初中物理课堂教学心得体会

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初中物理教学心得体会(四篇)

初中物理教学心得体会(四篇)

初中物理教学心得体会初中物理教学是培养学生科学素养和科学思维能力的重要环节,也是提升学生科学素质的关键阶段。

作为一名初中物理教师,我在多年的教学实践中积累了一些心得与体会。

下面将结合自己的经验,简要总结一下初中物理教学的几个要点。

首先,注重培养学生的探究精神和实践能力。

物理是一门实践性很强的学科,因此,在教学过程中,应该注重培养学生的实践探究能力。

通过设计丰富多样的实践活动,不仅能够提高学生对知识的理解和应用能力,还可以激发学生的学习兴趣和自主学习意识。

在实践探究中,学生可以亲自操作,亲身体验物理原理,加深对物理规律的理解和记忆。

因此,作为教师,我们要善于引导学生进行实践操作,同时注重学生实践探究的整体性、深入性和创新性。

其次,注重培养学生的问题意识和解决问题的能力。

物理学习中的问题是学生思考和探索的契机,也是培养学生科学思维的最佳途径。

因此,在教学过程中,我们应该引导学生从问题出发,培养他们提出问题、分析问题和解决问题的能力。

通过将课堂引入问题,设计问题驱动的学习活动,可以激发学生的思考和求知欲,培养他们主动学习的能力。

在问题解决过程中,我们还应该引导学生发散性思维,培养学生的创新精神和解决复杂问题的能力。

另外,注重培养学生的模型建构和科学推理能力。

物理学习涉及到很多复杂的物理现象和规律,通过建立适当的物理模型,可以使学生更好地理解和预测物理现象。

因此,在教学过程中,我们需要引导学生进行物理模型的建构,通过理论分析和实践验证,帮助学生理解和掌握物理规律。

在模型建构过程中,我们还可以培养学生的系统思维和逻辑推理能力,让他们学会用正确的科学方法分析和解决问题。

最后,注重培养学生的科学态度和价值观。

物理学习不仅仅是为了获得知识,更重要的是培养学生的科学态度和价值观。

物理学习中的探究和实验过程,可以培养学生的好奇心、探索精神和合作意识。

同时,物理学习中的基本原理和科学方法,也可以培养学生的科学精神、理性思维和科学道德。

初中物理教学经验总结5篇

初中物理教学经验总结5篇

初中物理教学体会总结5篇总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成落后行回想检查、分析评判,从而肯定成绩,得到体会,找出差距,接下来给大家带来初中物理教学体会总结,期望能给您大家带来帮助。

初中物理教学体会总结120_年上期行将过去,可以说紧张繁忙而收获多多。

整体看,我认真实行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在连续推动我校“自主--创新”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新假想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的成效。

一、课程标准走进我的心,进入我的课堂怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。

无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新摸索的问题。

因此我不断的学习让我有了鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,而有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实行建议有更深的了解,本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学,我加强了师生之间学生之间交往互动,共同发展。

本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探索的无学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的进程,在教研组长、集体备课组长的带领下,紧扣新课程标准,和我校“自主--创新”的教学模式。

在有限的时间吃透教材,分工撰写教案,以组讨论定搞,每个人根据本班学生情形说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材公布轮讲,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出杰出的案例。

本次我积极参加了镇第八届课堂教学比赛,积极进行了实验探索问题的实践。

初中物理教学心得体会【15篇】

初中物理教学心得体会【15篇】

初中物理教学心得体会【15篇】初中物理教学心得体会1全市初中物理教学研讨会在赣七中举行,会议由市物理教研员钟晓青老师主持。

来自全市的初中物理教师及教研员约200人参加了会议。

会议内容有两项:1、初中物理教学设计的顶级思考2、物理与音乐。

主讲老师是江西省第一批特级教师、南昌三中的黄恕伯老师。

黄老师就这两个主题讲了近8个小时,虽然时间有点长,但我们都没觉得累,因为黄老师的课生动有趣,既有理论,又有实践。

黄老师穿插着讲解两个课题的内容,且较好地将音乐这一优雅艺术融入到物理学科中,并现场用管子、杯子、瓶子、棒子演奏了几首优美乐曲,多次博得老师们热烈地掌声。

一天的听课虽然时间很短,但我的收获却颇多。

我想要让学生学好物理这门比较抽象的学科,我们老师要重视教学的优化。

首先是“理念和策略”的优化。

正如黄恕伯老师所说的`,始终将培养学生学习兴趣作为首要目标。

通过各种手段、措施,激发学生的学习兴趣并让他们保持这样的兴趣。

只有这样,我们的学生才会更好地学习物理,我们的物理教学才会更有成效。

初中物理教学心得体会21、新课引入时间:不超过3分钟方式:以复习、讲评、习题训练、实验、故事、图片、视频等2、预习交流导入新课后,多媒体展示教学目标及预习试题,各学习小组围绕教学目标及预习试题进行自学,着重了解本节课的教学内容,分析其中的重点、难点及需要讨论的问题,时间控制在10~15分钟。

这段时间,老师穿插巡视各学习小组,观察、答疑、抽查、询问。

3、师生探究全班进行重点、难点交流,教师因势利导、串讲点拨,组织学生信息加工、实验探究、归纳整理。

充分运用实验设备,设计各种活动,实施情景教学。

时间控制在10分钟左右。

4、学以致用在学生了解基础知识的基础上,教师出示相应习题(有一定的.层次性:多数为基础题,1~2题提高题),学生各自独立解题。

做好后,小组间互相讲评纠错,基础题组内解决,提高题集中讨论,最后教师点评。

时间控制在10分钟左右。

关于初中物理教学心得体会五篇

关于初中物理教学心得体会五篇

关于初中物理教学心得体会五篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。

是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。

下面是小编搜集的关于初中物理教学心得体会五篇,希望对你有所帮助。

关于初中物理教学心得体会(一)初中物理自从教材用苏教版新课程以来,本人在教学中收获和感受很多,苏教版初中物理充分体现了新课程的学习理念。

科学探究过程贯穿着初中物理课程的始终,物理学家进行科学探究的一段步骤,发现并提出问题,做出猜想和假设,制定计划与设计实验,通过观察、实验等途径来收集证据,评价证据是否支持猜想和假设,得出结论或提出的问题,交流与合作。

