《哲学与人生》课程进度表
哲学与人生 计划、教案(李东)
周教学进度计划教学标准和教材选用：此页由教研组长指导任课教师填写2012---2013学年第二学期课表课时计划课时计划课时计划课时计划课时计划课时计划课时计划课时计划课时计划课时计划课时计划课时计划课时计划课时计划课时计划课时计划哲学与人生第二次单元测试一、选择题（每小题2分，共计20分）1．划分唯物主义和唯心主义的标准是（）A．思维和存在的同一性问题B．物质第一性，意识第二性C．物质和意识何者为第一性的问题D．物质决定意识2．物质不是依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
这个物质定义的主要内容主要包括（）①物质决定意识②物质的根本特性是客观实在性③意识对物质具有反作用④物质可以被人们所认识A．①③B．①④C．②④D．②③3、“拔苗助长”的错误主要在于（）A．夸大了客观条件对主观能动性的制约作用B．忽视人的主观能动性、创造性C．强调了规律的客观性，否认了人的主观能动性D．夸大了人的主观能动性，忽视了规律的客观性4．俗话说：“劈柴不照纹，累死劈柴人”。
这句话说明（）A．尊重客观规律是发挥主观能动性的前提B．客观条件制约着主观能动性的发挥C．按规律办事常常是事半功倍D．人们办事有无成效，取决于主观能动性发挥的程度5．“神五”、“神六”、“神七”载人航天飞船的陆续发射成功，说明（）A．人类可以认识和利用规律B．意识是人脑对客观事物的反映C．只要发挥人的主观能动性，“人定胜天”D．人是可以创造规律的“常在河边走，哪有不湿鞋”。
据此回答第18——19小题。
6．这句话（）A．否认了外部环境对个人成长的作用B．忽视了内因是事物发展的根据C．夸大了个人的主观努力D．否认了外因是事物发展的条件7．材料给我们的哲学启示是（）A．对周围事物的环境要“一分为二”的分析B．不能忽视外因的作用C．要正确对待机遇D．要重视内因的作用8．“种瓜得瓜，种豆得豆”，然而一棵瓜秧，瓜长多大；一株豆秧结多少豆英，每个豆英中有几粒豆子，这些则是不确定的，这反映了事物发展中的（）A．必然性和理性之分B．必然性和偶然性C．原因和结果D．内容和形式9．“眼见不一定为实”，这主要是因为（）A．认识有感性和理性之分B．经验有直接和间接之分C．现象包括真象和假象D．本质是眼睛看不见的东西10、在中国人眼里，鸡是吉祥如意的动物，春节期间，“鸡年大吉”的祝福语不绝于耳。
哲学与人生课程介绍教案
哲学与人生课程介绍教案教案：哲学与人生课程介绍课程名称：哲学与人生课程时间：每周一天，共计16周教学目标：1.了解和理解哲学的基本概念、思想家的主要观点和思想体系。
2.掌握哲学思维方式，提高批判性思维和逻辑思考能力。
3.探讨人生的意义、价值和目标。
4.培养学生对人生问题的思考、分析和解决能力。
5.培养学生的人文素养和社会责任感。
教材和参考书目：1. 《哲学入门》（第三版） -文奇出版社2. 《哲学家们都在思考什么》 -马克思主义出版社3. 《西方哲学史》 -人民出版社4. 《人生的智慧》 -译林出版社教学内容与进度安排：第一讲：哲学的定义和基本概念-介绍哲学的起源和发展历程-探讨哲学的定义和基本概念第二讲：哲学的主要分支-介绍哲学的主要分支，如形而上学、伦理学、认识论等-分析各分支的研究内容和方法第三讲：哲学思维方式与批判性思维-解析哲学思维方式和批判性思维的关系-学习和练习批判性思维的方法和技巧第四讲：古代哲学思想家-研究古代哲学思想家的主要观点和思想体系，如苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等第五讲：中世纪哲学思潮-介绍中世纪哲学的主要思潮，如基督教哲学、伊斯兰哲学等第六讲：文艺复兴时期的哲学思潮-分析文艺复兴时期哲学的主要思潮，如人文主义、启蒙思想等第七讲：现代哲学思潮-探讨现代哲学的主要思潮，如唯理主义、唯物主义、实证主义等第八讲：当代哲学思潮-研究当代哲学的主要思潮，如存在主义、后现代主义等第九讲：人生的意义与价值观-探究人生的意义和价值观的不同观点和理论-引导学生思考自己的人生意义和价值观第十讲：人生的目标与人格塑造-分析人生目标的不同层面和影响因素-讨论如何塑造自己的人格和追求理想的方法第十一讲：道德与伦理-研究道德和伦理的概念、原则和规范-探讨伦理问题和道德困境的解决方法第十二讲：自由意志与决策-解析自由意志的概念和作用-讨论决策过程中的道德和伦理考量第十三讲：科学与信仰的关系-分析科学和信仰的不同特点和目的-探讨科学与信仰的辩证关系和冲突点第十四讲：哲学与艺术-探究哲学与艺术的关系和相互影响-分析艺术对于人生意义和价值观的启示第十五讲：哲学与社会问题-研究哲学对社会问题的洞察和解决方法-讨论哲学思想家对社会问题的观点和建议第十六讲：课程总结与展望-总结课程内容和所学知识-展望哲学与人生的深度和广度教学方法：1.讲授：通过课堂讲授引导学生了解和理解哲学的基本概念和思想家的观点。
