第三节人口合理容量
人口的合理容量-说课稿
第三节人口的合理容量杨泽志从容说课在前面几节的学习中，我们已经知道，随着时间的延续，社会经济发展，生产力水平不断提高，人口也在不断增长。
日益增长的人口数量，和一定历史时期、一定地域范围内人类开发利用资源的能力和空间与环境的承载能力的有限性，这彼此既紧密联系、相互影响，又互相对立的双方之间，矛盾也日益突出。
当今世界，这种矛盾在有些地区已近于激化。
正是在这种形势之下，人们展开了关于环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的研究和讨论。
本节课就是在这种大背景下安排的。
环境承载力、环境人口容量及人口合理容量，三个概念彼此有内在联系，但决不是等同的。
三者指的都是某个人口数量环境承载力相对更是一个笼统抽象的概念，而环境人口容量和人口合理容量则更显具体，评估依据相对比较明确、具体。
不论是环境承载力、环境人口容量还是人口合理容量，对它们的估计都要考虑到特定历史时期、特定地区(国家甚或全球)的资源、科技发展水平以及人口的生活和消费水平的不同情况。
因此，它们都有不确定性和相对确定性。
对它们进行的估计，因为假定条件不同，结果也就不同，甚至出入很大。
不过，虽然人口合理容量的估计只是相对的，但它对于制定一个地区或一个国家的人口战略和人口政策还是有着重要的意义，并进一步影响区域的经济发展战略。
目前存在的人口、资源、环境问题已十分严重，保持人口的合理容量已十分紧迫。
而要保持人口的合理容量，则需要各国(各地区)政府协调一致，尊重人地协调发展的客观规律，因地制宜制定本区域持续发展战略，既保持好生态平衡，又不断提高人们的生活质量。
三维目标知识与技能1.使学生了解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念，明确三者之间的关系和区别。
2.使学生了解和理解环境人口容量的影响因素和它们各自在环境人口容量估计的影响力；理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性；知道环境人口容量估计的几种观点以及这些不同观点形成的原因。
3.使学生了解我国环境人口容量的估算和前景，结合我国实例，了解控制人口数量的重要意义。
2023人教版必修2第一章第三节《人口的合理容量》ppt
(2)人类获得资源的数量会不会变化，其变化与哪个 因素的关系最密切？资源的数量对环境人口容量的大小有 什么影响？
提示：人类获得资源的数量将随着生产力水平的提高 和科学技术的进步而增加。一般来说，资源是制约环境人 口容量的主要因素，人类的生存在很大程度上取决于资源 状况，资源越丰富，能够供养的人口数量越多。
(1)以上材料表明，影响环境人口容量的重要因素是 ( ) A．地区对外开放程度 B．人口的生活与文化消费水平 C．科技发展水平 D．蕴藏的资源数量 (2)下图中能正确反映环境人口容量与其影响因素对应正确的是
()
A．甲—资源量
B．乙—开放程度
C．甲—消费水平
D．乙—人口受教育水平
解析：第(1)题，根据资料中前后的对比可知，清朝与今天
的中国所供养的人口差距很大，其主要原因是生产力发展水
平的差异。第(2)题，资源、开放程度和人口受教育水平均
与环境人口容量呈正相关，消费水平与环境人口容量呈负相
关，故选A。
答案：(1)C (2)A
[自读教材·抓基础] 1．人口合理容量的概念 (1)空间：一个 国家或地区。
(3)实质： 最适宜 的人口数量。
环境承载力就是环境人口容量 这种认识是片面的。环境承载力与环境人口容量意义相 近但并不完全相同。环境承载力多用于研究某一种资源与供 养人口的关系。如土地人口承载力指的是在保持生态系统结 构和功能不受破坏的前提下，土地为居民提供的食物能健康 地供养的最大人口数。在现实生活中，为了简便，往往用某 一种或几种资源的承载力来衡量环境人口容量。
[跟随名师·解疑难] 环境人口容量的制约因素 环境人口容量受许多因素制约，其中资源、科技发展 水平、地区对外开放程度及人口的文化和生活消费水平是 主要因素。如下表所示：
人口的合理容量
不同国家 人口问题 环境问题和资源问题
发达 国家
人口仅世界人 实际消耗旳资源总量 口旳1/5，但 很大,索取资源和转 消费水平高。 嫁有害生产旳地域远
远超出本国旳范围。
发展中 国家
人口数量多， 人均消费水平 低而且某些国 家旳人口仍在 迅速增长。
若发展中国家在既有旳 经济基础上，把人均生 活质量提升到与发达国 家相当旳水平，所引起 旳资源短缺和环境问题 将会相当严重。
（３）发展中国家和发达国家都应尊重人地协调 发展旳客观规律，因地制宜制定本区域连续发 展战略，既保持好生态平衡，又不断提升人们 旳生活水平。
P14
答案： 我国资源种类和总量丰富，但人均数量少，相对资源数量有限。 资源旳利用水平和开发技术水平较低，资源破坏和挥霍现象比较严重，加重了我国资
源数量旳有限性。 虽然我国目前已经基本上实现了人口增长模式从老式型向当代型旳转变，人口出生率、
