九年级语文下册：第21课《曹刿论战》课件(人教新课标版)

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一 鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫 大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡， 故逐之。”
已经战胜了，庄公问他原因。曹刿说： 已经战胜了，庄公问他原因。曹刿说： 作战，靠的是勇气。 “作战，靠的是勇气。第一次击鼓能振作士 第二次士气就衰弱了， 气，第二次士气就衰弱了，到了第三次士气 就衰竭了。齐军士气衰竭，我军士气正旺盛， 就衰竭了。齐军士气衰竭，我军士气正旺盛， 所以我们战胜了他们。他们是大国， 所以我们战胜了他们。他们是大国，很难推 测他们，恐怕他们有埋伏。 测他们，恐怕他们有埋伏。我见他们的车轮 印很乱，旗子也倒下了， 印很乱，旗子也倒下了，所以才下令追逐他 们。
何以战？ 公曰： 衣食所安， 问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢 专也，必以分人。 对曰： 小惠未徧， 专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从 公曰： 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。” 对曰： 小信未孚，神弗福也。 公曰： 对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大 之狱，虽不能察，必以情。 对曰： 忠之属也， 之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也， 可以一战。战则请从。 可以一战。战则请从。”
曹刿论战
作家作品 《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春 左传》又称《春秋左氏传》 是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、 秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、 军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。 编年体史书 军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。 《史记》和《汉书》都认为它是孔子的同代人鲁 史记》 汉书》 国史官左丘明而作。记事起于鲁隐公元年（ 左丘明而作 国史官左丘明而作。记事起于鲁隐公元年（前 722年），终于鲁哀公十四年 终于鲁哀公十四年（ 454年）。书 722年），终于鲁哀公十四年（前454年）。书 中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善 中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善 于描写战争及复杂事件， 于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动 表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大 表现人物的性格特点， 影响。 左传》分年记事，没有篇名。它与《 影响。《左传》分年记事，没有篇名。它与《公 羊传》 榖梁传》并称为“ 春秋》三传” 羊传》和《榖梁传》并称为“《春秋》三传”。
因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。 因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。 这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。 这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。
《曹刿论战》记载了发生在公元前684年鲁国与齐国的一场 战争。当时，齐鲁两国都在现在的山东境内（齐都临淄， 鲁 都曲阜），齐国是大国，鲁国是小国。公元前694年，鲁桓 公出访齐国，被齐襄公暗杀。鲁桓公死后，他的儿子庄公继 位。由于齐襄公无道，他的弟弟小白预知齐国将有叛乱，便 和鲍叔牙跑往莒国（现山东莒县）寄身。鲁庄公八年，公孙 无知杀死齐襄公，自立为君。管仲、召忽辅佐公子纠逃往鲁 国。鲁庄公九年，齐国大夫雍廪杀死公孙无知。这时齐国无 君，鲁庄公欲送公子纠回国为齐君，但齐襄公的弟弟小白先 入齐即了君位，是为桓公。桓公因为鲁国欲纳公子纠的事， 怀恨在心，在桓公即位第二年，就是公元前684年，率军攻 打鲁国，进行报复。这就是《曹刿论战》所记载的齐鲁长勺 之战爆发的直接原因。
