电子白板论文
农村初中化学电子白板教学论文
浅谈农村初中化学电子白板教学【摘要】交互式电子白板已经足以替代传统黑板担当起基础教育信息化进程中课堂教学主流技术的重任，能为学生提供最理想的教学环境。
利用交互式电子白板教学使抽象的现象和概念具体化、直观化、实物化、形象化，激发学生学习的主动性、积极性，培养学生的科学世界观，确保学生形象思维和抽象思维同步进行，提高课堂教学质量。
【关键词】多媒体化学教学交互式电子白板今年，我校的每个教室都配备了电子交互白板，现在大部分教师上课都用上了电子白板。
电子白板的基本功能如黑板一样，以专用电磁笔替代鼠标、粉笔、板擦，既可以直接在大屏幕上操作电脑（和现在流行的触摸屏类似），也可以随时地进行标注、板书，保存当前板书内容，老师无需在黑板和投影屏幕间来回走动。
电子白板上独有的硬件快捷分列于白板两侧，即点即得，简单易用。
有了先进的教学设备，如何充分的利用它呢？下面我来谈谈自己用电子白板进行教学的一点体会。
一、首先要懂得运用电子白板各项强大功能电子白板所配套的软件中有很多功能，如拖放功能、照相功能、录像功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈、实时打印功能等，如果我们你充分利用这些功能，不仅提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程，提高教学效益，使教学的计划性更强。
教师不仅用电子白板授课，同时电子白板也是教师备课的好帮手。
教师可以把整个电子白板上的教学过程保存在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，方便教师今后授课、总结和反思等。
二、电子白板教学有利减少实验中的不良情况，有利于提高学生的注意力和理解力我是教化学的，教化学就要做实验，但有不少实验是高污染，有毒，易爆。
如探究燃烧的条件、一氧化碳还原氧化铜及炼铁原理的实验中，硫燃烧，粉尘的爆炸等。
有的是不易做成功的如木炭还原氧化铜等实验，水中的白磷燃烧等。
有些实验是耗时长，实验和现象不太明显的。
这些实验在课堂上运用事先录制好视频文件进演示，保证每个学生都能清楚观察到严格规范的实验操作，清晰的实验现象，既取得了理想的实验效果，又避免了有害气体的污染等因素，实验关键处还可重复播放，让学生观察更全面、更准确，取更好效果，并且录好的视频文件还随时调用反复播放，十分方便。
小学语文优秀论文浅谈电子白板在小学语文教学中的运用
小学语文优秀论文浅谈电子白板在小学语文教学中的运用小学语文优秀论文浅谈电子白板在小学语文教学中的运用摘要：电子白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。
大大地激发了学生兴趣，从而提高了课堂教学的效率。
关键词：.电子白板科学利用在小学教学中.电子白板的呈现，黑板和粉笔却在一旁刮目相看师生们在课堂中共享知识纷呈。
在很大程度上对传统的课堂教学进行了革新，即：交互式电子白板,实现了与计算机、网络的交互控制,方便地处理和存储了各种数字化的教学材料,这无疑为课堂教学效率的提高提供了坚实可靠的支,学,可以针,充三、善用电子白板，行践习作讲评，提高学生的写作能力我们知道，作文是语文学科的半壁江山，小学生虽不能一气呵成那种激扬文字，而学生的写作热情和写作能力一直也是语文教师难解的疙瘩。
其实写作成功的一个关键就是不断尝试和修改，而在传统的作文辅导课上，教师往往只能读一读优秀的或是差的文章，然后让学生来品评，但是后面的读完了前面的内容学生也忘得差不多了，只能有一个模糊的印象，习作中的标号和点好更无足谈起，评论更是瞠目结舌，一堂课下来，收效甚微，难以达到预期的效果。
利用电子白板技术就可以改变这种低效的作文讲评教学方式，一般我们的作文是一周写一次，教师有时间事先可以把优秀的或差的文章各1—2篇输入电脑，上课时在电子白板上逐段显示“例文”，引导学生发现“例文”中的问题，各抒己见，师生一块讨论，共同在白板上直接用修改符合修改，在“改”中逐渐体会要领，把改后作文与原文对照显示，学生很容易就能看出修改的效果，“原来我也能写好”的成功体验油然而生，这样学生就会认识到“改”的重要性和必要性。
在讨论中师生增进了感情，“改”的任务落到实处，作文指导的针对性提高了，一举多得，何乐而不为？有了进步，就有了兴趣，“哈密瓜”的甜头谁不愿意尝呢？，这样学生就愿意多次修改作文，直到满意为止。
电子白板为课堂换了一颗心论文
电子白板为课堂换了一颗心摘要：随着信息化的推进和普及，身为一线教师，深感多媒体在课堂教学中的重要性，与此同时，小学数学课堂的教学模式也在悄然发生着改变，教师迫切需要不断地更新教育观念和教育手段，以适应时代发展的需要。
因此，如何更好、更合理地使用多媒体自然而然成了近年来课堂教学中的焦点之一。
如今，具有高科技性能的“交互式电子白板”带着其更理想的功能进入日常课堂，不仅仅是技术的创新，更是教育理念的进步。
电子白板的应用，为数学课堂换了一颗心，给数学教学插上了腾飞的翅膀。
关键词：电子白板；教学；精彩课堂一、依托白板功能构建精彩课堂1.借用功能创设情境，唤起求知欲望传统的多媒体课件更多的是演示功能，而交互式电子白板拥有多媒体的诸多功能，同时还增添了许多新的功能，如书写功能、拉屏功能、聚焦功能、计时功能……只要教师在资料库里放上足够多的资源，就能有效应对各种教学情境。
