五年级综合实践活动走进残疾人的世界
同在一片蓝天下之走近残疾人朋友(1)
同在一片蓝天下——走近残疾人朋友
一、活动内容：
五年级上册《综合实践活动》第三单元第二课。
二、设计理念：
1、课堂活动化：交流活动——体验活动——创造活动
2、在主题式实践活动中培养学生关心弱势群体的意识，并内化为实际行动。
三、活动目标：
1、通过交流课前调查的信息，对残疾人的情况有较详细的了解。
2、通过体验活动感受残疾人生活的不易与艰辛，唤起学生心灵深处的关爱之情。
3、在平时的生活中能做到不歧视残疾人，用行动关心、帮助他们。
四、活动准备：
1、课前通过上网查询、走访、实地调查、访问等方式了解残疾人的相关情况。
2、准备体验活动所需要的工具和材料。
五、活动过程：
（一）我们在行动——调查交流
交流课前完成的调查任务
1、任务一：上网查阅资料，了解全国残疾人的相关信息。
2、任务二：走访长寿区残疾人协会，了解长寿区残疾人相关情况。
3、任务三：走访长寿区特殊学校，感受特殊学校中残疾儿童的生活状况。
4、任务四：观看残疾人纪录片、影片、图片，写下自己的观后感。
（二）我们在行动——真实体验
1、体验活动一：蒙眼取卡片
2、体验活动二：单手系红领巾
3、体验活动
三：分组体验
（单手穿衣、单腿站立、聋哑人情景剧体验、用嘴写字）（三）我们在行动——创建帮扶计划
1、看学校残疾儿童视频
2、完成爱心帮扶行动
3、小组交流反馈
4、教师小结，升华情感
（四）、我们在行动——课后实践活动
布置下节课的活动任务。
六、板书设计
走近残疾人朋友
生活不易智慧帮扶。
走进盲人的世界作文选
走进盲人的世界作文选作文1：走进盲人的世界盲人是一群特殊的人群，他们失去了眼睛的光明，但却并没有失去追求美好生活的动力。
今天，我有幸走进了盲人的世界，真正地感受到了他们的坚强和不屈。
当我第一次与盲人相见时，我被他们对生活的乐观态度所感动。
他们在没有视觉的情况下，通过听觉和触觉获取信息，生活自理能力非常强。
我亲眼目睹了一位盲人在不借助任何视觉的情况下煮饭、洗衣，做起事情来游刃有余，完全不输给任何人。
他们利用触觉和声音进行交流，通过触摸认知周围的环境，用耳朵聆听音乐和讲话，他们努力适应并融入这个世界。
此外，我也意识到，盲人需要我们的关注和理解。
我们应该提高对盲人的认识，了解他们所面临的困难和挑战，给予他们足够的尊重和帮助。
作为社会的一员，我们可以通过为盲人提供助行服务、建立无障碍设施等方式，真正地帮助他们融入社会，并享受平等的生活。
在走进盲人的世界之后，我深深地感受到了盲人所面临的生活困难，也深刻地意识到我们应该为他们提供更多的支持和帮助。
盲人并不是可怜的，他们拥有的是坚强和勇气，他们需要的是我们的关注和理解。
我相信，只要我们共同努力，让盲人的世界充满爱和温暖，他们一定能够走得更远、更自由。
作文2：亲身体验盲人的世界上个月，我参加了一次亲身体验盲人的世界的活动，这改变了我对盲人的看法。
在活动中，我们戴上了眼罩，戴上了耳塞，模拟了盲人的生活。
我们被分成小组，每个小组都有一位盲人志愿者带领。
我跟随着我的导游，开始了这次特殊的旅程。
起初，我感到非常迷茫和不知所措。
没有视觉的帮助，我很难辨别方向和路况，只能依靠其他感官。
导游手把手地教我如何走路，如何通过触摸辨别路上的东西。
我学会了借助足尖来寻找障碍物，用手摸墙壁来寻找方向，这是盲人走路的重要技巧。
通过这次体验，我深刻地意识到了盲人在生活中所面临的困难。
我一度感到沮丧和无助，但是看到身边的盲人朋友们依然保持积极的态度，我受到了他们的鼓舞。
在活动过程中，我们还参观了盲人学校，并与盲人学生们进行了交流。
社会实践残疾人心得体会
社会实践残疾人心得体会社会实践残疾人心得体会导语：在社会中，我们经常能够看到各种各样的人，其中包括残疾人。
他们可能因为自身的身体或智力上的缺陷而面对不同的困境，但是他们依然积极向上，充满勇气地迎接生活的挑战。
我曾经参与了一次残疾人社会实践活动，与其中的一些残疾人共度了一段时光。
通过与他们的交流和互动，我深刻地体会到了残疾人在社会中所面临的问题和他们积极向上的精神。
在此，我要分享我在社会实践活动中获得的一些心得和体会。
一、残疾人的社会融入残疾人的社会融入是一个相对较为困难的问题。
在日常生活中，我们很难见到残疾人和正常人之间的互动，很多人在面对残疾人时，会感到无所适从，不知道如何与他们交流。
在社会实践活动中，我发现许多残疾人都面临着这样的问题。
他们常常受到排斥和歧视，很多人对他们充满了偏见和误解。
这使得残疾人在社会中难以找到自己的位置，也难以获得平等的机会。
然而，我也看到了一些积极的变化。
有些公共场所开始设立无障碍设施，方便残疾人的出行。
一些机构也提供了一些适合残疾人的就业机会，让他们有机会在社会中发挥自己的才能。
同时，还有一些志愿者团队和非政府组织致力于关心和帮助残疾人，为他们提供力所能及的帮助。
这一切都是为了让残疾人能够在社会中更好地融入和发展。
二、残疾人的自尊心与自信心在社会中，我们每个人都渴望被尊重和肯定，残疾人也不例外。
然而，由于身体或智力上的缺陷，残疾人在社会中常常会遭受到歧视和排斥，这会对他们的自尊心和自信心造成很大的打击。
在实践中，我发现了一些残疾人对自己的情感和心态，触动了我内心最深处的同情和尊重。
