亳州市教坛新星、骨干教师、学科带头人、特级教师年度考核细则
安徽省特级教师评审标准
安徽省特级教师评审标准(2021.5)“特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具有先进性、又具专业性的称号。
特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。
为做好评选工作，确保评审质量，根据原国家教委、原人事部、财政部颁发的《特级教师评选规定》，制定本标准。
一、参评资格1、具备相应的教师资格。
2、从事所申报学科（专业）的教龄15年以上，并具有相应系列的高级教师职务，且任现职3年以上（原小学高级教师职务，任现职5年以上）。
特别优秀的评选对象，可不受资历限制。
3、按规定完成继续教育，并取得继续教育证书，其中担任校（园长）的应完成校（园长）任职资格培训，并按照教育行政部门的计划接受提高培训。
4、身心健康，能坚持正常工作。
二、思想政治方面1、拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，自觉践行社会主义核心价值观。
模范遵守《中小学教师职业道德规范》，严于律己，品德言行堪称师表。
2、忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针，坚持实施素质教育，教书育人，关爱学生，促进全体学生全面发展。
3、热爱本职工作，勤奋努力，勇挑重担，开拓进取，具有强烈的敬业精神和无私的奉献精神。
4、坚持原则，作风正派，热爱集体，团结同志，在教师中享有较高的威望。
5、任教以来，因教育教学成绩突出，受到市厅级及以上表彰奖励。
三、教育教学方面任现职以来，教育教学成绩突出，在当地教育界享有较高的声望，具备下列条件:1、教育教学（教研）实绩。
经验丰富，业绩突出，获得省级“教坛新星”称号或获得市级“学科带头人”(农村学校教师市级“骨干教师”)称号。
教师须担任过班主任（含团队辅导员、年级组长等）工作，在培养优秀班集体、学生思想教育、道德与法制教育，关心全体学生健康成长等方面成绩显著。
校长须兼一门学科的教学工作，教学工作量达到专任教师的三分之一以上，在学校办学、行政管理、学校治理等方面富有特色，业绩突出。
教研员须熟悉本地区课程实施的情况，对解决本学科教学中的理论和实际问题有独到的见解；在课程建设中勇于创新，教学研究成绩卓著。
特级教师评分标准(教师)
淮 南 市 特 级 教 师 材 料 审 核 评 分 标 准(教 师)申报人姓名 审 核 项 目证书 (8分)(48分)教研 科研 成果 (29分) 培养指导 教师 (5分)表彰情况(10分)学历证书 继续教育证书 教师资格证书 专业技术资格证书聘 书 农村或城镇薄弱 学校任教经历工 作 量 备课笔记 (含特色教案)听课记录 教育教学总结 班主任工作总结单 位审 核 标 准合格学历1分,具有高一层次另加1-2分继续教育达标2分 具备相应的教师资格证书1分 任职年限符合要求1分 聘期符合要求1分城镇学校教师须有在农村学校或城镇薄弱学校任教1年以上2分，农村学校教师2分饱满5分，不满3分理解教学大纲或课程标准、熟练掌握 优秀9-7分，良好6-4分，一般3-1分 教材优秀3分，良好2分，一般1分 优秀3分，良好2分，一般1分 优秀3分，良好2分，一般1分省教坛新星10分，市学科带头人8分(城市) 市教坛新星10分，市骨干教师8分(农村)优秀8-6分，良好5-3分，一般2-1分国家级5分，省级4-3分，市级2-1分 省级以上具有CN 刊号教育教学论文2篇；公开出版学术专著(合著)2部；参加省级论文交流、教育科研成果评比获一等奖2次或一等奖1次、二等奖2次；省级以上CN 一篇且省内统 一刊号学术刊物上发表教育教学论文2篇；参加省以上中小学教材审定委员会审定通过的 教学用书编写2次；艺术和体育教师本人在教体文全省性会演、会展或比赛中获二等奖以 上奖项2次。
具备其中之一20分，每多一项成果累积增加3分，29分封顶。
任现职以来，辅导 教师在教育部门举 办的教学比赛中获 奖获省委、省政府及以上表彰10分；获省教育厅或市委、市政府表彰7分；获市级教育行政部门或县区委、区政府表彰4分；区县教育行政部门表彰2分。
同时获几项表彰的取最高获 奖得分。
