《植树的牧羊人》
植树的牧羊人课文原文
植树的牧⽺⼈课⽂原⽂植树的牧⽺⼈课⽂原⽂ 导语：《植树的牧⽺⼈》，⼜名《种树的男⼈》，是法国作家让·乔诺1953年写的⼀篇⼩说，下⾯由⼩编为⼤家整理的植树的牧⽺⼈课⽂原⽂，希望可以帮助到⼤家！ 植树的牧⽺⼈课⽂原⽂ 才不过⼋年的时光，整个⾼地便焕然⼀新，散发出健康富裕的光芒。
假如你想了解谁是真正品⾏出众的⼈，恐怕得花好⼏年观察：看看他的⾏为是否⽆私；动机是否慷慨；同时他还必须在⼤地上留下明显的印记。
我很幸运地认识⼀位“种树的男⼈”，他正好符合以上所说的条件。
⼤约四⼗年前，我长途跋涉来到阿尔卑斯⼭下的普洛旺斯⾼原。
当时⾼原⼀⽚黄⼟，光秃秃的，⼀棵树也没有。
我⾛了三天，来到⼀个破落村庄的废墟附近。
村庄的房⼦早已在风吹⾬淋之下，失去了它们的屋顶。
⼀座尖塔倾圮的教堂，显⽰这⾥曾经有⼈居住，但是现在却毫⽆⽣命的迹象。
由于我的⽔在两天前就喝光了，所以急需找到饮⽤⽔。
我原本以为村⼦⾥应该有⽔井，找到它时才发现，它早已⼲涸。
其实，我对这⼀带相当熟悉。
⾼地上稀疏地错落着四五个村庄，其中⼤部分居民因为忍受不了⼲旱的⽓候搬⾛了，剩下⼏家烧炭⼯⼈，⽣活⼗分艰⾟。
我继续向前⾛，⼼想：要找到⽔，恐怕是没指望了。
就在我爬上⼀个⼭坡时，忽然看见远处⼭⾕似乎有⼈影，我朝那⼈⼤声叫道：“给我⼀点⼉⽔好吗？” 那是⼀个牧⽺⼈，在⽯屋前还有⼀群绵⽺。
牧⽺⼈默默地从井⾥汲⽔给我，⽔质清洌可⼝。
他很少说话，但可以感觉得出是⼀个充满⾃信、意志果断的⼈，因为他在这个荒凉的⾼地砌起⼀栋⽯头房⼦。
这栋房⼦到处都有他建造的痕迹，也有他抵达⾼地后修复废墟的⾎汗。
屋顶很牢，风吹过屋顶的⽡⽚，发出仿佛海啸冲到岸边的声⾳。
尽管⽣活并不富裕，但牧⽺⼈的外表却很整洁。
他的胡⼦刮得⼲⼲净净，⾐服也⼀针⼀线地仔细缝过，看不出任何补丁。
牧⽺⼈带着我进房间，倒了⼀碗汤给我。
我递上烟草袋，他说他不抽烟。
不⼀会⼉，他拿出⼀个⼩袋⼦，倒出⼀堆橡实，然后⼀颗⼀颗仔细地拣着。
《植树的牧羊人》ppt课件
任务探究
2.这样一位值得尊敬的老人，作者是通过哪些描写方法塑造的？ 细节描写
房顶很严实，一滴雨水也不漏…… 房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净 净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上 过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的 汤……他的衣服扣子缝得结结实实，补 丁的针脚也很细，几乎看不出来。
课堂总结
学习目标回顾：
1.概括课文的主要内容，理清文章的故事情节 2.通过勾画描写人物言行以及表达作者主观情感评价的语句，深入了解 牧羊人的形象，理解其精神和人格魅力 3.鉴赏写法，探究文章主题
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
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第13课 植树的牧羊人
让·乔诺
学习目标
1.概括课文的主要内容，理清文章的故事情节 2.通过勾画描写人物言行以及表达作者主观情感评价的语句， 深入了解牧羊人的形象，理解其精神和人格魅力 3.鉴赏写法，探究文章主题
自主学习
晓常识 作者简介
让·乔诺(1895-1970)，生于法国普罗旺斯地区马 诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界 大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和 平主义者。他的作品有《人神之歌》《庞神三部曲》 《屋顶上的轻骑兵》等，其中《屋顶上的轻骑兵》被 改编为电影搬上银幕。他的多数作品都是以他的家乡 和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景而 创作的。
自主学习
夯基础
1.掌握下列字音字形。
栋（ dòng） 废墟（ xū ） 呼啸（ xiào） 干hé( 涸 ) 山毛jǔ( 榉 )
《植树的牧羊人》教案范文
《植树的牧羊人》优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维。
（3）学会抒发情感，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养热爱大自然、保护环境的美好情感。
（2）懂得付出与奉献，树立正确的价值观。
