教学案例--钟面的认识-
《认识钟表》教案3篇
《认识钟表》教案3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下这3篇《认识钟表》教案是来自于作者的钟表的范文范本，欢迎参考阅读。
《认识钟表》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书第91、92内容，练习十六1—3题。
教学目标：1．认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
2．学会时刻的两种记录方法。
3．体验生活与数学的联系。
教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
教学难点：时刻的两种记录方法，认识刻度不全的表，读法。
教具准备：电脑课件，一个实物钟，一个刻度不全的表，一个没有刻度的表，一个电子钟，作息时间表，画于纸上的钟面。
学具准备：每人一个实物钟和一个钟面模型。
教学过程：教学过程学生活动设计意图一、导入新课：1．小朋友听这是什么发出的声音？我们一起来欣赏一下这些钟表。
2．今天，我们就来和钟表交朋友。
（出示课题“认识钟表”。
）二、教学新课：3．认识钟面。
（1）刚才我们看到了很多钟表，象我手上拿的是比较常见的钟，你们也带了小钟，是吗？这是一块玻璃，玻璃里面是钟面，请同桌两人仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？钟的背面有许多旋钮，你可以拨一拨，动一动，有什么发现？（2）把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下。
（3）哪个同学来汇报啊？（请学生指着钟面说）（4）小朋友们都很能干，我们来听听钟的自我介绍，好吗？（课件出示一个动画钟自述。
）（5）小朋友你们认识小闹钟了吗？如果没有小闹钟，在老师的钟面上你能找到时针和分针吗？把小闹钟放进抽屉，指着我的钟面复习时针分针。
时针较短，较粗，走得较慢；分针比较长，走得也比较快；秒针较长，走得也较快；有12个数字的'刻度，时针走一格，分针走一圈，针按顺时针方向转，时针走得快、分针走得慢……我的钟上还有一根针。
（定时针）让学生在欣赏钟表的过程中，激发对学习的兴趣。
人教版小学数学《认识钟表》教学设计原创3篇
人教版小学《认识钟表》教学设计（第一篇）教学目标•认识钟面，知道时针、分针以及钟面上的数字；•学会结合生活经验去看整时，知道整时的两种表示方法；•通过观察、操作、交流等活动，发展数学思考能力，培养探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣；•初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点•认识钟表，能正确认读整时。
教学难点•初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
教学准备•多媒体课件、实物闹钟、电子钟、两针非联动教师演示钟、两针非联动学生钟。
教学过程一、创设情境、激发兴趣•谈话：小朋友们，我们已经认识了很多数字朋友了，今天这些数字朋友又要来和我们一起学习，大家欢迎吗？•出示谜语：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡。
请问这是什么？•引导学生猜出谜底是钟表，并板书《认识钟表》。
二、自主探究1. 认识钟面•出示多媒体课件，让学生观察不同样式的钟表，并说出它们的共同点和不同点。
•引导学生说出钟面上有12个数字、12个大格、每个大格里有5个小格、还有两根指针：又短又粗的是时针；又长又细的是分针。
•让每个小组用实物闹钟或电子钟进行操作，并指出时针和分针。
2. 认识整时•出示多媒体课件，让学生观察小闹钟叫醒小女孩的时间是几时，并说出整时的特征：分针指向12，时针指向几就是几时。
•出示不同的整时钟面，让学生说出时间，并写出两种表示方法：如8时或8:00。
•让每个小组用两针非联动教师演示钟或两针非联动学生钟拨动指针，表示不同的整时，并互相检查。
三、开心练习1. 选择题•出示多媒体课件，让学生选择正确的答案：(1)下面哪个是整时？（）A. 3时15分B. 6时C. 9时半D. 12时25分(2)分针指向12，时针指向8就是（）。
A. 8时或8:00B. 12时或12:00C. 8时半或8:30D. 12时半或12:30(3)分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。
《认识钟表》教学设计(优秀8篇)
《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。
（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a．教师拨钟，学生说几时。
b．教师说几时，学生拨钟。
c．学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。
认识钟面教案
认识钟面教案钟面是一个由日晷发展而来的仪器，用于测量时间。
钟面是由12个刻度组成的圆盘，每个刻度表示一个小时。
钟面上还有两个指针，一个较短的指针用于表示小时，一个较长的指针用于表示分钟。
钟面的基本原理是根据指针所指的位置来确定时间。
【教学目标】1. 了解钟面的基本原理和构造。
2. 掌握如何读取钟面上的时间。
3. 培养学生观察和思维能力。
【教学准备】钟面模型、钟面图片、钟面图纸、时钟【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引入话题，问学生有没有见过钟面，了解钟面是用来测量什么的。
2. 提示学生观察钟面图片，讨论钟面的构造和指针的作用。
二、讲解钟面的基本原理和构造（10分钟）1. 使用钟面模型或钟面图片示范，解释钟面的基本原理。
指出钟面是一个圆形的圆盘，上面有12个刻度，每个刻度代表一个小时。
2. 解释钟面上的两个指针，一个较短的指针代表小时，一个较长的指针代表分钟。
3. 指出钟面上的指针是围绕中心点旋转的，根据指针所指的位置可以确定时间。
三、演示如何读取钟面上的时间（10分钟）1. 使用钟面模型或钟面图片示范，展示钟面上的几个时间点，如12点、3点、6点等，指出指针所指的位置和对应的时间。
2. 提示学生观察钟面上其他位置的指针，让他们尝试估计时间。
四、练习读取钟面上的时间（15分钟）1. 给学生发放钟面图纸，让他们尝试阅读钟面上的时间，并将其写在图纸上。
2. 随堂检查学生的作业，纠正他们的错误，并解释正确的读取方法。