曹刿问：“大王您凭什么来作战？”庄公说：“衣服 曹刿问： 大王您凭什么来作战？ 庄公说： 食物这些养身的东西，我从不敢独自享有， 食物这些养身的东西，我从不敢独自享有，一定会拿来分 给大家。 曹刿说： 小恩小惠不能普及， 给大家。”曹刿说：“小恩小惠不能普及，人民不会跟从 你的。 庄公说： 用来祭神的牛、 你的。”庄公说：“用来祭神的牛、羊、猪、丝织品等的 数目从不敢虚报，对神一定说实话。”曹刿说：“这只是 数目从不敢虚报，对神一定说实话。 曹刿说： 小信用，不能被人神所信服，神是不会赐福给你的。 小信用，不能被人神所信服，神是不会赐福给你的。”庄 公说： 大的或小的案件，即使不能一一查清， 公说：“大的或小的案件，即使不能一一查清，也会按照 实情来判断。 曹刿说： 这是尽了本职的一类事情， 实情来判断。”曹刿说：“这是尽了本职的一类事情，可 以凭此来作战，如果作战，请允许我跟随着去。 以凭此来作战，如果作战，请允许我跟随着去。”
学习重点： 学习重点：
1. 掌握文言实词和“之”、其”、 掌握文言实词和“ 的用法。 “以”的用法。 2. 分析古汉语句子的省略现象,会正 分析古汉语句子的省略现象 会正 确的翻译。 确的翻译。 3. 了解曹刿的战略思想。 了解曹刿的战略思想。 4. 学习课文围绕中心，突出重点， 学习课文围绕中心，突出重点， 详略得当的写作特点。 详略得当的写作特点。
探究性学习(三）
1.曹刿说的“忠之属也”指的Fra Baidu bibliotek什么？ 1.曹刿说的“忠之属也”指的是什么？ 曹刿说的
小大之狱，虽不能察，必以情。 小大之狱，虽不能察，必以情。
2.为什么说“小大之狱，虽不察，必以情” 2.为什么说“小大之狱，虽不察，必以情” 为什么说 可以一战”的主要条件？ 是“可以一战”的主要条件？
探究性学习（二） 探究性学习（
乡人劝阻， 乡人劝阻，对表现曹刿的思想品质有 什么作用？ 什么作用？
乡人劝阻，反衬出曹刿对国事关心和他对 乡人劝阻， 当时形势深刻的洞察力， 当时形势深刻的洞察力，尤其对鲁庄公的政治 能力和鲁国战前的政治准备感到忧虑， 能力和鲁国战前的政治准备感到忧虑，这表现 了曹刿的爱国热情。同时，这一小插叙， 了曹刿的爱国热情。同时，这一小插叙，也使 故事一开始就横生波澜。 故事一开始就横生波澜。
探究性学习（一） 探究性学习（
1.曹刿请见鲁庄公的原因是什么？ 曹刿请见鲁庄公的原因是什么？ 曹刿请见鲁庄公的原因是什么
①齐师伐我，公将战 齐师伐我， ②肉食着鄙，未能远谋 肉食着鄙， 肉食者鄙， 2.“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字 肉食者鄙 未能远谋”中的“远谋” 是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里 是此文的关键，贯穿全文。 可见他具有什么样的品质？ 可见他具有什么样的品质？ 反映曹刿关心国家大事和深谋远虑的品质。 反映曹刿关心国家大事和深谋远虑的品质。
曹 刿 论 战
关于历史散文体例
历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 国别 三体 国别体：通过各国史事个别独立地排列载述， 国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完 成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》 成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》 和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事； 战国策》 国语》是以记言为主，兼及记事； 战国策》是以记事为主。 《战国策》是以记事为主。 编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。 编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。 它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好； 它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不 足是不便于集中而广泛地描写人物。 春秋》《 》《左 足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左 资治通鉴》都是编年体。 传》和《资治通鉴》都是编年体。 纪传体：即以人物为中心叙写历史， 纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独 古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。 创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。 这种体例对后世影响很大。 这种体例对后世影响很大。
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理解下列词语的意思：
齐师伐我 我
指鲁国
又何间焉 间
