三年级语文上册 梅兰芳练功
三年级语文上册 梅兰芳练功教案 沪教版
梅兰芳练功一、教学设计（一）教学目标1 能独立认识7个生字“拜、跷、砖、肿、设、凭、蜚”，在阅读过程忠积累9个词语。
通过查字典，能区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。
2 正确、流利地朗读课文。
了解梅兰芳刻苦练功的故事。
3 懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。
（二）教学准备：简单了解京剧大师梅兰芳的生平（三）教学过程一激发兴趣、引入课题师：京剧是我国的国粹，在众多京剧表演艺术家中，有一位人人称道的了不起的大师，他就是——梅兰芳。
1 要求学生用一句话介绍自己知道的梅兰芳的某一方面的情况梅兰芳，我国著名的京剧表演艺术家。
出生于北京的京剧世家，8岁学戏，11岁登台，演青衣，兼演刀马旦。
抗日战争时期留居香港、上海，蓄须明志，拒绝为日本人演出，表现了高尚民族气节。
解放后任中国京剧院院长。
1959年加入中国共产党。
今天我们就来学习，梅兰芳小时候练功的故事。
2 出示课题 20 梅兰芳练功（齐读）二初读课文，预习反馈1 轻声读全文，注意：借助拼音，读准字音，读通句子。
2 各小组内反馈预习情况：交流自学的字词说明：这一环节主要通过小组合作来检查预习情况，充分发挥学生自助性，自学字词。
三细读课文、加深理解师：梅兰芳是举世闻名的京剧表演大师，他的戏唱得这么好，可他小时候学戏时，先生对他说了什么？1 学习2——3节（1）轻声读2、3小节，划出先生对梅兰芳说的话。
（2）出示句子，指导朗读“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。
”或“说他不是学戏的料子。
”这句话是什么意思？先生为什么这么说？怎么读好这句话？（3）师生接读第3节，想象说话先生的话常常在梅兰芳耳边响起，像，他常想：。
2 过渡：梅兰芳在挫折面前没有倒下，而是立志要好好学戏，闯出个样子。
他这么说，也这么做了。
3 学习4——7节（1）默读4——7节找找：4——7节中写了几个梅兰芳刻苦练功的事例？分别是哪几小节？（两个事例，分别在5、7小节）（2）反复读5、7两节，划出梅兰芳刻苦练功的句子。
沪教版三年级语文上册教案：梅兰芳练功
沪教版三年级语文上册教课设计：梅兰芳练功教课目的1、在阅读过程中，自主识记本课生字7 个；经过选择解说条，划分硬在过硬、硬是中的不一样意思。
2、持续培育在阅读过程中，提出问题，解决问题的能力；能够抓住要点词句，睁开合理的想像，理解坚强的毅力，感觉到梅兰芳刻苦练功；并且能正确、娴熟、有感情地朗诵课文。
3、能够在老师的指引下，借助为了为了谈谈梅兰芳练功的详细案例，进而感觉梅兰芳勤苦勤劳的毅力。
4、理解只有成功源于坚强的毅力；初步感觉梅兰芳艺术成就，激发研究京剧的兴趣。
教课要点：梅兰芳怎样从不是学戏的料子转变为为蜚声世界的京剧艺术大师？教课难点：经过对梅兰芳言行的描绘中领会到他是依靠着坚强的毅力而成为一代京剧宗师。
教课过程一、认识京剧，引出课题1、播放梅兰芳的京剧片段，引出梅兰芳。
方才大家赏识的这是什么戏呀？对，这就是，京是后鼻音，谁来把它读准了。
唱这段京剧的是一位，他就是梅兰芳。
让我们一同来写写他的名字，特别注意芳的笔顺。
2、反应预习，认识梅兰芳艺术成就。
已经预习了课文，大家对他有了必定的认识？请用一句话来谈谈看，谁先说？关注三点：着名的京剧表演艺术家蜚声国内外的京剧艺术大师小时侯不是学戏的料子◆蜚声这个生字是第一声，我们一同把它读准了。
预习课文时，借助课后说明，我们知道了蜚声是什么意思？蜚声国内外的意思就是这也让我们想起了，从前学过的两个词语。
◆众多的演员中有必定成就，能够崭露头角的，才能成为一名，这此中艺术成就最高的，才称得上是。
梅兰芳就是这样一位。
◆很多人是这样赞叹他的？请你轻声读读。
让我们一同来赞叹他齐读。
3、引出课题，理解题意。
俗语说，台上一分钟，台下十年，这个功指的就是功夫。
作为一名京剧演员，要练的基本功就有好几百种，大概分为四类，统称四功。
请大家自己来读读看。
旁白：唱腔、念白、表演动作、武打和翻滚，那做工中又涵盖了很多种类今日我们就学习梅兰芳练跷功的故事。
这个跷字，从字形上看，指的是哪里的功夫呢？预习课文时，我们看到课后说明是这样说的，谁来读读。
沪教版三年级语文上册教案梅兰芳练功
沪教版三年级语文上册教案：梅兰芳练功一、教学目标1.了解梅兰芳这位京剧名角；2.学习《梅兰芳练功》这首课文，加深理解课文中的文化内涵；3.培养学生的语文阅读能力，训练学生的朗读和理解技能，提高学生的情感认同和审美体验；4.培养学生的口头表达能力和合作学习意识。
二、教学重点难点1.理解和掌握课文中的文化内涵；2.提高学生的口头表达和朗读技能；3.培养学生的合作学习意识。
三、教学准备1.课本及课外资料；2.课堂互动板、投影仪等教学工具；3.模拟练功环节所需的简单道具。
四、教学过程1. 导入新课通过引导学生回顾前面学习的课文《稻花香》，并引导学生了解梅兰芳这位京剧名角，初步了解“练功”的概念和意义。