五、拓展活动（10分钟）1. 分组让学生用时钟比赛读取钟面上的时间，看哪个小组读得最准确。
2. 提出问题，让学生思考：如果钟面上的刻度增加到24个，会对我们读取时间有什么影响？六、总结（5分钟）1. 回顾课堂内容，重点强调钟面的基本原理和构造，以及如何读取钟面上的时间。
2. 鼓励学生多观察钟面，提高他们的观察和思维能力。
【教学反思】通过这堂课的教学，学生能够了解钟面的基本原理和构造，掌握如何读取钟面上的时间。
小学一年级数学《认识钟表》教学设计
小学一年级数学《认识钟表》教学设计【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，肯定合适的教学方案的假想和计划。
一样包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
以下是作者整理的小学一年级数学《认识钟表》教学设计相干资料，期望帮助到您。
【篇一】小学一年级数学《认识钟表》教学设计教学内容：人教版小学数学一年级上册第84——-87页教学目标：1、认识钟面，知道钟面上的12个数字、时针、分针；学生结合体会学会看整时，知道整时的两种记录方法。
2、通过视察、比较、操作、交换等活动，培养学生的抽象的思维能力，合作、交换的意识，体验学习数学的乐趣。
3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍爱和遵照事间的良好习惯。
教学重点：整时的认读、记录方法教学难点：整时的认读、记录方法教学具准备：每人一个钟表模型、课堂训练纸、PPT课件教学进程：一、创设情境，激发爱好播放课件《这是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告知你：什么时候起，什么时候睡。
师：同学们，你们知道这是什么吗？（钟表）今天就让我们一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）齐读课题。
二、合作交换，探究新知1、认识钟面①利用情境图，初步感知钟面出示PPT：课本84页情境图师：同学们，钟表是我们生活的好帮手，仔细视察：图中都有什么？小朋友在做什么？（明确：早上7时妈妈叫她起床）②小组合作，认识钟面师：拿出自己的钟表模型，看一看、摸一摸、拨一拨，你发觉了什么？A、学生自主学习B、小组交换：钟面上有什么？C、小组汇报师明确：钟面上有12个数字，12个格，两个指针。
又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。
根据学生的汇报，师张贴钟表模型，板书：12个数字时针分针2、认识整时①视察7时钟面模型师：老师把情境图中的钟表给大家带来了。
仔细视察，钟面上显示的时刻，你有什么发觉？（提示：又细又长的’分针指着几？又粗又短的时针指着几？师肯定：分针指着12，时针指着7，就是7时。
认识钟表课时教案【七篇】
认识钟表课时教案【七篇】认识钟表课时教案【篇1】教学目标1、知识与技能：①认识钟面：12个数字、时针、分针。
②会书写整时的两种表示方法：7时、7：00。
2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。
3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。
教学重点：整时的认读与书写教学难点：会看钟表上的时间教学准备：对媒体课件、钟面模型、展台教学过程：导入1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来!2、课件出示谜语3、课件出示闹钟的图片。
师：你们真聪明，棒棒哒!夸夸自己(生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样)这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。
4、师出示钟面教具，师：这是老师动手制作的钟面教具。
孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。
1、组织学生认识钟面1、1重点1：12个数字生1、钟面上有12个数字，(师，你能从小到大把这12个数字数出来吗) 生：数12个数字，(师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字)师：还有什么1、2重点2：分针时针预设孩子怎么回答预设1生：还有分钟和时钟，(老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗)生：短————长。
师：哪个小盆友再来说说(让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针) 预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。
1、3重点12个大格：如果孩子说不上来，老师可以告诉。
1、4重点每个大格又分了5个小格，钟面60个小格。
师：还知道：时针走一大个1小时，分钟1小格1分钟，可以介绍时钟走一大个，分钟走60小格。
今天同学们的表现非产好，我们一起去大象家去做客好不好大象家里有一个大座钟。
大座钟的肚子里藏着秘密，你们想不想知道认真听，仔细看，视频结束后看看谁是聪明的宝宝，知道了大座钟的秘密是什么。
认识时钟数学教案6篇
认识时钟数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、活动方案、致辞讲话、条据文书、合同协议、规章制度、思想汇报、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, activity plans, speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, thought reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!认识时钟数学教案6篇一份优秀的教案可以提供多样化的教学活动和任务，激发学生的学习兴趣和积极性，编写充实的教案可以帮助学生更好地掌握和运用知识，下面是本店铺为您分享的认识时钟数学教案6篇，感谢您的参阅。
小学数学教案认识钟
小学数学教案认识钟
主题: 认识钟
教学目标:
1. 能认识钟的基本结构和指针的指向
2. 能够读懂钟面上的时间
3. 能够根据钟面上的时间表现出不同的活动安排
教学准备:
1. 一架实物钟
2. 照片或图片展示钟的结构和指针
3. 时间卡片或绘制好的钟面上的时间
教学步骤:
1. 引入话题