有一位脑瘫的小男孩，虽然他的身体不能像正常人那样灵活地运动，但是他却有着非常乐观坚强的精神。
他告诉我，他从小就常常被人嘲笑和排斥，但他从来没有放弃过对生活的希望和追求。
他告诉我，他坚信自己可以通过努力和坚持，克服自己的缺点，实现自己的梦想。
他的话让我感到震撼和敬佩，他是多么的有智慧和勇气！他的经历告诉我，残疾人和正常人一样，也有着强大的心智和不屈的精神，他们有着和我们一样的渴望和追求。
走进残疾人的世界
走进残疾人的世界残疾人是社会上的一群特殊群体，他们面临着身体或智力等方面的障碍，需要社会的关爱和支持。
走进残疾人的世界，我们可以更深入地了解他们的生活、需求和挑战。
本文将带领读者走进残疾人的世界，以期增进对残疾人的理解和同理心。
我们来了解一下残疾人的分类。
按照残疾的性质，残疾人可以分为肢体残疾、智力残疾、视力残疾、听力残疾等不同类型。
每种残疾类型都有自己的特点和需求，需要社会提供相应的支持和帮助。
肢体残疾的人需要轮椅、助行器等辅助工具，智力残疾的人需要特殊教育和康复训练，不同类型的残疾都需要个性化的关爱和关注。
残疾人的生活并不容易。
由于身体或智力上的障碍，他们在日常生活中会面临很多困难。
肢体残疾的人可能无法自己独立行走，需要他人的帮助；智力残疾的人可能无法理解复杂的信息和指令，需要特殊的教育和训练。
这些困难不仅给残疾人本人带来了痛苦和挑战，也给家庭和社会带来了额外的负担。
我们应该关注残疾人的生活困境，尽可能地提供帮助和支持，让他们能够更好地融入社会，享有平等的权利和尊严。
走进残疾人的世界，我们还需要了解他们的内心世界。
残疾并不代表无能，残疾人同样有着和正常人一样的情感和思想。
他们也有自己的梦想和追求，也有着对生活的渴望和向往。
我们不能用同情和怜悯的眼光看待残疾人，而应该给予他们尊重和理解。
我们可以和他们交流，倾听他们的心声，了解他们的需求和愿望，让他们感受到社会的关爱和温暖。
关爱残疾人，是社会文明和进步的重要体现。
在社会生活中，我们应该给予残疾人更多的关注和支持，让他们能够享有平等的权利和机会。
在法律上，我们应该建立健全的残疾人保障制度，保障他们的基本权益和生活需求。
在教育上，我们应该提供更多的特殊教育资源，帮助残疾儿童接受教育、获得康复。
在就业上，我们应该鼓励企业给予残疾人更多的机会，让他们能够融入工作岗位，展示自己的能力。
在公共服务上，我们应该建立无障碍设施，方便残疾人的出行和活动。
我们应该从各个方面努力，营造一个更加包容、理解和温暖的社会环境，让残疾人能够真正地融入社会，过上幸福美满的生活。
去聋哑社会实践活动(3篇)
第1篇导语：为了更好地了解和关爱聋哑人士，培养我们的同理心和责任感，学校组织了一次聋哑社会实践活动。
以下是我在这次活动中的所见所闻和深刻感悟。
一、活动前的准备在活动开始前，我们通过网络、书籍等多种途径了解了聋哑人士的生活状况，学习了一些基本的聋哑手语。
我们还准备了礼物和爱心卡片，希望能给聋哑朋友们带来温暖和快乐。
二、走进无声世界活动当天，我们怀着激动的心情来到了聋哑学校。
一进入校园，就感受到了浓厚的关爱氛围。
校园内绿树成荫，花坛里五彩斑斓的花朵争奇斗艳，给人一种宁静、美好的感觉。
在老师的带领下，我们参观了学校的各个功能教室。
我们看到了聋哑孩子们在认真上课，他们虽然无法听到声音，但他们的眼神中充满了对知识的渴望。
在美术教室，我们看到了一幅幅充满想象力的作品，这些作品展现了聋哑孩子们独特的艺术天赋。
在音乐教室，我们听到了一曲曲优美的旋律，这些旋律虽然无声，却让我们感受到了音乐的力量。
三、互动交流在参观结束后，我们与聋哑孩子们进行了互动交流。
我们用学到的手语与他们打招呼，表达我们的关心和祝福。
虽然沟通存在一定的障碍，但我们的眼神、表情和肢体语言都成为了我们交流的桥梁。
在交流过程中，我们了解到聋哑孩子们的生活非常不易。
他们需要克服很多困难，才能像我们一样正常地学习和生活。
我们深感愧疚，因为我们的生活中充满了欢声笑语，而他们却要在一个无声的世界里努力生存。
四、关爱行动为了让聋哑孩子们感受到社会的关爱，我们组织了一场爱心捐赠活动。
我们为他们送上了精心准备的礼物和爱心卡片，希望他们能够感受到我们真诚的祝福。
在捐赠仪式上，聋哑孩子们表演了精彩的节目，他们用舞蹈、歌曲和手语诗等形式表达了对我们的感激之情。
看着他们灿烂的笑容，我们感受到了这次活动的意义。
五、感悟与反思通过这次聋哑社会实践活动，我们深刻地认识到了关爱聋哑人士的重要性。
以下是我们的一些感悟和反思：1. 关爱无声，传递温暖。
在聋哑世界里，我们需要用行动去关爱他们，用爱心去温暖他们。
走进残疾人社会实践报告
残疾人，一个特殊的社会群体，他们在生活中面临着诸多困难和挑战。
为了深入了解这一群体的生活状况，增进对他们的关爱和理解，我选择了走进残疾人社区进行社会实践。
此次社会实践旨在通过实地观察、访谈和体验，了解残疾人的生活现状，感受他们的内心世界，以及社会各界对他们的关爱和支持。
二、实践背景与目的1. 背景介绍随着我国社会经济的快速发展，残疾人事业取得了显著成就。
然而，残疾人在生活、教育、就业等方面仍然面临着诸多困境。
为了更好地了解这一群体的需求，提高社会对残疾人的关注程度，我决定开展此次社会实践。