这些步骤对于我们学习物理、学好物理是必需的。

下面浅谈一下本人在实际物理教学中的一些心得体会。

一、新课程改革要重视控制变量法,在科学探究过程中的运用和理解。

所谓控制变量法,就是指研究一个物理与国一个物理量之间的关系时,要保持影响这个物理量的其它物理量不变,从而研究变化的这个物理量与要研究的物理量之间的变化关系,这种研究方法称为控制变量法。

我们在需要用控制变量法解题时,要注重理解“控制什么?改变什么”,“如何控制?如何改变?”这是研究问题的关键。

下面我举两例进行剖析。

例如:在研究影响动摩擦力大小因素的实验中,如果研究滑动摩擦力大小与压力大小关系,那么就要控制接触面的粗糙程度不改变,而要改变压力大小,观察滑动摩擦力与压力大小的关系。

那么,如何控制不变呢?方法就是始终保持木块的底面与木板接触。

那么,如何改变压力大小呢?方法就是在木块上添加砝码改变压力(当然此实验过程中要注意测定滑动摩擦力大小的方法——用弹簧测力计拉着木块在水平上木板上作匀速运动,记下弹簧测力计的示数即为摩擦的大小。

再例如:在研究导体中的电流与电压、电阻的关系实验中,如果探究导体的电流与电压的关系,那么就要控制保持电阻不变,而要改变导体两端的电压,观察电流随电压的变化关系。

物理教学分享心得体会(27篇)

物理教学分享心得体会(27篇)

物理教学分享心得体会(27篇)物理教学分享心得体会(通用27篇)物理教学分享心得体会篇1从教快五年了,在这期间,我曾经也收获了喜悦,也感到了疲惫;我解决了教学中一个又一个难题,同时也堆积了好多疑惑等;我刚开始认为教书不过就是完善自己的知识,把自己所学到的传授给我的学生。

也就是所谓的“传道授业解惑也”。

可慢慢的我觉得教学不仅仅是教给学生知识。

因为在我们的课堂中会出现各种各样我们意想不到的事情。

作为一名教师在我们每个人的心中或多或少的都有不同的感受;下面是我就谈谈我在这几年的教书生活中的一点小小的感受。

首先,让我们们每位老师头疼的莫过于学生的照抄作业问题,我几乎每节课都在强调重复这件事情,可是我反倒觉得你说的越多,骂的越厉害学生照抄的就越严重,我也尝试了好多方法进行惩罚可根本没用。

我也联想到了我的学生时代,我也抄过作业甚至比有些学生还严重。

于是我慢慢尝试着走进学生的心中了解他们心里到底在想什么,为什么照抄。

我发现有些学生的回答特别的诚恳,她会说:“老师,我本来上课听着会可不知道怎么的到做作业时我就不知道怎么下笔了。

”有的还说:“老师,我本来想到这个题就是这么做可我就怕自己做错了,于是就把别人的作业拿来看看,结果就抄了。

”等等。

从他们的口中让我觉得他们是那样的纯朴和善良。

他们所缺少的就是自信和勇气。

他们怕自己做错了老师会看不起他。

也许我所缺少的就是耐心,没有认真倾听他们的所思所想。

只是一味的责备与辱骂。

让学生越来越没有信心,直到最后的放弃。

所以作为老师我们不能自私,也许我们觉得一句鼓励,一句夸奖没什么,可学生是多么的在乎啊。

让我们多一份微笑少一分责备吧!其次,在我觉得学生是否能学好一门课,重点在于老师的课堂。

首先应该让学生有兴趣能让学生积极的主动的参与到课堂中来。

可我觉得自己只是一厢情愿的让学生知道一些概念,公式,结论。

不管你理解多少只要我说过的强调过的,作为学生就必须得掌握消化。

如果提问学生不知道时,我就会大发脾气或者进行惩罚。

初中物理课堂教学培训心得体会四篇

初中物理课堂教学培训心得体会四篇

初中物理课堂教学培训心得体会四篇第1篇:初中物理课堂教学心得体会初中物理课堂教学心得体会我从事初中物理教学多年来,由于我勤奋好学,执着努力,成绩突出,深受师生的好评。

现在就我从事教学多年来的物理教学实践随便谈一些心得体会,和大家一起交流不同意见。

从初中物理新教材改革来看,初中物理课堂教学形式有多种多样,怎样把教学的侧重点由教师的教转到学生的学上来,从而更好地调动学生积极性,使学生爱上物理,学好物理,我从教学实际中体会到,应从以下几方面入手:一.上好第一节物理课,使学生爱上物理。

兴趣是最好的老师,是求知的动力,是学生学习主动性和积极性的源泉。

对于刚上初中的学生,都是怀着好奇心来听物理课的。

怎样把这种好奇转变成兴趣,把这种兴趣转变成学习物理动力,并使之自觉、持久,这是我们初中物理老师普遍关注的问题。

经过多年的教学实践,我的体会是:(一)、认真上好第一节物理课,打开学生学习物理的兴趣大门。

人们常说,万事开头难,学习物理也是一样,不错的开端,是成功的一半。

物理第一节引言课好像老师给学生的见面礼,是学生学习物理的第一步。

其印象如何,是能否引起他们对这一学科的学习兴趣和学习积极性的关键。

人们对客观事物的第一认识是重要的。

为了引起学生对学习物理的兴趣,第一堂课,我认为应这样设计:1、设置悬念。

紧密联系学生的知识实际和生活实际,根据教学目的的要求,明确提出:熟透的果实和枯萎的树叶为什么总要落回地面?用鸡蛋打石头,挨打的是石头,为什么打破的是鸡蛋?杯子里有一枚硬币,但到水后为什么会看到两枚,猴子为什么会在井中捞月亮。