教师出示一面真实的钟，让学生观察钟的结构和指针的指向，引出钟的主题。
2. 认识钟的结构
通过展示钟的照片或图片，让学生认识钟的基本结构，包括钟面、指针和刻度等。
3. 认识钟面上的时间
出示时间卡片或绘制好的钟面时间，让学生依次指出钟面上的时间，帮助他们认识时间的表示方法。
4. 活动安排
让学生根据钟面上的时间，表现出不同的活动安排，比如：指定时间要上学、吃饭、睡觉等。
5. 小结
总结今天学习的内容，让学生复习认识钟的结构和指针的指向，以及读懂钟面上的时间。
6. 家庭作业
要求学生在家中观察家里的钟，记录下不同时间点钟面上的时间，写下自己一天的活动安排。
通过这节课的教学，相信学生能够更深入地认识钟，理解时间的表达方式，提高时间观念和时间管理能力。
认识钟表教案四篇
认识钟表教案四篇认识钟表教案篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第一册第91～92页一、教材简析：本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，本节课是本单元的第一课时，主要是认识钟面上的整时数，先让学生认识时针和分针，再认识钟表（包括电子表）表面上的整时数．二、教学目标：知识技能目标：１.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。
２.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
过程性目标：１.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。
２.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。
３.能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。
教学重点：正确读写钟表上的整时。
教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
教具、学具：多媒体.课件、钟表、教学过程：一、引入猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
生异口同声地说：“闹钟”。
师：闹钟有什么作用呢？生１：可以叫我们起床。
生２：可以告诉我什么时候干什么。
生３：可以告诉我们时间。
师：这节课，我们就一起来学习有关时间的知识。
板书：认识钟表[评析：抓住学生年龄特征，用学生喜闻乐见的谜语引出钟表，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。
]二、动手操作、交流、探究新知。
１.认识钟面。
请小朋友拿出自己的小闹钟仔细观察，看看钟面上都有些什么，然后小组交流交流。
生：自由观察活动。
（师：.课件出示４时）师：谁愿意给大家介绍一下你的钟面上都有些什么？生１：我的钟面上有三根针，又粗又短的是时针，较粗较细的是分针，那个又长又细的是秒针（师根据学生的回答逐一出示时针、分针及名称。
）。
小学钟表怎么认识教案
小学钟表怎么认识教案教学目标：1. 让学生在具体活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2. 让学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
教学重难点：1. 教学重点：认识整点的时刻。
2. 教学难点：认识接近整点的时刻。
教学准备：1. 多媒体课件，钟面的教具，钟面的学具。
2. 学生课前了解：(1) 早上几时起床，晚上几时睡觉。
(2) 每天的8时、12时、4时在干什么。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 谈话：许多地方都有报时的钟楼，为我们准确报时。
（音乐响过后，当、当两声）小朋友们，听了刚才的声音，你知道是几时了吗？2. （音乐响过后，当、当七声）你知道，刚才报的又是几时呢？3. 揭示课题。
谈话：小朋友们说得很好。
想不想看一看，这时的钟面是什么样的？（出示钟面）二、自主学习（10分钟）1. 让学生观察钟面，引导学生发现钟面上有12个数字，短针是时针，长针是分针。
2. 学生两人一组，合作探讨如何认识整时和接近整时的时刻。
三、课堂讲解（10分钟）1. 讲解整时的认识：时针指向几，就是几时。
2. 讲解接近整时的认识：当时针指向某个数字时，分针指向12，就是该数字的整时。
当时针指向某个数字，分针指向1到11之间的数字时，就是接近该数字的整时。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固对钟表的认识。
2. 教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
五、总结与拓展（5分钟）1. 让学生总结本节课所学内容，加深对钟表的认识。
2. 拓展：让学生思考如何在实际生活中应用钟表知识，如按时起床、按时吃饭等。
教学反思：本节课通过具体活动、观察、操作、交流等方式，让学生初步认识了钟表，掌握了整时和接近整时的认识方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣和积极性。
“钟面的认识”教学设计
“钟面的认识”教学设计“钟面的认识”教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
下面是小编准备的“钟面的认识”教学设计，欢迎阅读。
“钟面的认识”教学设计篇1【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册“认识钟面”。
【教学目标】1、知识目标：认识钟面上有1～12这12个数，认识分针和时针，知道分针指着12，时针指着几就是几时。
2、能力目标：引导学生动手操作和语言表述，初步培养学生的观察能力、语言表达能力和抽象概括能力。
3、情感目标：教育学生珍惜时间，培养遵守作息时间的好习惯，使他们意识到生活中处处有数学，而且很简单、很有趣，使他们愿意学数学。
【教学重点】1、认识钟面，会区分时针和分针。
2、知道分针指着12，时针指着几就是几时。
【教学难点】知道分针指着12，时针指着几就是几时。
【教学过程】一、引入1、激情引趣。
猜一猜：（电脑演示）“大家好，我叫小明。
今天我想先为大家猜个谜语，看看你们谁最聪明。
”“我有一个好朋友、嘀嗒嘀嗒不停走，叫我按时学习和休息，真是我的好帮手。
”（谜底：钟表）2、举例说明。
（1）观察形状各异的钟表（电脑演示），请学生说一说钟表有什么作用。
（2）教师明确钟表的作用。