2. 实践目的（1）了解残疾人的生活状况，掌握他们在生活、教育、就业等方面的需求。
（2）宣传残疾人事业，提高社会各界对残疾人的关爱和支持。
（3）培养自己的社会责任感，为残疾人事业贡献一份力量。
三、实践过程1. 实践地点本次社会实践选择在某市残疾人社区进行。
该社区居住着来自不同年龄段的残疾人，包括肢体残疾人、视力残疾人、听力残疾人等。
2. 实践内容（1）实地观察在社区工作人员的带领下，我参观了社区的各个角落，包括宿舍、食堂、活动室等。
通过观察，我了解到残疾人在日常生活中需要面对的诸多不便，如行动不便、沟通困难等。
（2）访谈我采访了多位残疾人，了解了他们在生活、教育、就业等方面的经历和感受。
他们讲述了自己在成长过程中遇到的困难和挫折，以及社会各界给予的帮助和支持。
为了更好地感受残疾人的生活，我尝试了盲人导航、轮椅出行等活动。
通过亲身体验，我深刻体会到残疾人在生活中的不易，以及他们对生活的热爱和追求。
四、实践成果与体会1. 成果（1）收集到大量关于残疾人生活状况的资料。
（2）撰写了多篇关于残疾人事业的新闻报道和文章。
（3）与残疾人建立了深厚的友谊，为他们提供了一定的帮助。
2. 体会（1）残疾人是一个特殊的社会群体，他们需要我们的关爱和支持。
（2）社会各界应加大对残疾人事业的投入，为他们提供更多的帮助。
（3）残疾人有着丰富的内心世界，他们同样渴望得到尊重和关爱。
走近残疾人的世界教案
《同在一片蓝天下之走近残疾人的世界》教学设计一、教学目标：1、通过现场模拟体验活动，体会残疾人生活的不便。
2、通过课前收集相关资料，了解国家对残疾人保护方面的政策、措施。
3、能在日常生活中为残疾人做些力所能及的事。
二、教学重点：体会残疾人生活中的不便，增强对残疾人的理解、关爱之情，树立尊重、帮助残疾人的意识。
教学准备：课前收集有关残疾人的节日以及社会生活中各种助残设施课前互动小游戏：颠倒做同学们，你们好，初次见面，我们互相打个招呼吧！趁着还没上课，我们一起来玩个小游戏吧。
这个游戏名称叫做颠倒做，老师给大家一个口令，你们要做出相反的动作。
（口令：起立，坐下，双手举起来，双手放下,全体起立,自由的哭吧!）相机照出学生大笑的图片一、观看视频导入，认识残疾人1、师：刚才的课前小游戏玩得开心吗？（出示图片）看得出来你们都很开心，老师还发现了我们班的同学都有灵敏的耳朵，能清楚地听到老师的口令，有聪明的脑袋，能够做出正确的判断，还有明亮的眼睛，灵敏的身手，真好!把掌声送给自己吧！老师也从你们的笑声中，我感受到你们童年的天真浪漫、快乐与幸福。
2、可是你们知道吗？我们身边却有这样一群人，他们的生活呢？（课件播放残疾人视频）3、刚才我们看到的是一群什么人？是啊，这些与我们正常人不大一样的人，就是我们要关注的社会中的一个特殊弱势群体——残疾人，让我们一起走进残疾人的世界，去感受他们的生活吧！（板书课题）。
二、明确学习目标三、在你的身边，你还看到哪些类型的残疾人？视力残疾、听力残疾、语言残疾、肢体残疾、智力残疾等。
（出示图片师板书：盲人、聋哑人、肢残人、智障人）四、角色换位，体验求真（一）残疾人的生活中到底是是怎样的？接下来，咱们就来进行几个小活动，亲自感受一下，好吗？活动一：系红领巾或穿衣物提出要求1、根据要求学生活动。
2、交流感受（采访速度特别慢的同学）a、你觉得容易吗？b、在整个过程中遇到了哪些困难？活动二无声的世界1、引入：同学们，再次让我们来到一个无声的世界，这就是聋哑人的世界。
五年级下册综合实践活动教学设计-我是校园志愿者之走进盲人世界全国通用
教学设计一、教学目标1. 让学生了解盲人的日常生活和困难，培养学生的同理心和关爱意识。
2. 培养学生主动参与校园志愿活动的积极性，提高学生的团队合作能力。
3. 引导学生学会尊重和理解不同人群，培养学生的社会责任感。
二、教学内容1. 盲人的日常生活和困难2. 校园志愿活动的重要性3. 如何成为一名合格的校园志愿者4. 走进盲人世界，关爱盲人三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解盲人的日常生活和困难，培养学生主动参与校园志愿活动的积极性。
2. 教学难点：如何引导学生学会尊重和理解不同人群，培养学生的社会责任感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、盲人日常生活视频、志愿者活动照片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示盲人日常生活视频，引发学生对盲人的关注和同情心。
2. 新课导入：介绍盲人的日常生活和困难，让学生了解盲人世界的不同。
3. 案例分享：分享一些校园志愿者的活动经验和感悟，激发学生的参与热情。
4. 活动策划：引导学生讨论如何开展一场关爱盲人的活动，鼓励学生提出创新性建议。
7. 课后实践：布置作业，让学生结合课堂所学，策划一场关爱盲人的活动。
六、板书设计1. 盲人的日常生活和困难2. 校园志愿活动的重要性3. 如何成为一名合格的校园志愿者4. 走进盲人世界，关爱盲人七、作业设计1. 结合课堂所学，策划一场关爱盲人的活动，包括活动主题、时间、地点、内容等。