这些生活自然现象,都是学生了解的,在课堂上,作为一个个问题明确提出来,能大大激发起学生的强烈兴趣,使他们急于了解为什么。

2、展示有趣的物理实验。

捕捉学生的兴趣情感,再把这种情感推至理性的认识。

反过来,又进一步加强对物理学习的兴趣,于是我在上课时设计了下面的教学实验:把一个盛满水,里面放着小金鱼的试管颈部放到洒精灯上加热,使水沸腾,在试管下部的小金鱼却安然无恙;又另取一盛水烧瓶在洒精灯上加热,使水沸腾,然后用塞塞住瓶口翻转过来用泠水淋下,学生惊讶地发现,这时瓶内的水又再次沸腾起来了。

初中物理教学教研心得(3篇)

初中物理教学教研心得(3篇)

第1篇作为一名初中物理教师,我深感教学教研的重要性。

在多年的教学实践中,我深刻体会到,要想提高物理教学质量,必须不断进行教学研究,不断探索新的教学方法。

以下是我的一些教学教研心得。

一、注重基础知识教学物理学科是一门基础学科,基础知识是学生进行物理学习的基础。

在教学中,我注重基础知识的教学,力求让学生掌握物理概念、规律和公式。

具体做法如下:1. 精讲教材,梳理知识体系。

在课堂上,我注重对教材的讲解,帮助学生建立完整的知识体系。

通过梳理知识体系,使学生能够更好地理解和掌握物理知识。

2. 加强基础知识的训练。

在课堂练习和课后作业中,我注重基础知识的训练,提高学生的基本技能。

通过大量的练习,使学生熟练掌握物理公式、规律和概念。

3. 关注学生的学习差异。

在教学中,我关注学生的学习差异,对基础知识掌握较差的学生进行个别辅导,确保他们能够跟上教学进度。

二、创新教学方法传统的物理教学模式往往以教师讲授为主,学生被动接受知识。

为了提高教学质量,我尝试创新教学方法,激发学生的学习兴趣。

1. 案例教学法。

通过讲解生活中的物理现象,引导学生运用所学知识解决实际问题。

例如,在讲解“压力”时,可以结合生活中的例子,如汽车刹车、压强等,让学生了解压力在生活中的应用。

2. 问题教学法。

在课堂上,我鼓励学生提出问题,激发他们的求知欲。

针对学生提出的问题,我进行针对性的解答,提高学生的思维能力和解决问题的能力。

3. 合作学习法。

将学生分成小组,让他们在小组内进行讨论、交流,共同解决问题。

通过合作学习,培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4. 多媒体教学法。

利用多媒体技术,将抽象的物理概念形象化,提高学生的学习兴趣。

例如,在讲解“光的折射”时,可以通过动画演示,让学生直观地了解光的折射现象。

三、关注学生的全面发展物理教学不仅要关注学生的知识掌握,还要关注学生的能力培养和品德教育。

以下是我的一些做法:1. 注重培养学生的科学素养。

在教学中,我引导学生关注物理学科的发展,了解物理学的前沿动态,培养学生的科学素养。

初中物理教学心得体会范文5篇

初中物理教学心得体会范文5篇

初中物理教学心得体会范文5篇初中物理教学心得体会 (1)在上学期的教学中,我们在物理教学中总结了的几点经验和大家一起分享,不当之处,敬请各位教师指教。

1、注重基本知识和基本概念的教学现今物理试卷注重基础知识的考察,大部分试题是对基本知识与基本技能的考查,考查的知识面宽,覆盖面大,特别是突出考察了物理学科的重点概念和规律,因此在教学中,我们特别强调注重基本知识和根本概念的教学。

注重基本知识、根本概念,并不只是单纯牢记定义和公式,而是要了解消化这些物理定义和公式,搞清这些定义和公式的运用条件和使用范围。

因此在教学时对于学生容易混淆的概念和规律,难以理解的概念和公式应重点讲清楚。

2、利用有限的实验器材,注重实验教学观察和实验是物理学的基础,实验能激发学生的兴趣和求知欲,能让学生获取大量感性认识,为上升为理性认识打好基础。

在教学中,课本要求的演示实验我们都积极创造条件做到演示。

学生探究性实验,不但要让学生知道实验的目的、器材、原理、步骤,还要让他们自己动手得到正确的结论,这样就会不断提高学生的实验操作能力和实验问题的辨析能力,明确操作方法和操作注意事项。

3、注重学生解题规范性教育物理公式的书写、计算题的解题,都有一定的格式。

学生可能由于受数学的影响,计算题中很多学生只写数字,没有单位,更没有必要的文字说明,甚至还有相当一部分学生连物理公式都没有写,直接写数值和答案。

教学时,我们经常强调物理解题的规范性,强调物理计算题不只是考察学生的计算能力,重要的是考察学生对物理知识的理解和运用能力,即物理计算公式的得出,物理量的换算等,所以我们在物理解题时不能只看数字,不看单位,更不能没有公式。

初中物理教学心得体会 (2)新课程改革后,课堂效率的高效显得及为重要。

而要提高课堂教学效率的关键是教师,因而要求教师狠抓教学常规工作,重务实,重实效。

每位教师必须备好每一节课,积极从教材中挖掘出启迪学生,培养学生能力的因素,建立教学上的最佳工作点,充分调动学生的思维积极性,使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识,增长能力。

初中物理教学心得体会范文(精选6篇)

初中物理教学心得体会范文(精选6篇)

初中物理教学心得体会范文〔精选6篇〕初中物理教学心得体会范文〔精选6篇〕初中物理教学心得体会1作为一线的初中物理老师,我最大的感受就是教学目的更明确了。

就物理学科而言,原来的教学目的上,曾出现过两种不良倾向:一是过分强调思想性;二是过分强调文学性。

滔滔不绝一堂课,到头来,学生在物理才能的培养上收效甚微。

新的课程标准明确提出了要培养学生的物理才能,一是主张实现教学上的主体性,一是强调开展学生的个性特长。

那么,在施行新课程标准时,我们的初中物理教学应注意些什么呢?在新一轮的课程改革中,义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养。

