初中化学水的净化教案
初中化学实验水的净化教案
初中化学实验水的净化教案
实验目的：通过本实验，学生将学到水的净化方法，了解净水的重要性。
实验材料：蒸馏水、脱氧剂、活性炭、净水器、净水壶等。
实验步骤：
1. 将蒸馏水倒入实验器皿中。
2. 将脱氧剂加入蒸馏水中，并搅拌均匀。
3. 将活性炭加入蒸馏水中，轻轻搅拌。
4. 将净水器接通电源，将蒸馏水通过净水器过滤。
5. 将净水壶中盛放适量蒸馏水，煮沸后待冷却。
6. 将处理后的水与未处理的水进行比较，观察其颜色、味道和透明度的差异。
实验结果：经过脱氧、活性炭吸附和净水器过滤等处理后，蒸馏水的颜色更清澈，味道更纯净，透明度更高，符合饮用水的要求。
实验总结：通过本实验，我们了解了净水的重要性，学会了净水的方法。
在日常生活中，我们应注重饮用水的质量，确保身体健康。
初中化学水净化教案
初中化学水净化教案
教学内容：水的净化方法及原理
教学目标：
1. 了解水的净化方法及原理；
2. 掌握水的净化实验操作技能；
3. 培养学生爱护环境，保护水资源意识。
教学重点：了解水的净化方法及原理
教学难点：掌握水的净化实验操作技能
教学准备：小黑板、粉笔、实验器材（燃烧器、试管、滤纸等）
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师简要介绍水的净化方法及其重要性，引导学生对水资源的保护进行思考。
二、理论讲解（10分钟）
1. 讲解水的净化方法：过滤、沉淀、消毒等；
2. 分析水的污染物对人体健康的危害；
3. 探讨水资源的保护意义。
三、实验操作（20分钟）
1. 过滤法净化水：将一杯浑浊的水倒入试管中，用滤纸和漏斗进行过滤，观察水的变化；
2. 沉淀法净化水：加入少量氯化铁，观察水中的沉淀产生；
3. 消毒法净化水：使用燃烧器对水进行消毒，观察水的变化。
四、总结（5分钟）
1. 总结水的净化方法及其原理；
2. 强调保护水资源的重要性。
五、作业布置（5分钟）
布置相关练习题，要求学生运用所学知识分析实际情况，并提交反思。
教学反思：通过本节课的教学，学生对水的净化方法及其原理有了更清晰的认识，激发了他们爱护环境，保护水资源的意识。
同时，实验操作使学生动手操作，更好地理解了水的净化过程，提高了他们对化学知识的理解和实践能力。
水的净化化学教案初中科学
水的净化化学教案初中科学
主题：水的化学净化
目标：了解水的化学净化的原理和方法，掌握水的化学净化过程。
一、水的化学净化原理
1. 概念：水的化学净化是通过添加化学药剂或利用化学反应来去除水中的有害物质和污染物，从而使水变得清洁和安全。
2. 常见的水的有害物质和污染物：水中常见的有害物质包括重金属、有机物、细菌、病毒等，这些物质对人体健康有害。
3. 化学净化原理：化学净化主要通过氧化、还原、沉淀、离子交换等不同的化学反应过程来去除水中的有害物质。
二、水的化学净化方法
1. 消毒：利用氯气、次氯酸钠等消毒剂来杀灭水中的细菌和病毒，确保水的卫生安全。
2. 沉淀法：利用氧化剂如氯化铁、硫酸铝等将水中的悬浮物和浑浊物质沉淀下来，达到净化效果。
3. 离子交换法：利用离子交换树脂来去除水中的重金属离子和其他有害离子，提高水的净化效果。
4. 活性炭吸附：利用活性炭吸附水中的有机物和异味物质，提高水的口感和质量。
三、实践操作
1. 实验内容：利用氯气对水进行消毒实验，观察水的杀菌效果。
2. 实验步骤：
a. 准备一定量的水样和氯气。
b. 将水样分别加入适量的氯气，观察水的变化。
c. 对比未消毒的水样和经过消毒后的水样的差别。
3. 实验总结：消毒过程中氯气与水中的细菌和病毒发生化学反应，从而杀灭有害微生物，达到净化水的目的。
通过本教案的学习和实践操作，学生将了解水的化学净化的原理和方法，掌握水的净化过程，提高对水质安全和卫生的意识，维护人类健康生活环境。
初中化学水的净化蒸馏教案
初中化学水的净化蒸馏教案
一、教学目标
1. 了解水的净化方法之一——蒸馏净化的原理和过程。
2. 了解蒸馏净化在实际生活中的应用。
3. 掌握蒸馏净化实验的操作方法和注意事项。
二、教学重点
1. 蒸馏净化的原理和过程。
2. 蒸馏净化实验的操作方法。
三、教学难点
1. 蒸馏净化原理和实验操作的深入理解。
四、教学准备
1. 实验室用水和蒸馏设备。
2. 实验记录表和笔。
3. 教学PPT或实物示范。
五、教学过程
1. 引入：通过图片或实物示范，展示蒸馏设备和实验用水，引导学生思考水的净化方法。
2. 理论学习：讲解蒸馏净化的原理和过程，帮助学生理解水蒸气的循环过程和净化机理。