2. 写一篇关于关爱盲人的感悟文章，分享自己在活动中的体验和收获。
八、课后反思1. 学生对盲人的日常生活和困难有了更深入的了解，是否能主动参与校园志愿活动，关爱盲人。
2. 学生是否能尊重和理解不同人群，培养自己的社会责任感。
3. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
一、导入环节导入环节是引起学生兴趣、激发学生思考的重要环节。
在这个环节中，教师可以通过展示盲人日常生活视频，让学生初步了解盲人的日常生活和困难，引发学生对盲人的关注和同情心。
内蒙古版小学五年级上册综合实践活动第二单元-社会服务-主题活动三-走进盲人世界
了解盲人辅助工具与技术盲文盲文是盲人用于阅读和书写的一种特殊文字系统，通过触摸盲 文凸起的点来识别字母、数字和标点符号。在这一部分，我们 将介绍盲文的基本构成、盲文的读写方法以及盲文在盲人教育 和文化交流中的重要作用。
了解盲人辅助工具与技术
语音合成技术
语音合成技术是一种将文字转换为声音的技术，通过计算机或 其他设备将文字内容转化为语音输出，使盲人能够听到文字信 息。在这一部分，我们将介绍语音合成技术的原理和应用，以 及如何使用语音合成技术为盲人提供更便利的信息获取方式。
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了解盲人辅助工具与技术
PA R T
了解盲人辅助工具与技术
盲人导盲犬
盲文
语音合成技术
了解盲人辅助工具与技术
盲人导盲犬
盲人导盲犬是专门训练的狗，能够帮助盲人识别障碍物、寻找 目标地点等。导盲犬通过训练学会了基本的导航技巧，能够引 导盲人安全地行走。在这一部分，我们将介绍盲人导盲犬的基 本知识，包括训练方法、犬种选择、导盲犬的作用等。
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盲人的教育与就业机会
PA R T
盲人的教育与就业机会
盲人的教育机会
盲人的就业机会
盲人的教育与就业机会
盲人的教育机会
1. 无障碍教育：盲人学生享有与其他学生一样的受教育权利， 学校应提供无障碍教育环境，如盲文教材、盲人用具等。 2. 视觉康复训练：盲人学生可以接受视觉康复训练，提高他们 的生活自理能力和独立生活能力。 3. 特殊教育学校：一些特殊教育学校专门为盲人学生提供教育 ，提供盲文、盲人用具和专业教师。
盲人的教育与就业机会
盲人的就业机会
1. 盲文制作：盲人可以通过学习盲文制作技巧，从事盲文书籍 、教材、资料的制作工作。 2. 视觉辅助设备维护：盲人可以学习使用和维护一些视觉辅助 设备，如屏幕阅读器、语音识别软件等，为其他盲人提供技术 支持。 3. 按摩理疗师：盲人可以通过学习按摩理疗技术，从事按摩理 疗师的工作，为人们提供健康服务。 以上是关于盲人的教育与就业机会的三个要点。通过无障碍教 育、视觉康复训练和特殊教育学校的支持，盲人可以接受良好 的教育。而在就业方面，盲人可以从事盲文制作、视觉辅助设 备维护和按摩理疗师等工作，为社会做出贡献。
五年级综合实践活动走进残疾人的世界
生活中的残疾人
他双目失明，只能借助双手学习知识
生活中的残疾人
看她捡东西的样子，你不为之心痛吗
生活中的残疾人
冰冷的雨，残缺的肢体，他们仍在努力生活
我们来体验一下残疾人的生 活，然后说一说你的感受。
理解残疾人
一个盲人……
理解残疾人
一个智力残疾人…
理解残疾人
一个肢体残疾人……
理解残疾人
你看到了什么？ 你想到了什么？ 你会做什么？
P44 残疾人分为哪些种类？
肢体残疾、视力残疾、听力残疾、语言 残疾和智力残疾
精神残疾、多重残疾。
要认识的标志：残疾人通道、盲道。
社会调查情况：
1、你的周围有哪些残疾人？生 活状况怎么样？是什么原因致 残的？ 2、在生活中遇到了哪些困难？
生活中的残疾人
这样吃饭，是什么样的感受
生活中的残疾人
她拖着残疾的身体为生活奔波
钱红艳的故事展现了全社会爱心的洪流 。
有关残疾人的节日
P45 1、每年5月的第三个星期日，为全国助残日。
2、全国助残日是在1990年12月第七届全国人民代表大 会常务委员会第十七次会议通过的《中华人民共和国残 疾人保障法》中规定的。
3、1992年10月14日，第47届联合国大会通过，确定 每年的12月3日为“国际残疾人日”，中国残联主席邓 朴方出席并发表了讲话，并于同年12月3日题词：共创 美好生活，们享文明成果----纪念第一个国际残疾人日。
小组长带领小组成员将活动方案进一 步完善，并按方案在生活中展开行动！
1、制作、张贴标语。
2、以各种形式宣传小组口号。
3、走进身旁残疾人的家，帮他们做 一件力所能及的事。
她 站 起 来 了
！
五年级下册综合实践活动导学案-我是校园志愿者之走进盲人世界 全国通用. doc
五年级下册综合实践活动导学案-我是校园志愿者之走进盲人世界活动目标本次活动的目标是让学生们通过走进盲人世界，了解盲人生活的困难和挑战，增强对盲人的尊重和关爱，提高学生们的社会责任感和爱心，培养学生们的志愿精神，同时也帮助盲人朋友更好地融入社会。
活动时间本次活动时间为 XX 年 XX 月 XX 日。
活动地点活动地点为 XX 市 XX 区 XX 街道 XX 小学校园内。
