件，如淞沪会战、台儿庄战役、百团大战等。
2.抗日战争的历史背景：分析日本侵华的侵略行为，如侵略中国的目的、手段等，以及中国人民反抗侵略的必然选择。
3.抗日战争胜利的意义：阐述抗日战争胜利的意义，如民族解放、国家独立、世界反法西斯战争的胜利等。
5.提高学生的历史思维能力，培养他们运用史料进行推理和判断的能力。
（二）过程与方法
1.采用多媒体教学，通过图片、视频等资料，生动展示抗日战争的历史场景，引导学生直观感受抗日战争的残酷性。
2.利用小组讨论的方式，让学生分组探讨抗日战争中的重大战役和重要历史事件，培养学生的合作意识和团队精神。
3.运用角色扮演的方法，让学生身临其境地体验抗日战争时期的历史角色，增强学生的历史代入感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握抗日战争的基本经过，包括重大战役和重要历史事件。
2.使学生了解抗日战争的历史背景，包括日本侵华的侵略行为和中国人民的反抗斗争。
3.引导学生理解抗日战争胜利的意义，认识到抗日战争是中国人民反抗侵略的必然选择。
4.培养学生运用历史知识分析问题的能力，能够从多个角度审视抗日战争的历史背景和经过。
3.引导学生树立正确的历史观，认识到抗日战争是中国人民反抗侵略的正义之战，增强他们的历史判断力。
4.培养学生的人文关怀，让学生关注抗日战争中的受害者，学会尊重历史、关爱生命。
5.引导学生从历史中汲取智慧，树立和平发展的理念，为构建和谐社会贡献力量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体展示抗日战争时期的历史图片、视频等资料，营造真实的历史情境，让学生身临其境地感受抗日战争的残酷性。
《抗日战争》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《抗日战争》教案一、教案背景分析《抗日战争》是中国人民抗击日本侵略的伟大民族解放战争，是中国现代史上一颗夺取民族独立和人民解放的璀璨明珠。
抗日战争是中国近代史上最为重要的一段历史，对于激发爱国主义情感、培养团结合作精神、弘扬民族精神具有重要意义。
本教案旨在通过对抗日战争的学习，使学生了解抗日战争背景、战争进程、战争影响等内容，培养爱国精神和民族自尊心，增进学生对中华民族伟大复兴的认知。
二、教学目标1.了解抗日战争的起因和背景；2.掌握抗日战争的整体进程；3.分析抗日战争对中国和世界的影响；4.培养学生积极参与社会实践，传承抗战精神。
三、教学重点1.了解抗日战争的起因和背景；2.掌握抗日战争的整体进程。
四、教学难点1.分析抗日战争对中国和世界的影响；2.培养学生积极参与社会实践，传承抗战精神。
五、教学方法1.情景教学法：通过模拟抗日战争中的场景，让学生身临其境地感受战争的严峻与残酷，增强学生的体验和理解能力；2.案例研究法：以抗日战争中的重要事件、人物为案例，引导学生深入了解和分析战争的发展过程；3.小组讨论法：将学生分成小组进行讨论，引导学生提出问题、交流观点，促进互动和思考。
六、教学内容一、抗日战争的起因和背景1.列强侵略和国家危机2.九一八事变和一二八事变3.全面抗战的爆发二、抗日战争的整体进程1.长城抗战2.淞沪会战和武汉会战3.西安事变和国共合作4.八年抗战的艰苦斗争5.抗战胜利和抗战精神的传承三、抗日战争对中国和世界的影响1.中国民族意识觉醒2.丧失的人口和物质损失3.世界反法西斯战争的推动四、培养学生积极参与社会实践，传承抗战精神1.参观纪念馆和遗址2.组织祭奠活动3.开展主题班会或讲座七、教学评估1.课堂回答问题；2.小组讨论；3.写一篇感受抗日战争的心得体会。
八、教学参考资源1.教材：《中国近代史》2.资料、图片等：《抗日战争百科知识》、《抗日战争实时资讯》等参考资料。
九、教学延伸1.利用影视剧、纪录片等多媒体资源加深学生对抗日战争的了解；2.邀请老兵等亲历者为学生讲述抗日战争故事，激发学生的爱国情感；3.组织学生进行抗战文化传播活动，传承抗战精神。
高中历史抗战教案模板
教案名称：《抗日战争》课时：2课时年级：高一教材：《人教版高中历史必修一》教学目标：1. 知识目标：了解抗日战争的历史背景、主要过程、重要战役和历史意义。
2. 能力目标：培养学生分析历史事件的能力，提高学生运用历史知识解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感，培养学生的社会责任感。
教学重点：1. 抗日战争的历史背景和原因。
2. 抗日战争的主要过程和重要战役。
3. 抗日战争的历史意义。
教学难点：1. 抗日战争的历史背景和原因的深入理解。
2. 抗日战争重要战役的分析。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、相关历史资料、图片等。
2. 学生准备：预习教材内容，查阅相关资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍抗日战争的历史背景，引导学生思考抗日战争爆发的原因。
