西师大版小学数学四年级下册《小数的加法和减法》说课稿
四年级下册数学教案小数的加减法西师大版
四年级下册数学教案小数的加减法西师大版今天我要为大家分享的是四年级下册数学教案《小数的加减法》，使用的教材是西师大版。
一、教学内容1. 小数加法的意义和方法；2. 小数减法的意义和方法；3. 小数点对齐的重要性；4. 练习小数的加减法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握小数的加减法运算方法，并能够灵活运用。
三、教学难点与重点重点：小数的加减法运算方法。
难点：小数点对齐的理解和运用。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和练习题，以及计算器，以便学生能够更好地理解和练习。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际的情景引入，比如购物时找零钱，让学生感受到小数加减法的实际应用。
2. 讲解：我会通过PPT展示小数的加减法的步骤和方法，并且通过例题进行讲解。
3. 练习：我会让学生分组练习，互相帮助，巩固所学的知识。
六、板书设计板书设计如下：小数加法：1. 对齐小数点；2. 从个位开始相加；3. 进位。
小数减法：1. 对齐小数点；2. 从个位开始相减；3. 借位。
七、作业设计作业题目：1. 小数的加法：2.3 + 1.5 = ?2. 小数的减法：5.6 2.1 = ?答案：1. 2.3 + 1.5 = 3.82. 5.6 2.1 =3.5八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于小数的加减法的运算方法掌握得比较好，但在小数点对齐方面还有一些困惑。
在课后，我会加强对这个方面的讲解和练习。
对于拓展延伸，我会在下一节课中引入小数的乘除法，让学生们能够更好地理解和运用小数。
重点和难点解析一、小数的加减法运算方法小数的加减法运算方法是本节课的核心内容，学生们需要通过讲解和练习来熟练掌握。
在小数的加法中，我们需要对齐小数点，然后从个位开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。
例如，对于2.3 + 1.5这个例子，我们先对齐小数点，然后从个位开始相加，得到8，接着是2+1=3，是1+0=1，所以2.3 + 1.5 = 3.8。
四年级数学下册《小数加法和减法》说课稿
四年级数学下册《小数加法和减法》说课稿尊敬的各位老师，大家好。
我今天要说的课是四年级数学下册中的《小数加法和减法》。
在这堂课中，我将带领大家一同探索这一重要的数学概念，并通过实践活动来加深对这一概念的理解和应用。
一、教学目标和重点本堂课的教学目标是让学生掌握小数加法和减法的计算方法，并能正确地进行计算。
教学的重点是让学生理解小数的意义，掌握小数的加法和减法规则，难点则是让学生能够熟练地运用这些规则进行计算。
二、教学内容及过程1.导入新课在导入阶段，我会先复习之前学过的一些数学知识，比如整数加法和减法的规则，以此来为接下来的学习做好铺垫。
之后我会展示一些与小数相关的图片和实例，比如超市购物结账清单上的价格，让学生对小数有更直观的认识。
2.新课讲解在这一阶段，我将详细介绍小数加法和减法的计算方法。
对于小数的加法，我将以一个具体的例子来进行讲解，比如2.3+3.7=6，来解释小数加法的计算方法。
对于小数的减法，我也将以一个具体的例子来进行讲解，比如2.3-1.7=0.6，来解释小数减法的计算方法。
同时，我会强调小数点的重要性，并告诉学生如何处理类似“整数位不够加”的情况。
3.实践活动为了让学生更好地理解和掌握小数加法和减法的计算方法，我将设计一系列的实践活动。
比如，我会准备一些物品和道具，标上价格，让学生来扮演购物者和收银员的角色，通过实际的操作来练习小数的加减法。
这样既可以增强学生的学习兴趣，又可以提高他们的实际操作能力。
4.课堂小结在课堂结束时，我会对本堂课的内容进行一个小结，让学生能够清晰地回忆起本堂课所学的知识点，并鼓励他们在日常生活中运用所学的知识。
三、教学方法和手段在本堂课中，我将采用讲解、演示和实践相结合的教学方法。
通过讲解来传授新知识，通过演示来解释计算方法，通过实践活动让学生实际操作，增强对知识的理解和记忆。
四、作业布置为了让学生巩固所学知识，我会布置一些相关的练习题和思考题。
比如一些小数加减法的计算题，还有一些实际生活中的问题，让学生用所学的知识来解决。
四年级下册数学教案-5《小数加法和减法》｜西师大版
《小数加法和减法》教案一、教学目标1. 让学生掌握小数加法和减法的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生的小数加法和减法运算能力，提高学生的数学思维水平。
3. 通过小数加法和减法的学习，让学生体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 小数加法和减法的计算法则。
2. 小数加法和减法的运算技巧。
3. 小数加法和减法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加法和减法的计算法则，小数加法和减法的运算技巧。
2. 教学难点：小数点对齐，进位和借位的处理。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的小数加法和减法实例，引导学生发现小数加法和减法在实际生活中的应用，从而引出本节课的学习内容。
2. 探究新知（1）小数加法的计算法则a. 小数点对齐b. 从低位开始相加c. 满十进一（2）小数减法的计算法则a. 小数点对齐b. 从低位开始相减c. 退位借一当十（3）小数加法和减法的运算技巧a. 末尾有0的简便计算b. 相同数位上没有数可减时，需要在前面补03. 巩固练习设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结通过本节课的学习，让学生谈谈自己的收获，总结小数加法和减法的计算法则和运算技巧。
5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生在课后进行巩固练习。
五、板书设计小数加法和减法加法法则：小数点对齐，从低位开始相加，满十进一减法法则：小数点对齐，从低位开始相减，退位借一当十六、课后反思通过本节课的教学，让学生掌握小数加法和减法的计算法则，提高学生的运算能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在小数加法和减法的学习中有所收获。
同时，要注重培养学生的数学思维，让学生在学习过程中能够主动思考、积极探索。
需要重点关注的细节是“小数加法和减法的计算法则”。
