高中记叙文序列训练指导材料一
(教师用书) 高中语文 写作序列训练课件1 必修2
1．抓住景物的主要特征 对所写景物进行认真观察，抓住其特点，是写好这类文
章的前提。而能否抓住景物的特点，关键在于作者细心的观
察，并将观察所得铭记于心。正所谓“静观默察，烂熟于 心”。因此，要求在观察中，善于抓住不同季节、不同时 间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方 面特有的变化，善于通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观
启示是由农夫的教训得来的，这点应该是材料思想的核心、 感情的趋向。
(2)多角度分析材料，准确立意 这是一篇材料作文，主题可以就一个角度或侧面构思，
无论从哪一角度来写，都可以得出有益的结论。
从农夫的角度看：要尊重个性，要平等待人，要用人之 长，识才当于未显时等。 从黑羊的角度看：正视逆境，天生我材必有用，要学会 忍耐或等待，拒绝平庸，要彰显个性，特立独行的意义等。
【写作提示】 (1)全面理解材料
材料中的主要人和物——农夫与他的羊群。
材料中的主要事件——起因、经过、结果。 起因：白羊中有一只黑羊，牧羊人感觉碍眼，感觉有点 遗憾。 经过：白羊瞧不起黑羊，可黑羊却依旧默默地忍受着嘲 讽，跟在羊群后面。 结果：暴风雪来临时，黑羊救了整个羊群。
材料中蕴含的话题： 运用化简因素的方法，直接找到材料的重心所在。合并
刀。晌午，父亲把麦子扎成捆儿放到车上，很快装满了车。 我向麦地一望，发现父亲并不是一排排地收割，而是先收割 熟好的麦子，暂时留下一块块还泛绿的麦子。我这才明白父 亲为什么不用收割机。只要是他收割过的地方，都只留下整
齐的麦茬。
要走了，父亲在后面驾车，老牛在前面拉车。上坡时， 父亲吆喝着，说是吆喝，倒不如说是给牛鼓劲儿， 紧了。 终于上了坡。父亲对我说：“爹是农民，牛和麦地，是 我的活儿。 ” 牛似乎也听懂了父亲的话 ， 又哞哞地叫了两 声，仿佛在说：“可不，耕地也是我的活儿。” 因为那
人教版高中语文必修一 高一记叙文写作指导和训练 教学设计
高一记叙文写作指导和训练之一一、高中大纲解读• 1. 作文要观点明确，内容充实，感情真实健康，力求有创意。
•2．理清思路，确定中心，选取材料，合理安排结构。
•3．恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式。
•4．语言要规范、简明、连贯、得体。
•6．养成观察、积累、思考和多写多改的习惯。
•7．作文一般每学期不少于5次。
三年中其他各类练笔不少于3万字。
45分钟能写800字左右的文章。
二、作文格式的规范要求1、首段不宜过长，二三行为宜。
2、考场作文宜四到六段等，忌三段，易臃肿。
3、标点符号应誊写清晰，各占一格，不能一点到底。
4、点号不能放在首格，若是末格已满，可以写在末格右下角。
三、高中记叙文要求主题：感情真实，有创意。
语言：规范、简明、连贯、得体内容：真实，充实。
能力：养成观察、积累、思考和多写多改的习惯。
四、高中记叙文写作提升要点•一、积累并巧用素材•精心筛选平中求新艺术组合•二、巧妙构思•1、设置悬念，吸引读者2、制造误会，掀起波澜3、抑扬转换，体现人物形象的变化•三、修饰语言•1、善用修辞，增添文采2、锤炼词语，让语言更加生动•3、灵活运用句式，使语言更富美感五、记叙文知识记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，以叙述、描写和抒情为主要表达方式的文章。
六要素：时间、地点、人物、原因、经过、结果。
六、记叙文的分类1.以写人为主的记叙文。
应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，考生应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点。
2.以写事为主的记叙文。
应该注意交待六要素，应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意把握好事情的开端、发展、高潮及结局。
3.以与景为主的记叙文。
应该注意景物的主要特征，景物描写的层次，以及人与物的情感交融。
七、记叙文的常见误区1、详略不当。
突出表现是记流水帐。
究其原因：一是想到哪写到哪，事先没作好详略的安排；二是没有真正掌握根据表达中心的需要安排详略这个写法。
石庄中学高一记叙文序列化训练计划(初稿)
石庄中学高一记叙文序列化训练计划（初稿）一、指导思想：高一上学期写作训练的主要文体是记叙文，而记叙文体是高考作文中最容易拿高分的，而这些高分作文都有一个共性：有“波澜”——起伏的情节。
情节是记叙文的核心要素之一，没有情节便不能称为记叙文。
所以在本学期记叙文的写作训练中，我们要始终将设置情节作为训练的首要任务。
记叙文的情节的设置是一个复杂的问题，它需要学生在审题清晰、立意准确的基础上，对环境、景物进行描写，对人物进行细节刻画，并把人物放在典型而感人的事件中，凸显人物的个性，彰显文章的主题。
所以如何审题、如何立意、如何写景、如何写人，甚至于如何写好开头和结尾都需要我们进行训练。
在此基础上本学期安排了有目的十次作文训练。
二、具体实施：1、第一次：审题训练提醒：注意作文题目中的限定条件和非限定条件，然后仔细思考，反复推究、分析。
训练文题：请以“整理”为题写一篇不少于800字的记叙文。
2、第二次：立意训练要求：思想健康，立意必须要准确扣题，尽量做到深刻新颖！训练文题：以“语文，心中的一泓清泉”为题，写一篇不少于800字的记叙类文章。
3、第三次：开头结尾训练提醒：①开头2-3行，可以环境描写渲染气氛，烘托心理，奠定基调！可以用倒叙笔法将故事矛盾冲突点、结局，放至开头；可以化用流行歌曲、古典诗词（比如周杰伦的一些流行歌曲《菊花台》《千里之外》《稻香》。
题记不要用!②结尾简洁有力，留有余韵，让人流连忘返。
内容：启迪人心，诗情画意（如以景结情），照应开头，激励号召；形式：抒情式，呼告式，比喻式，问句式，引用式，悬念式。
训练文题：以“愿景”（06天津题）为题，写一篇不少于800字的记叙类文章。
4、第四次：写出景物的特征（如何写景）提醒：善于运用描写的表达方式，将景物写“像”写“活”，可以运用修辞、表现手法。
但一定要为主题服务。