师生共同认识：这些钟表虽然大小不一，形状不同，但是，都可以帮助人们掌握时间，安排好一天的工作、学习和休息。
二、新授1、认识钟面。
激发学生：大家都知道有关钟面的哪些知识呢？学生回答。
共同认识：（1）认知钟面上有12个数，及12个数的意义和顺序。
提出问题：钟面上的12个数是按照什么顺序排列的？排列的方向呢？（2）观察时针、分针的特点，正确建立“时针”“分针”的表象。
提出问题：时针、分针一样吗？有哪些不一样？指导学生：学生之间互相说一说时针和分针的特点；请学生给大家介绍时针和分针的特点。
2、认识整时。
（1）教师提出问题：“在生活中你们会看表吗？”（2）课件显示：教师提出问题：你们怎么知道这是3时，这是5时，这是8时的呢？学生讨论。
认识钟表教案(精选8篇)
认识钟表教案(精选8篇)认识钟表篇一教学目标：1、了解生活中的时间，认识钟面，时针，分针，掌握整时，几时半和大约几时再钟面上的表示方法，会认读。
2、从即使工具的演变过程中，体连数学活动充满着探索与创造，通过实践活动感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。
第一课时教学内容：70——72页例1-3，课堂活动1，2教学目的：1、了解生活中的时间，认识钟面，时针和分针。
2、掌握整时，几时半和大约几时的表示方法。
3、会认读时间。
4、培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
教学重难点：掌握整时，几时半和大约几时的表示方法，会认读。
教具准备：挂图，实物钟面教学过程：一、认识钟面1、出示主题图，你看到了什麽？2、认识各种钟表3、认识时针分针钟面上有什麽？有1-12个数字，还有两根针，长的叫分针，短的叫时针。
二、教学整时1、看图，小红什麽时候起床？你怎麽知道的？他什麽时候吃午饭？什麽时候放学？你怎麽知道？2、归纳：分针指着12，时针指着几就是几时。
3、学生人时间：8时，7时分针指12，时针指9三、认识几时半1、看图，每幅图画的是什麽？在什麽时间？2、学生独立认识，小组交流，全班交流。
3、归纳小结：分针指着6，时针指着8、9之间是8时半，那分针指者6，时针指着9，10之间，是9时半。
4、师：几时半是口语，钟面上用几时30分表示。
5、练习认时间：2时半，6时30分，10时30分四、教学例31、看图。
（10小红早上到校，是什麽时候？你怎麽知道？（2）小红什麽时候上美术课？你怎麽知道？2、小结：时针刚过一个数或接近一个数，就是大约几时。
五、练习12页1，2课后记：第二课时教学内容：73——75页1——5题教学目的：1、进一步熟练掌握整时，几时半和大约几时。
2、熟练认读时间。
3、从计时工具的演变，体连数学活动充满探索与创造，通过实践活动，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。
练习过程：一、师拨钟，学生认读。
认识钟表教案6篇
认识钟表教案6篇认识钟表教案篇1课题：认识钟表教学内容：义课标实验教材一册第91~95《认识钟表》。
教学目标:1.知识点：通过观察及自身的尝试活动认识钟；初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时，分针要走一圈。
)掌握整点的含义；知道整点时钟面指针的规律。
2.训练点：培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神；比较熟练地认钟面表示的时刻。
3.创新点：渗透爱惜时间的教育，体验数学与生活的联系；结合日常生活理解时钟的用途。
教学重点:熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。
教学难点:整点和半点时钟面指针的规律。
教学环境设计:1、人手一只可以拨动的小时钟；2、反映学生一日生活内容的作息时间表（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片；3、动画课件一个，教具钟面模型一个。
教学过程:一.创设尝试情境，激发尝试欲望，揭示课题1.引入：小朋友，喜欢看动画片吗？请看大屏幕。
2.出示雄鸡打鸣的动画。
猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢?3.揭示课题：雄鸡打鸣可以告诉人们时间，还有什么可以告诉我们时间?钟表可以告诉我们时间。
这节课，我们就一起来“认识钟表。
二．认识钟面的自主活动1．组织小组玩钟，提出观察任务。
（1）用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。
（钟面只有刻度、时针、分针、秒针）（2）要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后的按钮，看看你又发现了什么？开始玩吧。
2．学生自主玩钟，小组内进行交流。
3．小组汇报玩钟时的观察结果。
（1）刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？（2）你能指给大家看看吗？（学生自己展示）4．小结：通过小朋友玩钟，我们发现了3根针。
又短又粗的——时针，跟我说：时针。
较长的——分针，说一次：分针。
还有又细又长的——秒针。
拨动钟后的按钮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。
5．巩固认钟面：真能干！指针说名称。
三．整时的教学1．区别钟面：换一个有12个数的钟。
这个钟面和刚才的钟面比较，多了什么？对，这个钟面上多了12个数，它们是用来记录刻度的。
认识钟表教案3篇(轻松学习如何认识钟表)
⑵启发谈话：如果想拨5时，应该怎样拨？指名回答，然后师生一起拨（实物投 影）。小结：时针拨向5，分针还是指着12。
⑶谈话：请小朋友在自己的学具钟上拨出11时。指名到实物投影上交流拨的过 程。
出示以上几个整时的钟面，提问：仔细观察这几个钟面，谁能说一说1时、5时 、11时，以及一开始认识的7时，钟面上的哪根针是一样的？指名34人说，引导说出：钟面上分针指着12，时针指着几，就是几时。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。
3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同 时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好 数学的信心。
1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带 来一个谜语,请你们来猜一猜.
