写作指导：初中记叙文写作指导

初中记叙文写作指导
—、什么是记叙文？
所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

二、记叙文分类
1. 写人的记叙文；
2.叙事的记叙文；
3.写景的记叙文；
4.状物的记叙文。

三、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

四、记叙文的人称第一人称和第三人称。

五、记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。

(1)顺叙。

按照事情发生、发展和结局的时间顺序来
写，叫顺序。

顺序是最基本最常用的组织材料的方法。

应做到层次明显，重点突出结构清晰。

，要注意做好围绕中心选
材和剪裁工作。

(2)倒叙。

把后发生的事写在前面，把先发生的事写在后面，这种写法叫倒叙。

倒叙方法用得好，能有效地避免文章平铺有叙，能使结构富于变化，引人入胜。

运用倒叙的方法特别要注意的是应在倒叙与顺序相接的地方把时间交代清楚，要有必要的交代语句，使读者觉得头绪清楚。

(3)插叙。

在记叙的过程中，有时需要插入在时间、地点上不一致的有关情节，然后再接叙原来的事情。

插叙部
分对主要情节起补充、衬托的作用，是文章的有机组成部分运用得当
能使人物形象更丰满更逼真，叙述内容更详尽易理解。

（4 ）补叙在一件事叙述完毕后作必要的补充交代。

简称"补
笔”，它可以给读者一种豁然开朗的快感。

六、记叙文的中心
中心就是作者在文章中要表达的主要观点，即文章的灵魂。

材料是文章反映的范围，是文章的内容。

中心是全部材料所表现的主旨。

中心必须借材料来体现，材料必须通过中心来组织，材料是受中心支配的，为中心服务的。

而离开材料，中心是无法单独存在的；离开中心，材料仅仅是一些乱七八糟的素材，不能算作一篇文章。

中心思想不是凭空产生的，是从生活实践中，从具体材料中提炼出来的，提炼时要求中心思想积极、集中、深刻。

七、材料的选择
在一篇记叙文中，不要对所有的人物或事件都平均用力一一写来。

也就是说，记叙应当有详有略。

一般地说，记叙文的开头、结尾部分较简略，而中间部分较详细；对时间、地点、人物的出身来历等叙述较简略，而对其外貌、行动、语言、心理描写或事件的具体经过等描写较详细；对不直接表现人物性格特征或文章中心的事件，叙述描写时比
较简略，而对直接表现人物性格特征或表达文章中心的事件，叙
述描写则比较详细。

就人物而言，详写的是其外貌、语言、行动、心理等方面；就事件而言，详写的是具体的经过。

一人几事的记叙文，详写一件事，略写其他；几人做一事的记叙文，详写一人而略写其他。

这样，才能详略得当平中有奇，文章才能引人入胜。

八、记叙文的表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说
明。

1叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来
的一种表达方式。

它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。

2描写：是对人物的外形、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。

3说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。

4抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。

直接抒情即直抒胸臆。

间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。

5议论：根据作品写出自己的见解或道理.（记叙文中的
议论往往起画龙点睛，揭示记叙目的和意义的作用。

）记叙文中的表达方式的运用应做到以下两点：
1、以叙述和描写为主要表达方式
写记叙文应有一个最起码的认识，就是文章的叙述性要强，叙述能力要高，这种叙述不能是平铺直叙的，不能是干涩无味的，也不能是直白空洞的，应学会完整生动的叙述。

描写对于写人为主的记叙文来说，主要指肖像要神似，动作应传神，心理需真挚，语言必个性；对于记事为主的记叙文来说，则离不开
场面描写；而对于所有的记叙文体来说，细节描写用的好，能增强作品的艺术感染力。

2、多种表达方式应综合使用
正如上文所言，运用具体、详实、生动的记叙能给人以鲜明的形象，但在记叙文中，只有记叙描写而没有议论、抒情，文章的中心就无法突出，具体内容也显得苍白，所以揭示事物的深刻内涵就十分重要。