训练文题：以“季节”为题写一篇不少于800字的记叙文。
5、第五次：人物提醒：⑴写好人物的形象。
高中记叙文写作训练指导
高中记叙文写作训练指导高中记叙文写作指导一、什么是记叙文？记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，以叙述、描写和抒情为主要表达方式的文章。
记叙文的分类1、以写人为主的记叙文。
应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，考生应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点。
2、以写事为主的记叙文。
应该注意交待六要素，应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意把握好事情的开端、发展、高潮及结局。
3、以与景为主的记叙文。
应该注意景物的主要特征，景物描写的层次，以及人与物的情感交融。
二、记叙文写作要点１．明确写作目的和叙述的中心思想，段落叙述始终围绕着主题而展开，避免空间的叙述和与主题无关的内容。
２．一篇好叙述文需要直接或间接表达以下六个问题，即：when？该事发生的时间，where？该事发生的地点，who？人物角色是谁，what？发生的是什么事，why？该事发生的原因，以及how？事件的结果是如何造成的等等。
３．一篇记叙文，无论长短如何都应该是一个完全独立的事实，因此，在下笔时必须明确：该从何处开始叙述，该在何处结束叙述，以及应该提供何种事实才能使叙述完整。
４．安排好记叙文的写作顺序。
三、高考记叙文写作的四大要领要领一、讲一个完整的故事记叙文是用来做什么的？记叙文的本质特点是故事性，记叙文是用来讲故事的。
好的的记叙文正如好的电视剧，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。
有了故事性，才有了记叙文的本质。
故事精彩，记叙文才能吸引人，才能给读者留下深刻的印象。
抓住了故事性的记叙文，即便文笔一般，文章也差不到哪里去。
通常情况下，学生写的记叙文不佳，最主要的原因就是故事的框架、选材和情节没有构造好，文章显得平庸乏味。
学生写记叙文要从故事性入手，有故事则有内容，有内容才有精彩。
高考记叙文写作，成败的关键皆由故事性决定。
优秀的记叙文，往往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明的作者都在故事情节的完整及构思的巧妙方面下功夫。
记叙文写作序列训练(一)
§2
记叙文表达方式的运用
3.语言描写——生活化、口语化、个性化 写出人物说话的语气、语调、语态 4.心理描写——渐变与突变 5.细节描写——暗示性 启发性 入情入理 三、议论与抒情——简洁精当严密的逻辑推理
§3
学会记事
§1
认识记叙文
三、记叙文的基本特征 ⑴一个相对完整的故事情节； ⑵一两个比较清晰的人物形象； ⑶以叙述描写为主，重视细节描写，穿插抒情 议论。 四、记叙文的基本知识 ⑴要素：时、地、人、事 ⑵人称：你、我、他 ⑶顺序：倒叙、插叙、补叙、平叙 ⑷叙事结构：开端——发展——高潮——结局
§2
记叙文表达方式的运用
一、叙述——条理清晰 有波澜 1.要素——交代清楚 2.人称、角度的选择与变换——合适合理 二、描写——传神写照 立体化 1.肖像描写——抓特征 以“形”传“神”。 避免铺陈求全，避免落入俗套。 要极俭省地画出一个人的特点，最好是画他的眼 睛„„倘若画了全幅的头发，即使细得逼真，也毫无 意义。——鲁迅 2.行动描写——慢镜头 ⑴写人物怎么做 ⑵写动作的情态
写作训练一
阅读下面文字，按要求作文。 • 大千世界五彩斑斓，现代生活丰富多彩，到处 散发着诱惑的味道：功、名、利、禄，美景、 美食、美声、美色，漂亮的服饰、心爱的手机、 精彩的球赛、迷人的游戏、浪漫的韩剧……诱 惑，就在我们身边，它已经成了现代人几乎无 法隔绝的东西。 • 请你写一篇记叙文，与我们分享你生活中与 “诱惑”有关的经历、见闻，也可以虚构一个 关于“诱惑”的故事，题目自拟，不少于800 字。
记叙文写作序列训练（一）
1.认识记叙文 2.学会叙事：生动有波澜
§1
认识记叙文
一、何谓记叙文 记叙文是以叙述和描写为主要表达方式， 兼顾议论、抒情，以写人记事为主要内容的文 体。 二、记叙文与小说、散文的区别与联系 小说、散文属文学体裁，记叙文是一种教 学文体。 记叙文包含了小说及以写人叙事为主的散 文。
2018届高一作文训练序列一
那个瞬间，我忘不了……
这是一张泛黄的照片，照片中的人让我惆怅又辛酸，拍照的瞬 间让我自责又欣慰。这个人是我的爷爷。 爷爷劳苦了大半辈子，累出了一身疾病。他是一位善良的老人 。爷爷古板少语，生活节约，写得一手好毛笔字，一副瘦瘦的身板 ，还有那苍白的皮肤都给我留下了不可抹灭的印象。过去是爷爷牵 着我走过了童年，现在是我带着大病初愈的爷爷走在街头。几年不 见，年近七旬的爷爷已被疾病折磨得骨瘦嶙峋，完全不见从前步行 如风的神采。 当我们来到一家快餐店门口，看着进进出出的人流，我忽然有 一种冲动窜上心头。“爷爷，我们进去吃点什么吧！”出乎我的意 料，平时十分抠门从不问津洋快餐的爷爷竟慈爱地冲我点点头 。 我欣然地将他安置在一个安静的角落，然后去点餐。当我挤进人群 蓦然回头时，发现爷爷孤独安静地坐在那里，花白稀疏的头发和老 气的套衫同周围生气勃勃的年轻人以及这明朗快节奏的餐厅有些格 格不入。我心头一紧。
我挑了个最大的汉堡包，剥开包装纸递给爷爷时，我看见 了我一辈子都忘不了的一幕。爷爷低着头双手捧着如宝贝 般的汉堡，用好奇的眼光打量个遍，再试探性地咬了一小 口，细细咀嚼，仿佛是在品尝人间最美味的佳肴一般 。 皱成一团的皱纹渐渐舒展开来 ，混沌的眼中放出了平常 难得一见的光彩。爷爷抹了抹嘴，竟然用如同小孩子一般 的微笑朝我说道：“孙女儿，好吃呀！”然后又低下头去 小口吃着。此刻，爷爷的笑如同天使般恬淡。隐约中，我 看见了爷爷眼中有点点晶莹的东西，我有一种抑制不住想 哭的冲动。我将这一刻定格在了我的相机中。 “爷爷，这或许是你今生尝到的第一个汉堡包，但决 不是最后一个。” 此时，我心中的那点孝心顿时散漫开来。“江玉娴， 小时候父母不在身边，是谁佝偻着身躯一口口喂你吃饭？ 是谁听凭你撒娇？是谁撸去你额头的汗水？是谁在你高烧 时迈着不利索的脚步在黑夜里为你穿梭奔波？”…….
