20以内数的读写 - 360文档中心

第1课时 20以内数的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册

第1课时 20以内数的认识（教案）教学目标：1. 让学生能够正确地数数，理解数的顺序和大小。

2. 让学生能够用数字表示20以内的数，并能够读写。

3. 培养学生对数的兴趣，激发学生的数学思维。

教学重点：1. 正确地数数。

2. 理解数的顺序和大小。

3. 用数字表示20以内的数，并能够读写。

教学难点：1. 理解数的顺序和大小。

2. 用数字表示20以内的数，并能够读写。

教学准备：1. 教学卡片。

2. 数字模型。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。

2. 学生跟随教师一起数数，从1数到20。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字模型，让学生自己动手操作，找出20以内的数。

2. 学生分组讨论，分享自己找到的数，并说出数的顺序和大小。

3. 教师总结并板书20以内的数，让学生跟随教师一起读写。

三、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出数字的名称。

2. 教师说出一个数，让学生找出相应的数字卡片。

3. 学生分组比赛，看谁找得快。

四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些物品，让学生数一数有多少个，并说出数的名称。

2. 学生自己找一些物品，数一数有多少个，并说出数的名称。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出20以内的数。

2. 教师总结本节课的重点，让学生明确数的顺序和大小。

教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、讨论，让学生对20以内的数有了初步的认识。

在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维，让学生在动手操作中感受数学的乐趣。

同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握20以内数的认识。

需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生主动构建数学知识的过程，对于学生理解和掌握20以内数的认识至关重要。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明。

探究环节的详细补充和说明：在探究环节中，教师首先引导学生观察数字模型，这是一个重要的步骤，因为通过观察，学生可以直观地看到数的形象，这对于他们理解和记忆数是有帮助的。

人教版20以内数的认识教案 20以内数的认识教案

人教版20以内数的认识教案20以内数的认识教案【篇一】人教版20以内数的认识教案2022新人教版一年级数学上册《20以内的数的认识》练习市级公开课教案《20以内的数的认识》练习1 、看图写数23、2个十是（），15里面有（）个十和（）个一。

4、十位上是1，个位上是9，这个数是（）。

5、13的“3”在（）位上，表示（）个（），“1”在（）位上表示（个（）。

6、在○里填上＞、＜或=19○14 14○10 10 ○11 12○177、看图填空=）答案：1、12，13,15,202、12,13,15,16,173、20,1,54、195、个，3,1,十，1,106、 , , ,7、8+3=11,6+1+4=11【篇二】人教版20以内数的认识教案11--20各数的认识教学设计及反思《11—20各数的认识》教学设计及反思人教版20以内数的认识教案东营学校李丽洁教学内容：人教版第七单元 11—20各数的认识指导思想与理论依据：人教版20以内数的认识教案营造和谐的教学氛围，质疑问难成为课堂的主旋律。

学具与多媒体课件穿插使用学生主动参与学习过程，在学习中既发展个性，又培养能力。

教材分析：本课主要使学生掌握20以内的大小和11—20各数的说法和写法。

这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。

本课是在学生能正确教出11—20各数并会读数的基本上进行教学的，重点是通过数小棒，使学生认识数位，进一步认识11—20各数的组成，学会11—20各数的写法，这样的安排符合学生的认识特点，重点突出。

学情分析：小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，好动，喜欢自己感兴趣的事物，童话故事。

学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。

一年级的学生基本上已经会数数到20，也已经认识11-20的数，知道20以内数的顺序和大小。

幼儿园20以内数的读写认识教案

幼儿园20以内数的读写认识教案教案标题：幼儿园20以内数的读写认识教案教案目标：1. 帮助幼儿认识和理解20以内的数字。

2. 培养幼儿对数字的正确书写和朗读能力。

3. 通过多种有趣的活动和游戏，激发幼儿对数字的兴趣和学习动力。

教学准备：1. 数字卡片（1-20）。

2. 彩色粉笔或白板笔。

3. 数字拼图或磁贴。

4. 数字游戏和活动材料。

教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿回忆和复习1-10的数字，通过数指物品或数字卡片，让幼儿逐个朗读出来。