哲学及人生课程整体教学课件
《哲学与人生》课程整体授课方案一、基本信息学分：2课程种类：公共基础课学时： 34— 38授课对象：2014 级学生班数：9授课教师：二、课程设计的主要依照:1.理论依照：《哲学与人生》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本见解和方法及怎样做人的教育。
其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的见解和方法，正确对待自然、社会的发展，正确认识和办理人生发展中的基本问题，成立和追求崇拜理想，渐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。
2.现实依照：中职学生知识水平、思想能力不高，对德育课学习热情不高，这给上课带来一定难度。
他们有的是非不分，有时也很反叛。
这就要求正确引导他们学会怎样做人。
三、课程目标设计1、知识目标（1）认识所有从本质出发、正确发挥自觉能动性、物质运动的规律性等辩证唯物论的基本见解；理解从本质出发、敬爱客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。
（2）认识事物是宽泛联系和发展的，矛盾是事物发展的动力等基本见解；理解创立友善人际关系、正确对待人生矛盾、成立积极向上的人生态度对人生发展的哪个要作用。
（3）认识实践和认识、现象和本质的辩证关系；理解是非分明、理性思想、不断创新对提高人生发展能力的作用。
（4）认识社会发展规律、社会理想与个人理想以及理想信念与意志、责任之间的辩证关系，理解人生目标、人生理想和个人的社会责任等人生问题。
（5）认识人的本质的社会历史性、人的价值是社会价值和自我价值的一致，以及社会进步对人全面发展的客观要求；理解利己与利他的辩证关系，在劳动奉献和自己发展中实现人生价值。
2、能力目标（1）掌握客观规律，明确人生发展方向，做一个奋发图强、用于行动、干预行动、善于行动的人。
（2）办理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系，正确对待自己成长中的困难和挫折，解决好现阶段人生发展中遇到的矛盾。
第四单元 顺应历史潮流,确立崇高人生理想
《哲学与人生》教学设计教学进程及安排2.以信念引导理想图片故事：地震夺去左腿，残奥会的舞台上李月继续舞蹈“我不想失去腿”！2008年5月，那次震惊世界的地震夺取了北川县女孩儿李月的左腿，在那之前老师和同学都说她会成为一个优秀的舞蹈家。
噩梦结束后，11岁的小李月说她将来还要当舞蹈家，她不会放弃这个梦想。
一个学习芭蕾的孩子，一个希望依靠身体语言来表述自己人生理想的孩子，当她失去左腿后的痛苦常人无法想象。
那时所有人都在为小李月惋惜，然而一个11岁的小女孩仅仅用了不到四个月的时间，就完成了截肢、康复、恢复训练、彩排到最后的演出。
2008年9月6号，北京残奥会开幕式的梦幻舞台上，这位稚嫩却无比坚强的“芭蕾女孩儿”却踏着“永不停跳的舞步”，再次感动世界。
第一，信念为理想实现提供价值支撑第二，信念为理想的实现提供精神动力第三，信念为理想的实现提供实践既定的方向3.坚强的信念是通往理想的桥梁第一，理想的实现不是一帆风顺的第二，要想在坎坷中实现理想就需要坚强的意志第三，坚强的意志是理想成功实现的保证播放视频：黄山松5′35（黄山松的意志品格）第2课时各抒己见：三位航天英雄的感言（见教材第128页）（教师归纳：正是国家的发展才有航天员理想的实现，同时也正是航天员们对国家和社会的责任促使国家航天事业的腾飞）二、追求理想需要强烈的社会责任感社会责任意识是指社会成员对自己所应承担的社会职责任务和使命的自觉意识，它要求社会成员除对自身负责外，还必须对他所处的集体及社会负责，正确处理与集体社会他人的关系。
1.个人发展与社会责任阅读与思考：勇于承担社会责任（见教材第129页）第一，从社会构成看人的发展离不开社会个人应对社会履行责任第二，从社会发展角度看社会的发展离不开每个人对社会的责任第三，承担社会责任是作为每一个公民应尽的义务2.培养社会责任感图片故事：一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事：把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把车门打开，让乘客安全地下了车；将发动机熄火，确保了车、乘客和行人的安全。
14～15学年第二学期《哲学与人生》授课计划(6个班汇总)