（3）学会尊敬他人，培养和谐人际关系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，掌握写作特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的深刻哲理。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维。
（3）抒发情感，提高写作水平。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，引导学生进入课文所描述的情境，增强感知。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养独立思考和解决问题的能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，引导学生从不同角度审视问题，培养创新思维。
4. 情感教学法：以情感人，激发学生热爱大自然、保护环境的情感。
四、教学过程1. 课堂导入：（1）展示图片：植树的牧羊人、荒凉的荒漠、绿意盎然的森林。
（2）引导学生谈谈对图片的感悟，引入新课。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生分享阅读心得，交流感受。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，要求学生熟练掌握。
（2）分析课文结构，讲解写作特点。
4. 合作探讨：（1）分组讨论：从不同角度审视课文内容，提出问题，引导学生思考。
（2）小组代表分享讨论成果，互相交流。
5. 情感共鸣：（1）引导学生谈谈对植树的牧羊人的敬佩之情。
（2）谈论自己如何为环境保护做出贡献，培养学生的责任意识。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
《植树的牧羊人》教学设计精选6篇
《植树的牧羊人》教学设计精选6篇看完一部经典作品以后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，是时候静下心来好好写写观后感了。
那么观后感到底应该怎么写呢？读书破万卷，下笔如有神，本文是勤劳的编辑为大家收集整理的《植树的牧羊人》教学设计精选6篇，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
《植树的牧羊人》教案设计篇一各位评委老师好，我是初中语文组考生，接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说板书设计六个方面对《植树的牧羊人》进行解读。
【板书题目】一、说教材《植树的牧羊人》是部编版七年级上册第四单元的一篇小说。
本文讲述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻地种树的故事，他用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。
文章咱们了牧羊人慷慨无私、不图回报的精神品质以及勤劳执着、积极乐观的生活态度。
学好这篇文章，对于培养学生乐观坚强、勤劳坚韧的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有积极的意义。
二、说学情本文的教学对象为七年级学生，这时的他们已经拥有一定的生活阅历，对于人生意义和人格品质有自己的思考。
因此在学习本课时，学生可以结合自己已有的生活经历和阅读体验进行，这样对文本会有一个更加丰富的感受。
此外，这是初中阶段学生一次接触到小说，教师在教学中应当简要补充小说的基本知识，以引导学生形成对于小说这类文体的整体印象。
三、说教学目标按照义务教育阶段《语文课程标准》在小说教学的建议，紧扣知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维度目标要求，本课的教学目标将做如下设计：1.抓住作者对牧羊人的细致描写与高原情况的变化，把握文章线索；（是本课的重点）2.体会作者的写作意图，学习运用评论深化主旨的写法，分析理解人物性格；3.感悟主人公朴实真挚的善念及执着的精神。
（人物性格分析和主旨感悟既是重点，也是难点。
）四、说教学方法（一）说教法学生是学习的主体，当我们向学生传授知识时，应该考虑到学生在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重难点和教法学法。
部编版七年级上册语文第13课《植树的牧羊人》课文原文及教案
专注教育教案
部编版七年级上册语文第13课《植树的牧羊
人》课文原文及教案.