2. 提出问题：抗日战争的爆发对中华民族和中国历史产生了怎样的影响？二、新课讲授1. 抗日战争的历史背景和原因- 分析日本侵华的历史背景，如日本军国主义、扩张主义等。
- 分析中国当时的政治、经济、军事状况，如国民政府的腐败、经济困难、军队战斗力弱等。
- 总结抗日战争爆发的原因。
2. 抗日战争的主要过程- 抗日战争爆发的时间、地点。
- 抗日战争的主要阶段：局部抗战、全面抗战、抗日战争胜利。
- 抗日战争的重要战役：卢沟桥事变、淞沪会战、平型关大捷、百团大战等。
三、课堂讨论1. 教师引导学生讨论抗日战争的历史意义。
2. 学生分组讨论，各抒己见，分享讨论成果。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调抗日战争的历史背景、过程和意义。
2. 强调抗日战争对中华民族和中国历史的深远影响。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了抗日战争的历史背景和过程，那么抗日战争有哪些重要战役呢？二、新课讲授1. 抗日战争的重要战役- 详细介绍平型关大捷、百团大战、台儿庄战役等战役的过程和意义。
- 分析这些战役对抗日战争的影响。
高中历史人教版必修1第四单元第16课《抗日战争》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中历史人教版必修1第四单元第16课《抗日战争》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、通过模拟法庭审判的情形,知道抗日战争的基本史实,了解侵华日军给中华民族带来的深重灾难,并能正确表述国共双方在抗战中的各自作用。
2、通过模拟法庭辩论的形式,明白论从史出。
在情境中,体会民族团结、民族觉醒、民族力量等,激发民族意识。
3、通过对战争的反思,用心体会和平对人类发展的重要性,更进一步上升到对生命的尊重。
2学情分析认知基础:高一学生通过初中学习和影视作品欣赏,对抗战历史已有初步了解。
心理特征:高中生敢于提出不同见解;情感上具有较为正确的价值观,但容易偏激。
学习能力:自主阅读与语言文字、口头表达有一定的基础;具备一定的合作学习能力。
3重点难点【教学重点】全民族抗战的史实——特点——意义与价值【教学难点】认识全民族抗日的价值,以史为鉴,如何让民族意识为民族复兴服务4教学过程4.1教学建议教材分析整个单元是近代中国反侵略、求民主潮流。
学了本课,对民族团结、反对侵略,追求民主、反对暴行能有更深刻的认识。
一方面,抗日战争是百年来整个中华民族争取民族独立战争的第一次伟大胜利,既是改变百年败局的大事,又是中国近代化进程的重要步伐;另一方面,抗日战争也是中国站在世界政治舞台、树立国际形象的转折点,所以地位非常重要。
教学建议抗日战争是中国人民在近代历史上所进行的一次反对日本帝国主义入侵的民族自卫战争,也是中国人民自鸦片战争以来第一次取得完全胜利的反对帝国主义侵略的民族保卫战。
《抗日战争》这节里,从三方面描述了中国人民八年抗战的艰苦历程。
第一目“全民族抗战”阐述了日本帝国主义逐步扩大侵华的过程,以及由此引起中国全民族抗战局面的形成,然后进一步阐明了国共两党领导的两个抗日战场的情况;第二目“日军的滔天罪行”则通过三个事例。
高中历史教案抗日战争
高中历史教案抗日战争教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解抗日战争的背景、历程和意义，培养学生的历史意识和爱国情感。
教学重点：抗日战争的历程和意义。
教学难点：抗日战争的胜利原因分析。
教学准备：1.教材：高中历史教科书；2.多媒体设备：投影仪或电脑。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师通过展示抗日战争的图像或视频，引起学生的兴趣，激发学生对抗日战争的探究欲望。
第二步：讲授抗日战争的背景（10分钟）教师介绍抗日战争的背景，包括九一八事变和日本对中国的侵略行为，并引导学生思考抗日战争的起因。
第三步：讲授抗日战争的历程（20分钟）教师讲解抗日战争的历程，重点介绍淞沪会战、太原会战、武汉会战、广州会战等重大战役，通过多媒体设备展示相关图片和地图，帮助学生理解战争的过程。
第四步：讲授抗日战争的意义（10分钟）教师讲解抗日战争的意义，包括保卫国家主权和民族尊严，推动国内民主进程，促进中国和世界反法西斯战争的胜利。
并通过相关故事和事例提高学生对抗日战争的认识和理解。
第五步：分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让每个小组在规定的时间内讨论抗日战争胜利的原因，并形成小组报告。
第六步：小组报告（10分钟）每个小组派代表进行报告，展示自己小组的讨论结果。
第七步：总结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调抗日战争的重要性及影响，并鼓励学生将抗战精神应用到现实生活中。
拓展延伸：1.学生可以利用多媒体设备制作抗日战争的历史图片展示，加深学生对战争场景和历史氛围的理解。
2.组织学生观看相关的抗战题材影视作品，让学生深入了解抗日战争的历史。