（1）说说钟面上各是几时，图中的小朋友在干什么，每天的这个时刻你在干什 么？
（2）指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。
先让学生在自己的钟面上拨出3时，要求学生互相看一看拨的对不对。再分别拨 出9时、12时，同桌互相检查。
先仔细观察钟面上画了什么针，还缺少什么针，再根据钟面下标出的时刻在钟 面上补画出分针或时针。提醒学生注意：画时针应该比分针短些，画分针应该比时 针长些。
师：刚才你说的8点，8点钟，8点整，这些都是在日常生活中的说法。在数学上 准确的说法是八时。（板书：8时）谁会说？
3、你们真聪明！已经会看时间了。现在请大家认真观察这三个钟面，你发现了 什么？三个钟面有什么共同的特点吗？同桌讨论。
师小结：像这样，分针指向12的时刻都是整时。（板书：整时）到底是几时呢 ？我们还要接着看时针，,时针指向几就是几时。
《认识钟表》教学设计(优秀5篇)
《认识钟表》教学设计（优秀5篇）《认识钟表》教案篇一活动目标：1、能辨认出钟表上的整点、半点。
2、知道时针、分针及它们的运转规律。
3、教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1、幼儿一日生活录像、课件。
2、实物钟表一人一份、小钟表模型若干。
活动过程：1、听音乐《铃儿响叮铛》做活动前的热身运动。
2、谈话激趣，观看录像，引入主题----钟表老师：小朋友在家喜欢做什么事情？（让幼儿自由说）老师最喜欢看电视了，咱们一起看。
观看录像《大风车》老师：《大风车》是几点播出的？怎样才能准时收看呢？做哪些事情还需要看钟表？3、参观钟表店，认识不同形状、不同种类的表。
4、让幼儿自选钟表，仔细观察。
（1）上面有什么？（数字、指针）（2）后面有什么？（齿轮）用手拨一拨，有什么发现？时针和分针有什么变化？（分针跑的快，时针跑的慢）（3）课件《龟兔赛跑》理解时针和分针的运转规律。
（分针跑一圈，时针走一格）5、课件演示：认识整点、半点，寻找他们之间的规律。
（1）、（对比时间为4点、9点钟表）老师：有没有相同的地方？（分针都指向12）老师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。
幼儿拨整点（6点和12点时针和分针的关系）（2）、（对比时间为2点半、8点半钟表）老师：有没有相同的地方？（分针都指向6）师总结：分针指在6上，时针指在两个数字中间，就是半点，是两个数字中小的数的半点。
6、观看幼儿一日生活录像，取小钟表模型认识时间。
（1）幼儿看录像，取出有时间的钟表模型。
（2）游戏：《找朋友》。
幼儿任选一个钟表模型，老师说出一种活动，时间相同的好朋友站在一起。
7、课件演示：让幼儿正确辨认时间。
8、帮助幼儿理解钟表的功能，教育幼儿珍惜时间、爱惜时间。
老师：钟表是告诉人们现在是什么时间，应该干什么事情了。
小朋友认识了钟表，就可以按时做事情。
比如：按时起床，按时上幼儿园。
大班数学优质课《认识时钟》教案
大班数学优质课《认识时钟》教案一、教学目标1.能正确认识时钟的结构和样式；2.能分清小时和分针，知道它们分别代表的时间概念；3.能正确读出简单的钟面时间，如整点时间和半小时时间；4.能说出一些日常生活中需要了解时间的情境，如起床时间、上学时间、吃饭时间等。
二、教学内容1. 时钟的结构和样式时钟是用来显示时间的工具。
在介绍时钟的时间概念之前，要先让学生认识时钟的结构和样式。
时钟最常见的样式有圆形和方形两种。
它们的表面都有12个数字，代表一天中的12小时。
除了数字以外，时钟的表面上还会有两根针：短的针是小时针，长的针是分针。
2. 分清小时和分针介绍完时钟的结构和样式之后，接下来要让学生分清小时针和分针，并知道它们分别代表的时间概念。
小时针指向几点时，代表的就是当前时间的小时数，这是一天中的整点时间。
而分针指向几分时，代表的就是当前时间的分钟数。
例如，当分针指向60，代表的就是整点时间。
3. 读出钟面时间学生已经了解了时钟的结构和样式，并分清了小时针和分针的时间概念之后，现在要求他们学会读出简单的钟面时间，如整点时间和半小时时间。
读出钟面时间并不难，只需要注意以下两点： 1. 从一刻钟到两刻钟之间，是“过了一刻钟”； 2. 从两刻钟到三刻钟之间，是“过了半小时”。
4. 认识生活中需要了解时间的情境时钟是人们用来了解时间的重要工具。
学生在掌握了读出钟面时间的基本技能之后，还需要认识日常生活中需要了解时间的情境。
例如，起床时间、上学时间、吃饭时间等。
三、教学过程1. 初始环节1.热身运动：让学生做一些手指运动，放松手臂肌肉，为之后的学习做准备；2.师生互动：教师向学生介绍今天的学习主题，“认识时钟”，并引导学生回忆自己曾经看到过的时钟。