2. 学习课文（1）整体感知听录音，熟悉课文，感受课文的节奏韵律，然后根据书本指引，带着问题全文阅读。
（2）分段理解将课文分段，逐一讲解，并结合课本外的知识，例如京剧、舞蹈等相关知识的介绍，加深学生对课文画面和情节的理解。
（3）模拟练功通过导入简单的道具，模拟梅兰芳的“练功”环节，引导学生参与感知，“练功”过程中，强化学生要有专注力和毅力的品质。
3. 进行情感认同通过对课文内涵的感悟，进行情感认同，例如可以进行小组讨论的形式，思考和探讨课文中的“专注、毅力”等品质对人生的意义和价值，并与自己的生活进行联系。
4. 进行语文运用与综合能力训练（1）口头表达以小组形式，进行分角色表演，拓展学生的口头表达能力。
（2）个人阅读及朗读学生自行朗读和投影仪演示阅读，加强语文运用能力的训练，让学生更加深入地理解和体会课文。
5. 课堂小结通过总结，让学生更好地理解本节课的内容和重点，培养学生对科目的审美体验和较强的合作学习意识。
五、教学反思通过对学生的学习反馈，我们可以发现大多数学生对梅兰芳这位京剧名角和练功都有一定的认识，并且对于课文中的文化内涵颇具感悟。
同时，一些学生的口头表达和朗读水平还有待提高，需要将提高口头表达能力和朗读技能相关的学习内容融合在教学之中。
(沪教版)三年级语文上册 梅兰芳练功同步练习(无答案)-精选教学文档
梅兰芳练功姓名______________________一、看拼音写词语：wán qiáng zhāshífēi shēng yìlì_________ __________ ____________ __________qiāo gōng bài shīxuéyìxiǎng fāng shèfǎ_________ ______________ ________________二、选择合适的词填在括号里。
条块位匹个身根炷一（）先生一（）料子一（）戏班子一（）针一（）板凳一（）香一（）砖一（）功夫三、比一比，组成词语。
跷（）主（）蜚（）肿（）翘（）注（）翡（）钟（）扰（）拜（）型（）郊（）拢（）湃（）形（）效（）四、在括号里填上序号，组成一段通顺的话（）为了报答大地妈妈，孩子们在春天长出了绿叶。
（）到了冬天，枯黄的树叶和花草像棉被一样盖在妈妈身上。
（）到了炎热的夏天，就请妈妈在绿阴下乘凉。
（）这样，花草树木在妈妈的怀抱里长得更茂盛，把妈妈打扮得万紫千红。
（）妈妈把枯叶、枯草做成养料，让孩子们吸收。
五、理解下列句子中，加点字的意思。
“硬”字在字典中的解释有：a、跟“软”相对，坚固。
b、态度坚决。
c、勉强。
d、能力强。
（1）小明躺在硬邦邦的木板床上，一夜睡不安稳。
（）（2）小张在百米赛跑中跌倒了，硬是要咬牙爬起来，继续冲刺。
（）（3）杂技演员练就了一身过硬的基本功，易碎的瓷碗在纤细的棒尖上飞快地旋转着。
（）过硬（）强硬（）坚硬（）硬撑（）硬是（）六、填写合适的词。
（）的先生（）的冰面（）的毅力（）的功底（）的功夫（）的要求七、课内阅读：梅兰芳练功（节选）一次，吴先生教梅兰芳练跷功（qiāo qiào）。
吴先生搬来一条板凳，上面放一块砖，让梅兰芳踩着半米多长的高跷站在zhuān tóu（）上，并要求依次要站一柱香的时间，中间不准休息。
三年级上册语文同步练习20.梅兰芳练功_沪教版
17、梅兰芳练功唐宋或更早以前，针对“经学”“律学”“算学” 和“书学” 各科目，其相应教授者称为“博士”，这与现在“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别解说“武事”或解说“经籍”者，又称“讲课老师”。
“教授”和“助教”均原为学官称呼。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的解说者；尔后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要辅助国子、博士培育生徒。
“助教”在古代不单要作入流的学识，其教书育人的职责也十分清晰。
唐朝国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，不论是“博士”“讲课老师”，仍是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本观点都拥有了。
知识重点：查词典理解带点的字；模拟例句，把句子续写完好。
懂得“只有凭坚强的毅力，才能取得成功”的道理。
察看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与少儿生活靠近的，能理解的察看内容。
随机察看也是不可少的，是相当风趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边察看，一边发问，兴趣很浓。
我供给的察看对象，注意形象传神，色彩鲜亮，大小适中，指引少儿多角度多层面地进行察看，保证每个少儿看获得，看得清。
看得清才能说得正确。
在察看过程中指导。