教学反思：本教案通过多媒体展示和小组讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的历史意识和爱国情感。
但在教学过程中，需要注意让学生参与讨论和思考，激发学生自主学习的能力。
另外，教师可以根据学生的实际情况进行调整和优化教学内容和方式。
高中历史抗日战争教案模板
1. 知识与技能：（1）了解抗日战争的背景、过程和结果；（2）掌握抗日战争中的重要战役和历史事件；（3）认识抗日战争在中国历史上的地位和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析抗日战争的历史背景；（2）运用多媒体资料，直观地感受抗日战争的激烈场面；（3）运用比较法，分析抗日战争中不同阶段的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情感，增强民族自豪感；（2）树立学生正确的历史观，珍视和平，反对战争；（3）引导学生认识到抗日战争胜利的艰苦性，珍惜来之不易的和平生活。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）抗日战争的背景、过程和结果；（2）抗日战争中的重要战役和历史事件；（3）抗日战争在中国历史上的地位和意义。
2. 教学难点：（1）抗日战争中不同阶段的特点；（2）抗日战争胜利的原因和意义。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍抗日战争的背景；（2）提问：抗日战争对中国历史产生了哪些影响？引出本课主题。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解抗日战争的过程；（2）学生结合教材，总结抗日战争中的重要战役和历史事件。
3. 合作探讨：（1）教师引导学生分组讨论，分析抗日战争中不同阶段的特点；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 多媒体展示：（1）教师播放抗日战争相关视频资料，让学生直观地感受战争的激烈场面；（2）学生分享观看心得，教师引导学生正确认识战争。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调抗日战争在中国历史上的地位和意义。
四、课后作业1. 请学生结合教材，绘制抗日战争时间轴，梳理重要战役和历史事件；3. 请学生搜集有关抗日战争的资料，进行深入了解，下节课分享。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习进度和兴趣，不断优化教学内容和方法，确保学生能够扎实掌握抗日战争的相关知识。
高三历史第二章中华民族的抗日战争名师公开课优质教案
高三历史第二章中华民族的抗日战争教案第一节抗日战争的爆发和国共联合抗日课堂教学设计师：同学们，从今天开始我们一起来学习抗日战争的历史。
1931年“九一八”事变后，日本大举侵华，中华民族开始了反对日本侵略的斗争。
卢沟桥事变标志抗日战争全面爆发。
请同学们回忆我们以前学过的内容，想一想为什么卢沟桥事变会成为抗日战争全面爆发的标志？（板书第二章与第一节课题）生：（思考并回答）师：看到同学们积极思考我很高兴，现在我们请几位同学谈谈他们的看法。
生：（分析谈自己的看法）师：刚才这些同学都清晰地表达了自己的意见，我们可以看出他们是从日本侵华的方针、中国各派政治力量对日侵华的态度等方面分析的。
这些见解都是正确的。
我们还没有其他的思路？比如为什么“九一八”事变不能标志抗战的全面爆发？生：（遇到新问题开始思考并小声议论）师：我认为这个问题的关键在“全面”两个字。
如何理解“全面”两个字？一条思路是大家想到的，按事件发展的顺序思考，卢沟桥事变是日本蓄谋已久的扩大侵华战争的产物，它引起了中国社会矛盾的巨大变化，最终抗日民族统一战线正式形成，中华民族最终团结起来抗击日寇侵略。
一条思路是按历史的横切面来考查的。
所谓“全面抗战”就是全民族政治、经济、文化总动员的抗战。
那么，请同学们思考一下卢沟桥事变是怎样刺激了中华民族的政治、经济、文化总动员的？（播放《义勇军进行曲》，出示投影——《中国共产党为日军进攻卢沟桥通电》、蒋介石《对于卢沟桥事件之严正表示》、《国民政府自卫抗战声明书》）生：（读材料、听乐曲、思考并分小组讨论；教师加入学生小组讨论；引导学生从华北的地理位置、中华民族的凝聚力、抗日救亡运动的高涨、西安事变的影响、蒋介石个人的变化等方面分析。
学生代表发言）师：听了大家的发言，我的确很受教育。
同学们从抗战的爆发联想到中华民族的凝聚力，联想到五千年中华文明，论证了抗战必胜。
这些都是非常可贵的思想火花。
我们已经懂得了“七七事变”是全面抗战的开始，现在我们来学习“七七事变”。
人教版高中历史必修一优秀教学案例第16课抗日战争
（一）知识与技能
1.了解抗日战争的背景、过程和胜利意义，掌握抗日战争相关的基本概念和知识点。
2.能够分析抗日战争中国民政府在军事、政治、经济等方面的应对措施，评价其优缺点。
3.了解抗日战争中涌现出的民族英雄和抗战精神，认识其在中华民族精神传承 Nhomakorabea的地位。