这时议论抒情就可粉墨登场了。

七、
九、记叙文的线索
1、什么是线索？
线索就是记叙文情节发展的脉络。

它将文中的场景、人物、事件、情感、思想等连接起来，形成贯穿全文的整体。

一般一篇文章一条线索，也有多条的：主线和副线，明线和暗线等。

写作记叙文，往往先确定线索。

2、记叙文安排线索的几种方法
A、事物线，以某一贯穿始终的物品为线索来组织材料。

如《倚天屠龙》、《一双绣花鞋》、《项链》、《党员登记表》
B、事件线，以事件的发展经过为贯穿全文的线索来
组织材料。

如《杜十娘怒沉百宝箱》《武二郎醉打蒋门神》、《林教头风雪山神庙》、《鲁提辖拳打镇关西》、°C、人物活动线，以某时某地人物的各种活动为主来贯穿全文。

如《雷
雨》、《包身工》、《茶馆》、《荷花淀》。

D、人物感情线，以人物的情感发展变化为主来组织材料贯穿全文。

如《藤野先生》、《琐忆》、《记念刘和珍君》、《为了忘却的记念》。

十、记叙文的表现手法
（一）对比。

把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。

1、运用对比手法描写人物，刻画性格。

如莫泊桑《我的叔叔于勒》中，通过菲利浦夫妇对于勒态度前后不同的对比，揭示出他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。

再如
《故乡》中年闰土和少年闰土的对比。

再如《范进中举》中胡屠户对范进中举前后态度的对比。

2、运用对比手法，描摩景物，抒发感情。

如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园
景色，这是一片生机盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比，“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。

（二）衬托。

以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。

人们常说的“万绿丛中一点红”、
“众星捧月”就是衬托。

1、用其他人物衬托主要人物。

如《藤野先生》中用日
本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏
见；《花的话》中用月下比美的众花来对比衬托默默无闻、无私奉献的二月兰；再如《爱莲说》。

2、用景物描写来衬托人物性格或事件意义。

如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景，十分贴切地衬托了“我”的悲凉心情。

（三）铺垫。

在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲来风满
楼”的艺术效果。

如《荔枝蜜》采用了层层铺垫的写法。

写荔枝林的茂盛，是为蜜蜂提供一个很好的生活环境；写荔枝蜜的甜香，是为下文赞颂蜜蜂作铺垫；写蜜蜂的辛劳，又是为赞颂劳动人民作铺垫。

再如《麦琪的礼物》中插叙了对德拉的头发、杰姆金表的叙写，为后文写杰姆夫妇毅然舍弃如此珍贵、心爱的东西作铺垫，以凸现双方深挚的爱情。

（四）象征。

把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表
现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻，
即“托义于物”
如冰心的《小桔灯》中的小桔灯象征了光明和胜利，象征着小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。

如矛盾的《白杨礼赞》细致描写了黄土高原上白杨树枝干笔直、叶子片片向上的形象，表现了它的倔强、挺立、不屈不挠，从而象征了华北农民质朴、严肃、坚强不屈、力求上进的精神和意志。

再如高尔基的散文诗《海燕》，用象征手法构思全文，赋予高傲飞翔的海燕以革命先驱者的象征意义，使作品意义更深远。

（五）渲染。

是通过对环境和人物的描写、烘托来加重气氛，突出人物。

，如《故乡》的开头，渲染了深冬季节隐晦、严寒、寂静的气氛，描绘了荒凉萧条、没有活气的村景，十分贴切地烘托了“我”悲凉的心情。

（六）白描。

简练、质朴、轻捷、传神是白描手法的主要特征。

它一般不用修辞手法。

如《孔乙己》一文中对孔乙己的肖像描写“身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕; 一部乱蓬蓬的花白胡子。

穿的虽然是长衫，可是又脏又破。

这就是白描的写法，将孔乙己的身份、地位、遭遇和个性都显示了出来，既没有夸张，也没有刻意修饰，却显得更加真实。