指按照合理旳生活方式，保障健康旳 生活水平，同步又不阻碍将来人口生活 质量旳前提下，一种国家或地域最合适 旳人口数量。
2、人口合理容量旳意义
（1）对于制定一种地域或一种国家旳人口战略 和人口政策旳意义
目前世界上旳人口问题：
人口过快 增长
人口 城市化
人口 老龄化
人口 问题
引起
资源问 题
环境问 题
不同旳国家或地域所出现旳问题
养旳人口数量分别为8 000、10 000、6 000、
D 4 500，则该地旳环境人口容量为( )
A．8 000
B．10 000
C．6 000
D．4 500
(2)假如用a表达2023年中国旳人口数量，用b表达中国旳人口合理容量，用c表
C 达中国旳环境人口容量，那么a、b、c三者旳大小关系是( )
1.3a《人口的合理容量》
4、我国的环境人口容量
资源 数量 世界 位次 三 四 四 六 一 中国人均耕地不及世界 人均的1/3 人均的 中国人均森林是世界人 均的13% 均的 中国人均草原是世界人 均的32.3% 均的 中国人均水资源是世界 人均的1/4 人均的
万平方 国土 960万平方 面积 千米 耕地 9589万公顷 万公顷 22434万公 万公 草原 顷 森林 11525万公顷 万公顷 水能 6.8亿千瓦 亿千瓦
一、地球最多能养活多少人？ 地球最多能养活多少人？
1、环境承载力 2、环境人口容量 指环境能持续供养的人口数量。 持续供养的人口数量 所能容纳的最大人口数
一个国家或地区的环境人口容量， 一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见到的 时期内，利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件， 时期内，利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件， 在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下， 在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国 家或地区所能持续供养的人口数量。 3、环境承载力与环境人口容量的区别 环境承载力: 多用于研究一种资源与供养人口的关系. 环境承载力: 多用于研究一种资源与供养人口的关系.如土 一种资源与供养人口的关系 地资源. 环境人口容量: 在实际中，为了简便，往往用某一种 某一种或 在实际中，为了简便，往往用某一种或几种 资源的承载力 作为环境人口容量。 的承载力， 资源的承载力，作为环境人口容量。
人
古代
森林
近代
森林
人
现代
森林 人
资源是制约环境人口容量的首要因素
(三)、地球的环境人口容量的估计 三 、
1.悲观派的观点： 悲观派的观点： 悲观派的观点
面对当前人口增长和资源加速利用 的情况，以及由此引出的多种问题， 的情况，以及由此引出的多种问题， 悲观者认为，现今世界上的人口太多， 悲观者认为，现今世界上的人口太多， 已经大大超过了地球的环境人口容量。 已经大大超过了地球的环境人口容量。 依照目前科学技术的发展速度， 依照目前科学技术的发展速度，不能 解决人口过多带来的环境污染和生态 退化问题，人口的进一步增长， 退化问题，人口的进一步增长，后果 不堪设想。 不堪设想。
人口的合理容量
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影响环境人口容量的因素 一个国家或地区环境人口容量的大小受到许多因素的制约。其中,资源、科技发展 水平、地域开放程度以及人口的生活和文化消费水平,对环境人口容量的影响较大,具 体如下:
某一地区环境人口容量>人口合理容量
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由于制约的因素不确定,所以在不同的历史时期,造成人口容量具有 共同点 不确定性,但在具体时期,制约因素相对稳定的情况下,可以对人口容 量进行相对定量估计,即具有相对确定性
【典例剖析】 人类与环境相互影响、相互制约,人类的发展要受到环境承载力和人 口合理容量的影响。据此回答(1)~(2)题: (1)我国北方地区比西北地区承载着更多的人口,这说明北方地区比西北地区( A.土地面积更广阔 B.矿产资源更丰富 C.资源利用条件更优越 D.草场资源更丰富 返回目录 )
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联合国人口司发布报告称,在2011年中后期的某一时刻,地球人口达到70亿。联合 国人口基金会将每年7月11日定为“世界人口日”,以唤起人们对人口问题的关注。
的人口数量。
答案:图中反映的主要问题是世界 人口数量问题。这种现象用地理语
第一章第三节人口合理容量
资源环境承载力
>
人口合理容量
1.2 影响因素——自然因素 自然条件与自然资源是决定一个地区人口合理容量的基础。
山高谷深，地形 崎岖，地震滑坡、 泥石流等地质灾 害频发
横断山区
人口合理容量小
地势低平，气 候温暖、土壤 肥沃
长江中下游平原