课文
假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察：看看他的
行为是否无私；动机是否慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印记。
我很幸运地认识一位“种树的男人”，他正好符合以上所说的条件。
大约四十年前，我长途跋涉来到阿尔卑斯山下的普洛旺斯高原。
当时这
个高原一片黄土，光秃秃的，一棵树也没有。
我走了三天，来到一个破落村庄的废墟附近。
这个村庄的房子早已在风
吹雨淋之下，失去了它们的屋顶。
一座尖塔倾圮的教堂，显示这里曾经有人
居住，但是现在却毫无生命的迹象。
由于我的水在两天前就喝光了，所以急需找到饮用水。
我原本以为村子
里应该有水井，找到它时才发现，它早已干涸。
其实，我对这一带相当熟悉。
高地上稀疏地错落着四五个村庄，其中大
部分居民因为忍受不了干旱的气候搬走了，剩下几家烧炭工人，生活十分艰
辛。
我继续向前走，心想：要找到水，恐怕是没指望了。
就在我爬上一个山
坡时，忽然看见远处山谷似乎有人影，我朝那人大声叫道：“给我一点儿水
好吗?”
那是一个牧羊人，在石屋前还有一群绵羊。
牧羊人默默地从井里汲水给
我，水质清洌可口。
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植树的牧羊人故事情节
《植树的牧羊人》是法国作家让·乔诺1953年发表于美
国《改造》杂志上的一篇短篇小说。
这篇文章以“我”的视
角叙述了一位孤独的牧羊人植树造林、改变荒原的故事。
故
事中，牧羊人忠实地植树造林，凭着勤劳和毅力让荒原变绿，通过种植树木改变了荒原的环境，让荒原变得宜居。
故事情节如下：
1. 荒原的景象：文章开头描绘了荒原的凄凉景象，突出
了牧羊人的孤独和艰难。
2. 牧羊人的出现：通过“我”的视角，描述了牧羊人的
外貌、神态和行为，展现了他的朴实、勤劳和毅力。
3. 牧羊人的植树行动：详细描述了牧羊人如何挑选橡树
种子、种植树木的过程，以及他如何精心照顾这些树木。
4. 树木生长的奇迹：描述了树木在牧羊人的精心照顾下
茁壮成长，形成了一片繁茂的树林，改变了荒原的面貌。
5. 人们对牧羊人的感激：当地居民因为牧羊人的植树行
动而受益匪浅，他们感激不尽，纷纷前来道谢。
6. 牧羊人的离世：最后描述了牧羊人在一个宁静的夜晚
离世，留下了他生前努力的结果——一片繁茂的树林。
整篇故事以“我”的视角叙述，突出了牧羊人的勤劳和毅
力以及他对大自然的热爱和奉献。
这篇文章不仅具有文学价值，还蕴含着深刻的环境保护和教育意义。
《植树的牧羊人》观后感
《植树的牧羊人》观后感《植树的牧羊人》这部影片给我带来了深深的触动和思考。
它没有跌宕起伏的剧情，没有惊心动魄的特效，却以最朴实的方式讲述了一个关于坚持、信念与生命奇迹的故事。
影片中的牧羊人，一个孤独而坚定的灵魂，独自在荒原上默默耕耘，日复一日地种下希望的种子。
他的形象深深地印在了我的脑海中，那饱经风霜的面容，粗糙的双手，以及坚定的眼神，无一不让我感受到他内心的力量。
他的坚持令人动容。
在那样恶劣的环境中，大多数人可能只会抱怨，只会选择逃离。
然而，他却选择留下来，用自己的双手一点点改变着这片荒芜的土地。
每一棵树苗的栽种，都是他对未来的一份期许；每一滴汗水的流淌，都是他对信念的坚守。
这种坚持不是一时的冲动，而是数十年如一日的执着。
他不被外界的声音所干扰，不被困难和挫折所打败，只是默默地做着自己认为正确的事情。
这种精神让我不禁反思自己，在面对生活中的困难和挑战时，我是否有他那样的毅力和决心？往往，我们总是在追寻着所谓的“大事”，渴望着瞬间的成功和荣耀，却忽略了身边那些需要长期坚持才能完成的小事。
而牧羊人用他的行动告诉我们，坚持的力量是无穷的，只要心中有信念，再小的事情，坚持下去也能成就伟大。
同时，影片也让我深刻地感受到了信念的力量。
牧羊人之所以能够在孤独中坚守，在困难面前不屈，正是因为他心中有着坚定的信念——让这片土地重新焕发生机。
他相信自己的努力会有回报，相信未来会因为他的付出而变得更加美好。
这种信念如同明灯，照亮了他前行的道路，也给予了他无尽的勇气和动力。
相比之下，我们在生活中常常因为缺乏信念而迷失方向，容易被外界的诱惑和质疑所动摇。
我们应该从牧羊人身上汲取力量，树立起自己的信念，并且坚定不移地为之努力。
此外，影片还让我对人与自然的关系有了更深的思考。
曾经的荒原，在牧羊人的努力下，逐渐变成了生机勃勃的绿洲。
这让我明白，人类并不是自然的主宰，而是自然的一部分。
我们有责任去保护和修复自然，而不是肆意地破坏和掠夺。
《植树的牧羊人》优质课件
热爱自然
他热爱大自然，通过植树的方式表 达对自然的敬畏和尊重。
无私奉献
牧羊人的植树行为不仅改变了自然 环境，还造福了当地居民，体现出 他的无私奉献精神。
其他角色的作用与意义
村民们
他们在故事中起到了衬托牧羊人 形象的作用，通过他们的变化，
更加突显牧羊人的伟大。
自然环境
故事中的自然环境不仅是牧羊人 植树的背景，更是牧羊人精神世 界的写照，通过环境的改变，展
《植树的牧羊人》优质课件
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目录