高二作文序列训练及指导
高二作文序列训练与指导议论文写作指导与训练（一）【题目】说“安逸”要求写一篇议论文，字数不少于800字。
【概说】休谟在他的著作《人性论》里曾经这样评论逆境对人的影响：“顺境使我们的精神闲散无用，使我们感觉不到自己的力量，但是障碍却唤醒这种力量而加以运用。
”由于懒惰和享乐的天性，人们在顺境时，往往不思进取，贪图享乐；身处逆境时，反而更能够激发求生的本能、强大的事业心和与命运交战的强烈愿望。
贝多芬在困境中“扼住命运的咽喉”，曹雪芹在困顿里著述《红楼梦》，海伦·凯勒虽重残却一生与命运斗争……古往今来的仁人志士，多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的，他们的顽强精神非常值得生在和平年代的年轻一代学习和借鉴。
【议论文基本常识】1、关于议论文结构的基本知识第一部分：引论——提出问题（提出论点或论题）第二部分：本论——分析问题（就论点展开分析、论证）第三部分：结论——解决问题（总结全文，提出解决的办法）2、常见的结构主要有四种：总分式、并列式、对照式、层进式。
【训练重点】议论文的结构总分式（1）、提出中心论点或论题（2）、进行分析议论：什么是为什么怎么办（3）、呼应开头、回扣中心【参考论据】1、道理论据天将将大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
（孟子）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
灾难是真理的第一程。
（英国诗人拜伦）痛苦能孕育灵魂和精神的力量，灾难是傲骨的乳娘，祸患则是人杰的乳汁。
（法国作家雨果）2、事实论据芬兰维多利亚公园在世界爱鸟日放飞了一只关在笼子里四年的秃鹰。
当人们还在为这样的善举津津乐道时，三天后，一位游客在距公园不远处的小树林里发现了秃鹰的尸体。
解剖发现，秃鹰死于饥饿。
一位动物学家在考察非洲奥兰洽河两岸的动物时，发现河西岸的羚羊比河东岸的羚羊繁殖能力强，奔跑速度快，生存能力强。
原来，河西岸有一个狼群，而东岸则没有。
秃鹰原本是一种猛禽，敢于和美洲豹争食。
【写作指导】高中语文记叙文序列训练指导材料(一)
高中记叙文序列训练指导材料（一）什么是记叙文记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，以叙述和描写为表达方式的文章。
以写人为主的记叙文，应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，考生应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点。
以写事为主的记叙文，应该注意交待六要素（时间、地点、人物、事件、原因、结果），应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意把握好事情的开始、发展、高潮及结局。
记叙文的六要素记叙文的六要素有人物、时间、地点、开端、发展、高潮。
这几个要素必须要在文章中有充分的体现，不论写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要求写作时要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。
1、人物人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。
人物描写的手法主要有下面几种：①行动描写：让人物自己来表现自己。
写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而进行。
②肖像描写：人物外貌描写指对人物长相体态，衣着打扮，神态表情，姿势声音以及生理特征等的描写。
为此外貌描写应能抓住人物外形的特征，又体现出人物性格特征，并与人物的社会地位、身份、年龄、职业、性格等符合，切忌面面俱到。
③语言描写言为心声，人物语言是人物思想的直接表现。
因此语言描写最重要是能反映人物的心声，并表现人物的思想性格。
④心理描写对人物内心活动的刻画是心理描写。
直接揭示人物的内心世界，但在心理描写的方法上却可以分为直接描写和间接描写。
2、时间、地点时间、地点为人物活动和情节发展提供了生活场景，同时，时间也有结构文章的作用，一般记叙文的写作要依照时间来行文，依时间划分，可以有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等几种方式。
3、情节情节是一个记叙文完整内容的具体展开。
它一般由开端、发展、高潮、结局组成，个别作品可以有序幕和尾声。
作为写作的重点，“发展”部分和“高潮”部分是需要特殊关注的，一篇文章的闪光点往往就体现在那儿。
高一作文范例记叙文写作指导序列
高一作文范例记叙文写作指导序列高一作文记叙文写作指导序列近年来考场作文多采用〝三自〞原则,即立意自定.题目自拟.文体自选,每年各省的中.高考作文中诞生了不少的优秀作文甚至满分作文,为各界人士交口赞誉.但在那些高考满分作文以外的大部分考生作文中,我们发现越来越多的考生把〝文体自选〞兑现成了〝文体自创〞.当然,真能够创造一种新颖的文体那倒是一件可喜之事,可惜的是我们看到的不少数量的考卷属于〝四不象〞文体,写出的多是一些〝散体文〞.〝杂交文〞.记叙文是学生从小学三年级起步学写作文时就开始练习的文体,应该是一般考生最能得心应手的文体.然而,很多高考记叙类作文,记事不知事件经过,难懂来龙去脉;写人让人难见其人,更别说凸现人物形象.其实,生活中那么多活生生的人,各具千秋的形象,只要我们细细观察,艺术再现,作文就可以写得极具个性神韵.下边我们来谈谈人物描写的一些基本技巧,以期对你写作记叙文有实际的帮助.(一)以形传神写肖象果戈里说:〝外形是理解人物的钥匙〞,肖像刻画一般来说,是刻画人物不可缺少的.肖像主要指人的容貌.神情.姿态.衣饰等方面.形神兼备的肖像刻画有助于揭示人物的性格特征和内心世界,表现出时代的特征;结合情节的发展,还能显示人物的命运.〝人心不同,各如其面〞,肖像刻画更要以形写神,形神俱似,不可千人一面,千篇一律.