这个细节是小数加法和减法教学的核心，学生能否正确理解和掌握这个计算法则，直接影响到他们的小数计算能力。
四年级下册数学教案-7小数的加法和减法｜西师大版
四年级下册数学教案－7 小数的加法和减法｜西师大版教案：小数的加法和减法一、教学内容1. 小数的加法：我们将学习如何将两个小数相加，以及如何处理加法中的进位问题。
2. 小数的减法：我们将学习如何从一个小数中减去另一个小数，以及如何处理减法中的借位问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数的加法和减法运算方法，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：小数的加法和减法运算方法。
难点：处理加法和减法中的进位和借位问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：我会在黑板上展示一个实际问题，例如：“小明有3.2元，他买了一支笔花去了0.5元，他还剩下多少钱？”通过解决这个问题，学生们可以初步了解小数的加法。
2. 讲解小数的加法：我会用PPT展示小数加法的步骤，并通过例题进行讲解。
例如，计算2.3 + 1.5，我会展示如何将两个小数对齐，并按位相加。
3. 练习小数的加法：我会给学生们一些练习题，让他们独立完成。
例如，计算4.6 + 2.7，学生们需要将两个小数对齐，并按位相加。
4. 讲解小数的减法：我会用PPT展示小数减法的步骤，并通过例题进行讲解。
例如，计算5.8 2.1，我会展示如何将两个小数对齐，并按位相减。
5. 练习小数的减法：我会给学生们一些练习题，让他们独立完成。
例如，计算9.3 4.2，学生们需要将两个小数对齐，并按位相减。
六、板书设计板书设计如下：小数的加法：2.3+1.53.8小数的减法：5.82.13.7七、作业设计作业题目：a) 3.2 + 0.5b) 4.6 + 2.7c) 2.3 + 1.5a) 5.8 2.1b) 9.3 4.2c) 6.7 3.4答案：1. a) 3.2 + 0.5 = 3.7b) 4.6 + 2.7 = 7.3c) 2.3 + 1.5 = 3.82. a) 5.8 2.1 =3.7b) 9.3 4.2 = 5.1c) 6.7 3.4 = 3.3八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了小数的加法和减法运算方法，通过练习题的练习，他们能够灵活运用这些知识解决实际问题。
四年级数学下册《小数加法和减法》说课稿
四年级数学下册《小数加法和减法》说课稿一、教材分析本课教学是在学生掌握整数加法、减法的基础上进行的，小数加法和减法是学生学习的重点，也是本课的教学重点。
本课的教学内容是借助购物问题来展开的，事先通过调查了解，知道买东西时不但需要整数，还会遇到小数，通过日常生活中的购物问题，来学习小数的加法和减法。
二、学情分析我班有45人，有一半以上的学生已经较好地掌握了整数加法的计算方法，并能根据加法的交换律进行验算。
大部分学生已经能根据自己已有的知识经验，尝试着解决一些简单的加减法问题。
但在上学期学习中发现：一部分学生没有养成认真检查的习惯，特别是在运用整数加减法的验算方法时，常出现计算结果与题目不符合，需要重新再算一遍的习惯。
一部分学生审题不认真，在计算时往往只看第一个数字就做，不去接着看下面的第二个数字，这样往往会出现错误。
还有一部分学生不能很好地进行估算，在计算时往往出现计算错误，因此在完成教材中的两个例题的教学后安排一次集中练习。
在练习中培养学生良好的学习习惯并重视用所学的数学知识解决生活中的一些问题，体现数学就在身边。
三、教学目标1.知识与技能：结合具体事物，让学生感受小数的意义，会用小数加减法解决一些简单的问题。
2.过程与方法：让学生经历小数加减法的计算过程，通过自主探索、合作交流，进一步体验小数的意义和感受数学就在身边。
培养学生的估算意识和估算能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣和自信心。
四、教学重点与难点重点：掌握小数加法和减法的计算方法。
难点：理解小数点对齐的道理和正确书写小数加减法的竖式。
五、教学策略本课教学我以学生的自主探索和合作学习为主线，以解决实际问题贯穿整个教学过程始终。
为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，让他们在解决实际问题的过程中积极思考、大胆创新，从而培养他们的创新意识与实践能力。
具体做法如下：1.运用购物这一学生熟悉的生活情境来激发他们的学习兴趣和探究欲望，拉近数学知识与实际生活的距离，为新知的探究作好铺垫。
小学四年级下《小数加减法》的说课稿
小学四年级下《小数加减法》的说课稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是小学四年级下的《小数加减法》。
在这堂课中，我们将一起探讨小数的加减法运算规则和实际应用，通过生动的实例和有趣的活动，帮助学生理解和掌握这一重要的数学知识。
一、教学目标1.让学生理解小数的加减法运算规则和基本原理；2.使学生能够正确进行小数加减法的计算；3.培养学生的数学思维能力和问题解决能力；4.通过小组合作和展示活动，培养学生的团队合作和表达能力。
二、教学内容和方法1.教学内容本节课的主要内容包括：小数加减法的计算规则、小数加减法的应用、学生实践活动和课堂互动讨论。
2.教学方法我将采用以下教学方法：首先，我将通过实例和问题引导学生进入小数加减法的主题，激发他们的学习兴趣；其次，我将组织小组活动，让学生在实际操作中学习和掌握小数加减法的规则；最后，我将通过课堂互动讨论，鼓励学生提出问题和解决问题。
三、教学步骤1.导入新课通过一些日常生活中的例子，如超市购物时需要计算找零，引导学生思考小数加减法在我们生活中的实际应用。
这样可以使数学与生活紧密相连，增强学生的兴趣和理解。
2.学习新课（1）小数加减法规则首先，我们将一起探讨小数加减法的计算规则。
我将举一些例子让学生观察和思考，然后引导他们总结出小数加减法的计算规则。
（2）小数加减法应用接着，我们将通过一些实际问题，如计算面积、计算价格等，让学生在实际情境中理解和应用小数加减法的规则。
这将帮助学生更深刻地理解和掌握这一数学知识。
（3）实践活动随后，我将安排一些小数加减法的实践活动。
这些活动将使学生有机会亲自动手操作并使用他们刚刚学到的知识。
我将组织小组活动，让学生在实际操作中学习和掌握小数加减法的规则。
这将帮助学生更深刻地理解和掌握这一数学知识。
（4）课堂互动讨论最后，我们将进行课堂互动讨论。
在这个环节中，我将鼓励学生提出他们在学习和实践过程中遇到的问题，并引导他们通过讨论和合作找到解决问题的方法。
