初中化学氧气课件.ppt
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《氧气》PPT教学课件
发出微弱淡蓝色 火焰,放热，生成 有刺激性气味的 气体
发出明亮的蓝紫 色火焰，放热， 生成有刺激性气 味的气体
硫+氧气
二氧
化硫
二、氧气的化学性质
3.碳与氧气反应
注 意：夹木炭的坩埚钳应由上而下慢慢伸入集气瓶中
二、氧气的化学性质
木炭红热
发出白光，放热，生成 无色无味能使澄清石灰 水变浑浊的气体
碳+氧气
第2章 我们周围的空气
2.2 氧气（第一课时）
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
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课堂导入
鱼儿为什么能在水中生存？为什么还要给鱼缸加一个供氧装置呢？
供氧装置
学习目标
1.通过阅读资料，结合生活经验，归纳提炼出氧气的物理性质； 2.通过观察硫、木炭、铁丝等在空气和氧气中的燃烧实验，能比较准确地描述 实验现象； 3.通过实验探究获取氧气的化学性质，并能书写有关反应的文字表达式； 4.通过观察和分析实验现象，体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。
氧气
过江千尺浪 入竹万竿斜
我是“养”气 我最牛
拼颜值
拼体重
拼色彩
拼光芒
拼魅力
在标准状况下 无色无味，气态
在标准状况下 无色无味，气态
在标准状况下 空气密度是1.293g/L
在标准状况下 氧气密度是1.429g/L
发出微弱的淡蓝色火焰 放出热量 生成无色有刺激性气味气体
发出明亮的蓝紫色火焰 放出热量 生成无色有刺激性气味气体
一光
二热
三生成
发光（或火焰或火星） 放出热量 的颜色
生成物颜色、状态、气味
持续红热 放出热量 生成气体能使澄清石灰水变浑浊
初中化学氧气(PPT课件)
练习
1、对氧气物理性质的叙述正确的是（ B ）
A、极易溶于水
B、在标准状况下，密度比空气略大
C、在-183℃时变成无色液体
D、在-218℃时变成白色固体
2、要除去密闭容器内空气的氧气，并不使混入
其他气体，在其中燃烧的可燃物可以是（ D ）
A、硫粉
B、木炭
C、铁丝
D、红磷
初中化学氧气
3、证明集气瓶里盛的是氧气，其最简便的
用向上排空气法收集氧气如何检验氧气以收集满？
初中化学氧气
二、化学性质
1.与碳的反应
现 象： (1)比在空气中燃烧更旺，发出白光 (2)放出热量 (3)生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体 (二氧化碳) 文字表达式：
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
为什么木炭要自上而下缓慢的伸入到盛有氧气的集气瓶中?
初中化学氧气
5、下列叙述中，属于氧气的化学性质的是
(D )
A、无色无气味 B、密度比空气略大 C、不易溶于水 D、能助燃，供给呼吸
初中化学氧气
物质的反应，叫做化合反应。
多
一
初中化学氧气
三、化合反应：
1、化合反应：由两种或两种以上物质生成 另一种物质的反应，叫化合 反应。
可表示为：A + B
AB
初中化学氧气
判断下列反应是否为化合反应
镁 + 氧气 点燃 氧化镁
二氧化碳 + 水
碳酸
汞 + 氧气 加热 氧化汞
硅 + 氧气 高温 二氧化硅
甲烷+氧气 点燃 二氧化碳+水
碳酸钙 高温 二氧化碳 + 氧化钙
初中化学氧气
点燃
碳 + 氧气
人教版九年级化学上册第二单元第二课时《氧气》初中化学公开课教学PPT课件
3.氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述不正确的是 （A） A．氧气具有可燃性 B．氧气能提供动植物呼吸 C．氧气能支持燃烧 D．某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧
三、氧气的用途 1.供给呼吸：
医疗、登山、
潜水、航空等 2.支持燃烧： 炼钢、气割、气焊、
宇航、液氧炸药等
练一练
1.氧气的下列性质中，属于化学性质的是（ B）
A. 密度比空气大
B. 能支持燃烧
C. 不易溶于水
D. 无色无味
2.下列关于化合反应和氧化反应的说法中，正确的是（ B ） A．化合反应一定是氧化反应 B．有的氧化反应属于化合反应 C．氧化反应全不是化合反应 D．所有燃烧都是化合反应
实验 反应前 反应后生 编号 的物质 成的物质
实验 磷、 2－1 氧气
五氧化二磷
实验 2－3
硫、 氧气
二氧化硫
反应的文字表达式
点燃
磷+氧气 五氧化二磷
点燃
硫+氧气 二氧化硫
实验 铁、 2－4 氧气
四氧化三铁
点燃
铁+氧气 四氧化三铁
【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？
三、化合反应和氧化反应
化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种 物质的反应。
为什么水里的鱼能呼吸？
气体 液体 固体 降温、加压
降温、加压
(无色) (淡蓝色) (淡蓝色)
蓝 色 钢 瓶
二、氧气的化学性质
1、氧气的检验方法
【实验2-2】把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气
瓶中，观察木条是否复燃。
氧气可使带
火星的木条
复燃说明氧
气能支持燃
烧.