有的同学平时不太留心观察他人,提起笔来作文时,就全是些陈词滥腔儿,美人都是沉鱼落雁之容,闭月羞花之貌,都是瓜子脸儿,柳叶儿眉;写坏人则离不开尖嘴猴腮,贼眉鼠眼,满脸横肉……世界上没有两片完全相同的树叶,更没有两个完全相同的人,要把人物写活,写真,谨小慎微须写出他有别于他人的个性来.先看下边的例子:〝我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨.薄嘴唇,五十岁上下的女人站我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规.〞谁?大家都会异口同声地说出〝豆腐西施杨二嫂〞.鲁迅先生从头到脚却又不平均用力,突出其最富特征的部分,使这个被人世的污水弄脏,可鄙又可怜的女市民形象浮雕般地冒现在读者的面前.使春成为典型,成为唯一的人.可见,要写好人物肖像,就〝要练习我们的眼睛善于观察人的动作.态度和表情〞(艾芜语).下边举例介绍几种基本的肖像描写方法,以待启发.1.从作者观察的角度写〝果真红衣人,振袖倾鬟,亭亭拈带.望见生人,遍室张皇.〞(蒲松龄《聊斋志异·辛十四娘》)短短数语,把一个绝色少女的温柔.深情.差涩以至于手足无措的神情举止描绘得形象生动.〝三仙姑却和大家不同,虽然已经四十五岁,却偏爱当个老来俏,小鞋上仍要绣花,裤腿上仍要镶边,顶门上的头发脱光了,用黑手帕盖起来,只可惜官粉涂不平脸上的皱纹,看起来好像驴粪蛋上下了霜.〞(赵树理《小二黑结婚》秃了顶的老婆子的滑稽打扮,寄寓了作者辛辣嘲讽.)2.从其他人物观察的角度写〝庞统入见孙权.施礼毕,权见其人浓眼掀鼻,黑面短髯,形容古怪,心中不喜.〞〝统见玄德,长揖不拜.玄德见统貌陋,心中亦不悦.〞孙权.刘备都是礼贤下士,知人善任的〝人主〞,二人见了庞统都心中不悦,以此突出庞统相貌之奇丑.同时也暗寓下文〝人不可貌相〞之意.3.从人物自我观察的角度写〝(吴荪甫和赵伯韬决战前做了一个恶梦,醒来后)无意在大衣镜前走过的时候一回头,吴荪甫又看见自己的脸上摆明了是一副败相.〞(茅盾《子夜》)从来不肯认输的吴荪甫,此时已是个内心充满了失败主义情绪和以前判若两人的人了.4.描写人物在不同场合下的不同特点契诃夫笔下的奥楚篾洛夫即是一个〝变脸〞的行家,惯于见风使舵.曹雪芹笔下的王熙凤在黛一方面前.贾母面前,在尤氏面前,在丫环下人面前,可以说更得脸谱变化的精神,把一个恶毒.伪善.欺下瞒上的变脸行家刻画得淋漓尽致.5.描写人物在不同场合的同一特点《三国演义》写诸葛亮从初次登场到魂归西天,在各种不同的场合中多次描写他羽扇纶巾.仪表从容.谈笑风生的丰采,运筹帷幄.决胜千里的气概.一部小说说下来,孔明的指挥若一,飘然仙仙的神情仪态,早已深深印在读者心目中了.6.工笔细描〝他穿的衣服,还是二十年前的新装,一件团花的官衫大褂,底下是白纺绸的衬衫,长长的领扣松散着,露着劲上的肉.他的衣服很舒展地贴在身上,整洁,没有一些尘垢.他有些胖,背微微地佝偻,他的半白的头发很滋润分梳到后面,还保持着昔日的丰采.在阳光下,他的脸呈着银灰色-------〞(曹禺《雷雨》).对周朴园的肖像描写详细周全,由表及里,给人留下了他顽固.保守.自信.自负的深刻印象.7.简笔勾勒〝突然闯进了一个满脸横肉的人,披一件玄色布衫,散着纽扣,用很宽的玄色腰带,胡乱捆在腰间.〞(鲁迅《药》).几笔勾勒出一个混混样的刽子手形象,尤其以玄色醒目,满身杀气.8.侧面渲染〝行者见罗敷,下担捋髭须.少年见罗敷,脱帽著鞘头.耕者忘其犁,锄者忘其锄.归来相怨怒,但坐观罗敷.〞(《陌上桑》)罗敷之美,尽在读者的想象中,你想他她有多美,她便有多美.连耕田犁地的农民都给她耽搁了工夫.此外,还有对比描写,比喻.拟人.夸张手法的描写,与语言.行动.心理等描写相结合的一些方法,留与我们在文学作品去感受.学习.(二)只言片言尽显人物精神高尔基说:〝文学的第一要素是语言.〞文学本身即是语言的艺术,它是靠语言来塑造形象和反映生活的.文学语言本来包括人物的语言和叙述人的语言,我这里谈的是人物的语言描写方法.人物语言包括独白和对话两种.独白指人物的自言自语,对话是两个人或多个人之间的相互交谈.人物的语言,是塑造人物形象的重要手段,古人说〝言为心声〞,可见语言是表达人物思想感情的工具,是展示人物性格特征的镜子,是袒露人物内心世界的窗户.历来优秀作家都十分重视人物语言的描写,常说的〝如闻其声,如见其人〞,既是对作家塑生动人物形象的高明技法的赞誉.也正是语言描写的功能和作用的体现.那么,常用的语言描写技法有哪些呢?下边示例说法.1.只言片语勾轮廓有时塑造人物只选其三言两语,就能勾勒出他的性格特征,袒露他的内心世界.如司马迁《史记·陈涉世家》:〝陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰:‘苟富贵,无相忘!’佣者笔而应曰:‘若为佣耕,何富贵也?’陈涉太息曰:‘嗟呼!燕雀安知鸿鹄之志哉!’〞陈涉是中国历史上第一次农民起义的领袖,他从小就怀有远大的抱负.这里,通过他和佣者的对话,寥寥几笔,就把他的〝鸿鹄之志〞表达出来了.孙犁《荷花淀》:〝女人没有说话,过了一会,她才说:‘你走,我不拦你.家里怎么办?’〞丈夫一贯积极向上,这次又第一个报了名要上前线,女人的识大体,生小怨的复杂心理活动一句话便写出:先是一个陈述句,表明了自己的态度.然后生出一疑问,表面是说家庭的重担将一个挑,实则骤别的依恋油然而生.人物质朴鲜活,栩栩如生.这类例子,优秀的文学作品中比比皆是,阅读时你去细细体会.2.间接描写人景物有时写人物,不从正而或直接描写,而通过他人的言语,现出人物形象.如汉乐府《陌上桑》中罗敷为应付太守的企求,尽情夸耀勾勒出一位风度翩翩,地位显赫的夫婿形象.罗贯中《三国演义》写诸葛亮四擒孟获后,放回了孟获.孟获求救朵思大王.朵思献计的一大段话,间接而全面地介绍了山阴洞的地理环境:山险岭恶,道路狭窄;毒蛇恶蝎,烟瘴毒泉遍布.因而鸟兽俱无,人迹罕至,这是借人物的语言在描写诸葛亮五擒孟获的险恶环境.〝变色〞嘴脸现原形同一个人物在前后说出了不同的话来,表现出判若两人的形象.如契诃夫《变色龙》中的奥楚篾洛夫对同样一只狗而前后大相径庭的言语描写,这就这样方法.还有《范进中举》中胡屠夫在范进中举前后截然不同的言语及态度,《制台见洋人》中媚外欺下的制台变脸谱式的语言和表演等等.3.一样言语多样说针对同一事物,不同身份地位,经历个性的人在传达自己的情意时,语言各具千秋,各显个性.如《水浒传》中写众人拥护宋江做寨主时各自的语言就极富个性.卢俊义:〝兄长枉自多语,卢某宁死,实难从命.〞吴用:〝兄长为尊,卢员外为次,人皆所伏.兄长右是再三推让,恐冷了众人的心.〞李逵:〝我在江州舍身拼命,跟将你来,众人都饶你一步.我自天也不怕!你只会让来让去,做甚鸟!我便样将起来,各自散伙!〞武松:〝哥哥手下许多军官,受朝庭诰命的,也只是让哥哥,如何肯从别人?〞鲁智深:〝若还兄长推让别人,酒家们各自撒开!〞这些人,有的委婉含蓄,有的显露火暴,即使鲁莽也各不相同.4.用叙述的方法写语言这种间接手法笔墨经济,省却烦琐对话,用精炼语言突出人物特征.如鲁迅《祝福》中:〝一见面是寒暄,寒暄之后说我‘胖了’,说我‘胖了’之后即大骂其新党.〞朱自清《背影》:〝他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉.又嘱托茶房好好照应我.〞也变对话为直接叙述.高一作文记叙文写作指导序列。
