人才培养方案

1、增设专业的理由
有利于提升服务地方、服务行业的能力 近年来，我院与咸宁市规划局、国土局、水利局等部门， 以及湖北远升、宏宇、南楚、丰源、闽泉建筑等等建筑公司， 形成了良好的合作关系，多次参与咸宁市及其周边地区的城 市勘测、城市建设测量、建筑工程施工测量、土地利用整理、 土地调查等工作。在服务地方、服务行业的过程中，也注意 到测绘工程专业技术人才缺乏的问题。 为此，增设测绘工程专业，重点瞄准城市规划部门、国 土资源管理部门、城市管理部门和各大建筑工程公司对测绘 工程专业技术人才的需求，培养一批既具有扎实的测绘工程 基础知识和专业技能，又熟练掌握城市规划设计、国土资源 监测评价及城市基础设施和民用建筑现场施工管理等方面专 业知识的应用型专门人才，进一步提升服务地方、服务行业 的能力。
测绘工程专业申报论证汇报
资源环境科学与工程学院 2013.7.2
汇报内容
1、增设专业的理由 2、已具备的办学条件
3、存在的差距及专家意见 4、专业建设规划
5、培养方案解读
1、增设专业的理由
满足社会经济发展的人才需求 测绘学科的发展与现代各种新技术和新工具相结合后衍生 出了许多新兴的领域，提供了更多、更具有挑战性、也更有发 展前途的工作类型。 据调查，目前全国仅有51所高校开设了该专业，每年毕业 生人数不超过三千人，就业率接近100%。另一方面，每年对测 绘人才的社会需求却高达两万人以上，仅咸宁市每年的人才需 求就达近百人。在湖北省内，只有985高校武汉大学，211高校 中国地质大学开设了测绘工程专业，在地方普通高校中则还是 空白。
办学方针：质量立校、人才强校、举科技旗、走特色路 发展主题：彰显特色、科技优先、实现跨越 四大建设：质量、工科、人才和科技产业
2、已具备的办学条件
师资力量齐备 依托国家特色专业及省品牌专业地理科学以及现有工程 管理专业和地理信息科学专业的雄厚师资队伍，能从事测绘 工程相关课程教学和科研的教师有20名。
1、增设专业的理由
符合学校“十二五”发展规划纲要的要求 增设测绘工程专业有利于整合现有学科和专业的优势条 件，促进湖北科技学院的专业建设与学科发展，实现湖北科 技学院“十二五”发展规划纲要提出的“优化学科布局，积 极 发展理工应用学科”的学科建设思路和“提升专业与区域经 济社会耦合度，在服务地方过程中形成专业特色”的专业优 化构想，实现学科专业建设整体水平的提升和高层次突破， 提高学科建设对地方和区域经济社会发展的服务能力。
3、存在的差距及专家意见
探寻先进的人才培养理念与培养模式 “教育的根本任务应该是培养人才，人才培养观念更新和 培养模式创新要成为人才培养的亮点。要注重培养学生的社会 责任感、实践能力和创造精神，注重培养复合型人才 。” 测绘工程专业的建设要注重更新教育教学理念，强化人才 培养中心地位；推进教育教学改革，优化人才培养过程；
4、专业建设规划
专业建设定位
坚持“培养具有较强的创新能力、较宽的职业能力以及 较精的业务能力”的能力本位人才培养目标，坚持“夯实专 业理论、拓宽专业口径、注重创新实践、强化职业技能”的 创新人才培养模式，坚持“立足湖北，面向全国，立足行业， 面向社会”的专业定位，以人才培养、服务地方经济为核心， 科学规划、合理建设、持续发展。
3、存在的差距及专家意见
现有师资力量仍需充实 当前测绘工程专业师资队伍的优势力量主要集中于基础 课程群。主干专业课及方向选修课的部分课程如大地测量学、 遥感与摄影测量、数字图像处理等课程教学的老师相对较少， 师资力量有待充实。
3、存在的差距及专家意见
实验设备稍显不足 现有测绘基础实验室仪器设备主要为水准仪、经纬 仪、全站仪等，基本能满足工程管理、土地资源管理专 业的实践教学需要，但测绘工程专业的培养还需现代全 球卫星导航定位设备、数字摄影测量设备、高精度的工 程测量设备等作为支撑。
4、专业建设规划
专业建设目标 近期目标是通过3-5年的建设，达到新办本科专业建 设合格标准，至2020年底，通过湖北省教育厅新办本科 专业合格评估，争取达到校级品牌专业建设优秀的标准； 中长期建设目标是至2025年底，把本专业建设成为 师资力量雄厚、办学条件优越、教学管理规范、科研成果 丰硕、人才质量优良、社会服务优质的校内一流、省内较 有影响的优势突出、特色鲜明的省级本科品牌专业。
2、已具备的办学条件
现有专业具有扎实的办学基础和经验
我院目前已形成一个国家级优秀教学团队，二个省级优秀 团队，四个校级优秀科技创新团队。扎实的办学基础为测绘工 程专业建设创造了良好的条件，同时也为测绘专业的建设积累 了丰富的经验。 校内组织一年一度的测绘技能大赛、GIS大赛，动员每一 位同学到大赛中获得锻炼；积极探索校企联合培训，让部分优 秀学生能参与到土地勘测与规划设计项目中去；另外，自2005 年以来，每年组织学生参加“超图杯”全国GIS大赛，并分别 于2005年、2007年获得全国三等奖，2006年、2010年、2011年 获得全国优胜奖。通过多种方式的培训体系，既提高了学生的 测绘技能，也为测绘工程本科专业的设立积累了丰富的经验。
师资队伍职称结构合理、学历层次较高、学科互补性强， 能基本满足开设测绘工程本科专业的水平和能力。
学历结构
职称结构
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20% 40%
15% 45% 40%
40% 教授 副教授 讲师
博士后
博士
硕士
2、已具备的办学条件
实验室、实践基地建设基础良好 学院已建成测绘基础实验室和GIS实验室。其中测绘实验室 配备了高性能的全站仪、高精度GPS测量设备、手持式GPS接收 机、电子经纬仪、水准仪等仪器设备，GIS实验室配备了图形工 作站、微型计算机、大幅面扫描仪、大幅面绘图仪以及SuperMap GIS系列软件、南方数码系列软件、ArcGIS等软硬件设备，实 验用房面积达到930m2，实验设备总值260万元，基本能满足测绘 工程本科实验教学的要求。 另外经过多年的努力，学院与相关政府部门和企事业单位合 作，建设了多个与测绘工程相关、涉及工程管理、地理信息科学 专业相关的实习基地，主要包括与南方数码武汉分公司联合共建 的综合实习基地、以及湖北远升、南楚建筑等建筑公司的实习基 地；校内还建有标准化测绘基础实习场地。