人口合理容量大
1.2 影响因素——社会经济和科技发展水平
经济和科学技术的发展，可以提高资源利用效率，开发更多资源；同时可 以扩大地域开发程度，获取其他地区的资源。与环境人口容量呈正相关。
类活动破坏生态环境，降低资源环境承载
力。
因素
资源丰富程 度
科技发展水 平
经济发展程 度
地区开放程 度
生活消费水 平
与区域资源环境承载力的关系 正相关 资源越丰富，区域资源环境承载力越大
正相关 科技水平越高，区域资源环境承载力越大
正相关 经济越发达，区域资源环境承载力越大
正相关 负相关
地区开放程度பைடு நூலகம்高，区域资源环境承载力 越大
（1）区域自然资源和环境
（2）经济水平、科学技术、社会文化、地域开放程度
发展生产力和科技：提高资源利用率
开发思新考资源：改善环境使其更加适合人类
生新存，加提坡高国资土源环面境积承狭载小力；，矿产资源 区缺域开乏放，程人度口：其稠提密高，会资带来源更环多境的承外载界 资力源，大提的高原资因源环是境什承么载？力；不合理的人
地球最多能养活多少人？ 环境对人口的容量是有限的
区域资源环境承载力
目录
CONTENTE
01 区域资源环境承载力
02 人口合理容量 03 案例
复活节岛的悲剧
思考：
复活节岛人口兴衰的主要原 因是什么，与资源、环境是 什么关系？
人口合理容量+课件+2023-2024学年高一下学期鲁教版(2019)必修二
区域资源环境承载力>人口合理容量
问题探究二
人口合理容量
阅读课本17-19页的内容，回答下列问题。
3.分析人口合理容量的影响因素与关系。
人口自然增长:一个地区人口的自然增长,是由出生率和 死亡率共同决定的。自然增长率等于出生率减去死亡率。 人口机械增长:人口迁移使得某一区域的人口数量发生 变化。取决于一个地区迁入和迁出的人口数量。
一个地区或国家人口数量的变化是由人口的自然增长 和人口的机械增长共同决定的。
人口 问题
阅读世纪金榜《学习方略》21-22页，回答下列问题。 2.当前世界上存在的人口问题有哪些？针对我国所存在的人口问题，我国应该采 取什么措施？
某地区或国家的环境承载力的大小将 取决于数量最少的自然资源的数量。
问题探究一
区域资源环境承载力
阅读课本16-17页的内容，完成下列问题。
2.结合课本图1-3-2所给例子，分析影响区域资源环境承载力的因素。
科技、经济 发展水平
生活和文化 消费水平
决定开发数量 决定消耗数量
资源
影响区域资源环境承载力的因素：
第一单元 人口与地理环境 第三节 人口合理容量
问题探究一
区域资源环境承载力
阅读课本16-17页的内容，完成下列问题。
1.找出区域资源环境承载力的概念。
区域资源环境承载力指某区域在既定的对外联系、经济技术水平、社会文化
条件下，由本地自然资源和自然环境所决定的人口规模。
区域资源环境承载力是个警戒值，是最大值，一 旦超过这个限度，生态系统就会遭到破坏而失去 平衡，并最终丧失原有的承载能力。
人口的合理容量
环境承载力
在一定时期内,某一 在一定时期内 某一 地域环境和资源能够维持 地域环境和资源能够维持 抚养的最大人口数量。 最大人口数量 抚养的最大人口数量。
那么该地区或国家的人口容量将取 1、那么该地区或国家的人口容量将取 决于数量最少的自然资源的数量。 决于数量最少的自然资源的数量。 自然资源的数量会随着生产力水平的 随着生产力水平 2、自然资源的数量会随着生产力水平的 提高，科学技术的进步而增加 的进步而增加。 提高，科学技术的进步而增加。 3、不同地区不同条件下的自然资源的 限制条件不一样。 限制条件不一样。美国前超级Biblioteka 王泰森豪宅位于芝加哥乔丹的豪宅
请你说出环境承载力和人口合理容量的区别 1. 考虑问题的角度不同，环境承载力从自然资源承载 考虑问题的角度不同， 能力的角度考虑，仅考虑人口“生存”问题； 能力的角度考虑，仅考虑人口“生存”问题；合理人 口容量从人口发展的角度考虑； 发展的角度考虑 口容量从人口发展的角度考虑； 2. 环境承载力是一个警戒值，对全球来说，一定时期、 环境承载力是一个警戒值 对全球来说，一定时期、 警戒值， 一定技术条件下，环境承载力是有限的， 一定技术条件下，环境承载力是有限的，是人口数量 的极限， 的极限，而合理人口容量则体现了人口在发展中的变 他强调人口与社会 经济、环境、资源相互协调。 人口与社会、 化，他强调人口与社会、经济、环境、资源相互协调。 3. 合理人口容量要小于环境承载力。人类如果想要可 合理人口容量要小于环境承载力。 持续发展，就应该追求“合理人口容量” 持续发展，就应该追求“合理人口容量”。 4.合理人口容量不是一个具体的定值，具有相对性。 合理人口容量不是一个具体的定值， 相对性。 合理人口容量不是一个具体的定值 具有相对性
给我留一口
1.3.人口分布与人口合理容量优质课件
黑河
东多西少；平原多，山地、 高原少；发达地区多，落
后地区少；汉族集中区多， 少数民族区少
腾冲
注意：人口分布不均匀，不代表人口分布不合理
课本P19知识窗：我国沿海地区人口增长较快的原因： 自然环境优越，经济发达；政策因素.