3. 实验操作：组织学生进行蒸馏净化实验，指导学生正确操作蒸馏设备，并记录实验数据。
4. 分析总结：讨论实验结果，引导学生总结蒸馏净化的特点和适用范围。
5. 拓展应用：探讨蒸馏净化在生活中的应用，如制备纯净水、制备酒精等。
6. 总结回顾：对本节课的内容进行总结回顾，并布置相关作业。
六、教学反思
1. 蒸馏净化是一种简单且有效的水净化方法，能在实际生活中得到应用。
但在实验操作中，要注意火源和蒸馏设备的安全使用，避免发生意外。
2. 在教学过程中，要引导学生多思考、多讨论，培养他们的实验探究能力和思维能力。
希望本节课能够帮助学生加深对蒸馏净化原理和实验操作的理解，培养他们的实验技能和科学素养。
祝教学顺利！。
水的净化教学设计
水的净化教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中化学水的净化教案
初中化学水的净化教案
主题：水的净化
年级：初中
时间：45分钟
目标：通过本节课的学习，学生将能够：
1. 理解水的净化的重要性；
2. 掌握水的净化方法及原理；
3. 认识水的净化对环境和人类健康的重要性。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师通过问答或展示图片引导学生思考：水对人类的重要性是什么？如果水受到污染，对人类会有什么影响？
二、概念讲解（10分钟）
1. 教师简要介绍水的净化的定义和重要性；
2. 教师讲解水的净化方法，包括过滤、沉淀、消毒等；
3. 引导学生思考不同净化方法的原理。
三、实验展示（15分钟）
教师通过实验展示不同净化方法的效果，让学生亲自动手操作，体验水的净化过程。
四、讨论交流（10分钟）
教师与学生共同总结各种净化方法的原理、优缺点，讨论如何选择适合的净化方法；
教师引导学生思考水的净化与环境保护之间的联系，分析水污染的原因及对策。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：让学生回家调查家庭用水的来源及净化措施，并写一份关于水的净化方法及作用的小结。
总结：通过本节课的学习，学生对水的净化有了更深刻的理解，了解了不同净化方法的原理和应用，认识到水的净化对健康和环境的重要性。
希望学生能够将所学知识运用到实际生活中，爱护水资源，保护环境。
水的净化(教案)
水的净化(教案)# 教案一：《水的净化》## 一、教学标题水的净化## 二、教学目标1. **知识与技能目标**- 在本节课结束时，学生能够准确说出水净化的常用方法（沉淀、过滤、吸附、消毒）及其原理，达标率达到90%以上。
- 学生能够独立进行过滤操作，操作的准确率达到80%以上。
2. **过程与方法目标**- 通过观察水净化的实验演示，学生能够提高观察和分析问题的能力，在实验后的小组讨论中，能够清晰表达自己的观点，小组讨论的参与度达到100%。
- 在探究水净化方法的过程中，培养学生设计简单实验、进行实验操作以及对实验结果进行分析总结的能力。
3. **情感态度与价值观目标**- 使学生认识到水资源的宝贵，增强节约用水和保护水资源的意识，在课后的水资源保护倡议活动中，至少有80%的学生能够积极参与。
- 培养学生严谨的科学态度和团队合作精神，在小组实验活动中，学生之间相互协作、配合默契度达到80%以上。
## 三、教学重难点1. **重点**- 水净化的方法（沉淀、过滤、吸附、消毒）及其原理。
- 过滤操作的要点。
- 依据：根据课程标准，这部分内容是水的净化这一主题的核心知识。
学生只有掌握了净化方法及其原理，才能深入理解水的净化过程。
而过滤操作是初中化学实验基本操作之一，在分离混合物方面具有重要意义，且在日常生活中也有广泛应用，如家庭自制简易净水器等。
2. **难点**- 过滤操作的要点及注意事项。
- 吸附和消毒原理的理解。
- 依据：过滤操作对学生的动手能力和实验细节把握能力要求较高，学生在实际操作中容易出现滤纸折叠、玻璃棒引流、漏斗下端尖嘴处紧贴烧杯内壁等操作失误。
吸附和消毒涉及到微观粒子的作用，比较抽象，对于初中学生的认知水平来说较难理解，需要通过形象的比喻或实例来帮助理解。
## 四、教学方法1. **演示法**- 理由：水的净化过程中有一些操作比较复杂且具有一定危险性，如过滤操作，通过教师的演示，能够让学生直观地看到正确的操作步骤和方法，有助于学生更好地掌握操作要点，避免因操作不当而造成实验失败或危险。
九年级化学人教版上册 4.2 水的净化 教案(表格式)