高一作文写作指导序列：记叙文写作(一) (精选范文)
高一作文写作指导序列：记叙文写作（一）高一作文写作指导序列：记叙文写作（一）晨风泰山高一作文写作指导序列：记叙文写作（一）第一课时记叙文在高考作文中越来越受到青睐是大家有目共睹的，相对于议论文来说，记叙文有其自身的优势，因为考生受思维能力和阅历的限制，很难在有限的时间内写出有真知灼见的文章的；而记叙文则不同，只要把事情说清楚或者把人写活就可以了。
在记叙文写作时，应防止犯以下的错误：一、记叙文容易写成流水账。
很多学生在写记叙文时不能把握好哪里该详写哪里该略写，哪里需要浓墨重泼哪里需要惜金如墨，因此没有轻重主次之分，把事情原原本本的写下来。
又因为受字数的限制（800多字），本身有没有细节描写的意识，所以写出的记叙文往往只有结果而无过程。
二、记叙文容易犯叙事低幼化的毛病。
由于受生活阅历的限制，学生一写作文就无话可说，在抓耳挠腮之余，不得不求助于珍藏在记忆深处的童年时代或小学生活。
当然不是不可以写童年或小学，而是需要注意叙述角度和口吻的把握，很多同学在叙述的时候完全变成了一个七八岁或十几岁的孩子了，所思所感幼稚的很。
要记住，有些事情以儿童的眼光来看可能很有趣，可能是刻骨铭心的，但现在所写的文章是给成年人来看的（阅卷老师），因此此类文章得分很低。
三、记叙文一旦追求写出波澜容易走上不合理虚构的歧途。
现实生活很平淡，少有惊天动地的事情可写。
而作为考场作文，平铺直叙的文章是不可能得到阅卷老师的青睐的；而学生为了叙述的引人入胜，为了结果的出人意料，往往会无中生有，编造故事。
由于生活阅历的缺乏，生活常识的匮乏，所编的故事常常破绽百出、捉襟见肘。
因此记叙文写作就陷入两难的地步：不虚构吧，情节平淡，不能引人入胜；虚构吧，生活经验不足，细节不真实，也难以引人入胜。
从这节课开始我们重点练习记叙文的写作。
那么，如何写好记叙文呢，只要我们掌握了方法，写出具体而生动的记叙文应该不是难事。
同学们不妨从以下几个角度多去思考，多去练习：1 在细节上展现情趣写老师，我们有的同学可能就是写写老师带病上课，或者帮我补课之类。
记叙文序列化训练(一)：记叙文的再认知
三、写作练习——写触动心灵的人和事
（一）阅读下面一段材料，按要求作文。
《好吃的苹果·平凡的脸》中有这么一段说：“许多日子以来，我嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的、涩涩的，而此时却嚼出了丝丝甘甜。”
其实，每个人在成长的道路上，又何尝没有“衔过青橄榄”呢？在你克服各种各样困难的过程中，或者在你完成挑战性任务的过程中，或者在你消除误解赢得信任的过程中，或者在你努力改变自己处境的过程中……你不也有过艰辛、有过苦涩吗？不也尝到丝丝甘甜吗？
在你眼前，身前有“汪汪”狂叫的黄狗，身后有“哞哞”摇尾的牛犊，屋前伏卧温顺的小羊，门口窜过可爱的猫儿，窝棚里公鸡啄斗，水塘边鹅鸭蹒跚；白杨挺拔繁茂，槐树苍劲嶙峋，垂柳随风依依，松柏身姿婆娑；桃花娇羞红艳，梨花洁白无暇，芙蓉出水独秀，梅花傲雪报春；路边芳草萋萋，田间碧浪葱茏，公路上川流不息，晒场里忙，忙忙碌碌；远处是蓝天碧空，近处繁花似锦，这里小桥流水，那里风景独美，……每一物，每一景，哪一处不值得你用眼细察，用心细品。
3、多问。
多问是积累作文材料的有效途径。在观察生活时，有不清楚、不理解的就像记者现场采访一样，及时地询问。在阅读书报时，有不明白的地方，应虚心地向老师、同学或其他人请教。要有“打破沙锅问到底”的精神。如在学校、家庭，甚至上学的来回路上，从别人的闲谈议论中得到了有价值的消息，就要想方设法把时间、地点、人物以及事情的来龙去脉追问清楚。
3、字数差别
初中作文要求不少于600字，而高中作文要求不少于800字。这不仅是增加内容，还要求大家注意把握时间和速度。
二、记叙文素材的积累
（一）素材的积累的方向——关注身边的人、事、物、景
在从事语文学科的教学中，我们都有这样的一个切身感受，那就是在语文学习的教学中，多数学生对写作文的畏惧心理特别强。每每当老师抱着作文本走向教室的时候，当老师布置写作文的时候，就回有不少学生小声嘘吁，“唉，怎么又写作文”，那种无奈溢于言表。在写作文时，有的同学急得抓耳挠腮，不知所为；有的同学左顾右盼，收肠刮肚；有的同学对着作文书翻来翻去，抄抄拣拣……问其原因，学生大都不约而同地说：“感到没什么可写的”“不知道写什么”如此等等。
高一作文序列训练“令人难忘的细节”讲评学习资料
三、细节描写方法探究
• 1、选用典型细节，真实细致描绘
• 抓住人和物的典型特征，运用美术笔 法，精工细笔，描画出人物的细部相貌和 事件的细微进程。这是细节描写最常见常 用的方法之一。
孔乙己便 涨红了脸， 额上的青筋 条条绽出， 争辩道： “窃书不算 偷……”
2、精心锤炼词语，巧妙运用修辞
为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中 也常常采用 浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强 表达效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复 等修辞手法。
高一作文序列训练：
细节描写
“令人难忘的细节”作文讲评
一、回顾
往往有这样的情况：经历过的一些事情，淡 忘了，而某个细节，如一句话、一个动作甚至 一个眼神却记得很清楚；读过的一些文学作品， 记不清了，而作品中的某个细节，或语言、或 动作、或某个人物的肖像却记得很清楚。