二、影响人口分布的地理因素 （一）自然环境因素（最基本因素，影响人口分布的宏观 格局；随着生产力提高，影响逐渐减小） 1.地形：a.平原人口稠密，高山、高原地区人口较稀疏； b.在热带地区的高原和山区，人口密度较大（气候凉爽适 宜，排水通畅，免收疟疾等疾病干扰）；比如亚马孙平原、 非洲刚果盆地人口密度小；而巴西高原，东非高原人口密 度更大。 2.气候：北半球温带地区，气温适宜，人口稠密。干旱地 区，人口稠密区依水源呈点状、线状和片状分布。 3.水资源和土壤：干旱地区，人口稠密区依水源多呈点状、 线状和片状分布。不同的土壤自然肥力和耕作性能不同， 开发利用程度也不同，影响到人口分布。 4.矿产资源（马来西亚的吉隆坡、英国的伯明翰，东营）
乐观派着眼于尚未被人类开发 和利用的资源，以及未探知和未发
现的领域，认为未来世界的人口，
不会达到地球环境人口容量的极限 值。在经济高度发展、科技进一步 提高的未来，人类有足够的力量制 止环境退化，推动人口与环境关系 的良性循环。
我们一方面要看到自然资源的有限性，同时也要看到
随着科学的发展和技术的进步，人类改造自然的能力和开
【典题训练】 下面的两幅图表示我国的人口密度与海拔和年降水量之 间的对应关系，读图回答（1）、（2）题。
（1）两幅图所表示的论断正确的是( C ) ①随海拔升高，人口密度均匀递减 ②随降水量减少，人口密 度均匀增加 ③在海拔1 000 m以上，人口密度的变化较小 ④在降水量1 000 mm以上，人口密度的变化较小 A．①② B．②③ C．③④ D．②④
人教版高中地理必修2第一章第三节 人口的合理容量教案
人口的合理容量》教学设计一、教材分析:本节是人教版高中地理必修二的第一章《人口的变化》的第三节。
人地关系是地理学研究的主线之一，在人与环境的关系中，人是关键的因素之一。
因此，本章的学习有利于学生全面的理解人地关系这一人类关注的永恒话题，为生产活动与地域联系、人类与地理环境的协调发展及区域地理等相关内容的学习打下了扎实的基础。
“谋求人口合理容量”主要说明人口合理容量和人口合理容量的概念、影响因素，说明人口合理容量具有不确定和相对稳定的双重性。
指出我国必须谋求合理人口的容量，坚定不移地实施“控制人口数量，提高人口素质”的基本国策，使人口增长与资源利用、环境保护相协调。
这是对本单元知识的总结和情感态度、价值观的升华，起到了点睛的作用。
本节教材内容较好地体现了课程标准的要求。
从整体的知识结构上看，在前两节从时间和空间两个角度分析了人口变化的基本过程之后，本章用一节的篇幅阐述了“人口的合理容量”，重点说明人口与环境的关系，旨在帮助学生建立正确的人口观；通过对“地球最多能养活多少人”问题的探究，知道了人口合理容量的概念，并了解到资源、科技发展水平、人口的生活和文化消费水平对人口合理容量有很大影响；通过对“地球上适合养活多少人”问题的探究，知道了人口合理容量的概念，认识到人口增长必须与资源、环境相协调，人类才能可持续发展，才能提高人们的生活质量。
因此可以说本节在全章节中起到总结本单元知识和情感态度、价值观的升华，体现了课程标准的要求。
本节教材由“地球最多能养活多少人”和“地球上适合养活多少人”两部分内容组成。
教材设置“地球最多能养活多少人”、“地球上适合养活多少人”这两个问题作为段落的标题，激发学生探求答案而进行学习。
“地球最多能养活多少人”（最大值）、“地球上适合养活多少人”（最佳值）这样两个标题的对比，可以很好地揭示人口容量与人口合理容量的差异。
显然，最佳值小于最大值。
“环境承载力”是指在一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。
人口合理容量教案
人口合理容量教案【篇一：公开课教案1.3人口的合理容量】第三节人口合理容量课时安排：1课时教学目标：(1) 知识与技能1．理解并能说出环境承载量、环境人口容量、人口合理容量三个概念的区别2．理解环境人口容量与四个制约因素的关系３．能够说出人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量，各国须采取相应措施(2) 过程与方法１.培养自我探究能力2．培养小组合作能力３．培养辩证思考问题的能力。
(3) 情感、态度和价值观１.进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣。
2．进一步形成积极参与教学活动，主动与他人合作交流的学习习惯。
教学重点：1．环境人口容量的制约因素2．有关环境人口容量的估计教学难点:：1．环境人口容量的概念及估计2．理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量，各国须采取相应措施教学方法：启发式、小组合作与探究、讨论法、归纳法等教学过程：[新课导入]：４分钟导入+看书４分钟前面两节我们讲了人口增长的两种类型，人口的自然增长和机械增长。
人口的自然增长由出生率和死亡率决定，人口的机械增长是由迁移率决定。