人教版九年级上册第四单元《水的净化》教学设计（第1课时）一、教材内容分析教材从纯水、自然界的水及自来水的不同引入水的净化问题，以自来水厂水净化过程为例将沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法有序的联系起来，并将认识水的角度从社会转入化学学科。
本课题中的过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。
二、学生特征分析1.学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不清楚水中有可溶性杂质；对引用水的来源有了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水厂的具体生产过程，比如活性炭是怎样吸附有颜色和有气味的物质。
2.学生听说过过滤，接触过生活中的过滤，但并不太清楚过滤能除去水中的难溶固体以及过滤的具体操作和注意事项；虽然初步的掌握了一些简单的化学实验基本操作技能，但对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。
由于本课紧密联系学生日常生活，学生的情绪和心理应处于兴奋和好奇的状态。
三、教学目标课标要求：了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净水的常用方法。
教学目标：通过探究活动了解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化水的方法。
四、重点与难点重点：水的净化方法（过滤）难点：过滤器的制作和过滤操作五、教学步骤教师活动学生活动设计意图引入新课叙述：上一节课，我们了解了水资源的现状以及保护水资源的措施。
这节课我们一起来看一看，我们是如何将自然界中的水转化为可供人们日常使用的自来水的。
板书：水的净化倾听，思考从生活实际出发，激发学生的学习兴趣环节一：天然水成分的探究请同学们阅读教材P74 第一自然段，完成学案环节1的内容。
讲述：天然水是混合物，其成分众多。
其中不能为我们使用或对我们有害的统称为杂质。
我们将这些杂质分为：可溶性杂质、不溶性杂质和微生物。
过渡：这些杂质如何除去？接下来，我们就随着自来水厂净水的过程一起来看看，我们如何将这些杂质除去。
阅读课本，完成学案内容让学生自主完成天然水成分的分析环节二：除去杂质1、自来水厂的净化过程：取水——（加絮凝剂）沉淀——过滤——（活性炭）吸附——消毒——配水2、净化水的常用方法：（1）静置沉淀法:如农村家庭厨房通常用水缸盛水，即利用了此原理。
人教版初中化学九年级上册第四单元课题2水的净化(第2课时)教学设计
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍水的净化的基本方法和原理，包括静置、过滤、吸附、蒸馏等。
2.教学活动设计：
a.静置：讲解静置的原理，通过实验演示，让学生观察悬浮物在静置过程中的沉降现象。
b.过滤：介绍过滤的原理，演示过滤实验，并解释过滤介质的选择和使用注意事项。
c.吸附：讲解吸附的原理，展示活性炭的吸附实验，让学生了解吸附在净水过程中的作用。
b.讨论内容包括：净水方法的原理、优点、缺点、适用条件等。
c.每组选代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
3.教学目的：培养学生团队合作精神，提高学生分析、解决问题的能力。
1.教学内容：设计课堂练习题，巩固学生对净水方法的理解和掌握。
2.教学活动设计：
a.练习题包括：选择题、填空题、简答题等，涵盖净水方法的原理、操作步骤、适用条件等知识点。
d.蒸馏：介绍蒸馏的原理，演示蒸馏实验，并解释蒸馏在净水中的应用。
3.教学目的：使学生掌握水的净化的基本方法和原理，为实际操作打下基础。
4.教学时长：20分钟。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：针对讲授的新知，组织学生进行小组讨论，探讨各种净水方法的优缺点及适用条件。
2.教学活动设计：
a.将学生分成若干小组，每组针对一种净水方法进行讨论。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生关注水资源保护，提高环保意识和责任感。难点在于如何激发学生内心的环保情感，使其真正意识到水资源的珍贵和脆弱。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示生活中常见的水污染现象，引发学生对水净化的关注，激发学习兴趣。