四年级数学下册《小数加减法的混合运算》说课稿
四年级数学下册《小数加减法的混合运算》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要为大家呈现一节四年级数学下册的重要课程——《小数加减法的混合运算》。
本节课将通过生动的实例和互动的教学方式，帮助学生掌握小数加减法的混合运算，提升学生的数学思维和计算能力。
一、教学目标与内容本节课的教学目标是让学生掌握小数加减法的混合运算的规则和方法，理解运算顺序的重要性，并能够熟练运用。
教学内容主要包括小数加减法的基本规则、运算顺序和实际应用。
二、教学步骤与环节1.导入新课：通过回顾上节课学过的整数加减法的混合运算，引导学生思考小数加减法混合运算与整数加减法混合运算的异同点，为新课做好铺垫。
2.新课讲解：通过实例和演示，让学生了解小数加减法混合运算的基本规则和方法，重点讲解运算顺序和注意事项。
3.互动练习：通过小组合作、实例计算等方式，让学生实际操作，加深对小数加减法混合运算的理解和应用。
4.反馈与纠正：通过学生的互动练习和答案反馈，及时发现和纠正学生在小数加减法混合运算中存在的问题，确保学生能够正确理解和运用。
5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，加深学生对小数加减法混合运算的理解和记忆。
三、教学方法与手段本节课将采用多种教学方法和手段，包括实例演示、小组合作、互动问答等，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
同时，将利用多媒体课件和教具等辅助教学工具，增强教学的直观性和形象性。
四、教学重点与难点本节课的教学重点是让学生掌握小数加减法的混合运算的规则和方法，理解运算顺序的重要性，并能够熟练运用。
教学难点是让学生理解小数点在混合运算中的重要性，以及如何正确处理小数点后的位数。
为了突出重点、突破难点，将通过实例演示、小组合作、互动问答等多种方法，帮助学生理解和掌握。
五、教学评价与反馈本节课将通过多种方式进行教学评价，包括学生的互动练习、答案反馈、小组讨论等。
通过评价，了解学生对小数加减法混合运算的掌握情况，发现学生在学习中存在的问题和不足，并及时进行反馈和纠正。
数学西南师大四年级下册小数的加减法精品教案
数学西南师大四年级下册小数加减法精品教案一、教学内容本节课我们将学习数学西南师大四年级下册第七章《小数加减法》。
具体内容包括：小数加法意义和计算法则，小数减法意义和计算法则，以及小数加减法应用。
我们将通过教材第7.1节和第7.2节内容，让学生掌握小数加减法运算技巧。
二、教学目标1. 让学生理解小数加减法意义，掌握小数加减法计算法则。
2. 培养学生准确进行小数加减法计算能力，提高运算速度和准确性。
3. 培养学生运用小数加减法解决实际问题能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小数点对齐，按位进行加减运算。
2. 教学重点：小数加减法计算法则及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、计算器、小数加减法示例图。
2. 学具：练习本、铅笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个购物情景，让学生理解小数加减法实际意义。
例如，小明去超市购物，买一个3.25元苹果，又买一个1.75元香蕉，请计算小明一共花费多少钱。
2. 例题讲解（15分钟）讲解小数加法计算法则，以3.25元+1.75元为例，引导学生注意小数点对齐，按位进行加法运算。
然后，讲解小数减法计算法则，以5.00元3.25元为例，同样注意小数点对齐，按位进行减法运算。
3. 随堂练习（15分钟）让学生进行随堂练习，包括小数加法和减法计算题，巩固所学知识。
4. 小组讨论（10分钟）分组讨论小数加减法运算技巧，让学生互相交流心得，提高运算速度和准确性。
六、板书设计1. 小数加减法意义2. 小数加减法计算法则3. 小数点对齐，按位进行加减运算4. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：0.35+2.46，7.893.21；（2）应用题：小华买一支笔1.50元，一本练习本0.80元，给售货员姨20.00元，请计算姨应该找给小华多少钱。
2. 答案：（1）0.35+2.46=2.81；（2）7.893.21=4.68；（3）姨应该找给小华18.70元。
四年级下册数学教案-7.1 小数的加法和减法 西师大版
四年级下册数学教案-7.1 小数的加法和减法一、教学目标1. 让学生理解小数加法和减法的意义，掌握小数加法和减法的计算法则。
2. 培养学生运用小数加法和减法解决实际问题的能力，提高学生的计算准确性。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
二、教学内容1. 小数加法和减法的意义2. 小数加法和减法的计算法则3. 小数加法和减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加法和减法的计算法则2. 教学难点：小数加法和减法的运算技巧四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习整数加法和减法的计算法则，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知(1) 小数加法的意义引导学生观察生活中的实例，如购物时找零，让学生理解小数加法的意义。
(2) 小数加法的计算法则以购物找零为例，让学生尝试计算，总结小数加法的计算法则。
(3) 小数减法的意义通过实际情境，如测量长度、重量等，让学生理解小数减法的意义。
(4) 小数减法的计算法则以测量长度为例，让学生尝试计算，总结小数减法的计算法则。
3. 巩固练习设计有针对性的练习题，让学生运用所学知识进行计算，提高计算准确性。
4. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生回顾本节课所学内容，加深对小数加法和减法的理解。
5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流情况，评价学生的课堂表现。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评价学生对小数加法和减法的掌握程度。
3. 单元测试：进行单元测试，全面评价学生对本节课知识的掌握情况。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
同时，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是小数加法和减法的计算法则。