2.活用功能直观教学，点燃思维火花传统的教学往往在突出重点、突破教学难点上，花费大量的时间和精力，即使如此，学生有时仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪，特别是几何图形的教学，要帮助学生建立空间观念，而空间观念的形成，有赖于想象。
交互式电子白板互动技术的恰当运用，可以变抽象为具体，调动学生的各种感官，从而有效地实现精讲，突出重点，解决难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。
利用电子交互式白板由静变动，形象化的教学，学生的思维立刻活跃起来，让学习充满情趣，学生的抽象思维能力在形象教学过程中成熟起来。
3.巧用功能生成资源，放飞创新翅膀新课改中，培养学生的创新意识和创新能力是生态课堂的重要目标，一切创造性的思维都是从创新活动开始的。
因此，在课堂教学过程中，利用电子交互式白板给学生提供了一切探索活动和创新活动，引导学生由单一思维向多向思维拓展，训练学生思维的灵活性和独创性，发展学生的创造性思维，培养学生的创新能力，使课堂充满活力与创意。
二、依靠白板功能但不失教学本色如今，电子白板技术融进数学课堂，对数学教学产生了重大的影响，白板技术能超越时空领域，使学生在较短的时间里，获得准确的认识，以利于教学重点、难点的突破。
交互式电子白板生成性教学的探究论文
交互式电子白板生成性教学的探究论文交互式电子白板生成性教学的探究论文关键词：电子白板教学论文一、相关概念界定（一）交互式电子白板交互式电子白板是当前课堂教学环境中技术的最佳集成者。
辅助人机交流设备，它融合了定位、显示、电子技术和计算机技术，取代了传统的投影屏幕、黑板、白板的功能。
通过电子白板与计算机和投影仪的配合，在相应的应用程序支持下，可以搭建一个智能化的学习的平台，为师生之间的信息交流和情感交互构建可视化的教学环境。
（二）生成性教学生成性教学是指教学在弹性预设的前提下,在教学的过程中由教师和学生随着教学的开展,构建教学活动的过程。
生成性教学随着师生、生生在课堂中的互动交往、碰撞摩擦、合作探究，出现超出预设方案的新情况；随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化；随着教师采取不同处理方式而呈现出不同的价值；使教学呈现出动态的、多样化，在教学中实现意义上的获得和提升。
二、交互式电子白板生成性教学的特点（一）交互性电子白板、计算机、投影机组成交互式演示系统，改变了传统的计算机、投影仪的模式。
电子白板可以完全控制电脑，电子白板上的操作在计算机上同步显示，并且可以电脑存储。
传统的计算机和投影仪的方式无法进行交互，只能纯粹的局限于多媒体的演示，在教学过程中教师无法真正的融入到课堂、学生当中。
学生更是无法参与媒体课件的演示。
（二）生成性基于生成性理念的新课程，强调的是师生之间、生生之间的对话、互动，教学不在是传统的预设活动，而是师生在一定的教学情境中，随着教学过程的开展而自主生成的活动，强调学生与教师通过对课程进行“创生”、“动态生成”和“改造”。
因此，交互式白板特有的强大功能的合理综合使用有利于生成性语言的输出，让课堂充满活力。
（二）资源循环利用性交互式电子白板的存储在教学中，可以将教学内容实录下来，课堂中转瞬即逝的精华之处保存成动态的课堂资源，这些资源不仅可直接或间接的循环使用于教学中，也为教学反思提供平台，这样有利于优化课堂结构，灵活实施教学。
“电子白板”在课堂教学中绽放异彩论文
“电子白板”在课堂教学中绽放异彩随着科技的发展，教育理念的不断更新，多媒体教学正一步步地走进幼儿园的课堂，交互式的电子白板作为我们多媒体界的新宠，也逐渐深入到幼儿园教学之中，它以自己独特的优势：既整合了现代多媒体技术的优势，又保持了传统黑板的优点，让传统的教学过程多了几分灵动的气息，它能给课堂增添生机，给幼儿带来了一种全新的学习体验，电子白板下的课堂，已不再是教师演示讲解课件，幼儿被动接受的过程，它将是注重体验式学习、师幼互动更加融洽的过程，电子白板的多项功能给幼儿展现了一个个真实灵动的情境，为师生提供了一个更加广阔的交流、展示的空间和平台，学生的主体作用在这里可以淋漓尽致的发挥，它让课堂插上了灵性的翅膀。
（一）小小“魔术笔”，体验互动的灵性。
电子白板与电脑、投影仪的互联构成了互动式的教学情境，他使得课堂中的大部分教学过程可以在小小“魔术笔”的指挥下，在白板上尽现课堂的精彩。
在平常的教学过程中，教师更多的是采用ppt、flash作为教学手段，但是这样的教学手段也有它的弊端，就是整个课件的演示都是由教师全权控制，幼儿无法参与到其中。
而用白板技术制作的“课件”则可以让孩子们更亲近课堂，在孩子的心中，老师就好像是一个魔术师，当他们用崇拜的目光仰望着老师手握感应笔，在这支“魔术笔”的指点下，精彩的动画与图片、出人意料的惊喜常常会绽放在孩子的眼前。
然而，电子白板的特殊功能也能满足孩子们当一回魔术师的愿望，孩子们可以亲自走到白板前面，参与到活动中，留下他们探索学习的痕迹，实现了师生间、生生间以及幼儿与材料的有效互动，与教师、同伴进行更多的交流。
陶行知先生提出的“儿童的六大解放”也就意味着不仅要解放儿童的头脑、眼睛、嘴巴，更是要解放儿童的双手，让儿童在自我摸索和操作实践中获得新的知识经验。
当孩子们通过主动参与、主动探究，亲自动手操作之后，多种感官的参与不仅便于幼儿理解所学知识，更是强化了幼儿记忆的效果。
当孩子们获得了更多的成功体验之后，她们参与到学习活动的兴趣也将随之而提高，师幼之间的互动也就显得更加和谐，这样的课堂就变成了活的课堂了，是充满灵性的课堂。
电子白板在语文教学中的运用论文