注意：氧气是 不可以燃烧的 喔
初中化学：氧气课件
硫 铁 丝
微弱、淡蓝色火焰,生成有 产生明亮、蓝紫色火焰,放热, 黄色固体 刺激性气味的气体 生成有刺激性气味的气体 银白色固 在空气中持续加热发红， 体 离火后变冷。 在氧气中剧烈燃烧,火星四射， 放出大量热量,生成黑色固体。
☺
谢谢！
二、氧气的化学性质
在空气中：铁丝不能燃烧，发生红热 现象.
视 频
在氧气中：铁丝剧烈燃烧，火星四射， 放出热量，生成黑色固体.
二、氧气的化学性质
操作注意事项：
①火柴的作用： 引燃铁丝 ②将铁丝绕成螺旋状： 增大铁丝与氧气接触面积 ③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中： 防止火柴燃烧消耗过多氧气而使铁丝不能顺利燃烧
氧 气
（无色）
液态氧
（淡蓝色）
固态氧
（淡蓝色）
二、氧气的化学性质
如何检验是不是一瓶氧气
视 频 把带火星的木条伸入集气瓶中，带火 星的木条复燃，证明这是一瓶氧气.
二、氧气的化学性质
空 气 中
空气中：硫燃烧，发出 微弱的淡蓝色火焰.
视 频
氧 气 中
在氧气中：硫燃烧得更旺，发出 明亮的蓝紫色火焰，放出热量， 都有刺激性气味的气体象说明了什么？
等气体充满试 管的1／2时， 取出试管迅速 把快要熄灭的 木条伸进管口.
一、氧气的物理性质
1.色、味、态：
在通常情况下是无色、无味的气体
2.密度：密度比空气略大（标准状况下） 3.水溶性： 不易溶于水 4.三态变化： 氧气→液氧→固氧
一、氧气的物理性质
二、氧气的化学性质
硫 + 氧气 → 二氧化硫
S + O2
点燃
点燃
SO2
硫在氧气里燃烧，为什么 集气瓶底要留少量水？
初中-化学-人教版-氧气的性质ppt
课题2
下图试管中最终收集到的气
体是 氧气
，检验它的可
用 带火星的木条 。
水草
检验氧气的方法：
氧气的物理性质
标准状况下，氧气是无色、 无味的气体；密度比空气略大，
不易溶于水。
在加压、降温的条件下，
氧气会变为淡蓝色的液体和雪 状的固体。
工业生产的氧气一般贮存在 蓝色的钢瓶中。
通过水草实验我们知道
特点？
化合反应：由两种或两种以上物 质生成另一种物质的反应。
A + B + …… →M
（基本反应类型之一）
物质与氧气的反应属于氧化反应。 燃烧 ——剧烈氧化
缓慢氧化 ——不易察觉的氧化
动植物的呼吸、食物的腐 烂、铁生锈、酿酒……
通过前面的实验和对
有关知识的学习，你对氧 气的化学性质有了哪些认 识？
生成大量白烟, 放出热量
二氧 化碳
二氧 化硫
五氧 化二磷
剧烈燃烧，火星四 射，放出热量，生 成黑色固体
四氧 化三铁
硫燃烧：硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
S O2
SO2
木炭燃烧：碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
C O2
CO2
铁丝燃烧：铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
Fe O2
Fe3O4
【讨论】上述三个反应有什么共同的
C. 二氧化碳 + 水 碳酸 D.碳 + 水高温 一氧化碳 + 氢气
根据氧气的物理性质，
在实验室中氧气应采用什 么方法收集呢？依据的原 理是什么?