总 评 学 科满 分 得 分 3分 2分 1分 1分 1分 2分 5分9分3分 3分 3分23分29分5分10分100分评分时间： 评分人：培养优秀班集体， 学生思想教育，关 心全体学生成长等 方面成绩(8分)个人教学比赛获奖(5分)县级1分，市级2分，省级3分，国家级5分业务获奖 (10分)教育教学实绩教 育 教 学 方 面。
学科带头人和骨干教师管理考核方案
学科带头人和骨干教师管理考核方案随着教育事业的不断发展，学科带头人和骨干教师的作用越来越受到大家的重视。
在学科带头人和骨干教师的管理考核方案中，要考虑到以下几个方面。
第一，考核标准要明确。
学科带头人和骨干教师的教育教学能力、教育教学经验、教育教学理念、教育教学实践与研究等，都必须列入考核范畴，同时可以对学科带头人和骨干教师的出勤、管理、工作量等方面进行考核。
考核标准要科学、准确、公正、适应实际。
第二，考核方式要多元化。
考核方法有面试、听课、考察、论文等多种形式。
其中，听课评课是学科带头人和骨干教师考核中的主要手段之一。
听课评课时，要注重分析课程设置、教学目标、教学方法、教学手段、教学形式、问题解决和教学效果等。
此外，学科带头人和骨干教师年度考核，可采取业绩考核、思想政治考核、管理考核、能力技能考核等综合考核方式。
第三，考核结果要公示。
学科带头人和骨干教师的考核结果要及时公示，纳入学校考核管理体系，成为选择优秀或不合格工作人员的重要参考。
公示内容应该包括教学质量、论文、研究成果、管理能力等相关信息。
同时，公示后应该让员工进行个别反馈，以便员工能够进一步学习和进步。
第四，考核结果要有实际意义。
考核结果应该与工作待遇、晋升、奖惩相关联。
优秀的学科带头人和骨干教师，可以获得实质性的激励措施，如工资、晋升机会等；而考核不合格者则应当受到相应的惩罚措施，例如社会见面、批评教育等。
总之，针对学科带头人和骨干教师的管理考核方案，必须合理、适度、科学、公正地设计，以实现高级人才的培养、培养和激励。
同时也要充分考虑实际操作的可行性和实际意义，确保管理考核方案的顺利实施。
安徽省特级教师评审标准
安徽省特级教师评审标准附件1：安徽省特级教师评审标准（试行）“特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具有先进性、又具专业性的称号。
特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。
为做好评选工作，确保评审质量，根据原国家教委、原人事部、财政部颁发的《特级教师评选规定》，制定本标准。
一、参评资格1、具备相应的教师资格。
2、从事所申报专业的教龄15年以上，并具有相应系列的高级教师职务，且任现职3年以上（小学高级教师，任现职5年以上）。
特别优秀的评选对象，可不受资历限制。
3、按规定完成继续教育，并取得继续教育证书，其中担任校园长的应完成校长任职资格培训，并按照教育行政部门的计划接受提高培训。
4、身体健康，能坚持正常工作。
二、思想政治方面1、坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观。
自觉遵守《教师法》等法律法规和《中小学教师职业道德规范》2等规章；模范遵守社会公德，严于律己，品德言行堪称师表。
2、忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针，坚持实施素质教育，教书育人，关爱学生，促进全体学生身心全面协调发展。
3、热爱本职工作，勤奋努力，勇挑重担，开拓进取，具有强烈的敬业精神和无私的奉献精神。
4、坚持原则，作风正派，热爱集体，团结同志，在教师中享有较高的威望。
5、任现职以来，因教育教学成绩突出，受到县级以上教育行政部门或地厅级以上主管部门的表彰。
三、教育教学方面任现职以来，教育教学成绩突出，在当地教育界享有较高的声望，具备下列条件:1、教育教学（教研）实绩。
经验丰富，业绩突出，获得省级（农村学校教师市级以上）“教坛新星”称号或获得市级“学科带头人”(农村学校教师市级“骨干教师”)称号。
教师须担任过班主任（含团队辅导员、年级组长）工作，在培养优秀班集体、学生思想教育、关心全体学生的成长等方面成绩显著。
校长须兼一门学科的教学工作，教学工作量达到专任教师的三分之一以上，在学校办学、行政管理等方面富有特色，业3绩突出。
拟授予亳州市教坛新星、骨干教师、学科带头人、特级教师人员名单