电子白板在语文教学中的运用论文电子白板在语文教学中的运用论文电子白板在语文教学中的运用安菊许昌市第六中学，河南许昌461000电子白板和PowerPoint相比，这两个软件有很多类似之处，无论是对图片、音乐、视频、动画的操作，还是演示效果都很相似。
传统的PowerPoint课件的播放是线性的，牵引着教师和学生一步步达到预定的教学目标。
PPT虽然有强大的演示功能，却无法面对复杂多变的课堂。
现如今，新课程教学课堂开放了，对教师也提出了严峻的新挑战，课堂教学呼唤高水平的预设与精彩的生成，电子互动白板就是对新课程理想课堂的最好支持。
电子白板可以使媒体与课堂更紧密结合，老师可以随心所欲地实现对媒体的控制，摆脱了媒体的牵制，从而更加有效地关注学生的学习状态。
一、有利于教学互动用电子白板技术制作的数字化课堂，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。
教学互动包括老师和电子白板的互动、学生和电子白板的'互动、老师和学生的互动。
最基础的互动就是老师可以在电子白板上面实现所有电脑上的操作，老师不会再被困于电脑旁边，而是拿着电磁笔或者遥控笔站在电子白板旁边或学生中间去教学演示。
这个变化使教师从远离集体又回到学生集体当中。
避免了课堂上由于教师往返于黑板与主控台间分散学生注意力的问题。
由于学生对白板关注的增多，加强了集体共同参与的学习过程，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。
从而可以使课堂气氛变得更加活跃。
更重要的是利用交互式电子白板，还可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。
二、节约大量时间和空间，提高教学效能电子白板能够整合各种多媒体技术，把文本、图形、图表、语言、音乐、静止图像、动态图像有机地结合在一起，还能进行数据处理、编辑、存储、播放演示。
教学过程中教师灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用，这样既节约了课堂时间，又扩大了课堂容量。
巧用电子白板打造高效课堂论文
巧用电子白板打造高效课堂【摘要】随着以现代多媒体和网络技术为核心的信息技术在中小学教育教学中的普及和发展，电子白板开始用于课堂教学，它弥补了以往一些教学媒体的缺憾，增加了课堂交互性和课堂演示的灵活性等新的功能。
为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生为中心的课堂教学奠定了技术基础。
使课堂教学模式更加生动精彩，更加灵活高效，加快了新课程教学改革的步伐。
【关键词】技术白板教学交互应用高效物理是一门以观察、实验为基础的学科，学生很多时候要借助观察和实验才能展开学习。
近年来，一种主要应用于教学的电子白板出现了。
“电子白板”技术的引入，使多媒体电脑和黑板的功能融为一体，建构了一个类似传统“粉笔+黑板”的课堂教学情景，却有着传统黑板无可比拟的优越性。
它的出现，弥补了以往教学媒体的缺憾，更加提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，使黑板的功能得以扩展，使教师在讲台上的施展空间也得以延伸。
电子白板的有效应用，对打造高效课堂有着积极的作用。
本人就自己的课堂教学实践谈一些看法，算是抛砖引玉，期待指正。
一、激发学生的兴趣提高学生的专注力相对于传统的黑板教学，电子白板能够将传统书本上的内容通过彩色的文字和活态的图画、动画生动地展现出来，可以设计出多种形式的教学活动，增强了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
难怪有的学生刚刚接触电子白板时，高兴地说：“黑板变成白板，效果简直大变样！”电子白板的使用，能够避免教师辗转于黑板、主控台和大屏幕之间，从而使学生的注意力不至于频繁地转换而分散，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高了学生的专注力。
二、强大的交互功能使课堂互动更加丰富精彩电子白板使以前单调的传统教学变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频，在提高学生学习兴趣，保持其注意力的同时，实现人机交互和人际交互。
提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源的交互平台。
电子白板是语文课堂腾飞的“翅膀”论文
电子白板是语文课堂腾飞的“翅膀”文章摘要：交互式电子白板，实现了与计算机的交互控制，方便地呈现、处理和存储各种数字化的教学材料：白板提供即时书写和绘制图形的功能，并可根据讲课需求自由板书；可以根据学习进度，分批呈现资源；可以录制保存当前内容，重新展现学习过程，重温思维的脉络……电子白板人性、多元化的设计，实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。
实践发现：语文教学中应用电子白板，教师可以更好地和学生进行面对面的交流，演绎精彩课堂。
关键词：电子白板；课堂模式变革；自主课堂；课堂功效；化解疑难中图分类号：g642.421今年暑假“多媒体环境下的教学设计与资源应用”的培训，让我受益匪浅。
培训老师通俗易懂、简单实用的讲解和充满了乐趣的课堂令我印象深刻。
但总觉得时间短促，掌握的太少。
此次培训更使我对先进的教育技术有了更深层次的认识。