了，木条在纯氧中比在空 气中燃烧更旺，是否其他 物质也是如此呢？
反应物 木炭 硫磺 红磷 铁丝
反应 条件
下图试管中最终收集到的气
体是 氧气
，检验它的可
用 带火星的木条 。
水草
检验氧气的方法：
氧气的物理性质
标准状况下，氧气是无色、 无味的气体；密度比空气略大，
不易溶于水。
在加压、降温的条件下，
氧气会变为淡蓝色的液体和雪 状的固体。
工业生产的氧气一般贮存在 蓝色的钢瓶中。
通过水草实验我们知道
特点？
化合反应：由两种或两种以上物 质生成另一种物质的反应。
A + B + …… →M
（基本反应类型之一）
物质与氧气的反应属于氧化反应。 燃烧 ——剧烈氧化
缓慢氧化 ——不易察觉的氧化
动植物的呼吸、食物的腐 烂、铁生锈、酿酒……
通过前面的实验和对
有关知识的学习，你对氧 气的化学性质有了哪些认 识？
生成大量白烟, 放出热量
二氧 化碳
二氧 化硫
五氧 化二磷
剧烈燃烧，火星四 射，放出热量，生 成黑色固体
四氧 化三铁
硫燃烧：硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
S O2
SO2
木炭燃烧：碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
C O2
CO2
铁丝燃烧：铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
Fe O2
Fe3O4
【讨论】上述三个反应有什么共同的
C. 二氧化碳 + 水 碳酸 D.碳 + 水高温 一氧化碳 + 氢气
根据氧气的物理性质，
在实验室中氧气应采用什 么方法收集呢？依据的原 理是什么?
了，木条在纯氧中比在空 气中燃烧更旺，是否其他 物质也是如此呢？
反应物 木炭 硫磺 红磷 铁丝
反应 条件
人教版初中九年级上册化学《氧气》课件
铝 + 氧气 点燃 氧化铝
Al
O2
Al2O3
（2）
：物质跟氧发生的反应。
氧化反应的生成物即氧化物。
（3）
：进行得很慢，不容
易被察觉的氧化叫缓慢氧化。
反应物的 在空气中燃
色、
烧现象
态
在氧气中燃 烧现象
文字表达 式
硫
硫是 淡黄 色固 体
微弱的淡 蓝色火焰， 放热，生 成有刺激 性气味的 二氧化硫 气体.
剧烈燃烧， 硫+氧气 发出明亮的 蓝紫色火焰， 点燃 放热，生成
有刺激性气 二氧化硫
味的二氧化 硫气体。
（3）实验2-4 ：
反应物的 反应物的色、在空气中燃 在氧气中燃 文字表
名称
状态
烧现象
烧现象
达式
木炭
黑色固体
燃烧发红, 剧烈燃烧,发 放出热量, 出白光,放出 生成能使澄 热量,生成能 清石灰水变 使澄清石灰 浑浊的气体 水变浑浊的
气体.