这不是面向少数学生的精英教育,而是面向全体学生的群众教育,是全面的科学教育,使学生在科学知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观等方面得到全面的教育。

五个课程根本理念:理念一:注重全体学生的开展,改变学科本位的观念义务教育阶段的物理教育的目的是培养全体学生的科学素养,而非精英教育。

过分强调学科中心或学科本位,将课程设置的重点放在学科的完善上很容易导致学习内容难、繁、偏、旧等,并且物理教学也容易侧重于知识的灌输,这无疑会影响学生学习物理的兴趣,使学生对物理产生为难的情绪。

因此在课程设置时,将更多地关注学生的开展需求,适应学生的认知特点等。

理念二:从生活走向物理,从物理走向社会自然界的神奇现象震撼人心,生活中的物理现象妙趣横生,初中物理课程是学生在综合科学课程的根底上第一次学习物理分学科课程,因此,该课程的设置应贴近学生的生活,让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律,同时还应将学生认识到的物理知识即科学研究方法与社会理论及其应用结合起来,让他们体会到物理在生活与消费中的实际应用。

这不仅可以增加学生学习物理的兴趣,而且还将培养学生良好的思维习惯和科学探究的才能。

理念三:注重科学探究,提倡学习方式多样化成功的教育要使学生既能学到科学概念又能开展科学思维才能。

科学课堂中有效的学习要依靠多种不同的教学方法。

初中物理教学心得体会5篇

初中物理教学心得体会5篇

初中物理教学心得体会5篇初中物理教学心得体会5篇。

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在我们了解一个新事物的时候,一定会产生很多想法,复杂的感悟可以用简单的语言表达出来。

心得体会中,我们需要把自己的感想放在第一位。

初中物理教学心得体会篇11、细读书,多设问,培养自学能力教材的阅读,主要包括课前阅读,课堂阅读和课后阅读。

(1)课前阅读,有的放矢。

根据课本内容的不同,结合课文中提出的问题,边读边想。

如阅读“功”这一节,可列出如下提纲:①物理学上“做功”的含义是什么?它和日常生活中常说的“做工”有什么不同?②做功必须具备哪两个必要因素?有哪几种情况不做功?⑧做功的多少与哪些因素有关?怎样计算做功的多少?④功的单位是什么?通过阅读,对新课内容有一个粗略的了解,弄清知识点,找出重点、难点,作出标记,以便在课堂上听教师讲解时突破,攻克难点。

(2)课堂阅读,就是在进行新课的过程中阅读,对于那些重点知识(概念、规律等)要边读边记。

对于关键的宇、词、句、段落要用符号标志,只有抓住关健,才能深刻理解,也才能准确掌握所学的知识。

如阅读“重力的方向”时关键是“竖直”。

阅读“牛顿第一运动定律”的课文时,抓住“没有受到外力作用”和“总保持”。

精读细抠,明确概念、规律的内涵和外延。

在阅读时,若遇疑难,要反复推敲,为什么这样说,能不能那样说?为什么?弄清其原团究竟。

(3)课后阅读,结合课堂笔记,在阅读的基础上勤总结、归纳。

新课结束或学完一章后,结合课堂笔记去阅读,及时复习归纳,把每节或每章的知识按“树结构”或以图表形式归纳,使零碎的知识逐步系统化、条理化。

通过归纳,可以把学过的知识串成线,连成网,结成体。

以便加深现解,使知识得到升华。

2、细观察,会观察,培养学生的观察能力观察是学习物理获得感性认识的源泉,也是学习物理学的重要手段。

初中阶段主要观察物理现象和过程,观察实验仪器和装置及操作过程,观察物理图表、教师板书等。

初中物理教学心得体会9篇

初中物理教学心得体会9篇

初中物理教学心得体会9篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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初中物理教师学习心得体会3篇

初中物理教师学习心得体会3篇

初中物理教师学习心得体会3篇初中物理老师学习心得体会篇一在教和学的双边活动中,教法是先导,学法是中心。

有的老师只是仅仅关怀学生是否学会学问,而对学生是否会学缺乏思索。

叶圣陶先生早有教是为了不须要教的论述,新课程标准的理念中也把对学生实力的造就提高到了极为重要的地位。

所以,老师在传授学问的同时,更应探究教材,探究大纲,探究教学方法,探究学生,探究符合学生心理特点、特性特征的学习方法,使学生想学、会学、学得主动、学得踊跃,让学生对驾驭的物理学问既扎实又敏捷。

鉴于学习方法对学物理的重要性,结合自己的教学实践,下面我谈几点学习物理的方法指导:一、重视试验,激发学生学习爱好,造就学生的动手实力和创新实力物理学是一门以试验为根底的学科。

新课程标准中指出视察和试验,对造就学生的视察实力和试验实力,实事求是的科学看法,引起学习爱好,都存在不行代替的作用。

可见,重视物理试验,驾驭科学的视察、试验方法是试验教学胜利所在。

作为以试验为根底的物理学科,在教学中应把课本上的一些试验进展合理的科学改良创新,可以使学生在相识、情感、意志、行为、看法、思维和方法等获得较大提高,这不仅是通过试验驾驭物理学问也是造就学生创新实力的重要措施。

是学生学好物理必不行少的一个重要环节。

1、改良试验,加强教学的探究性在试验教学中尽量把验证性试验改为探究性试验,把演示试验改为边讲边试验,把习题中的表达试验改为操作试验,以及试验装置、器材的改良等,挖掘科学内容的学术性,尝试试验设计、操作,充分发挥试验教学的创新功能。

