小学数学老师读书心得 读《做一个优秀的小学数学教师》有感
做一个优秀的数学老师读后感
做一个优秀的数学老师读后感悟哎呀呀，读了关于“做一个优秀的数学老师”这方面的东西，可真是让我感触多多呀！你说，做个优秀的数学老师可真不容易呢！那得有多少本事呀！首先呢，得超级懂数学吧，那些定理呀、公式呀，得信手拈来，还得能给学生讲得明明白白的。
不能自己会了，学生却听得云里雾里的，那可不行。
然后呢，还得有耐心。
有些孩子可能数学就是学得慢点，那可不能着急上火呀，得慢慢引导，一点点教。
就像牵着小蜗牛散步一样，急不得急不得。
还有呀，教学方法得有趣。
数学有时候挺枯燥的，要是老师能把课上得有意思，那学生们肯定爱听呀。
比如说讲个数学小故事呀，或者来个有趣的数学游戏呀，这样学生们学起来就带劲多啦。
优秀的数学老师还得会鼓励学生。
学生答对了，得狠狠表扬，让他们觉得自己可厉害啦，这样他们才有信心继续学下去呀。
要是答错了呢，也不能批评，得鼓励他们再试试，告诉他们失败是成功之母嘛。
我觉得呀，一个优秀的数学老师得是学生的好朋友。
能和学生打成一片，让学生愿意和老师说心里话，这样老师才能知道学生到底在想啥，学习上有啥问题呀。
而且哦，优秀的数学老师还得不断学习呢。
数学知识也在不断更新呀，老师可不能落后呀，得一直给自己充电，这样才能教给学生最新最有用的知识。
哎呀呀，想想做个优秀的数学老师可真不简单呀。
不过呢，要是真能做到，那可太棒啦！看着自己的学生一个个都学好了数学，那得多有成就感呀！那感觉肯定就像农民伯伯看着自己丰收的庄稼一样，心里美滋滋的。
我就希望以后能遇到好多好多优秀的数学老师，让我也能好好学学数学，说不定我也能爱上数学呢。
嘿嘿，当然啦，我也希望以后能有更多的优秀数学老师出现，让更多的孩子能学好数学，爱上数学。
因为数学真的很重要呀，学好了数学，以后好多事情都好办呢。
所以呀，大家都加油吧，努力成为优秀的数学老师，让我们的数学世界变得更精彩！。
读小学数学教师心得体会范文5篇
读小学数学教师心得体会范文5篇《做一个优秀的小学数学教师》读书心得这学期我们科组传阅了《做一个优秀的小学数学教师》这本书,看完了这本书,仔细品味每一位教育家的成长故事,无不都透露着一个美丽的字〝爱〞.书中的名师都爱学生,爱自己的教育事业,爱是成就他们事业的根基.这里给大家分享一些关于读小学数学教师心得,希望对大家有所帮助.读小学数学教师心得1作为一名年轻的小学数学教师,通过听课,我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化.艺术化.也在不同方面显现自己的不足,许多教学经验值得我们去学习去努力.通过几位优秀教师对学生的授课及其他老师的评课使我有了深刻的体会.一.上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣.最大限度地利用小学生好奇.好动.好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实.新奇.有趣的学习情境激发学生的学习兴趣.老师是教学的引路人,只有不断地激发学生学习兴趣,让学生用数学思想去思考问题,解决问题,最后才能得出认知的理念.二.在这些优质课中,教师敢于放手让学生自主探究解决问题的方法.在每一节课中,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现〝教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者.引导者和合作者〞的教学理念.执教者的语言精练.丰富,对学生鼓励性的语言非常值得我学习.这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习.合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念.三.每节课都展示了《新课标》的新理念..通过一天的听课学习使我对《新课标》有了更新的认识,即教师重视数学与现实世界的密切联系,注意内容贴近学生生活实际,呈现方式丰富多彩,重视学生在数学学习中的主人地位,注意提供学生积极思考与合作交流的空间;重视改变传统的学习方式,注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习数学的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力.总之,数学教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,教学可采用〝讨论式〞.〝合作式〞等教学模式,让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人.读小学数学教师心得2新学期开学以来,又一次学习了小学数学新课标,让我受益非浅.对新课程标准和教材有了进一步的理解.新的教材体现了新课程标准的基本理念.教材的编写无论是从内容的呈现方式,还是页面的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点,提供丰富的与儿童生活背景有关的素材,这些正是激发学生的好奇心和求知欲,新教材无论教学内容安排还是呈现形式,处处都是以学生为中心,以重视和培养学生的能力为目的.下面就谈一谈我的一些学习体会:一.教育理念的转化新课程要求教师确立新的教学观,克服教育生涯中的陈旧观念,使教学方式显现多样化的格局.