2. 学习环节1.介绍时钟的结构和样式：教师首先向学生展示时钟的两种常见样式，分别介绍它们的结构和特点；2.分清小时和分针：教师通过实物示范，让学生分清小时针和分针，并解释它们分别代表的时间概念；3.读出钟面时间：教师用图示或实物教具，演示如何读出钟面时间，并带领学生一起进行练习；4.认识生活中需要了解时间的情境：教师通过实际生活中的例子，让学生认识到日常生活中需要了解时间的情境。
认识钟面的教案
认识钟面的教案教案标题：认识钟面教案目标：1. 学生能够理解钟面的基本概念和构成要素。
2. 学生能够正确读取和解释钟面上的时间。
3. 学生能够运用所学知识，绘制和设计自己的钟面。
教学重点：1. 了解钟面的构成要素。
2. 掌握读取和解释钟面上的时间。
3. 运用所学知识，绘制和设计自己的钟面。
教学难点：1. 理解钟面上的时间表示方式。
2. 运用所学知识，绘制和设计自己的钟面。
教学准备：1. 教师准备一块大型钟面模型或投影仪，以便向学生展示。
2. 学生准备纸张、铅笔和彩色笔等绘制工具。
教学过程：引入活动：1. 教师向学生展示一块大型钟面模型或使用投影仪展示钟面图片，并引导学生观察钟面上的不同部分。
2. 教师提问学生：你们能看到钟面上有哪些部分？钟面上的刻度代表什么？钟面上的指针有什么作用？知识讲解：1. 教师简要介绍钟面的构成要素，如钟面上的刻度、数字、指针等。
2. 教师详细解释钟面上的时间表示方式，包括小时和分钟的表示方法。
示范操作：1. 教师示范如何读取和解释钟面上的时间，同时鼓励学生积极参与。
2. 教师提供多个钟面时间的示例，让学生逐个读取和解释。
练习活动：1. 学生分组进行练习，每组一份钟面练习题，要求读取和解释钟面上的时间。
2. 学生自行检查答案，并与其他组进行交流和讨论。
拓展活动：1. 学生利用所学知识，设计和绘制自己的钟面。
2. 学生展示和分享自己设计的钟面，同时互相评论和提供建议。
总结和评价：1. 教师对学生的学习情况进行总结和评价，鼓励学生的努力和进步。
2. 学生对所学知识进行总结，回答教师提出的问题。
教学延伸：1. 学生可以进一步学习和探究不同钟面的设计和风格。
2. 学生可以应用所学知识，解读和分析实际生活中的钟面。
教学资源：1. 大型钟面模型或投影仪展示钟面图片。
2. 学生绘制工具：纸张、铅笔、彩色笔等。
3. 练习题和答案。
这个教案旨在帮助学生认识钟面的基本概念和构成要素，掌握读取和解释钟面上的时间，并能够运用所学知识，绘制和设计自己的钟面。
大班优质数学教案《认识时钟》
大班优质数学教案《认识时钟》一、教学目标：1. 通过本课教学，使学生认识时钟的读法和钟面上的刻度含义。
2. 使学生能够简单地读取时钟，包括小时和分钟的表示。
3. 培养学生的观察力和分析能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认识时钟的读法。
（2）钟面上刻度的含义。
2. 教学难点：（1）学生能够准确地读取时钟。
（2）理解钟面刻度的含义。
三、教学准备：1. 教学使用的教具和材料：时钟模型、黑板、粉笔、练习册。
2. 学生所需的学习用品。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师让学生观察图片，然后发问：“你们看到的是什么？”学生回答：“时钟。
”教师进一步问：“你们知道怎样读取时钟吗？”学生回答：“不知道。
”教师说：“今天我们就来学习一下怎样读取时钟。
”Step 2：学习时钟的读法（15分钟）1. 引导学生观察时钟模型，认识钟面上的各个部分，包括时针、分针和秒针。
2. 教师用手指指着时钟模型上的时针，说：“这个长指针是小时手。
它指向的数就是现在的小时数。
”指着时针所指的位置问学生：“现在是几点？”。
学生回答后老师指着时钟模型上的分钟刻度说：“这些刻度代表的是几分钟。
”3. 教师再次指着时针，提醒学生时针指着的位置是小时数，然后再指着分针，提醒学生分针指着的位置是分钟数。
4. 教师复述之前的内容，并让学生轮流指着时钟模型上的时针和分针，并读出它们所指的小时数和分钟数。
Step 3：理解钟面上刻度的含义（15分钟）1. 教师让学生观察钟面上的刻度，并问学生：“你们看到了什么刻度？”学生回答：“12、3、6、9”。
教师进一步问：“这些刻度代表的是什么？”学生回答：“小时数。
”2. 教师让学生自己观察一下钟面上的其它刻度，并思考它们可能代表的含义。
3. 教师引导学生发现钟面上的刻度代表分钟数，并带领学生进行练习。
Step 4：巩固练习（10分钟）1. 教师通过黑板上的练习题让学生巩固所学的内容。
2. 学生自主完成练习题，并与同桌进行互相订正。
时分认识教案二：认识钟面和指针