试以“令人难忘的细节”为题，写一篇记 叙文，不少800字。
•……她的丈夫揭开汤锅的盖子，带着惊喜地神气说：“啊！ 好香的肉汤！在没有比这更好的了！……”
这时候，她就梦想到那些精美的晚餐，亮晶晶的银器，梦 想到那些挂在墙上的壁挂，上面绣着古装人物、仙境般的园林、 奇异的禽鸟；梦想到盛在名贵的盘碟里的佳肴；梦想到一边吃 着粉红色的鲈鱼或者松鸡翅膀，一边带着迷人的微笑听客人密 谈。
• 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮 到我身上，我就不由自主地打颤。教室 里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷 的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了 一下，一个同学不小心把书碰到了地下。 同桌的试卷已发下来了，72分，看着同 桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。 （环境烘托 ）
我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷 来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满 面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑 声。（幻觉想像描写 ）
高中记叙文写作训练指导
高中记叙文写作训练指导高中记叙文写作训练指导一、写记叙文要注意的基本要素1.选好题材：选择一个真实有趣、具有故事性的题材，思考题材的时效性和现实性，避免陈旧和离群的题材。
2.明确环境背景：确定写作的时间、地点和环境背景，使读者能够更好地融入到故事的情境当中。
3.塑造形象生动：要通过细腻的描写展现人物的性格和形象，让读者能够感同身受，形成鲜明的形象感知。
4.构建完整情节：情节一定要有起承转合的结构，能够引起读者的兴趣并令人产生一种跟随的欲望。
5.融入个人观点：在记叙故事过程中，可以适当融入自己的感悟、思考、臆测和评价等个人观点，加深文章的感染力。
二、记叙文的写作技巧1.使用生动形象的语言：合理运用形容词、动词、副词和修饰语等，并注意使用各种修辞方法，如比喻、拟人、排比、夸张等，使文章更具有感染力。
2.有头有尾，条理清晰：记叙文要有明确的开头、中间和结尾，有起伏感，避免过于平淡和流水账式的叙述。
3.运用写作进程：可以通过引言、嵌入式的叙述、插叙回环等多种方式，使写作过程更为丰富多样，增加吸引读者的点。
4.注意故事的起因：故事的开始要引人入胜，要有引起读者兴趣的一段开头，可以使用一个引人注目的事件，或者通过疑问、反问、对话等方式引发读者的思考。
5.突出故事的转折点：故事的转折点是故事情节中的重要环节，试着适时设置一些紧张、戏剧性或刺激性的情节，以引起读者的注意和悬念感。
6.合理安排故事的高潮和解决：高潮是引发故事高度发展的一段情节，解决是解决故事矛盾的环节。
两者要合理安排，保持节奏的统一和完整性。
7.写好故事的结尾：故事的结尾要给读者留下共鸣和深刻的印象，可以通过解开谜底、情感抒发、点题总结等方式来结束故事。
8.反省与感悟：通过细腻的描写和适当的思考，对事件进行反省与感悟，展示经验和道理，给读者以启示。
三、写记叙文的常见错误及改进方法1.缺乏情感的表达：记叙文不仅仅是一个事件的描述，更要让读者感受到人物的内心世界和情感变化，例如可以描写人物的思想、感受、心理变化等。
记叙文专项练习——记叙顺序
记叙文专项练习一一记叙顺序1.顺序2.倒叙：①造成悬念，引起读者注意和思考②避免平铺直叙，使文章显得波澜起伏；3.插叙：（内容）①补充交代……内容/解释了……原因②表达/表现……品质、精神、状态等③突出……主旨。
（结构）①推动故事情节发展，为下文……作铺垫/与上文……相呼应/引出下文……/为……埋下伏笔等。
增强文章的生动性，使文章结构紧凑、完整，引人入胜。
训练（一）青藏公路上的等待①青藏公路，格尔木段。
②随着路况变得凶险起来,我们的货车和其他车辆一样,缓下速度直至停下，等待着前面的车如蜗牛般缓缓通过。
③那个叫做丹增的小女孩，依然坐在简易帐篷下，和她的母亲一起，为过往的司机提供茶水，且分文不收。
和以前一样，丹增看到我们的车，立马从凳子上站了起来，飞快地跑到我们的车前，透过车窗打量着我们的面孔。
④我们常在这条路上来往，每当经过这里都会停下车，顺便喝杯热茶。
次数多了，才渐渐地了解到丹增和她的母亲有个很奇怪的举动：每当看到斯太尔品牌的货车经过，都要一一拦下，然后打量开车人的面孔，好似在寻找某个人一样。
⑤前方堵塞了，看来要好长一段时间才能通车。
我们下了车，索性坐在丹增的帐篷下喝茶聊天。
丹增的母亲很热情，给我们每人上了一杯热腾腾的酥油茶，还告诉我们，今天是她们最后一天在这里提供茶水，以后便再也不来了。
⑥我笑说，你们提供茶水却分文不取，肯定坚持不下去。
⑦丹增的母亲摇了摇头，低声说，不是钱的事，我们是在等一个司机，等了5个月，终于在今天早晨等到他了。
⑧原来，一年前，她得了场重病，花光了家里的积蓄后，终于将从死神手中挣脱。
医生嘱托，术后在家静养期间，要特别注重补充营养。
而几年前就丧夫的她，家里已一贫如洗，哪有钱补身体？⑨丹增心疼母亲，利用放学的时间，偷偷地去公路上捡报纸、饮料瓶、烟盒等，卖了钱给母亲补身体。
一日下午，丹增在车流间来回穿梭，看得司机都有点胆战心惊,有的都骂出了口。
只有一个货车司机下了车,立马将丹增拉到了路旁，并告诉她这样做的危险。
记叙文写作序列训练
记叙文写作序列训练——构思与布局布局，是指对文章的内容进行有机的排列组合。
立意解决的是言之有理的问题，选材解决的是言之有物的问题，布局则是解决言之有序的问题。
没有好的布局，即使有好的材料也无用。
布局是写作活动中的一种创造性的复杂的思维活动。
具体说，布局就是对反映在头脑中的材料做进一步的扩充、延伸、分解和组装，使之有序化，最优化。
布局，除了对材料的有序安排外，还有对文章外在体例（形式）的构思。
采用哪一种作品形式，是在写作之前就应该考虑清楚的。
就文章的形式而言，体例千变万化，但基本的形式却是要熟记于心的。