在很多教师的概念中,教学就是讲课,就是把书本知识传递给学生,把学生作为知识的〝容器〞进行灌输,〝填鸭式〞教学是某些教师惯用的教学方法.而在新的课程与教学改革中,教师要充分相信学生的能力,把自己定位于学生学习的组织者.引导者,而不是知识的化身,以权威自居.教师在学生学习过程中是起辅导.帮助.引导作用的人,而不是支配学生的控制者,学生是学习的主体,学习的主人.教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习,使每个学生都得到充分发展.教学过程是师生交往共同发展的互动的过程,教师在教学过程中,要充分激发学生的学习兴趣和潜能,要通过讨论.实验.探究等多种教学组织形式,引导学生积极主动地.探究性学习的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力.如《数学课程标准》指出:〝提倡让学生在做中学〞.因此在平时的教学中,教师要力求领悟教材的编写意图,把握教材的知识要求,充分利用学具,让学生多动手操作,手脑并用,培养技能.技巧,发挥学生的创造性.通过摸一摸.摆一摆.拼一拼.画一画.做一做等活动,使学生获得数学知识,在操作中激起智慧的火花,从而渗透数学思想方法.学有价值的数学.二.要正确认识新的学习方式,主要包括:自主学习.合作学习.探究性学习.自主学习就是自己作为学习的主人,而不受他人支配的学习方式.它强调学习的主动性.独立性.自控性,关注学习者的兴趣和责任,有助于弘扬主体性和自主精神.合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的相互性学习.它强调学习的交往性.互动性.分享性,有助于培养学生的合作精神,团队意识和集体观念.探究性学习是在教师的指导下,从自身生活中选择和确定专题,通过学生自主独立地发现问题获取知识,应用知识解决问题的学习方式.它强调学习的问题性.过程性.开放性,有助于形成学生的内在的学习动机,批判的思维品质和思考问题的习惯.自主.合作.探究性等学习方式,能够更大限度地调动学生的主动性.积极性,更能激发学生的内在的学习动力,更能培养学生的创造精神和实践能力.大力提倡这样的新的学习方式,是现实的要求和未来的需要.三.对〝自主.合作.探究的学习方式〞的认识;〈新课程标准〉〉来看,自主学习是素质教育的灵魂;就培养能力而言,自主学习是发展潜能的桥梁;从教育实践来说,自主学习也是当代教育改革的重要方面.新课程的改革迫使我们要改变传统的教学方式,在课堂中倡导自主学习.什么是自主学习?指学生在教师的指点下内在的或自我激发性的学习.自主学习就是为学生获得终身学习能力和发展能力打好基础的.它把学生作为主动的求知者,在学习中培养他们主动学习,主动探求,主动运用的能力,使学生真正成为课堂的主体.在教学中我认为:激发兴趣是自主学习的诱因.在教学活动中,如果学生没有兴趣,就根本谈不上〝主动地获取知识,形成能力〞.只有当学生以极大的热情投入到学习活动中,才可能碰撞出思想的火花,使课堂变得生动.轻松起来.其次,教师要树立以学生为主体的教学观.教学中我们应该创设宽松和谐平等民主氛围,让学生想象驰骋,感情激荡,思路纵横,乃至异想天开,自然会碰撞出思想的火花,引发创造的潜质.还有,建立一个激励评价机制也很重要.激励性的评价,能给学生以帮助,给学生以鼓励,给学生以信心.评价中既要关注结果,更要关注过程及变化发展,既关注水平,更要关注学生情绪态度.教师是学习活动的组织者和引导者,应重视学生主动积极的参与过程,充分调动学生学习的愿望,发挥其学习的主动性.数学是思考性极强的学科.在数学教学中,必须使学生积极开动脑筋,乐于思考,勤于思考,善于思考,逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯.总之,新课标已经为我们指明了新的方向,只有跟着新课标的方向,我们也才不会迷失自己的方向!面对新课程改革的挑战,我们必须转变教育观念,多动脑筋,多想办法,密切数学与实际生活的联系,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中做数学.理解数学和发展数学,让学生享受〝快乐数学〞.通过这些天的学习,在以后的教学工作中,我将不再迷惑.彷徨,我相信在以后的工作中我将会严格按照新课标的要求,上好每节课,努力使自己成为新时代合格的人民教师.读小学数学教师心得3学习了《新课标》,我进一步了解到《数学_版课程标准》在课程目标和内容.教学观念和学习方式.评价目的和方法上的变革.使我对新课标的要求有了新的认识和体会,其中〝让学生在学习活动中体验和理解数学〞是《数学新课程标准》给我最深的感触.因此,本人通过对新课程标准的再学习,有以下的认识:一.在教学情境中体验数学的趣味爱因斯坦说:〝兴趣是最好的老师.〞兴趣是学生学习中最活跃的因素,因此,在数学教学中创设生动有趣的情境,如运用做游戏.讲故事.直观演示等,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识.一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵,充分调动学生的学习积极性,使之主动参与到学习活动中.使学生把学习作为一种乐趣.一种享受.一种渴望,积极参与数学活动.二.在生活实践中体验数学的价值在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入,让学生感受到数学无处不在,使学生对数学产生亲切感,激发他们到生活中寻找数学知识.《数学课程标准》还指出:〝提倡让学生在做中学〞.