4.能够运用抗日战争的历史经验，分析现代战争条件下我国应对战争的战略策略。
在教学评价方面，我采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的课堂参与度、思维品质和价值观的培养。通过多元化的评价方法，确保每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提升，真正实现全面发展的教育目标。
五、案例亮点
1.情感教育的融入：在教学过程中，我注重引导学生传承抗战精神，激发学生的爱国情感。通过讲述抗日战争中的英雄事迹，让学生深刻感受到抗战先烈的英勇无畏和无私奉献，从而培养学生的民族自豪感和责任感。
2.批判性思维的培养：在教学过程中，我设置富有挑战性的问题，引导学生从不同角度分析抗日战争的历史背景和胜利原因。通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的批判性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.多元化的教学手段：我充分运用多媒体课件、历史资料影片等教学手段，生动形象地展示抗日战争的历史场景。同时，我还采用小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.抗日战争的胜利意义：分析抗日战争胜利的历史意义，如民族解放、国家复兴等。
4.抗日战争的启示：总结抗日战争的经验教训，探讨抗日战争对现代战争条件下我国应对战争的战略策略的启示。
（三）学生小组讨论
1.讨论话题：教师提出与抗日战争相关的话题，引导学生进行讨论。
2.分组讨论：学生分组进行讨论，鼓励分享自己的观点，培养团队协作能力。
抗日战争胜利的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
抗日战争胜利的教案一、教学目标1. 知识目标：了解抗日战争的背景和重要事件，了解中国共产党领导下的抗日战争取得胜利的原因。
2. 能力目标：培养学生分析历史事件的能力，培养学生的合作学习和表达能力。
3. 情感目标：培养学生爱国主义情感，增强学生对抗日战争胜利的自豪感。
二、教学重难点1. 重点：抗日战争胜利的重要事件及原因。
2. 难点：学生对于历史事件的分析和思考能力的培养。
三、教学准备1. 教学素材：多媒体课件、纸质教材、抗战相关资料。
2. 教学手段：讲授、讨论、小组合作学习。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师通过播放一段关于抗日战争的视频，激发学生对抗日战争的兴趣和好奇心。
教师提出问题：你们了解抗日战争吗？你们知道抗日战争胜利的原因是什么吗？步骤二：知识传授（20分钟）1. 教师简要介绍抗日战争的起因和背景，重点介绍日军的侵略行为及中国人民的抵抗。
2. 教师通过多媒体课件展示抗日战争的重要事件，并介绍每个事件的背景和影响。
3. 教师引导学生思考，探讨中国共产党领导下的抗日游击战争对于抗日战争胜利的重要作用。
步骤三：小组合作学习（15分钟）学生分成小组，每个小组选择一个抗日战争中的重要事件进行深入研究。
要求每个小组讨论该事件的背景、主要人物、重要影响等，并进行展示。
步骤四：展示和讨论（15分钟）每个小组轮流展示他们研究的事件，并其他小组进行提问和讨论。
教师引导学生分析不同事件之间的联系和影响，总结出抗日战争胜利的一些共同原因。
步骤五：总结归纳（10分钟）教师梳理学生展示和讨论的内容，总结出抗日战争胜利的原因，并进行概括性讲解。
教师鼓励学生表达自己的观点，并提醒学生要始终保持爱国主义情感。
五、课堂作业请学生回家后，写一篇200字的短文，总结抗日战争胜利的原因，并表达自己的感受。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对抗日战争胜利的重要事件和原因有了更深入的了解，培养了他们的历史思维和分析能力。
同时，在小组合作学习和展示中，也培养了学生的团队合作和表达能力。
人教版高中历史必修1第四单元优秀教学案例第16课抗日战争
3.培养学生尊重历史、客观分析问题的态度，提高历史思维能力。
4.通过对抗日战争的历史反思，引导学生珍惜和平、珍爱生命，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以历史影像、图片、音乐等多媒体资源为载体，为学生创设接近真实的历史情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
4.根据学生的评价结果，调整教学策略，为下一步教学提供参考。同时，鼓励学生继续保持积极的学习态度，不断提高自身的历史素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：引导学生回顾中国近现代史上的重大战争事件，如鸦片战争、甲午战争等，激发学生的思考。
2.播放抗日战争相关的历史影像，如抗日战争爆发的纪录片、战争中的真实场景等，引发学生的情感共鸣。