我们甩掉了老式的“黑板+粉笔”的讲课模式，发展为“传统的多媒体教学”（黑板+粉笔+计算机+投影仪），这已是一个飞跃。
而如今的电子白板这种先进的教学工具与资源更使教育在发生着巨大的变化。
基于十多年的语文教学经验和初步使用电子白板经历与感受，结合电子白板的特点，谈一谈个人对于电子白板影响语文课堂教学的认识。
在小学语文教学中使用交互式电子白板，实现了与计算机的交互控制，方便地呈现、处理和存储各种数字化的教学材料：白板提供即时书写和绘制图形的功能，并可根据讲课需求自由板书；可以根据学习进度，分批呈现资源；可以录制保存当前内容，重新展现学习过程，重温思维的脉络……电子白板人性、多元化的设计，实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。
实践发现：语文教学中应用电子白板，教师可以更好地和学生进行面对面的交流，演绎精彩课堂。
一、巧用电子白板，建构自主课堂为了方便教学，我们有时需要使用电子课本呈现课文内容，可无法在上面做记号，这使得小学的语文课堂教学的质量和效率大打折扣。
电子白板论文
电子白板为语文教学插上了翅膀白板作为一种教学工具在语文教学中使用,就是对教师呈现教学内容的方式的一次改革。
白板的使用的确可以创造一种高效的教学模式。
在电子白板使用中我也不断地尝试着,不断提高自己的应用水平,下面谈谈自己的做法与体会。
一、拓宽视野,丰富积累刘国正先生说过:“课内与课外就是语文教学的双翼,只张开一翼,自然飞行无力,只有双翼并举,才能自由飞翔。
”教师不应只停留在教材中的一个例子与有限的知识内容,而应让学生走出课本,走出校园去学习更多的知识。
教师可以以教材的例子为引子,指导学生课前观察、收集资料,课后进行拓展学习与信息整理、汇总。
在教《观潮》一课时,我让学生在课前收集了有关“钱塘江大潮”的一些文字与资料,保存到交互电子白板资源库中,上课时,由学生打开电子白板中的资源库,调用她们的资源进行汇报。
学生们明白了大潮形成的原因,感受到了潮来时势如破竹的壮观景象,瞧潮人万人空巷的热闹场面,更深切的体会钱塘江大潮就是名副其实的天下奇观。
《观潮》一文的写作背景,以及观潮日的由来。
课后我继续布置学生以小组为单位,围绕“钱塘江大潮”内容进行小组探究,并把探究的成果保存到电子白板的资源库中,作为下一次语文综合实践活动的资源。
学生通过收集资料、整理资料,开阔了眼界,拓展了知识面。
二、促思解疑,激活课堂小学生的特点就是以形象思维为主,借助具体形象向抽象逻辑思维过渡。
多媒体就是人手、眼、耳、思维的延伸,利用交互电子白板与多媒体课件整合使用,真就是如虎添翼。
在教《新型玻璃》一课时,我把本课的阅读要求出示在白板上,让学生根据思考题来阅读课文,勾画圈点,整体感知课文写了几种玻璃,这五种玻璃有什么特点与用处？然后,从夹丝网防盗玻璃讲起,让学生明白这种玻璃的特点与作用。
运用填表的形式,加强学生的感性认识。
接着学生在小组合作下自主探究,其她各种玻璃的作用。
然后精心设计了一个表格,让每一个学生根据课文内容来填表,强化了本课的教学重难点。
巧用电子白板,提高物理课堂教学效率论文
巧用电子白板，提高物理课堂教学效率交互式电子白板作为一种功能强大的高科技教学工具，它既整合了现代多媒体教学的优势，又保持了传统普通黑板的优点，是对沿袭已久的黑板+粉笔+板擦“三位一体”教学模式的改革。
交互式电子白板把传统教学模式和现代化多媒体教学手段有机地结合起来，既有实时人机交互的过程，又有人人交互的优良的数字化、信息化教学环境。
这种优质的教育资源应用于课堂教学，既提升了教师应用信息技术的素养，又使学生各种能力得到了锻炼。
在物理课堂教学中，合理应用交互式电子白板会激发学生学习物理的兴趣，大大提高课堂教学效率，收到事半功倍的效果。
一、传统教学的“遗憾”黑板是传统课堂教学中呈现教学内容和组织教学活动不可缺少的媒体工具，但传统黑板的缺点在教学中明显显露，如：信息呈现的过程比较缓慢、信息量较小、不能即时呈现各种图表、动态画面、不能长期保存信息等等，这些缺点使得传统黑板显得“冷冰冰”，毫无生气，无疑制约着课堂教学效率的提高和学生信息量的接受。
传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。
教师除了在学生练习时走到学生中去指导外，其余时间都在“演示知识”，教师、学生跟着课件走，师生双向交流少。
在教学过程中，教师无法及时观察学生的情感态度，无暇顾及学生的理解与反应，难以有效发挥教师的主导作用，无法让学生参与课堂主动学习，课堂教学气氛呆板、生硬。
二、电子白板在提高初中物理课堂效率上的优势电子白板拥有很多传统的多媒体软件不具有的功能，它便于灵活高效地实施教学过程，便于物理课堂动态资源的生成和保存等，从而显著提高初中学生学习物理课堂效率。
电子白板在提高初中物理课堂效率上的优势具体表现如下：第一、利用交互式电子白板可以优化课堂结构，便于灵活实施教学过程。
使用交互式电子白板能非常灵活地实施教学过程，它比普通的多媒体增加了好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件在教学所不具备的。
《2024年交互式电子白板的课堂应用研究》范文
《交互式电子白板的课堂应用研究》篇一一、引言随着信息技术的飞速发展，教育领域正经历着前所未有的变革。
交互式电子白板作为一种新型的教学工具，已经在许多学校和课堂中得到了广泛应用。
本文旨在探讨交互式电子白板在课堂教学中的应用，以及其对教学效果和学生互动的影响。
二、研究背景与意义随着科技的不断进步，传统教学模式已经难以满足现代教育发展的需求。