参与
肉食者鄙 鄙
目光短浅
何以战 何以
即“以何”，凭什 以何” 么
小惠未徧 徧
同“遍”，遍及
牺牲玉帛 牺牲
指猪、牛、羊 指猪、 等祭品
弗敢加也 加
虚夸，即以少报多 虚夸，
小信未孚 孚
为人所信服
神弗福也 福
动词，赐福， 动词，赐福，保佑
思考： 思考：
课文的三个段落是按什么顺序来组织材料的？ 课文的三个段落是按什么顺序来组织材料的？详写了 什么内容？略写了什么内容？ 什么内容？略写了什么内容？ 课文是按着战前准备、战争进行、 课文是按着战前准备、战争进行、战后总结的顺序组 织材料的。（这也是本文的叙事线索：备战——交战 。（这也是本文的叙事线索 交战—— 织材料的。（这也是本文的叙事线索：备战 交战 评战） 评战） 课文把曹刿在战前启发庄公认识取信于民的重要性、 课文把曹刿在战前启发庄公认识取信于民的重要性、 在作战中准确地掌握战机、 在作战中准确地掌握战机、详察敌情以及在战后论述战争 原理都写得比较详细， 远谋” 原理都写得比较详细，其它与表现曹刿 “远谋”无关的 事如战争的规模、战斗的情景等一概不提，而对请见、 事如战争的规模、战斗的情景等一概不提，而对请见、从 克敌等，也都一笔带过。这是本文的一个显著特点— 战、克敌等，也都一笔带过。这是本文的一个显著特点 —史料剪裁得当。 史料剪裁得当。
小大之狱 狱
案件
虽不能察
即使
公将鼓之 鼓
动词， 动词，击鼓
公将驰之 驰
驱车追赶
再而衰
第二次
彼竭我盈 盈
充满， 充满，指士气旺盛
望其旗靡 靡
倒下
朗读要求： 朗读要求： 读准字音，读出节奏。 读准字音，读出节奏。
口头翻译课文第一段，并注意红色的字词： 口头翻译课文第一段，并注意红色的字词：
十年春， 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请 将战， 乡人曰： 肉食者谋 又何间 见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间 刿曰： 肉食者鄙 未能远谋。 焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。” 乃入见。 乃入见。 鲁庄公十年，齐国的军队攻打 军队攻打我们鲁 鲁庄公十年，齐国的军队攻打我们鲁 鲁庄公将要迎战 曹刿请求庄公接见。 将要迎战。 国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求庄公接见。 他的同乡说 同乡说： 当官的人会谋划这件事的 会谋划这件事 他的同乡说：“当官的人会谋划这件事的， 你又何必去参与 参与呢 曹刿说： 你又何必去参与呢？”曹刿说：“吃肉的 大官们目光短浅 不能深谋远虑。 目光短浅， 大官们目光短浅，不能深谋远虑。”于是 就进宫去见庄公。 就进宫去见庄公。
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰： 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰： 未可。 齐人三鼓。刿曰： 可矣。 “未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败 公将驰之。刿曰： 未可。 下视其辙， 绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登 轼而望之， 可矣。 遂逐齐师。 轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 庄公与他同坐一辆战车，在长勺摆开了阵势。 庄公与他同坐一辆战车，在长勺摆开了阵势。 庄公将要击鼓命令进军，曹刿说： 还不行。 庄公将要击鼓命令进军，曹刿说：“还不行。”齐 国的军队三次击鼓命令军队出击，曹刿说： 国的军队三次击鼓命令军队出击，曹刿说：“现在 可以了。”齐国的军队大败。庄公将要驱车追赶齐 可以了。 齐国的军队大败。 曹刿说： 还不行。 军，曹刿说：“还不行。”他下车观察齐军战车的 车轮滚过地面留下的痕迹， 车轮滚过地面留下的痕迹，又登上车子前面的横木 向远处眺望， 可以追击了。 向远处眺望，说：“可以追击了。”于是庄公下令 追击齐军。 追击齐军。
听读要求： 听读要求： 注意听准字音，听出节奏。 1. 注意听准字音，听出节奏。 注意了解本文叙事过程，弄清层次。 2. 注意了解本文叙事过程，弄清层次。
掌握下列红色字词的读音：
（1） 曹刿（ guì ） ） （2） 又何间（ jiàn ）焉 ） 又何间 焉 （3） 肉食者鄙（ bǐ ） ） 肉食者鄙 （4） 弗（ f ú ）敢加也 ） 敢加也 （5） 小惠未徧（biàn ） ） 小惠未徧 （6）小信未孚（ fú ） ）小信未孚 （7） 公与之乘 chéng） ） 公与之乘（ （8） 战于长勺（sháo ） ） 战于长勺 （9） 下视其辙（ zhé ） ） 下视其辙 （10）登轼（ shì ）而望 ） 而望 我盈（ 我盈 （11）彼竭（ jié ）我盈 yíng ） ） （12）望其旗靡（ mǐ ）（13）夫（ fú ）战 ）望其旗靡 （ ） （14）牺牲玉帛 （ bó ） ）牺牲玉帛