教育与爱同行
立德树人,与爱同行(我的德育教育故事)
立德树人，与爱同行————如何利用德育教育转变问题学生（我的德育教育故事）一、背景班上有一位名王雄鹏的男生，长得眉清目秀，表情丰富、待人热情，乍一看没有什么不良感觉。
但只要出现在班级里的人群当中，就开始出现各种不近人意的情况。
先是陆续有任课老师反映他经常不能完成作业，不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。
他上课喜欢扰乱他人学习同时发表自己的观点，引得大家哄笑。
对老师的批评、教育也不拒绝，无论什么事情被批评都是笑笑的听着，并保证再不会有下次。
他自束水平较差，有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑，不过他做事责任感强，有集体意识。
对于同学和老师反应的问题我曾找他深谈过，但效果不明显。
二、主题立德树人，与爱同行——如何利用德育教育转变问题学生三、细节1、问题及行为表现学习缺乏主动性。
经常不能完成作业，不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。
性格倔强、固执。
与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，自束水平较差。
经常借故逃学，有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。
2、相关资料的调查该同学今年12岁，家里儿子就有他一个，而且还是最小的，所以，父母溺爱娇惯，几个姐姐也对其保护有加，使他养成了自由散漫、性格。
学习缺乏自觉性，老师布置的作业完不成，没有毅力克服学习上的困难，又借故不上学，致使基础打得不牢，学习成绩差，产生逆反心理，对学习厌烦。
3、个案分析①、鉴于其父母对他的溺爱骄纵，缺乏一种必要的约束力，凡事随心所欲，使他生活在很松弛的生活状态中，这样容易使其养成懒散无纪律性，做事随心所欲，不计后果。
②、在班级里，因为学习成绩一般，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。
产生厌学情绪，以致害怕上学。
4、采取的方法和实施过程①、从他身上所反应出来的一系列问题，我是有针对性的做了个学生在家表现的问卷调查，进一步的和家长理解了他在家里的表现情况，为后面对他的德育教育提供了参考依据。
心存感恩,与爱同行的教育小故事
心存感恩,与爱同行的教育小故事《感恩与爱：点亮教育的温暖烛光》在我成长的道路上，有一个关于感恩与爱的教育小故事，虽然平凡，却深深地影响了我。
记得那时候，我还在上小学，我们班有个胖乎乎的小男孩，大家都叫他小胖。
小胖人很可爱，但学习成绩不太好，还总是调皮捣蛋，时不时就会惹点小麻烦。
老师对他也有些头疼，可也一直没放弃他。
有一次，学校组织户外活动，我们一起去爬山。
结果半路上，小胖不小心摔了一跤，膝盖磕破了。
看着鲜血渗出来，他哇的一声就哭了。
大家都有些不知所措，这时候老师急忙跑过来，查看了他的伤口后，毫不犹豫地就把小胖背了起来，一步一步地往山下走。
那山可真陡啊，老师累得气喘吁吁，汗水湿透了她的后背。
我们一群小孩子跟在后面，看着老师艰难的步伐，心里都有说不出的感动。
等回到学校，老师又赶紧带着小胖去处理伤口，还一直安慰他。
从那以后，小胖好像变了一个人似的。
他不再那么调皮捣蛋了，上课也开始认真听讲。
有一天，他偷偷跟我们说：“咱可得好好学习，不能再让老师那么累了。
”我们听了都哈哈大笑，笑他突然变得这么懂事。
这件小事让我深刻地体会到了感恩与爱的力量。
老师用她的爱，让小胖明白了要懂得感恩，要努力变好。
而我们这些旁观者，也从中学到了很多。
回想起来，我们的生活中不也常常有这样的事情吗？可能只是一个小小的举动，一句温暖的话语，却能在别人的心中种下感恩的种子。
就像老师背着小胖下山的那个画面，至今还深深地印在我的脑海里。
教育不仅仅是传授知识，更是传递感恩与爱的过程。
当我们学会感恩，就会珍惜身边的一切；当我们心中有爱，就能温暖他人。
就像那束温暖的烛光，虽然微弱，却能照亮前行的路。
在这个纷繁复杂的世界里，让我们都怀揣着一颗感恩的心，与爱同行，用我们的行动去影响身边的人，让感恩与爱的花朵开得更加灿烂。
也许，这就是教育的真谛吧。
推荐《与爱同行—青少年爱心教育》的理由
推荐《与爱同行—青少年爱心教育》的理由
这本书是关于青少年爱心教育的专题读物，具有以下几个理由推荐：
1. 着眼于培养青少年的社会责任感：这本书帮助青少年了解社会问题和弱势群体的现状，通过故事、案例和实践活动等形式，启发青少年思考如何给予帮助并为社会贡献自己的力量。
2. 提供行动指导和实践建议：书中提供了丰富的教育资源和行动指南，让青少年了解如何参与志愿服务、人道主义救助等公益活动，同时也提供了如何与他人合作、筹款、开展社区服务等实践建议。
3. 培养公民素养和道德观念：通过本书，青少年将学会关注社会问题、尊重他人、理解团队合作的重要性等，不仅有助于提升个人品格和道德观念，也有助于构建和谐社会。
总之，《与爱同行—青少年爱心教育》是一本具有启发性和实用性的书籍，能够引导青少年走向成熟和关心社会。