四年级下册数学教案-7.1 小数的加法和减法 ︳西师大版
教案标题：四年级下册数学教案-7.1 小数的加法和减法︳西师大版【教学目标】1. 让学生理解小数加法和减法的概念，掌握小数加法和减法的计算方法。
2. 培养学生运用小数加法和减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
【教学内容】1. 小数加法和减法的概念2. 小数加法和减法的计算方法3. 小数加法和减法的应用【教学重点】1. 小数加法和减法的计算方法2. 小数加法和减法的应用【教学难点】1. 小数加法和减法的计算方法2. 小数加法和减法的应用【教学准备】1. 教师准备：教学课件、小数加法和减法的计算题2. 学生准备：学习用品、教材【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师出示小数加法和减法的计算题，引导学生观察并回顾整数加法和减法的方法。
2. 学生分享整数加法和减法的计算方法，教师点评并总结。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解小数加法和减法的概念，引导学生理解小数加法和减法的意义。
2. 教师出示小数加法和减法的计算题，引导学生观察并总结小数加法和减法的计算方法。
3. 学生分享小数加法和减法的计算方法，教师点评并总结。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示小数加法和减法的计算题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行展示，引导学生评价并总结计算方法。
四、应用拓展（15分钟）1. 教师出示小数加法和减法的应用题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行展示，引导学生评价并总结解题方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数加法和减法的计算方法。
2. 学生分享学习收获，教师点评并总结。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置小数加法和减法的计算题和应用题，要求学生独立完成。
2. 教师提醒学生按时完成作业，并做好复习。
【教学反思】本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了小数加法和减法的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习效果。
四年级下册数学教案-7.1 《小数的加法和减法》 ︳西师大版
四年级下册数学教案-7.1 《小数的加法和减法》一、教学目标1. 让学生掌握小数的加法和减法计算法则，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用小数加法和减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 小数的加法和减法计算法则2. 小数加法和减法的运算技巧3. 小数加法和减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的加法和减法计算法则，小数加法和减法的运算技巧。
2. 教学难点：小数加法和减法的运算技巧，小数加法和减法的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习整数加法和减法的计算法则，引导学生发现小数加法和减法的规律。
2. 探究新知（1）小数的加法a. 出示例题：计算 2.35 4.67b. 学生尝试计算，教师巡回指导c. 讲解计算法则：将小数点对齐，从低位开始相加，满十进一d. 巩固练习：完成课本练习题（2）小数的减法a. 出示例题：计算 8.25 - 3.47b. 学生尝试计算，教师巡回指导c. 讲解计算法则：将小数点对齐，从低位开始相减，不够减时向高位借一当十d. 巩固练习：完成课本练习题3. 巩固练习（1）完成课本练习题（2）教师出示练习题，学生独立完成（3）学生互相检查，教师点评4. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学的小数加法和减法计算法则（2）总结小数加法和减法的运算技巧5. 课后作业（1）完成课本练习题（2）预习下节课内容五、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生发现小数加法和减法的规律，培养他们的观察能力和思维能力。
2. 针对小数加法和减法的运算技巧，要注重讲解和练习相结合，让学生在实际操作中掌握运算方法。
3. 在课堂小结环节，要让学生充分发表自己的见解，培养他们的表达能力和合作交流能力。
4. 课后作业要适量，既要巩固所学知识，又要避免加重学生的学习负担。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“探究新知”环节，特别是小数加法和减法的计算法则的讲解和练习。
小学四年级下《小数加减法》的说课稿
小学四年级下《小数加减法》的说课稿一、教材分析本课是小学四年级下册小数加减法的内容，是学生在已经学习整数加减法的基础上进行学习的。
通过学习小数加减法，可以进一步加深学生对小数的认识，并能够解决生活中的一些实际问题。
二、学情分析本班共有40名学生，其中男生21人，女生19人。
学生已经初步掌握了整数的加减法，对于小数也有了一定的认识，但还没有接触过小数加减法。
因此，在本课的教学中，需要注重学生对小数意义的掌握，以及利用小数加减法解决实际问题的能力培养。
三、教学目标1. 理解小数加减法的意义和方法，掌握小数加减法的计算方法。
2. 能够正确地进行小数加减法的计算，并解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的思维能力和创新能力，提高学生的数学素养。
四、教学内容及重点难点本课的教学内容主要包括：小数的意义、小数加减法的计算方法、应用题等。
其中，重点掌握小数加减法的计算方法，难点是理解小数加减法的意义和方法。
五、教学方法及教学策略本课将采用多媒体课件辅助教学，结合实例进行讲解和演示，引导学生通过观察、思考、讨论等方式进行学习。
同时，将采用多种教学方法，如小组合作、自主探究等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
六、教学过程设计1. 导入新课：通过复习导入的方式，引导学生回忆整数加减法的计算方法，为学习小数加减法打下基础。