江苏省职业学校课程授课计划表（14—15学年第二学期）课程名称哲学与人生课程类别基础课专业数控技术应用授课班级13职业中专数控授课教师杨晓君学校江苏省徐州机电工程高等职业学校理论教学授课进度安排表（13职业中专数控）江苏省职业学校课程授课计划表（14—15学年第二学期）课程名称哲学与人生课程类别基础课专业数控技术应用授课班级13中专模具授课教师杨晓君学校江苏省徐州机电工程高等职业学校理论教学授课进度安排表（13中专模具）江苏省职业学校课程授课计划表（14—15学年第二学期）课程名称哲学与人生课程类别基础课专业数控技术应用授课班级13中专数控技术应用1班授课教师杨晓君学校江苏省徐州机电工程高等职业学校理论教学授课进度安排表（13中专数控1）江苏省职业学校课程授课计划表（14—15学年第二学期）课程名称哲学与人生课程类别基础课专业数控技术应用授课班级13中专数控技术应用2班授课教师杨晓君学校江苏省徐州机电工程高等职业学校理论教学授课进度安排表（13中专数控2）江苏省职业学校课程授课计划表（14—15学年第二学期）课程名称哲学与人生课程类别基础课专业数控技术应用授课班级13中专数控技术应用3班授课教师杨晓君学校江苏省徐州机电工程高等职业学校理论教学授课进度安排表（13中专数控3）江苏省职业学校课程授课计划表（14—15学年第二学期）课程名称哲学与人生课程类别基础课专业数控技术应用授课班级13中专数控技术应用4班授课教师杨晓君学校江苏省徐州机电工程高等职业学校理论教学授课进度安排表（13中专数控4）。
哲学与人生学期教学计划
讲述法
五
第五课发展变化与顺逆境
用发展的眼光看那问题，人生是在曲折中发展前进的过程，积极心态面对挫折和逆境
2
讲
授
法
六
第六课矛盾观点与人生动力
用矛盾的观点看问题，矛盾是人生发展的动力，正确处理矛盾，积极促进自身发展
2
案例分析法
七
第七课知行统一与体验成功
坚持实践与认识的统一，提高人生发展能力
2
讲述法
八
第八课现象本质与明辨是非
学期教学计划
第二学年第二学期
课程名称：哲学与人生总学时：26
专业：电子、平面已授学时：
授课班级：电子25、平面30
教师：郭晓野2013年8月11日
审
批
签
字
教研室：
年月日
教务科：
年月日
校长：
年月日
学期教学计划表
周次
课题及内容
教学目的
学时
授课方法
作业
一
第一课客观实际与人生选择
坚持一切从客观出发，客观实际是人生选择的前提和基础，人生选择的多样性和可能性
人生价值的实现，人的全面发展与人性自由
2
讲述法
十ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三
期末测试
总结性测验
2
2
讲
授
法
二
第二课物质运动与人生运动
物质在运动中存在，人生存在于行动中，人生路是自己走出来的，敢于行动，善于行动
2
讲
授
法
三
第三课能动自觉与自强不息
自觉能动性是人特有的能力，人生是自觉能动的过程，自信自强对人生发展的作用，积极进取，自强不息
2
讲
中职《哲学与人生》教案(完整版)(2024)
课程性质
《哲学与人生》是中等职业学校 学生必修的一门德育课程，旨在 引导学生用正确的世界观、人生 观和价值观来指导自己的人生发
展。
课程内容
本课程主要包括辩证唯物主义和 历史唯物主义的基本观点和方法 ，以及运用这些观点和方法分析
人生中的各种现象和问题。
课程意义
通过学习《哲学与人生》，学生 可以更好地认识自己、理解他人 、把握社会，从而做出正确的人 生选择，实现个人价值和社会价
增强学生的自我认知 和自我管理能力，提 高情感表达和沟通能 力。
24
情感教育目标及实施方法
01
实施方法
2024/1/29
02
03
04
通过课堂教学、主题班会、心 理辅导等多种形式进行情感教
育。
结合学生实际情况，制定个性 化的情感教育方案。
加强师生之间的情感交流，建 立良好的师生关系。
25
心理健康标准及维护方法
2024/1/29
勇于尝试和创新实践
将创新想法付诸实践，通过不断尝试和调整 找到最佳解决方案。
22
06
情感教育与心理健康
2024/1/29
23
情感教育目标及实施方法
培养学生正确的价值 观和道德观，形成健 康的人格和良好的情 感品质。
营造积极、和谐、健 康的校园氛围，促进 学生全面发展。
2024/1/29
自我修养
个人应该注重自我修养的提升，通过阅读、思考、实践等方式不断提 高自己的道德境界和素质。
18
05
批判性思维与创新能 力培养
2024/1/29
19
批判性思维概念及重要性
批判性思维定义
批判性思维是一种理性思维，旨在评 估、分析和改进思考过程，从而做出 明智的判断和决策。
《哲学与人生》教学进度计划书初稿
启发诱导
1
第三单元第七课知行统一与体验成功（三、四）
1.理解提高人生发展能力必须做到知行统一；2.掌握在知行统一中体验成功3.增强学生对知行统一哲学原理的认同，崇尚在知行统一的过程中提高人生发展的能力。
讨论、事例、质疑、探究
9
1
清明节（机动）
1
第三单元第八课现象本质与明辨是非（一、二）
1.了解现象和本质的辩证关系；2.掌握透过现象认识本质的方法；3.培养学生学会把现象作为认识入门的向导，提高认识事物的能力。