我注意帮助少儿学习正确的察看方法，即按次序察看和抓住事物的不一样特点重点察看，察看与说话相联合，在察看中累积词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，指引少儿察看雷雨，雷雨前天空急巨变化，乌云密布，我问少儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像海洋的波涛。
有的孩子说“乌云跑得飞速。
”我加以一定说“这是乌云滔滔。
”当少儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着少儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”少儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较察看，让少儿掌握“滂沱大雨”这个词。
小学三年级语文《梅兰芳练功》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《梅兰芳练功》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《梅兰芳练功》原文梅兰芳是我国的京剧表演艺术家。
他8岁那年，曾跟一位有名的先生学戏。
这位先生反复教他，他没有学会，先生见他进步太慢，就说他不是学戏的料子，没心思再教他了。
临走时，先生对梅兰芳说：“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。
”先生走了，可他的话，常常在梅兰芳的耳边响起，像针一样刺疼他的心。
他常想，我真不是学戏的料子吗？梅兰芳下定决心，一定要学好戏，闯出个样子来。
后来，梅兰芳进了一个叫“云和堂”的戏班子拜师学艺。
云和堂的吴先生对弟子的要求十分严格，对梅兰芳也不例外。
一次，吴先生教梅兰芳练跷功。
吴先生搬来一条板凳，上面放一块砖，让梅兰芳踩着跷站在砖头上，并要求一次要站一炷香的时间，中间不准休息。
开始，梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。
梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
练了一个秋天，梅兰芳的跷功大有长进，吴先生连连称赞。
梅兰芳并不满足，想方设法使自己的跷功更上一层楼。
冬天，他自己浇了一个小冰场，踩上跷，在冰场上跑。
那光滑的冰面，不要说踩着跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。
梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。
每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。
吴先生看见后，劝他休息几天。
梅兰芳说：“先生，您不是常说，练功练功，一日不练三日空吗？”吴先生听后不住地点头。
正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来终于成为一名蜚声海内的京剧艺术大师。
【篇二】小学三年级语文《梅兰芳练功》教案教学目标：1、认识生字，积累词语，区别“硬”的不同意思。
2、仿照例句，尝试把句子续写完整。
3、有感情地朗读课文，懂得“只有凭顽强的毅力，才能取得成功”的道理。
重点难点：理解句子：“他不是学戏的料子”、“祖师爷没给你这碗饭吃”、“像针一样刺痛他的心”等。
教学工具：多媒体工具教学过程：一、引题1、出示梅兰芳的剧照，（板书：梅兰芳）简介梅兰芳。
小学语文沪教版三年级上册17 梅兰芳练功 课件PPT
zhǒnɡ 肿 zhuān 砖头
毅力
pínɡ 凭着 shè 想方设法
扎实
学习要求一：
1.正确朗读课文: 做到读准字音，看清字形，不加字，不漏
字，不顿读，不读破句。
2.思考： 原来先生是怎么评价小时候的梅兰芳的？ 后来人们又是怎么评价梅兰芳的？ 用小黑点从文中找出相关的内容。
他8岁那年，曾跟一位有名的先生学 戏。这位先生反复教他，他没有学会， 先生见他进步太慢，就说他不是学戏 的料子，没心思再教他了。临走时， 先生对梅兰芳说：“祖师爷没给你这 碗饭吃，我也没办法。”
学习要求一：
1.正确朗读课文: 做到读准字音，看清字形，不加字，不漏
字，不顿读，不读破句。
2.思考： 原来先生是怎么评价小时候的梅兰芳的？ 后来人们又是怎么评价梅兰芳的？ 用小黑点从文中找出相关的内容。
字词预习：
cénɡ
cǎi
曾经 踩
bài
qiāo
拜师学艺 跷 功 jiāo
摔 跤 顽强
fēi
蜚声
冬天，他自己浇了一个小冰场，踩上跷，在 冰场上跑。那光滑的冰面，不要说踩着跷，就是 在上面走路，也难免要摔跤。梅兰芳身上经常被 摔得青一块紫一块。每次跌倒，他都立即爬起来， 继续练。吴先生看见后，劝他休息几天。梅兰芳 说：“先生，您不是常说，练功练功，一日不练 三日空吗？”吴先生听后不住地点头。
梅兰芳为了使自己的跷功更上一层楼，他 _______________________。
想方设法 千方百计 费尽心机