2. 新课学习：通过实例讲解和演示，引导学生学习小数的意义、小数加减法的计算方法及应用题的解决方法。
3. 巩固练习：通过多种形式的练习题，引导学生掌握小数加减法的计算方法，并解决生活中的实际问题。
4. 课堂小结：通过总结本课所学内容，引导学生回顾小数加减法的计算方法及意义，培养学生的概括能力。
5. 作业布置：布置相关练习题和思考题，引导学生巩固所学知识并拓展思维。
七、教学评价设计本课将采用多种评价方式，包括课堂表现、练习题完成情况、小组讨论表现等，以全面了解学生的学习情况和对知识的掌握程度。
同时，将根据评价结果进行针对性的辅导和指导，以帮助学生更好地掌握知识和提高学习效果。
小数加减法说课稿
小数加减法说课稿一、引言在小学数学课程中，小数加减法是基础的计算内容，对于培养学生的小数观念和数学思维能力具有重要意义。
本节课的目标是使学生掌握小数加减法的运算方法，能够运用小数加减法解决实际问题，并培养他们的小数观念和数学思维能力。
二、教学内容1.小数加法的运算方法小数加法的运算方法与整数加法相似，首先对齐小数点，然后从右向左逐位相加。
需要注意的是，当小数点后面的位数不一样时，要对齐小数点，使位数多的数的小数点后移，位数少的数的小数点往前移，保持位数一致。
2.小数减法的运算方法小数减法的运算方法也与整数减法相似，首先对齐小数点，然后从右向左逐位相减。
若被减数的小数点后位数少于减数，需要补零，使位数一致。
在进行减法运算时，若某一位的差为负数，需要向前一位借1。
3.小数加减法的运算定律小数加减法同样遵循运算定律，如交换律、结合律、分配律等。
通过运用运算定律，可以简化小数加减法的计算过程。
三、教学过程1.导入新课通过生活实例引入小数加减法，让学生感受其在实际生活中的应用。
例如，购物时计算价格、计量长度等。
然后复习小数的基本概念，为学习小数加减法打下基础。
2.讲解小数加减法讲解小数加法的运算方法时，可以通过举例说明，让学生明白如何对齐小数点、逐位相加。
同理，讲解小数减法的运算方法时，也要注重实例的讲解，让学生掌握减法的计算过程。
此外，要强调小数点的位置和补零的方法。
3.练习小数加减法进行课堂练习，让学生运用所学的小数加减法进行计算。
可以设计不同类型的问题，如简单的小数加减法、带有实际意义的问题等。
通过小组合作学习，让学生相互讨论、交流解题方法，提高学习效果。
教师在学生练习过程中进行点评，指出学生的优点和不足，及时给予指导和鼓励。
4.运用小数加减法解决实际问题设计案例分析，让学生自主解答。
在解答过程中，要求学生明确解题思路，运用小数加减法进行计算，并注重结果的合理性。
通过此环节，巩固学生的小数加减法运算能力，提高解决实际问题的能力。
四年级下册数学教案小数的加法和减法西师大版
四年级下册数学教案小数的加法和减法西师大版今天我要为大家分享的是四年级下册数学教案，小数的加法和减法，西师大版。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版四年级下册的数学课本，本节课的主要内容是第五章第一节《小数的加法和减法》。
这部分内容包括小数加法和减法的运算方法，以及它们的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握小数加法和减法的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数加法和减法的运算方法，难点是如何理解和运用这些运算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解小数的加法和减法，我准备了PPT、黑板、粉笔以及一些实际问题情景的卡片。
五、教学过程我先通过一个实际问题情景引入本节课的内容：“小明有 3.5元，他又买了一支0.8元的铅笔，请问他还剩下多少钱？”让学生思考并尝试解答。
接着，我会讲解小数的加法运算方法，通过PPT和黑板的演示，让学生清晰地了解小数加法的步骤。
我会用具体的例子进行讲解，比如3.5+0.8，让学生跟随我的步骤一起计算，并解释每一步的原因。
然后，我会让学生进行随堂练习，运用刚刚学到的方法计算一些小数的加法题目，并及时给予反馈和指导。
我会让学生进行随堂练习，运用刚刚学到的方法计算一些小数的减法题目，并及时给予反馈和指导。
六、板书设计我在黑板上会板书小数的加法和减法的运算步骤，以及一些具体的例子，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计本节课的作业题目包括一些小数的加法和减法的计算题目，以及一些实际问题情景的应用题目。
我会让学生在课后进行练习，巩固所学的内容。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会及时反思自己的教学方法和效果，根据学生的实际情况进行调整和改进。
同时，我也会鼓励学生在生活中运用小数的加法和减法，将所学知识应用到实际问题中，拓展他们的思维和实践能力。
重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
数学西师大版四年级下册教案-小数的加减法教学设计
数学西师大版四年级下册教案小数的加减法教学设计教案设计我是一名数学教师，今天我要与大家分享的是西师大版四年级下册的小数加减法教学设计。
一、教学内容今天我们要学习的章节是小数的加减法。
我们将通过实际情境，让学生理解小数加减法的意义，学会小数加减法的计算法则，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解小数加减法的含义，掌握小数加减法的计算法则，能够准确、快速地进行小数加减法的计算，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数加减法的计算法则，难点是如何理解小数点对齐的含义，以及如何在计算过程中做到小数点对齐。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解小数加减法，我准备了一些教具和学具，包括电子白板、PPT、小数点模型、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际情境，比如购物场景，让学生观察价格标签上的小数，引出小数的加减法。
2. 讲解小数加减法的意义：我会通过PPT展示小数加减法的意义，让学生理解小数加减法的实际应用。
3. 讲解小数加减法的计算法则：我会通过PPT和电子白板，详细讲解小数加减法的计算法则，让学生明白小数点对齐的重要性。
4. 例题讲解：我会通过PPT展示一些典型的小数加减法例题，让学生跟随我的讲解，一起解答。