利辛二中 利辛县实验小学 利辛县孙庙学区夏寨学校 利辛三小 利辛实验小学东校 利辛县马店孜学区中心学校 利辛一中 利辛实验小学 利辛城关逸夫小学 利辛永兴镇解集小学 蒙城县岳坊中心小学 蒙城县岳坊中心小学 蒙城县许疃中心小学 蒙城县许疃中心小学 蒙城县许疃中心小学 蒙城县新集中心小学 蒙城县县职高 蒙城县县职高 蒙城县坛城中心小学 蒙城县坛城代堂小学 蒙城县双涧中心小学 蒙城县双涧中心小学 蒙城县实验中学 蒙城一中 蒙城一中 蒙城五中 蒙城三小 蒙城六中
李保银 王振华 徐振梅 杨扬 占昊华 吴魁 主长龙 王显魁 于献坤 谢迎雪 王永艳 王文安 蒋庆军 王全玉 王影 吴永玲 朱景莉 汪露 赵飞 马洪涛 张伟 蒋晓静 段勇 周蓓蓓 茹杰 张怀法 李纪 王士友 锁伟伟 张红岩 陈小芳 郑侠
亳州十二中学 谯城区青云幸福路小学 谯城区拂晓估衣小学 谯城区州东中心小学 亳州二中 谯城区魏岗镇中心小学 谯城区十八里镇明德中心小学 谯城区城父中心中学 谯城区大寺职高 谯城区五马中心中学 谯城区十八里中心中学 谯城区十河中心中学 谯城区观堂镇中心小学 谯城区城父中心中学 谯城区十河镇中心小学 谯城区大杨镇中心小学 谯城区华佗中心中学 谯城区十九里中心中学 谯城区双沟完全中学 谯城区沙土中心中学 谯城区双沟中心中学 谯城区大杨镇中心小学 谯城区十八里中心中学 亳州幼师 亳州中药科技学校 亳州经开区中心小学 亳州市教师进修学校 亳州一中 亳州一中 亳州一中南校 亳州电大 亳州市特殊教育学校
87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115
罗娟 方中 熊志芳 杨晓杰 王继红 马韵奇 韩国胜 张耿 薛慧慧 王明珠 刘文红 李亮 邓超 刘纯海 许伟 蒋丽丽 曹帅 王 维
毫州教师管理条例实施细则
### 第一章总则第一条为了加强教师管理，保障教师的合法权益，提高教师队伍素质，根据《毫州教师管理条例》及相关法律法规，结合本市实际，制定本细则。
第二条本细则适用于本市各级各类学校的教师。
第三条教师应当热爱教育事业，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质、道德品质、业务能力和身心健康。
### 第二章教师资格与任用第四条教师资格认定应当符合国家规定的条件，包括学历、专业知识、教育教学能力等。
第五条教师任用应当坚持公开、公平、公正的原则，实行竞争上岗。
第六条学校应当建立健全教师岗位管理制度，合理配置教师资源。
### 第三章教师权利与义务第七条教师享有教育教学权、学术研究权、管理学生权、参与学校民主管理权等。
第八条教师应当履行教育教学职责，遵守学校规章制度，关心爱护学生，尊重学生人格，维护学生权益。
### 第四章教师培训与考核第九条教师培训应当坚持全面提高、分类指导、按需施教的原则。
第十条学校应当建立健全教师考核制度，定期对教师进行考核。
第十一条教师考核内容包括教育教学能力、学术水平、职业道德等方面。
### 第五章教师待遇与保障第十二条教师工资待遇应当与国家规定的基本工资水平相一致。
第十三条学校应当依法保障教师的社会保险和福利待遇。
第十四条教师因公受伤、患病，按照国家规定享受相应的医疗待遇。
### 第六章教师违法违纪行为处理第十五条教师有违法违纪行为的，按照国家法律法规和本市相关规定进行处理。
第十六条教师违反职业道德的，学校应当给予相应的纪律处分。
### 第七章附则第十七条本细则自发布之日起施行。
第十八条本细则的解释权归毫州市教育局。
请注意，以上内容仅为示例，具体实施细则会根据毫州市教育局和相关法律法规的实际情况制定。
如需获取正式的《毫州教师管理条例实施细则》，请咨询当地教育局或相关部门。
亳州市教坛新星、骨干教师、学科带头人、特级教师年度考核细则
附件1-1
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附件1-2
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附件1-3
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附件1-4
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附件2-2
亳州市骨干教师年度考核情况简表
（2015--2016学年度）
单位：亳州市谯城区沙土中心中学证书编号：201502135