挖掘学生的动手实力。

比方:在讲授晶体和非晶体熔化特点的时候,我试着把石蜡的熔化试验改为学生试验,发觉学生的参加性得到了很大程度上的提高。

并且能依据试验现象、试验数据和图象清楚的描述固体熔化的过程及晶体和非晶体的区分。

2、在试验教学中创设问题情境,挖掘学生的创新实力老师在试验教学过程中,要留意学生的思维动机的激发。

为演示过程创设良好的问题状况,有意识的缔造一种探究的气氛,激发学生求解的愿望和热忱,老师可充分利用学生的新奇心强的特点,把学生知与不知,深知与浅知之间的问题带到教学中去,使学生参加思索,努力去探究解决问题的途径。

初中物理高效课堂教学心得体会(精选6篇)_初中物理教学心得体会

初中物理高效课堂教学心得体会(精选6篇)_初中物理教学心得体会
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张家口市姚家庄中学 邓雪峰 第 3 篇:初中物理高效课堂学习心得 初中物理高效课堂学习心得 赵涛 作为一名中学物理教师,在新课改的形势下,教师如何做 才能打造高效课堂,进行有效教学,本人有以下几点心得: 一、努力培养学生学习物理的兴趣。 兴趣是学生积极探索知识,获取能力的一种倾向,是学习 的原动力,是认识过程中最活跃的因素,是发明创造的精神源 泉。心理研究表明,当学生对学习对象有兴趣时,大脑中有关 学习神经的细胞就处于高度兴奋状态,而无关的则处于抑制状 态。思维能力的获得和提高,必须通过自己的思维活动,这是 不能代替的。因此在教学中,首先要调动学生的兴趣和求知欲。 孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”可见学 习兴趣的重要性。在化学课堂教学中,如果能创造一个使学生 产生浓厚兴趣和爱好的情景,才能调动起学生的参与意识和学 习积极性,教学内容就能有效贯彻,也能帮助学生以科学的态 度,坚强的毅力克服学习中的重重困难,使学生在获得知识的 同时,能力、智力均得到培养和发展。 二、努力创设优化的物理教学情境。
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同时,能力、智力均得到培养和发展。 二、努力创设优化的物理教学情境。 教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情
感活动,还在于可以激发和促进学生的认知活动和实践活动, 能够提供丰富的学习素材,有效地改善教与学。为明确认识、 防止误解,可以考虑把教学情境改称为“教学场境”。教学情 境的设计方法:
课堂要讲目标,因为课堂上任何一种有效的教学行为,
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都离不开明确的教学目标。目标是教学任务的导向,目标是教 学设计的基础。人们只有明确了目标,才能有效地完成教学任 务。目标的实现,依赖于师生之间、生生之间的活动,包括相 互交流与沟通、相互启发与补充。即合作探究学习是课堂中的 有效学习方式。教学过程突出重点、难点,是课堂教学实现高 效的关键。 2.高效课堂的每个教学环节有效,才能实现课堂 的整体有效。

初中物理教学心得范文10篇

初中物理教学心得范文10篇

初中物理教学心得范文10篇物理教学工作,在教学中提倡自主性,学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。

这里给大家分享一下关于初中物理教学心得,方便大家学习。

初中物理教学心得1物理学是一门以实验为基础的学科。

物理学的实验基础、理论体系和研究方法是现代科学和技术的基础。

物理实验对于培养学生的观察能力,思维分析能力,实验动手能力和归纳、应用、创造能力具有重要作用。

整个一学期,我严格按照自己学期初的实验教学计划进行了初三物理的实验教学工作。

1.本学期所做的主要工作物理的探究实验报告册上很多新奇有趣的实验,让学生在做中学,每个主题设置了“学着做”、“自主做”、“合作做”三个层次的探究活动,增强了物理实验的趣味性。

目的是让学生构建基础性的科学知识,经历科学探究过程,体验科学探究的乐趣,领悟科学探究的技能。

要注意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求。

对学习困难的学生,要针对他们的具体情况予以耐心帮助,鼓励多做物理实验和参加物理实践活动,使他们基本达到教学要求。

对学有余力的学生,可采取研究性学习等多种方式,培养他们的创造和探索能力。

根据《课程标准》的要求实施实验教学,一般只给出设计和组织探究活动的建议:给学生的探究活动留出足够的时间和空间;引导学生有一定依据的猜想与假设,避免盲目的探究;辩证地处理学生自主与教师的指导;方案力求使探究始于真实和接近学生所处的真实环境(自然、生活和社会的环境);情境中隐藏着可能被学生发现的问题,给学生发现问题和提出质疑的机会。

让学生多思多动手,自己去提出假设,验证猜想,严格遵守学生为主体的教育教学观念,让学生做自己的的主人,作学习的主人。

2.取得的成绩初三的学生好学好动,刚接触物理,在学习兴趣和学习方法上需要进行培养,安排必要的实验可以提高学生的学习兴趣,初三学生的动手能力差,没有自觉的去探究的意识,实验教学可以让学生养成动手动脑学物理的能力,在本学期的实验教学工作中学生的实验积极性高,能够保证完成实验任务,并且自己在实验中能够发现问题,有改进实验的初步想法,对于提高学生学习物理的兴趣有很大的促进作用,实验的进行还让学生对知识形成感性的认识记忆深刻不易遗忘。

初中物理学习心得体会范文(三篇)

初中物理学习心得体会范文(三篇)