2.掌握抗日战争相关的历史术语和概念，如全面抗战、正面战场、敌后战场等。
3.能够分析抗日战争中的重要战役，如淞沪会战、台儿庄战役、百团大战等，了解其战略意义。
4.学会运用历史观点分析问题，培养史学研究能力和批判性思维。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探讨等方式，掌握抗日战争的基本知识，提高历史素养。
2.对作业中出现的问题进行针对性的讲解和辅导，帮助学生解决问题。
3.鼓励学生在课堂外进行自主学习，如阅读相关历史书籍、观看纪录片等，提高历史素养。
4.提醒学生在下一节课前做好预习，为后续学习做好铺垫。
五、案例亮点
1.情境创设：通过引入多媒体资源，如历史影像、图片等，为学生创设接近真实的历史情境，使学生更直观地感受抗日战争的残酷，增强历史感知能力。这种情境创设的方式能够有效激发学生的学习兴趣和情感共鸣，使他们对抗日战争有更深刻的理解和记忆。
高中历史抗战教案模板范文
课题：《抗日战争》课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解抗日战争的历史背景、过程和重要事件；掌握抗日战争的主要战役和战略战术；认识抗日战争的历史意义。
2. 过程与方法：通过查阅资料、小组讨论、课堂讲解等方式，培养学生的历史思维能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立爱国主义精神，增强民族自豪感，认识到和平的珍贵。
教学重点：1. 抗日战争的历史背景和重要战役。
2. 抗日战争的战略战术和胜利原因。
教学难点：1. 抗日战争的历史意义。
2. 抗日战争中的民族精神。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍抗日战争的历史背景，提出问题：“抗日战争对中国历史产生了哪些深远影响？”2. 学生回答，教师总结。
二、新课导入1. 教师讲解抗日战争的历史背景，包括九一八事变、七七事变等。
2. 学生跟随教师了解抗日战争的起因和发展过程。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组选取一个抗日战争的重要战役进行深入研究。
2. 学生查阅资料，讨论战役的背景、过程、战略战术和胜利原因。
四、课堂讲解1. 各小组汇报研究成果，教师点评并补充讲解。
2. 教师重点讲解抗日战争中的几个重要战役，如淞沪会战、台儿庄战役、百团大战等。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调抗日战争的历史意义。
2. 学生谈谈自己的感受，教师引导学生树立爱国主义精神。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“抗日战争有哪些重要的战略战术？”2. 学生回答，教师总结。
二、新课导入1. 教师讲解抗日战争中的主要战略战术，如游击战、运动战、阵地战等。
2. 学生跟随教师了解各种战略战术的特点和运用。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组选取一种战略战术进行深入研究。
2. 学生查阅资料，讨论战略战术的背景、特点、运用和效果。
四、课堂讲解1. 各小组汇报研究成果，教师点评并补充讲解。
2. 教师重点讲解抗日战争中的几个重要战略战术，如地道战、游击战、运动战等。
高中历史必修一优秀教学案例{第16课抗日战争}
（二）过程与方法
本节课的过程与方法目标主要包括以下三个方面：
（三）学生小组讨论
学生小组讨论是教学内容与过程的重要环节。在讲授新知后，我将学生分成小组，并给予每个小组一定的讨论话题。例如，我让学生围绕抗日战争对中国历史发展的影响进行讨论。通过小组讨论，学生能够主动参与到教学过程中，培养学生的批判性思维和问题解决能力。同时，小组讨论还能够促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能学手段和历史文献等形式，为学生营造了一个真实、生动的历史场景，使学生能够身临其境地感受抗日战争的历史氛围。这种情景创设不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了学生的历史感知能力和情感共鸣。
2.问题导向：教师通过提出问题、引导学生思考和探讨，激发了学生的学习主动性和批判性思维。问题导向的教学策略使学生在解答问题的过程中，逐步深入理解抗日战争的历史背景、过程及其意义，提高了学生的思维能力和问题解决能力。
5.教学策略的灵活运用：教师根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略。这些教学策略的运用不仅使教学过程丰富多彩，还提高了教学效果和学生的学习兴趣。通过灵活运用教学策略，教师能够更好地满足学生的学习需求，促进学生的全面发展。