2.分步骤讲解，强化理解：结合实验演示，分步骤讲解各种净水方法的原理和操作要领，使学生深入理解并掌握净水知识。
水的净化顺序初中化学教案
水的净化顺序初中化学教案目标：让学生了解水的净化顺序，培养其保护环境的意识。
素材准备：1. 实验室设备：滤纸、漏斗、活性炭、碱性活性氧化铝、过氧化铁、紫外线灯等。
2. 实验化学药品：砂糖水、盐水、铁水、铜水、油水等。
3. 图片或视频：展示不同净化方式的效果。
教学步骤：一、导入1. 利用图片或视频展示一些常见的水污染情况，引导学生讨论水污染对环境和人类的影响。
2. 提出问题：“我们如何可以让污染的水变得清洁？”二、探究水的净化顺序1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们探究不同净化方式的原理和效果。
2. 实验演示：老师进行几个简单的实验演示，比如过滤、吸附、氧化、杀菌等方式的效果。
3. 学生实验：让学生自行进行实验，验证不同净化方式的效果，并记录观察结果。
三、总结1. 小组展示：让每个小组分享他们的实验结果和总结，讨论哪种净化方式效果最好。
2. 总结归纳：总结水的净化顺序为：过滤、吸附、氧化、杀菌。
3. 强调环保意识：讨论如何可以在日常生活中节约用水和减少污染，培养学生的环保意识。
四、作业1. 作业布置：让学生撰写一份关于自己家庭用水节约和净化的计划书。
2. 拓展阅读：推荐相关环保知识的书籍或网站，让学生深入了解水资源保护和净化技术。
五、反馈1. 下节课带上学生的计划书，进行讨论和评价，激励学生积极参与保护环境的行动。
2. 收集学生对本节课内容的反馈意见，为今后的教学改进提供参考。
通过本节课的学习，学生将了解水的净化顺序及其原理，培养环保意识，激发保护水资源的行动。
希望学生在日常生活中能够关注节约用水和保护环境，为建设美丽家园贡献自己的力量。
九年级化学教案 水的净化9篇
九年级化学教案水的净化9篇水的净化 1【课程标准】1.知道硬水与软水的区别。
2.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
【学习目标】1.知识与技能(1)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
(2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。
2.过程与方法(1)学习运用观察和实验等方法得到信息。
(2)学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。
3.情感态度与价值观(1)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
(2)树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。
【使用说明】自己在课前阅读课本内容，努力完成【课前预习】题，在学案上作简单解答。
准备课堂回答，同时记录自己的疑难问题准备课题讨论或请教。
【课堂探究】可以根据自己的能力大胆试一试，要相信自己。
【课前预习】1、你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯净物？2、海水是不是清澈透明的？是纯净物还是混合物？尝一下他的味道，说一下为什么？3、自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？（自来水净化流程）4、作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？5、如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？6、硬水和软水的区别是什么？应怎样鉴别？7、怎样制作简单的净水器？各物质的作用是什么？【课内探究】一、自主探究：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：（你能行！）1.纯水：无色、无味，清澈透明，属于（混合物或纯净物）。
2.天然水：含有许多杂质和杂质，常呈浑浊状，属于。
3、自来水厂净水过程天然水→加→沉淀→→吸附→→自来水。
4、吸附①絮凝剂吸附:利用明矾溶于水生成的将较小的悬浮颗粒吸附成较大的悬浮颗粒而沉降。
②活性炭吸附：能吸附水中杂质和少量杂质，除去。