初中物理学习心得体会范文初中阶段是学生物理学习的起点,通过学习物理课程,我逐渐领悟到物理学的奥妙和美妙之处。

在这一过程中,我不仅掌握了物理学的基本知识和方法,还培养了动手实践和解决问题的能力。

以下是我在初中物理学习中的一些心得体会。

首先,物理学习需要理论与实践相结合。

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

学习物理不仅仅是纸上得来的知识,更应该通过实践来巩固和加深对知识的理解。

上实验课、做实验报告是物理学习中必不可少的环节。

通过实验,我们可以亲身感受物理现象,观察、测量、分析数据,培养自己的观察力和实验能力。

在实践中,我逐渐学会了合理使用实验器材、进行实验记录和数据处理等实践技巧。

通过实验,我不仅加深了对物理知识的理解,还提高了自己对问题分析和解决问题的能力。

其次,物理学习需要注重基础知识的掌握。

物理学是一门基础学科,它的知识体系是由基本概念、基本原理和基本定律构成的。

初中物理学习的重点是掌握这些基础知识,并运用这些知识解决问题。

比如,在学习运动力学时,我们要掌握质点的概念、匀速直线运动的基本公式、匀加速直线运动的基本公式等。

只有掌握了这些基础知识,才能进一步理解和应用其他更复杂的知识。

因此,我常常在学习物理的每个章节前,先复习相关的基础知识,确保自己有一个良好的学习基础。

再次,物理学习需要深入思考和解决问题的能力。

物理学习不仅仅是学习理论知识,更重要的是培养自己的思考和解决问题的能力。

通过分析问题并运用所学的知识,我们可以提出问题的解决方案,并通过实际操作来验证我们的解决方案是否正确。

在初中物理学习中,极力培养自己独立思考和解决问题的能力,不仅能够提高自己的综合素质,还能够有效地应对各种考试和竞赛。

最后,物理学习需要坚持和积累。

物理学是一门需要长期积累的学科,不可能一蹴而就。

通过长期的学习和积累,我们才能更好地理解和应用物理规律。

在学习物理过程中,我时刻保持对知识的兴趣,坚持不懈地学习并不断总结经验。

2024年初中物理教学心得体会(11篇)

2024年初中物理教学心得体会(11篇)

2024年初中物理教学心得体会(11篇)2、通过教学实践,我发现学生们对物理知识的掌握程度与他们的生活经验有很大关系。

因此,我开始注重引导学生通过观察日常生活中的现象来了解物理规律,让他们更加深入地理解课堂中学到的知识。

3、在2024年初中物理教学中,我不再将课本知识简单地灌输给学生,而是通过项目式学习的方式让学生更加主动地去探索和学习。

这种教学方式可以激发学生的学习兴趣,同时也能够培养他们的问题解决能力和团队合作精神。

4、通过2024年的物理教学实践,我意识到了教学方式的改变对学生成绩的影响。

我将更多地采用分层教学的方式,根据学生的不同水平和兴趣来设置不同的教学任务,这样能够更好地帮助学生提高学习效果。

5、在今后的初中物理教学中,我将更加注重培养学生的实验能力和动手能力。

通过实验操作,学生可以更加深入地理解物理知识,同时也能够培养他们的观察和分析能力。

6、通过与学生的交流和互动,我意识到了教育的本质是激发学生的求知欲和探索精神。

在2024年的物理教学中,我将更加注重引导学生主动地去思考和提出问题,从而培养他们的自主学习能力。

7、在教学中,我经常采用错题讲解的方式,让学生发现错误并进行改正。

通过这种方式,学生可以更加深入地理解知识点,同时也能够激发他们的学习兴趣和自我反思能力。

8、在2024年初中物理教学中,我开始更加注重引导学生进行跨学科整合。

通过将物理知识与数学、化学等学科进行整合,可以帮助学生更加全面地理解知识,同时也能够激发他们对不同学科的兴趣。

9、在教学中,我对学生进行了情感培养,通过鼓励、赞扬等方式让学生感受到成就感和自信心。

这样可以激发学生的学习动力,提高他们的学习效果。

10、在2024年的物理教学实践中,我将更加注重学生的综合能力培养。

通过开展各种比赛和活动,可以激发学生的团队协作、领导能力等,从而提高他们的综合素质。

11、通过2024年的初中物理教学,我深刻体会到了教育的使命和责任。

初中物理教师教学心得体会物理教师课堂教学心得体会(5篇)

初中物理教师教学心得体会物理教师课堂教学心得体会(5篇)

初中物理教师教学心得体会物理教师课堂教学心得体会(5篇)初中物理教师教学心得体会物理教师课堂教学心得体会篇一(1)课标主要是对学生在经过某一阶段学习之后的学习结果的行为描述。

(2)它是国家(或地区)制定的某一学段的共同的统一的根本要求,而不是最高要求。

(3)学生学习结果行为的描述应当尽可能是可理解的、可到达的、可估量的,而不是模糊不清的、可望而不行及的。

(4)它隐含着教师不是教科书的执行者,而是教学方案(课程)的开发者,即教师是“用教科书教,而不是教教科书”。

(5)《课程标准》的范围应当涉及作为一个完整个体的进展的三个领域:认知、情感与动作技能,而不仅仅是学问方面的要求。

(1)表达素养教育观念课程标准力图在“课程目标”、“内容标准”和“实施建议”等方面全面表达“学问与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能,从而促进学校教育重心的转移,使素养教育的理念切实表达在日常的教育教学过程中。

(2)突破学科中心课标关注学生的兴趣与阅历,精选学生终身学习必备的根底学问和技能,努力转变课程内容难、瀪、偏、旧的现状,亲密教科书与学生生活以及现代社会、科技进展的联系,打破单纯强调学科自身的系统性、规律性的`局限,尽可能表达义务教育阶段各学科课程应首先效劳于学生进展的功能。

(3)引导学生改善学习方式各学科课程标准结合本学科的特点,加强过程性、体验性目标,引导学生主动参加,亲身实践,独立思索,合作探究,从而实现学生学习方式的变革;转变单一的记忆、承受、仿照的被动学习方式,进展学生收集和处理信息的力量,猎取新学问的力量,分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量。

(4)加强评价体系指导表达评价促进学生进展的教育功能,“评价建议”有很强的可操作性。

各学科课标力图结合本学科的特点提出有效的策略和详细的评价手段,引导学校的日常评价活动更多地指向学生的学习过程,从而促进学生的和谐进展。

课标建议实行多种方法进展评价。

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初中物理课堂教学心得体会我从事初中物理教学多年来,由于我勤奋好学,执着努力,成绩突出,深受师生的好评。

现在就我从事教学多年来的物理教学实践随便谈一些心得体会,和大家一起交流不同意见。

从初中物理新教材改革来看,初中物理课堂教学形式有多种多样,怎样把教学的侧重点由教师的教转到学生的学上来,从而更好地调动学生积极性,使学生爱上物理,学好物理,我从教学实际中体会到,应从以下几方面入手:一、上好第一节物理课,使学生爱上物理。