1.培养学生对抗日战争中民族精神的认同。通过本节课的学习，使学生能够理解和认同抗日战争中涌现出的民族精神，如英勇抗敌、顽强拼搏、团结互助等，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。例如，在讲解抗日战争中的英勇事迹时，可以引导学生学习抗战英雄的精神品质，让学生认识到民族精神在抗战胜利中的重要作用。
人教版高中历史必修一第16课《抗日战争》优质教案
第16课伟大的抗日战争【新课导入】以凤凰卫视凤凰大视野栏目组在纪录片《中国远征军》录制过程中关于“你听说过中国远征军吗？”的街头随机采访导入新课：当年数十万远征军将士为保家卫国而埋骨异域，可他们大多数人至今无法魂归故里。
抗战的烽火硝烟过去不及百年，我们的脑海里却已无丝毫关于他们的记忆，这不能不说是一个民族的悲哀！【新课教学】一.走进历史之日军罪行1946年5月到1948年11月，由美苏中等11国法官组成的远东国际军事法庭在东京对日本甲级战犯进行审理，国际检察局向法庭提交了对日本战犯的起诉书。
设问：你认为国际检察局会起诉日本战犯在二战尤其全面侵华战争时期触犯哪些罪名？(学生自主学习P74-P75页并简单归纳侵华日军的罪行)1.1937年7月7日，日本在北平制造＿＿＿＿＿＿＿，也称＿＿＿＿＿＿＿，日本全面侵华战争爆发，也是中华民族全民族抗战的开端，抗战进入战略防御阶段。
2.1937年8月13日，制造＿＿＿＿＿＿＿，进攻上海。
3.1937年12月，攻陷南京后，对＿＿＿＿＿和平居民进行＿＿＿＿＿。
4.1941年河北省丰润县＿＿＿＿＿＿＿惨案。
5.在中国东北成立研究细菌战的部队，即＿＿＿＿＿＿＿，用活人进行实验。
教师：1937年7月7日，日本制造了卢沟桥事变，从而发动全面侵华战争，为迫使国民政府投降，又制造八一三事变，进攻上海，从而威逼南京。
这幅图反映的是八一三事变后，遭到日机轰炸后的上海南站的情景，图中一个幼儿孤独的坐在废墟中哭泣，他的亲人在轰炸中应该不幸离他远去。
而这幅图则是日本国内媒体《东京日日新闻》关于南京大屠杀的报道。
这些铁一般的事实正是当年国际检察局起诉日本战犯的三大罪名(破坏和平罪、杀人罪、普通战争罪及反人道罪)共55项罪行之一部分(见下图)。
——程兆奇《东京审判研究手册》，转引自《人民法院报》。
教师：中华儿女是否被侵略者的种种暴行吓倒而屈服呢？这张闻名于世的中国士兵肖像，出自当时世界著名战地摄影师罗伯特·卡帕之手，1938年卡帕在汉口捕捉到了这一珍贵的历史镜头，而这一肖像也成为了1938年5月美国《生活》杂志的封面人物，这位年仅15岁的国军士兵，精神饱满、目光坚毅有神，他让美国及世界了解了中国抗战的决心。
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课题：《抗日战争》一、教学目标1. 知识与能力：了解抗日战争的历史背景、战争过程和胜利意义；掌握抗日战争中的重要战役和英雄人物；提高分析历史事件的能力。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、小组讨论、观看视频等方式，引导学生自主学习、合作探究，培养学生的历史思维能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国主义情感，树立民族自豪感，增强民族自信心。
二、教学重难点1. 重点：抗日战争的历史背景、战争过程和胜利意义；抗日战争中的重要战役和英雄人物。
2. 难点：抗日战争的复杂性，如何引导学生正确理解抗日战争的历史地位。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放抗日战争相关视频，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：抗日战争是什么？为什么会发生抗日战争？2. 新课讲授（1）抗日战争的历史背景介绍抗日战争的历史背景，包括日本侵华的原因、九一八事变等。
（2）抗日战争的战争过程讲解抗日战争的主要战役，如淞沪会战、平型关大捷、台儿庄战役等，介绍抗日战争的艰苦卓绝。
（3）抗日战争的胜利意义分析抗日战争的胜利意义，包括民族觉醒、民族自尊、民族自信等方面的提升。
3. 小组讨论（1）分组讨论：抗日战争中，有哪些英雄人物？他们为抗日战争的胜利做出了哪些贡献？（2）各小组代表发言，分享讨论成果。
4. 视频观看观看抗日战争纪录片，加深学生对抗日战争的认识。
5. 总结与反思（1）总结本节课的主要内容，强调抗日战争的历史地位。
（2）引导学生反思：我们应该从抗日战争中汲取哪些历史教训？四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、观看视频等环节的表现。
2. 课后作业：布置与抗日战争相关的课后作业，如撰写观后感、查找资料等。
五、教学资源1. 教材：《高中历史》2. 教学课件：抗日战争相关图片、视频等3. 网络资源：抗日战争相关网站、纪录片等通过本节课的学习，使学生了解抗日战争的历史背景、战争过程和胜利意义，激发学生的爱国主义情感，树立民族自豪感，增强民族自信心。