活动流程第一阶段：讲解1.第一部分：盲人的生活和困难–讲解盲人如何进行日常生活和学习，以及面临的困难和挑战。
–探讨盲人走路、用餐、交通和社交等方面的问题，引发学生的思考和感悟。
2.第二部分：盲人的辅助工具–讲解盲人使用的辅助工具，如盲杖、盲文和盲点钟等，可让学生了解盲人在生活中如何借助这些工具融入社会。
–演示这些工具的使用方法，让学生们身临其境，更好地理解盲人的世界和生活。
第二阶段：体验1.盲人走路体验–学生们戴上眼罩，手持盲杖，以盲人的方式在校园内进行走路实践。
–带领学生尝试双手抱物、突然停下等盲人走路技巧，加深学生对盲人生活的理解和感受。
2.盲文阅读体验–学生们在带领下，亲手掌握盲文的读法和写法，领略盲文的美妙和奥秘。
–体验盲文读物的阅读和制作，感受盲人通过这种方式获取知识、交流情感和表达思想的乐趣。
第三阶段：感想1.讨论–学生们在小组内进行讨论，分享自己在活动中的感受和体验，以及对盲人生活和困难的认识和看法。
–学生们可以说出自己针对盲人提供帮助的想法和措施，也可以提出建议和改进意见。
第四阶段：总结1.活动总结–整理学生们的讨论内容，形成一道生动的总结，加深学生们对盲人世界和校园志愿工作的认识和理解。
–强调培养良好的社会责任感和爱心的意义，鼓励学生们积极参与校园志愿工作，服务他人，传递爱心。
教学方法本次活动采用感性引导、体验式教学、讨论式教学等多种教学方法，使学生在亲身体验和思辨中获得更深层次的学习收获。
注意事项1.活动前应注意安排好学生的体验和观察顺序，以确保安全和活动质量。
第二单元 社会服务 主题活动三《走进盲人世界》 教案
重点
通过交流有关盲人的信息，产生关注盲人，走进盲人，关爱盲人的愿望。
难点
懂得关爱他人，并懂得珍惜自己今天的幸福生活。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课1、出示盲人生活图片 Nhomakorabea3、我采访
想研究盲人的有关问题，我们可以通过采访来获取资料，说说你打算采访谁，如何进行采访，制定一个采访计划是不可缺少的准备工作。
4、方法导航：采访小技巧
（1）开好场：营造良好的气氛，开场就拉近与访谈者的距离，让对方打开话匣子。
（2）提问具体：提出的问题具体细致，不要泛泛而谈。
（3）适时回应：访谈中根据被访者的回答较自然地回应对方。
评价
明确任务
体验活动
交流
分组讨论交流
汇报总结
观察
了解资料
发出倡议
展示
评价
拓展延伸
通过资料了解盲人这一特殊的群体，引发学生的思考，然后通过了解盲人的生活现状，让学生更加充分地了解盲人的生活。
通过调查问卷或采访的方式走近盲人，了解盲人的生活现状，激发学生对盲人的关注与关爱。
通过盲人体验活动，感受盲人的不易，进而激发学生关爱盲人的热情，通过具体的行动，表达对盲人群体的关爱，最后发出倡议，呼吁社会关爱盲人。
（4）灵活调整：尝试灵活追加问题，或适当调整访谈内容。
（5）注意礼貌：尊重采访对象，仔细倾听对方的回答，并认真做好记录，不随意打断对方。
5、评价
采访评价表
评价内容
★★★
★★
★
采访时文明有礼貌，及时记录
同一片蓝天下走进残疾人的世界综合实践活动
同一片蓝天下走进残疾人的世界综合实践活动《同一片蓝天下——走进残疾人的世界》综合实践活动方案一、活动实施年级：全体学生二、活动背景：2007年10月2日至11日，第十二届世界夏季特殊奥林匹克运动会在上海举行。
特奥会是为超过100万心智有缺陷的儿童和成人举办的每年一次的运动训练与运动竞赛的国际化组织。
引起了我们对心智有缺陷的儿童和成人的关注；在我们身边有许多专为残疾人服务的设施和机构。
如马路上黄颜色的盲道，厕所里残疾人专用坐便器等，但是许多设施不是被占用就是被损坏，给广大残疾人带来了许多不便。
更有许多人嘲笑、歧视残疾人的现象时有发生。
对于这些现象，许多正常人却熟视无睹。
广大残疾人的合法权益一再受到损害。
作为祖国未来的接班人，广大少年儿童要从小树立关注残疾人这一弱势群体的意识，树立正确的丑美观念，形成正确的人生观，价值观。
三、活动目标1.了解残疾人的家庭、生活、婚姻、学习等情况2.懂得残疾人生活中的困难，体会残疾人生活的艰辛3.了解残疾人对社会所作贡献和社会对残疾人的帮助4.学习做研究，学会调查、学会采访5.能收集信息并处理信息，整理资料6.培养学生的口语表达能力和合作意识四、活动重点：学习残疾人自强不息的精神，激发学生面对困难树立克服与战胜困难的勇气与信心。
五、活动安排：第一阶段准备阶段一、确定小专题1.讨论：你想了解残疾人哪些方面的情况？2.学生发言，教师归纳小结，重点研究情况如下：①残疾人的家庭②残疾人的生活③残疾人的学习④残疾人的困难⑤残疾人的事业⑥残疾人对社会的贡献⑦社会对残疾人的关爱⑧讲述残疾人的故事⑨残奥会⑩残疾人的心灵3.筛选合并研究小专题为：（1）残疾人的生活研究（2）残疾人的学习研究（3）残疾人对社会的贡献研究（4）社会对残疾人的关爱研究二、成立活动小组1.各班学生按自己的兴趣成立6—10个活动小组，每个小组教学过程5人。