与爱同行师德演讲稿
与爱同行师德演讲稿与爱同行师德演讲稿1 各位领导，老师：大家上午好！今天我演讲的题目是《老师的青春在爱和责任中奉献》。
再过几天就是我们伟大的党xx岁的生日！xx年风雨兼程，数不尽的坎坷沧桑；xx年沧海巨变，道不完的历史辉煌；x年的改革之路，引来了八方惠风，九州春光；xx年的风风雨雨，铸就了党的信念；xx年的坎坷荆棘，使前进的步伐更加坚强！在素质教育扎实推进，学前教育快速开展，职业教育开展势头强劲的今天，把青春献给我们伟大的党，我们无怨无悔！我认为用爱和责任做教育，就是把我们青春献给党！“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”是博大、无私的师爱，“捧出一颗心来，不带半根草去”是老师教学生涯的最好写照。
老师，在平凡的工作岗位上，播撒希望的种子，开启孩子的心智，书写人生的真理，从事着太阳底下最光芒的职业，无怨无悔，因为爱与责任坚决着我们对教育事业执著的追求！有爱才会有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。
爱是春雨，滋生万物；爱是桥梁，沟通师生的心灵。
没有爱，就没有真正的教育。
面对天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，我们更应该给予无私的爱。
唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩虹。
爱并非宠溺，首先，爱学生就要严格要求学生。
做到“严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方”，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。
出于真诚的爱，严以爱为根底，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。
严之水只有浸透着爱之甜，才能成为哺育花朵的甘露。
其次，爱学生就尊重学生的人格。
充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，不伤害学生的自尊心和自信心。
对学生多一些鼓励，少一些训斥；多一份肯定，少一份否认；多一点表扬，少一点批评。
真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，成为学生心目中真正的良师益友。
此外，爱学生还要努力寻找学生的闪光点。
任何一个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外，上帝最宠爱有问题的孩子，对这些“问题生”要给予更多的爱。
教育与爱同行
教育与爱同行
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。
作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。
教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。
要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！热爱学生是师德教育的核心。
“没有爱，就没有教育”。
教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。
以大爱的心胸去关爱学生，改变观念，注重表达方式，升华师德建设，提高教师自身素质，热爱学生，强化职业情感；去爱学生、去爱教育，让教育与爱同行。
与爱同行心理健康教育伴我成长范文
与爱同行心理健康教育伴我成长范文踏进大学校门的那一刻起，我已经对未来有了清晰的认识和规划。
作为一名公费师范生，我立志将西部红烛精神在我的家乡传承下去。
为了成为一名合格的准教师，我立下了许多目标，关于课业成绩、教学技能、学生工作，这些目标使我斗志昂扬，刻苦奋进，也使我担心忧郁，压力山大。
在我的心里，压力是有温度的。
一开始，压力的温度是冷冰冰的。
上大学的第一个学期，不熟悉的同学，陌生的环境，再加上第一次住宿的生疏，让我在偌大的校园里无所适从。
人际交往、自我照顾、课业成绩、社团活动，冷冰冰的压力时时刻刻裹挟着我，蛮不讲理，如影随形。
我只好埋头学习，用学习占满畏惧现实的内心。
所幸学校为了加强新同学的相互了解，在开展大学生心理健康教育的同时，让每个班级开展了许多次“破冰”班会，有时是班级同学相互介绍自己的家乡，展示家乡的人文风景，分享来自家乡的美食；有时是同学们一起游戏，在游戏中增加同学们的接触交流。
随着老师在课堂上对心理健康知识的讲授、案例的讲解，我对自己有了更深刻的认识，可以更平和地看待孤独、成绩以及自立，学到了一些自我管理、排解压力的方法。
而这些心理团体辅导，让我逐渐适应了新集体新同学，交到了几个志同道合的朋友。
在平时的学习中相互促进、共同努力，生活中相互照应，结伴而行。