那么同学们有没有思考过这样的问题：目前世界人口在不断的增长，地球是否能够承受得住呢？有没有一个极限呢？提问学生：现在地球有７０亿左右的人口，你认为地球最多能容纳多少人？生：略教师总结：人类本身所占据的空间并不算大，但人类的生存空间却要大得多。
有人曾计算出下列有趣的结果：当前全世界所有的人口都可以放在英国的一个小岛——怀特岛上，而且人人有“立足”之地。
当前世界上所有的人，若按每人1.70米高、0.40米宽、0.30米厚计算，全都可以放进一个长、宽、高分别为1100米的大箱子里。
显然，人类是不能这样“零距离”生活的。
那么地球究竟能容纳多少人呢？为了研究这个问题，人们提出了两个概念：环境承载力和环境人口容量，请同学用三分钟的时间看书第三节第一个标题“地球最多能养活多少人”，说说什么叫环境承载力和环境人口容量？[新课教学]：一、“地球最多能养活多少人”的教学设计1、区别“环境承载力”和“环境人口容量”两概念５分钟提问学生：环境承载力的概念——环境能持续供养人口的数量；环境人口容量概念——联合国教科文组织曾对环境人口容量下了一个较为精确的定义：一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见到的时期内，利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。
人教版地理必修二1.3《人口的合理容量》优秀教学案例
1.引导学生提出问题，如：“什么是人口合理容量？”“影响人口合理容量的因素有哪些？”等，激发学生的思考。
2.组织学生进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维。
3.教师通过提问，引导学生深入思考人口合理容量问题，帮助学生建立知识体系。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励学生相互交流、合作，共同探讨人口合理容量问题。
在案例背景的设计中，我以我国实际情况为切入点，结合学生的生活经验，选取了我国不同地区的人口容量差异作为案例，让学生在分析案例的过程中，自然地引出人口合理容量的概念，并探讨影响人口合理容量的因素。同时，通过案例分析，使学生认识到人口合理容量在现实生活中的重要性，提高学生的人口环境意识。
在教学过程中，我注重启发学生的思维，引导学生运用所学的知识分析问题、解决问题，培养学生的实践能力。同时，以人性化的语言进行教学，关注学生的情感体验，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。
4.情感态度与价值观的培养：本节课注重培养学生关爱地球、关爱人类的情感，提高学生的人口环境意识。通过案例分析，使学生认识到人口合理容量对可持续发展的重要性，树立可持续发展的观念。
5.教学策略的灵活运用：在教学过程中，我运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使教学过程丰富多样，激发学生的学习兴趣。同时，关注学生的情感体验，以人性化的语言进行教学，营造轻松愉快的课堂氛围。
3.总结学生观点，引出本节课的主题：“人口的合理容量”。
（二）讲授新知
1.讲解人口合理Βιβλιοθήκη 量的概念，让学生理解人口合理容量的含义。
2.分析影响人口合理容量的因素，如资源、环境、经济等，帮助学生建立知识体系。
3.以我国不同地区为例，阐述人口容量差异的原因，引导学生关注现实生活中的人口问题。
必修2 第1章第3节 人口的合理容量
真 题 · 模 拟 · 演 练
考 点 · 典 例 · 突 破
课 时 知 能 训 练
高考新课标大一轮总复习·配人教版 地理 高考新课标大一轮总复习 配人教版·地理 配人教版
基 础 · 回 扣 · 自 查
2．环境人口容量与人口合理容量 ． (1)从影响因素及特性上理解二者的联系 从影响因素及特性上理解二者的联系 环境人口容量与人口合理容量的制约因素是相同的， 环境人口容量与人口合理容量的制约因素是相同的，由此决定了二 者的特性也是相同的，可由图示去理解，具体如下表所示： 者的特性也是相同的，可由图示去理解，具体如下表所示：
课 时 知 能 训 练
菜
单
高考新课标大一轮总复习·配人教版 地理 高考新课标大一轮总复习 配人教版·地理 配人教版
二、人口合理容量
基 础 · 回 扣 · 自 查
1．实质：是一个国家或地区 最适宜 的人口数量。 ．实质： 的人口数量。 2．意义：影响一个区域或一个国家的 人口战略 和人口政策 ，进而 ．意义： 战略。 影响区域的 经济社会发展战略。 3．谋求措施 ． 之内， (1)世界：发展中国家尽最大可能把人口控制在合理的规模 之内，建 世界： 世界 立 公平的秩序 。 (2)地区：尊重 人地协调发展的客观规律，因地制宜制定本区域持续 地区： 的客观规律， 地区 发展战略。 发展战略。
基 础 · 回 扣 · 自 查