5. 随堂练习：我会设计一些小数加减法的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：小数加减法计算法则：1. 小数点对齐2. 按位相加或相减3. 保留相应的小数位数七、作业设计1. 请完成课后练习第15题，巩固小数的加减法计算法则。
答案：1. 2.3 + 1.5 = 3.82. 4.6 2.1 = 2.53. 3.2 + 0.8 = 44. 7.5 3.1 = 4.45. 2.6 + 1.4 = 42. 请观察生活中的价格标签，尝试进行小数的加减法计算，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生在小数加减法的计算上还存在一些问题，比如小数点对齐不准确，计算结果精度不够等。
四年级下册数学说课稿-7.1 《小数加减法》 ︳西师大版
《小数加减法》说课稿各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（西师大版）四年级下册第七单元《小数加减法》。
一、说教材首先我对本节课的教材进行一些分析。
本节教材是在学生近期掌握了小数的意义和性质以及前面非常熟悉的整数加减法的基础上安排学习的。
是学生日常生活的需要和进一步学习研究的需要，理解和掌握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识技能与方法。
本节课我选择了学生非常熟悉和喜爱的素材作为计算教学的背景，让学生感到计算学习同样是生动有趣的。
再说，小学加减法和整数加减法在算理上是相通的，对于小数加减法不这生有似曾相识的感觉，教材紧紧抓住学生这一认知特点，有意不给出小数加减法的计算过程，不概括出小数加减法的计算法则，而是刻意引导学生利用整数加减法这一旧知识迁移到小数加减法这一新知中，让学生懂得应用旧知来学习新知是获得知识的一条重要途径。
二、说教学目标根据上述教材结构和内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我确定了以下三方面教学目标：1、知识与技能目标：联系生活实际、创设情境，让学生自主探索小数加减法的计算方法，体会小数加减法和整数加减法在算理上的联系。
2、过程与方法目标：让学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体验学习乐趣、总结学习方法，从而达到会学、愿学、乐学的境界。
3、情感态度与价值观目标：小学生进一步增强利用已有知识经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣，引导学生全情投入，渗透爱国教育，教育学生从小积极强身健体，增强文明意识。
三、说重点和难点本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确定本节课的教学重点是：理解和掌握小数加减法的计算方法，并能正确进行计算。
本节课的教学难点是：让学生理解小数点对齐，也就是相同数位对齐的道理。
四、说教法学法为了讲清重点难点，让学生达到本节预定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
本节是一堂计算教学课，我依据教学内容和学生的年龄特点，以及他们的知识现状采用了多种教学方法，充分调动了学生学习的积极性和主动性，运用知识迁移让学生发现新知，掌握新知，在自主探究讨论中让学生主动参与到教学活动中来，并提供动口、动手、动脑的机会，让学生在体验、感知、讨论、比较中灵活掌握本节教学重点、突破难点。
四年级下册数学《小数加减法》说课稿
四年级下册数学《小数加减法》说课稿一、说教材1.教材地位和作用本节课是四年级下册数学《小数加减法》是学生在小学阶段学习小数加减法的重要环节。
小数加减法是小学数学的基本计算之一，对于培养学生的运算能力、提高学生的计算速度和准确性具有重要意义。
本节课还有助于培养学生的观察能力和逻辑思维能力，为后续学习打下基础。
2.教材内容本节课的教学内容包括：认识小数、小数的读法、小数的加法、小数的减法。
通过本节课的学习，学生将掌握小数的概念、性质以及加减法的计算方法，为今后进一步学习小数的应用打下基础。
3.教学目标(1)知识与技能目标：使学生掌握小数的概念、性质以及加减法的计算方法，能够正确进行小数的加法和减法运算。
(2)过程与方法目标：培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的运算速度和准确性。
(3)情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和自信心。
二、说教法1.教学方法的选择为了更好地实现教学目标，本节课采用以下教学方法：(1)启发式教学法：通过提问、引导等方法激发学生的思考，引导学生自主发现和探究小数的性质和加减法的计算方法。
(2)实例教学法：通过具体的实例让学生感受小数的实际应用，加深对小数的理解和运用。
(3)合作学习法：鼓励学生分组合作，共同探讨和解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.教学手段的运用为了更好地辅助教学，本节课采用以下教学手段：(1)多媒体教学：利用投影仪、电脑等多媒体设备展示生动的画面和直观的数据，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
(2)实物教学：通过实物展示，让学生更直观地感受小数的实际应用，加深对知识点的理解。
三、说学情分析四年级下册数学《小数加减法》是学生在小学阶段学习小数加减法的重要环节。
根据多年的教学经验，我发现四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减运算。
由于受到传统教育观念的影响，部分学生对于小数的认识和运用存在一定的困难，需要教师引导和帮助。
小数的加法和减法说课稿
《小数的加法和减法》说课稿一、课标理解和教材的地位《课程标准》指出：现实生活中蕴含着大理的数学信息，数学在现实世界中有着广泛地应用。
同时指出，数学教学必须注意从学生最感兴趣的事物出发，为他们提供参与数学学习的机会，通过观察、对比等数学活动，发展学生的各种能力。
小数在生活中应用广泛，是生活的浓缩和提炼，具有现实的意义，可以迅速达到学以致用的目的，有利于学生体会处处有数学，融生活课堂于一体。
数学的价值得到淋漓尽致的体现。
二、．教材前后联系及地位作用小数加、减法是在学习了整数加减法的意义及学习了小数的初步认识的基础上教学的。
在人类生产和生活中，很多问题的解决，离不开小数加、减法。
它是数的运算中不可缺少的内容，是形成良好的计算能力的重要组成部分。
所以掌握这部分内容为学生以后学习及解决生活中的简单问题具有十分重要的意义。
三、目标预设（1）理解和学会小数加减法的计算方法，认识小数加减法与整数加减法在计算方法上的联系。