• 作品背景与概述 • 文本分析与人物塑造 • 环境保护与生态思想 • 阅读理解与文学鉴赏 • 作品启示与社会价值
01
作品背景与概述
《植树的牧羊人》背景介绍
环境恶化
故事发生在一个遭受环境恶化和 战争摧残的地区，展现了生态破 坏的严重性。
牧羊人的决心
在大家都对这片土地失去信心的 时候，一个牧羊人毅然决定通过 植树来改变这里的生态环境。
对比手法
通过描写植树前后的环境变化，突出牧羊人的伟大精神。
寓言手法
通过牧羊人的故事，寓意人类应该珍惜自然、保护环境。
作品内涵与外延的讨论与挖掘
环保意识
通过牧羊人植树的故事，呼吁学生关注环保问题，树立绿色生活理 念。
精神力量
分析牧羊人坚持不懈、无私奉献的精神，引导学生思考如何在自己 的生活中发挥作用。
改善。
04
阅读理解与文学鉴赏
阅读方法与技巧指导
预测阅读法
01
通过阅读文章的标题、副标题、图片等预测文章内容，激发学
生的阅读兴趣。
扫读法
02
快速浏览全文，把握文章大意，理解文章主旨。
精读法
《植树的牧羊人》 讲义
《植树的牧羊人》讲义一、作者简介让·乔诺（1895-1970），生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。
在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈战争后，成为坚定的和平主义者。
让·乔诺的作品风格多样，多半以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。
其代表作有《植树的男人》《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》等。
二、故事背景本文是作者于 1953 年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁？”的约稿而写的。
编辑收到这篇让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有名叫布菲的牧羊人，稿子就被退了回来。
第二年在美国《Vogue》杂志上发表，之后在十多个国家翻译发表。
虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。
三、词语积累1、慷慨无私：充满正气，情绪激昂，不吝啬，大方。
2、琢磨：思考；考虑。
3、坍塌：（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。
4、不毛之地：不长庄稼的地方，泛指荒凉、贫瘠的土地。
毛，草木、庄稼。
5、溜达：散步；闲走。
6、刨根问底：比喻追究底细。
7、沉默寡言：不声不响，很少说话。
8、连锁反应：比喻相关的事物发生相应的变化。
四、整体感知1、文章主要讲了一个什么故事？文章讲述了“我”在普罗旺斯的一次旅行中遇到了一位牧羊人，他默默地种树，把荒凉的土地变成了充满生机的绿洲的故事。
2、文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？文章可以分为三个部分：第一部分（第 1 自然段）：开篇点题，直接表明对牧羊人的回忆。
第二部分（第 2 20 自然段）：以时间为顺序，写“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。
第三部分（第21 自然段）：呼应开头，抒发对牧羊人的敬佩之情。
五、文本分析1、第一次见到牧羊人“那是在 1913 年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。
这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。
《植树的牧羊人》原文
想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。
如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。
那是在1913 年，我走进法国普洛旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。
这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。
光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。
在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。
我在倒塌的房屋旁边支起帐篷。
从前一天晚上起，就没有水喝了。
现在，我必须去找点儿水。
我猜想，这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。
这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。
旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。