讨论
(1)碳在空气中与在氧气中燃烧 现象是否相同?为什么？
铁丝在氧气中燃烧实验2-5
反应物的 反应物的颜 在空气
名称
色、状态 中燃烧
① 无色无味的气体（标准状况） ②密度略大于空气 ③不易溶于水，不能和水反应
（淡蓝色）液态氧
101kPa, -183℃
氧气（无色）
101kPa, -218℃
固态氧（淡蓝色）
蓝 色 钢 瓶
2. 氧气的化学性质
（1）氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气 能支持燃烧 ）
（2）实验2-3 ：
反应 物 的 名 称反应前 Fra bibliotek物质 红磷、 氧气
硫、 氧气
人教版九年级化学上册 第2单元 课题2 氧气 教学课件PPT初中公开课
第二单元 课题2氧气初中化学九年级上册 RJ学习目标1.认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼；2.认识化合反应、氧化反应；3.学会描述化学反应中的一些反应现象。
新知导入水中溶解了氧气让鱼儿能在水中生存，而氧气的这个用途是由它的性质来决定的。
你能说出氧气的一些性质吗？知识点1 氧气的性质新知探究通常状况下，氧气是无色、无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。
无色气体淡蓝色液体101kPa -183℃三态变化：淡蓝色固体（雪花状）物理性质101kPa -218℃加压贮存在蓝色钢瓶中。
氧气的检验方法：将带火星的木条伸入集气瓶内。
现象：木条复燃。
各种物质在空气中和氧气中燃烧的现象一样吗？硫在空气中与氧气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。
表达式：硫 + 氧气 二氧化硫点燃氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。
空气中硫在空气与氧气中燃烧的实验现象实验时集气瓶中为什么要放少量水资料提示：二氧化硫是一种无色、有刺激性气味的有毒气体，易溶于水且与水反应，与水蒸气结合会产生酸雨，是大气污染物之一。
实验时集气瓶中水的作用：吸收二氧化硫，减少空气污染。
木炭在空气中与氧气中燃烧持续红热，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
表达式：碳 + 氧气 二氧化碳点燃氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
空气中木炭在空气与氧气中燃烧的实验现象中，确保木炭与氧气充分反应，现象明显。
铁丝在氧气中燃烧红热，不能燃烧。
表达式：铁 + 氧气 四氧化三铁点燃铁丝在氧气中燃烧的实验现象：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。
铁丝在空气中燃烧的实验现象：回顾实验，思考以下操作的原因①实验前铁丝需打磨：除去铁丝表面的铁锈，有利于铁丝和氧气反应。
②将铁丝绕成螺旋状：增大铁丝的受热面积，有利于铁丝持续燃烧。
③铁丝下端系一根火柴：引燃铁丝。
④待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入集气瓶中：防止火柴燃烧消耗集气瓶中过多的氧气而使铁丝燃烧现象不明显。
初中化学――氧气的性质PPT课件
(1)_用__砂__纸__打__磨__，__除__掉__铁__丝__表__面__的__锈__迹______________;
(2)_待__到__火__柴__快__燃__尽__时__，__才__把__铁__丝__伸__入__集__气__瓶__内______; (3)_将__铁__丝__和__火__柴__伸__至__集__气__瓶__上__部__，__慢__慢__向__下__部__移__动__;
17
性质活泼的氧气 （第1课时）
28.09.2020
1
一、氧气的物理性质
氧气的主要物理性质：
通常状况下为无色、无 味的气体，密度比空气 略大，不易溶于水。
28.09.2020
2
28.09.2020
在压强为101kPa时， 氧气在约－183℃时 变为淡蓝色液体,