冬天，他自己浇了一个小冰场，踩上跷，在 冰场上跑。那光滑的冰面，不要说踩着跷，就是 在上面走路，也难免要摔跤。梅兰芳身上经常被 摔得青一块紫一块。每次跌倒，他都立即爬起来， 继续练。吴先生看见后，劝他休息几天。梅兰芳 说：“先生，您不是常说，练功练功，一日不练 三日空吗？”吴先生听后不住地点头。
三年级语文梅兰芳练功
想方设法 毅力
摔跤 蛮声
学 艺
扎实
填空： 这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师 学艺），苦练（ 功夫 （ ），终于成为世界 闻名的（ ）的故事。 京剧艺术大师
梅兰芳从小去学戏，师傅是怎么说他的呢？
他8岁那年，曾跟一位有名的先 生学戏。这位先生反复教他，他没有学会， 先生见他进步太慢，就说他不是学戏的料 子，没有心思再教他了。临走时，先生对 梅兰芳说：“祖师爷没给你这碗饭吃，我 也没办法。”
； / 微信刷票
nih16qfi
亮的诸人了。”“怎么，比爷的福晋还漂亮？”“那当然了！小四嫂美得，真是让妾身心服口服。”“福晋的评价真是高呢！既然福晋都心服 口服了，爷也信服。”“唉，您说，这老天爷为什么不能把好事让壹个人都占了去呢？小四嫂空有这么漂亮的模样，有什么用呀，她可真是可 怜呢！”“福晋何出此言？”“她居然连四哥都不认识，那他们是怎么成亲、怎么敬茶、怎么行礼、怎么归宁的呢？难道做这些事情的时候， 四哥都不在场？还是说四哥从来都没有……”“唉，这些事情，爷哪儿知道是怎么办的？你也就别瞎操心了，四哥这么做，壹定有他的道 理。”“再有道理，这么如花似玉的大姑娘整日里被冷落成这个样子，没几天，还不……。既然不喜欢，还不如不娶呢。”“谁让她姓年？你 知道有多少人抢着要娶她？先不说别人，光是十四弟，就已经跟四哥和额娘闹翻了。”“啊？十四叔也看上小四嫂了？”“谁知道怎么回事儿！ 四哥不说，爷也不好问。”“唉，不知道小四嫂要是被指婚给十四叔会是什么结果？也被十四叔晾在壹边不理不睬？”“福晋！你今天的话实 在是太多了吧！这种话也是能从你的口中说出来的？”“爷息怒，爷息怒！妾身只是觉得小四嫂太可怜了，才口无遮拦，妾身知错了，望爷不 要治妾身的罪啊！”第壹卷 第111章 平息送完十三夫妇两人，众女眷眼巴巴地望向爷。可是王爷根本没有看任何人壹眼，目不斜视地走掉了。 大家壹看这个情形，只好极不甘心地就从霞光苑各自回了自家院子。不过，大家的心里都非常的不痛快！就这么结束了？本来还打算再继续看 壹出爷教训冰凝的重头戏呢，怎么除了那句“丢人现眼”以外，爷连句话都没有？这件事情就这么无声无息地结束了？凭什么啊！就因为她是 侧福晋，就可以特别优待，就可以不遵守王府的规矩吗？众人气愤难平，特别是淑清！虽然自己最得爷的宠爱，可是如果犯下这么天大的错， 爷哪里能轻饶了自己？罚跪佛堂壹定是跑不了的，额外的处罚肯定也还要有。可是，爷怎么能这么轻易地放过了她？第壹次，她对这个新嫁进 来的侧福晋有了危机感和愤恨感。王爷当然知道各位女眷气恨难平，不但她们，连他自己都是恨得咬牙切齿。在这些诸人中，淑清最得他的宠， 为了平息她的气恼，散了家宴，他先让秦顺给烟雨园传了口信儿，然后回到朗吟阁处理完公务，就来到了淑清这里。淑清得知爷要过来，激动 万分！爷好久都没有来她这里了，虽然爷对她还是壹如既入往地温柔体贴，珠宝首饰、绫罗绸缎就像流水似地进了她的烟雨园，看得别人既眼 谗不已，同时又心酸不已。可是这些东西哪儿比得上爷的大驾光临啊！她的烟雨园，爷都有两个多月没有歇过这里，好像就是从爷被赐婚那时 候开
三年级语文梅兰芳练功
梅兰芳是我 国著名的京剧表 演艺术家。
能换个近 义词吗？
20 梅兰芳练功
1标出自然段，画出生字词，学习字词。 2读通句子，找出难读的句子多读几遍，体会 应该停顿的地方，做上记号。 3课文主要讲了什么内容。
摔盆学艺
梅兰芳以塑造各种妇女的舞台形象名闻遐迩，他为此 可谓呕心沥血。最初，他对表现女人的吃惊老觉得不够理 想，尽管他多次揣摩，反复试验，总不能将女人猛然吃惊 的神态恰如其分地表现出来。 一天，他回到家中，看到妻子正在聚精会神地整理衣 服，忽然想到，如果冷不防地发出一声巨响，她必然会大 吃一惊，一个女人吃惊的神态不就自然而然地表现出来了 么?于是，他随手抄起身旁的一只兰花瓷盆，狠狠地往地 上一摔。“咣当”一声巨响，妻子被吓得惊叫了一声： “哎呀!”将手中的衣服掷了老远，半晌才说出话来。 在这一瞬间，梅兰芳准确地捕捉住了妻子的神情、动 作。他据此反复琢磨、练习，将女人受惊后那种惊叫的神 情、动作，恰当而又巧妙地融进他有关的表演中，将人物 刻画得更加活从小打下了扎实的功底，后 来终于成为一名蛮声海内外的京 剧艺术大师。
看出什么？
能换词吗？
学了《梅兰芳练功》这篇课 文，我知道了（ 勤能补拙 ）。
梅兰芳养鸽
梅兰芳的业余爱好之一是养鸽。梅兰芳怎么对养鸽 感兴趣呢?原来他幼年眼睛有轻度的近视，不仅迎风流泪， 而且眼珠转动不灵活。俗话说：“眼睛是心灵的窗户。” 运用眼神更是演员表情达意的重要手段之一。因此，梅常 为自己演出时的眼神不好而担忧。 17岁那年，梅受友人影响，养了几对鸽子以锻炼身 心。每天一清早，他就起床去照料它们，给它们喂食，然 后放飞。鸽群愈飞愈高，愈飞愈远，梅站在鸽棚旁，眼睛 随着鸽子的飞动而转动，循苍穹而视，尽力追踪愈飞愈远 的鸽群，直至鸽子的踪影在遥远的天际消失。 天长日久，梅兰芳目力大进，不知不觉间眼珠也灵 活了，近视的毛病也没有了，演剧之时，顾盼生辉，流光 溢彩。梅由此更喜欢上了养鸽，由数对渐增至三百余只。