交互式电子白板作为信息技术的产物，其具备的直观、便捷和互动等特点为课堂教学带来了巨大的便利。
通过电子白板，教师可以更加生动地展示教学内容，学生也能积极参与课堂互动，从而提高教学效果和学习兴趣。
因此，研究交互式电子白板的课堂应用具有重要的现实意义。
三、交互式电子白板在课堂中的应用1. 教学内容展示：教师可以通过电子白板展示图片、视频、动画等多媒体内容，使教学更加生动、形象。
同时，电子白板支持实时标注和编辑功能，教师可以随时对教学内容进行补充和修改。
2. 学生互动：电子白板支持多种互动方式，如学生提问、小组讨论、投票等。
这些互动方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
此外，教师还可以通过电子白板收集学生的反馈信息，以便及时调整教学策略。
3. 课堂管理：电子白板具有记录功能，可以记录教师的教学过程和学生的参与情况。
这有助于教师了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
同时，电子白板还可以辅助教师进行课堂管理，如点名、计时等。
四、交互式电子白板对教学效果的影响1. 提高学生的学习兴趣：通过多媒体内容和互动方式，电子白板可以激发学生的学习兴趣和积极性，使他们更加主动地参与课堂活动。
2. 增强学生的记忆能力：电子白板的实时标注和编辑功能有助于学生更好地理解和记忆教学内容。
同时，通过多次互动和参与，学生可以加深对知识的理解和掌握。
3. 优化教师的教学方式：电子白板为教师提供了更加便捷的教学工具和方法。
教师可以根据学生的反馈和需求，及时调整教学策略和方法，以实现更好的教学效果。
创新交互式电子白板在课堂中的教学论文
创新交互式电子白板在课堂中的教学论文交互式电子白板应用于日常教学，可以根据教学内容和学生特点创设教学情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与学习过程；运用交互式电子白板的交互性，能够培养学生创新思维的能力，拓展教师课堂教学知识容量，教师对课堂教学的把握控制更具有灵活性，增强教学效果；利用交互式电子白板，能够使数学课堂教学更紧凑，满足学生数学多样化学习需求，提高课堂效率。
1.应用交互式电子白板进行课堂教学，调动学生学习热情，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
要想实现课堂最好的教学效果，必须首先调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。
激发学生学习兴趣和学习热情，针对学生的特点，最好的就是形象、直观的事物或动画。
将交互式电子白板具有的声音、图形、图像、动画等特点与数学课情境交融、融为一体，能够使枯燥无味、难以理解的数学课堂变得丰富多彩、精彩纷呈，最大限度激发学生数学学习的热情和兴趣。
交互式电子白板辅助教学，可以使教学情境不受时间时空的限制，把教学内容再现于学生眼前，集声、光、画等于一体，动画与静画相结合，充分调动学生主动参与学习的热情，激发学生自主学习的兴趣。
在教学“分数的初步认识”时，首先播放：“两个小朋友坐在树下，准备分桃子吃（桌子上有两个桃子），这时候有一只猴子从树上跳下来对小朋友说：‘我也要吃……’小明对它说：‘好，分给你一个！’小刚说：‘现在只有一个桃子了，如何分呢？’”这时候教师提问：“同学们，就剩一个桃子了，怎样分才公平合理？”播放动画，画面显示每位小朋友分得桃子的一半。
这时教师指出：我们在生活中经常说的“一半”，实际上就是“二分之一”。
巧妙地利用动画，将“二分之一”这一抽象的知识点转化为形象直观、适合学生心理特点、利于学生理解和记忆的内容，帮助他们把原来的直观形象思维提升向抽象逻辑思维。
同时积极调动学生的眼、耳、心、脑等感官参与学习，创设新奇的教学情境，学生由“新奇”生“兴趣”，由“兴趣”生“疑惑”，逐步激发内心深处的求知欲，实现知识内化，对数学产生浓厚的兴趣，为以后的学习创造良好的学习条件。
交互式电子白板在语文教学中的重要性论文
交互式电子白板在语文教学中的重要性论文摘要：在语文教学中，教师科学合理地使用交互式电子白板系统，能够最大化地优化课堂教学，激发学生学习潜能，提高课堂教学效率。
关键词:语文教学；白板运用；注意事项一、引言交互式电子白板是一种新的高科技电子教学系统，它是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统组成。
电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使用方便。
在语文教学中，教师要充分利用这一教学手段，提高语文课堂效率。
二、交互式电子白板在语文教学中的运用第一，利用电子白板创设教学情景，激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
交互式电子白板进入语文课堂，为我们提供了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。
在运用交互式电子白板教学的过程中，教师通过预设的资源进行教学情境创设，使学生处于一种良好、积极的心理状态。
这样，在形象的强烈刺激下，唤起学生对长时记忆中有关知识的经验和表象，学生借助已有的知识结构对新知识进行同化和顺应，通过师生之间的协作和会话，实现知识的意义建构，更好地理解教学的内容。
第二，利用电子白板由静变动，化抽象为形象，突出教学重难点。