因此在平时的教学中,我力求领悟教材的编写意图,把握教材的知识要求,充分利用学具,让学生多动手操作,手脑并用,培养技能.技巧,发挥学生的创造性.数学源于生活.因此我教学时必须紧密联系实际,注重对数学事实的体验,让学生在生活中,实践中学习数学,从而体验学习数学的价值.三.在自主合作中体验数学的探索.《数学课程标准》指出:〝有效的数学学习活动不能单纯地信赖模仿与记忆,动手实践.自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式〞而实践证明,小组合作互动学习更是一种有效的学习形式,通过合作学习不仅可以学到课本上的知识,更重要的是培养学生的合作意识和参与意识,使学生学会与他人合作的方法,进而认识自我.发展自我,充分体验合作探索成功的喜悦.学生在合作.交流.碰撞中掌握了探究的方法.不但确立了学生的主体地位,还培养了他们自主学习的能力,满足了他们的成功欲,从而让学生享受学习数学的快乐.总之,面对新课程改革的挑战,我们必须多动脑筋,多想办法,密切数学与实际生活的联系,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中用数学.理解数学和发展数学,让学生享受〝数学学科的快乐〞且快乐地学数学.读小学数学教师心得4俗话说〝一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴〞.〝知识就是力量〞,其实在我的内心深处我一直认为多看些书,多学些知识是永远不会错的.在走上了三尺讲台之后,由于这职业的原因,我更加喜欢看书.看报,并逐渐对教育书刊有所涉猎,其中我最喜欢《小学数学教师》.每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时,我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清.搞不太懂的知识时,《小学数学教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破.有所创新时,都是《小学数学教师》为我导航,让我有所创想,寻找到教学的〝亮点〞.闲暇时翻看一下里面的内容,总是对自己教学的一个充电.学记》曰:〝是固教然后知困,学然后知不足也.〞对于我们教师而言,要学的东西太多,而我知道的东西又太少了.有人说,教给学生一杯水,教师应该有一桶水.这话固然有道理,但一桶水如不再添,也有用尽的时候.愚以为,教师不仅要有一桶水,而且要有〝自来水〞.〝长流水〞.〝问渠哪得清如许,为有源头活水来〞,〝是固教然后知困,学然后知不足也〞.因此,在教学中,书本是无言的老师,读书是我教学中最大的乐趣.比知识更重要的是方法,有方法才有成功的路径.教师今天的学习主要不是记忆大量的知识,而是掌握学习的方法――知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?如果一个老师没有掌握学习方法,即使他教的门门功课都很优异,他仍然是一个失败的学习者.因为这对于处在终身学习时代的人来说,不啻是一个致命的缺陷.学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源.学习化社会中的个体学习,犹如一个人走进了自助餐厅,你想吃什么,完全请便.个体完全可以针对自身的切实需求,选择和决定学习什么.怎样学习.学习的进度等等.比方法更重要的是方向.在知识经济大潮中,作为一名人民教师,应该认准自己的人生坐标,找准自己的价值空间.教书的生活虽然清贫,但一本好书会使我爱不释手,一首好诗会使我如痴如醉,一篇美文会使我百读不厌.我深深地知道,只有乐学的教师,才能成为乐教的教师;只有教者乐学,才能变成为教者乐教,学者乐学,才能会让学生在欢乐中生活,在愉快中学习,这就是我终身从教的最大追求.常读书和常思考,使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省,既要不惮于正视自己之短,努力探究补救途径,更要擅于总结自己的或同行的成功经验,从中提炼出可供借鉴的精华,为理论的突破夯实根基.读小学数学教师心得5我是一个普通的农村数学教师,忙忙碌碌中不知不觉已经度过4多个春秋.4年来我不敢说已经读了多少多少书,更不敢说把读书作为了我的行走方式,但至少有一点可以令我自己比较欣慰,那就是我已经越来越离不开读书了.曾经经常对语文老师非常羡慕,能和学生一起读书,能写出文采飞扬的令人叹服的教育随笔,我们数学老师只能写一些像干巴巴的教某个教学内容的感受,或者是简单的工作总结等.但是随着自己读书的不断深入,虽然在一些随笔评选上不能被青睐,但它们同样是我平时工作的思考.实践沉淀的精华,人生的精华,勤于实践和创新,慢慢的积累和沉淀,树立成果意识,做工作的有心人,我同样走在专业成长和发展的路上.读书在悄悄改变着我的生活.读书让我在教学中知道了反思,知道了分析,知道了一个好的老师应该是一个会有思考有思想的老师.这几年里,手边的一本本数学方面的教育著作丰盈了我的教学思想,教会了我如何顺应教育教学规律做一个合格的数学老师.自从学校开展了教师读书论坛活动,让每一位老师都读书.读好书,《给教师的建议》.《小学数学教师》.《处人.处己.处事》黄大钊教授的《当众讲话系列训练》《人际沟通系列训练》等等,学校和上级推荐了好多的好书,从此,书成了我床边的精神食粮,书给了我前进的动力.我乐读书,可以让我摆脱生活中的痛苦,消除压抑,尽情的沉浸在书的世界里,教师是清贫的,但我们可以在读书中读到那些靠苦读书.好读书而拥有很多物质财富的人生活的更美好,更充实,更自由,更快乐!应该说自己是幸运的,因为现在我们的学校十分重视师生的阅读,校长更是把读书当成了头等大事来抓.特别要感谢学校对教师读书的检查,让我逐渐养成了读书的习惯,让我不敢也不能偷懒.如今,想做一个比普通老师更好一点的老师依然是我的愿望,我想我一一定会实现这一愿望的,在读书中学习,在读书中成长,读书会让我变得充实而有思想.读小学数学教师心得体会范文。