在约－218℃时变成
雪花状的淡蓝色固体。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
16
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
能燃烧
28.09.2020
9
练习与实践
• 下列有关燃烧的现象描述正确的是（ ） A、细铁丝在氧气中激烈燃烧火星四射，生
成四氧化三铁。
B、红磷在空气中燃烧生成大量白雾 C、木炭在空气中燃烧发白光 D、镁在氧气中燃烧生成白色固体
28.09.2020
10
练习与实践
某同学做细铁丝在氧气中的 燃烧实验时，他把细铁丝绕 成螺旋状，一端系在一根铁 丝上，另一端系上一根火柴。 点燃火柴后迅速把铁丝连同 火柴一起插入集气瓶下部 （如图所示），但不见铁丝 燃烧，反复实验均未成功。
(2)_待__到__火__柴__快__燃__尽__时__，__才__把__铁__丝__伸__入__集__气__瓶__内______; (3)_将__铁__丝__和__火__柴__伸__至__集__气__瓶__上__部__，__慢__慢__向__下__部__移__动__;
17
性质活泼的氧气 （第1课时）
28.09.2020
1
一、氧气的物理性质
氧气的主要物理性质：
通常状况下为无色、无 味的气体，密度比空气 略大，不易溶于水。
28.09.2020
2
28.09.2020
在压强为101kPa时， 氧气在约－183℃时 变为淡蓝色液体,
在约－218℃时变成
雪花状的淡蓝色固体。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
16
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
能燃烧
28.09.2020
9
练习与实践
• 下列有关燃烧的现象描述正确的是（ ） A、细铁丝在氧气中激烈燃烧火星四射，生
成四氧化三铁。
B、红磷在空气中燃烧生成大量白雾 C、木炭在空气中燃烧发白光 D、镁在氧气中燃烧生成白色固体
28.09.2020
10
练习与实践
某同学做细铁丝在氧气中的 燃烧实验时，他把细铁丝绕 成螺旋状，一端系在一根铁 丝上，另一端系上一根火柴。 点燃火柴后迅速把铁丝连同 火柴一起插入集气瓶下部 （如图所示），但不见铁丝 燃烧，反复实验均未成功。
人教版初中化学九上 2.2 氧气 课件(34张PPT)
散热，防止集气瓶底部被 炸裂。
结论
1、氧气是一种化学性质比较活泼 的气体，在一定的条件下，氧气能与 多种物质发生化学反应，同时放出热 量。
2、氧气在化学反应中提供氧，具 有氧化性，是一种氧化剂。
3、氧气能支持燃烧，供给呼吸。
课堂练习
一、选择题： 1、下列各足量的物质分别在一充满
空气的密闭容器中充分燃烧后，容 器中所剩余的气体几乎都是氮气的 是（ B ）
C、氧气的化学性质很活泼，能跟所 有的物质发生反应；
D、氧气本身不能燃烧，但能支持燃 烧；
4、对下列物质燃烧现象的描述正确的是
（C ）
A、红磷在空气中燃烧产生白色浓雾； B、细铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四 射；
C、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色 火焰；
D、木炭在氧气中燃烧发出红光；
5、铝与氧气的反应
②现象： 木炭在空气里燃烧，发出
红光，放热， 放出的气体能使 澄清的石灰水变浑浊；
木炭在氧气里燃烧的更旺， 发出白光，放热，放出的气体能使 澄清的石灰水变浑浊；
讨论1
木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气 里燃烧的现象不同，这说明了什么？
物质在空气里燃烧不如在氧气里燃烧 剧烈，这说明了物质燃烧的剧烈程度与氧 气的含量（或浓度）的高低有关。
物质在空气中燃烧，实际上是与其中 的氧气发生反应，由于空气中的氧气含量 相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气 中剧烈。