传统的教学往往在突出教学重点，突破教学难点等问题上花费大量的时间和精力，即使如此，学生依然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。
而交互式电子白板形象具体，动静结合，交互性强，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，变静态为动态，使原来枯燥的课本内容更形象生动地展示给学生，帮助学生全身心地去主动发现、探索、思考、解决问题。
第三，充分发挥电子白板交互功能，引导学生自主学习。
互动是多媒体互动电子白板运用于课堂教学的灵魂。
教学过程中不出现互动就等于没有使用多媒体互动电子白板。
因此，在教学设计时首先要考虑教学互动的环节，包括师生互动、生生互动等，要牢记“多媒体互动电子白板不仅仅是教师专用的，还是学生的”，让多媒体互动电子白板成为教师与学生、学生与学生的教学平台，创建一个既能传承黑板的互动平台，又能与现代化的信息技术相结合起来的“互动教学体系”。
强化电子白板应用 创建教学高效课堂论文
强化电子白板应用创建教学高效课堂一、引进电子白板，强化应用随着科技信息技术的飞速发展，越来越多的现代教育技术被推广和普及使用，它为我们的教育事业带来了美好的发展前景，也促进了课堂教学的教育改革，多媒体设备的广泛应用已成为教学必不可少的一部分，师生利用各种媒体工具、平台进行教学，促进了教学质量的提高。
如何使我校教师的常态课堂教学实现信息技术与学科课程教学的整合，是摆在学校领导及教师面前的一个重大课题。
课堂教学信息化需要特殊综合技术，交互式电子白板的应用将成为课堂教学信息化的首选，并很快发展成为课堂信息化教学的主流技术。
基于以上的思考，学校购置了交互式电子白板。
为了使电子白板充分发挥应有的辅助教学的作用，组织了面向全体教师的关于电子白板应用技术的培训，并结合课堂教学效率年“四课”活动，加强了教师在课堂教学中对电子白板的应用，在继承传统课堂教学模式的基础上，对信息技术与各类学科课程教学的整合进行了探索和创新。
教师使用电子白板，解决了键盘操作的局限性，变键盘操作为黑板点击，使鼠标间接操作变为手指直接操作，白板完善了多媒体计算机的界面功能，使教师和学生方便自如地调用资源和呈现思想。
为了充分发挥电子白板在课堂教学中的辅助作用，提高电子白板的使用率，实现教学结构与模式的多元化和多样化，积极搭建电子白板与课堂教学整合的平台，鼓励教师在日常教学中充分应用电子白板教学，强化我校电子白板的普及应用。
二、学校特色教学活动的开展电子白板创新的技术为我们开展信息技术与课程整合提供了新思路、新途径、新手段。
我校紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念，注重把新课程与信息技术有机的整合起来，形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识，树立了学生发展观，将学生的发展作为特色教学活动的出发点。
学期初，每位教师要完成精备一单元的课堂教学内容和电子白板运用整合课件，放到学校的备课系统中，供其他教师学习、借鉴、交流。
电子白板在学科教学中地位论文
电子白板在学科教学中的地位一、什么是电子交互白板电子交互白板是由硬件电子感应白板（whiteboard）和软件白板操作系统（activstudio）构成。
它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。
电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕，其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。
电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，其作用代替传统的粉笔。
教师或学生直接用感应笔在白板上操作（相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作）：写字或调用各种软件，然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。
白板操作系统（activstudio）是存在于计算机中的一个软件平台，它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台，教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。
白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使教师使用非常方便。
二、电子交互白板的功能使用简介交互式电子白板拥有三种使用模式：1.鼠标控制模式。
在鼠标控制模式，电子交互白板就像是一个巨大的触摸控制屏，用户可以通过在其上面的操作实现所有鼠标能实现的工作。
在这种工作模式下，电子交互白板定位精度高，反应灵敏，用户可以实现单击、双击、右击等功能。
2.标注模式。
在标注模式下：在打开word、excel、powerpoint 软件中打开文件时，用户可以针对需要进行标注的地方，从智能笔架上拿起书写笔即可进行书写，拿起板擦即可将标注的内容擦除。
这个标注模式对于我们的客户非常实用，当我们在针对一个ppt幻灯片文件进行讲解时，拿起智能笔架上的笔即可进行标注书写，将笔放到笔架时，点击白板，即可进行翻页等功能。
3.书写模式。