5、（1）硬水：含有较多的水。
（2）软水：不含或含较少的水。
实验探究：【实验3-3】水的种类实验现象硬水软水讨论与交流：硬水的危害有哪些？（1）和肥皂反应，降低洗涤效果。
初中化学水的净化教案及反思
初中化学水的净化教案及反思
主题：水的净化
目标：通过本次实验，学生能够了解水的污染及净化方法。
材料：
1. 污染水样（可以是脏水、含有颜色的水等）
2. 砂子
3. 活性炭
4. 滤纸
5. 漏斗
6. 试管
步骤：
1. 将污染水样倒入一个装有砂子和活性炭的容器中。
2. 用漏斗和滤纸将水从容器中过滤出来，收集净化后的水样。
3. 将收集到的水样倒入试管中观察。
问题：
1. 为什么要用砂子和活性炭进行净化？
2. 净化后的水样有什么变化？为什么会发生这种变化？
3. 有没有其他净化水的方法？
反思：
通过本次实验，学生们对水的污染和净化方法有了更深入的了解。
在未来的学习中，可以
结合更多的实例和案例，让学生们更直观地感受到水资源的重要性，培养他们爱护水资源、保护环境的意识。
同时，作为老师，需要在课前做好实验准备工作，确保实验能够顺利进行，同时在实验过程中及时引导学生，让他们发现问题并思考解决方法。
希望通过这样的
教学方法，能够激发学生对化学的兴趣，提高他们的学习积极性。
初中化学水的净化讲课教案
初中化学水的净化讲课教案
主题：水的净化
教学目标：
1. 了解水的净化的重要性
2. 掌握水的净化方法和原理
3. 培养学生爱护水资源，保护环境的意识
教学内容：
1. 水的净化的意义
2. 水的净化方法
3. 水的净化原理
教学过程：
一、导入
通过图片或视频让学生了解水污染的现状，并讨论水资源的重要性。
二、讲解水的净化意义
1. 解释清洁水对人类生活和工业生产的重要性
2. 介绍水污染对环境和生物造成的危害
三、介绍水的净化方法
1. 物理净化方法：过滤、沉淀、蒸馏
2. 化学净化方法：氯化、氧化、吸附
3. 生物净化方法：生物滤池、自然净化
四、讲解水的净化原理
1. 过滤：通过过滤器过滤掉水中的杂质
2. 沉淀：利用沉淀剂沉淀悬浮在水中的杂质
3. 氯化：加入氯气或氯化剂杀灭水中的细菌和病毒
4. 生物净化：利用生物对水中的有机物进行降解
五、讨论
让学生讨论不同净化方法的优缺点，并提出自己的看法。
六、总结
总结本节课学习的内容，强调保护水资源的重要性，并鼓励学生从日常生活中做起，节约
用水、爱护水资源。
七、作业
布置作业：写一篇关于水的净化方法和意义的小论文，或在家中观察水的净化过程。
教学反思：
本节课通过讲解水的净化方法和原理，让学生了解到水资源的重要性和保护环境的重要性，培养了学生的环保意识和责任感。
通过讨论和作业，激发了学生对水资源保护的兴趣，帮
助他们在日常生活中更加珍惜和节约水资源。
《水的净化》教案（精选5篇）
《水的净化》教案（精选5篇）《水的净化》篇1课题名称: §3~3 水的净化课型: 新授课课时安排: 1课时教学目标:知识目标:了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
能力目标:了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。
教育目标:培养学生的节水意识。
重点、难点:了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
教学方法:讨论法导课:自然界的水并大多数情况下不能直接使用,这就需要净化水。
新授:一、天然水的初步净化:1、自来水厂的净化过程:沉淀--过滤--吸附--消毒2、主要净化方法沉淀、过滤、吸附活动与探究:书p53过滤法净化水过滤要点:一贴、二低、三靠二、净化水并不是纯净水1、硬水和软水:硬水的特点:含可溶解的钙镁混合物区分方法:用肥皂水软化方法:煮沸法、蒸馏法。
2、蒸馏法:对蒸馏装置和简易装置在温度控制、能量控制、操作等方面进行比较。
课堂练习:略作业: 1、课本p56 习题2、目标p33达标训练课后记净化过程中各步的作用应明确。
如:活性炭的作用是吸附,卵石的作用是过滤等。
《水的净化》教案篇2实验是进行科学探究的重要手段。
如何使单调的化学实验基本操作教学更富启发性、探究性和人文精神，体现出其应有的实际应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，是中学化学教师努力的方向。
笔者在使用人教版初中化学新教材中，对《水的净化》（第一课时：过滤）教学做了初步尝试与课后调查，感触颇多。