我们的脚步一起游遍周末的师大路，我们的嘴巴一起尝遍学校附近的美食小吃，我们的身影出现在图书馆、教四教五自习室……原先冷冰冰的压力也渐渐势弱，似乎有了一些温度，变成了我们一齐奋进的动力。
后来，压力变得滚烫。
转专业成功的喜悦还没消散，我就面临着学习大一专业课的压力。
跨校区、大二的专业课、学生工作，为我学习大一专业课造成了重重阻碍。
第一学期期末考试备考期间，我又不幸扭伤了脚，不良于行，吃喝靠舍友救济。
压力如同滚烫的开水蔓延在我的心间，使我浮躁难安，痛苦不堪，每天压抑难挨。
我寻求了老师的帮助。
老师在了解我的情况后，把我面临的叠加性压力细分为生活需求压力、课业压力和社交压力等等。
懂得感恩,与爱同行——高三感恩教育主题班会
除了口头表达外，还可以通过写 信、送礼物等方式来表达感激之 情，让对方感受到自己的用心和
关爱。
学会换位思考，理解他人
换位思考是培养感恩之心的重要途径，学会站在他人的角度思考问题，理解他人的 感受和需求。
在面对冲突和矛盾时，要学会换位思考，理解对方的立场和苦衷，寻找共同的解决 方案。
通过换位思考，可以更好地理解他人的付出和努力，从而更加珍惜和感激他人的付 出。
懂得感恩，与爱同行——高三感恩 教育主题班会
高三XXX班 2023-XX-XX
目录
• 感恩的重要性 • 感恩的对象和方式 • 如何在生活中实践感恩 • 感恩教育对高三学生的特殊意义 • 如何在班会中开展感恩教育 • 感恩教育的长远影响
01
感恩的重要性
感恩对个人成长的影响
01
02
03
培养积极心态
的重要性。
可以组织一些感恩主题的游戏， 如“感恩接力”、“感恩拼图” 等，让同学们在游戏中感受感恩
的氛围。
通过团队建设活动，增强同学们 之间的友谊和团结，培养感恩的
心态。
邀请家长、老师等嘉宾进行分享和交流
邀请一些家长、老师等嘉宾来班会现场，分享他们对于感恩的理解和经 验。
嘉宾可以讲述自己的感恩故事或经历，为同学们树立榜样，激发同学们 的感恩之心。
通过嘉宾的分享和交流，让同学们从不同的角度理解感恩的重要性，加 深对感恩的认识。
06
感恩教育的长远影响
感恩教育对个人品德的塑造
培养责任感
01
懂得感恩的人更愿意承担责任，对自己的行为负责。
增强同理心
02
感恩使人更能体会他人的感受，培养同理心和关爱他人的品质
。
塑造积极心态
“三生教育,与爱同行”主题班会教案
生存教育：
帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。
生活教育：
帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，确立正确的生活目标，养成良好生活习惯，追求个人、家庭、团体，了解灾难来临后基本自救常识。
四、 生活技能
1.家长起到榜样示范作用，让孩子具备基本的家务能力，提高家庭责任感；
2.日常兼职或者志愿者活动，提高社会责任感；
3.家长应该给学生更多的成长空间，力所能及之事应该让学生自己学会去做。
1.开设相关主题教育，让学生树立珍爱生命意识；
2.案例分析，列举中学生日常生活中常遇到的问题，剖析如何解决这类问题；
3.陪伴学生一起观看以“生命”为主题的电影，如《环游寻梦记》，加深代入感；
4.阅读书籍，感受生命的来源，了解何为生命。
三、学会生存
1.进行户外活动，感受人与自然零距离接触，恶劣的环境中更能加强孩子的生存意识；
二、突出珍爱生命
1. 生命来之不易的教育；
2. 生命的来源和归属教育；
3. 悦纳自我、悦纳他人的教育；
4. 永远不轻视生命、不忽悠生命、不轻易放弃生命的教育；
5. 努力提升生命质量和生命价值的教育 。
据北京大学儿童青少年卫生研究所的 《中学生自杀现象调查分析报告》显示, 20.4%的中学生有过轻生念头, 6.5%的中学生做过自杀的具体准备 。 学生对生命的理解远远低于我们的想象。具体来说：
“三生教育，与爱同行”主题班会教案
立德树人,与爱同行(我的德育教育故事)
立德树人，与爱同行（我的德育教育故事）班主任工作繁琐，但责任重大。
这其中的酸甜苦辣我都细细的品味着。
接到了新的一年级，我喜欢班级的每一个孩子，希望他们每一个都能茁壮成长。
“孩子们，记住你们是最棒的班级，在走廊上一定要挺胸抬头。
”“孩子们，你们最近读书怎么能读得那么好呢！老师好想多听几遍呢！”“孩子们，你们怎么能把清洁打扫得这么干净，老师们都在夸奖你们呢！”“孩子们，轻轻地走路是不是很简单，你们做得很好！”“孩子们，你们的书包和抽屉越来越整洁了，是不是在家认真练习过呢？”我每天都会满脸笑容的跟孩子说着这些话，还别说，这些话就像有魔力一般，孩子们一边享受着这样的话语一边在悄悄地进步着。
走路轻轻、吃饭静静、清洁净净、抽屉整洁……这样一个进步的班级正在慢慢形成，不过在这个集体中也有那么一颗小米粒始终吸引着我的注意力——×××。
这个孩子是在单亲家庭里长大的，一直跟在父亲身边。
或许正是因为这样的成长环境，孩子在性格上都缺乏理解和原谅。
×××很敏感，稍微有同学不如他意，就会拳脚相向。
平时他喜欢和同学开玩笑，说是开玩笑，却总是把同学弄哭。
一开始他并不接受任何老师的批评教育，还跟老师大小声，让我领教到了什么是初生牛犊不怕虎。
不过我很能理解，跟着父亲长大，母爱的缺失是直接原因。
