小学科学3443课堂模式

小学科学“3443”课堂教学模式探究

根据“3443”教学模式的理论依据，科学课上应当让学生在学习过程中，主动探索，发现问题，解决问题。在课堂教学中，要充分发挥学生的主人公地位，通过导学案的设计，让学生进行有效的预习，带着问题进行预习。然后，让学生进行自主合作的探究性活动。

通过导学案设计一些有效的预习问题或是课堂的检测练习，让学生进行有目的的预习或检测，让学生进行课前的预习工作。然后学生可以在课内针对共同存在的问题，进行以小组合作为形式的课内探究活动，然后，在导学案上，设计一些有针对性的练习题，从而做到课后训练，完成“3443”中的“三步”。

（1）课前预习：根据课前预习的一系列要求，在课前要让学生预习所学内容，以便于掌握将要学习的大概内容，有一个整体上的了解，通过导学案，设计一些预习的习题，让学生完成，这样可以检查学生的预习情况。从而，我们在上课时，就会节省时间，提高教学效率。

（2）课内探究：首先，在讲课前要吃透教学重难点。其次，在实际的教学过程中，要体现“三讲三不讲”即：讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；不讲学生已经会的、不讲学生通过自己探究也能会的、不讲老师讲了学生也不会的；还要精心设计教学环节，明确哪些问题让学生自主学习，哪些问题让学生合作探究。要给学生做出正确有效的指引作用，让学生充分发挥自主，合作，探究的作用，让学生在实际的学习过程中，体验到学习的乐趣，从而乐学，好学。

（3）课后训练：课后的训练是重点，是检查学生对本节课所学内容的掌握情况。在作业的布置时，要体现作业的分层布置，这样，能照顾到那些程度不太好的同学，设计一些他们力所能及的习题，能够很好的调动他们的学习积极性。作业的设计，既要保证大面积学生扎实掌握课本基础知识，，又要保证部分发展力较强的学生得到拓展提升。同时，在布置作业时，还要做到，“三布置三不布置”。对程度较好的可以布置一些拔高性的作业，或是一些实践性的，或是一些需要合作探究的问题，这样能培养学生的自主合作学习能力。

课内探究过程，应当采用“预习检测——自主学习——合作探究——当堂训练”四个环节。

1、预习检测：采用查看导学案、课堂提问等形式对学生的预习情况进行反馈检测，然后，根据学生的预习情况及时调整本堂课的教学内容。

2、自主学习:出示本节课的学习目标或导学案上设计的问题、创设的情景或导读提纲，进行自主学习，然后让学生把学习过程中的疑点、难点、重点问题做好记录，在小组内交流。

3、合作探究：学生把自主学习中不能自己解决的问题提交学习小组，小组成员在组长的带领下针对这些问题进行讨论探究，共同找出解决问题的方法与思路。然后，由小组进行问题讨论结果的汇报。最后，在小组内不能解决的问题，由老师进行讲解。

4、精讲点拨：根据学生自主学习、小组合作探究中发现的问题，对重点、难点、易错点进行重点讲解，交给学生做题的方法和技巧，让学生掌握，以后再见到就能够举一反三，力求做到“三讲三不讲”的原则。

5、当堂训练：针对本节课学习目标，精编精选当堂检测内容，进行当堂达标测试。这样做可以当堂检测学生对所学内容的掌握情况，针对存在的一些问题，进行有针对性的训练，以达到熟练掌握所学的目的。

（二）四种常用课型模式及解读

1、科学阅读课操作流程

科学阅读课是让学生围绕着科学探究的问题，通过阅读、分析资料，来获取事实的证据，形成基本的科学认识，从中培养学

生鉴别信息、获取信息、处理信息能力的课程。

课前预习延伸

课内学习探究课后复习巩固自主学习

合作探究

精讲点拨

巩固检测

下发学案，明确预习任务

导入新课，检查预习和复习

提出问题，猜想假设

阅读资料，整理资料，解

决问题

通过有力证据，解释假设

紧扣学习目标进行检测

类文拓展阅读，通过自己搜集整

理的资料，练习写一篇科学短文

科学阅读课案例

课题：地球上的水

学习目标 1.了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏。

2.了解水污染的现象及危害

3.知道常用的节水方法 学习重点：了解淡水资源的缺乏和水污染现象。 学习难点：通过分析数据，查阅资料来深刻体会地球上可直接利用的淡水资源的缺乏 教学环节流程 课前预习延伸：课下自己预习课本，动手收集资料，对水的认识更加明了、更加巩固。

自主学习 问题1.我们的地球为什么叫做蓝色星球？ 问题2.地球上的水主要分布在哪里？ 问题3.地球上的淡水资源怎么分布的？ 1.通过阅读课文第36页，了解了地球上的水的分布在-----、---------、--------、---------、--------、----------。 2.阅读课文第36页资料，解决：地球上淡水资源的分布

让学生了解

课文编写的大体思路，培养学生自学能力

咸水占97%，淡水占3%

合作探究 课内学习

探究

微课

精讲点拨

3．阅读课文第38页资料，交流：水资源危机已成为人类面临的严峻问题。为要获得更多干净的淡水，人们积极开动脑筋，想出了一些办法，你知道吗？

4.我们身边生活中有哪些浪费水的现象？

巩固检测

一.判断题

1.地球上可供人类利用的淡水资源用不完。（ ）

2.在地球上，哪里有水，哪里就有生命。（ ） 二．填空题

1.地球上的水主要分布在------、---------、---------、---------、---------、---------。

2.地球上咸水占--------，淡水占---------。

了解淡水资源的缺乏，以及水资源的污染状况，激发学生思维能力，开动脑筋

让孩子们大胆发挥，列举更多有关浪费水的现象

讲解本节课的知识点

采用同桌互批了解学生掌握情况，及时对错题进行讲解