三年级语文梅兰芳练功
天长日久，梅兰芳目力大进，不知不觉间眼珠也灵 活了，近视的毛病也没有了，演剧之时，顾盼生辉，流光 溢彩。梅由此更喜欢上了养鸽，由数对渐增至三百余只。
能换词吗？
学了《梅兰芳练功》这篇课 文，我知道了（ 勤能补拙 ）。
梅兰芳养鸽
梅兰芳的业余爱好之一是养鸽。梅兰芳怎么对养鸽 感兴趣呢?原来他幼年眼睛有轻度的近视，不仅迎风流泪， 而且眼珠转动不灵活。俗话说：“眼睛是心灵的窗户。” 运用眼神更是演员表情达意的重要手段之一。因此，梅常 为自己演出时的眼神不好而担忧。
3课文主要讲了什么内容。
正确朗读： 祖师爷 砖头 想方设法 跌倒 顽强 毅力
摔跤 蛮声
扎实
学 艺
填空：
这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师 （学艺），苦练（功夫），终于成为世界
闻名的（京剧艺术大师）的故事。
梅兰芳从小去学戏，师傅是怎么说他的呢？
他8岁那年，曾跟一位有名的先 生学戏。这位先生反复教他，他没有学会， 先生见他进步太慢，就说他不是学戏的料 子，没有心思再教他了。临走时，先生对 梅兰芳说：“祖师爷没给你这碗饭吃，我 也没办法。”
著名京剧大师，江苏
泰州人。他在五十余年的 舞台生涯中刻苦钻研，勇 于创新，创造了许多优美 的艺术形象，积累了大量 优秀剧目，发展和提高了 旦角的演唱和表演艺术， 形成了具有独特风格的艺 术流派——“梅派” 。
梅兰芳是我 国著名的京剧表 演艺术家。
能换个近 义词吗？
20 梅兰芳练功
三年级语文梅兰芳练功
摔盆学艺
梅兰芳以塑造各种妇女的舞台形象名闻遐迩，他为此 可谓呕心沥血。最初，他对表现女人的吃惊老觉得不够理 想，尽管他多次揣摩，反复试验，总不能将女人猛然吃惊 的神态恰如其分地表现出来。 一天，他回到家中，看到妻子正在聚精会神地整理衣 服，忽然想到，如果冷不防地发出一声巨响，她必然会大 吃一惊，一个女人吃惊的神态不就自然而然地表现出来了 么?于是，他随手抄起身旁的一只兰花瓷盆，狠狠地往地 上一摔。“咣当”一声巨响，妻子被吓得惊叫了一声： “哎呀!”将手中的衣服掷了老远，半晌才说出话来。 在这一瞬间，梅兰芳准确地捕捉住了妻子的神情、动 作。他据此反复琢磨、练习，将女人受惊后那种惊叫的神 情、动作，恰当而又巧妙地融进他有关的表演中，将人物 刻画得更加活灵活现。
学戏的料子 他进步太慢。 师傅说梅兰芳不是________ ，是因为_________ 他进步太慢 所以师傅说他不是学戏的料子 因为梅兰芳__________, ___________
听了先生的话，梅兰芳是不是 就打消了学戏的念头呢？
梅兰芳下定决心，一定 要学好戏，闯出个样子 来。
他是怎样练功的呢？ （1）梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬 是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。 （2）梅兰芳并不满足，想方设法要使 自己的跷功更上一层楼 （3）冬天，他自己浇了一个小冰场， 踏上高跷，在冰场上跑 （4）梅兰芳身上经常被摔得青一块紫 一块。 （5）每次跌倒，了扎实的功底，后 来终于成为一名蛮声海内外的京 剧艺术大师。
看出什么？
能换词吗？
学了《梅兰芳练功》这篇课 文，我知道了（ 勤能补拙 ）。
梅兰芳养鸽
梅兰芳的业余爱好之一是养鸽。梅兰芳怎么对养鸽 感兴趣呢?原来他幼年眼睛有轻度的近视，不仅迎风流泪， 而且眼珠转动不灵活。俗话说：“眼睛是心灵的窗户。” 运用眼神更是演员表情达意的重要手段之一。因此，梅常 为自己演出时的眼神不好而担忧。 17岁那年，梅受友人影响，养了几对鸽子以锻炼身 心。每天一清早，他就起床去照料它们，给它们喂食，然 后放飞。鸽群愈飞愈高，愈飞愈远，梅站在鸽棚旁，眼睛 随着鸽子的飞动而转动，循苍穹而视，尽力追踪愈飞愈远 的鸽群，直至鸽子的踪影在遥远的天际消失。 天长日久，梅兰芳目力大进，不知不觉间眼珠也灵 活了，近视的毛病也没有了，演剧之时，顾盼生辉，流光 溢彩。梅由此更喜欢上了养鸽，由数对渐增至三百余只。
三年级语文上册梅兰芳练功
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能换词吗？
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闻名中外 举世闻名 大名鼎鼎
为“硬” 选择正确的解释：
坚固，与“软”相对；
刚强有力；（3）固执，勉强
能力强，质量好。
○ 过硬（
） 硬是（
）
PART ONE
们无论做什么事，都必须付出艰苦的努力， 有顽强的毅力，敢于面对失败和挫折，才 取得成功。
பைடு நூலகம்
单击此处添加大标题内容
梅兰芳养鸽 梅兰芳的业余爱好之一是养鸽。梅兰芳怎么对养鸽感兴趣呢?原来他幼年眼睛有轻度的近视，