2.各活动小组分别命名为(1)生活组(2)学习组(3)贡献组(4)关爱组三、制订小组计划（一）各小组根据各自选择的主题讨论制订各组的研究计划计划内容如下：1.组名2.研究主题3.小组宣言4.研究目的5.研究过程6.研究方法7.人员分工（二）教师以“关爱”组为例指导学生制订研究计划1.组名：（社会对残疾人的）关爱组2.研究主题：社会对残疾人的关爱3.小组宣言：心会跟爱一起走；让关爱与残疾人同行；帮助残疾人，快乐是我们4.研究目的：帮助残疾人，快乐是我们①了解社会各界对残疾人的帮助②知道政府为残疾人做了哪些事③倡导全社会关心帮助残疾人5.研究过程（步骤）①人员分工②列出调查研究的问题上网查找社会各界（徐州）对残疾人的帮助上网查找政府（徐州）为残疾人做了哪些事调查采访身边的残疾人（设计好问题）咨询相关的专家（人士）（设计咨询的问题）③确定成果汇报形式6.研究方法①调查法②问卷法③访谈法④观察法7.人员分工上网查找社会各界对残疾人的帮助：1人上网查找政府（徐州）为残疾人做了哪些事：1人调查采访身边的残疾人：1人咨询相关的专家（人士）1人记录员、成果展示等事情都要作安排。
王爽走进残疾人的世界教案.doc
《走进残疾人的世界》教案潍坊八中王爽一、活动背景：综合实践活动课与其它学科的不同在于，教师可以根据学生的实际情况，结合学校的各种资源，依据学生现实需要，设定研究主题。
从而更有效的激发学生的学习兴趣，提高学生参与活动的主动性，更有效的为提高学生能力，培养学生综合素养而服务。
本学期，我通过对学生日常观察，本着从学生实际需要为!11发点, 为培养学生良好的行为习惯、增强学生的社会责任感和健康的心理素质，确立了“走进残疾人的世界”这一主题。
并引导学生围绕这一主题对周围的残疾人情况进行调查、分析，从多角度去确立研究方向，采取多种学习方式参与活动，培养学生的多方面能力。
二、活动目标：教学目标：知识与技能：1.通过调查、访问、收集资料等前期活动，培养学生对社会现象、社会中的人、事、物等的观察力、社会交往能力、主动获取资料的能力。
2.通过活动，使学生了解到残疾人生活中的种种不便及他们身残志坚的精神，同时认识到关爱的力量。
过程与方法：通过“查、说、看、议、找、想”等活动唤起学生的情感共鸣，在了解一一体验——理解一一关爱的过程中，进行感情升华, 激发学生对社会奉献爱心的情感,树立关爱残疾人的思想。
情感态度与价值观：通过对残疾人的了解、体验等活动，发展人际关系，培养关爱他人，特别是加强对残疾人的关心和帮助的高尚情操。
教学重点：体验残疾人在生活中的真实困难，了解、帮助、关爱残疾人。
教学难点：引导学生产生情感共鸣，感受残疾人生活的不容易，学会关心帮助残疾人。
三、教学准备：布置学生利用课余时间，通过多种渠道、多种方法调查有关残疾人的各方面资料。
经过分析整理，由全体同学共同投票，我们确立了四个主要的研究问题，分别是：残疾人现状，导致残疾的原因，国家和社会各界对残疾人的关爱措施，以及收集身残志坚的典型事例。
接下来，把全班划分为四个小组，每组认领一个任务，在课下做细致的调查研究，把研究结果以“调查报告”的形式呈现，并在课堂上向其他小组展示汇报。
残疾人社会实践报告
一、前言残疾人是我国社会中的一个特殊群体，他们在生理、心理上存在一定的障碍，需要社会各界的关爱和支持。
为了更好地了解残疾人的生活状况，增强社会责任感，提高自身的综合素质，我于2023年在我国某残疾人福利机构进行了一次为期一个月的社会实践活动。
以下是我对此次实践活动的总结报告。
二、实践背景近年来，我国政府高度重视残疾人事业，出台了一系列政策措施，致力于改善残疾人的生活状况。
然而，在实际生活中，残疾人仍然面临着诸多困难，如就业难、出行不便、社会歧视等。
为了深入了解这些问题，我决定走进残疾人福利机构，开展社会实践。
三、实践内容1. 参观福利机构在实践初期，我参观了该福利机构，了解了其基本情况。
该机构成立于上世纪90年代，占地面积约2000平方米，现有工作人员30余人，服务对象包括智力障碍、肢体残疾、听力障碍等不同类型的残疾人。
2. 与残疾人交流在福利机构，我有机会与多位残疾人进行了深入的交流。
通过交谈，我了解到他们在生活中遇到的困难，如家庭负担重、社交圈子狭窄、就业机会少等。
同时，我也了解到他们在福利机构的帮助下，如何克服困难，积极面对生活。
3. 参与公益活动在实践期间，我积极参与了福利机构组织的公益活动，如关爱留守儿童、关爱孤寡老人等。
在这些活动中，我深刻体会到了助人为乐的喜悦，同时也感受到了自己的价值。
4. 调研分析为了更好地了解残疾人的生活状况，我还对福利机构周边的残疾人进行了问卷调查。
调查结果显示，大部分残疾人对政府和社会的关爱表示感谢，但也有一部分残疾人对生活充满了无奈和迷茫。
四、实践成果1. 提高社会责任感通过此次实践活动，我深刻认识到残疾人是一个需要全社会关爱的群体。
在今后的工作和生活中，我将积极关注残疾人事业，为改善他们的生活状况贡献自己的力量。
2. 增强沟通能力在实践过程中，我与多位残疾人进行了深入的交流，提高了自己的沟通能力。
我相信，这些经验将对我未来的工作生活产生积极的影响。
3. 丰富人生阅历此次实践活动让我深刻体会到了生活的艰辛，也让我更加珍惜现在的生活。
走进残疾人的世界
走进残疾人的世界残疾人是社会的一部分，同样拥有权利和需求。
由于身体或智力上的缺陷，残疾人在日常生活中往往面临着更多的困难和挑战。