小学数学教师读书心得《做一个优秀小学数学教师》读书心得
小学数学教师读书心得《做一个优秀小学数学教师》
读书心得
《做一个优秀小学数学教师》这本书给我带来了很多启发和思考。
首先，书中提到了
一个优秀小学数学教师的标准，包括对学生的热爱、对数学的执着追求、对教育方法
的创新和研究，这些都是我作为一名小学数学教师应该具备的素质。
在书中，我学到了如何培养学生对数学的兴趣和喜爱。
数学是一门需要动脑筋和思考
的学科，很多学生对数学的学习可能会感到乏味和枯燥。
我可以通过设计有趣的数学
游戏、活动和实践，让学生在玩中学、在实践中懂，从而激发他们的学习兴趣和学习
动力。
书中还提到了教师要不断追求数学知识的更新和学习，这对于我来说也是一个很重要
的提醒。
数学是一门不断发展和更新的学科，作为小学数学教师，我应该不断学习和
研究最新的数学知识和教学方法，以提高自己的教学水平和能力。
而且，书中也强调了教育方法的创新和研究。
在教学过程中，我应该善于运用多种教
育方式和方法，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。
这也需要我对教育方法进行
深入的研究和思考，不断改进和提高自己的教学方法。
综上所述，这本书对于我的教学思路和方法有了很大的启发和指导。
作为一名小学数
学教师，我应该不断学习和追求数学知识的更新，培养学生对数学的兴趣和喜爱，并
且不断创新教育方法，提高教学水平。
只有这样，我才能成为一个优秀的小学数学教师。
《做一个优秀的小学数学教师》读后感
《做一个优秀的小学数学教师》读后感针对自己所教的学科，为了更好的促进自己的成长，暑假期间我拜读了华应龙的《做一个优秀的小学数学教师》一书，这本书主要收集介绍了16位著名特级教师的个人成长经历、教育随笔、喜好的书籍和推荐，从中不难发现，每位名师的成功都是个人不懈的主观努力下造就的。
其中让我印象最为深刻的是张青峰老师，张老师毕业后被分配到一所杂草丛生的村小，但他并没有因为环境的不如意而沉沦，相反，他工作之余不断学习充电，在偶然的打工的机会下，他的优秀被华西村华士中小学的校长赏识，留在了那里。
从此之后，他不断的听老教师的课，一遍遍更改自己的教学设计，夜深人静的时候对着墙壁“试教”，最可贵的是他走上了专项阅读之路，他说是为了有用扎实的理论功底，建构属于自己的教学思想。
正是因为他喜欢读书，不断反思课堂，两年后活动全国比赛课一等奖，写出了近百篇论文，并获得了江苏省特级教师称号。
“长大后我就成了你”，有这样一句歌词，自己也未曾想过长大后会成为一名人民教师，但也是当了老师之后，才切身体会到站在三尺讲台教书育人之艰辛，教师工作的任重道远。
但比之张青峰老师在村小教学时的办公教学条件和张玉滚老师在山里的小学一人担任多门学科教程之不易，我觉得自己作为一名年轻教师是没有资格喊苦喊累的。
张青峰老师身上的几件小事带给我的触动颇深。
一个是对着墙壁“试教”，这一点我自己深有体会，因为自己也曾在家里对着镜子“试讲”，在我个人看来，上课即是老师一个人的表演，尤其是对低年级段的小学生上课。
如何让自己的语言简练又不失风趣，如何花样式赞扬学生予以鼓励，如何在自己的专业知识基础上把课上生动，这都需要老师的精心设计和充分准备。
“试讲”不仅可以在镜子中看到自己的表情、肢体语言是否到位，只有对着镜子讲一遍才会知道自己的教学设计环节是否合理，每句话、每个问题是否精准有效，就是把明天的课进行一次预演，使课堂得以更完善地展现。
还有张老师不断地听老教师的课，这一点都给我们年轻教师做出了榜样。
《做一个优秀的小学数学教师》读书感悟
《做一个优秀的小学数学教师》读书感悟
一、童化
书中提到：童化是指教师伴随重建儿童心智的努力,而出现的本体性知识及其思维的退化。
为了提升教学水平，促进自身的专业发展，教师既要钻进去，真正感悟儿童的心灵，又要跳出来，居高临下地以理性的目光，审视教与学的过程，解剖自己的教学行为.我认识到，第一件事是小学教师首先应“童化自己的思维”，用孩子的思维去经历学习过程，然后再跃居于孩子思维之上，提升他们的思维品质。
二、慢
慢慢成长，是一种状态，也是一种境界。
慢，是循序渐进；慢，是从容不迫。
教育，是一种慢的艺术。
我们的教学研究，也是慢的艺术。
好的教育肯定是慢的。
三、错误观
课堂因错误而精彩；正确的，可能只是模仿；错误的可能是创新。
——来源网络，仅供个人学习参考1 / 1。
做一个优秀的小学数学教师》读书分享
做一个优秀的小学数学教师》读书分享在成为一名优秀的小学数学教师的道路上，立身以立学为先，立学以读书为本是非常重要的。
最近我读了一本非常好的书，《做一个优秀的小学数学教师》，感谢学校领导送给我这本好书。
这本书的主编是著名特级教师___老师，他召集了16位当代___数学界的著名特级教师，其中包括钱守旺、___、___等人。
每位教师都写了个人档案、个人成长经历、教育随笔、个人喜爱读的书以及推荐给小学数学老师的书。
这些名师的个人成长经历为我们小学数学教师的成长做出了很好的榜样，可以看出每一个名师的成功，都与个人的不懈的主观努力是密不可分的。
