狐狸和乌鸦(第二课时)

《狐狸和乌鸦》教学设计（第二课时）

教材分析：

《狐狸和乌鸦》是苏教版小学语文第三册的一篇童话故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。其中课文第2至第5段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，连施三计是课文的难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，体会狐狸和乌鸦的心理变化，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。。

设计理念：

首先，新课程标准提出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在自主阅读中整体感知，自我感悟，形成语感，陶冶情操，自主发展，应是阅读教学的根本。学生的朗读与感悟是相辅相成的，感悟可以提高朗读，朗读可以加深感悟。在教学过程中，重视让孩子们在悟中读，在读中悟。

其次，倡导自主、合作、探究的学习方式，营造开放的语文教学环境。在课堂上我树立以学生为主体的教学思想，尊重每个学生的发展潜能，给学生足够的时间和空间，让学生去看、去想、去说、去做，引导学生敢于发表自己的见解，敢于去表现自我。把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、师（生）生交往、共同发展的互动过程。充分尊重学生的体验和感受，提供足够的时间和空间让学生张扬个性，启迪思维，激发创造潜能。学生的学习是一个自我建设，自我发

展的过程，是充满自由和欢乐的。学生只有在一种活泼的、开放的氛围中，才能积极主动地去参与，才能全身心地投入。

教学目标：

1、有感情的朗读课文，抓住狐狸说的三次话，体会狐狸是靠什么骗到肉的？乌鸦是怎样上当的？从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

2、想象说话，体会狐狸和乌鸦的心理变化，在理解故事的基础上，能对故事中感兴趣的人物谈出自己的感受和想法，乐于与人交流。教学准备：

多媒体课件、词语卡片

教学过程：

一、复习检查

1、“一”的变调

一棵树一片肉

刚一开口眼珠一转

看了一眼一溜烟

指名读，区分“一”的二、四声，齐读。

2、关于乌鸦和狐狸的词语

叼一片肉直流口水

没有回答眼珠一转

看了一眼赔着笑脸

非常得意摇摇尾巴

小朋友们，你们发现这些词语都与谁有关？（左边与乌鸦有关，右边与狐狸有关）你们从右边的词语中感受到狐狸怎么样？（狡猾、很想吃到肉）

二、品读课文

1、自由朗读课文的第一小节，说说你知道了什么？

出示第一小节，指名读，指名回答问题。据答板书：“叼”“馋”

创设情境，出示蛋糕图片，理解体会“直流口水”，感情练读。

馋得直流口水的狐狸会想些什么？

出示：狐狸想：——指名答。

过渡：狐狸是太想吃到这片肉了，可是要想吃到这片肉，就必须让乌鸦开口，狐狸想到了那些坏主意呢？结果又怎样呢？我们接着往下看。

2、布置学习要求：

自由朗读课文的第2——5小节，边读边思考：狐狸一共对乌鸦说了几次话？用“——”划出乌鸦每次说的话，用“～～”划出乌鸦每次的反应。读一读所画的内容。

3、全班交流。

狐狸一共对乌鸦说几次话？指名答。

（1）、学习狐狸第一次的话。

出示：他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”

这句话中哪个词语最能看出狐狸很狡猾？（“眼珠一转”变色）

狐狸是怎么称呼乌鸦的？（“亲爱的、您”变色）这样的称呼在什么

情况下使用？（有礼貌、尊敬）狐狸是这么喜欢和尊敬乌鸦，对吗?指生谈看法。感情练读。

乌鸦是什么反应呢？她没有回答，可能在想什么？指生说。

（2）、学习狐狸第二次的话。

出示：狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”

狐狸这次表情有什么变化？（“赔着笑脸”变色）

师演示微笑，提问：你觉得老师这是“赔着笑脸”吗？生体会表演。带表情练读这段话。

乌鸦这次又是什么反应呢？出示：乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。你从“看了一眼”读懂了什么？（动心了）

（3）、学习狐狸的第三次说的话。

出示：狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”体会“摇摇尾巴”，小朋友们，你们见过小狗摇尾巴吗？小狗摇尾巴干吗？（表示友好、亲热，讨好主人想吃东西）那狐狸摇尾巴想干吗？指名答。

出示麻雀图与乌鸦图对比，播放乌鸦的叫声。

你们觉得乌鸦真的比麻雀漂亮吗？她的声音好听吗？狐狸说的是——骗人的假话。

感情练读。

乌鸦这次又是什么反应呢？课件演示：肉掉了下来。

出示：乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。“哇…”她刚一

开口，肉就掉了下来。

乌鸦得意什么？指名答。感情练读。板书：掉

（4）齐读最后一节。板书“叼”

（5）、比较狐狸三次说的话

出示狐狸的三次话。。

质疑：狐狸是靠什么骗到这片肉的？板书“？”自由朗读体会，你发现了什么？指名读，指名答。

师总结：狐狸这种使人听了高兴的、骗人的假话也叫奉承话。学习“奉承”贴词卡。

指生回答：狐狸是靠什么骗到的这片肉？乌鸦为什么会上当呢？

你想对上当受骗的乌鸦说些什么？

学习莎士比亚的一句话：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。

三、续编故事，想象说话。

出示：“自从肉被骗走以后，乌鸦一直很后悔。这一天，乌鸦又找到一片肉，正站在树枝上休息，碰巧被出来寻食的狐狸看见了……”指名练说。

四、指导写字

“差”“刚”

教学“羊字头”，师范写。

“刚”左窄右宽，指生说注意要点，师范写。

生自由描红，师强调写字姿势及书写要求。