初中语文教学策略与方法浅析

初中语文教学策略与方法浅析

作者：郭艳华

来源：《中国科教创新导刊》2013年第03期

摘要：随着社会进步，传统语文教学方式已越来越不被学生所认可。传统的语文教学方式局限了学生的想象力和创造力，在这种教学模式下，学生逐渐失去了学习兴趣，甚至产生了厌烦学习和厌烦教师的程度，对于学生学习及其身心健康产生了严重的影响。笔者结合自身教学经验以及研习国内相关著作，提出了一些新课标下初中语文教学策略与方法，供同行参考。

关键词：新课标初中语文策略方法

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）01（c）-0091-01

传统语文教学的一个特点就是“读”，不论是朗读、讲读还是诵读，几乎成为上个世纪语文教师最主要的教学方式。但随着社会进步，这种被动式学习方式已越来越不被学生所认可。传统教学方式照本宣科、学习思路和学习方式全由教师把控，且千篇一律的教学模式毫无创新可言。对于出生于新世纪的学生来说，这种传统的教学模式是那么的不合时宜，局限了学生的想象力和创造力。在这种教学模式下，学生逐渐失去了学习兴趣，甚至到了厌烦学习、厌烦教师的程度，对学生学习及其身心健康造成了严重影响。

新课标下，不仅要求教师提高自身知识结构与教学技能，而且还应将创新性的技术融入到教学中来，激发学生的想象力和创造力，提升学生的学习兴趣，加深学生对于书本知识的进一步了解，令学生从被动学习向主动学习转变，最终提高学生的学习性趣，提升学生的学习成绩。

1 初中语文教学策略与方法

笔者结合本人多年的教学经验，综合国内相关学者研究，总结出了一些值得借鉴的教学策略与方法，供同行参考。

1.1 注重人文化

《全日制义务教育语文课程标准》把语文学科性质界定为：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文学科是一门基础人文学科，蕴涵着丰富的人类文化精髓。因此，在实际教学中，老师应充分挖掘教材的人文资源，积极探究语言的人文内涵，在学习文字形式的同时，注重将人文内涵发扬光大，从而使语文教学本身人文化与艺术化。

1.2 注重综合化

在语文教学过程中，要保持开放的视野，采取不同方法，并注重综合性学习和跨学科延伸，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提升学习效率和质量。初中语文课程内容包罗万象，表现形式差异万千，面对千变万化的教学内容，教师应采取多样化的教学风格，创造生动活泼的教学课堂，以不同角度、不同方式将书本知识与文化内涵展示给学生，提升其对于书本知识的理解和掌握。

1.3 回归生活化

在语文教学过程中，语文课程要植根于现实，注重回归生活、贴近生活，提升学生对于课本知识内涵及其现实意义的掌握，培养学生的人生观和价值观，有效指导学生在生活中进行实践，进一步加强对于书本知识的理解。

1.4 体现个性化和主体化

在新课标的启示下，我们应该将教学重点转移到学生自主学习上面来。老师应该选择个性化和多样化的教学方式，激发更多学生的学习欲望，培养学生独立自主的学习方式。学生作为学习的主体，适合其自身的学习方式可以很快被其采纳，进而可以采用该方式进行自主性学习。在个性化教学的同时，也进一步体现了以人为本的教学模式，激发学生充满能量的进行自主、独立及创造性的学习。在语文教学中，应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，并积极为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。语文课程还应根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体化差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

1.5 借助科学技术，实现信息化

语文课程与教学要想摆脱传统教学模式的束缚，符合时代发展需要，离不开先进信息化教育技术的融入。语文教学信息化的目的就是欲通过科学技术与学科教学的有机融合，以信息技术推动语文学科发展。目前，信息化教育技术已越来越多的应用到语文教学之中，并取得了不错的反响。以多媒体和网络技术为代表的现代信息化教育技术的兴起，向师生们展现出了一个崭新的、丰富的教学世界，为学生学习带来了意想不到的促进作用。比如，信息化教育技术在阅读教学中的应用，拓展了语文阅读的相关内容，学生可以借助多媒体和网络信息来搜集信息、扩展知识、开阔视野。这既能让学生在自主学习的基础上，充分涉猎相关知识，也有助于学生信息素养的培养。同时，在阅读教学中，利用信息化教育技术可增加学生看与听的机会，文、图、声的有机结合又扩充了课堂信息量，实现课内外沟通、思维发散、能力迁移。

2 结语

传统初中语文教学策略与方法，已严重影响了初中语文教师的教学、学生的学习兴趣和效率。作为一名初中语文教师，我们要以新课标为指引原则，积极探索与实践新型教学策略及

方法，改变以教师单方面讲授文本为主的教学方式，改变把学生禁锢在课堂里、日复一日单调枯燥的教学方式，注重人文性和综合化，回归生活化，体现个性化和自主化，采取多种多样的教学方式，充分体现学生自主学习、自主实践的能力，培养学生的学习意识，倡导学生探究学习。通过学生发现问题、分析问题和解决问题，使学生收获相关知识，提升相关学习技能。在培育学生探索精神和创新能力、提升学生学习成绩的同时，提升了学生的学习兴趣及质量。

参考文献

[1] 白杨.新课程背景下初中语文教师专业发展的研究[D].石家庄：河北师范大学，2007：18-22.

[2] 孙姚同.信息技术与初中语文教学结合模式研究[D].保定：河北大学，2005：10-14.