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课题：《抗日战争》课时：2课时教学目标：1. 知识与能力：了解抗日战争的历史背景、主要战役和胜利原因，提高分析历史问题的能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、史料分析等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国主义情感，树立正确的历史观。
教学重点：1. 抗日战争的历史背景和主要战役。
2. 抗日战争胜利的原因。
教学难点：1. 抗日战争胜利的历史意义。
2. 分析抗日战争胜利的原因。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍抗日战争的历史背景，引导学生思考抗日战争爆发的原因。
2. 学生自由发言，谈谈自己对抗日战争的认识。
二、新课讲授1. 抗日战争的历史背景（1）九一八事变：1931年9月18日，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖的一段路轨，制造了“九一八事变”。
（2）七七事变：1937年7月7日，日本侵略军进攻卢沟桥，制造了“七七事变”。
2. 抗日战争的主要战役（1）淞沪会战：1937年8月13日至11月12日，中国军队在淞沪地区与日军展开激战。
（2）平型关大捷：1937年9月25日，八路军在平型关伏击日军，取得重大胜利。
（3）台儿庄战役：1938年3月至4月，中国军队在台儿庄地区与日军展开激战，取得胜利。
三、小组讨论1. 分析抗日战争胜利的原因。
2. 学生代表发言，分享自己的观点。
四、课堂小结1. 教师总结抗日战争的历史背景、主要战役和胜利原因。
2. 强调抗日战争胜利的历史意义。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生思考抗日战争胜利的原因。
2. 学生自由发言，谈谈自己对抗日战争胜利的认识。
二、新课讲授1. 抗日战争胜利的原因（1）国共两党实现第二次合作，建立了抗日民族统一战线。
（2）全民族抗战，广大人民群众积极参与抗日斗争。
（3）中国共产党领导的抗日根据地发挥了重要作用。
2. 抗日战争胜利的历史意义（1）抗日战争是中国近代史上的一次伟大民族解放战争。
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第16课抗日战争
一、教学目标
【课程标准】列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
1.列举南京大屠杀、七三一部队对中国军民进行活体试验等侵华日军的罪行。
2.简述中国军队抗击日军的几次重大战役，中国军民坚持敌后抗战等史实，理解全民族团结抗战的重要性。
3.探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
4.理解全民族抗战是抗日战争胜利的根本保证。
体会中华儿女万众一心、浴血奋战和不怕牺牲的斗争精神。
【考试说明】九一八事变与七七事变；南京大屠杀等侵华日军的罪行；抗日民族统一战线的建立；正面战场的抗战与敌后抗日斗争；抗日战争的胜利及其原因和历史地位。
二、教学过程
（一）全民族的抗战
1．背景：
（1）九一八事变：1931年日本为侵占中国东北而发动的，由于国民政府推行“不抵抗”政策，导致东北三省在不到半年的时间里被日军占领，东北沦为日本帝国主义的殖民地。
（2）七七事变：1937年7月，日本帝国主义发动全面的侵华战争；七七事变又称卢沟桥事变，成为全国抗日战争的开端。
2．国共合作抗日：
（1）抗日民族统一战线的建立：
①背景：日本帝国主义发动全面侵华战争；
②基础：国共两党停止内战，实现第二次合作；
③标志：1937年9月，国民党公布共产党提交的国共合作宣言；
④作用：实现了全民族抗战，为抗日战争的胜利奠定了坚实的基础。
▲理解全民族抗战是抗日战争胜利的根本保证。
（2）正面战场的抗战：
①战役：淞沪会战（要突出）、太原会战（平型关战役）、徐州会战（台儿庄战役）
和武汉会战等；
②路线：单纯依靠政府和军队抗战的片面抗战路线；
③结果：取得一些战役的胜利，但失去华北、华中和华南的大片领土；
④地位：粉碎了日军迅速灭亡中国的计划；在抗战初期抗击着大部分侵华日军，是
抗战的主战场。
（3）敌后抗日斗争：
①路线：全面抗战路线（1937、8，洛川会议）即动员全民族一切力量，争取抗战胜利
的人民战争路线。
②活动：八路军、新四军深入敌后，广泛开展游击战争，建立抗日根据地，将敌人的后
方变成抗日的前线；
③百团大战：1940年下半年，八路军在华北发动百团大战（时间、指挥者、性质、影响）；中国共产党领导敌后抗日根据地军民，开展广泛的游击战争，抗击了半数以上的侵华日军，成为抗日战争的中流砥柱。
1944年春，敌后抗日军民发起局部反攻，1945年8月举行大反攻。
（二）日军的滔天罪行
1．南京大屠杀：
1937年12月日军攻陷南京后，六周之内屠杀中国军民超过三十万人。
2．研究细菌：
侵华日军发动的细菌战和毒气战的罪行——在东北研究细菌战的部队“七三一部队”对中国人进行活体试验。
（三）抗战的胜利
1．胜利：1945年8月15日，日本帝国主义被迫宣布无条件投降；