（2）通过自主探究，比较归纳培养学生的迁移类推和抽象概括能力。
（3）感受小数加减法在实际生活中的广泛运用，提高对数学学习的信心。
四、教学内容的编排特点、重点、难点先教学加法再教减法，在与整数法则的对比中理解小数的计算法则。
一步计算后学习连加连减、加减混合、简便计算。
这种编排步步深入，环环相扣，形成了统一的知识链。
教学重点：小数加减计算方法的探究过程教学难点：位数不同的加减计算方法（尤其是位数少的减位数多）五、教法和学法设计本课教学注重活化教材、强化体验、深化应用。
课前预习增强收集信息的能力，课中探索发现新知，构建新知，在学习中体验竞争、合作的欢乐，课后延伸体现知识的价值，激励学生产生学习的需要。
六、教学程序1、预习展示、导入师：请同学们看情境图，仔细观察，你了解到了哪些数学信息？生：克隆牛健健与壮壮的胸围、体长、身高、体重、管围……师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？学生说出自己提的问题。
数学四年级下册教案-小数的加法和减法(5)西师大版
数学四年级下册教案小数的加法和减法(5) 西师大版今天我要给大家讲解的是数学四年级下册中的小数的加法和减法。
这个单元主要帮助我们掌握小数加减法的运算规律，让我们能够熟练地进行小数的加减运算。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版四年级下册的数学教材。
今天我们要学习的是第五章小数的加法和减法。
这一章主要内容包括小数的加减法运算规则、小数点的对齐、进位与借位的处理等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握小数的加减法运算规则，能够熟练地进行小数的加减运算。
同时，我也希望同学们能够理解小数加减法的实际应用，能够将所学知识运用到解决实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数的加减法运算规则，包括小数点的对齐、进位与借位的处理等。
而教学难点则是如何将这些规则运用到实际问题中，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解小数的加减法，我准备了一些的教具和学具。
包括小数点模型、计数器、练习题等。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，比如小明有2.3元，小红有1.7元，他们一起买了一本书，书的价格是3.2元，那么他们还剩下多少钱呢？通过这个情景，让大家思考小数的加法。
然后，我会讲解小数的加法规则，如何将两个小数进行对齐，如何处理进位与借位等问题。
我会通过一些例题来讲解这些规则，并且让大家进行随堂练习。
六、板书设计板书设计主要包括小数的加法和减法规则，包括小数点的对齐，进位与借位的处理等。
我会通过板书来帮助大家理解和记忆这些规则。
七、作业设计作业设计主要包括一些小数的加减法练习题。
比如：八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望大家能够掌握小数的加减法运算规则，能够熟练地进行小数的加减运算。
同时，我也希望同学们能够理解小数加减法的实际应用，能够将所学知识运用到解决实际问题中。
课后，大家可以尝试解决一些实际问题，比如去超市购物时，自己进行价格的计算等。
重点和难点解析小数点的对齐是小数加减法的第一步，也是最关键的一步。
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7.1 小数的加法和减法说课设计：《小数的加减法》各位评委老师大家好！今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书，四年级下册第六单元第一课时《小数的加、减法》，（第95至97页的例1、例2及“做一做”）。
一．说教材教材分析：本节课的教学内容，是在学生已经掌握了笔算整数加减法的算理和计算方法、学习掌握了小数的认识、基本性质以及简单的小数加减法的计算后编排的。
是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和把握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。
这一教学内容与老教材相比，突出了计算不再是枯燥乏味的，而是选择学生熟悉的感爱好的素材作为计算教学的背景，让学生感到计算学习同样是生动、有趣的，使学生在解答用小数计算的实际问题时，理解小数加减法的算理，把握小数运算的基本方法。
对于小数加减法，学生并不陌生。
教材紧紧抓住学生的这一认知特点，有意不给出小数加减法的计算过程，不概括小数的加减法法则，而是刻意引导学生利用已把握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新的情境中。
让学生自主探索小数加减法的写法，经历计算的全过程，使学生在已学知识的基础上，迁移到本课内容上来。
二．说教学目标1．我根据教材的内容和新课程标准实施要求，并结合学生的学情确定了以下教学目标。
知识与技能：（1）联系学生生活实际，创设情境。
让学生探索小数加减法的竖式写法。
（2）掌握小数加、减法的运算方法，理解小数点对齐的道理。
过程与方法：（1）通过小组合作学习交流，掌握小数的加减法笔算方法。
（2）能利用所学知识解决生活中的一些简单问题。
情感与态度：（1）通过相互讨论、合作交流，养成合作互助意识和团队精神，提高数学交流的能力。
（2）通过具体情景的创设，培养学生发现数学问题，解决问题的意识，激发数学学习积极性，激发学生的爱国主义精神。
2．教学重、难点（1）教学重点：掌握小数加、减法的计算方法以及对小数点的处理。
（2）教学难点：①理解小数点对齐的道理；②弄清“得数的末尾如何去0简写”的道理。
3．教学准备为了更好地落实教学重点，突破教学难点，我课前预备了2004雅典奥运会女子双人10米跳台跳水两幅画面，投影仪等直观、形象的多媒体课件。
三．说教学理念根据新课程标准，本节课设计中我主要体现以下3个教学理念：1．以学生自主探索为主，注重学生的需求，注重学生的体验，注重学生的行动，注重学生能力的提高。
2．让学生自主参与学习，在探究中获得知识，在体验的基础上内化知识，提高小数加减法的计算能力。
3．实行多样化的教学评价，调动不同层次学生的学习热情。
四．说学情从整个小学阶段来说，这部分内容学生在第一学段（三年级）已经认识了简单的小数，大部分同学已掌握了计算一位小数的加减法的计算能力和良好的学习习惯，因此对于本节课的教学可以在原有基础上作铺垫。
从本册学习内容来说，本单元知识是四年级下册八个新授单元的重点学习内容，而本课内容又是今后学习小数混合运算、小数运算定律的基础。