环境人口容量主要研究的是一个地区可承受 的最大人口数量； 的最大人口数量；人口合理容量是区域的最 佳人口规模。结合“最佳人口规模示意图” 佳人口规模。结合“最佳人口规模示意图”， 回答下列问题。 回答下列问题。 (1)关于图中人口规模的叙述，正确的是 关于图中人口规模的叙述， ) 关于图中人口规模的叙述 正确的是( ①P为较低生产力水平条件下的合理人口容量 ②P为环境承载力 为较低生产力水平条件下的合理人口容量 为环境承载力 ③P′为较高生产力水平条件下的合理人口容量 ④P′为环境承载力 为较高生产力水平条件下的合理人口容量 为环境承载力 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ ． ． ． ． (2)针对人口合理容量的要求，发达国家应 针对人口合理容量的要求， ) 针对人口合理容量的要求 发达国家应( 超出本国范围索取资源， 建立公平的秩序， ①超出本国范围索取资源，发展生产 ②建立公平的秩序，使多数 人有追求高水平生活质量的权力 ③尊重人地协调发展的客观规律 加快人口的增长， ④加快人口的增长，保持发展中国家的增长速度 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ ． ． ． ．
第三节人口的合理容量(思维训练)
第三节人口的合理容量一、思维导图二、思维训练（一）人口分布1.人口密度和人口分布2．分布规律(1)纬度分布：主要分布在之间的地区。
(2)海陆分布：一半以上的人口分布在距海岸千米范围内。
(3)垂直分布：约80%的人口分布在海拔低于米的平原和丘陵地区。
3．我国的人口分布(1)特点：地理分布不平衡。
①东部地区人口，西部地区人口(最显著特点)。
②沿海、沿江、沿湖的地区人口多，内陆干旱的高山、高原地区人口少。
③经济发达、交通便利的地区人口多，经济落后、交通闭塞的地区人口少。
④居民集中的地区人口多，大部分少数民族地区人口少。
(2)人口分布地理界线：“”——自黑龙江黑河至云南腾冲一线，以东以南，人口；以西以北，人口。
（二）影响人口分布的地理因素1．自然环境因素：最基本因素，其影响逐渐减小。
2.社会经济因素(1)主要因素：发展水平、生产活动方式、条件及政治、文化等。
(2)最显著的因素：。
3．其他因素战争，政策，历史因素，、习俗等文化因素。
（三）环境人口容量与人口合理容量的关系三、思维拓展人口容量是指一个地区在一定时期能够容纳的享有合理生活水平的人口数量。
由于地理位置与自然地理条件的差异，图示四个市的人口容量也不同。
据此完成下题。
1.有人口学专家采用下列公式估算理论人口容量，理论人口容量＝a×b/c，其中a为耕地面积，b为熟制，c为每年人均粮食消费所需的耕地面积。
假设图示四市耕地面积、年人均粮食消费量均大致相同，按照该公式估算，四市中理论人口容量最大的是( )A．① B．② C．③ D．④2.读图，回答下列问题。
指出图中绿洲分布特点，说明本区域环境承载力总体特征及其主要制约因素。
四、学习本节的收获。
高中地理必修二第一章第三节《人口容量》知识点总结
高中地理必修二第一章第三节《人口容量》知识点总结思路分析：影响区域资源环境承载力的大小的因素↓区域资源环境环境承载力与人口合理容量之间的关系↓人口合理容量的意义↓保持人口合理容量的举措知识点总结：一、区域资源环境承载力1．概念：指在保证资源合理开发利用和保护良好生态环境的前提下，区域的资源环境条件所能承载的人口数量。
注：区域资源环境承载力本质是人口数量。
2．影响区域资源环境承载力大小的因素（1）自然资源的数量和质量。
（与区域资源环境承载力呈正相关）人类的生存和发展在很大程度上取决于自然资源状况。
一般来说，在既定的对外联系、经济技术水平、社会文化条件下，某区域所能承载的人口數量就如木桶能够容纳多少水一样，是由当地的自然资源“短板”决定的。
（2）社会经济和科技发展水平。
（与区域资源环境环境承载力呈正相关）作用：①不断提高资源利用的效率。
②可能发现新的资源。
③促使交通运输快速发展，从而促进区域间贸易往来。
如日本国土面积狭小，矿产匮乏，但其工业采用引进来走出去的模式，进口原料，加工产品再进行销售，以至于它的GDP位列世界第三位。
（3）人均消费水平。
（与资源环境承载力呈负相关）相同的资源环境条件，区域资源环境承载力随着消费水平的提高而降低。
二、人口合理容量1．概念：按照合理的生活方式，保障健康生活的水平，同时又在不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。
注：人口合理容量本质也是人口数量人口合理容量与区域资源环境环境承载力关系。
2．意义（1）影响人口战略。
（2）影响人口政策。
（3）影响区域的社会经济发展。
3.保持人口合理容量的措施（1）就整个世界来说①国际社会要倡导各国政府，尤其是发展中国家要尽最大可能把人口控制在合理的规模之内。
②要建立公平的国际秩序，保证人人拥有不断追求高水平生活质量的平等权利。
（2）就各国、各地区来说尊重人地协调发展的客观规律，因地制宜制定本区域可持续发展战略，既保持好生态平衡，又不断提高人们的生活质量。
人教版必修二《1.3第三节 人口合理容量》教案两篇