在书写模式下，用户可以在白板上进行书写，插入多媒体的课件，实现一个互动的教学环境。
在书写模式下，电子交互白板也拥有很多独特的功能：比如，可以在同一个页面进行无边界的书写，书写幅面不受板面限制，用户在书写后，如需移动书写的内容，只需将手指张开放到白板板面移动即可，电子交互白板可以自动识别用户手势，当单点时，即可书写，多点时，即可实现移动。
化学毕业论文论电子白板在初中化学实验教学中的应用论文
论电子白板在初中化学实验教学中的应用论文摘要：初中化学实验是激发学生学习兴趣,学习化学最直接有效的渠道,电子白板作为新兴的教学工具,可以改善传统化学教学模式,促进教学知识点的有效吸收,有利于教师做好教学互动,达到高效教学。
电子白板以出色的交互功能,整合资源、优化教学的功能被教师们广泛运用。
关键词：初中化学; 实验教学; 电子白板;化学实验是理论教学的基础,化学实验可以激发学生的学习兴趣和学习动力。
电子白板以出色的交互功能,弥补了传统教学方法的缺陷,赋予了现代课堂教学灵活性、交互性,为师生互动提供技术支撑,成为初中化学实验教学发展的方向,已经被化学教师广泛使用以改善教学方式。
下面,笔者就自身多年的数学经验,谈谈如何正确高效地运用电子白板。
一、创造实验教学情景,激发学生实验兴趣良好的学习兴趣是学生高效学习的第一动力,创造化学实验情景,激发学生实验兴趣是化学教学的重要内容。
电子白板以其灵活性、交互性以及强大的视觉显示功能,优化整合实验语言、实物、图形和动作,使教学中激发学习兴趣这一步骤事半功倍。
比如,在人教版化学九年级上册第九单元实验活动6《酸、碱的化学性质》教学过程中,利用电子白板的多媒体播放功能,给学生播放硫酸溶液和氢氧化钠溶液混合后混合溶液中氢离子和氢氧根离子的微观反应过程,积极有效地营造实验氛围,创设实验情境,激发学生化学实验兴趣,变抽象教材内容为直观实验,满足了预期教学要求,有效地完成了教学任务,使学生对化学知识有了深刻的印象。
二、充分运用白板功能,优化实验教学(一)运用“放大重复”功能,进行高效实验教学以往的黑板和直观的电子白板都有视觉上的局限性,如果人数众多,坐在后排和两侧的学生就不能清晰地看见实验步骤和实验内容,因此,教师可以运用电子白板局部放大的功能,让全部学生看清实验细节、注意事项和难点要点,使学生的实验观察能力得到提高,培养化学实验思维。
在进行传统化学实验教学时,时间的一维性使教师做完实验时,部分学生已经忘了某一部分实验步骤,在具体操作时不知如何下手。
巧妙运用电子白板,有效整合语文课堂教学论文
巧妙运用电子白板，有效整合语文课堂教学日臻成熟的多媒体技术以其声画并茂、直观形象、资源丰富等优越性，为语文课堂教学的改革开辟了美好的前景。
在教学媒体中，电子白板作为一种新兴的教学手段，具有更明显的优势。
巧妙运用电子白板将语文教学有效整合就是要求教师要把电子白板作为教学的工具，教师能够根据语文学科的不同内容，适当地使用电子白板，来帮助和改进语文教学活动，把白板技术融入到课堂教学中，调动学生的多种感官参与课堂教学活动，为学生创造轻松、开放、自主、互动的学习环境，充分发挥学生的主体作用，达到课堂教学效果的最优化。
1. 巧妙运用电子白板，创设良好情境，巧妙导入新课。
导入环节是一节课的开始，良好的开始是成功的一半，运用电子白板导入新课，可以在一开始就牢牢抓住学生，使其能对一节课的内容产生高度的兴趣和继续探究的愿望。
创设良好的教学环境是唤醒学生主体意识，产生强烈的求知欲望的“敲门砖”。
浓厚的学习兴趣，可以使学生产生强烈的求知欲，从而具有敏锐的思维力，丰富的想象力和牢固的记忆力。
由于电子白板可提供书写、文字、图形、图像及声音信息，这在创设与教学内容相一致的、有利于激发学生的学习兴趣的教学情境上有着得天独厚的优势，创设良好的课堂学习氛围，激发学生的探究兴趣，达到了理想导入效果。
2. 巧妙运用电子白板，营造学生自主、合作的学习氛围，培养学生创新能力。
电子白板强大的交互性功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便，从根本上改变教师与学生在课堂上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定技术基础。
用电子白板技术为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便，可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间，教师与学生之间的互动与协作。
教学过程中教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用；教师在引导学生探究新知过程中，还可以通过电子白板呈现相关的资料以便更好地指导学生进行有效的学习思考和探究。
电子白板论文初中生物课论文
电子白板论文初中生物课论文摘要：电子白板与课堂教学的有效整合对全面实施素质教育，提高学生的自主学习能力、创新意识、创新能力有着举足轻重的作用。
电子白板现在说起来已经不是新鲜事了，可在初中生物课上使用电子白板往往流于形式，老师们可能只有在讲公开课的时候才用一下。
其实，通过使用电子白板可以使我们的课堂更省时、更生动、更灵活、更高效。
一、电子白板可以激发学生的学习兴趣一般来说，学生普遍不太重视生物课，甚至有的学校还随意减少课时，让学生更觉得它是一门副课。
然而，我认为利用电子白板技术辅助初中生物课非常必要，其优势在于电子白板生动直观，网络资源丰富多彩，并且交互性强，扩大了信息量、加快了节奏、提高了效率。