探索活动：2. 准备数字卡片1-20，将数字卡片分发给每个幼儿，让他们按照顺序排列数字卡片。

3. 教师可以用彩色粉笔或白板笔在黑板上写出一个数字，然后让幼儿找到相应的数字卡片并放在正确的位置上。

4. 通过数数指物品或用数字拼图或磁贴进行拼图，让幼儿直观地认识和理解20以内的数字。

巩固活动：5. 制作数字卡片游戏，将数字卡片混合放在桌子上，让幼儿抽取一张数字卡片，然后快速朗读出数字，其他幼儿根据朗读的数字找到相应的卡片。

6. 进行数字拼图比赛，将数字拼图混合放在桌子上，幼儿们分组进行比赛，看哪个小组能最快地完成数字拼图。

结束活动：7. 通过数数指物品或数数字卡片，让幼儿逐个朗读出20以内的数字，巩固他们的认识和记忆。

教学扩展：1. 引导幼儿在日常生活中观察和认识数字，例如在食品包装上的数字、门牌号码等。

2. 利用数字游戏和活动，让幼儿在玩乐中学习数字，如找数字、数字接龙等。

教学评估：1. 观察幼儿在活动中对数字的认识和朗读能力。

2. 通过幼儿的参与和回答问题的情况，评估他们对20以内数字的理解程度。

教学反思：1. 根据幼儿的学习情况，适时调整教学步骤和活动，确保幼儿能够有效地掌握20以内数字的读写认识。

2. 鼓励幼儿在日常生活中多与数字接触，提高他们的数字意识和应用能力。

【部编版小学数学】第1课时20以内的数的认识

第9单元总复习第1课时 20以内的数的认识和加减法【教学目标】：1.掌握20以内数的顺序、组成和序数及进一步巩固“基数”与“序数”的含义。

使学生能正确、迅速地计算20以内的加法和10以内的加减法。

2.培养学生数数、读数、写数以及数的大小比较的能力；培养学生综合运用知识的能力。

【重点难点】：重点：20以内数的序数含义、数的顺序及数的组成；熟练地口算20以内的进位加法和10以内的加减法。

难点：20以内加法（进位加）能脱口而出，熟练应用20以内的加减法，解决实际问题。

【教学过程】：一、拍手数数，复习数序（板书课题：20以内的数的认识）1. 0 →20 2 →16 20 →02.完成教材第105页的第1题的第（1）～（5）小题，说说你是怎么想的？二、复习基数与序数。

1.说一说，每个数都有几种含义，你能举个例子说说吗？2.学生举例说明，如：教室里有4个小组，××在第4排。

三、复习数的组成及读写1.口答：5个一是（），写作（）。

2个十是（），写作（）。

14里面有（）个十和（）个一。

2.同桌互相玩游戏：一人说数，另一人说组成。

3.说说：读数、写数要注意什么？从哪位开始？四、复习加减法1.列式计算。

(1)(2)先算再订正，并着重说说为什么这么做。

2.加减法的含义是什么？什么时候用加法？什么时候用减法？3.算一算：（1）同桌互相出题，对方算。

（2）师生共同回顾，加法怎样想得数能又准又快？减法呢？4.回顾一下：进位加法是如何算的？要注意什么？五、巩固练习1.填空。

（1）1个十和3个一组成的数是（）。

（2）个位上是6，十位上是1，这个数是（）。

（3）十四写作（），16读作（）。

（4）与15和17都相邻的数是（）。

（5）比19多1的数是（），比19少1的数是（）。

（6）18前面的一个数是（），后面的一个数是（）。

2.判断。

（正确的画“√”，错的画“×”）（1）11是由1个一和1个十组成。

（）（2）把9根小棒分成两堆，只有3种分法。

11-20以内数的认识(教案)一年级上册数学青岛版五四学制

11-20以内数的认识（教案）一年级上册数学青岛版五四学制一、教学目标1. 让学生掌握11-20以内数的概念，能够正确读写。

2. 培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容1. 11-20以内数的认识2. 11-20以内数的读写3. 11-20以内数的排序4. 11-20以内数的组成三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握11-20以内数的概念，能够正确读写。

2. 教学难点：理解11-20以内数的组成，培养学生的数学思维。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、挂图2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过游戏或故事导入，激发学生学习兴趣。