我希望能让孩子感受到我对他的爱，那份虽然不能弥补但却能安抚的爱。
记得有一次，一个孩子跟我说赖思浩又闯祸了，他用脚踢同学，把同学给踢哭了。
听闻此事，我没有第一时间把×××叫来，而是把告状的“目击者”叫到了办公室，听到七嘴八舌的讲解，我基本了解情况，原来是×××和其他几个男孩在玩游戏，别人“攻击”他时，他敏捷的躲避开去，轮到他“攻击”别人时，就踢到了同学腿上，劲儿还使得挺大。
事情就是这么简单，我能够理解被踢的孩子是多么痛，但是我也能理解×××并非有意，他也只是在专心的玩。
幼儿园孤独症儿童教育方案：与爱同行成长
幼儿园孤独症儿童教育方案：与爱同行成长在孤独症儿童教育方案中，与爱同行成长是一个非常重要的主题。
在教育幼儿园孤独症儿童的过程中，爱和关怀是至关重要的，它不仅可以改善孩子的自尊心和自信心，还可以帮助他们更好地融入社会和学习环境。
接下来，我们将深入探讨幼儿园孤独症儿童教育方案的相关内容，并从不同方面进行全面评估。
1. 爱与关怀在幼儿园孤独症儿童教育方案中，爱与关怀是最基本的需求。
这一点上，我们需要认识到每个孤独症儿童都是一个独特的个体，他们有自己的特点和需求。
在教育过程中，我们需要给予他们足够的爱和关怀，建立起他们和老师、同学之间的信任和友情。
这种以爱和关怀为基础的教育方案可以让孤独症儿童感受到温暖和安全，有利于他们更好地适应和融入学校生活。
2. 个性化教育针对孤独症儿童的个性化教育是非常重要的。
每个孩子在认知、交流和行为方面都存在差异，因此我们需要根据他们的个体差异，制定出个性化的教育方案。
这不仅包括教学方式和内容的个性化，还包括对孤独症儿童的关注和支持。
在个性化教育方案中，我们需要充分考虑孤独症儿童的特殊需求和潜力，为他们提供更有针对性的教学和辅导，帮助他们更好地成长和发展。
3. 涉入式教学涉入式教学是一个非常有效的教育方法，对于幼儿园孤独症儿童教育方案而言尤为重要。
通过涉入式教学，孩子可以更加积极地参与到学习和活动中，能够更好地理解和掌握知识，获得更多的成就感和自信心。
在和爱同行成长的过程中，我们可以采用涉入式教学的方法，创设出更多的互动、体验和合作的机会，丰富了教育的形式和内容，让孩子更加快乐地学习和生活。
总结回顾与爱同行成长是幼儿园孤独症儿童教育方案中至关重要的一环。
通过爱和关怀、个性化教育和涉入式教学，我们可以为孤独症儿童提供更好的教育和成长环境，帮助他们更好地适应学校生活和社交环境。
在教育孩子的过程中，我们需要关注他们的需求和特点，为他们提供更多的爱和支持，让他们在和爱同行成长的过程中更快乐、更自信地成长。
2024年爱与孩子同行师德演讲稿范文
2024年爱与孩子同行师德演讲稿范文尊敬的评委、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天非常荣幸站在这里，为大家带来一篇关于“爱与孩子同行”的师德演讲。
众所周知，教师是航行在知识海洋中的船长，是引导孩子坚定前行的灯塔。
在教育舞台上，教师的使命不仅仅是传授知识，更是培育人。
培育人重在教育，而教育无非就是培育心灵，栽培品德，关照成长。
因此，在这个波澜壮阔的时代，爱与孩子同行成为了当代教师的必修课。
首先，爱与孩子同行意味着教师要将心比心，换位思考。
教育的过程是一种互动，是一个“心心相映”的过程。
当我们走进教室，走进每一个孩子的世界时，我们要尽量理解孩子，从他们的角度去思考问题，站在他们的高度去看世界。
只有换位思考，才能真正领悟到他们的需求，才能真正满足他们的成长。
无论是课堂上的知识传授，还是生活中的点滴关怀，都需要教师用爱心和耐心去倾听、去理解。
其次，爱与孩子同行意味着教师要成为孩子的朋友，成为他们的指引。
当孩子们步入校园，他们需要的是一个引路人，是一个陪伴的朋友。
教师们应该做好化身哥哥姐姐的准备，真正走进孩子的内心，与他们平等、真实地沟通，在他们心里树立一个权威的形象。
作为教师，我们不仅要掌握科学的教育理论，更要关注孩子的情感需求，激励他们对生活、对学习的热情。
只有成为孩子们心中的朋友，我们才能更好地引导他们在爱的滋润中茁壮成长。
再次，爱与孩子同行意味着教师要注重感恩教育，培养孩子的感恩之心。
当代社会，物质充裕，信息繁杂，孩子们往往渐渐失去对生活的感恩之心。
作为教育者，我们要从生活小细节中教育孩子感恩，要让他们懂得感恩父母的养育之恩，感恩老师的引领之恩，感恩同学的友谊之恩。
只有在感恩的心灵底色中，我们的孩子才能真正懂得珍惜，才能成为一个有情怀、有责任感的人。
最后，爱与孩子同行意味着教师要始终保持学习的姿态。
教育是一个不断进步的过程，教师应始终保持学习的心态，不断丰富自己的知识储备，提高自己的教育水平。
情系教育与爱同行征文500字
情系教育与爱同行征文500字好的，以下是为您生成的三篇以“情系教育与爱同行”为主题的征文：---**篇一情系教育与爱同行**教育，这俩字儿听起来就挺高大上的，对吧？但对咱来说，那可是实实在在每天都能感受到的东西。
你说教育是啥？可能有人会说，不就是在学校里上课、考试嘛。
嘿，我觉得可没那么简单！教育就像一场漫长的旅行，老师是领路人，家长是后勤保障，而我们学生就是那勇往直前的旅行者。