每个人的故事各有不同，有的“系出名门”，一毕业就分到省级或市级的实验小学或重点小学，拜特级教师为师，有着很高的起点，经过个人的努力，取得今天的成就；有的从普普通通的小学甚至是偏远的村小，艰难跋涉，一步步走到今天的辉煌。
但是他们的成长却有许多共同的轨迹与规律。
___老师是一个很好的例子。
他一毕业就分配到只有七八个老师的村小，但他没有因为环境的不如意而沉沦，工作之余，不断读书充电。
最初只是想考研，却被最纯真的孩子打动，决心留下教书。
虽然他的工资很低，但他没有放弃对蓝天的渴望，暑假到苏南打工，走进了华西村，走进了___，找到了校长，自我推荐。
校长独具慧眼，发现了他的优秀，于是他成为了___的一名数学教师，从此走上专业发展之路。
总之，无论是出身高贵还是平凡，每个人都可以通过不懈的努力和不断地读书来成为一名优秀的小学数学教师。
在艰难的修炼过程中，这位特级教师不断听老师的课，修改自己的教学设计，夜深人静时经常对着墙壁试教。
他走上了专业阅读之路，为了拥有扎实的理论功底，建构属于自己的数学思想，他走进了学校图书馆，阅读了___、___、___、___、___等专家学者的鸿篇巨制。
这段阅读既艰辛又需要勇气和耐力，但他坚持读下去，不断反思课堂。
两年后，他获得了全国比赛课一等奖的第一名，写出了近百篇的论文，并成为江苏省特级教师和一名优秀的校长，现在又调到北京当校长。
《做一个优秀的小学数学教师》读后感
《做一个优秀的小学数学教师》读后感《做一个优秀的小学数学教师》读后感《谈一个优秀的小学数学教师》一书由华应龙主编，里面一共收录了16个优秀教师的发展壮大专业成长案例。
每个成长例证都是由档案、成长、随笔、我最爱读的书、推荐给小学数学老师的书这五个部分组成，全面展示了16位名师的专业成长路径，我们可以从中思索名师们成长的借此机会轨迹。
成长贯穿于我们的整个人生，每个人都需要成长，生命的每个时段即使都需要成长，只有成长才能让我们的开出幸福之花。
书里记录着16位优秀教师的成长故事。
读着他们的故事，品味着他们的爱情智慧，并时时反观自己的轨迹，才发现，要学还很多，要下以的工夫也很多。
仔细仔细观察品味每一位教育家的内生性故事，无不都透露着一个美丽的字“爱”。
书中的名师都爱学生，爱自己的教育事业，爱是成就他们事业的根基。
正因为心中充满着对学生的爱，他们才会视学生如己出，才会尊重每一个孩子，平等对待每一个学生，不但关注学生的学习状态更关注学生的生命灵魂状态。
因为对教育事业的一腔热爱，他们才会甘于安稳，埋头苦干，更有激情去努力探索;因为热爱，才会把工作当做一种愉快的带薪学习;才会觉的工作着才是美丽的;才会把讲台当作自己凳子方芮欣的情怀;钱守旺老师说：朋友，不管是演艺事业选择了你，还是你选择了自己的事业，我们几乎应当无怨无悔。
当我们用热心爱心呵护自己的事业时，你会发现平凡的工作中所蕴藏着无穷的乐趣!当我们用辛勤的汗水盛放自己的事业时，你会看到生命之树绽放出可以绚丽的花朵!当我们像经营自己的家一样经营自己的学校时，你会发现身边的充满活力一切都是那样富有魅力!发草的名师们，在教育的道路上，仍在努力的探究着、前进着，在他们眼中对教育的追求永无止境。
名师们尚且如此，而作为普通一线教师的我们，在有着这样先进的学习环境和学习条件下，我们有什么理由不努力，有什么缘由不进步，有什么借口不成长呢!爱，魂魄最美好的字眼，人世间最动人的字眼，人世间最伟大的字眼，它的存在，给我们的生活带来无限的生机和希望。
2022读《做一个优秀的小学数学教师》有感
读《做一个优秀的小学数学教师》有感《做一个优秀的小学数学教师》这本书是由华应龙主编，当中介绍曹培英、钱守旺、俞正强等16位著名特级教师的专业成长案例。
每位名师都是从档案、成长、随笔、最爱读的书及推荐给小学数学老师的书等几个方面来介绍的。
其中也有介绍我非常喜欢和敬佩的曹培英老师。
曹老师是从上海去了江西插队的，后来与教育结缘，走上教书育人这条路。
曹老师起点不高，是上山下乡的知青，但通过自己勤奋好学的那股劲，从一名知青成长为著名的特级教师。
他的一些教学方法和经验是很接地气的，通过自编数学童话，自制演示教具等，让学生感悟到数学自身的魅力。
而曹老师在摸索数学教学的“固本”之道方面，给我在教学方面有新的启发。
虽然曹老师以前从教的时候，通过各种“绝招”，让自己所教的班级成绩年年第一，得到了很多的赞美和表扬。
但有中学老师反馈曹老师的学生计算速度很快，但算术思维定式顽固。
教学列方程解应用题，老师还没抄完题目，他们就算出了答案。
不太原意学用方程。
其实我也有同样的感受，学生在小学高段后，虽然学过方程，但由于用方程来解决问题从书写格式及解方程方面都比算术方法复杂，所以很少用方程来解决问题（除非题目要求）。
但中学需要学生从算术的思想过渡到代数思想，所以提前需要加强这方面的运用意识。
在和中学部研讨关于如何做好小初衔接中，就提到了关于在小学阶段加强列方程解决问题的训练，让学生在小学阶段形成方程及函数思想。
教师要关注学生的长期学习效果，摸索出数学教学的“固本”之道，形成有利于学生可持续发展的教学特点。
在我们平时的教学中，我们不只是教给学生一些知识与及解题技巧，在关注于学生对数学本质上的理解与掌握，着力于启发学生知其然并知其所以然，引导学生经历知识的生成过程或探索过程。
这就是我们所说的“道”与“术”的区别。
俗话说有道无术，术尚可求也，有术无道，止于术。
2024年小学数学教师读书心得体会例文（3篇）
2024年小学数学教师读书心得体会例文在阅读完《做一个优秀的小学数学教师》一书后，我深思了每位教育家的成长历程，这些故事无不彰显着一个核心主题——“爱”。