2. 新课：讲解11-20以内数的概念、读写、排序和组成。

3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

4. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

5. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 11-20以内数的认识2. 内容：11-20以内数的概念、读写、排序和组成3. 插图：数字卡片、计数器、挂图七、作业设计1. 书面作业：完成练习册相关题目2. 口头作业：向家长复述今天所学内容八、课后反思1. 学生对11-20以内数的认识掌握情况如何？2. 教学过程中是否存在不足，如何改进？3. 下一节课如何更好地衔接本节课内容？总结：本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了11-20以内数的概念、读写、排序和组成。

在教学过程中，注重培养学生的数学思维和合作交流能力。

课后作业和课后反思有助于巩固所学知识，不断提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接影响到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现效果。

在本教案中，教学过程的设计需要详细规划，确保每个环节都能有效地帮助学生理解和掌握11-20以内数的认识。

详细的补充和说明：1. 导入环节：为了激发学生的学习兴趣，导入环节可以设计一个与数字相关的趣味游戏。

20以内数的读写教案_模板

老师不说话，
1．谁说一说我演了什么？最后问大家一个什么问题？（左手拿 2 支笔，右手拿 3 支笔，把它们合起来一共有几支笔？）
2．谁会列式计算？（板书： 2+3=5 3+2=5） 3．谁再带大家读一遍算式？ 4． 2、3、 5 分别表示什么？ 5． “+”表示什么？（ “+”表示和起来的意思）（四）小结：只要是把两部分合起来就要用加法计算．今天我们就来共同学习加法．（板书：加法的初步认识）二、活动二：摆一摆（一）教师在黑板上左边摆 1 个桃子，右边摆 3 个桃子．教师提问：一共有几个？说一说怎样列式？学生回答： 1+3=4，一共有 4 个．（板书： 1+3=4 ）教师提问：还可以怎样列式？学生回答： 3+1=4，一共有 4 个．（板书： 3+1=4 ）教师：这两个算式都对，你喜欢哪个就用哪个．（二）学生动手摆教师：请你也摆一摆，说说 1、 3、 4 各表示什么？为什么用加法？（三）出示图片：摆桃子
20 以内数的读写教案 _模板
20 以内数的读写教案
复习目标：
1.通过复习 20 以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的
理解。使学生进一步明确加减的含义。
2.熟练口算 10 以内的加减法，正确较迅速地口算 20 以内的进位加法。
3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。
1．组织学生调查各自小组的男女人数． 2．你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题．
3．全班汇报．四、课外延伸回家后，数一数，比一比家中的一些物品．列出一个比较单子同学明天互相交流．五、通过今天的学习，你有什么收获？
探究活动找座位
游戏目的 1．使学生熟练掌握 10 以内的加减法． 2．激发学生学习数学的兴趣，使学生体会到生活中处处有数学．

20以内的数和认识钟表

（ 3）时
1小时前是（ 6）时
10时大约（ 2）时
分上针指午向91时2，时针指向几是几时晚。上 9时
二、数的顺序
车缺厢少号的都是是什什么么数数？？
12
Байду номын сангаас14
16
18
20
二、数的顺序
比13少1
比19多1
这些物品应该放在哪节车厢？
17后面的数
14和16 之间的数
二、数的顺序
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 看到这些数你还能想到什么？
总复习
20以内的数和认识钟表
一、数的读写
（ 9 ）（11）（13）（20）
20由20个一组成。
1921是0个由最位2大个、的十十位上的数一组字位成相数。同。。
通过2哪两0会以个个写说他我内2数1这说们0们表数与还几2说一示的0众是个的起的学不双数组对看意习同数吗成吗看思，?。?。？大家都一了样生解吗活了？中什的么数? 。
二、数的顺序
√
在从左数第3只小动物下面画“√”。把右边的3只小动物圈起来。
数一一共数有有（3只(能10和）找7)第只只到3小小我只动兔在一物子哪样。，吗吗？？
三、比一比
5 ( )个 ( 6)个 ( )个 8 ( )＞( ) ( )＜( )
四、看钟表写时间
都是9时有什么
时针每天转2圈，所以一天说有说不上你同是午？怎9样时看和的？晚上9时。