五．说教法、学法本节课是一堂计算教学课，我采用的教学方法有创设情景法、自主探究实现知识迁移法、学用结合法、引导发现法等，主要突出以下的两种教学方法，即：1．创设情景教学法引导学生逐步形成从现实情景中发现问题、提出问题并解决问题。
2．自主探究实现知识迁移教学法通过小组合作学习，让学生寻找小数加、减法和整数加、减法在计算时的相同点，从“相同数位对齐”的认知统一到“小数点对齐”，把整数加、减法的计算法则推广到小数加、减法的计算法则，实现知识的正迁移。
学法主要采用：主要采用发现与比较相结合，自主探索与合作学习相结合的方法。
六．说教学程序：为了达成教学目标，我主要设计了以下几个程序：第一环节：创设情境、激情导入课件出示一个整数加法算式：出示：475+34=；475-34=师：同学们，你们知道这是什么算式？(学生回答)师：对，这是一道我们早已学过的整数加、减法算式，你们能很快列竖式计算吗？学生独立计算出结果后，并选其一展示，问：谁来说说你是怎么算的。
指名学生说说算理（强调数位对齐）。
【设计意图】整数加减法和小数加减法的算理和算法是一致的，复习导入为学生后面利用旧知来学习新知，归纳小数加减法的计算方法扫清了障碍。
师：好，刚才我们复习了整数加减法，今天我们就来学习《小数的加法和减法》(板书课题)(课件出示课本95页情境图)师：大家对奥运会了解多少？（学生自由回答）引导观察2004年28届雅典奥运会，我国跳水运动员双人10米跳台跳水的决赛画面，看了以后，你有什么感受？学生回答。
师：也是我国体育健儿在雅典奥运会上为国争光，在世界人民面前展现自我和勇于拼搏的精神。
这不是我们学习的榜样吗？1．教学例1：（1）出示成绩统计表。
师：从决赛的各轮成绩中，你发现了哪些数学信息？学生回答。
（2）提出问题，解决问题。
师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？(要求学生把问题写在预备好的纸条上)随后将学生提出的问题一一显示在黑板上。
【设计意图】在课堂情境创设中，选择对学生有感染力的体育运动为背景。
呈现2004年雅典奥运会上中国跳水运动员劳丽诗、李婷在女子10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中动作照片，该项目奖牌榜以及中国队与加拿大队各轮动作得分总成绩统计表。
通过观察照片进行计算，让学生回味雅典奥运会中我国运动员创造的辉煌成绩，又使爱国主义教育润物无声。
第二环节：自主探究，获得新知。
师：大家提了这么多问题，哪些是用加法解决的，哪些是用减法解决的？1．大家提出了这么多问题，会解决吗？小组合作，从这些问题里先选择一个加法问题，再选择一个减法问题试着列竖式算一算。
算完，说一说怎样算的。
(1)探索尝试。
【设计意图】给予学生独立解决问题的机会，通过过程体验，明确算理，体会计算方法的合理性。
(2)小组汇报交流。
①小数加法师：先说一说用加法解决的问题吧，说一说怎样计算的。
53.40＋58.20=111.60(分)53.40＋58.20--------------111.60引导学生明确：首先要把数位对齐，再从低位加起，百分位写0，十分位写6，个位满十向十位进一，……最后对齐竖式中的小数点在结果中点上小数点。
②小数减法师：你们又是如何解决减法问题的？说说你的计算过程。
53.40－49.80=3.6(分)53.40－49.80-----------3.6引导学生明确：首先要把小数点对齐，再从低位减起，百分位写0，十分位4减8不够减，就从个位退一当十再减，14－8，十分位写6，……最后对齐竖式中的小数点在结果中点上小数点。
3.60化简后是3.6。
【设计意图】引导学生更好地理解并形成“小数点对齐”这一计算规则，不应仅凭借“小数点有没有对齐”自己来评判竖式的正确与否，而应引导学生联系已有的经验展开分析。
结合具体数量思考，也可以从小数的意义分析，根据整数加法的经验，把相同计数单位的数对齐着列竖式，最便于计算。
在教法上，我会先让学生独立探索算法，根据出现的情况引发讨论。
第三环节：集体交流、总结算法(三)教学例2：总结算法，出示课件。
①师：在计算小数加、减法时应该留意什么呢？先把你的想法说给同位听听。
②全班交流，师生共同总结:（1）小数点对齐，也就是数位对齐（2）然后按照整数加、减法的方法进行计算（3）最后再点上小数点，得数能化简的都要化简（和或差末尾的零要去掉）全体学生读一遍。
编童谣：小数加减点对齐，从右向左计算起，满十进一要牢记，退一当十别大意！【设计意图】通过学生的合作交流、以及把小数的加减法和整数加减法算法的比较归纳，培养了学生的数学比较思想，在比较中体会数学规律既具有普遍意义，又在使用的过程中存在不同的表现形式。
加上童谣，便于学生识记，有兴趣！(4)验算师：小数加减计算很轻易出错，你有什么方法检验计算的结果？(假如有困难，教师再提示一下)（5）看书质疑。
【设计意图】通过看书，培养了学生自学的能力；质疑的过程实际也是整理、消化新知，自主建构知识的过程。
第四环节：智慧闯关、巩固提升（三）、巩固练习：智慧闯关游戏第一关：填一填小数加、减法和整数加、减法（），都要把（）上的数对齐，都要从（）位算起。
计算小数加、减法时，只要把（）对齐，再按照整数加、减法的计算方法去算，最后在得数里对齐横线上的（），点上（）。
计算结果要（）。
第二关：数学“小医生”，看看谁的医术高。
3.6421.5650+0.68+67.4- 37.3---------------------------4.0282.6013.3第三关：计算下面各题，并验算。
2.98+0.56=12.53+4.67= 5.64-1.78=7.2-6.45=【设计意图】练习的设计形式多样，而且具有层次性。
不仅巩固了学生的计算能力，而且还培养了学生的应用能力。
在这个环节中，还让学生开展了自我评价、生生互评等。
大大提高了学生学习的积极性。
（四）全课总结师:说说你今天有什么收获？谈谈你的体会？【设计意图】此环节通过让学生谈感受、谈收获、谈体会，总结拓展升华，激发学生进一步学习数学的兴趣。
七．说板书设计本节课的板书为了突出学生的主体地位，突出学习重点，解决知识难点，不仅粘贴学生所提问题，还板书出小数的加法和减法的竖式写法，这样安排有利于调动学生学习的积极性，提高教学效率。
附板书设计：小数的加减法小数点对齐----相同数位对齐小数的加减法从低位算起①中国队两轮的总成绩是多少分？②俄罗斯队第四轮比中国队少多少分?八．说教学反思：在本节课的教学设计上，我主要体现以下三点：一是紧密联系生活，创设问题情境，教学情境的创设，使数学充满生活气息，让学生体会到生活中处处有数学，深化他们热爱数学的情感。
二是教师大胆放手，鼓励学生自主探索，体现以学生为主体，教师为主导的新课标要求；三是重视学生提出问题，解决问题能力的培养，注重学生的有效生成，做到师生互动，生生互动，人人参与。