书中的杰出教师皆以深沉的爱心对待学生及教育事业，这种爱是构筑他们辉煌事业的基石。
由于他们内心深处对学生的深切关爱，他们视学生如同己出，尊重并平等对待每一位学生。
他们不仅关注学生的学业进展，更关心学生的生命状态，展现出全面的关怀。
正是这份爱心，让他们深刻理解教育的真谛在于耐心与等待，他们静心期待每位学生如同花朵般，在最适合自己的季节中绽放独特的色彩。
对教育事业的执着热爱，驱使他们甘于承受清贫，勤勉不辍，满怀激情地探索教育之路。
这份热爱使他们将工作视为一种充满乐趣的带薪学习过程，认为工作本身就是一种美丽。
他们深情地将讲台视为自己无法割舍的情结。
钱守旺老师曾言：“无论事业如何选择我们，或我们如何选择自己的事业，我们都应无怨无悔。
当我们以爱心呵护教育事业时，平凡的工作将展现出无尽的乐趣；当我们以辛勤的汗水浇灌教育之花时，生命之树将绽放出绚烂的花朵；当我们如经营家园般精心管理学校时，周遭的一切都将焕发迷人魅力。
”这些教师不仅是爱的践行者，更是爱的传播者。
他们以身作则，传递爱心，延续爱的力量。
我深受北京市第二实验小学李烈校长教育理念的触动，她倡导“以爱育爱”，强调教师应以自身的爱激发学生的爱心。
她认为，爱不仅是教育的手段，更是教育的目标。
在教育实践中，教师应通过自身的行为感染、情感迁移及教育智慧，激发学生的爱心共鸣，引导学生学会理解爱、主动体验爱、并自觉付出爱。
这种以爱为核心的教育理念，旨在培养学生具备爱心的品质，彰显了教育的深远意义。
2024年小学数学教师读书心得体会例文（二）我首次研读了《小学数学》这本书。
该书独具匠心地将小学数学的教学内容划分为若干专题，每个专题通过“案例呈现”揭示出困惑、难点，激发读者深入思考。
专家们阐述他们的观点，以深入浅出的方式娓娓道来，逐步解开读者心中的疑惑。
做一个优秀的小学数学教师》读书分享
做一个优秀的小学数学教师》读书分享做一个优秀的小学数学教师》读书分享首先，我要感谢学校领导送给我这本好书。
这本书的主编是著名特级教师XXX老师，他召集了16位当代XXX数学界的著名特级教师，其中包括钱守旺、XXX、XXX等人。
每位教师都写了个人档案、个人成长经历、教育随笔、个人喜爱读的书以及推荐给小学数学老师的书。
这本书为我们小学数学教师提供了很好的榜样，可以看出每一个名师的成功都与个人的不懈主观努力是密不可分的。
这些特级教师的成长经历各有不同，有些人从省级或市级的XXX或重点小学开始，拜特级教师为师，有着很高的起点，经过个人的努力，取得了今天的成就；有些人则从普通的小学甚至是偏远的村小开始，艰难跋涉，一步步走到今天的辉煌。
但是他们的成长却有许多共同的轨迹与规律。
以XXX老师为例，XXX一毕业就分配到只有七八个老师的村小。
他没有因为环境的不如意而沉沦，工作之余，不断读书充电，最初只是想考研，却被最纯真的孩子打动，决心留下教书。
村小工资少的可怜，为了贴补家用，暑假到苏南打工，走进了华西村，走进了XXX，找到了校长，自我推荐，校长独具慧眼，发现了他的优秀，于是他成为了XXX的一名数学教师，从此走上专业发展之路，开始了艰难的修炼过程。
他不断听老教师的课，一遍遍修改自己的教学设计，夜深人静时经常对着墙壁一遍又一遍“试教”，最难能可贵的是他走上了专业阅读之路。
他说：“为了拥有扎实的理论功底，建构属于自己的数学思想，我走进了学校图书馆，XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等专家学者的鸿篇巨制开始走进我的视野。
”由于他坚持读书、反思课堂，两年后他获得了全国比赛课一等奖的第一名，写出了近百篇的论文，被评为江苏省特级教师，并成为一名优秀的校长，现在又调到北京当校长。
他的成长源于他的不断的读书、反思和实践，这便是这些特级教师成功的普遍规律之一，几乎所有的特级教师都介绍了他们的读书、研究加反思之路，比如钱守旺、XXX、XXX等。
教师个人参考计划总结读《做优秀的小学数学教师》有感
教师个人参考计划总结读《做优秀的小学数学教师》有感书到用时方恨少, 事非通过不知难。
有人说：“一本教育书籍, 也应当是一所学校, 有先进的教育理念, 有实在、详细的能够给读者以启迪的教育案例, 有高水平的效劳……”而《做优秀的小学数学老师》恰恰如此, 它的文章精短有用, 可读性强, 内容实在, 在推进教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
在轰轰烈烈的教改之风中, 《做优秀的小学数学老师》鼓吹对学生做为“人”的尊重；鼓吹对学生生命的唤醒与赏识；鼓吹人格平等根底上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵, 用生命点燃生命, 用智慧开启智慧。
因而, 每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似明白非明白的目光时, 我都能从《做优秀的小学数学老师》中再次找寻到决心的起点；它为我处理了燃眉之急；每当我想在教学上有所打破、有所创新时, 都是它为我导航, 让我有所创想, 寻找到教学的“亮点”。
空闲时翻看一下里面的内容, 总是对本人教学的一个充电。
关于我们老师而言, 要学的东西太多, 而我明白的东西又太少了。
有人说, 教给学生一杯水, 老师应该有一桶水。
这话当然有道理, 但一桶水如不再添, 也有用尽的时候。
我以为, 老师不仅要有一桶水, 而且要有“自来水”、“长流水”。
“咨询渠哪得清如许, 为有源头活水来”, 因而, 在教学中, 书本是无言的老师, 读书是我教学中最大的乐趣。