这一切，让人能想象出当时人们在这里生活的情景。
如今，却一点儿生气也没有了。
那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。
在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。
狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。
我打消了在这里过夜的念头。
继续向前走了五个小时，我还是没有找到水，连一点儿希望都没有。
到处是干旱的土地和杂草。
我看见远处有一个人影。
开始，我以为是一棵枯树。
但没有选择，我还是朝那儿走了过去。
原来是一个牧羊人，他周围还有三十来只羊，懒懒的卧在滚烫的山地上。
牧羊人让我喝了水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。
他从一口深井里给我打了一些水，井水甜丝丝的。
井台上，装着简单的吊绳。
这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。
不过，他显得自信、平和。
在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
他不住帐篷，而是住在一座结实的石头房子里。
看得出，他是一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。
屋顶很严实，一滴雨水也不漏。
风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。
房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。
炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。
看得出，他刚刮过胡子。
最新部编版初中语文七年级上册《植树的牧羊人(第1课时)》优质教学课件
精读细研
2.牧羊人的出场有何特点？
继续向前走了五个小时,我还是没有找到水,连一点儿 希望都没有。到处是干旱的土地和杂草。我看见远处有一 个黑影。开始,我以为是一棵枯树。
精读细研
再见牧羊人
1.再次见到牧羊人的时候，“我”看到了怎样的景象？ 这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个
废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像 地毯一样，铺在高原上。
运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了“薄 雾”的视感、观感，从侧面表现了树多而茂盛。
精读细研
2.再次见到牧羊人，他给“我”什么印象？
知识备查
背景资料
本文选自绘本《植树的男人》(二十一世纪出版社2011年版)。这部 短篇原是让·乔诺于1953年应美国《读者文摘》杂志专题“你曾经见过 的最非凡、难忘的人是谁”的约稿而写的。编辑被这个故事所打动,由此 派人调查,结果发现普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有存在过名叫布 菲的牧羊人,于是退回了稿子。事后,让·乔诺发表声明,说本文写的是故 事,艾力泽·布菲是虚构的。1954年,小说在美国《Vogue》杂志上发表, 之后被翻译成十多种文字。在生态环境逐渐恶化的今天,《植树的牧羊人 》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神,更给人以启示。
以为牧羊人是一棵枯树，从侧面反映了此地的荒芜。
精读细研
但没有选择,我还是朝那儿走了过去。原来 是一个牧羊人,他周围有三十来只羊,懒懒地卧 在滚烫的山地上。
在“我”即将绝望时，牧羊人出现了。 荒芜枯黄的山地背景与牧羊人独自兀立的黑 色身影，给人以强烈的视觉冲击。
植树的牧羊人赏析
《植树的牧羊人》是法国作家让·乔诺创作的一篇短篇小说，讲述了一个孤独的牧羊人在荒芜的高原上种树的故事。
以下是对这篇小说的赏析：
1. 主题：小说以环保和个人奉献为主题，通过描写牧羊人在荒山上种树的坚持和努力，强调了人类与自然和谐共生的重要性，表达了对大自然的敬畏和对人类责任的思考。
2. 人物形象：主人公牧羊人是一个沉默寡言、坚韧不拔的形象。
他独自一人在荒山上种树，不图名利，只是默默地为自然和人类做出贡献。
他的形象体现了无私奉献的精神和对生命的尊重。
3. 象征意义：文中的树木象征着生命、希望和成长，而牧羊人则象征着那些默默为环保事业奉献的人们。
作者通过对这些象征的运用，传达了对环保事业的关注和对奉献精神的赞美。
4. 写作手法：小说采用了白描的手法，用简洁的语言勾勒出荒山上的环境和牧羊人的形象，使读者能够清晰地感受到故事的主题和情感。
同时，小说以第一人称的视角叙述，增强了故事的真实感和代入感。
5. 教育意义：这篇小说具有很强的教育意义，它提醒人们要关注环境保护，珍惜自然资源，同时也鼓励人们要有奉献精神，为社会和他人做出贡献。
总的来说，《植树的牧羊人》是一篇思想深刻、感人至深的小说，它以简单的故事传递了丰富的内涵，值得一读再读。