2．原因：抗日民族统一战线的建立，实现了全民族抗战；世界反法西斯国家的支援。
3．历史地位：
（1）抗日战争的胜利，是中国人民一百多年来第一次取得反对帝国主义侵略的完全胜利；（2）大大增强了全国人民的民族自尊心和自信心；
（3）中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民的抗战，对世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献；
（4）中国的国际地位得到提高。
●史论共享
在近代，中国军民抗御外敌，坚持维护国家主权，捍卫民族尊严，是列强未能把中国变为其殖民地的主要原因。
抗战胜利是中国人民一百多年来第一次取得反对帝国主义侵略的完全胜利。
它大大增强了全国人民的民族自尊心和自信心。
中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，对世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献。
中国的国际地位得到提高。
在抗日战争时期，中华民族团结一致，共御外敌，洗雪了鸦片战争以来的民族耻辱，捍卫了民族尊严，并为民主革命在全国的胜利奠定了坚实的基础。
中国收回了宝岛台湾，并成为联合国安理会常任理事国。
三、本课问题检测
回答下列有关抗日战争的问题
（1）1931年到1937年日本为占领中国发动了哪些侵华事变？各自目的、影响分别是什么？在侵华过程中有哪些滔天罪行？
（2）面对日本的侵略，中国人民奋起抗争，建立起抗日民族统一战线，其建立的标志、原因、基础、意义？
（3）抗日民族统一战线建立后国共合作抗日，国民党的正面战场组织哪些重大战役、结果、地位如何？奉行怎样的抗战路线？共产党的敌后战场又是如何组织抗战？实行什么抗战路线？两条抗战路线的本质区别？
（4）抗日战争胜利的标志？原因？历史地位？
四、基础测评
1．右图是一幅关于抗日战争的漫画。
对此漫画所表达的主题，理解准确的是
A．日本法西斯势力不堪一击
B．抗日民族统一战线是抗战胜利的重要保证
C．抗日力量占据绝对优势
D．日本侵略势力为战争付出了沉重的代价
2．1940年，周恩来在重庆与当时的棋王谢侠逊对弈时一语双关地说：“明人重炮，清人重马，我们应该重兵卒。
”周恩来的话实质上反映了
A．周恩来深谙历史知识 B.放弃炮马，亦和亦战，能扭转中国战局
C．要依靠政府军队士兵 D.中共依靠群众，实行全面抗战路线
3．江苏省某纪念馆门前有“N4A”的标志，它是下列哪支部队的英文简写
A．北伐战争中的第四军B．国共对峙时期的中国工农红军第四军
C．长征时期的红四方面军D．抗日战争时期的新四军
4．从事实上粉碎日本三个月灭亡中国狂妄计划的战役是
A．武汉会战 B．太原会战 C．徐州会战 D．淞沪会战
5．下列对抗日战争两个战场的形成及其相互关系的分析，不正确的是
A．国共双方分别指挥抗日军队，形成两个战场
B．敌后战场一直是抗日战争的主战场
C．敌后战场作战方式与正面战场截然不同
D．敌后战场与正面战场同时存在，是第二次世界大战中国战场的特色
6. “南京大屠杀”是日本帝国主义最为典型的侵华罪恶之一。
我们在研究“南京大屠杀”时，最有力的证据是
A．当年受害者的控拆材料B．历史专著中对“南京大屠杀”的描述
C．侵华日军老兵的回忆录 D．屠杀现场遗迹与当时摄制的新闻照片
7．1940年9月蒋介石发出一则通电：“贵部窥此良机，断然出击，予敌甚大打击，特电嘉奖。
”蒋介石通电嘉奖的战役是
A．平型关大捷 B．台儿庄战役 C．百团大战 D．枣宜会战
8．中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民与其他反法西斯国家结成同盟，共同作战。
下列战役属于世界反法西斯同盟协同作战的是
A．徐州会战中的台儿庄战役 B．中国远征军的远征缅甸
C．八路军开展的百团大战 D．太原会战中的平型关大捷
9．抗日战争胜利的意义包括
①第一次取得反对帝国主义战争的完全胜利②增强了民族自尊心和自信心③世界反法西斯战争的主战场是中国战场④中国的国际地位大大提高
A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④
10．抗日战争胜利后，中国成为联合国安理会常任理事国。
这说明抗日战争的胜利
A.提高了中国的国际地位
B.使中国成为世界政治大国
C.使中国摆脱了半殖民地状态
D.有利于国内和平民主建国
11．阅读下列材料1—5 6—10
2005年4月29日，中共中央总书记胡锦涛在北京人民大会堂会见中国国民党主席连战时表示，国共两党共同迈出了历史性的一步，既标志着两党的交往进入了新的发展阶段，也体现了我们两党愿共同促进两岸关系发展的决心和诚意，我们共同迈出的这一步，必将记载在两岸关系发展的史册上。
请回答下列问题：
（1）胡锦涛总书记说“两党的交往进入了新的发展阶段”，那么，国共两党在历史上还有哪两次握手？分别形成于哪一年？以什么事件为标志？
（2）回顾历史，国共两党合作的历史原因主要是什么？
（3）两次国共合作对中国的民主革命和民族解放运动产生了什么积极的影响？。