一年级上册数学课件-数的组成、读写∣苏教版

11
根表示1个一。
教学新知
（2）用计数器表示11。从右边起第一个数位是个位，第二个数位是十
位。那么怎样在计数器上表示11呢？ 1捆小棒表示一一（ 1个十），在十位上拨1
颗数珠，就表示1个十。先看十位，十位上1颗数珠，就在十位上写1表示一个十；再看个位，个位上也有1颗数珠，就在个位上写1表示1个一。
20 19 18 15 14 11 8 7 64
课堂练习
四、在中填写合适的数字。
20 19 18 17 16 15 14 13 12 11
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
五、按从大到小的顺序排一排。
6
12
13
10
14
16
16 > 14 > 13 > 12 > 10 > 6
一年级上册数学课件-数的组成、读写∣苏教版
2020/8/31
课题引入
小朋友，上节课我们认识了11～20这些数，你们还认识它们吗？
1280
149
151
教学新知
（1）学习11的组成和写法。
你能又对又快地摆出11根小棒的吗？
怎样摆？
用一捆表示10根，再摆出1根。用小
棒摆出11，指出这里1捆表示1个十，一
（1）下面和18最接近的数是几？
10
20 √
（2）一个数，十位和个位上的数都是1，这个数是几？
11 √
10
（3）一个数，个位上的数字比十位上的数字多2，这个数是几？
10
20 √
拓展提高
一、填一填
（1）1个十和8个一组成的数是（ 18 ）。（2）16里面有（ 1 ）个十和（6 ）个一。（3）18里面去掉（ 8 ）还剩10，10加（10 ）得20。（4）13是由（ 1 ）个十和（3 ）个一组成的。（5）2个十是（ 20 ），15里面有（1 ）个十和5（）个一。（7）1个十和3个一组成（ 13 ），4个一和1个十组成的数是（14 ）。

幼儿园大班数学活动《20以内的数及加减法》

内容难度
01
部分幼儿在数及加减法运算中仍存在困难，需要在后续活动中
加强练习。
时间安排
02
活动时间稍显紧凑，部分环节未能充分展开，需要合理安排时
间，确保每个环节的完整性。
教学方法
03
在引导幼儿理解数概念方面，教学方法还有待改进，应更加注
重启发幼儿的思维，培养其自主学习能力。
后续活动建议
针对幼儿的不同水平，设计分层练习，以满足不同层次幼儿的需
理解加法的意义，能够运用实物或图形进行演示，帮助理解。
掌握加法的计算方法，能够熟练地进行10以内数的加法运算。
20以内数的加法
掌握20以内数的加法运算，如 15+4=19、18+6=24等。
掌握20以内数的加法计算方法，能够熟练地进行20以内数的加法运算。
理解进位的原理和方法，能够正确地进行进位。
03
加法基础
加法的意义
01
02
03
合并
加法是将两个或多个数合并成一个数的方法，表示数量的增加。
顺序
加法运算的顺序是从左到右，先进行前面的加法运算，再进行后面的加法运算。
进位
当加法的和超过10时，需要进行进位，将超过10的部的加法运算，如 2+3=5、3+4=7等。
04
减法基础
减法的意义
减法是加法的逆运算
减法是通过从一个数中减去另一个数来获得结果，这个结果相当于将减数加到被减数上。
表示数量的减少
减法可以用来表示数量的减少，例如从一个苹果中减去一个，就表示还剩下多少个苹果。
解决实际问题的工具
在实际生活中，减法常常被用来解决各种问题，比如计算找零、比较大小等。

2024年《20以内数的认识及加减法》教案设计

2024年《20以内数的认识及加减法》教案设计一、教学内容本节课选自《数学》一年级上册第四章《20以内数的认识及加减法》。

详细内容包括：认识20以内的数，理解数的顺序和大小；掌握20以内数的加减运算，理解加减法的含义，能正确计算并运用。

二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的顺序和大小，形成数感。

2. 使学生理解20以内数的加减法运算，能正确计算并解决实际问题。

3. 培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。

三、教学难点与重点难点：20以内数的加减法运算。

重点：数的顺序和大小，以及加减法的含义。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、计算器、PPT。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察并数一数画面中的动物数量，引出20以内数的认识。

2. 新课：（2）学习20以内数的加减法，以例题讲解的方式，让学生理解加减法的含义，并学会计算。

3. 例题讲解：以PPT展示例题，引导学生分析问题，讲解解题思路。

4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 互动环节：组织学生进行小组讨论，交流学习心得，互相检查练习结果。

六、板书设计1. 《20以内数的认识及加减法》2. 内容：（1）数的顺序和大小（2）20以内加减法的含义和运算方法（3）例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：请在空格处填上适当的数。