《植树的牧羊人》 讲义
《植树的牧羊人》讲义一、作品简介《植树的牧羊人》是法国作家让·乔诺的一篇短篇小说。
文章讲述了一个孤独的牧羊人，凭借自己的毅力和无私的精神，在荒漠中坚持植树，最终将荒地变成绿洲的故事。
二、作者背景让·乔诺（Jean Giono），1895 年出生于法国普罗旺斯地区，是一位著名的作家。
他的作品大多以大自然和乡村生活为背景，充满了对人性、和平与美好的向往。
三、故事背景故事发生在法国普罗旺斯地区，这里曾经是一片荒芜、干旱、毫无生机的土地。
四、主要人物1、牧羊人这是文章的核心人物。
他沉默寡言，却有着坚定的信念和非凡的毅力。
他独自一人生活，日复一日地进行着植树造林的工作。
五、故事情节1、初遇牧羊人“我”第一次见到牧羊人时，他正在种树。
他的房屋破旧，生活简陋，但他的眼神中透露出一种坚定和专注。
2、坚持种树牧羊人每天精心挑选种子，认真挖坑种树。
他不图回报，只是默默地为这片土地付出。
3、环境变化随着时间的推移，“我”发现这里的环境逐渐发生了变化。
原本干涸的土地有了溪水，荒凉的山坡开始长出绿草。
4、最终成果多年后，曾经的荒漠变成了茂密的森林，充满了生机和活力。
六、人物形象分析1、坚韧不拔牧羊人几十年如一日地坚持种树，无论遇到什么困难都没有放弃。
2、无私奉献他不为名不为利，只为了让这片土地变得更美好。
3、热爱自然他对大自然有着深厚的感情，深知保护环境的重要性。
七、主题探讨1、环保意识通过牧羊人的故事，呼吁人们要爱护环境，积极参与到环保行动中。
2、坚持的力量展现了只要有坚定的信念和不懈的努力，就能创造奇迹。
3、人性的美好牧羊人身上体现出的无私、善良等美好品质，令人敬佩。
八、写作手法1、以小见大通过描写一个牧羊人的平凡行为，展现出深刻的主题和重大的意义。
2、细节描写对牧羊人的动作、神态等细节描写，使人物形象更加生动、丰满。
3、对比手法将荒漠前后的景象进行对比，突出了牧羊人的功绩。
九、对读者的启示1、要有坚定的信念无论做什么事情，只要有明确的目标和坚定的信念，就有可能成功。
《植树的牧羊人》-课件
讲授新课
初读课文 整体感知
讲授新课
1.文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面。
一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄 二访牧羊人，画面二：绵延的森林； 三访牧羊人，画面三：充满活力的田野
讲授新课
2．阅读相关语段，完成下面表格。
层次内容 一访牧羊人 （1913年） 二访牧羊人 （时隔6年） 三访牧羊人 （1945年６月）
一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热 腾腾的汤。
写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、 做事认真仔细、干净利落的性格特征。
讲授新课
（2）那是6月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无 遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿 过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。 （从修辞手法的角度赏析 ）
不可以删去，“轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的 爱惜，“仔细”一词写出了牧羊人埋泥土的认真劲； 如果删掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百颗 橡子都种了下去。
讲授新课
（2）在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万颗树 苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为什 么想不到的原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光 秃秃的土地上扎根，长成大树。 （下面句子中加点的数词，有什么作用？）
字词梳理
慷慨（ kānɡ kǎi ） 干涸（ hé ） 坍塌（tān ）
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缝隙（ fènɡ xì ） 酬劳（chóu） 废墟（ xū ）
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薰衣草（ xūn ）
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滚烫（tànɡ ） 光秃秃（ tū ）
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流淌（ tǎnɡ ）
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硬朗（yìnɡ lǎnɡ ）