第一章人口的变化《第三节人口合理容量》教案【教学目标】1．了解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念2．理解影响环境人口容量的因素3．理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性4．知道对环境人口容量的不同估计的三种观点5．理解世界保持人口环境容量的解决措施6．让学生学会用可持续发展的目光看待问题，树立正确的人口观、资源观、环境观【教学重点】1．理解影响环境人口容量的制约因素2．理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性3．探究人口合理容量的现实途径，理解我国人口政策的合理性，树立人口的可持续发展观【教学难点】1．理解影响环境人口容量的制约因素2．理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性【教学过程】一、导入新课师：当今世界是个“人口爆炸”的时代，2006年2月世界人口达到了65亿，据科学家预测：2020年世界人口将达80亿，2046年将突破100亿。
如此多的人口地球是否可以承受的起。
地球上究竟能容纳多少人口？请大家根据自己目前所掌握的知识试着来回答。
生：讨论（选3－4位同学来回答并请他们各自的理由）。
师：（点评）每个同学的答案都是有可能的，因为每位同学确定人口数量的依据是不一样的。
那到底能容纳多少呢？下面我们就来具体了解一下。
（板书）第三节人口的合理容量地球上最多能养活多少人二、知识传授师：我们知道地球的面积、空间、资源都是有限的，而我们人类的生存离不开它们。
所以地球能养活的人口也是有限的。
为了研究方便，我们在这里引入一个概念“环境承载力”。
什么叫环境承载力呢？生：环境承载力是指环境能持续供养的人口数量。
师：对了。
但是有同学仍然会感到这是一个很抽象的概念。
下面我们具体来了解什么是环境承载力。
我们可以从两个部分去理解：一、环境，它主要是指环境的单个要素（如：土地、水、气候、植被等。
）及其组合方式。
二、是承载力，它指在特定的条件下，具体某事物能承受的某种活动的最大值。
1.3 人口容量 课件(共32张PPT)人教版(2019)必修第二册.ppt
12．与城市相比，农村人口老龄化程度高、 速度快的阶段是（ A） A．甲段 B．乙段 C．丙段 D．丁段 13．导致P点前人口老龄化程度城乡差异的 主要原因可能是城市（D ） A．人均寿命较长 B．人口死亡率较低 C．人口出生率较低 D．青壮年迁入较多
课堂训练
1
（2021·四川宜宾市·高三三模）一个国家或地区65岁以上老年人口数量占总人口
现
统
代
型 生育观念转变，社会保
险和福利政策，国家人
型
口政策的实施
转变的主要原因是社会生产力的不断发展。
人口增长模式图判读
人口增长模式的判断：数值法/区域生产力
原始型 传统型
现代型
非 出生率
洲
高
原 始
高
部
低
死亡率
高 低 低
发达国家
发展中国家
自然增长率
低 高 低
现代性
传统型
中国
现代性
全世界 由传统型向现代型过渡
2015年前后我国老年抚养比变化明显，主要
的影响因素是
A.性别比例 D B.医疗水平
C.教育程度
D.年龄结构
随着我国人口抚养比的变化，2025年后可能
出现 B
A.人口迁移加剧 B.劳动力渐不足 C.人口分布不均 D.社会负担减轻
小结
人口模式图的判断：人口金字塔图
二、读定型
类型
增长型(年轻型 )
静止型(成年型 )
收缩型(老年型 )
形状
上窄下宽，金字塔形 近似钟形，上下基本同宽 底部收缩上部变宽
特点
少年儿童人口比重大， 各年龄组人口比重大致均 老年人口比重小 衡，人口再生产趋势稳定
人口增长趋势 人口迅速增长
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点评：一个面积狭小、资源匮乏的小国，却成为世界 上人口较多、经济极其发达的“大国”。
思考3：比较复活岛的事例，你觉得
日本依赖自己的自然资源能养活1.28亿 人口吗？
思考4：那么日本靠什么养活1.28亿
人口，并让他们生活得很好？
思考5：如果日本拥有的是与中国相
当的13亿人口，你觉得日本有能力养活 吗？为什么？
为了养活增长的人口，他们无节制地开发、 使用资源。 早在公元800年，森林的毁灭已经开始。随着森林的消失， 所有的陆地鸟类和半数以上的海鸟种类全都灭绝了，人们 已找不到木头建造船只，也就再也无法出海捕捉海豚。他 们只能在浅海捕鱼，使得浅海的生态也遭到了严重的破坏， 甚至连海贝也基本被吃光，而只能吃些小海螺。
3、人口合理容量的意义：
（1）对于制定一个地区或国家的 人口战略和人口政策的意义：
人口过快增长 人口
人口城市化 问题：
人口老龄化
资源 问题
环境 问题
不同地区 的发展不 平衡
人口合理 容量的意 义：
（2）对 制定区域 经济社会 发展战略 的意义
请自主阅读书本，结合当前地球人口现状， 提出你的观点，并说明你的理由。
一、概念了解
1、人口容量与人口合理容量
人口容量：是指全球或某一地区的资 源能够供养多少人，环境生态能够承载多 少人，而不是指地球有多大的空间，有多 少人的立足之地．简单地说，环境人口容 量就是环境所能容纳的最大人口数。
人口合理容量：是指在有效和持续利用 本地资源和环境并获得最大经济效益的情 况下,一定地区所能容纳的人口数量.