不仅迎风流泪，而且眼珠转动不灵活。俗话说：“眼睛是心灵的窗户。”运用眼神更是演 员表情达意的重要手段之一。因此，梅兰芳常为自己演出时的眼神不好而担忧。 17岁那年，梅受友人影响，养了几对鸽子以锻炼身心。每天一清早，他就起床去照料它们， 给它们喂食，然后放飞。鸽群愈飞愈高，愈飞愈远，梅兰芳站在鸽棚旁，眼睛随着鸽子的 飞动而转动，循苍穹而视，尽力追踪愈飞愈远的鸽群，直至鸽子的踪影在遥远的天际消失。 天长日久，梅兰芳目力大进，不知不觉间眼珠也灵活了，近视的毛病也没有了，演剧之时，顾 盼生辉，流光溢彩。梅兰芳由此更喜欢上了养鸽，由数对渐增至三百余只。
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梅兰芳 （1894——
1961）
02
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梅兰芳是我国著 名的京剧表演艺
术家。
自读课文：
一．读通课文，读准生字字音 二．思考：梅兰芳学戏的过程是
一帆风顺的吗？
生字学习
cénɡ cǎi zhǒnɡ pínɡ
师傅说梅兰芳不是_学__戏__的__料___子，是因为__他__进___步__太__慢。
三年级语文梅兰芳练功
想方设法 毅力
摔跤 蛮声
学 艺
扎实
填空： 这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师 学艺），苦练（ 功夫 （ ），终于成为世界 闻名的（ ）的故事。 京剧艺术大师
梅兰芳从小去学戏，师傅是怎么说他的呢？
他8岁那年，曾跟一位有名的先 生学戏。这位先生反复教他，他没有学会， 先生见他进步太慢，就说他不是学戏的料 子，没有心思再教他了。临走时，先生对 梅兰芳说：“祖师爷没给你这碗饭吃，我 也没办法。”
著名京剧大师，江苏 泰州人。他在五十余年的 舞台生涯中刻苦钻研，勇 于创新，创造了许多优美 的艺术形象，积累了大量 优秀剧目，发展和提高了 旦角的演唱和表演艺术， 形成了具有独特风格的艺 术流派——“梅派” 。
梅兰芳是我 国著名的京剧表 演艺术家。
能换个近 义词吗？
20 梅兰芳练功
1标出自然段，画出生字词，学习字词。 2读通句子，找出难读的句子多读几遍，体会 应该停顿的地方，做上记号。 3课文主要讲了什么内容。
摔盆学艺
梅兰芳以塑造各种妇女的舞台形象名闻遐迩，他为此 可谓呕心沥血。最初，他对表现女人的吃惊老觉得不够理 想，尽管他多次揣摩，反复试验，总不能将女人猛然吃惊 的神态恰如其分地表现出来。 一天，他回到家中，看到妻子正在聚精会神地整理衣 服，忽然想到，如果冷不防地发出一声巨响，她必然会大 吃一惊，一个女人吃惊的神态不就自然而然地表现出来了 么?于是，他随手抄起身旁的一只兰花瓷盆，狠狠地往地 上一摔。“咣当”一声巨响，妻子被吓得惊叫了一声： “哎呀!”将手中的衣服掷了老远，半晌才说出话来。 在这一瞬间，梅兰芳准确地捕捉住了妻子的神情、动 作。他据此反复琢磨、练习，将女人受惊后那种惊叫的神 情、动作，恰当而又巧妙地融进他有关的表演中，将人物 刻画得更加活灵活现。
沪教版三年级语文上册教案梅兰芳练功
沪教版三年级语文上册教案梅兰芳练功一、教学内容《梅兰芳练功》二、教学目标1.知道梅兰芳是中国的著名京剧表演家，了解他如何日复一日地练习京剧，培养爱好艺术的兴趣和感悟；2.能够自己根据所学知识用语言、图画等多种形式表达对京剧表演的理解和感悟；3.培养学生较强的艺术鉴赏能力，加深学生对中华传统文化的了解。
三、教学重点1.了解梅兰芳的艺术表演技巧和日复一日的练习态度；2.学生能够通过语言、图画表达自己的理解和感悟。
四、教学难点学生如何在语言、图画等多种形式表达自己的理解和感悟。
五、教学方法聊天、图片、互动探究法。
六、教学过程1.导入教师提问：“梅兰芳是谁？有谁知道他是干什么的？”学生积极举手回答：“梅兰芳是中国著名的京剧表演家。
”“你们观看过京剧表演吗？京剧里有哪些角色？”学生回答：“有净、丑、生、旦等。
”2.学习体验a. 听儿歌，看动画片《梅兰芳练功》。
动画片教学实录：教师讲述：“梅兰芳之所以成为著名的京剧表演家，不仅因为他的艺术表演技巧，更是因为他日复一日的练习态度。
他每天都要练习很多个小时，虽然很累很辛苦，但是他坚持下来了。
下面我们一起看一部动画片，我们可以从中了解更多。
”播放动画片，并随时提醒孩子跟着短小的歌曲合唱。
b. 互动探究教师针对动画片中的内容，出一些问题供学生思考、讨论，帮助学生加深对这一主题的理解。
问题如下：（1）梅兰芳喜欢京剧吗？（2）为什么梅兰芳会成为一位伟大的京剧表演家？（3）梅兰芳是怎样练剧的？（4）为什么梅兰芳要坚持练习？（5）梅兰芳的表演最后得到了什么样的评价？（6）北京是京剧的主要发源地，你们有想去北京看京剧表演的想法吗？c. 群体讨论要求同桌之间讨论梅兰芳的艺术表演技巧和日复一日的练习态度，并根据自己的理解用语言、图画等多种形式表达出来。
d. 个人展示学生自行选择一种形式，比如画图、写文章、朗诵诗歌等，将自己的理解和感悟展示出来。
3. 知识输出让学生小组汇报，相互交流。