4、铁与氧气的反应
①原理： 铁 + 氧气 点→燃 四氧化三铁 （ Fe + O2点→燃 Fe3O4）
②现象： 铁在空气里不能燃烧，
只发生红热现象； 铁在氧气里剧烈燃烧，
火星四射， 放出大量的热， 生成黑色固体； ③集气瓶中少量水（或细沙） 的作用：
结论
1、氧气是一种化学性质比较活泼 的气体，在一定的条件下，氧气能与 多种物质发生化学反应，同时放出热 量。
2、氧气在化学反应中提供氧，具 有氧化性，是一种氧化剂。
3、氧气能支持燃烧，供给呼吸。
课堂练习
一、选择题： 1、下列各足量的物质分别在一充满
空气的密闭容器中充分燃烧后，容 器中所剩余的气体几乎都是氮气的 是（ B ）
C、氧气的化学性质很活泼，能跟所 有的物质发生反应；
D、氧气本身不能燃烧，但能支持燃 烧；
4、对下列物质燃烧现象的描述正确的是
（C ）
A、红磷在空气中燃烧产生白色浓雾； B、细铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四 射；
C、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色 火焰；
D、木炭在氧气中燃烧发出红光；
5、铝与氧气的反应
②现象： 木炭在空气里燃烧，发出
红光，放热， 放出的气体能使 澄清的石灰水变浑浊；
木炭在氧气里燃烧的更旺， 发出白光，放热，放出的气体能使 澄清的石灰水变浑浊；
讨论1
木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气 里燃烧的现象不同，这说明了什么？
物质在空气里燃烧不如在氧气里燃烧 剧烈，这说明了物质燃烧的剧烈程度与氧 气的含量（或浓度）的高低有关。
物质在空气中燃烧，实际上是与其中 的氧气发生反应，由于空气中的氧气含量 相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气 中剧烈。
4、铁与氧气的反应
①原理： 铁 + 氧气 点→燃 四氧化三铁 （ Fe + O2点→燃 Fe3O4）
②现象： 铁在空气里不能燃烧，
只发生红热现象； 铁在氧气里剧烈燃烧，
火星四射， 放出大量的热， 生成黑色固体； ③集气瓶中少量水（或细沙） 的作用：
人教版初中化学九上 2.2 氧气 课件(19张PPT)
2、氧气在加压、降温条件下会变为＿＿＿＿ 色液体或固体，这是＿＿＿＿变化；液态氧 气一般储存在＿＿＿＿中。
3、硫在氧气中燃烧，发出明亮的＿＿色火焰， 生成一种＿＿＿＿气味的气体，反应的文字 表达式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
人教版课件优秀课件人教版初中化学 九上 2.2 氧气 课件（19张PPT） ppt课件人教版课件
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谢谢大家
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表达式。
（三）探究细铁丝在氧气中燃烧
在空气中燃 在氧气中燃 文字表达式 烧的现象 烧的现象
剧烈燃烧，
铁
火星四射， 铁+氧气点 燃
丝 红热 放出大量 四氧化三铁
的热，生
成黑色固
体
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课堂巩固
1、通常状况下，氧气是一种＿＿的气体，密 度比空气＿＿，＿＿溶于水，因此氧气可以 用＿＿＿＿法收集。
活动三：探究硫、木炭、铁丝 在氧气中燃烧
（一）探究硫在空气、氧气中燃烧
观察演示实验2—3，学生观察并思考： ①硫在空气和氧气中燃烧分别可以观
察到什么现象？ ②硫燃烧后生成什么？ ③试着写出硫燃烧的文字表达式。
（一）探究硫在空气、氧气中燃烧
在空气中燃 在氧气中燃 文字表达式 烧的现象 烧的现象
发出微弱的 发出明亮的 淡蓝色火焰，蓝紫色火焰， 硫+氧气
3、硫在氧气中燃烧，发出明亮的＿＿色火焰， 生成一种＿＿＿＿气味的气体，反应的文字 表达式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