讨论、事例、质疑、探究
17
1
第五单元第十四课人生价值与劳动奉献（一、二）
1.了解社会价值和自我价值的概念及它们之间的关系；2.理解人的价值是社会价值和自我价值的统一；3.帮助学生树立正确的人生价值观。
情景模拟学习
1
第五单元第十四课人生价值与劳动奉献（三、四）
1.了解苦与乐、生与死的概念及它们之间的关系；
3.掌握自觉能动性对人生发展的指导意义。
自身探讨
1
第一单元第三课能动自觉与自强不息（三、四）
1.理解自信自强对人生发展的作用；2.掌握个人存在与人生意义。积极发掘自我潜力，自强不息，坚定走好人生每一步。
小组活动，讨论
5
1
第二单元第四课普遍联系与人际和谐（一、二）
1.掌握联系的含义与特征；2.理解人际关系的含义与特征。3.学会用普遍联系的观点看问题。
学生自学
1
期末考试复习
20
2
期末复习与期末考试
情景讨论、案例教学
1
第一单元第二课物质运动与人生行动（三、四）
1.了解人生路是自己走出来；2.理解人生与行动的关系；3.要求学生从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路。
2024年《哲学与人生》教案(精选)
2024/2/29
1
目 录
2024/2/29
• 课程介绍与教学目标 • 哲学基本概念与思想体系 • 人生价值与意义探讨 • 自我认知与成长策略 • 人际关系与沟通技巧 • 情感管理与心理健康维护 • 总结回顾与展望未来发展
2
01 课程介绍与教学 目标
2024/2/29
3
人际关系问题
表现为沟通障碍、冲突和孤独感。应对方法包括学习沟通技巧、建立 支持系统、寻求专业帮助等。
2024/2/29
25
保持心理健康途径和建议
健康生活方式
保持规律的作息，均衡饮食， 适度运动，良好的睡眠习惯。
应对压力
学习有效的应对压力方法，如 时间管理、放松技巧、寻求支 持等。
培养积极心态
关注积极的事物，保持乐观和 自信，培养心理韧性。
01 02
西方哲学流派
包括古希腊哲学（如柏拉图、亚里士多德等）、中世纪哲学（如经院哲 学）、近代哲学（如经验主义、理性主义等）和现代哲学（如分析哲学 、大陆哲学等）。
东方哲学流派
包括中国哲学（如儒家、道家、佛家等）、印度哲学（如瑜伽派、胜论 派等）和日本哲学（如神道、禅宗等）。
2024/2/29
03
建立良好人际关系策略
尊重他人、关注他人需求、主动沟通、建立信任 。
3
维护人际关系策略
保持联系、定期聚会、分享生活点滴、互相支持 。
2024/2/29
22
06 情感管理与心理 健康维护
2024/2/29
23
情感管理原则和方法
2024/2/29
认知重评
01
通过改变对情境的评价和解释，以更积极、理性的方式看待问
哲学与人生教学计划t Word 97 - 2003 Document
易县职教中心
姓名刘万泉
学期2013—2014学年度第二学期
年级二年级
科目哲学与人生
班级汽修33机电6微机40班
时间2014年2月
导语：
本学期讲授《哲学与人生》这门课程，根据学生的实际，依据校历和教务处的工作计划，制订如下计划。
一、对学生思想、学习情况的分析：
所任高二年级教学工作，班级状况各不相同，有的班男生偏多，如汽修33、农电6微机40班，有的班女生偏多如微机40，总体来说学生的纪律性较差，不能积极配合教师教学工作，学习生活习惯和行为规范有所改进，但有待进一步提高。面对当前的社会历史条件，很多同学没有树立正确的人生观价值观。学生的层次、能力参差不齐，学习习惯和学习方法有待改进。这就要求在教学中，要结合中职生身心特点和思维发展规律，帮助学生树立正确的世界观人，人生观和价值观，引导学生学会做人，走好自己的人生之路。
2月27日—3月8日
第一课第二课
3
3-4周
3月11日—22日
第二课第三课
3
5-6周
3月25日—4月4日
第四课第五课
3
7-8周
4月7日—18日
第五课第六课
3
9-10周
4月21日—5月3日
第七课第八课
3
11-12周
5月6日—17日
第九课第十课
3
13-14周
20日—5月31日
第十一课第十二课
3
15-16周
二、对教材内容的分析：
《哲学与人生》是对学生进行马克思主义哲学相关基本观点教育，并向学生传授哲学中的相关观点，教材从中职特点出发，坚持贴近学生、贴近职业、贴近社会的原则。坚持育人为本，突出德育课的思想引导作用，把马克思主义哲学基本观点与中职生面临的人生基本问题密切结合，力求以哲学理论观点指导学生的人生成长，让学生终身受益，真心喜欢。坚持知识学习、能力培养、养成教育三结合原则。
中职《哲学与人生》课程标准
《哲学与人生》课程标准德保职业技术学校一、课程性质与任务《哲学与人生》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。