兴趣是最好的老师,是求知的动力,是学生学习主动性和积极性的源泉。

对于刚上初中的学生,都是怀着好奇心来听物理课的。

怎样把这种好奇转变成兴趣,把这种兴趣转变成学习物理动力,并使之自觉、持久,这是我们初中物理老师普遍关注的问题。

经过多年的教学实践,我的体会是:(一)、认真上好第一节物理课,打开学生学习物理的兴趣大门。

人们常说,万事开头难,学习物理也是一样,良好的开端,是成功的一半。

物理第一节引言课好像老师给学生的见面礼,是学生学习物理的第一步。

其印象如何,是能否引起他们对这一学科的学习兴趣和学习积极性的关键。

人们对客观事物的第一认识是重要的。

为了引起学生对学习物理的兴趣,第一堂课,我认为应这样设计:1、设置悬念。

紧密联系学生的知识实际和生活实际,根据教学目的的要求,提出:熟透的果实和枯萎的树叶为什么总要落回地面?用鸡蛋打石头,挨打的是石头,为什么打破的是鸡蛋?杯子里有一枚硬币,但到水后为什么会看到两枚,猴子为什么会在井中捞月亮。

这些生活自然现象,都是学生熟悉的,在课堂上,作为一个个问题提出来,能大大激发起学生的强烈兴趣,使他们急于了解为什么。

2、展示有趣的物理实验。

捕捉学生的兴趣情感,再把这种情感推至理性的认识。

反过来,又进一步增强对物理学习的兴趣,于是我在上课时设计了下面的教学实验:把一个盛满水,里面放着小金鱼的试管颈部放在洒精灯上加热,使水沸腾,在试管下部的小金鱼却安然无恙;又另取一盛水烧瓶在洒精灯上加热,使水沸腾,然后用塞塞住瓶口翻转过来用泠水淋下,学生惊讶地发现,这时瓶内的水又再次沸腾起来了。

还演示了感应静电起电现象、滚摆等实验。

三棱镜分解白光、纸盒烧开水、被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来等操作简单、现象明显的实验,引起学生的疑问,激起他们求知的欲望。

把学生的兴趣激发出来后,接着引入讲什么是自然现象、物理现象、物理学、物理学家等……,把知识有机地串在一起阐明。

这样使学生感到物理这么有趣啊,他们一定会下决心好好学习。

3、在物理教学中适当地运用史料。

在讲授研究物理的根本方法——观察和实验时,生动讲述物理学家的有趣故事,是增强学生对物理学习兴趣的方法之一。

绘声绘色地描述伽利略仔细观察教堂里晃动的吊灯而发现了摆的等时性,再讲多彩的物质世界时引入牛郎和织女七夕相会的故事,阿基米德在浴池里发现浮力鉴别皇冠的真假等有趣的故事。

使学生在情感描述中如同进入童话世界。

最后让学生动手到教室外观察自然光通过透镜后会聚成焦点和通过三菱镜后形成的七色彩虹光带。

学生经过亲自动手实验,使他们领略到五光十色的世界存在着很多的自然现象和物理现象,指出细心观察和认真实验是学好物理的方法之一。

就这样,使学生在高昂的兴趣中不知不觉地上完了第一节课,使学生在下课之余还在回味着物理的兴趣,只想等待着下一节物理课的到来,这样下去学生能学不好物理吗?(二)、在课堂教学中激发学生的学习兴趣除了上好第一节物理课,使学生真正爱上物理只凭一节课是远远不够的。

学习物理毕竟不是学生看一场电影。

看完了就结束了,学习是一个长期任务,凭一时的兴趣还不行,应让学生长时间的爱上物理,不是一件容易的事,我从以下几方面努力。

1、利用教材的特点,培养学习物理学兴趣。

人教版(九义)教材写得生动有趣,图文并茂,联系实际,文字流畅,可读性强。

且教材还设计了〖科学世界〗与〖想想议议〗等栏目。

学生阅读起来感到新鲜、有趣。

所以我利用教材这些特点去激发学生学习物理的兴趣。

同时利用教材所给的材料,适时穿插物理学史,科学家的生平,培养学生的爱国主义情操,学习科学家实是求是的科学态度和克服困难、百折不回的意志品质。

让学生明白在科学的道路上只有不畏艰辛、奋力拼搏、持之以恒的人,才有希望达到光辉顶点。

2、重视新课引入,激发学习物理的兴趣。

每一节新课的开始,我都作一番精心设计,就会把学生的心紧紧抓住。

使他们处于欲罢不能的境地,后面的教学进程就容易驾驭,这对调动学习物理主动性和积极性,提高课堂教学效果,是十分重要的。

新课引入方法多种多样,如其中有:①实验引入法。

在《惯性》一节中,我从演示小车运动受阻,木块向前倒下的实验入手。

不过,我把小车在平面上运动改为沿斜面(倾角不能太大)向上运动,演示前先问学生:小车突然停止时,放置在小车上的木块会向哪边倒?学生几乎齐声回答:向下。

实验结果却相反——向上。

这时学生满怀兴趣,迫切要求解释这个意外的实验。

抓住时机,引导他们带着浓厚的学习兴趣进入新课的学习中去。

②从生活实例引入新课。

初中学生有强烈的好奇心,对于发生在他们生活中的物理现象,往往会产生直接的兴趣。

因此,从生活实例中引入新课,更易激发学生学习的兴趣和探究的欲望。

在引入密度一节时,运用生活实例提出问题,引导学生思考。

用大小、光亮程度都一样的两只汤匙,让学生区分哪一只是铝匙?哪一只是不锈钢匙?再找一团棉花和一块适中的铁块,让学生判断那个质量大?用这些存在于学生日常生活中的物理现象,引起同学们的思考兴趣,同时唤起他们探究的欲望。

