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七年级下册英语美文评读

篇一：七年级英语下册阅读理解10篇(含答案)阅读理解阅读短文，选择正确答案。

（1）,,,’’’’,“”’!1?________2?____,3?_______4“”（意思是）：______5?________（2）’,,,’,,,,,,,1________’’’2_______3“”?_______重的有用的轻的不太重要的4______5,_______（3）’’1294’21’??’7’1’?______12492?______3’?______,,,4’?______2131215?______$12$9$76?_ _____（4）’,’’,,1______7008302______4305103’______4305106004510,______（5）’-,1______2?______3?______’4______’5______--（6）,,,,,,1,1,_______,2_____103_______4?_______’（7）’35,’34’,,,,’,’,1’?_______2______’3’,______（8）?,’’’,,’1?2?3,?4?’5,?（9）’,,,,,（选择）（轮流）’,’Ⅱ,’,’!1?_____2Ⅱ_____3?_____4（中心意思）?____’ⅡⅡ（10）,??,,2630'',630745,'800,!1?'''2630745?3?630745800阅读理解11-521-531-641-451-561-471-381-591-4101-3篇二：七年级下册英语朗读第一部分听力(25分)Ⅰ听句子或对话，选择正确图片。

每个句子或对话读两遍。

(5分)()1()2()3()4()5Ⅱ听句子，选择正确答语。

每个句子读两遍。

(5分)()6?’,’()7’’()8,,,()9,()10’’’Ⅲ听对话及问题，选择正确答案。

每组对话和问题读两遍。

(5分)()117312-84927623-58497381-5849()12()13121113()14,’,,()15Ⅳ听对话，判断下列句子的正()误()。

对话读两遍。

(5分)()16()17,()18’()19()20Ⅴ听短文，根据短文内容，完成表格。

短文读三遍。

(5分)2122232425第二部分基础知识运用(65分)Ⅰ单项选择。

(15分)()1—____?—()2________;;;;()3—____—,’’????()4—____?—,’

____;;;;()5—?—____()6—’____?—’()7—____?—’()8—?—____,,’,’,’()9’44,____?()10,____()11____1()12——____()13——____’’()14当你被介绍认识某人后,你应该说“____”。

!!!?()15当别人称赞你时,你应该说“____”。

Ⅱ情景交际。

(10分)从Ⅱ栏中选出Ⅰ栏各句子的应答语。

(5分)ⅠⅡ()16?’()17’?’()18?()19?’()20,从方框中选出适当的句子补全对话，有两项多余。

(5分),?,2122?’23’?’24’?25!！??’?,’,,?Ⅲ完形填空。

(10分)!26’’’14’27,’42829(有),30-(文具盒),31323334(认为)(在家)(看)！35,()26()27()28()29()30()31()32()33()34’’()35Ⅳ阅读理解。

(30分)()!!’,??’!,?’4,2,?’3,1?’?’?’,根据对话内容，判断正()误()。

()364,1()3711()38(他们的)()39()40()408876-5342135673-6981287342-6979()41____()42____(中国人)(日本人)(美国人)()43?,,’,,()44?8876-5342132840()455673-6981?40()(看),(020)7868-96 88,’根据短文内容,回答下列问题。

46?______________________________47?篇三：新人教版七年级英语下册观评记录观评记录听了冯雪莲老师七年级下3？部分一课时的完整授课，冯老师的本课既注重新知识与日常生活的密切联系，又注重理相关词汇及知识点的整合。

纵观整节课的教学具有如下特点：一、教学特色1、创设情景，激发兴趣通过-中的沙画短片可以激发学生对本课的学习兴趣，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。

描述单词游戏，突破了英语单词必须与汉语意思相结合的模式，让学生用英语的模式思考并解释单词，能充分调动学生的探索性，创造性。

新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境—让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。

学生欣赏着生动的电脑画面，听着说着，以无比愉悦的心情进入英语课堂，

促使学生积极主动地进入学习状态。

2、依靠多媒体技术，整合教学资源。

充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

将网络提供的丰富的教学资源，融入到英语教学中，导入新课时，电脑出示、、等漂亮图片以及播放相关交通工具的沙画短片导入新课单词，既生动又形象。

巩固单词时，用电脑出示各种交通工具图片，让学生说出英文单词、并以自己家到学校的地图，导出本课中心句式，使学生进一步熟悉本课学习目标并尝试应用。

课堂一问一答，以及小记者采访的对话模式，使学生对本课题学习投入，对话练习顺利，流畅。

在活动中掌握了目标句型。

检测学生在本节课中对单词、句子的掌握程度，利用知识点总结呈现，以及思维导图模式将本课出现的单词分类整合，图片制作清晰易懂，设计合理。

同时，在对整节课操练过程还存在个别小问题，在今后的教学过程中要做到及时反馈信息，为进一步搞好教学，提高教学质量收集第一线的资料。

二、教师素养冯老师整个授课过程都是全身心投入状态，丝毫没有因为听课老师很多而表现出紧张慌乱，整节课都面带微笑，以饱满的热情感染每一位同学，教学基本功扎实，师生关系融洽，尝试以学生为主体，有自己的独到之处；教师声调不断变化并配以手势，学生朗读的形式丰富多样，有分组阅读，分男生女生阅读，以及师生共读的形式，这样学生的基本知识巩固扎实，在区别和两个单词读音时，老师用手势示意学生看老师的口型，集中学生注意力，激发他们学习的浓厚兴趣，并正确区分各自读音。