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附件2-4
亳州市特级教师年度考核情况简表
（___________学年度）
单位：证书编号：
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附件3
亳州市教坛新星骨干教师学科带头人特级教师年度考核备案呈报表
（2014—2015学年度）
单位（盖章）：
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附件4
亳州市教坛新星骨干教师学科带头人特级教师年度考核结果花名册
（2014—2015学年度）
单位（盖章）：类型：
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中学骨干教师考核细则范文（二篇）
中学骨干教师考核细则范文中学骨干教师是学校教育教学工作中的重要力量，其绩效评价至关重要。
为了确保对中学骨干教师进行全面、客观、科学的考核，制定详细的考核细则是必要的。
下面是一份中学骨干教师考核细则范文，以供参考。
一、教学能力考核中学骨干教师作为优秀教育工作者，教学能力是其最基本的要求之一。
评价中学骨干教师的教学能力主要从以下几个方面考察：1. 教育教学理念：骨干教师应具备教育教学的正确理念和教育教学法的基本知识，能够运用科学、有效的教学方法进行教学工作。
2. 教学设计能力：骨干教师应具备编写教案、设计教学活动和课堂作业的能力，能够结合学生的实际情况进行教学设计。
3. 教学组织能力：骨干教师应能够合理安排教学进度，组织好课堂教学活动，确保教学环节的流畅进行。
4. 师生互动能力：骨干教师应能够与学生建立良好的师生关系，引导学生积极参与教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
5. 教学效果评估能力：骨干教师应能够对学生的学习情况进行科学评估，及时调整教学策略，提高教学效果。
二、教师专业素养考核中学骨干教师作为学校的示范性教师，应具备较高的专业素养。
评价中学骨干教师的专业素养主要从以下几个方面考察：1. 学科知识掌握：骨干教师应具备扎实的学科基础知识和丰富的教学经验，能够熟练运用学科知识指导学生的学习。
2. 教育科研能力：骨干教师应注重教育科研，积极参与教育教学改革活动，不断提升自己的专业水平。
3. 师德师风：骨干教师应具备高尚的师德师风，要求严格，慈爱有度，关心学生，以身作则，为学生树立正确的人生观和价值观。
4. 好学习、勤思考：骨干教师应不断学习新知识，不断反思自己的教学方法和教育教学理念，形成自己的教育教学风格。
三、教育教学质量考核中学骨干教师的教育教学质量直接影响学生的学习成绩和发展。
评价中学骨干教师的教育教学质量主要从以下几个方面考察：1. 教学成果：骨干教师的教学成果包括学生的学习成绩、考试通过率、学生的综合素质等方面。
实验小学名师、学科带头人、骨干教师年度考核办法
实验小学名师、学科带头人、骨干教师年度考核办法为了加强对我校名师、学科带头人、骨干教师管理，真正发挥骨干示范辐射作用，制定本考核办法。
一、考核范围1．县名师工程人选。
2．县级以上学科带头人、骨干教师、教学新秀。
二、考核内容、计分办法主要有教学绩效、示范辐射作用、个人获奖三个方面的考核内容。
1．教学绩效（50分）按《教职工绩效考核办法》从职业道德、工作能力、工作表现、工作成效四个方面考核，考核成绩按50℅折算计入。
2．示范、辐射作用。
（30分）（1）公开课、专题讲座（国家级5分、省级4分、市级3分、县级2分、校级1分；）。
（2）送教下乡（每次2分）。
（3）传、帮、带的师徒结对工作（听课每节1分，最高5分）。
（4）网络教研:每学期在个人博客发表6篇以上自己撰写的随笔或反思，按质量在6-3分范围内计分。
（5）承担培训任务（市级3分、县级2分）。
（以上各项累计加分，超过30分按满分30分计算）。
3．个人获奖（20分）（1）荣誉(国家级5分、省级4分、市级3分、县级2分、校级1分)。
（2）课堂教学竞赛（国家级一等5分、二等4分、三等3分；省级一等4分、二等3分、三等2分；市级一等3分、二等2分、三等1分，县级一等2分、二等1分、三等不计分）。
（3）课题研究（通过结题国家级7分、省级5分、市级4分、县级3分承担课题不分等级按课题实验情况主持人分别计4、3、2分，参与者计3、2、1分）。