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（三）探究细铁丝在氧气中燃烧
在空气中燃 在氧气中燃 文字表达式 烧的现象 烧的现象
剧烈燃烧，
铁
火星四射， 铁+氧气点 燃
丝 红热 放出大量 四氧化三铁
的热，生
成黑色固
体
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1、通常状况下，氧气是一种＿＿的气体，密 度比空气＿＿，＿＿溶于水，因此氧气可以 用＿＿＿＿法收集。
活动三：探究硫、木炭、铁丝 在氧气中燃烧
（一）探究硫在空气、氧气中燃烧
观察演示实验2—3，学生观察并思考： ①硫在空气和氧气中燃烧分别可以观
察到什么现象？ ②硫燃烧后生成什么？ ③试着写出硫燃烧的文字表达式。
（一）探究硫在空气、氧气中燃烧
在空气中燃 在氧气中燃 文字表达式 烧的现象 烧的现象
发出微弱的 发出明亮的 淡蓝色火焰，蓝紫色火焰， 硫+氧气
初中化学《氧气》PPT课件
物质在空气中燃烧实质上是与空气中的氧气发生反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
木炭和硫与氧气反应时，为何要将燃烧匙自上而下缓慢插入？
保证有充足的氧气支持木炭和硫的燃烧，反应放出热量，上方的氧气会跑掉一部分，同时反应产生的二氧化碳或二氧化硫会把瓶中部或上部的氧气排出一部分，木炭和硫就不能顺利燃烧，使现象不够明显，不利于观察 。
引燃铁丝
实验注意事项
为什么待火柴快燃尽的时候再将铁丝伸入集气瓶中？
防止火柴燃烧消耗过多的氧气，以致影响铁丝和氧气的反应。也不要伸入过晚，否则火柴与氧气反应放出的热量不足以点燃铁丝。 为什么预先在集气瓶中装少量水或在集气瓶底铺一薄层细沙 ？
防止高温熔化物溅落使集气瓶底炸裂。
铁在空气中的燃烧：只能发生红热现象，不能燃烧。
一、氧气的物理性质
颜色
气味
状态
密度（标准状况）
溶解性
不易溶于水，室温下1L水溶解约30ml氧气
沸点
熔点
－218℃
无色
无味
气体
1.429g/L，比空气的密度（ 1.293g/L）略大
－183℃
液态氧
固态氧
工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色钢瓶中。
氧气瓶
二 氧气的检验：
把带火星的木条 伸入到集气瓶中, 若木条复燃，证 明是氧气。
应选择光亮的细铁丝。
生锈的或者镀了东西的以及表面被氧化发黑的铁丝效果都不好。铁丝上的氧化膜会将铁与氧气隔开，使反应难以发生。光亮的铁丝，铁和氧气才能直接接触，铁丝有更大的反应表面积。所以铁丝在氧气中燃烧实验前要把铁丝擦“光亮”。 为什么将铁丝盘成螺旋状？
增大受热面积和氧气的接触面积。 火柴的作用是什么？
氧气的性质和用途PPT课件(初中科学)
二、化学性质
NNNooo 2、硫在氧气中燃烧
现象：剧烈燃烧，发出明亮
的蓝紫色火焰，放出大量
IImmaagge 的热，生成一种有刺激性 e 气味的气体
Image 点燃
反应式： 硫+氧气
二氧化硫
s + o2 点燃 so2
反应物
反应现象
表达式
磷和氧气
剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放 出大量的热，生成大量烟
一种物质的自白：
常温下，我是一种无色无味的气体，
在标准状况下，当温度降至-183℃时我就变成淡蓝色 的液体，当温度降至-218℃时就凝固成雪花状的淡蓝 色固体。 收集我可以使用排水法或向上排空气法。
空气是我家，我的密度1.43千克/米3比空气略大， 我在水中不易溶解， 你的呼吸离不开我，我是生物生存所必须的物质。 你猜到我是什么了吗？
以免融化的生成物溅落 下来使集气瓶炸裂
二、化学性质
3、木炭在氧气中燃烧
现象：剧烈燃烧，发出白 光，放出大量的热
反应式：碳+氧气 点燃
o 点燃
c+ 2
二氧化碳
CO2
二、化学性质
1、蜡烛在氧气中燃烧
现象：剧烈燃烧，发出白光，放出大量的 热，生成小水珠和一种能使澄清石灰水 变浑浊的气体 反应式：蜡烛+氧气 点燃 二氧化碳+水
2、为什么宁波市区禁放烟花爆竹?