其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、课程教学目标（1）知识与技能：使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识。
（2）过程与方法：提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力。
（3）情感、态度与价值观：引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。
三、具体教学内容和目标四、教学原则和教学方法1.教学原则。
（1）坚持正确的价值导向。
以中国特色社会主义理论为指导，坚持社会主义教育方向，增强教育的时代感，把帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观贯穿始终。
（2）坚持知、信、用相统一。
使学生掌握与人生成长关系密切的马克思主义哲学的基础知识；帮助学生把做人的基本道理内化为自己的信念；引导学生既提高哲学素养，又提高道德品质，成为有益于社会的人。
（3）贴近学生、贴近职业、贴近社会。
紧密联系社会生活实际和学生成长的实际，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，体现以就业为导向的职业教育理念，加强针对性、实效性和时代感，把知识传授与思想教育紧密结合，强化哲学基本观点在人生成长问题中的运用，讲究实际效果，防止空洞说教。
2.教学方法。
倡导启发式教学，采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法，充分调动学生参与教学过程，激发学生的学习热情。
从客观的社会现象和学生的人生实际出发，通过知识学习与案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。
教学方法的运用应考虑到学生的年龄特征、知识层次和职业教育的特点，有针对性地开展哲学与人生的教学。
《哲学与人生》(1-8周)教案
广东省理工职业技术学校教师课时授课计划： 1课题：客观实际与人生选择本次授课目的与要求：学习唯物主义“关于一切从客观实际出发”的观点，引导学生形成能从主客观条件出发的人生态度，正确进行人生选择，脚踏实地走好人生路。
教学方法：讲授法教具、挂图：黑板、粉笔考核（或提问）：提问：案例提问复习旧课要点：新课难点、重点与解决措施：一、重点：1）了解想问题办事情必须从客观实际出发的重要意义和措施；理解从实际出发是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。
2）学生能够把握客观实际，判明自身主观条件，并在此基础上进行正确的人生选择的基本能力。
二、解决措施：通过案例讨论肖斌的父亲是个足球迷，一心想把儿子培养成未来的足球明星，为此他把儿子送进一家有名的足球学校。
经过几年的刻苦训练，肖斌的球踢得有模有样了，但在一场校内的训练比赛中，他不幸被同伴踢伤，伤势非常严重。
医生告诉他的父母：别再让孩子踢球了，他的身体条件已经不再适应大运动量的体育活动，再练会对孩子的身体造成难以估量的伤害。
肖斌的母亲想让儿子退出足球学校，但父亲认为，很多足球明星都曾受过重伤，不是有人靠顽强的意志恢复了身体，又重返赛场吗?于是，父亲决定让肖斌休养一段时间再回学校踢球。
不幸的是，肖斌在比赛中又一次受伤，伤的是同一部位。
这一次，肖斌再也没能站起来……[问题思考]（1）上述事例对我们正确进行人生选择有什么启示？（2）让我们先看一下教材中案例王莉丽的选择。
（视频播放事例）【引思明理——合作学习领悟客观实际】可以分组进行合作探究。
学生阅读教材王莉丽的案例。
合作学习思考问题一：（1）有人认为，人生选择具有自主性，所以人生选择就是想怎么选择就怎么选择？（2）结合王莉丽的事例，说明人生选择为什么不能只靠主观意志？学生回答，教师总结，得出下列结论：人生选择是人们在人生历程中，在追求人生价值中，根据一定的主客观条件，在多种可能性中所做的选择和确定的活动。
中等职业学校——《哲学与人生》课程标准
中等职业学校《哲学与人生》课程标准一、课程定位二、课程教学设计三、任务单元划分四、考核方式建立过程考核（任务考核）与期末考核（课程考核）相结合的方式，过程考核占40%，期末考核占60%。
五、实施建议（一）教材建议由于本门课程为理论课程，所需教学内容丰富，应多参考与之相关的教材，使教学内容丰富达到学生够学、够用。
（二）教学建议1．教学过程中的教学方法的选择要有针对性。
2.教学过程应发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