为了更好地了解和关心残疾人的世界，我们应该走进他们的生活，感受他们的困境和欢乐。
我们可以从身体上的障碍开始。
许多残疾人需要依靠辅助器具来行动。
轮椅可以帮助脊髓受损的人自由移动，助听器可以帮助听力受损的人聆听声音。
这些辅助器具虽然起到了很大的帮助作用，但在现实生活中，却面临着很多不便。
许多公共设施没有无障碍设施，不方便残疾人进入。
而且，一些地方没有专门的停车位给残疾人使用，更增加了他们出行的困难。
为了更好地帮助残疾人，我们应该关注无障碍设施的建设和维护，让他们能够更加自由地行动。
接下来，让我们来了解一下智力上的障碍。
智力残疾人的认知和理解能力有限，他们在学习和生活中需要更多的指导和照顾。
他们可能需要特殊的教育和培训，以便更好地适应社会。
智力残疾人在就业方面也面临着更大的困难。
许多雇主对于他们的担忧和不适应，给他们带来了就业上的障碍。
为了改变这种情况，我们应该给予智力残疾人更多的关注和支持，提供更多的培训和工作机会，让他们能够有尊严地生活和工作。
残疾人还面临着很多心理上的困扰。
他们可能感到自己无助、无能为力，甚至产生自卑和沮丧的情绪。
社会对于残疾人的歧视和排斥，也增加了他们的痛苦。
我们应该给予他们更多的关爱和理解，帮助他们树立自信，树立积极的生活态度。
我们可以组织一些活动和项目，让残疾人参与增加他们的社交机会，让他们感受到社会的温暖和关怀。
让我们来谈谈残疾人的欢乐。
虽然残疾人面临着很多困境，但他们同样可以享受生活，追求幸福。
许多残疾人通过积极乐观的态度，战胜了自己的困难，展现出了顽强的生命力。
他们参与各种体育活动和文化艺术表演，展示了自己的才华和魅力。
我们应该积极关注残疾人的成就和成功，给予他们更多的鼓励和赞赏，让他们能够在社会中发光发热。
教育部参赛-走进残疾人的世界教案-李学义 季爱美
《走进残疾人的世界》教学设计活的力量，点燃了他们精彩的人生。
而全国残疾人8300万，作为学生面对残疾人应该怎么做呢？一份关爱一份力量，引导学生主动产生帮助、关爱残疾人的欲望，愿意为社会奉献自己的爱心。
2、关爱的行动。
当爱像一朵鲜花盛开在学生的心田时，号召他们将这份爱化作实际行动，去帮助残疾人。
教育的实质效果最终要落实到日常的生活和行动中去，这一部分通过让学生制作爱心卡片、设计标语或口号和为残疾人做力所能及的的事等活动，让关爱残疾人的活动在学生的生活中得到延续，从而让学生形成一种正确的态度观与价值观。
（二）课程标准要求教学活动应该以学生的学习活动为主，实现儿童在活动中体验，在体验中发展目标。
本主题活动中安排了三大活动：调查、体验、宣传。
孩子们热情高涨，积极主动地完成各项活动。
课前调查，有的小组采访了身边的残疾人，有的小组是利用网络资源，他们了解残疾人面临的各种困难以及面对生活的态度。
课堂上有个同学讲了自己采访的一个残疾人的悲惨故事，竟让班内几个女孩子流下了眼泪。
课堂体验活动，学生真切体会到了由于残疾而给生活带来的不便和困难。
当时，有的孩子为了拉好拉链，竟用上了嘴、腿。
这样的体验活动，使孩子对残疾人的生活不便产生了情感共鸣，为后面的宣传活动做了奠基。
本课的亮点主要集中在宣传活动。
孩子们积聚心底的情感，通过爱心卡片的倾诉，一表自己关爱残疾人的决心。
音乐声中，孩子们稚嫩的童声，宣读着自己对残疾人的那份关爱，课堂充满着柔和、温暖的气息。
关爱残疾人需要社会更多人的参与，因此，我发动孩子们开展宣传活动，让更多的人加入我们关爱残疾人的行列。
课堂中孩子们的宣传手段可谓是多种多样，有的小组利用网络发微博，有的小组写了标语、横幅，还有的小组打算募捐（记得有个孩子当时就说要把自己的200元压岁钱捐出来），将捐款送到王伯伯家（课堂上一位同学讲的身边的残疾人）等等。
（三）课后的延续也是不可缺少的。
在本主题活动，我还设计了三个延续：1、延续宣传活动：小组长带领小组成员将活动方案进一步完善，并按方案在生活中展开行动！2、延续故事感染：【百度视频】篮球女孩的梦想/show/p8Crhb1fECePBM8 n.html3、延续事迹感动：发放【课后阅读材料】，了解更多身残志坚的残疾人，学习他们的精神。
走进残疾人世界
个人收集整理仅供参考学习走进残疾人世界湖北省荆门市石化三小五（2）班袁睿欣袁睿欣陶老师今天带我们做了一项体验活动——走进残疾人的世界。
让我们体会残疾人的日常生活中最简单穿衣服有多难。
资料个人收集整理，勿做商业用途老师讲完规则，把我们习惯用的右手和身体绑在一起，提醒我们现在只有左手了，要用一只左手来穿好一件外套。
第一组的四位男生带上各自的衣服上台了，他们模仿一位失去右手的残疾人早上起来穿衣服的情景。
观察后，我发现有扣子的衣服穿起来稍微容易些，带拉链的就比较麻烦，同学们好不容易伸进左手，把衣服甩过右臂，披在身上，可是拉链头总对不上，拉也不好拉。
资料个人收集整理，勿做商业用途终于到我啦！我本来觉得自己有十足的把握，可怎么一只手一被绑起来就觉得心里很没底呢？我拿起衣服，把左手套进袖洞，使劲地甩来甩去，过了几分钟，我的左手才露出袖口，左边的袖子才算穿上了。
借助臂力，衣服被我狼狈地甩上右边肩头。
要拉拉链了，首先得把接头处对齐，也许是我运气太好的缘故，轻轻一对就对上了。