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合作探究 2、作者是如何来表现这个人物形象的？
（1）细节描写 （2）对比烘托 （3）叙议结合
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小结提升 拓展延伸
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拓展延伸
材料一：
高原情怀 大山精神
植树护林，8位农民一生只做了一件事，也做好了这件事。 在长达31年的时间里，陆良县8位农民坚守在海拔2300多米的喀斯 特山区，在乱石嶙峋之中建成7400亩林场，累计承包植树造林 13.6万亩。从当初的敦实壮汉，到如今的老态龙钟；从把树看得 比命还重要，到两袖清风告老还乡，8位农民以高远、开放、包容 的高原情怀，坚定、担当、务实的大山精神，为后人留下了榜样， 被乡亲们尊称为“陆良八老”，“陆良八老”带头人王小苗也被 授予“全国绿化造林劳动模范”、云南省优秀共产党员、“身边 雷锋”、“当代愚公”等荣誉称号。曲靖市党政府领导赞扬“八 老” 说：“他们绿化的是我们社会的精神高地，他们种下的是伸
材料二:黎族教师李桂林、陆建芬夫妇:十九年的坚持,悬崖绝壁
一道狭窄天梯上几千次的来来回回,为一个十几年没有学校的小山村的
孩子们搭建了一条通往美好生活的知识桥梁。
材料三：草鞋书记 党的好干部 杨善洲 绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向 未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。六十年里的一切作为， 就是为了不辜负人民的期望。 清贫一辈子、奉献一辈子、奋斗一辈 子 — 中共保山地委书记杨善洲同志 ，他为官多年，但老母、妻子和 三个女儿却一直在乡下艰辛生活。为了兑现自己当初“为当地群众做一 点实事不要任何报酬”的承诺，退休后，主动放弃进省城安享晚年的机 会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是22年，临终前将5.6万亩、 价值3亿元的林场无偿上缴给国家。 青山作证，他六十年坚守共产党员 的精神家园，他用一生践行着入党时的誓言：做一个永不退休的共产党 员！
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植树的牧羊人
让.乔诺
山阳城区二中 贺 静 精品课件
学习目标
• 1、了解文章的叙事顺序与情节，揣摩人物 形象。
• 2、学习文章抓住细节描写人物的方法及叙 议结合的表现手法。
• 3、感悟植树老人无私奉献的精神，激发学 生热爱自然、保护生态环境的感情。
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温故知新 精彩展示
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温故知新
这篇课文按什么顺序叙述了一件什么事？
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请你为牧羊人制作名片
姓名： 性别： 年龄： 职业： 住址： 家庭情况：
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精读课文 合作探究
合作探究
1、从文中你看到了一个怎样的牧羊人？ 2、作者是如何来表现这个人物形象的？
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合作探究 1、从文中你看到了一个怎样的牧羊人？
牧羊人是一个自信、平和、乐观， 热爱生活、一丝不苟、勤劳俭朴、心无旁骛， 有毅力、有爱心、慷慨无私、不图回报的人。
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教师寄语
我们所处的社会中也有许多默默的“种 树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植 着希望和幸福。我们手里也有“铁棒” 和“木 棍”，我们也可以活得像个上帝，从今天起开始 “种植”吧，让我们自己的“普罗旺斯”变得绿 意葱茏！
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课后作业
观看《植树的牧羊人》动画片，联系 实 际，写一篇500字左右的观后感。
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学有所获
学习了《植树的牧羊人》，你有何收获？ 请你用一句话加以概括。（可以从人物的精神品质、 环境保护、写作方法等方面谈。）
示例： 做事要持之以恒，不能半途而废。 以平和、乐观的心态，积极面对生活。 植树造林、绿化荒山，共建设美好家园。 水是生命之源，请珍惜每一滴水。 提高环保意识，培养环保习惯。 描写人物要抓住细节。 恰当的环境描写可以渲染气氛、烘托人 物形象……