笔者在探究《水的净化》的两周前，将后续课题4的爱护水资源内容提前，进行上网调查、实地考察、工厂参观、汇报交流等课外研究，扩展学生对科学与社会、生活实际的视野，开拓学生思维发展空间，培养信息收集和整理、问题的分析和判断等科学实践能力，试图在爱护水资源人文精神的大背景下，让学生了解水的净化在社会发展中的重要性，激发其寻找代替实验室中滤纸和漏斗来过滤液体的代用品，寻找生活中常用的净水剂的兴趣，发挥其主动参与性，促进科学态度、方法、价值、情感和责任感等人文精神的教育。
2023-2024学年人教版化学九年级上册 4.2 水的净化教案
2023-2024学年人教版化学九年级上册 4.2 水的净化教案一、教学目标1.理解水的净化的概念及重要意义。
2.掌握常见的水的净化方法和净水设备的原理。
3.能够分析和比较不同的水的净化方法的优缺点。
二、教学重点1.掌握常见的水的净化方法及其原理。
2.理解不同水的净化方法的优缺点。
三、教学准备1.教师准备：教学课件、示范实验器材及化学试剂。
2.学生准备：课本、笔记、实验报告。
四、教学过程1. 导入与引入（5分钟）教师通过简短的导入，引出本课的话题：水的净化。
教师可用以下问题引导学生思考：为什么需要对水进行净化？水的净化对人类生活有什么重要意义？2. 理论探讨（20分钟）a. 水的净化的概念及重要性教师通过课件和实例，简明扼要地介绍水的净化的概念和其重要性，帮助学生理解为什么需要对水进行净化。
b. 常见的水的净化方法教师通过课件和实例，介绍常见的水的净化方法，包括物理方法（如过滤、沉淀）、化学方法（如加氯消毒）和生物方法（如生物滤池），并解释它们的原理及应用范围。
3. 实验演示（30分钟）a. 过滤器的实验演示教师通过实验演示，展示过滤器的原理和效果。
教师可利用简易实验装置，观察和比较不同材料（如砂子、活性炭、滤纸）对水中杂质的过滤效果。
b. 加氯消毒的实验演示教师通过实验演示，展示加氯消毒的原理和效果。
教师可利用漂白粉溶液对一定量的水进行处理，观察和比较处理前后的水质变化。
4. 深化与展开（30分钟）a. 讨论不同净化方法的优缺点教师分组组织学生讨论，比较不同的水的净化方法的优缺点，并总结归纳。
教师可提供以下问题：各种净化方法在什么情况下比较适用？它们的优点和缺点分别是什么？b. 实际案例分析教师通过实际案例，让学生分析和评价不同净水设备的优劣，提高学生的实际应用能力。
5. 小结与拓展（10分钟）教师对本节课进行小结，并提问学生：为保证家庭饮用水的安全，你认为应该选择哪种净水方法？五、课堂作业1.阅读课本相关内容，完成课后习题。
水的净化—过滤教案
水的净化—过滤教案一、教学内容本节课选自《初中化学》下册第七章第四节“水的净化—过滤”。
内容包括：过滤的原理、过滤操作的基本步骤、过滤介质的选择以及过滤在生活用水净化中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解过滤的原理，掌握过滤操作的基本步骤。
2. 培养学生运用过滤方法进行水净化的实际操作能力。
3. 使学生认识到过滤在生活用水净化中的重要性，增强环保意识。
三、教学难点与重点难点：过滤介质的选择，过滤操作的注意事项。
重点：过滤的原理，过滤操作的基本步骤。
四、教具与学具准备教具：实验过滤装置，演示用过滤纸，烧杯，玻璃棒，铁架台等。
学具：每组一份过滤装置，过滤纸，烧杯，玻璃棒，铁架台等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组污染严重的河流图片，让学生了解水污染现状，提出问题：“如何将受污染的水变为清澈的饮用水？”2. 理论知识讲解（15分钟）（1）讲解过滤的原理：利用过滤介质对水中的悬浮物、沉淀物进行分离。
斗、倒入待过滤水样、收集过滤后的水样。
3. 实际操作演示（15分钟）（1）演示过滤操作，讲解过滤介质的选择和注意事项。
（2）强调过滤操作中的安全事项，如避免烫伤、割伤等。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行过滤实验，观察过滤效果，并记录实验现象。
5. 例题讲解（5分钟）讲解一道关于过滤的应用题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 水的净化—过滤2. 内容：（1）过滤原理：利用过滤介质对水中的悬浮物、沉淀物进行分离。
（2）过滤操作基本步骤：准备过滤装置、将过滤纸放入漏斗、倒入待过滤水样、收集过滤后的水样。