可我怎么拉拉链，它都只往上蹭那么一点点儿，眼看人家都快要穿完了，我的那个急呀！我可不甘心就这么输了，后来我又改用嘴拉，心急吃不得热豆腐啊!越用力拉，它反而越往下滑，我一急，一松口，胖胖的身子一扭，已经拉好的拉链往下掉了几厘米。
我吃了一惊，用嘴叼住拉头，想快快拉上来，谁知道，衣领处已经开得越来越大，拉头落到腰部，不可能拉上了。
资料个人收集整理，勿做商业用途老师宣布体验结束。
我没能漂亮地完成任务，可我知道了残疾人的痛苦，我们今天只是开心地体验一下他们生活中一项最简单的内容，可是那些失去手臂的人一辈子的生活呢？他们每天都要起床穿衣，甚至要自己劳动讨生活呀！我深深地体会了他们的不易。
也更明白了老师让我们做这项活动的真正意义。
资料个人收集整理，勿做商业用途作者档案姓名袁睿欣年龄10 属相羊性别女爱好画画、手工生日2003年3月8日最喜欢的一句话读书破万卷，下笔如有神。
走进残疾人的世界
走进残疾人的世界
今天我们走进了残疾人的世界，亲自体验了他们与常人不一般的生活，体验到了他们那种超乎想象的意志力，他们开朗乐观的心态以及所获得的成就使我惊叹不已。
这对残疾人来说并不容易！我以前不认识残疾人，也不理解残疾人的痛苦。
但今天我亲身体会到盲人倒水并不容易。
如果一个普通人想倒水，这很容易，但如果他是盲人，他什么都看不见，水会洒得到处都是。
我们周围也有这样的残疾人，他们都是名人。
然而，他们成功了，因为在他们成功的背后，有着感人的故事。
比如举世闻名的音乐家贝多芬，他的耳朵听不见，这对一个普通人来说都是一个沉重的打击，更何况一个音乐家！但贝多芬并没有向命运屈服，他内心的音乐汹涌澎湃，决心要用力扼住命运的脖子。
继续音乐创作，最终，闻名世界的《命运交响曲》诞生了。
唉！我为自己感到羞愧！当我们遇到一点痛苦时，我们会哭泣，抛弃自己，但那又如何呢？他们有健康的身体、幸福的家庭、衣服和食物。
这对他们来说是多么困难啊！俗话说：只要你坚持不懈，没有翻过不去的火焰山！通常，当我们遇到残疾人时，我们会用歧视性的眼光看着他们，然后绕道而行。
残疾人也需要照顾。
当我们看到盲人时，我们应该帮助他们走路！。
“太阳总是在雨后，请相信有彩虹！”是的，如果你不向困难屈服，敢于战斗，幸福之门就会为你打开。
“只要人人都献出一点爱，世间将变得很美好！”让我们关爱残疾人，学习他们身残志坚的精神吧！。
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残疾人分为哪些种类？
肢体残疾、视力残疾、听力残疾、语言 残疾和智力残疾 精神残疾、多重残疾。 要认识的标志：残疾人通道、盲道。
社会调查情况：
1、你的周围有哪些残疾人？生 活状况怎么样？是什么原因致 残的？ 2、在生活中遇到了哪些困难？
生活中的残疾人
这样吃饭，是什么样的感受
生活中的残疾人
在他们身上你看到了什么 精神？
爱是我们共同的语言
爱心卡片：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、将你对残疾人的关爱和祝福写 在爱心卡片上 。
2、写完后，自己站起来大声读 给全班同学听，然后贴到爱心树上。
小组爱心活动
活动一：设计一个口号或一条标语， 呼吁人们一起关爱残疾人 。 活动二：为残疾人做一件力所能及的 事。 小组任选一个活动，制定小组行动方案。
理解残疾人
你看到了什么？ 你想到了什么？ 你会做什么？
！
她 站 起 来 了
在２００２年一个交通安全大型图片展上， 很多人认识了小红艳，小红艳的不幸遭遇引起了 社会各方面的广泛同情和关注。人们为小红艳的 遭遇感到痛惜，纷纷捐款资助小红艳 。 2005年５月２８日，在公安部交管局、云南 省交警总队、北京中国康复研究中心的共同努力 下，已坐在篮球里近５年的钱红艳装上假肢回到 家乡，开始了她站起来的新生活。
钱红艳的故事展现了全社会爱心的洪流 。
有关残疾人的节日
P45 1、每年5月的第三个星期日，为全国助残日。 2、全国助残日是在1990年12月第七届全国人民代表大 会常务委员会第十七次会议通过的《中华人民共和国残 疾人保障法》中规定的。
3、1992年10月14日，第47届联合国大会通过，确定 每年的12月3日为“国际残疾人日”，中国残联主席邓 朴方出席并发表了讲话，并于同年12月3日题词：共创 美好生活，们享文明成果----纪念第一个国际残疾人日。
4、国际盲人节，又称“白手杖节”是每 年的10月15日。首届“国际盲人节”是 1984年10月15日 5、每年的9月的第4个星期日为“国际聋 人节”。第一个国际聋人节是1958年9 月28日。 6、爱耳日：每年的3月3日
7、爱眼日：每年的5月5日
小组整理汇报：
残疾人自强不息的故事
残运会
思考：
她拖着残疾的身体为生活奔波
生活中的残疾人
他双目失明，只能借助双手学习知识
生活中的残疾人
看她捡东西的样子，你不为之心痛吗
生活中的残疾人
冰冷的雨，残缺的肢体，他们仍在努力生活
我们来体验一下残疾人的生 活，然后说一说你的感受。
理解残疾人
一个盲人……
理解残疾人
一个智力残疾人…
理解残疾人
一个肢体残疾人……
小组长带领小组成员将活动方案进一 步完善，并按方案在生活中展开行动！
1、制作、张贴标语。 2、以各种形式宣传小组口号。 3、走进身旁残疾人的家，帮他们做 一件力所能及的事。