（2）计算题：计算下列各题。

（3）应用题：根据题目要求，列式计算。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过课后反思，了解学生对本节课知识的掌握情况，为下一步教学做好准备。

2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的数学问题，培养学生的数感。

（2）设计更有趣的数学游戏，激发学生学习数学的兴趣。

（3）提高学生的运算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力。

重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容2. 教学目标的三条具体要求3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节6. 板书设计的内容布局7. 作业设计的题目类型和答案8. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学内容重点关注20以内数的认识及加减法这一章节的详细内容。

小学数学正确读写20以内的数教案

小学数学正确读写20以内的数教案在进展总复习时，教师要引导学生主动知识，回忆自己的学习进程和收获。

教师可以让学生自己说一说哪些内容最有趣，哪些内容最有用，哪些内容的学习最困难等。

教师在组织学生复习时，要重视学生的情感体验采用多种方式调动学生的学习积极性，如变换练习的方式，开展游戏活动等，而不要进展机械枯燥的训练。

在复习中，教师要辞别重视学生的个体差异，对学习有困难的学生要进展有针对性的辅导，使所有学生通过复习都得到进一步的开展。

总复习中题目的难度和范围表达了本册教科书的根本要求。

教学时，教师要注意把握课程标准的目标和要求。

1、正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。

2、在详细的情境和活动中，体会加、减的含义，能正确、熟练地计算20以内的加减法。

在本学期完毕时，要求学生每分钟能正确计算8道左右，并能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。

3、会比较多少、大小、高矮、长短、轻重等；会按照一定标准或自定标准进展分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。

4、初步体验数据的过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，答复一些简单的问题。

1、能正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。

2、能正确熟练地计算20以内数的加减法。

3、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进展分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。

4、初步体验数据的过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，答复一些简单的问题。

教师与学生一起复习所学内容，为后面的练习做铺垫。

1、第1题可先让学生观察图，明确题意，再说一说左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。

2、第2题，先让学生填空，再说一说规律，也可以让学生先说一说规律，再填空。

20以内数的认识和读写教案

20以内数的认识和读写教案教案标题：20以内数的认识和读写教案教学目标：1. 让学生能够认识和理解20以内的数字；2. 培养学生对20以内数字的准确读写能力；3. 培养学生对20以内数字的大小比较和排序能力。

教学准备：1. 数字卡片（1-20）；2. 黑板或白板；3. 彩色粉笔或白板笔；4. 数字游戏或活动的素材。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾之前学过的数字1-10，让他们逐个念出来。

2. 展示数字卡片1-20，让学生观察并念出每个数字。

认识20以内的数字：1. 将数字卡片1-20分发给学生，让他们按顺序排好。

2. 请学生观察数字卡片上的数字，并提问：- 最大的数字是多少？- 最小的数字是多少？- 请找出比6大的数字。

- 请找出比12小的数字。

- 请找出比15大、比17小的数字。

3. 引导学生通过观察和比较来认识20以内的数字。

读写20以内的数字：1. 在黑板或白板上写下数字1-20，让学生模仿老师的读音念出每个数字。

2. 让学生分组进行数字竞赛，每个小组依次念出一个数字，看哪个小组读得最准确。

3. 引导学生用彩色粉笔或白板笔在黑板或白板上写下数字1-20，检查他们的写字准确性。

数字游戏或活动：1. 数字排序游戏：将数字卡片1-20打乱顺序，让学生尽快将其按照从小到大的顺序排好。

2. 数字比较游戏：给学生两个数字卡片，让他们比较大小并说出结果。

3. 数字填空活动：给学生一些数字填空题，让他们根据题目要求填写正确的数字。

巩固与评价：1. 与学生一起复习20以内数字的认识和读写。

2. 出示一些数字，让学生快速说出数字的读音和写法。

3. 布置相关的练习作业，巩固学生对20以内数字的认识和读写能力。

教学扩展：1. 引导学生进行20以内数字的加减法运算；2. 引导学生进行20以内数字的分解和组合。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够认识和理解20以内的数字，并能够准确读写这些数字。