（3）过滤介质选择：根据水中悬浮物、沉淀物的性质选择合适的过滤介质。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述过滤的原理。
（2）列出过滤操作的基本步骤。
（3）举例说明过滤在生活用水净化中的应用。
2. 答案：（1）过滤原理：利用过滤介质对水中的悬浮物、沉淀物进行分离。
入待过滤水样、收集过滤后的水样。
水净化的方法初中化学教案
水净化的方法初中化学教案教学目标：1. 了解水净化的常用方法，包括沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。
2. 掌握各种净化方法的原理和操作步骤。
3. 能够运用所学知识解决实际生活中的水净化问题。
教学重点：1. 水净化的常用方法及其原理。
2. 水净化实验的操作步骤。
教学难点：1. 水净化实验的操作技巧。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、蒸馏器等。
2. 实验材料：天然水、明矾、活性炭、离子交换树脂等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：为什么我们需要净化水？水中有哪些杂质？2. 学生回答后，教师总结：水中有不溶性杂质和可溶性杂质，需要通过净化方法去除。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解沉淀法：向水中加入明矾，使悬浮颗粒聚集成较大的颗粒，然后沉淀下来。
2. 讲解过滤法：利用滤纸或过滤器将水中的悬浮颗粒截留下来。
3. 讲解吸附法：利用活性炭或离子交换树脂等材料吸附水中的有机物、重金属离子等。
4. 讲解蒸馏法：通过加热水使其蒸发，然后冷凝回收纯净水。
三、实验演示（15分钟）1. 沉淀法实验：向天然水中加入明矾，观察悬浮颗粒的沉淀过程。
2. 过滤法实验：使用滤纸和漏斗过滤天然水，观察过滤效果。
3. 吸附法实验：将活性炭或离子交换树脂放入烧杯中，加入天然水，观察吸附效果。
4. 蒸馏法实验：使用蒸馏器对天然水进行蒸馏，收集蒸馏水。
四、学生实验操作（15分钟）1. 学生分组进行实验，操作沉淀、过滤、吸附、蒸馏等实验步骤。
2. 教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结水净化的方法和原理。
2. 学生反思自己在实验操作中的不足之处，提出改进措施。
教学延伸：1. 邀请自来水厂专业人士讲解自来水生产过程中的水净化方法。
2. 组织学生参观污水处理厂，了解水净化的实际应用。
教学反思：本节课通过讲解和实验，使学生了解了水净化的常用方法及其原理，提高了学生的实验操作能力。
初中化学污水的净化教案
初中化学污水的净化教案
一、教学目标：
1. 了解化学污水的来源和对环境造成的危害；
2. 掌握化学污水的净化方法和原理；
3. 培养学生的环保意识和实践能力。
二、教学重点和难点：
重点：化学污水的净化方法和原理；
难点：化学污水净化方法的选择和实践。
三、教学内容：
1. 化学污水的来源和对环境的危害；
2. 化学污水的净化方法和原理；
3. 化学污水净化实验。
四、教学过程：
1.引入：介绍化学污水的定义和分类，以及对环境造成的危害；
2. 探究：讨论化学污水的净化方法和原理；
3. 实践：进行化学污水净化实验，学生通过实验了解不同净化方法的效果；
4.总结：总结不同化学污水的净化方法和适用场景。
五、课后练习：
1. 请学生总结化学污水对环境的危害；
2. 分析以下场景，选择合适的化学污水净化方法：厂家废水中含有重金属离子、生活污水中含有有机废物。
六、教学反思：
通过本次教学可以培养学生的实践能力和环保意识，让他们了解化学污水的危害并学会净化的方法。
同时，可以引导学生关注环境保护，积极参与环保活动。
水的净化教案4篇
水的净化教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第三单元
课题3 水的净化(第一课时)
教学目标：
［知识与技能］
1.了解蒸馏水与天然水区别，会用简单的方法区分硬水与软水。
2.观察和操作净化水的实验，通过与同学交流合作，了解净化水的一些基本方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏，能把简单净化水的方法用于解决实际问题。
3.设计并完成简单的探究实验。
［过程与方法］
1.通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。