3、做好各种实验,激发学习物理的兴趣。

物理学是一门以实验为基础的自然科学。

要全面提高物理的学习质量,做好物理实验是关键一环,通过实验又能促进学习兴趣提高。

新编九义教材,几乎每节都有配套的演示实验。

此外,还有学生分组实验及小实验、小制作等。

利用实验是物理课得天独厚的条件,引导学生观察、感知、思考、探索。

通过学生动手、动脑的学习活动,来激发学生的学习兴趣。

还根据实验室设备条件,增加一些简单的、十分有趣的演示实验,还创造条件把一些演示实验安排为学生的边学边实验,这样大大提高学生的学习兴趣。

例如《浮力》一节,安排两人一组实验(配弹簧秤、盛水大烧杯、金属块各一),让学生把金属块挂在弹簧秤观察示数,然后用手稍向上用力托金属块,观察这时的示数变化。

再把挂在弹簧秤下的金属慢慢浸入水中,再观察示数的变化。

启发学生分析各次观察到的记录结果,理解浮力概念及方向,并力大小的方法之一——重量差法:f浮=g空-g液(g空——物体在空气中的称重。

g 液——物体浸在液体中的称重)。

为了克服学生对浸没在液体里的物体,深度越深,受到浮力越大的错误认识。

在课堂实验归纳后,提出如下疑问:把一个正方体浸没在水中,当正方体上表面跟水面的距离增加5米时,则正方体受到浮力有没有变化?问题一提出,堂上气氛马上活跃起来了,有的学生马上计算,有的认真思索,有的不加思考回答“变大”,针对这一模糊认识,让学生用上述有关《浮力》一节的实验器材动手实验。

引导他们认真观察、分析,得出“浮力不变”结果。

通过动手实验,使学生体会到,单凭日常生活经验下结论是不科学的,许多物理规律、公式、概念都是通过科学实验加以推理归纳出来的。

这样通过课堂实验,既帮助学生提高分析解决问题的能力,又活跃了学生思维。

从中发展和提高了学生学习物理的兴趣。

对于培养学生学习物理的兴趣,途径和方法是多种多样的。

上述的做法,克服了往日的照本宣科枯燥无味的注入式教学方法。

有效地培养了学生学习物理的兴趣,提高了物理教学的质量。

二、识记知识要记牢,强化训练不放松。

初中物理并不难,涉及到的都是力、热、声、光、电的基础知识。

知识都来源于生活,但知识较多较碎、少记了有关基础知识、就可能使以后学习的缺陷、因此,要求学生对识记的知识一定要掌握好、掌握全、强化对基础知识的训练。

对有些识记知识学生还不太熟悉、这就更应该在理解的基础上记牢。

如现行物理教科书中采用国际单位制,初学者对“米/秒”、“千克/米”、“牛顿”、“帕斯卡”等单位感到陌生抽象;学生习惯于单位的单一性,开始学习p=pgh和功率的单位焦耳/秒这些知识时,对概念的多因性很难适应。

又如,“电功”、“电功率”、“光的反射定律”、“光的折射定律”,都需要具有初步比较、分析、归纳、概括的能力,这对于刚入物理门槛的初中生的确感到困难。

因此,教师在教学过程中应设法使学生的思维方法跟上,并侧重对差生的基本功进行强化训练,从而减轻差生学习物理的困难。

在强化训练中,要培养学生一丝不苟的学习精神和良好的学习习惯。

在教新课前,教师应要求学生按每一条的预习提纲先预习新课内容,上课首先检查预习情况,课后应要求学生把上过的课文复习一遍,对课文中的概念、原理、公式做到透彻理解的前提下记熟,然后通过作业多练习,练习了作业又加深了对物理基础知识的理解。

要求学生做作业时应该注意力集中,必须在规定时间内完成,并养成自我检查的良好习惯。

同时在基础知识教学中要好中差一起抓,否则很容易出现两极分化,所以教师要及时采取有效措施,在掌握新知识的同时去弥补原有的知识缺陷,从一开始,就查漏补缺,对差生紧盯狠抓不放,不让一个人掉队。

在强化训练中还要引导学生多阅读。

物理定义、定律一般是客观平白的描述,如果稍不注意,就会影响对概念的理解,因此,教师在阅读课文时必须引导学生抓住关键词,从而提高阅读效果,增强对课文的理解。

例如:压力的定义是:垂直作用在物体表面上的力。

这里“垂直”一词就是关键词。

又如在讲光的折射时,让一束光通过玻璃槽盖子上的狭缝,斜射到水面上,这里的“斜”字就是非常重要的词。

在指导阅读时,首先要让学生把关键性的词自己找出来,把学生的阅读感觉从模糊的总体转变到精确的定位上来。

在这些关键处放慢阅读速度,从字面意义理解物理实质。

此外,教师还应要求学生尽可能结合自身的实际感受去阅读,这对培养学生形成理论联系实际的思维方式很重要。

对一些抽象概念,在教学前,先提出一些问题让学生有一些感性知识的积累,如在学习惯性之前,先布置一些观察思考题:①观察用脸盆泼水的动作过程和发生的现象;②坐公共汽车,突然开车和突然刹车时各有什么感觉等等。

这样学生在阅读惯性概念时就觉得容易接受,从而加深对概念的理解和掌握。

三、坚持活学活用,注重学用结合。

不少学生对物理这门学科感兴趣,觉得很好玩,但要他们用所学的知识去解释日常生活中的现象,他们便会感到不知所措,这是因为理论与实践脱节的缘故。

因此,教师应重视培养学生学用结合的能力,把物理学活学透。

每当向学生传授新的物理知识时,都应联系它在实际生产或生活中的某些应用,同时要求学生细心观察周围的世界,找出与所学知识相关的事例。

如讲到“杠杆的平衡条件”时,以杆秤为例,让学生分析出“小小秤铊压千斤”的道理,并可进一步提出这样一个常见的问题:有的不法商贩"扣秤"通常采用哪些手段?利用了什么原理?接着引导学生列出“杠杆平衡条件”表达式,画出杆秤杠杆示意图。

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