我记得有一次，数学老师在讲台上讲一道超级难的题，我那脑袋瓜儿就跟浆糊似的，啥也听不懂。
我当时就想：“完了完了，这可咋整？”也许老师看出了我的迷茫，她走过来，轻轻拍了拍我的肩膀，说：“别着急，咱们一步一步来。
”就这么一句话，让我心里暖暖的，好像突然有了勇气去面对那道难题。
教育可不只是知识的传递，更是爱的传递。
我觉得老师对我们的关心、家长对我们的期望，那都是爱呀！他们也许会唠叨，会批评，可那背后不都是希望我们能变得更好吗？咱再说说爱。
爱这玩意儿，看不见摸不着，但你就是能感觉到。
比如说，同学之间互相帮助，这是爱；老师鼓励的眼神，这是爱；父母为我们准备的一顿丰盛的晚餐，这也是爱。
有时候我就在想，要是没有教育，没有爱，这世界得变成啥样？可能我还是那个啥都不懂的小屁孩，不知道怎么去面对生活中的困难，不知道怎么去关心别人。
所以说，情系教育，与爱同行，这一路上有汗水，有泪水，但更多的是欢笑和成长。
你说，难道不是吗？**篇二情系教育与爱同行**哎呀妈呀，一提到“情系教育与爱同行”，我这心里就有好多话想说。
教育是啥？是书本上密密麻麻的字？是老师滔滔不绝的讲解？还是那一张张让人头疼的试卷？我觉得吧，都不完全是。
教育就像是一把钥匙，能打开我们心中那扇未知的门，让我们看到一个全新的世界。
我给你讲个事儿啊。
有一回，我们班组织去敬老院看望老人。
刚开始，我心里还犯嘀咕：“这能有啥意思？”可到了那儿，看到老人们那一张张开心的脸，听到他们给我们讲过去的故事，我突然就明白了，这也是教育啊！它让我懂得了关爱别人，懂得了珍惜现在的生活。
“学会感恩,与爱同行”教育活动
“学会感恩，与爱同行”教育活动感恩，与爱特色活动案例—沂源县南鲁山镇陈新宝“学会感恩，与爱同行”教育活动——沂源县南鲁山镇基本情况：山东省淄博市沂源县南鲁山镇中心小学，现有队员308人。
多年来，学校坚持开展“感恩”系列活动。
让学生知道什么是感恩。
使学生明确了，感恩是一种美德，也是一种高尚的品质，更是做人的基本准则。
案例背景：学会"感恩"，对于现在的孩子来说尤其重要。
因为，现在的孩子都是家庭的中心，他们心中只有自己，没有别人。
要让他们学会"感恩"，其实就是让他们学会懂得尊重他人。
当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。
学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。
西方的感恩节就是教化人们学会感恩。
让孩子学会感恩，关键是通过家庭、学校的教育，让孩子学会知恩、感恩。
而很多孩子已经习惯于接受，而不知道付出，不知道回报。
因此学校安排全方位实施“感恩”教育，尽全力营造“感恩”文化，让孩子们在“知恩、感恩、报恩”的系列活动中养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人、热爱学校、回报社会的崇高道德风尚。
案例内容和过程：宣传动员1、制订感恩教育活动方案。
2、积极营造“感恩文化”，让同学们在潜移默化中学会感恩。
3、国旗下讲话围绕“感恩”主题，让学生知道什么是感恩。
发出“让我们都有一颗感恩的心”倡议。
4、设计、制作、收集“感恩心语录”。
各班学生互读“感恩心语”，择优张贴在本班板报栏目“感恩的心”中。
5、各班出一期感恩队报。
6、班召开感恩主题队会。
利用升旗、班队会、黑板报、广播站等宣传阵地，广泛宣传。
使每一个学生明确要求，了解要开展的活动。
全面实施活动主题（一）——感恩父母。
A.开展征文活动。
B.举行主题队会：算算亲情账，感知父母恩C.布置爱心家庭作业。
每位同学自觉完成三项“感恩作业”。
“心存感恩,与爱同行” 感恩主题教育活动总结
大道小学开展“心存感恩,与爱同行”感恩主题教育活动总结
兰波儿广超
在当今社会,孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”,溺爱有加。
使孩子们渐渐远离了感动,忘却了感恩,以为父母的养育和教诲都是理所当然。
针对这种道德的缺失,情怀的失落,我校以感恩节为契机组织学生开展以“心存感恩,与爱同行”为主题的教育活动,运用活动引领,细节渗透,文化熏陶等有效的策略,让孩子找回感恩的心,领悟生命与成长的真谛。
现将总结如下:
一、开展活动,营造氛围,让学生在活动中蓄情。
我校首先通过国旗下讲话、主题班队活动,让孩子们知道什么是感恩,为什么要感恩。
在班会上学生们用讲故事、唱歌等形式表达对父母的感谢。
我校还开展了利用废物,制作感恩贺卡比赛活动。
让孩子们经历了深刻的体验过程,释放出感恩之心。
二、关注生活的感恩细节,让孩子在生活中践行。
为了让感恩行动看得见,摸得着,要求各班级布置三项感恩作业,就是让孩子用一句话向父母表示感恩;用一个举动为父母消除疲劳;一天当家为父母分担家务。
我们要求孩子们每星期至少做一次,并且能够持之以恒地做下去。
总之,感恩是一种文明、一种品德、更是一种责任。
感恩的主题是永恒的,让我们一起努力,让每一孩子都怀有一颗感恩的心,积极地去面对生活,让人文的光彩照亮校园,让真情充溢在师生之间、生生之间,让可爱的校园奏响和谐的强音!