（4）论文发表（国家级4分；省级3分；市级2分）。
获奖的减半计分。
（5）指导学生获奖（国家级一等4分、二等3分、三等2分；省级一等3分、二等2分、三等1分；市级一等2分、二等1分，县级一等1分、二等0.5分）。
（6）与教学有关的个人单项奖（国家级3分、省级2分；市级1分、县级0.5分）。
（以上各项累计加分，超过20分按20分计分）三、名师落实“四个一”考核县名师工程人选，除进行以上考核外，还要进行“四个一”落实情况考核，“四个一”是指一节校级以上公开课或讲座，主持或参与一项县级以上课题研究，市级以上发表或省级以上获奖论文一篇，带一个徒弟。
特级教师评审标准
附件2安徽省特级教师评审标准“特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具有先进性、又具专业性的称号。
特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。
为做好评选工作，确保评审质量，根据原国家教委、原人事部、财政部颁发的《特级教师评选规定》，制定本标准。
一、参评资格1、具备相应的教师资格。
2、从事所申报学科〔专业〕的教龄15年以上，并具有相应系列的高级教师职务，且任现职3年以上〔小学高级教师，任现职5年以上〕。
特别优秀的评选对象，可不受资历限制。
3、按规定完成继续教育，并取得继续教育证书，其中担任校园长的应完成校长任职资格培训，并按照教育行政部门的计划接受提高培训。
4、身心健康，能坚持正常工作。
二、思想政治方面1、拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，自觉践行社会主义核心价值观。
模范遵守《中小学教师职业道德标准》，严于律己，品德言行堪称师表。
2、忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针，坚持实施素质教育，教书育人，关爱学生，促进全体学生身心全面协调发展。
3、热爱本职工作，勤奋努力，勇挑重担，开拓进取，具有强烈的敬业精神和无私的奉献精神。
4、坚持原则，作风正派，热爱集体，团结同志，在教师中享有较高的威望。
5、工作出色，任教以来，受到市〔厅〕级及以上表彰的优先申报。
三、教育教学方面任现职以来，教育教学成绩突出，在当地教育界享有较高的声望，具备以下条件:1、教育教学〔教研〕实绩。
经验丰富，业绩突出，评为省级“教坛新星”称号或评为市级“学科带头人”(农村学校教师市级“骨干教师”)。
教师须担任过班主任〔含团队辅导员、年级组长〕工作，在培养优秀班集体、学生思想教育、关心全体学生的成长等方面成绩显著。
校长须兼一门学科的教学工作，教学工作量到达专任教师的三分之一以上，在学校办学、行政管理等方面富有特色，业绩突出。
教研员须熟悉本地区课程改革的情况，对解决本学科教学中的理论和实际问题有独到的见解；在课程改革中勇于创新，教学研究成绩卓著。
亳州市教坛新星,骨干教师,学科带头人,特级教师年度考核详细介绍
亳州市教坛新星年度考核细则
考核
项目
考核内容
考核方式
权重
考核得分
师德
师风
爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。
座谈、查阅相关资料，组织学生、家长、教师进行师德评议等。
10分
备课 环节
正确领会所教学科课程或教学大纲精神，熟悉教材，熟悉教育对象，精心备课，教学设计水平高。
查看相关材料：一年来的教学设计及听课记录。
1.通过教师测评考核，参加测评人数要求达到本校专任教师人数的三分之二。
2.查看相关材料：相关示范课的开课通知、教学设计、评课及交流记录等；每学期的指导青年教师的计划、听课记录、指导意见记录、被指导青年教师对其评价材料、青年教师在其指导下所取得的相关成绩及荣誉。
3.与被指导教师座谈，听取青年教师对指导的过程和指导教师的总体评价。
2.与被指导教师座谈，听取青年教师对指导的过程和指导教师的总体评价。
25分
支教工作
充分发挥引领指导作用。积极承担市、县区教育局或业务部门组织的支教讲学、教师培训、教育科研等有关工作任务。每学期开展送教下乡或跨校交流活动不少于1次。
查看相关材料：开展相关活动的文件或通知、教学设计或发言材料、对应活动的交流过程性记录。