第三节
人口合理容量
我们只有一个地球
复活节岛巨人像(数百尊，高逾９米，重约３０吨 )
案例1：复活节岛的悲剧
复活节岛位于东南太平洋上，在南纬28°和西经108°交 会点附近，面积约l17平方千米，曾是一个美丽的小岛。
早期拉帕努伊人发现这是一块物产丰富的土地。于是他 们的人口在岛屿上快速地增长，大约在1680年人口膨胀 到了8千到2万人。但是这个岛上可提供的食物，最多只 能养活2000人。
原来颇为复杂的社会结构崩溃了，整个社会处于战 乱之中。在1700年左右，历经饥荒、混乱，岛上的 人口只剩下了两千人左右。在19世纪70年代幸存的 拉帕努伊人纷纷搬到塔希提岛，到1877年，由于种 种原因岛上人口只剩下了111人。
思考1：17世纪复活节岛上人口一
度增长十分迅速， 但为什么又会在 较短的历史时期里走向衰落呢？
案例3：
清朝以前，中国人口一直保持在1亿 之内，一般在7000万之下，康熙初年， 有记载的人口为1900万，经过康熙、 雍正、乾隆三朝，人口猛增到3亿，清 朝时期的人口高峰出现了。开发边陲， 推广种植高产作物番薯、玉米，中国人 多食粮食少食肉的生活习惯等等，都有 助于极大限度地养活人口。
• 思考6：乾隆年间的中国能否养
当今世界的资源、环境问题日 趋严重，地球村的人口仍然在不 断地增长。地球村到底能够容纳 多少人？一个国家、一个地区的 人口容量究竟有多大？
1、结合材料分析讨论，地球究竟 可以养活多少人？ 2、地球供养人口的数量取决于哪些 因素？
3、要让现在的人活得好，同时又不影响
后代的生活质量，地球究竟可以养活 多少人？
补充：环境人口容量的概念
（联合国教科文组织）
一个国家或地区的环境人口容量， 是在可预见到的时期内，利用本地资 源及其他资源和智力、技术等条件， 在保证符合社会文化准则的物质生活 水平条件下，该国家或地区所能持续 供养的人口数量。
❖“环口规模
人口合理容量
资
境 环境人口容量 源
最大的人口规模 和经济规模
一定区域在一定时期内
环境人口容量与人口合理容量的区别？ 人口的合理容量是讨论一个地区应
适宜保持多少人口数量。环境人口容量 是讨论一个地区可承受的最大人口数量； 一般来说：人口合理容量要小于环境人 口容量。
2、人口容量的特点：
①临界性(人口数量与合理人口容量相当) ②相对性(随时间地点、科技水平变化而变化) ③警戒性(人口数量要低于人口容量)
案例1：复活节岛的悲剧
拉帕努伊人从渔民变成了农民：他们开始注重养鸡， 鸡成了主要的蛋白来源；他们种植甘薯、芋、甘蔗， 但是产量越来越低，因为森林的消失造成了水土流失， 在风吹雨打日晒之下，土壤变得越来越贫瘠。人们普 遍处于饥饿之中，吃他们所能找到的任何东西，这除 了老鼠，还包括岛上最大的动物——人。为了补充蛋 白质拉帕努伊人开始吃人肉……
活今天中国的13亿人口？
• 思考7：中国人若是有少食粮多
食肉的生活习惯，乾隆年间的3亿 人口可能会怎样变化？
为了人类的生存延续，我们应该 分散到宇宙空间居住，这是非常重要 的，地球上的生命被一场大灾难灭绝 的危险性越来越大，比如突然的地球 温度上升、核战争、基因变异的病毒 或者其它我们还没有想到的灾难。
思考2：你觉得《复活岛的悲剧》
最终反映了环境与人口的什么关系？
案例2：日本岛的神话
案例2：日本岛的神话
[日本国情报告] 日本是亚洲东部的岛国，国土总面积约为38万 平方公里（可居住面积11万平方公里），居世界 第60位。日本多山地丘陵地形，平原狭小，并且 位于环太平洋火山地震带。日本的资源极其匮乏， 特别是土地资源与矿产资源。 2005年国情调查报告显示：日本人口为1.2776 亿 ，世界前十；日本人均GDP: 35757美元, 全球 第14位；综合国力世界第二，仅次于美国。
——史蒂芬·霍金 / 2006.6香港
人口爆炸
10亿
20亿
30亿 40亿 50亿 60亿
100年
30年 14年 13年 12年
1830
1930 1960 1974 1987 1999
人口现状 : 人口数量持续上升，增长速率越来越快。
据英国2005年的《卫报》报道：美国和罗 马尼亚科学家的计算，地球可承受人口的最 高极限是目前地球人数的20万倍！建立在人 类可以通过高科技方法解决食物短缺的前提 下，地球人口最高将可以达到1300万亿！到 时候，地球上的人类将像蚂蚁一样密集，大 多数人将挤居在遍地林立的2000层高的摩天 大楼中，像囚犯一样秩序井然地生活，很少 能够再看到太阳光……