西柳镇大道小学
2016年11月23日。
柳沟小学“与爱同行 学会感恩”主题教育活动实施方案
柳沟小学“与爱同行学会感恩”主题教育活动实施方案为大力弘扬知恩图报、饮水思源的传统美德，不断加强和改进少年儿童思想道德建设，提高广大青少年的思想道德素养，激励广大学生崇德向善、见贤思齐，我校决定在全校开展“与爱同行学会感恩”主题教育活动，现制定如下实施方案：一、指导思想通过在全校开展以“与爱同行学会感恩”为主题的感恩教育活动，引导广大学生时刻牢记祖国恩、师长恩、父母恩，增强社会责任感，做到常怀感恩之心、常行报恩之举，鼓励青少年积善成德、明德惟馨，弘扬真善美，传播正能量，从而引导学生养成良好的道德品质和行为习惯，成为忠于祖国、服务社会、关怀他人、道德高尚的有用之才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚起强大的精神力量和有力的道德支撑。
二、活动内容在全校学生中开展感恩教育主题活动，要从爱心教育开始，分别以“感谢父母养育我”、“感谢老师教育我”、“感谢祖国培养我”、“感谢自己成就我”四个单元为主题，开展一系列实践、演讲、征文比赛等活动，鼓励、发动学生从做好自己力所能及的事情入手，感恩父母、感恩老师、感恩祖国、感恩自己。
（一）感谢父母养育我1、进行传统文化教育。
结合我市孝心村创建工作，在我校开设“孝心课堂”，请家庭教育专家做家庭教育专题报告会，请孝心村志愿者讲授孝德文化，让学生明白“孝”的含义和重要性，从内心深处体念父母辛苦，从而自觉养成孝敬父母、勤俭节约、努力上进的良好习惯，形成校园孝德文化氛围。
2、举行“算算亲情账，感知父母恩”主题班会。
将自己的书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算算家长为自己的投资，计算自己在家庭生活中的支出比例。
让学生谈谈对“孝”的认识，说说父母对自己的无私奉献。
问问学生知道父母的生日吗？自己为父母做了什么？3、举行“一封家书”活动。
要求每一位学生以“爸爸妈妈，你们辛苦了”为主题，给父母写一封家书。
4、布置爱心家庭作业。
引导学生每天至少为父母做一件事，包括：送父母一句温馨的祝福；给父母讲一个开心的故事；给父母过生日，赠送亲手制作的礼物；给父母揉揉肩、捶捶背、打一盆水、洗一洗脚；帮助父母打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣等。
家校携手，与爱同行——在社会情感（SEL）教育引领下幸福成长
家校携手，与爱同行——在社会情感（SEL）教育引领下幸福成长发布时间：2021-06-22T16:39:29.883Z 来源：《教学与研究》2021年3月7期作者：梁饶[导读] “办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任梁饶广西兴业县山心镇中心小学 537800“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。
家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子。
”——2018年9月10日，习近平总书记在全国大会上的讲话“广大家庭都要重言传、重身教，教知识、育品德，身体力行、耳濡目染，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶。
” ——2016年12月12日，习近平在会见第一届全国文明家庭代表时的讲话。
一、召开“SEL家校合作——与爱同行，静待花开”家长会2019年底，我和搭班老师罗妮组织了一场“SEL家校合作——与爱同行，静待花开”的家长会，全体家长积极参与。
莫家钦常务副校长在家长会说：学校教育和家庭教育是一体的，学校教育需要家长的支持，家庭教育需要学校给予科学的指导。
家庭和学校在对孩子的教育上各有所长，如能进行优势互补，形成家校合力，定能更好地促进孩子的幸福成长。
他对支持和配合学校工作的家长表示感谢，并提出要求，希望今后更多的家长参与到学校和班级的教育、管理工作，多与老师沟通、互动，共同培养优秀的孩子。
罗妮副校长是五（3）班的语文老师，她针对语文科的情况与家长进行交流。
首先讲了班级的基本情况，然后总结学习好的同学的方法，最后给家长们提出教育建议。
曾楚雯同学是五（3）班的班长，是一位品学兼优的学生。
如此优秀的孩子背后肯定有一位优秀的家长，曾爸爸就是这样的一位父亲。
他非常谦虚地和大家分享一下几点:1、给小孩营造一个良好的学习和成长的环境。
2、高质量的陪伴孩子。
3、培养小孩的社会情感能力。
4、从小培养孩子树立正确的世界观、人生观和价值观。
5、教育孩子的过程，自己也要好好学习，加强自我管理，给孩子树立榜样。
《尊师道,谢师恩——与爱同行,感恩教育》主题班会教案
《尊师道，谢师恩——与爱同行，感恩教育》主题班会教案一、设计意图：通过本次主题班会，旨在引导初中生树立尊师重教的价值观念，培养学生感恩教育的情感意识和行为习惯。
通过学习感恩的内涵，让学生认识到教育的重要性和老师的辛勤付出，进而激发学生对老师的感激之情，增强珍惜学习机会的意识。
二、教学目标：1. 知识目标：了解感恩教育的重要性，理解尊师重教的意义。
2. 能力目标：培养学生感恩教育的情感意识，增强学生对老师的感激之情。
3. 情感目标：引导学生树立正确的师生关系观，培养学生尊重师长、感恩教育的思维方式。