在课堂中能够充分吸引学生的注意力、活跃课堂气氛、优化课堂结构，使不被学生重视的初中生物课耳目一新。
二、利用电子白板可以充分使用网络资源，节省时间，提高效率在初中生物课中，课本知识毕竟有限，学生手头也没有大量的、可供利用的素材。
因而为了使生物课堂生动活泼、丰富多彩，被学生喜欢，就需要从网络中了解大量的知识。
在这种情况下通过网络查找相关知识，再利用电子白板展现达到最佳效果。
在讲《远离烟酒》一节时，以前我只会照着课本读一读酗酒和吸烟的危害，学生根本不在乎，尤其是吸烟现象在中学生中普遍存在，而且有越来越严重的态势。
所以，在讲吸烟的危害时，如果只是依赖于课本，学生听起来乏味，教师讲起来更是枯燥无味，显得苍白无力。
现在利用电子白板通过网络让学生亲自查找有关吸烟危害的图片、视频，然后让学生观看，从而刺激学生亲自感受吸烟对自己与他人的危害是多么的严重。
这样既解决了教师担心信息量不够的问题，又使学生认识到吸烟的危害，既省时又准确。
三、利用电子白板可以即时突出重点内容在平时讲课讲到重点内容时，教师会时不时地变换声调或声高，提醒学生注意，甚至还有敲桌子等不良习惯。
专心的学生会听到，精力集中，不专心的学生就不会注意到重点方面，使用电子白板后效果明显好多了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊
＊电子白板论文＊
＊＊＊＊＊＊＊＊＊
关于电子白板使用的几点思考
肥东经济开发区中心学校：刘丽萍
2012-11-22
关于电子白板使用的几点思考
交互式电子白板，作为一种新的教育技术已悄然走进了学校。
它的优势在于：全新的可视化功能，大大增加了教学的视觉效果，为师生提供了一个优秀的教学平台，让学生积极地参与到教学当中，提高了学生学习的自主性，使教学达到最优化，取得理想的教学效果。
电子白板技术解决了传统黑板和投影演示功能难以相互结合的矛盾，丰富了课堂教学，提高了课堂教学效率。
一、巧用电子白板导入新课，激发学生的学习兴趣
例如我在教学《年月日》这一课前，大屏幕上首先出现一个地球，然后用红线描绘出中国地图轮廓，卫星定位学校位置，这一系列“高科技”的展示，学生被深深吸引住了，然后出示电子白板中凌乱的写着“班、我、三、是、年、班、一、级”这几个字，让一名学生利用电子白板可以任意拖动文字的功能组成一句完整的话，学生第一次被这个新玩意所吸引，纷纷举手要上前尝试，孩子们更多的是想要体验的过程，他们的注意力完全被吸引到课堂上了，学生他们对今天学习的知识产生了浓厚的兴趣，学习的欲望空前高涨。
这真可谓达到了“课未始，趣亦生”的境界。
二、巧用电子白板，突破教学重难点
实物教具的演示或模拟课件的演示已经让许多难点得到突破，但是仍然还有局限性。
实物比较死板，课件灵动性有缺陷，而电子白板却让教师有自主发挥的空间。
电子白板直观、形象，便于教师引领学生思考如何将教学难点通过深入浅出的形式展开,产生让学生感觉到难点不难的效果。
例如：在教学《线段、射线、直线》一课中：先利用白板的绘画功能，画出一个点，然后从点一端画出一条水平线，学生看后马上就能悟出“射线”是怎样形成的；接着通过这一端的伸缩让学生认识射线的特性。
然后，在其下面画出一个点，它的两端分别射出一条水平线，自由地伸缩，以此来让学生理解直线的生成和“无限延长、不可度量、没有端点”的特点。
接下来，在白板上画出两个点，再由一条水平线把这两个点连接起来。
学生认识到这就是线段，它有两个端点，不可伸缩，有长度、可度量。
绘图的过程根据学生的需求，可利用电子白板的回放页面功能，来进行有效的知识回顾。
通过这样的直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造了一个知识的生成情境，学生通过电子白板的形象演绎，动静结合，以及动手参与，充分调动了学生各种感官协同作用，有效培养了学生的观察能力和空间想象能力。
三、灵活运用交互式电子白板，充分发挥其交互功能
互动是多媒体互动电子白板运用于课堂教学的灵魂。
教学过程不出现互动就等于没有使用多媒体互动电子白板，因此，在教学设计时首先要考虑教学互动的环节，包括师生互动、生生互动等，要牢记“多
媒体互动电子白板不仅仅是教师专用的，还是学生的”，让多媒体互动电子白板成为教师与学生、学生与学生的教学互动平台，创建一个既能传承黑板互动平台，又能与现代化的信息技术相结合起来互动平台,构建新型的多媒体互动电子白板“互动教学体系”。
白板借助其在外观和操作上接近黑板和触摸屏，无须严格的专业训练的特点，在课堂教学中师生同步，学生提出的问题可以随写随划，随时给予解决，对于不同的情况利用注释功能，调换不同颜色的笔，随时进行归纳，具有较强的直观性。
比如在教学“平均分”时，用白板准备了25块糖、15个橘子（如果用实物操作，很多同学无法看到平均分的过程，用白板弥补了这种遗憾），分给5名学生。
参与的学生认真而积极，没有参与到的学生跃跃欲试。
这5名学生通过拖动图片，每个人分得同样多，很快的“平均分”了，而且大家对“平均分”的意义理解得很到位。
电子白板在课堂教学中还要很多用处，比如我们还可以活用幕布功能，使得图片动起来；我们还可以巧用聚光灯功能，聚焦学生注意力；我们还可以在白板播放课件时利用白板的随意圈点功能，发挥白板的普通黑板功能……
总之，在数学教学中，电子白板课魅力毕现、活力四溢，令师生精神亢奋，感受到与传统课堂迥然不同的境界。
电子白板的资源无限，只要老师们时时做个有心人，在教学中善于发现，善于创造，合理开发利用白板的功能，定会给我们的教学带来更多意想不到的惊喜，从而大大提高教学效率和质量。