比知识更重要的是方法, 有方法才有成功的途径。
老师今天的学习主要不是经历大量的知识, 而是掌握学习的方法——明白为何学习？从哪里学习？怎么样学习？假如一个老师没有掌握学习方法, 即便他教的门门功课都非常优良, 他仍然是一个失败的学习者。
学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。
学习化社会中的个体学习, 犹如一个人走进了自助餐厅, 你想吃什么, 完全请便。
个体完全能够针对本身的实在需求, 选择和决定学习什么、怎么样学习、学习的进度等等。
比方法更重要的是方向。
《做一个优秀的小学数学教师》 读书心得
《做一个优秀的小学数学教师》读书心得新型冠状病毒的感染者还在持续增长，病毒疫苗还没有研制出来。
这时的我们只有做好自己的本分，好好待在家中，不给社会添乱。
利用这样的闲暇时间，我认真阅读了《做一个优秀的小学数学教师》这本书。
仔细品味每一位教育家的成长故事，无不都透露着一个美丽的字“爱”。
书中的名师都爱学生，爱自己的教育事业，爱是成就他们事业的根基。
当我读了第一篇曹培英老师的成长故事《在“规矩”与“方圆”中求索》我就深深地被吸引了，特别是他的这句话：“只有当教师自己被数学感动时，他才能自觉地、不失时机地用数学的魅力去打动学生。
”深深地震撼了我。
我反思：我被数学感动着吗？我在用数学的魅力去打动学生吗？答案是：不确定。
那我今后到底应该怎么做呢？一、阅读数学史、数学思想发展史，开阔视野。
我们伟大的祖国，作为世界四大文明古国之一，在数学发展的历史长河中，曾经作出许多杰出的贡献。
这些光辉的成就，远远走在世界的前列，在世界数学史上享有崇高的荣誉。
许多数学知识，甚至数学符号本身都有着内在的趣味性。
例如，365中，数字3表示三百，6表示六十。
用这种方法表示数，不但简明，而且便于计算。
采用十进位置值制记数法，以我国为最早。
在考古发掘的殷墟甲骨文中，就曾发现13个记数单字，它们是：用9个数字与4个位置值的符号，可以表示出大到上万的自然数，已经有了位置值制的萌芽。
到了春秋战国时期，我们的祖先已普遍使用算筹来进行计算。
在筹算中，完全是采用十进位置值制来记数的，既比古巴比伦的六十进位置值制方便，也比古希腊、罗马的十进非位置值先进。
这种先进的记数制度，是人类文明的重要里程碑之一，是世界数学史上无与伦比的光辉成就。
当教学能够深入到数学的内部，展现它自身的魅力时，那些从外部添加的趣味性，什么小狗、小猫的故事，五颜六色的焦距，就可以少用甚至不用了。
这也是数学教学的一种返璞归真吧！二、探究儿童认知数学的世界。
教与学的基本原理是对一般规律的概括，没有哪一种理论能够告诉我们在一个特定场合、特定条件下出现的具体问题该如何解决。
做一个优秀的小学数学教师读书笔记
做一个优秀的小学数学教师读书笔记做一个优秀的学校数学老师读书笔记1《做一个优秀的学校数学老师》一书由华应龙主编，里面一共收录了16个特级老师的专业成长案例。
每个成长案例都是由档案、成长、随笔、我最爱读的书、推举给学校数学老师的书这五个部分组成，全面展现了16位名师的专业成长路径，我们可以从中探寻名师们成长的轨迹。
成长贯穿于我们的整个人生，每个人都需要成长，生命的每个时段都需要成长，只有成长才能让我们的生命开出美好之花。
书里记录着16位名师的成长故事。
读着他们的故事，品尝着他们的人生才智，并时时反观自己的轨迹，才发觉，要学还许多，要下的工夫也许多。
认真品尝每一位教育家的成长故事，无不都透露着一个秀丽的字“爱”。
书中的名师都爱同学，爱自己的教育事业，爱是成就他们事业的根基。
正由于心中布满着对同学的爱，他们才会视同学如己出，才会敬重每一个孩子，公平对待每一个同学，不但关注同学的学习状态更关注同学的生命状态。
由于对教育事业的一腔喜爱，他们才会甘于清苦，埋头苦干，更有激情去努力探究；由于喜爱，才会把工作当做一种开心的带薪学习；才会觉的工作着才是秀丽的；才会把讲台当作自己解不开的情怀；钱守旺老师说：伴侣，不管是事业选择了你，还是你选择了自己的事业，我们都应当无怨无悔。
当我们用爱心呵护自己的事业时，你会发觉平凡的工作中隐藏着无穷的乐趣！当我们用辛勤的汗水浇灌自己的事业时，你会看到生命之树绽放出绚丽的花朵！当我们像经营自己的家一样经营自己的学校时，你会发觉身边的一切都是那样富有魅力！硕果累累的名师们，在教育的道路上，仍在努力的探究着、前进着，在他们眼中对教育的追求永无止境。
名师们尚且如此，而作为一般一线老师的我们，在如今有着这样先进的学习环境和学习条件下，我们有什么理由不努力，有什么理由不进步，有什么理由不成长呢！爱，人世间最美妙的字眼，人世间最动人的字眼，人世间最宏大的字眼，它的存在，给我们的生活带来无限的生气和盼望。
做一个优秀的小学数学教师读后感
做一个优秀的小学数学教师读后感在我看来，做一个优秀的小学数学教师不仅仅是教授学生数学知识，还需要具备引导学生思考、培养学生兴趣和激发学生求知欲的能力。
通过阅读相关资料和实践经验的积累，我对成为一名优秀的小学数学教师有了更深刻的认识。
首先，一个优秀的小学数学教师应该具备扎实的数学知识。
只有通过广泛的学习和不断的提升自己，我们才能在课堂上给学生提供准确、清晰的知识点讲解。
同时，我们还要积极关注最新的数学教育理念和教学方法，不断更新自己的教学内容和方式。
只有准备充分，我们才能给学生带来有深度、有趣味的数学课堂。
其次，一个优秀的小学数学教师要善于引导学生思考。
在数学教学中，我们不应只注重传授知识，更应该培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