2、认真参加各级教研活动与骨干教师培训，学习校内外名师的教学方法，并在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。 织梦好，好织梦
3、我还充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。
2.查看过程材料：开展相关活动的文件或通知、教学设计、评课及交流记录等。
亳州市学科带头人评选条件2022
亳州市学科带头人评选条件2022
35岁以下。
2022亳州市教坛新星评选需要满足四个条件，一是年龄
35周岁以下。
二是在近5年内，承担过市级以上优质课、公开课、实验课、观摩课教学或承担区、县级优质课、公开课、实验课的教学并获县区
一等奖、市级二等奖以上。
三是论文等教研、电教活动必须是与本专业相
关的。
四是教师资格证书、学历证书和任职资格证书必须和申报学科一致，学历和申报学科不一致的可提供转岗培训证书。
满足这四个条件才能参加
评选。
教坛新秀、骨干教师实绩积分细则汇总
附件 9:盱眙县 2015年教坛新秀、骨干教师教育教学及科研实绩专项考核积分细则(一综合表彰与学术荣誉。
指参加工作以来获劳模、优秀教师、先进工作者和优秀党员表彰(乡镇级、校级取高项积一次分,县级及以上可累计积分,最高限积 15分。
1. 党委、政府表彰:市级及以上 10分,县级 8分,乡镇级 6分;2. 教育行政部门表彰:省级及以上 10分,市级 8分,县级 6分。
校级 2分3. 学术荣誉(取最高项积一次分:①市级名师、学科带头人计 8分,骨干教师计 6分;②县级名师、学科带头人计 6分,骨干教师计 5分,首席教师、教坛新秀计 4分; (二教育工作。
指 2009年 9月以来年度考核“ 优秀” 等第和获先进德育工作者、优秀班主任、优秀团干部、优秀少先队辅导员和综合实践等活动优秀指导教师、优秀教练员以及从事家长学校等其他教育管理工作的先进个人。
(乡镇级、校级取高项积一次分,县级及以上可累计积分,最高限积 20分。
1. 年度考核:“优秀” 2分 /次(限积 6分2. 先进德育工作者、优秀班主任、优秀团干部、优秀少先队辅导员:省级及以上 10分,市级 8分,县级 6分,校级 2分。
3. 综合实践等活动优秀指导教师(包括教师的辅导奖和获奖学生的指导教师,以证书上为据,任何附注说明不予认可、优秀教练员,以及从事其他教育管理工作的先进个人(以县级及以上的关工委、工会、妇联、团县委等部门颁发的奖励证书为依据:省级及以上 5分,市级 3分,县级 1分。
(三教学工作。
指 2009年 9月以来在县级及以上指定部门组织的教学竞赛中获得的各种奖励(同题同级取一项,同题不同级取高项,不同课题可累计,最高限积 40分。
1. 优课。
在县级及以上教育行政部门及其职能处(科室组织的优质课评比、微课评比、录像课评比、教学基本功技能竞赛中获奖。
在县级及以上全域性大型教学活动中开设示范课、观摩课者按同级优课一等奖积分,非全域性的按同级优课一等奖减半积分。
骨干教师考核细则
骨干教师考核细则骨干教师考核细则工作考核办法（试行）根据《市优秀教育人才教科研奖励办法（试行）》的精神，为切实做好教科研工作考核，特制定本办法（试行）。
一、考核对象1.考核对象为市直学校在职在岗享受国务院特殊津贴人员、省人民教育家培养工程培养对象、省特级教师、省（市）有突出贡献的中青年专家、市名教师、市名校长等教育专家和在规定培养周期内特级教师后备人才、学科带头人、教学能手、教坛新秀等骨干教师。
2.学年度因病因事请假累计超过2个月的人员不列入考核。
3.市教育局直属其他教育机构中在职在岗的优秀教育人才参照执行。
二、考核内容考核内容为优秀教育人才在职业道德、学校管理、教育教学实绩、教研科研工作、示范辐射作用等方面履行职责的情况。
（一）职业道德：主要考核优秀教育人才当学年度为人师表、爱岗敬业、关爱学生、遵纪守法、履行《中小学教师职业道德规范》以及执行《教育局关于进一步加强师德建设的意见》规定等方面情况。
（二）学校管理：主要考核名校长当学年度学校规范管理、平安和谐校园建设以及在教育行政部门组织的年度综合考评等方面情况。
（三）教育教学实绩：主要考核优秀教育人才当学年度承担的教育教学工作量和所取得的教育教学工作实绩，以及课堂教学满意度测评等方面情况。
（四）教研科研工作：主要考核优秀教育人才当学年度参加本校教研活动、集体备课活动，发挥骨干作用；参与教育科研活动以及撰写教育论文或专著等方面情况。