通过数字游戏和活动，学生的学习兴趣得到了激发，同时也培养了他们对数字的大小比较和排序能力。

20以内数的ppt课件ppt课件

20以内数的比较规则
正数比负数大
在数轴上，正数位于负数的右侧，因此正数总是大于负数。
绝对值大的数比较大
两个负数相比，绝对值大的数其实更小；而两个正数相比，绝对值大的数比较大。
距离0越近的数越小
在数轴上，距离0越近的数其实越小。
比较大小的应用
解决实际问题
比较大小可以帮助我们解决一些实际问题，比如比较物品的价格、长度、重量等。
02
20以内数的读写
20以内数的读法
十位数的读法
二十以内的组合数读法
对于十位数，如10-19，读作“十” ，如13读作“十三”。
对于二十以内的组合数，如11、13等，读作“十一”、“十三”等。
个位数的读法
对于个位数，如0-9，直接读出数字，如12中的2读作“二”。
20以内数的写法
1 2
十位数的写法
05
20以内数的混合运算
混合运算的概念
混合运算是指在一个数学表达式中，包含了加减乘除等多种运算符号的运算。
混合运算的目的是为了解决实际问题，如计算购物时的找零、计算路程等。
混合运算的顺序
按照先乘除后加减的原则进行计算，即先进行乘法和除法运算，再进行加法和减法运算。
如果遇到括号，则先进行括号内的运算。
排序问题
通过比较大小，我们可以将一组数按照从小到大的顺序排列，或者从大到小的顺序排列。

数学运算
比较大小可以用于数学运算中，比如比较两个数的商、积、和等的大小。
04
20以内数的加减法
20以内数的加法
总结词
掌握进位与不进位加法
详细描述
20以内数的加法可以分为进位加法和不进位加法。进位加法是指相加后的和大于或等于10，需要向前一位进位的加法。不进位加法是指相加后的和小于10，不需要向前一位进位的加法。

11,20各数的读写教案

11,20各数的读写教案篇一：《11-20各数的写法》教学设计第二课时《11-20各数的写法》教学设计一、教学内容：11～20各数的写法（第75页）二、教学目标1、使学生认识十位、个位。

初步了解十进制。

2、运用计数器、小棒等学具能够正确地写11-20各数。

3、培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

4、初步体会数学知识与生活有密切的联系，培养学生主动学习、积极参与的学习态度。

三、重点难点重点：正确地书写11-20各数难点：初步认识“十位”、“个位”，初步认识十进制。

四、课前准备教具：计数器、课件、纸片。

五、教学过程（一）复习读数拍手数数1、从1数到202、从19数到63、数草莓、小棒（先数10个，将其圈起来）4、口答：（1）1个十和4个一合起来是（）（2）1个十和7个一合起来是（）。

5、导入新课：同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。

（二）学习新课1、为了让大家更好地学习写数，今天老师带了一位新朋友（计数器）出示并介绍：从右边起第一档我们称它为“个位”。

第二档称它为“十位”。

不看计数器，请学生说一遍。

十位上的1表示什么？（十位上的1表示1个十）个位上的1表示什么？（个位上的1表示一个一）写数的时候，如果有1个“十”就在十位上写“1”，有2个十呢？（在十位上写2），有几个“一”就在个位上写几，有3个一就要在个位上写几？（在个位上写3）．2、学写17出示小棒图：师：这是多少根小棒？（17根）17里有几个十和几个一？随学生回答，将1捆小棒移到十位上，7根小棒移到个位上。

师：计数器的十位上拨几，个位上拨几？（十位上拨1，个位上拨7。

）十位上的1表示（1个十），个位上的7表示（7个一）。

）师：有1个十要在十位上写几？有7个一要在个位上写几？这个数是多少？请你用手指在桌子上写出一个173、学生摆小棒试着写11．师：请你先拿出计数器，然后在计数器的上面摆出11根小棒．说一说11里有几个十和几个一？1个十在什么位上写几？1个一呢？请同学们把它写出来．（学生试写）请学生到黑板说自己是怎么拨珠和写数的趁机让学生三人小组合作，一个同学摆小棒，一个拨计数器，另一个在数位表上记录写数。

人教版数学一年级下册《数的读写》教案1

人教版数学一年级下册《数的读写》教案1一. 教材分析《数的读写》是小学一年级下册数学的重要内容，主要让学生掌握100以内数的读写方法。

通过学习，学生能够理解数的组成，会读写100以内的数，并能应用到实际生活中。

本节课的内容为20以内的数的读写，是学生学习100以内数的读写的基础。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够数数到20，但对数的读写方法还不够熟练。