三、教学重难点：1. 教学重点：让学生理解感恩教育的内涵和意义，培养学生的感恩情感。
2. 教学难点：引导学生树立正确的师生关系观，将感恩教育融入日常生活。
四、学情分析：初中生正处于个性形成期，对师生关系的认识和态度逐渐明确。
部分学生可能存在对老师的不理解、不感激的情绪，需要引导他们认识到教育的重要性和老师的辛勤付出，培养感恩的情感态度。
五、教学方法：1. 情景教学法：通过情境设置和角色扮演，让学生亲身体验到教育的重要性和老师的辛勤付出。
2. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享自己对老师的感激之情，促进思想碰撞和情感共鸣。
3. 多媒体展示法：利用多媒体技术展示感恩教育的案例和故事，激发学生的情感共鸣。
六、教学过程：1. 导入教师播放一段感恩教育的视频或展示相关的图片，以引起学生对感恩教育的兴趣和关注。
教师提问学生：“你们对感恩教育有什么了解？你们认为为什么要感恩教育？”2.知识讲解教师：同学们，今天我们要学习的是感恩教育的内涵和意义，以及尊师重教的含义。
首先，让我来解释一下感恩教育是什么。
学生A：老师，感恩教育是什么意思？教师：很好的问题！感恩教育是一种教育方式，它旨在培养学生感恩的情感意识和行为习惯。
通过感恩教育，我们希望学生能珍惜所接受的教育，感激老师的辛勤付出。
学生B：那感恩教育和教育的关系是什么呢？教师：非常好的问题！感恩教育是教育的一个重要方面。
学会感恩与爱同行感恩教育活动总结
学会感恩与爱同行感恩教育活动总结活动简介“学会感恩与爱同行”感恩教育活动是一项旨在帮助人们认识到生活中的一切应该感恩的价值，以及如何表达感恩情感的活动。
此次活动包含两个部分，分别为线上感恩教育课程和线下感恩体验活动。
线上感恩教育课程这个课程旨在帮助人们认识到生活中的许多值得感恩的事情。
在这门课程上，我们通过提供与感恩相关的许多主题和话题，让人们更深入地了解感恩的重要性。
这些主题和话题包括：•学会感恩•家庭•朋友•社区•健康•休闲这些主题和话题都是人们日常生活中必须感恩的事物之一。
通过这样的课程，我们希望每个人能够重新认识到日常生活中的价值，从而更好地感恩生活中的事物。
线下感恩体验活动“学会感恩与爱同行”活动的第二个部分是线下感恩体验活动。
在这个活动中，我们邀请了一些志愿者来参加活动，在活动中大家共同完成体验式感恩活动。
在这个活动里，人们需要完成一些任务，以表达对生活中某些方面的感恩之情。
例如：•帮助陌生人•制造艺术•珍惜大自然这些任务都是与感恩文化相关的任务，在完成任务的同时，人们可以更好地感受到生活中的价值，并表达对生活的感恩之情。
感想在“学会感恩与爱同行”感恩教育活动中，我们认为通过这个活动可以帮助人们重新认识到日常生活中的价值，从而更好地感恩生活中的事物。
同时，通过完成感恩体验任务，可以更好地帮助人们表达对生活的感恩之情。
在我们认为，通过这个活动，我们不仅可以帮助人们感恩生活中的事物，同时还能让人们更好地建立感恩文化，并且将这种文化传递给更多的人。
总结“学会感恩与爱同行”感恩教育活动是一项非常成功的活动。
通过这个活动，人们不仅可以在生活中重新认识到感恩之情的重要性，同时还可以通过实际行动，帮助人们更好地表达对生活的感恩之情。
我们希望在未来，能够进行更多这样的活动，帮助更多的人认识到生活中的价值并与我们一起建立感恩文化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育与爱同行
班主任工作辛苦、繁杂，有苦恼也有快乐，同时还充满了挑战。
如何做好班主任工作是一门学问，在这个世界上，再也没有比人的心理更为复杂的了，为人师者必须对受教育者耐心、细致地做好思想工作，用自己的人格魅力去感染学生，用爱去关怀学生，与学生建立起亲密的师生关系。
对此，我认为在平时的教育教学中应主要做好以下几方面的工作：
一、尊重个性，关注问题学生
在个性化时代的当今，智力不再是决定一个人成功的第一要素，心理素质对人生的影响越来越突出。
班主任要尊重学生的人格，尊重学生的情感，使学生体会到被人尊重、被人欣赏的快乐和愉悦，任何问题学生的不良行为都是有原因的，有家庭的、有社会的、有学校的，还有些学生面对初中毕业缺乏心理准备。
1．用关爱敲开问题学生的心扉，从而实现有效转化
如：我班的问题生简旺、陈涛、彭立佳等在刚进初中时对学校的制度、纪律，对班主任的管理产生“逆反”心理，打架、抽烟、爬围墙、逃课，他们甚至还产生了“我不想读书了，我怕谁”的思想，因而行为自由散漫，这对班级管理十分不利，特别是彭立佳同学，自从去年暑假他父母离婚以后，就更加叛逆，不是上课打瞌睡就是逃课，打电话给他的母亲，他母亲说是他父亲管，他父亲说他在塔卧采石厂一下回不来，对于这种家庭的学生，我知道采取强硬的措施只能让他越变越坏，他的家庭已经不幸了，如果我对他的教育还是以损害他的心灵为代价的话，那我这个班主任的工作就没有做到位。
一位德育专家说过：“凡是有成效，有魅力的教育方法，都是建立在教育者对当代青少年内心世界的深入洞察和深刻理解的基础上的”，针对彭立佳同学的问题，我只能给予他更多的关爱，因为他的生活中太缺少爱了，面对他犯错，我批评他时只用中性词，不用贬义词，让他知道还有我在关心他，希望他好，还没有抛弃他。
在他生日那天，我特意早早来到教室门口，把头天晚上准备好的一张写有“用我满怀的爱，祝你生日快乐”的生日卡片送给了他，并给了他一个温暖的拥抱，当他打开卡片的那一刻，我看到了他眼中的泪花，那泪花让我明白一个懂得感激的学生是一定会被转化好的，。