知识教授紧密联系社会生活和实际，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律加强针对性、时效性和时代感，把知识传授和思想教育紧密结合，强化职业生涯规划在人生成长问题中的运用，讲究实际效果，防治空洞说教。
（三）师资建议应该把班主任老师、家长纳入德育课平时教育过程中。
（四）资源利用1．充分利用教学参考书、教学图片、音像资源、多媒体教学资料、案例选编等文本教学资源。
2．充分利用电视、报刊、网络等媒体，重视现代教学手段的使用和开发等社会教学资源。
引进人生成长典型个案、哲学与人生问题教育专家、先进人物好道德模范3．充分利用班会、演讲会等阵地，对学生进行德育教育。
（五）教学评价1.评价的主要目的是为了全面了解学生，激励学生的学习和改进教师的教学；从而全面促进中等职业学校心理健康教育活动的理论创新和技术改进。
应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
对学生的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，要关注学生学习的水平，更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度、认知标准、能力运用，帮助学生正确认识自我，建立自信，形成良好的个性心理品质。
2.改革传统的学生评价手段和方法，采用教师评价，学生反馈。
阶段评价、过程评价、目标评价、分层次评价相结合，理论与实践一体化评价模式。
应用观察法、描述性评语法、情境检测法、等级记分法、操行综合评定法、多主体评定、成长记录等评价方式。
3.关注评价的多元性，将课堂提问、课堂表现、能力目标等考核作为平时成绩，占总成绩的20％，实操占总成绩的20％，期末考试占总成绩的60％。
哲学与人生授课计划
能力：在以后的学习工作生活中学会用专业哲学的视角观察问题。
能力训练项目（或任务）
对所学知识进行总结归纳
知识内容：
本课程所学的哲学相关内容
教学难点：
从宏观上把握所有知识点
考核方法
课上提问、学生发言、讨论，课后作业
1
对本课程的学习总结
情感态度观念：
是非分明，明确树立正确的是非观对人生发展的重要性。
运用：
学会分析判断现实生活中的是与非，掌握透过现象看本质的方法。
教学重点
1．掌握透过现象认识本质的方法。
2．识别假象，把握本质，明辨是非（既是重点又是难点）。
教学难点
现象表现本质具有多样性与复杂性。
教学方法
讨论法、案例教学法、情境教学法等。
课 程 教 学 进 度 设 计
周 次
主 要 教 学 内 容
学时
作 业
教具
一
第一课 物质与意识
教学目标
认知：
了解一切从实际出发、正确发挥自觉能动性、物质运动的规律性等辩证唯物论的基本观点；理解从实际出发、尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。
情感态度观念：
正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。
情感态度观念：
增强学生对知行统一哲学原理的认同，使得中职学生注重实践，善于总结，努力学习，崇尚在知行统一的过程中提高人生发展的能力。
运用：
通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训。学会以马克思主义的认识论为指导，不断提高人生发展的能力。
教学重点
1. 辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方法。
哲学与人生 教学进度计划表
概念
动与自强不息
2
4
普遍联系与人际和谐
2
课堂
感悟
5
发展变化与人生的顺境逆境
2
6
矛盾观点与人生动力
2
7
知行统一与体验成功
2
读书笔记
8
现象本质与明辨是非
2
9
科学思维与创新能力
2
周次
月
教学内容
学时
备注
10
历史规律与人生目标
2
11
树立崇高的人生理想
2
12
理想信念与意志责任
教学进度计划表
2017—2018学年第二学期
系/部基础部专业16、17级五年制所有专业
课程名称哲学与人生授课班级16、17级五年制所有班级
任课教师wendy考试（考查）考查学时32
学分1教材名称哲学与人生编著者黎洪阳
出版社同济大学出版社出版年月2017年7月版次第一版
周次
月
教学内容
学时
备注
1
客观实际与人生选择
2
13
人的本质与利己利他
2
概念背诵
14
人生价值与劳动奉献
2
15
人的全面发展与个性自由
2
随堂演讲
16
复习
2
注：教学进度计划表由任课教师填写，经系主任审核签字后，教师、系部、教务处各存一份。
任课教师（签字）：系主任（签字）：教务处长（签字）：
20年月日20年月日20年月日
～学年第二学期《哲学与人生》授课计划(职业中专数控)
学年第二学期《哲学与人生》授课计划课程简介本课程主要介绍哲学对人生的影响，如何通过哲学思想来认识自己、发展自己的才能和提高自己的幸福感。