在学习时间的概念和应用过程中，认识钟面和指针是非常重要的基础。
在幼儿园的学习教案中，时分认识的教学也要注重让孩子掌握钟面和指针的知识。
一、认识钟面钟面是指钟表的表面，也是被广泛应用的时间度量工具。
在日常生活中，我们能看到各种类型的钟面，比如普通的挂钟、电子钟、机械表等等。
对于幼儿园的孩子来说，我们可以从简单的挂钟入手。
1.让孩子观察挂钟的特征在教学开始前，我们要先给孩子展示挂钟，并让他们自由进行观察。
教师可以引导孩子关注到以下方面：（1）表面分成了60份，每一份都是一分钟。
（2）表面上的数字表示了小时数，顺时针方向排列，从1-12。
（3）钟面上有两个指针，长的是时针，短的是分针。
2.带领孩子们认识钟面上的数字教师可以动手演示，将时针和分针分别指向各个数字所代表的小时数和分钟数。
同时，让孩子们跟随手势，大声地诵读出指针指向的数字。
在加强孩子们数字认识的同时，教师需要渗透时间的概念，比如“早上九点钟”“晚上九点钟”等，让孩子从感性认识上理解时间的不同状态。
3.让孩子对比不同类型的钟面在让孩子理解挂钟的基本结构后，我们可以让他们比较不同类型钟面的特点。
比如机械表的钟面与电子表的钟面，让孩子们从不同的角度进行观察，理解它们之间的差异。
二、认识钟面上的指针在学会了认识钟面后，孩子们的目光自然会停留在钟面上的两个指针上。
时针和分针是钟面上真正体现时间演变的要素，也是幼儿园孩子理解时间的另一个重要桥梁。
1.让孩子们观察指针的长度在给孩子示范指针如何指向具体时间时，我们可以向他们展示指针的长度与数字之间的对应关系。
时针比分针短，在一圈钟面的时间分布上，时间单位对应的长度也不同。
2. 让孩子了解指针的转动方式教师可以手持一个钟表或表盘，向孩子们展示指针的转动方向。
慢慢地，孩子们会发现指针在不断地旋转，而时针和分针各自的旋转速度也不一样。
3.提示孩子注意数字和指针的对应关系当孩子们能够能够顺利指向钟表所代表的具体时间时，我们可以通过不断练习和熟悉，让他们更加自如地运用时钟来衡量和度量时间。
《认识钟表》的教学设计
《认识钟表》的教学设计《认识钟表》的教学设计范文（通用6篇）《认识钟表》的教学设计1一、教学目标1．使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。
2．培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
3．培养学生的观察能力。
二、教学重点重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。
三、教学难点难点：正确说出钟面上所指的整时。
四、教学准备;多媒体课件、钟面模型五、教学过程：（一）导入新课今天我给大家带来了两位小朋友，他们是喜洋洋和懒洋洋，（课件）懒洋洋怎么没有来？他去哪了?他迟到了，喜洋洋就送给他一份礼物，是什么呢？生：钟表。
师：那今天这节课我们就来（板书认识钟表）。
（二）认识钟面1.老师带来了一个钟面，仔细观察：钟面上都有些什么？把你的发现告诉给你的同桌。
2.交流汇报：（1）生汇报：有2根针，一根长，一根短；钟面上还有数字（1、2、3.----12）；钟面上还有小圆点或一点一点的。
小朋友观察的真仔细（2）仔细研究：师边板书边说：小朋友发现，钟面上有12个数（师生边写边说），这些数又是怎么排列的呢？（从1到12这样子排列的，12个数围成了一圈，这12个数还把钟面分成了好多格子。
是多少格呢？数一数（师生）。
钟面上有两根针（师边画边说），一根长，一根短。
你们知道它们的名字吗？，生说师归纳板书：又长又细的那根叫分针，又粗又短短的那根叫时针。
哪你知道钟面上的时针和分针是朝哪个方向走的？钟面上的分针、时针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的4.现在你能很快认得出钟上的分针和时针了吗请你指一指说一说，（课件）。
（三）认识整时看一看导入：我们已经认识了长的叫分针，短的叫时针。
那你们知道它们是怎样告诉我们时间的吗？说一说1.（出示三个钟面）老师这儿还有几个钟面，仔细观察，分别是几时？第一个是几时？（2时）你是怎么看出这个时间的？（分针指着12，时针指着2，就是2时。
）第二个呢？（4时）那你又是怎么看出来这个时间的？（分针指着12，时针指着4，就是4时。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
怎样发展培智学生的认知能力
-----《钟面的认识》教学案例反思
刘婷
教材分析：
本课内容是上海辅读教材第八册第三单元《认识钟面（一）》……认识整点，本教学内容属于时间概念的认知。
这节课是学生建立时间观念的初次认知，也是以后认识、学习“时、分”的基础。