课外兴趣探索
如何鉴别二氧化碳、氧气、空气
1．下列关于氧气的物理性质叙述正确的是 （B ）
（A）难溶于水
（B）密度比空气略大
（C）液态氧气为无色 （D）化学性质比较活泼
c 2．下列对氧气性质的说法，正确的是 （ ）
（A）有刺激性气味 （B）不溶于水
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• A、氮气
B、氧气
• . （2008·长春）下列物质在氧气中燃烧时， 能看到浓厚白烟的是（ c ）
• A.氢气 B.硫粉 C.红磷 D.木炭
• 3. 观察右图中的有关操作和现象，判断下列叙述 正确的是（ A ）
• A. 集气瓶中的气体可能是CO2 • B. 集气瓶的气体可能是空气
• C. 集气瓶中的气体一定是O2 • D. 集气瓶中的气体一定是N2
4.下列有关实验现象的描述错误的是（ B ） A.木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈 B.木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体 C.硫在氧气中燃烧火焰为蓝紫色，生成一种有刺激性 气味的气体 D.木炭燃烧后，立即向瓶内倒入澄清的石灰水，振荡 后变浑浊
【说明】 物质在空气中燃烧 主要是与空气中的氧气反应， 反应的剧烈程度取决于氧气 的含量，氧气含量越高，燃 烧越剧烈。
（1）硫与氧气反应
硫在空气中燃烧
【现象】 1、淡蓝色火焰 2、放热 3、生 成有刺激性气味气体
硫在氧气中燃烧
【现象】 1、蓝紫色火焰 2、放热 3、生 成有刺激性气味气体
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
【小结】
氧气的化学性质
氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具 有氧化性，可以支持燃烧，可以跟很多物 质发生反应。氧气含量越高，燃烧越剧烈。
【作业】
P 36 T1（4）、T5
• 1、（2008·梅州）联欢会上，化学老师出了 一条谜语：说是宝，真是宝，动物植物离不 了；看不见。摸不着．越往高处越稀少—— 打一物质名称。这条谜语的谜底是（ B ）
Fe O2
Fe3O4
【思考】实验前为什么在瓶底放一些水或
铺一层细沙？
为了防止燃烧过程生成物溅落瓶底，使集气瓶破裂
【讨论】 物质在空气中燃烧与在氧气中 燃烧现象一样么？这说明了什么？
物质在空气中燃烧主要是与空气中 的氧气反应，反应的剧烈程度取决 于氧气的含量，氧气含量越高，燃 烧越剧烈。
实验编号 反应前的 反应后生 反应的文字表达式 物质 成的物质
讨论：现桌上有四瓶无色气体，分别是氧气、 空气、氮气、二氧化碳，如何区别？
一、氧气的性质
1. 氧气的物理性质
（1）无色、无味的气体
（2）密度比空气大 （3）不易溶于水
蓝 色 钢
瓶
改变条件： 氧气 → 液氧 → 固态氧
（无色） （淡蓝色） （淡蓝色）
2. 氧气的化学性质
（1）氧气可使带火星的木条复燃。 （即氧气能支持燃烧 ）
S O2
SO2
（2）碳与氧气反应 碳在空气中燃烧 【现象】 1、发红 2、放热
碳在氧气中燃烧
【现象】 1、白光 2、放热 3、生成气体 能使澄清石灰水变浑浊
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
C O2
CO2
（3）铁与氧气反应
【实验现象】 1、剧烈燃烧，火星四射 2、 放出大量热 3、生成黑色固体
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
第二单元 我们周围的空气
课题2 氧 气
【新课引入】
【思考】集气瓶里收集的 是一种常见的气体。你知 道它是空气、氧气还是氮 气？
如果想验证它确实是氧气，就必须先了解 氧气的性质。
2. 氧气的检验
（1）氧气可使带火星的木条复燃。 （即氧气能支持燃烧 ）
这一实验可以用来检验氧气 的存在 ：将带有火星的木条 伸入集气瓶内，如木条复燃， 则证明瓶内装的是氧气
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
Fe O2
Fe3O4
氧化反应：物质跟氧发生的反应。 缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉 的氧化叫缓慢氧化。
判断下列反应是否为化合反应、还是氧化反应
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳＋水 镁 + 氧气 点燃 氧化镁
讨论：在什么情况下，一个反应既是化合反应 又是氧化反应？
实验2－1 实验2－3 实验2－4
红磷、 氧气
硫、 氧气
铁、 氧气
五氧化 二磷
点燃
磷+氧气 五氧化二磷
点燃
二氧化硫 硫+氧气 二氧化硫
四氧化三
点燃
铁+氧气 四氧化三铁
铁
【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？
3. 化合反应与氧化反应
化合反应：由两种或两种以上的物质生成一 种物质的反应。
B + C + ···= A