2.通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。
［情感态度与价值观］
1.通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学生关心、爱护、珍惜水资源。
2.通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。
进而激发学生自主学习的热情和探究欲。
教学重点：水净化的几种方法、过滤操作的原理及实验
教学难点：自来水的净化过程、过滤的操作方法、硬水的软化方法
教学用品：漏斗、铁架台（带铁圈）、烧杯（2个）、滤纸、玻璃棒、
教学过程：
教学内容及问题情境学生活动设计意图
创设情境引入新课
【展示】洪灾图片
（提问）1.洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些水可否饮用？为什么？
2.你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？
3.肯定学生的回答，进一步问，这样得到的水就纯净了吗？（讲解）由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健康、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。
活动探究净化方法
（实验）将所展示的3杯相同的浑浊的天然水中的其中2杯中加入明矾，并且进行搅拌，之后放置一会儿，观察现象一、沉淀
（分析）这3杯水放置一会，上层水会
教学内容及问题情境
更清澈，这种方法，可以称为——沉淀。
没有加入明矾的方法，我们称为静置沉淀，而加入明矾的称为吸附沉淀，明矾在这个过程中起的作用——吸附其周围小的沉淀颗粒然后逐渐变成大颗粒，当达到一定重量时，沉到容器底部，我们把明矾称为——絮凝剂。
观看图片
回答：不
能，因为水
中有杂质、
细菌，饮用
后会生病。
回答：可以
把水静置一
段时间。
可
以用家里的
棉布或纱布
来过滤水。
（学生可能
会有不同答
案）
思考、回
答：不纯
净，细菌、
病毒，还有
一些物质可
能溶解在水
中。
从解决生
活问题入
手，联系
学生生活
旧经验，
引入新课
程，激发
学生学习
兴趣。
明确本课
题的教学
内容。
培养学生
观察能力
及描述实
验现象的
表达能力
设计意图
增加学生
生活经验
的同时，
使学生认
【播放】自来水厂的净水过程影片。
（提问）经过上述处理过的水，澄清透明，比较洁净，是不是纯净物？为什么？
介绍硬水和软水
教学内容及问题情境
【过渡】经过除颜色和异味的水，里面还会含有其它的一些可溶物，比方说钙镁化合物，而含有较多可溶性钙、镁化合物的水我们称为硬水，不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水我们称为软水。
【提问】我们要如何区分硬水和软水呢？
【演示】将硬水和软水中分别加入等量的
肥皂水，让学生观察实验现象。
硬水给生活和生产带来的危害
(指导阅读) 教材P54内容
（讲述）其实硬水的危害还远远不止这些，比如长期饮用硬度很高的水，人体健康也
会受到影响，它可引起消化道功能紊乱。
另外，很多工业部门像纺织、印染、造纸、化工等部门，都要求用软水。
【提问】在生活中我们怎样可以使硬水变为软水？
（讲述）使硬水转化为软水，生活中一般通过煮沸水降低水的硬度；工业上常用离子交换法和药剂软化法来得到软水；实验室中通常用蒸馏的方法以降低它的硬度。
【播放】“蒸馏水的制作”的教学短片。
介绍蒸馏
蒸馏的原理就是将液态的水加热变为气态水，再冷却为液态的水，这样水中溶解的物质就被除去了，使硬水能变为软样的简易净
水器。
口答
欣赏观看。
简要说出自
来水厂的净
水过程。
生答：不是
结合家中烧
水时由水垢
说明
学生活动
知道硬水和
软水的概念
讨论
观察、描
述：产生泡
沫较多的
是软水；产
生泡沫较少
并有浑
浊生成的是
硬水。
阅读教材
P54内容，
了解硬水有
哪些危害
答：煮沸
学习硬水
和软水的
签别方法
了解硬水
的危害
通过教师
的讲解，
认识到硬
水的危害
及软水的
应用。
学习硬水
软化的方
法。
通过短片
的观看，
在有限时
间内，传
递了大量
信息，直
观地学习
了蒸馏的
实验方
法。
明确水的
蒸馏原
理。
培养学生
解当地政府
采取了哪些
举措来治理
污染的水。
写出调查报
告
课题三水的净化
板
书
设
计
一、水的净化方法二、硬水和软水。