学生通过本课程的学习，将能够深入了解哲学的本质、哲学思想及其应用，并通过实践活动来锻炼自己的思维和哲学素养。
教学目标本课程的主要教学目标如下：•掌握哲学思想的概念和基本理论；•培养学生的思考能力和哲学素养；•以案例分析、讨论等方式，引导学生分析问题并解决问题的能力；•帮助学生认识到哲学对人生的影响，探究人类关注的基本问题、意义、真理和价值等方面的思考；•培养学生终身学习和探究者的意识和能力。
教学内容第1章哲学基础1.1 哲学的概念1.2 哲学的本质1.3 哲学思想的基本特征1.4 哲学思想的类型第2章人生与价值观2.1 人生的哲学思考2.2 人生的价值取向2.3 人生的自我实现第3章真理与信仰3.1 关于真理的哲学思考3.2 真理与认识3.3 信仰的哲学思考第4章自由与责任4.1 自由的哲学思考4.2 自由与权利4.3 责任的哲学思考第5章幸福与人生5.1 幸福的哲学思考5.2 幸福与生活5.3 生命的意义课堂实践与案例分析在课程的学习中，将会通过案例分析、课堂讨论、幸福感知等实践方式，引导学生深度思考哲学思想的意义和应用。
考核与评估课程的考核和评估方式主要包括以下几个方面：•平时成绩（40%）：包括课堂参与和表现（15%）、作业（15%）和小组讨论与展示（10%）；•期中考试（30%）：覆盖前三章的内容；•期末考试（30%）：覆盖所有章节的内容。
教材与参考书目教材《哲学与人生》参考书目1.奥斯瓦尔德·施佩恩斯《哲学导论》2.罗伯特·索尔波洛斯基《哲学思考》3.亚瑟·舒兹南《人生的谜题》总结本课程将着重培养学生哲学思想和素养，并通过实践，让学生更好地认识和掌握哲学思想。
同时，通过探讨生命的意义、价值等问题，引导学生更好地规划人生。
我们相信，通过本课程的学习，学生将能够拥有更加深刻的认知、提高解决问题的能力，从而实现自我价值的增长和成长。
哲学与人生授课计划
哲学与人生授课计划QMSD/JW-13-04 C/0 江西省电子信息技师学院江西省电子信息工程学校授课计划审批签字（ 2011 年 2 月 20 日至 2011 年 6 月 20 日页教研组长年月日系主任年月日教务处长年月日专业班级 09电子课程名称《哲学与人生》使用教材《哲学与人生》制定教师谢岭制定日期 2011年2月25日授课周数周课时授课总时数其中讲课实验复习考试机动18 2 36 28 0 4 4期末完成情况课时分配计划课时完成课时超出或缺少课时超出缺少弥补教学截止章节内容授课计划序号周次课时项目任务应掌握的知识点教学方法作业布置112正确了解客观实际做出人生正确选择1.一切从实际出发2.正确选择人生道路讲授法222掌握物质运动与人生运动1.运动时物质存在的方式2.人生运动必须遵循客观规律行动导向教学法332树立自觉能动与自强不息的观念1.正确发挥自觉能动性2.自强不息与成功人生讲授法、学生讨论课后思考题442学会用辩证的观点看问题了解普遍联系与人际和谐1.一切都处在普遍联系之中2.营造和谐的人际关系讲授法、举例法552掌握变化发展泰然面对人生的顺境逆境1.事物发展的永恒性及其本质2.人生发展中的顺境与逆境结合实际案例教学案例思考题662学会用矛盾的眼光看问题，利用矛盾推动人生发展1.矛盾是事物发展的动力2.矛盾是人生发展的动力案例教学法、学生讨论课后思考题772学会坚持实践与认识的统一，掌握知行统一与体验成功1.在实践中寻求真知2.在实践中快乐成长讲授法882熟悉现象与本质的辩证关系，明辨是非1.通过现象看本质，把握事物本质2.提高辨别能力讲授法992树立科学思维观，培养创新能力1.在学习和实践中培养科学思维的方法2.提高创新能力结合实际案例教学10102懂得如何树立正确的人生观，确立崇高的人生理想，把握历史规律树立人生目标1.历史规律的特点2.把握历史规律3.确定正确的人生目标讲授法课后思考题11112懂得辩证看待个人理想与社会理想1.个人理想与社会理想的辩证关系2.在推动社会发展的过程中实现个人理想行动导向教学案例思考12122熟悉理想信念与意志责任的关系1.实现理想需要坚强的意志品质2.追求理想需要强烈的社会责任案例教学13132懂得在社会中如何发展自我，了解人的本质，利己利他1.人是社会存在物2.正确处理个人与集体的关系结合实际案例教学案例思考题14142懂得人的价值与劳动奉献1.正确处理自我价值与社会价值的关系2.学会在劳动奉献中实现人生价值讲授法、学生讨论课后思考题15152熟悉人的个性自由与全面发展1.人的个性自由2.促进人的全面发展讲授法课后思考题16162树立正确的人生观、价值观，积极面对人生道路1.树立人生观、价值观2.在正确的观念之下学会如何面对个人的人生道路讲授法、举例法。
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6
遍联系与人
2
系的观点看待
际和谐
人际关系?