学生在课堂上需要通过直观的教学手段，反复练习，才能掌握20以内数的读写。

此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，教师需要根据学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生掌握20以内数的读写方法，能够正确读写20以内的数。

2.培养学生的数感，使学生能够理解数的组成。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

4.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握20以内数的读写方法，能够正确读写20以内的数。

2.教学难点：让学生能够理解数的组成，并能应用到实际生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受数的读写的实际意义。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的合作意识和团队精神。

4.直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解数的组成。

六. 教学准备1.准备20以内数的读写卡片，用于学生练习。

2.准备与本节课内容相关的数学游戏，如“抓手指”游戏。

3.准备黑板、粉笔，用于板书。

4.准备与本节课内容相关的生活情境图片，如购物场景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解购物场景的图片，引导学生认识商品的价格标签，从而引出本节课的主题——20以内数的读写。

2.呈现（5分钟）教师向学生展示20以内数的读写卡片，引导学生观察并说出每个数的读法。

教师在黑板上板书每个数的写法，并讲解数的组成。

《20以内数的认识及加减法》教案设计

《20以内数的认识及加减法》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》一年级上册第五单元，主要包括20以内数的认识和20以内的加减法运算。

具体章节内容包括：认识数0～10，理解数的顺序、相邻数的概念，掌握数的读写方法，以及20以内的加减法运算规则和实际应用。

二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的认识，能够正确读写数0～10，理解数的顺序和相邻数的概念。

2. 学生能够运用数的大小比较方法，解决实际问题。

3. 学生掌握20以内的加减法运算规则，能够进行简单的计算，并解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：20以内数的认识，数的读写方法，加减法运算规则。

难点：数的顺序和相邻数的概念，加减法运算在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、数学卡片、小动物图片等。

学具：数学课本、练习本、铅笔、小棒、计数器等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过出示图片，引导学生观察并说出图片中的小动物数量，从而引出本节课的主题——20以内数的认识及加减法。

2. 自主学习（10分钟）学生根据课本内容，自主学习20以内数的认识及加减法运算规则。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 课堂讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解20以内数的读写方法、数的顺序、相邻数的概念，以及20以内的加减法运算规则。

讲解过程中，穿插例题讲解和随堂练习，巩固学生所学知识。

4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，运用所学知识解决实际问题。

教师巡回指导，选取代表性问题进行全班讲解。

六、板书设计板书内容主要包括20以内数的认识、数的顺序、相邻数的概念，以及20以内的加减法运算规则。

板书设计简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：（1）写出0～10的数，并读一读。

（2）找出你的文具盒里有多少支铅笔，写一写。

（3）妈妈给了你5元钱，你用其中的3元钱买了一支铅笔，还剩多少元钱？2. 答案：（1）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（2）根据实际情况填写（3）还剩2元钱八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以便更好地引导学生掌握20以内数的认识及加减法运算。

20以内数的读写教案_模板

（4）完成书上第119-120页第7、8题，集体订正。
二。认识钟表
1、拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
2、认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。
（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。
3．学生依次站在直线后面向小动物投掷铁圈，每人投3个．
4．一个学生投完，便按以下方法计分，算出自己的得分总数：套中小猫，每个圈得1分；套中小鸡，每个得2分；套中小鹿，每个圈得3分；套中小猴，每个圈得4分；套不中小动物，得0分；同组其余的学生验算，得分高者胜．
1．出示图片：小鸟图
2．集体讨论小鸟图的图意．为什么用加法？
四、活动四：自编哑剧
教师：刚才你看了好几个哑剧了，你想不想自己也编一个哑剧呢？
1．出示图片：计算
请你挑出一道你喜欢的算式，然后根据这个算式编一个哑剧．自己想好了再和同桌说说好吗？
2．谁愿意说说你编的哑剧？其他同学认真听发言同学编的对不对、好不好，如果不对应该怎样改一改．
（2）这两道加法算式各表示什么意思？它们之间有什么联系？
2.学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。
指名学生说两个算式表示的意义。
五、课堂练习
总复习的第1、2题。
1、先让学生在书上独立填写，教师巡视并针对情况讲解。
2、学生独立完成第2题。
六、布置作业
练习二十三的第1、2题。
第二课时：20以内的加法和10以内的减法
游戏过程
1．把教室里的椅子摆好（桌子搬出），模拟成电影院的座位．