（五）示范辐射作用：首要考核优秀教育人才当学年度指导、造就青年教师，开设公开课、研究课、示范课和学科讲座，参加教师交流举动以及为本市学科基地（网站）服务、为本市教学资本库提供优质资本、参加市教育局组织的相关举动等方面情况。
三、考核分值（一）职业道德根据《教育局关于进一步加强师德建设的意见》精神进行定性考核，考核等次分为优秀、合格、不合格。
（二）学校管理、教育教学实绩、教研科研工作、示范辐射作用等进行定量考核，满分为100分。
市学科带头人考核细则(2篇)
市学科带头人考核细则一、师德修养1、自学遵守职业道德规范，严格遵守《教师法》，一年中无社会举报，在各类调查问卷或电访中声誉良好。
2、遵守学校教育教学规章制度，政治、业务学习不迟到，不早退，积极参与交流讨论。
3、服从组织岗位安排。
按时完成学校的各项任务，能起到表率作用。
4、在级部工作中起到良好的舆论引领和带头示范作用。
二、加强学习5、学历、计算机、普通话三证书达标。
6、能以校园网为平台，成功牵头开展网上读书论坛。
7、利用理论优势，开展一次面对全体教师的现场读书沙龙。
8、有____篇优秀的读后感文章收入学校汇编文集。
三、工作、教学质量9、满工作量，担任一线教学任务，并能在校内担任循环教学。
10、按时完成学校的值日、值厨、配班、保洁等任务。
11、教学水平在本____有一定影响，教学质量在本____名列前茅。
(____分)四、开课情况12、每年至少在校级或以上开设____节示范课、观摩课、课题课或专题讲座。
(随堂听课、预约听课除外，教研组内研究课需向全校开放)五、论文撰写13、每年至少有____篇论文获____级____等奖及以上奖励，或在____级及以上的教育类刊物上发表，或在____级及以上范围内做专题讲座、教材分析。
六、指导学生14、有计划地指导学生参加____级及以上学科竞赛，年度中有____人获____或____，或多人次获奖。
七、课题研究15、参与教改和课题研究，担任____及以上教学改革实验，成为课题研究的主持人或其中的骨干。
16、课题研究接受学校管理，每学期计划、总结、过程资料齐全，不拖拉。
17、每年在课题组之间或全校范围类执教一次课题研究课或专题讲座活动，呈现过程、经验和成果，以达到辐射全体的效应。
18、按时保质地照计划开展研究工作，积累资料，并接受教科室的检查。
八、培养青年教师19、认真辅导青年教师____名，并能履行学校制定的师徒结对协议，并完成协议上的任务。
或者指导非师徒结对的青年教师开展教学教研活动，起学术辐射作用，且有指导证明原件至少____份。
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25分
支教工作
充分发挥引领指导作用。积极承担市、县区教育局或业务部门组织的支教讲学、教师培训、教育科研等有关工作任务。每学期开展送教下乡或跨校交流活动不少于1次。
查看相关材料：开展相关活动的文件或通知、教学设计或发言材料、对应活动的交流过程性记录。
35分
公开 示范课
每学期听课不少于1０课时，积极承担示范课、观摩课等教学任务,上示范公开课不少于4课时,开展送教下乡或跨校交流活动不少于1次。可随时接受其他教师听课。
查看过程材料：相关活动的文件或通知、教学设计、评课及交流记录等。
20分
学术 研究
每年至少在县区级以上刊物、学术会议上发表或交流1篇专业论文、经验总结或研究报告。
查看相关材料:发表文章的刊物、相关教科研成果评选获奖的证书及原始材料。
25分
指导青年教师
充分发挥传、帮、带作用。每年有计划地在本校或跨校指导1-2名青年教师,帮助其提高思想政治素质和业务水平。骨干教师每学期听被帮带教师的课不少于10课时，并有听课记录、指导意见等相关原始资料。
1.查看相关材料:每学期的指导计划、听课记录、指导意见记录、被指导青年教师对其评价材料、青年教师在其指导下所取得的相关成绩及荣誉。
2.查看相关材料:开展相关活动的文件或通知、教学设计、评课及交流记录等；每学期的指导青年教师的计划、听课记录、指导意见记录、被指导青年教师对其评价材料、青年教师在其指导下所取得的相关成绩及荣誉。ﻫ３．与被指导教师座谈,听取青年教师对指导的过程和指导教师的总体评价。
25分
支教工作
积极承担市、县区教育局或业务部门组织的支教讲学、教师培训、教育科研等有关工作任务。每学期开展送教下乡或跨校交流活动不少于2次。