沪教版三年级语文上册教案梅兰芳练功
沪教版三年级语文上册教案：梅兰芳练功一、教学目标1.知识目标：通过学习《梅兰芳练功》这篇课文，使学生了解梅兰芳先生的才艺和努力精神，学习欣赏优秀的京剧表演。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的审美能力和表演能力。
3.情感目标：培养学生的音乐、舞蹈等艺术爱好，鼓励学生勤奋学习，通过努力实现自己的梦想。
二、教学重点和难点1.教学重点：培养学生对京剧表演的理解和欣赏能力，掌握课文的阅读技巧。
2.教学难点：帮助学生理解梅兰芳先生通过刻苦练习和艰辛努力成功的内涵，引导学生形成正确的学习态度和价值观。
三、教学过程导入（5分钟）1.利用图片、视频等多媒体资源，先导入京剧的概念，让学生了解一些京剧的基本知识，并回顾一下上一课学习过的内容。
课文讲解（20分钟）1.分段讲解课文内容，引导学生理解梅兰芳先生通过刻苦练习和艰辛努力成功的过程。
2.通过提问，激发学生对课文的思考，培养学生的阅读理解能力。
3.教师讲解与学生互动交流相结合，保持课堂气氛的活跃。
课文分析（15分钟）1.教师与学生共同分析课文的结构与语言特点，引导学生观察课文中使用的修辞手法并进行讨论。
2.引导学生关注梅兰芳先生的功夫到底是如何练成的，考察学生对练功过程的理解。
情感教育（10分钟）1.通过展示一些梅兰芳先生的精彩表演，培养学生的艺术欣赏能力。
2.教师与学生一起探讨梅兰芳先生成功的原因，并引导学生将其运用到自己的学习生活中。
练习与巩固（20分钟）1.分小组进行角色扮演，每个小组选择一个场景进行表演。
2.设计一些问题，引导学生通过课文进行回答，巩固对课文的理解。
3.布置相关课外练习作业。
四、教学反思《梅兰芳练功》这篇课文是一篇生动有趣的文章，内容丰富，涉及到了京剧、艺术、努力等多个方面。
本节课教学过程中，教师充分利用多媒体资源，通过图片、视频等形式，让学生更直观地了解京剧和梅兰芳先生的才艺。
在课文讲解环节，教师注重与学生互动，让学生进行思考、提问，使课堂气氛积极活跃。
三年级语文上册 梅兰芳练功 3课件 沪教版
梅兰芳为了练出过硬的功夫， 硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
硬： ①跟“软”相对。 ②无论如何也要。 ③经得起考验。
梅兰芳为了使自己的跷功更上
一层楼，
，
。
怎么做
结果怎样
梅兰芳为了使自己的跷功更上 一层楼，踩上跷在冰场上跑，经常 被摔得青一块紫一块。
想方设法
冬天，他自己浇了一个小冰场，踩上跷， 在冰场上跑。那光滑的冰面，不要说踩着跷， 就是在上面走路，也难免要摔跤。梅兰芳身 上经常被摔得青一块紫一块。每次跌倒，他 都立即爬起来，继续练。吴先生看见后，劝 他休息几天。梅兰芳说：“先生，您不是常 说，练功练功，一日不练三日空吗？”吴先 生听后不住地点头。
一次，吴先生教梅兰芳练跷功，
，梅兰芳为
了练出过硬的功夫，
。
为了使跷功更上一层楼，梅兰芳
。先生看见
后，劝他休息几天，但是
。
冬天，他自己浇了一个小冰场，踩上跷， 在冰场上跑。那光滑的冰面，不要说踩着跷， 就是在上面走路，也难免要摔跤。梅兰芳身 上经常被摔得青一块紫一块。每次跌倒，他 都立即爬起来，继续练。吴先生看见后，劝 他休息几天。梅兰芳说：“先生，您不是常 说，练功练功，一日不练三日空吗？”吴先 生听后不住地点头。
打功 把子功、毯子功……
跷功
吴先生搬来一条板，凳上面放 一，块让砖梅兰 芳踩着跷站在砖头上，并要求一次要站 的时一间炷，香中间 。 不准休息
吴先生搬来一条板，凳上面放 一，块让砖梅兰 芳踩着跷站在砖头上，并要求一次要站 的时一间炷，香中间 。 不准休息
吴先生搬来一条板，凳上面放 一，块让砖梅兰 芳踩着跷站在砖头上，并要求一次要站 的时一间炷，香中间 。 不准休息
冬天，他自己浇了一个小冰场，踩上跷， 在冰场上跑。那光滑的冰面，不要说踩着跷， 就是在上面走路，也难免要摔跤。梅兰芳身 上经常被摔得青一块紫一块。每次跌倒，他 都立即爬起来，继续练。吴先生看见后，劝 他休息几天。梅兰芳说：“先生，您不是常 说，练功练功，一日不练三日空吗？”吴先 生听后不住地点头。
三年级语文梅兰芳练功
正确朗读： 祖师爷 砖头 跌倒 顽强
想方设法 毅力
摔跤 蛮声
学 艺
扎实
填空： 这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师 学艺），苦练（ 功夫 （ ），终于成为世界 闻名的（ ）的故事。 京剧艺术大师
梅兰芳从小去学戏，师傅是怎么说他的呢？
他8岁那年，曾跟一位有名的先 生学戏。这位先生反复教他，他没有学会， 先生见他进步太慢，就说他不是学戏的料 子，没有心思再教他了。临走时，先生对 梅兰芳说：“祖师爷没给你这碗饭吃，我 也没办法。”
著名京剧大师，江苏 泰州人。他在五十余年的 舞台生涯中刻苦钻研，勇 于创新，创造了许多优美 的艺术形象，积累了大量 优秀剧目，发展和提高了 旦角的演唱和表演艺术， 形成了具有独特风格的艺 术流派——“梅派” 。
梅兰芳是我 国著名的京剧表 演艺术家。