本训练序列所介绍给大家的是考场作文中最常见、最实惠，而且便于掌握的几种记叙文的布局技巧。
1、欲扬先抑2、镜头剪接3、画龙点睛4、景物渲染5、相约名人6、童话寓言7、日记书信记叙文写作序列训练——构思与布局（1）欲扬先抑【导语】“欲扬先抑”与“欲抑先扬”是相反相类的两种布局方法。
杨朔写过一篇著名的散文《荔枝蜜》。
他在文中说小时候因为被蜜蜂螫过，因此对它总有疙疙瘩瘩的厌恶之感，但后来在广东从化参观了养蜂场，尝到了荔枝蜜，又听了养蜂老人的一番介绍，对小生灵蜜蜂顿生敬仰之情，它那勤恳、无私的品质正体现了中国劳动人民的美德。
这是典型的欲扬先抑写作手法。
所谓欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，而落笔开始却贬抑它，批评它。
前文的“抑”，反衬了后文的“扬”。
采用这种写作手法，要自然合理，切不可牵强生硬。
王选平的小说《邻居阿麻》中的阿麻是文章要歌颂的对象，但文章的开篇却极力展现他令人烦心的丑样子，小孩大人都不喜欢他，他摆渡的第二天便开始收费，而且不断涨价，被人骂为“黑心肝”。
他不仅形丑，而且行鄙，为他人所不齿和辱骂。
文章最后写在阿麻去世后两天小桥落成仪式上，镇长讲到是阿麻用六年摆渡的钱修建了这座小桥时，众人才大悟，并纷纷落泪。
作者采用了欲扬先抑的手法，造成了情节上的跌宕与悬念，掀起了感情上的怨逆与悲喜，从而产生了巨大的感染力量。
《记叙文片段序列训练——化情为物》教学设计
液 ，可是在 这里 ，我却 只感 到罪恶 ，罪恶 的战争 ！看 到这 样一
幅 画 面 ，站 在 这样 一 段 历 史 之 前 ，我 觉 得 这 一 片 天 与 地 是 灰 暗 的 。太 阳没 有 了 光 华 ，她 在 哀 叹 世 界 的不 幸 ，在 哀 悼 无 辜 的 死 难 者 。太 阳底 下最 光 辉 的和 平 也 被 乌 云 遮 住 了 。 她 期 待 着 有 一 天人们再次去追 寻她 。我也期待 着 ，深深地期待 着和平和 发展 真正成为世界 的两大主题。
、
文字 ：
懒洋洋地躺在您脚边，微眯着双眼 我趴在您的肩上，搂着您
的脖子 ，您的手反过来抚摸 着我的头 。您的两鬓 已是斑 白，头 顶 处 已是 一 处 光 亮 的 “ 界 ” 。 您 坐 在 躺 椅 里 ，显 得 苍 老 ，额 世 头上 已是深 深的皱褶 。哦 ，爸爸 ，您毕竞老 了 ！窗外的竹 ，还 记 得这情景 吗？爸 爸 ，如果 您还健在 ，我可 以尽一 个女 儿全部 的孝心 ，全部 的职责 ，让您尽 享天年 ！然 而，没有 一个机 会 留 给 我，冬 日的阳光下不再有 笑声 ，不再有欢 乐，这一切 都随您 而埋 葬 了，同时也播 下 了一个 童话 ：有 那 么一天 ，您突然从 窗 外那 片竹 中走来 ，笑嘻嘻地对 我说 ： “ 回来 了！” 我 泪水湿濡 了窗纱，湿 了无数个夜晚 。爸爸 ，您总笑着出现 在我梦里 ，醒来时 ，却只能听到窗外那竹 瑟瑟的呜咽声。 窗外 那 片竹 ，永远伴 着 我等待 ，等待一 个 没有希 望的 希
一 夕 读 语言文 学探讨ｌ
《 叙 文 片 段 序 列 训 练 一 一 化 情 为 物 》 教 学 设 计 记
王 玉 英
（ 安市第 二 中学，河北 迁
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高中记叙文序列训练指导材料（一）什么是记叙文记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，以叙述和描写为表达方式的文章。
以写人为主的记叙文，应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，考生应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点。
以写事为主的记叙文，应该注意交待六要素（时间、地点、人物、事件、原因、结果），应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意把握好事情的开始、发展、高潮及结局。
记叙文的六要素记叙文的六要素有人物、时间、地点、开端、发展、高潮。
这几个要素必须要在文章中有充分的体现，不论写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要求写作时要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。
1、人物人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。
人物描写的手法主要有下面几种：①行动描写：让人物自己来表现自己。
写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而进行。
②肖像描写：人物外貌描写指对人物长相体态，衣着打扮，神态表情，姿势声音以及生理特征等的描写。
为此外貌描写应能抓住人物外形的特征，又体现出人物性格特征，并与人物的社会地位、身份、年龄、职业、性格等符合，切忌面面俱到。
③语言描写言为心声，人物语言是人物思想的直接表现。
因此语言描写最重要是能反映人物的心声，并表现人物的思想性格。
④心理描写对人物内心活动的刻画是心理描写。
直接揭示人物的内心世界，但在心理描写的方法上却可以分为直接描写和间接描写。
2、时间、地点时间、地点为人物活动和情节发展提供了生活场景，同时，时间也有结构文章的作用，一般记叙文的写作要依照时间来行文，依时间划分，可以有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等几种方式。
3、情节情节是一个记叙文完整内容的具体展开。
它一般由开端、发展、高潮、结局组成，个别作品可以有序幕和尾声。
作为写作的重点，“发展”部分和“高潮”部分是需要特殊关注的，一篇文章的闪光点往往就体现在那儿。
情节的构思应遵循生活的真实，要有“生活的合理性”。
所谓“生活的合理性”是指写作的内容要符合生活实际，但我们也不必太拘泥，学一学鲁迅先生的“杂取种种个，合成一个”的方法会使文章更加充实丰富。
情节的构思将直接决定一篇文章的好坏，物别是写事的记叙文，当然写人的记叙文也要通过一个事儿来反映人物的性格。
这样在设计结构的时候就应该斟酌了。