查看相关材料:开展相关活动的文件或通知、教学设计或发言材料、对应的活动交流过程记录。
1５分
附件1-4
亳州市级特级教师年度考核细则
考核项目
考核内容
考核方式
权重
考核得分
师德师风
爱国守法，爱岗敬业,关爱学生,教书育人，为人师表,终身学习。
座谈、查阅相关资料，组织学生、家长、教师进行师德评议等。
１0分
专业提升及教改
积极探索教育教学规律，积极从事教学改革、教育科研和教育理论研究，研究本地区教育教学工作中普遍存在的问题，提出解决问题的办法，促进本地区教研、教学工作整体水平的提高。协助当地教育行政部门、教研部门推广优秀教改成果。
查看相关材料:教研记录,相关工作的原始材料。
25分
教育 科研
认真总结教育教学经验,每年至少撰写1篇3000字以上的专业论文、经验总结或科研报告并在省级以上刊物公开发表或在省级以上获奖；任期内至少有１项市级教育科研课题结题或主持、承担1项省级以上教育科研课题或出版专著。
附件1-1
亳州市教坛新星年度考核细则
考核
项目
考核内容
考核方式
权重
考核得分
师德ﻫ师风
爱国守法,爱岗敬业，关爱学生,教书育人，为人师表,终身学习。
座谈、查阅相关资料，组织学生、家长、教师进行师德评议等。
１0分
备课 环节
正确领会所教学科课程或教学大纲精神,熟悉教材,熟悉教育对象,精心备课,教学设计水平高。
１０分
附件1-3
亳州市学科带头人年度考核细则
考核项目
考核内容
考核方式
权重
考核得分
师德师风
爱国守法,爱岗敬业,关爱学生，教书育人，为人师表,终身学习。
座谈、查阅相关资料,组织学生、家长、教师进行师德评议等。
１0分
学习 提升
系统学习并掌握现代教育理论和技能,熟悉本学科教学的发展动态,自觉学习进修，拓宽专业知识面,不断更新教育观念，不断提高教学质量,真正成为本学科教学改革与发展的带头人。
查看相关材料：一年来的教学设计及听课记录。
２5分
课堂 教学
课堂教学目标能体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,能抓住关键，把握重点,突破难点；优化教学结构,运用多种媒体、多元化教学方法引导学生自主、合作、探究学习；作业设计科学,注重实效。
1.采取随机抽查一个任教班级的方式进行学生测评。
2．随机抽取课题进行说课。
查看学习笔记、心得体会、教育随笔等。
３０分
教育 科研
根据教育改革发展的目标和要求,结合本地、本校实际,确定明确的教改和科研课题，研究解决教育教学中的问题。每年至少在市级以上刊物、学术会议上发表或交流不少于2篇30０0字以上的专业论文、经验总结或科研报告。
查看相关材料：发表文章的刊物、相关教科研成果评选获奖的证书及原始材料;任期内主持、承担的市级以上教育科研课题的阶段性成果或结题材料。
查看相关材料：发表文章的刊物、相关教科研成果评选获奖的证书及原始材料;任期内主持、承担的教育科研课题的相关材料;出版的专著。
2５分
教育教学业绩
充分发挥特级教师教育教学的优势和学科带头人的影响力，结合当地教师队伍梯队建设，积极主动承担培训中青年教师任务，培养造就年轻一代教育教学专家。每学期校内评课不少于10课时，示范公开课不少于4课时。
查看相关材料：发表文章的刊物、相关教科研成果评选获奖的证书及原始材料。
1０分
附件１－2
亳州市骨干教师年度考核细则
考核项目
考核内容
考核方式
权重
考核得分
师德
师风
爱国守法，爱岗敬业,关爱学生,教书育人,为人师表，终身学习。
座谈、查阅相关资料,组织学生、家长、教师进行师德评议等。
１0分
教学 示范
充分发挥骨干教师的示范带头作用。积极承担示范课、观摩课、研究课等公开教学任务，每学期校内或单位所属区域以上范围内示范公开课不少于6课时
２0分
教育教学业绩
在教育教学工作中发挥示范作用。每学期校内评课不少于１0课时，示范公开课不少于4课时。指导、培养所在学校的其他教师,积极承担培养青年教师的任务,每年在本校或跨校指导１-2名青年教师，每学期听被帮带教师的课不少于1０课时，并有听课记录、指导意见等相关原始资料。
1.通过教师测评考核，参加测评人数要求达到本校专任教师人数的三分之二。
1.通过教师测评考核，参加测评人数要求达到本校专任教师人数的三分之二。
2.查看过程材料：开展相关活动的文件或通知、教学设计、评课及交流记录等。
30分
科研 活动
积极参加教科研活动。结合本校、本地区实至少在县区级以上刊物、学术会议上发表或交流1-２篇3000字以上的专业论文、经验总结或研究报告。