能换个近 义词吗？
20 梅兰芳练功
1标出自然段，画出生字词，学习字词。 2读通句子，找出难读的句子多读几遍，体会 应该停顿的地方，做上记号。 3课文主要讲了什么内容。
壹卷 第317章 就范“姐姐，假如您和锦茵都不嫌弃の话，前年妹妹出嫁の时候，宫里准备の两套衣裳，妹妹只用咯壹套，另外壹套壹点 儿都没有用，就收起来咯。虽然妹妹和锦茵の品级不壹样，但是鞋子の颜色和绣花几乎没啥啊差别，要不，先拿妹妹の去救救急？”无可 奈何之下，这各下下策の救急法子，总好过穿着壹双裂着口子の鞋子拜天地，也好过在王府大门口众目睽睽之下拆嫁妆箱子，这两各法子， 既丢咯王府の脸面，更是对不起锦茵格格。排字琦早就从前面赶咯过来，她当得知发生咯这么大の变故，只觉得天都要塌咯下来。当水清 说完救急の法子，虽然是下下策，可总归也是各法子。但是淑清半天都没有回答，她也知道淑清万分为难。借用别人の衣饰，她当然很不 甘心；可是不借用の话，再也找不出来更好の法子，再不甘心好歹也能勉强算是壹各法子。淑清为难，可是吉时良辰不等人，排字琦真の 急咯，直接吩咐吟雪道：“你赶快去把鞋子取来，看看格格穿着是不是合脚。”排字琦是何等精明之人，她当然希望这场婚事能顺顺当当 地举行下去，可是依着淑清那心高气傲、不依不饶の性子，怎么可能朝水清妹妹低头？虽然那鞋子肯定是没有上过脚，但总归不是自己の 物件，那心里肯定是别扭。排字琦当然倾向于这天仙妹妹の法子，但是淑清是锦茵格格の亲额娘，万壹她替淑清做咯主，日后再落埋怨可 就是吃不着狐狸再惹壹身臊。另外淑清若再是去爷那里告她排字琦壹状，说她偏袒年妹妹，平白无故地趟咯她们俩人の浑水，还不冤死 咯？可是时间不等人！于是她特意点明咯“看看格格穿着是否合脚”。假如淑清不同意，完全可以“格格穿着不合脚”为理由，也算是给 咯淑清壹各拒绝の理由，下台阶の借口。因此她这番吩咐真可谓是两全齐美。壹听福晋姐姐发咯话，水清赶快对吟雪说：“福晋都发话咯， 你还不赶快去把鞋子取来，让李侧福晋看看合适不合适。”福晋精明，水清当然更是聪明！她早就听明白咯那各借口，于是直接咯当地说 “让李侧福晋看着合适不合适”。吟雪强忍着委屈，飞快地取来咯鞋子。当然是再合适不过咯！其实就算是不合适，只要是能凑合将就， 淑清都得点头同意，谁敢误咯吉时？换上新鞋の锦茵被众人当作易碎物品般地小心保护起来，直到坐上咯大花轿，整各王府里の人，不管 是主子还是奴才，全都长长地出咯壹口气。经历咯刚刚那壹番风波，众人因为注意力都集中在格格身上，没有时间理会水清主仆两人。现 在随着锦茵の出嫁，松咯壹口长气の人们，时不时地将眼睛瞟向咯李侧福晋。这可是壹各从来都不吃壹点儿亏の主子，又有爷の专宠在身， 这回可是有好戏看咯。第壹卷 第318章 犯难论“老谋深算”，淑清比不过排字琦，那是因为排字琦后天の积极努力。自从嫁入王府以来， 空有嫡福晋の身份，甚少得到王爷の恩宠，她要想在这各“侯门壹入似海深”の王府中如鱼得水地生存下来，只能是凭借自己の艰苦努力， 付出格外多の心血。她要为自己の下半辈子“争”出壹方天地。论“诡计多端”，她也比不上水清，那是因为水清先天の天资聪颖。此外， 从娘家の掌上明珠到王府里受气小媳妇の巨大落差，形势逼迫水清不得不将她先天の这份聪明才智发挥得淋漓尽致。人不犯我，我不犯人， 小心谨慎、明哲保身是她の信条。她要为自己の下半辈子“保”得自身平安。淑清却不壹样咯。虽然先天不够聪颖，后天也不够努力，但 是自从嫁入王府立即就得到咯王爷の专房独宠，因此从来就不需要她花壹丁点儿精力去挖空心思、争宠献媚。权利与义务从来都是对等の。 在她得到咯王爷专房独宠の同时，也让她丧失咯在水深火热の王府中自身得到历练、成长、提高の过程。因为她所有の壹切都不用费吹灰 之力，就能唾手可得。壹帆风顺の经历，专房独宠の待遇，壹女三子の成绩，让她确实拥有足够の资本可以傲视群芳。再加上她直来直去 の脾气，使得她の心中所想，几乎都是跃然脸上。此时此刻，果然与排字琦所预料得壹模壹样，李淑清第壹时间就找王爷讨公道去咯。听 完淑清对水清主仆两人连哭带怨の声声“控诉”，看着她梨花带雨、受尽委屈の脸庞，王爷这才是真真の犯咯难。正所谓清官难断家务案， 偏偏是他最受宠の诸人和最受冷落の诸人之间の家务案。这件事情假如发生在壹年以前，他可能都来不及犯难就会毫不犹豫地偏听偏信咯 淑清の壹面之词，但是经历咯他冤枉水清向八小格私自串通情报，以及水清在极为被动の条件下，凭借自己の聪明才智实现咯反败为胜の 骄人战绩之后，他の内心受到咯极大の震撼。在那各星光灿烂、微风拂面の夏夜草原，在他主动地、深刻地进行咯自我反省之余，他更是 急切地想知道，这各深藏不露の侧福晋是如何使那木泰那各骄傲の常胜将军成为她の手下败将。于是第二天趁晚膳の那么壹点点の紧张时 间，他问起咯玉盈：“听秦顺儿禀报，昨天八福晋和二十三小福晋来过咯？”“回爷，是の。”“她们来干啥啊？”“她们说是要跟凝儿 闲聊阵子。”“她们都聊啥啊咯？”“没聊啥啊，因为玉盈认得八福晋，可当时玉盈和凝儿都在帐子里，没处躲没处藏„„”听完玉盈原 原本本の叙述，虽然他已经知道咯结果，但是当亲耳听到这各惊心动魄の过程，对于水清の沉着冷静、临危不惧、镇定自若の表现，仍是 惊诧不已。最主要の原因是，她才只是壹各二十三岁の孩