果然，在以后的日子里，他犯的错越来越少，看到我气色不好或身体不舒服时，他会轻轻地走到我身边，对我说：“老师，今天中午你别来了（我每天中午12:30都要到教室看看），我不会给你添麻烦的。
”这一刻，我被深深地感动了，所有的苦和累都在倾刻间烟消云散，这一刻也让我明白对待班上的问题生，我更应多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励他们，让他们在我的关爱中得到进步。
2．班主任应做到勤巡视、勤了解、勤沟通，杜绝班级工作的“盲点”和“空白点”的产生
针对学生易和班干部发生冲突，不易管理的现象，我在发挥学生自我管理的
基础上，首先要求自己做到“三勤”。
勤于到教室巡视，了解学生的自学情况、了解学生的休息和生活情况；勤于和任课教师交流，了解学生的上课、作业情况；勤于和家长沟通，了解家庭和社会的影响因素。
严格要求，及时进行阶段性总结，认真分析得失，避免班级工作的“盲点”和“空白点”的产生。
3．帮助学生调动心态，使他们树立正确的人生观、价值观
有部分学生基础差，如我班的徐泉、曾宪程等同学，虽经努力，但成绩没有进步，导致他们进入“升学没有希望”的误区，以致成绩越来越差，甚至关键的时候自暴自弃。
经常装病不上学，面对放弃型的学生，我及时帮助他们调整心态，稳定他们的情绪，积极疏导他们的心理，科学减压。
我经常找他们谈心，通过谈话引导学生树立正确的成绩观、人生观、价值观，引导他们根据自己的情况确立奋斗目标，因为明确了学习目标，学生不仅能控制自己的不良行为，而且能不断激励自己奋发向上。
二、关心学生，让学生树立信心
近年来，我努力转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型师生关系。
作为学生，被老师欣赏是最幸福的事情，自从接下初180班后，我充分地赏识学生，和谐地与学生相处，并指导他们做一个充满自尊、自信，充满创造力的人。
如：我班的张关玲、宋兰等同学思想上有明确的目标和远大的理想，有浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，学习方法科学，各科平衡发展，历次考试成绩稳定，对考试充满信心，我给予他们充分的肯定，并鼓励他们，使他们明白：自信心是取得成功的保证，积极地开发潜能，相信自己能够成功。
这是学习取得佳绩的强大内因，也是产生前进动力的根本保证。
只有这样，才能面对考试，迎接挑战，无所畏惧。
我班有部分学生思想上渴望升上高中，但由于基础不扎实，学习方法不当，成绩经常波动，从而导致思想不稳定，当成绩不进步或下降时，比较消极，自我感觉要考上好高中很难，对升学感到迷茫。
针对这种现象，我及时给予他们鼓励，增强他们的自信心和自尊感，为他们的顺利成长铺平道路。
三、真诚相待，包容学生一切，与学生同甘共苦
“教育是被公认信任和责任而授予的职业，它需要职业人员在服务过程中具备最高的思想典范。
”学校不仅是知识的乐园，更是生命的乐园，是师生交往共同生活的乐园，教师在影响学生灵魂的同时，也在净化、提升自己的灵魂。
1．随着年龄的增长，学生心理负荷不断加大，由于升学愿望强烈，学生想提高成绩，常常是急于求成，一味地求多、求快，当现实和愿望产生矛盾时，便产生焦虑、浮躁的心理情绪。
2．中学生由于学习压力大，感情的潜意识长期受压抑，情绪易激动，同学之间容易发生矛盾冲突，可能发生动手的恶性事件，这样既伤了同学之间的感情，又分散了师生的精力，还给班级管理来了困难。
3．初中学生学业繁重，学习、生活十分单一，课外活动少，缺少交往和交流，他们很希望得到老师、亲友的指导，因此学生渴望和老师交流，希望能从老师的话语中得到安慰、激励。
身为班主任的我严格要求自己，以身作则，和学生真诚相处，课堂内外、赛场上，我和学生一起欢笑、一起流泪、一起沉思、一起震撼，努力解决好出现的窘迫局面，让学生觉得我是一个可以向他们畅谈自己经历、迷惘、困惑、兴奋、痛苦、挫折的人，感受到“生活中最大的幸福是坚信有人爱我们的”。
四、加强指导，引导学生自立
面对以上这些现象，作为班主任，特别是普通班的班主任，更要加强学法指导，教育学生做学习的主人，提高学习效率。
指导学生制定合理可行的学习计划，根据自己的时间资源，学校每日课程设置，自己各科的学习状况等诸多因素，制定科学的方案，减少盲目性，避免跟着感觉走，以使学习有条不紊，忙而不乱，有利于克服不良心态。
同时，要引导学生学会合作。
首先，要让学生明白合作的意义，深刻认识合作能产生优势互补的重要作用，明白“为了更好地竞争必须加强合作”的道理。
其次，要根据性格、爱好、学科成绩、学生特点等合理编组科学定位，创造合作的最佳组合。
在当班主任的这一年里，我经常利用中午和晚饭后的时间在班上开展一些活动，如象棋比赛、跳子棋比赛、知识竞赛等，在活动中缓解学生的压力，稳定学生的情绪，开阔学生的视野，使他们的学习、生活张弛有度，随时保持充满活力、良好的精神状态。
充满爱心的努力也许无意中将改变学生的一生，包容与爱往往能创造出奇迹，爱是理解，理解学生成长过程中必然有失误与困惑，关怀是班主任所拥有的基本素质。
作为班主任，应优化自身形象，从树立“以德立校、率先垂范、严于律己、无私奉献”的班主任形象入手，把形象与素质结合起来，以良好的师德师风感召和熏陶学生，提高教育人的可行性。
总之，教师要用科学发展观努力提高自己的思想修养，做终身学习和创新型的教师，义不容辞地投入全身心的力量，去爱学生、去爱教育，让教育与爱同行。