学好这部分内容，便于学生更深刻的感悟数学与日常生活的联系，从而激发学生的学习数学的兴趣，更好的解决生活中的实际问题。
学生情况分析：
五年级共有8名学生，中重度参差不齐。
A类4名：李双双、沈靖翔、王天苇、曾文涛，学习态度较好，基础较扎实，接受能力还可以
B类2名：李星星、卢育杰，上课不能始终认真听，基础较差，接受能力较第一组差些。
C类2名：石麒俊雄、向钰齐，上课不能认真听，反应慢，基础不扎实，接受能力较弱。
教学目标
A类：1、使学生认识钟面，会看整点。
2、使学生知道钟表的用处，要珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
B类：1、学生在教师帮助下基本能看整点。
2、让学生明白要养成按时作息的好习惯。
C类：1、在教师帮助下认识5以内数字。
2、能比较长短。
重点难点：知道分针指着12，时针指着几就是几点。
教具：实物钟、表数个，教具钟一个，挂图一张。
课型：新授课
教学过程：
［片段一］
情境导入
出示做操情景图
师：图中的小朋友在干什么？（做操）看看旁边还有什么？（钟）
师：同学们知道钟是用来干什么的吗？（用来记时，告诉我们时间。
）
师：我们还有什么时候用到时间？（起床、吃饭、上学、睡觉……）
师：今天这节课我们一起来认识钟面，学学怎样看时间。
出示课题：认识钟面
[借助生活或活动情境，巧妙设疑，不但能吸引学生注意，更能激发他们的兴趣。
推动学生积极而持久地参与课堂活动，对课堂教学活动充满热情。
]
［片段二］
自主参与，探索新知。
1、初步认识钟面。
（1）时钟有什么用途？你们的家里有时钟吗？给大家介绍一下你家的时钟吧！你家的时钟跟这个钟一样么？
都有指针和数字。
（2）有没有同学知道这两根指针的名字？
时针分针
（3）仔细观察钟面上的时针和分针的长、短、粗、细，结合平时见过的钟面上的时针、分针的形状，说一说怎样区分时针、分针。
得出结论板书：
时针——短短的、粗粗的
分针——长长的，细细的
（4）分发图片要求学生把时针涂成蓝色，分针涂成红色。
（5）认识钟面上数字的排列。
[初步接触到钟面，引导学生认识时针分针以及钟面上的数字，引起学生学习兴趣，为后面的认识整点做铺垫]
2、认识整点
出示教具和多媒体课件
师：我们看看分针指着几？（12）时针指着几？（8）
师：像这样分针指着12，时针指着几就是几点钟。
师：这个钟面分针指着12，时针指着8就是8点钟。
分针指者12表示整点，我们平时不用读出来，只要说出8点就行。
板书：8点
让学生自己说出时间：
3点，这个钟面分针指着12，时针指着3就是3点
4点，这个钟面分针指着12，时针指着4就是4点
9点，这个钟面分针指着12，时针指着9就是9点
11点，这个钟面分针指着12，时针指着11就是11点
总结认识整点：分针总是指着12，时针指着数字几，现在就是几点。
[让学生自己认识时间，知道怎么去看，为下面实践活动打下基础]
［片段三］
游戏巩固，情感教育。
看一个小电影《小明的一天》。
让学生说说：小明几点起床，几点吃饭，几点上学，几点放学，几点回家，几点睡觉。
然后做游戏让学生扮演小明，学生分别问分别回答干什么事在几点。
让学生自己说说，我们要成为一个按时作息的好孩子，要珍惜时间。
[从学生的生活经验出发，精心设计最适合学生的教学活动。
重视数学知识联系生活实际，培养学生守时、惜时的意识。
]
［片段四］
课堂总结
谈谈这节课的收获。
师：同学们这节课你们学会了什么？
师：我们学会了怎么看时间，以后要自己看看时间。
要懂得珍惜时间，还要按时作息，不要看电视看到很晚，要珍惜时间。
[让学生自己总结所学到的知识，加深认知印象]
课后反思：
1、学生知识的掌握情况
A类基本能认识整点，但不能说出时针分针的名称及作用。
B类不能说出整点，稍加帮助能说出1—12的数字。
C类只能认识钟面数字。
2、教学分析
在教学设计的过程中，我注重因地制宜，因人而异，因材施教，充分体现“以人为本，以生为本，以本为本”的教学理念，充分考虑了本班智障学生的现有知识水平和他们可能达到的认知水平，精心设计教学环节，引起学生学习兴趣。
重视数学知识联系生活实际，培养学生守时、惜时的意识。
数学知识来源于生活但高于生活，出自于生活最终还要还原于生活。
认识钟面的目的是为了让学生认识时间，了解时间对我们的重要性，从而培养他们遵守时间、爱惜时间的意识。
在帮助学生学习本课知识，我深入浅出地向学生渗透了时光易逝的观念，在让学生留意各个时间段自己在做什么事的时候，潜移默化地渗透进了遵守作息时间的教育。
学生在认识了钟面之后，提高了生活自理的能力，把课堂上学习的知识应用到日常生活中，服务于自己的生活。
3、不足之处
让学生自己通过动手操作的环节少，应多让学生根据实际掌握整时的表示方法，发展学生的动手操作能力和语言表达能力，培养学生的认知能力。