第五课 发
你喜欢的励 志格言有哪
7
展变化与顺 境逆境
2
些?
怎样正确处
第六课 矛
理人生矛
8
盾观点与人
2
盾,促进自
生动力
身发展?二
、理解说明
你认为应该如
何正确对待成
第七课 知
功和失败?陶 行知改名的
9
行统一与体
2
故事，对我
验成功
们正确处理
知行关系有
什么启功，但是经常改变目标，没有恒心。想独立自主，但是依赖父母 和老师的心理比较
严重。在他们身上充满了矛盾的心理。
分
机动
0
配
制表人
制表日期
理论教
学授课
进度安
授课章节
（单元、框
周次
题）及其主 要内容（含
实践教学、
复习测验）
1
课程介绍
第一课 客
2
观实际与人
生选择
第二课 物
3
质运动与人
生行动
第三课 能
4
动自觉与自
强不息
学时数 2 2
2 2
课内外作业
为什么走好 人生路要从 自身的客观 实际出发?
学习也需要有 实际的行动. 结合自已的表 现,谈谈你认 为如何实际行 动才能学习 好? 人生为什么要 有自强不息的 精神?
5
国庆节假期
备注
第四课 普
我们如何用联
6
遍联系与人
2
系的观点看待
际和谐
人际关系?
第四课 普
我们如何用联
教学大纲（教学 纲要）制定部门
教育部
教材全称
哲学与人生
（编者、出版单位、出 版时间、版次）
主编 王霁
高等教育出版社 2013年8月第 2版
主要教学参考书 （名称、编者）
《哲学与人生》教学参考书
本课程本学期 教学时数
周学
32
2
时数
本学期教学周数
本课程 16
总时数
本
编制说明：
学
1、主要教学内容：
理论教学
32 坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路；用辨证的观点看问题 树立积极的人生态
期
度；坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力；顺应历史潮流 树立崇高的人生理
教
实践教学
想；在社会中发展自我 创造人生价值。
0
2、教学目标：
坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，把帮助学生树立正确的世界观、人生观和
价值观贯穿始终，把引导学生如何做人、走好人生路作为落脚点。既让学生了解马克思
同学间的关
系,与朋友交
往的标准是什
么?
教材：请你
列举网络上
存在的庸俗
的、低级的
文化现象，
第八课 现
并说明这些
10 象本质与明 辨是非
2
现象对我们
个人成长的
危害。
学生应如何
明辨是非，
提高自身的
自律性，抵
制庸俗的、
低级的网络
信息、文明
上网。
你认为科学
思维方法对
提高人生发
第九课 科
展能力有什
11 学思维与创
第十四课 16 人生价值与
劳动奉献
第十五课
17
人的全面发 展与个性自
由
18 考查 19 考试
2
青年学生应
当如何加强
意志品质的
培养?
2
在现实生活
中如何正确
对待利已和
利他?
2
实现人生价
值与人的素
质能力有什
么关系?
2
人的个性自
由在人的发
展中有什么
作用?
2 2
版
36
问题 树立积极的人生态 潮流 树立崇高的人生理
学
习题课
0
主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，又引导学生进行正确的价值判断和行为选
择，为人生的健康发展奠定思想基础。引导学生自觉思考人生问题，初步掌握分析和解
决人生问题的思想方法，从而提高其人生发展的能力。
时
复习
2
3、学生学习现状：
数
考核
学生对新事物充满了好奇，但是部分学生缺乏辨别是非的能力，容易随大流、跟风。想
2
么作用?
新能力
教材
P103，体
验与探究，
第2题
怎样才能确
立自已的人
第十课 历
生目标?
12 史规律与人
2
教材
生目标
P115，体
验与探究，
第2题
2
谈一谈你要
树立的个人
第十一课
理想.
13 社会理想与
教材
个人理想
P123，体
验与探究，
第1题
第十二课 14 理想信念与
意志责任
第十三课 15 人的本质与
利己利他
正确的世界观、人生观和 点。既让学生了解马克思 正确的价值判断和行为选 问题，初步掌握分析和解
，容易随大流、跟风。想 父母 和老师的心理比较