课堂上，我们可以通过提出问题、组织小组合作等方式激发学生的思考欲望，让学生在解决问题的过程中体会到数学的乐趣。
此外，作为一名小学数学教师，我们也要关注学生的兴趣。
数学是一门需要创造力的学科，而学生对数学的兴趣往往决定了他们对数学学习的态度和努力程度。
因此，我们需要巧妙地设计数学课程，结合学生的兴趣、实际生活和游戏元素，使数学变得更加有趣和可亲近。
通过激发学生的兴趣，我们可以提高他们对数学的主动学习意识，培养他们对数学的喜爱和热爱。
最后，一个优秀的小学数学教师还应该具备良好的沟通和管理能力。
我们需要与学生和家长保持积极的沟通，了解他们的需求和困惑，及时解答疑问。
与此同时，我们也需要合理安排课堂时间、制定学习计划，并对学生的学习情况进行有效管理。
通过良好的沟通和管理，我们可以提高课堂效率，并帮助学生更好地学习数学。
总之，做一个优秀的小学数学教师需要具备多方面的能力和素质。
只有不断学习和提升自己，我们才能够更好地引导学生，激发他们对数学的兴趣和求知欲。
在教学实践中，我会继续努力，不断追求进步，成为一名真正优秀的小学数学教师。
做一个优秀的小学数学老师读后感
做一个优秀的小学数学老师读后感做一个优秀的小学数学老师读后感读完某一作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，不能光会读哦，写一篇读后感吧。
到底应如何写读后感呢？下面是小编收集整理的做一个优秀的小学数学老师读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我领养的书是华应龙老师主编的《做一个优秀的小学数学教师》。
这本书里记录了16位著名特级教师的成长故事。
在序言中说到这是一本关于长大的书，长大是一个故事。
这是一本关于启蒙的书。
这是一本关于激情的书，人应当有激情，教师更应当有激情。
读到每一位老师的成长经历，都能感受到他们对于教育的无限热情，让我深受鼓舞。
有时候甚至会想：能成为他们的学生真是一件幸福的事！面对自己的56名学生，经验不成熟的我总会有很多无奈的时刻，但看着他们的故事，我有一种期待，期待以后的`自己也能保持一颗学习的心，也能像他们那样从容不迫。
让学生感悟数学自身的魅力在教学目标设计时，我们经常会写：希望学生能够感受到数学在生活中的应用、感受到数学的魅力。
但是，在实际的教学过程中，虽然有时候会用一些有趣的故事引入，也会制作一些道具让学生搭一搭、量一量，但学生好像对操作更感兴趣，回归数学本身还是经常面带愁容。
在这本书中，曹培英老师提出：许多数学知识，甚至数学符号本身，都有着内在的趣味性。
在乘法学习的过程，曹培英老师就用“让学生写10个2连加的算式，再写100个2连加的算式”的困难，引出了数学中的好方法——乘法。
“为什么乘号用‘×’表示呢？”原来，发明乘号的数学家觉得，既然是同数连加，就把加号转一下，用来表示这种新的运算。
曹培英老师简简单单的一句话，就让乘号在学生的眼中有了灵性。
在备课的时候，总会思考，怎样讲会更吸引小学生的兴趣，但却总会忘了，数学也有自身的魅力，只需要老师的稍加引导，就能让他们看到。
我想，作为一位数学老师，只有自己热爱数学，感受到数学中的美，才能把这种感动带给孩子吧！学生不听课的责任在于老师“怎样让学生遵守课堂纪律。
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小学数学老师读书心得读《做一个优秀的
小学数学教师》有感
九月，我踏入古荥小学的大门，与以往不同的是，此时的我是作为一名新教师加入这个大集体。
作为数学教师这个庞大队伍里的新成员，我努力寻找着方向，希望能正确的道路上成长。
而阅读就是最好的办法之一。
在课余时间，我品读了《做一个优秀的小学数学教师》。
《做一个优秀的小学数学教师》一书由华应龙主编，里面一共收录了16个特级教师的专业成长案例。
每个成长案例都是由档案、成长、随笔、我最爱读的书、推荐给小学数学老师的书这五个部分组成，全面展示了16位名师的专业成长路径，我们可以从中探寻名师们成长的轨迹。
成长贯穿于我们的整个人生，每个人都需要成长，生命的每个时段都需要成长，只有成长才能才能让我们的生命开出幸福之花。
书里记录着16位名师的成长故事。
读着他们的故事，品味着他们的人生智慧，并时时反观自己的轨迹，才发现，要学还很多，要下的工夫也很多。
仔细品味每一位教育家的成长故事，无不都透露着一个美丽的字“爱”。
书中的名师都爱学生，爱自己的教育事业，爱是成就他们事业的根基。
正因为心中充满着对学生的爱，他们才会视学生如己出，才会尊重每一个孩子，平等对待每
一个学生，不但关注学生的学习状态更关注学生的生命状态。
因为对教育事业的一腔热爱，他们才会甘于清苦，埋头苦干，更有激情去努力探索；因为热爱，才会把工作当做一种愉快的带薪学习；才会觉的工作着才是美丽的；才会把讲台当作自己解不开的情怀；钱守旺老师说：朋友，不管是事业选择了你，还是你选择了自己的事业，我们都应当无怨无悔。
当我们用爱心呵护自己的事业时，你会发现平凡的工作中蕴藏着无穷的乐趣！当我们用辛勤的汗水浇灌自己的事业时，你会看到生命之树绽放出绚丽的花朵！当我们像经营自己的家一样精自己的学校时，你会发现身边的一切都是那样富有魅力！
硕果累累的名师们，在教育的道路上，仍在努力的探索着、前进着，在他们眼中对教育的追求永无止境。
名师们尚且如此，而作为普通一线教师的我们，在如今有着这样先进的学习环境和学习条件下，我们有什么理由不努力，有什么理由不进步，有什么理由不成长呢！。