叙述的方法一篇记事的记叙文，以记事为主，所谓记事，就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。
要记事就要学会叙述。
叙述，就是把人物的经历、言行和事件的发展变化描写出来。
简单地说就是学会讲故事，把发生的事情的起因、经过、结果叙述清楚。
常见的叙述方法有三种：顺叙、倒叙、插叙。
叙述在作文的分说部份，因此学会了叙述，就学会了写作文。
如何做到叙述时要详略得当，条理清晰，不记流水账，是这一章学习的关键。
一、以时间的先后为序进行的叙述——顺叙：顺叙：按事情自然发展的先后次序进行叙述。
写事为主的记叙文要按照一定的顺序，写清事情的起因、经过、和结果。
在叙述事情的起因、经过、和结果中，起因和结果要略写，泥土情怀的“娇生惯养”显然让大半辈子扎在地里的外公不习惯了，他想给家里做些事。
做饭？煤气灶，电饭煲还勉强凑合，微波炉就简直摸不着头脑了。
“挣扎”了几天，外公改变了方向，扬言要给我们种点绿植，改一改我们家死气沉沉的现状。
妈妈找来5个花盆，里头装满了土，全是以往买回来的成品绿植，不出一月全死了。
外公凑上前去，看了看土色，黑紫黑紫的。
又用手指摁了摁测测硬度，接着撮起一小把在指间捏了捏、放到鼻前闻一闻。
眉头一皱，将土掸回了盆中，不屑的说：“这算个什么土，还不是种什么死什么！”妈妈争辩到：“这些是营养土，营养成分都配得好好的，浇点水就能活。
”外公撇起嘴，仿佛很嫌厌的样子。
下午外公要我帮他带路，出去挖点土。
我还从没见过种东西，十分好奇，领着他左看右看，却也没有适合的土，外公要求高，建筑工地的沙土不要，干裂的黄土不要，这可让我上哪找？最后我跳进花坛子拨弄一盆土，拖着他赶紧跑，怕别人看见了骂。
回家后，外公就着满满一盆土挑挑拣拣，一边拣一边抱怨：“我说这城里的草怎么的这么蔫头搭脑的呢，就这土也配叫土？”说着又从土里扒出了一缕塑料，外公气得连连摇头。
外公长满老茧的手抚摸着这些土，挑出石块，枯枝，捏碎土块，一会儿工夫一整盆土只剩一半多。
外公往里浇了点水，不种什么，说要先“醒醒土。
”他庄严地把半盆土搁在了阳台上，望着他们，外公轻轻说道：“土是有灵气的，你甭指望不侍弄就有好收成，你对他好，它才给你回报。
”几天后，我上学了，外公也回家了，临走前把那盆土种上了东西，并叮嘱妈妈天天浇水，不得偷懒。
妈妈留外公多住些时候，他不肯，还说“城里的日子太难熬，十天半月闻不见土腥味，憋死了。
”外公走了，妈妈也天天浇水。
这土里也没多大动静。
外公种的什么呢?是月季？兰花？还是芦荟？外公回家十天后，打电话来了，他对我说:“还是家里舒坦，看着地里头即是什么也不长，那泥巴都让人感觉实在。
”我笑了，外公这辈子都离不开那几亩地了。
我每天都去看那个那个颇有悬念的花盆，一直猜不到外公种了什么，今天望着“挣挣”地往上窜的葱芽，我忽然领悟，这青青的芽，黑黑的土里，就是外公质朴的泥土情怀。
点评：这是一篇以“泥土情怀”为题的命题作文，小作用质朴而不失个性的语言叙说了一个与泥土相关的故事，刻画了一位具有泥土品格的人物——外公。
文章采用顺叙的方式，从去年二月外公来我家暂住说起，细细地述说起老人为我们培养绿植的过程。
中间两段看不上所谓“营养土”和挑剔“城里土”的描写尤为出彩，幽默风趣又饱含深意，活脱脱写出了一位对泥土一往情深“土是有灵气的，你甭指望不侍弄就有好收成，你对他好，它才给你回报”，热爱泥土并懂得泥土以至于离不开泥土“十天半月闻不见土腥味，就憋死了”的老人。
文章采用记叙文最常用、最基本的顺叙方法，完全按照情节发展的时间先后次序来叙述。
叙述自然却颇有悬念，感情真挚，细节传神，是符合新高考写实精神的典范之作。
二、在顺叙的过程中插叙一段过去的或相关的事—插叙：插叙是在叙述的过程中，由于要表达写作目的的需要，暂时中断叙述主要事情，插进一段过去的事，或者相关的另外一件事，使叙述更加有声有色。
在插叙结束后又回到主要事情的叙述上来。
不论是以顺叙的形式还是以倒叙的形式开头，都可以在叙述中间插叙一个与事件相关的片断。
以增加文章的感染力。
[例文] 外婆家搬进了新房“外婆家搬进了新房！外婆家搬进了新房.”消息传来，我们全家很高兴。
一个星期天，外婆外公带着我们一大家子，乘着搬家车来到外婆的新家——南方新村。
大人们忙着搬家具上楼，我们几个小孩蹦蹦跳跳地跟在后面。
铁门打开，哇！一面大镜子，里面还有一扇门。
打开门，展现在我眼前的简直是一间“宫廷式”的客厅。
墙纸是蓝色的难以看出的花纹给予人一种和谐的美感。
墙壁的下半部分是镂花的木头做成的护墙板，真漂亮。
客厅里有转角的真皮沙发和一个精致的茶几。
电视机柜上那台29寸大彩电特别引人注目。
外婆的房间连着客厅。
打开仿红木的门，真是别有一番景象：拉开窗帘，外面是铝合金窗，屋子里有一套红木家具。
大橱、矮柜、床头柜上都是雕刻着美丽的图案。
席梦思床软软的舒服极了。
躺在床上，我的脑海中不禁想起了外公外婆以前的老房子……外婆家以前住在棚户地区较密集的南市区。
用外公的话说，他们住的是“七十二家房客”的那种房子。
每当夏天来临，苍蝇、蚊子、跳蚤“大会师”，外公外婆被咬得浑身都是疱。
他们一手拿着苍蝇拍，一手拿着“雷达”去灭蚊蝇。
一进外婆家的门，就闻到一股刺鼻的杀虫剂和清凉油混杂的气味。
房子里的楼梯更是可以用“摇摇欲坠”来形容。
楼板和扶手已被蛀虫蛀空。
有一次，外婆踩上了一块烂木头，结果摔了下来，在床上足足躺了三个月……我正想着，外婆的叫声打断了我的思绪：“成彦，快来吃西瓜。
”我答应了一声，出了房间。
回家的路上，爸爸妈妈兴奋地说：外公外婆也真该享享清福了。
路上，留下我们一串串愉快的笑声。
悦中，插叙外婆旧家的描叙，这样新家旧家就形成的鲜明的对比，使内容更加丰富感人。
运用插叙要注意三点：一、安排插叙要根据主体的需要，切不可盲目追求形式的新奇而滥用。
二、要注意整篇文章的详略。
无论插叙什么内容，它始终处于次要地位，只能作为主要情节的陪衬、补充。
三、插叙完以后，必须要回到原来记叙的事情上去，并注意两者之间的衔接、转换要自然适时。
三、“倒叙法”开头：用倒叙法开头的文章，开头不是介绍时间、地点、人物等等基本情况，而是先简单说说现在的情况，然后用一句话从现在的情形转向对过去情景的描述。
先写结局后补写原因、经过。
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