九年级物理密度导学案
九年级物理导学案11.4测量物质的密度
课题 第十一章 第四节 测量物质的密度班级 姓名 使用日期 学习目标：1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2、知道测定物质密度的原理，并能依此原理用天平和量筒测固体和液体的密度。
重难点：1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2、知道测定物质密度的原理，并能依此原理用天平和量筒测固体和液体的密度。
一、自主学习测一物质的密度，一般需要测出它的_____和_____，然后依据公式_________算出物质的密度。
实验的器材： 量筒：测量液体体积（可间接测量固体体积），读数是以 为准。
用量筒测它的体积，量筒中的水应当适量，适量的标准是________和_____ _。
量筒中的水面是凹形的，观察时，视线要____________。
天平：（略） 测固体（密度比水大）的密度：步骤： 1、用天平称出固体的质量m ；2、在量筒里倒入适量（能浸没物体，又不超过最大刻度）的水，读出水的体积V 1；3、用细线拴好物体，放入量筒中，读出总体积V 2。
4.固体的密度ρ=12v v m-注：若固体的密度比水小，可采用针压法和重物下坠法。
测量液体的密度：步骤：1、用天平称出烧杯和液体的总质量m 1；2、把烧杯里的液体倒入量筒中一部分，读出液体的体积V ；3、用天平称出剩余的液体和烧杯的质量m 2。
4.液体的密度ρ＝Vm m 21- 1、原理： 2、量筒的使用：（1）使用前：看 （看 和 ）（2）使用时：平视 （俯视使读数偏 ，仰视使读数偏 ）（3）使用后：整理仪器。
二、操作步骤：1、小明要测量某不规则石块的体积，请帮他排列正确的操作顺序：A 用天平测出石块的质量m。
B 将天平放在水平台上，调节天平至平衡C 将适量水倒入量筒中，读出此时水的体积V1D 整理仪器E 将石块浸没入量筒内的水中，读出此时的总体积V2顺序为：。
石块密度为：2、比较甲乙两人测盐水密度时的操作步骤，判断谁测量更准确。
上述三种方法测得的密度，甲，乙，丙。
探究物质的密度 导学案
初中物理 八年级(上) 第二章 物质世界的尺度、质量和密度 导学案 学生姓名:_______ 成绩等次:____19 三、学生实验---探究物质的密度[学习目标] 1.理解密度的物理意义.密度的国际单位以及单位间的换算．2.能写出密度的计算公式．3.理解密度是物质的特性，在一定条件下，同种物质的密度是一定的．4.能用密度知识解决简单的实际问题.记住纯水的密度ρ=1×103kg/cm 3[学习重点]熟悉探究过程，学习实验数据的处理。
[学习难点]理解密度是物质的特性。
[课学导学]一、不同物质的质量和体积的关系 自读课本49--50页内容，完成问题1：相同质量的不同物质，体积______________(一般不同/一定不相同/相同)问题2：相同体积的不同物质，质量______________(一般不同/一定不相同/相同)二、探究---物质的质量和体积的关系1.每组选择一种三个体积不等的同种物质(如铁块)，分别测出其质量和体积，将数据记录在右表中。
2.各组再用量筒分别量出不同体积的水倒入烧杯中,称出其质量,将数据记录在表格中3.计算出每次测量的质量和体积的比值,填入表格中4.分析数据,得出结论：(1)比较实验数据，可得到的结论是：同种物质的质量和体积的比值_______.(2)不同组之间进行交流,可以得到:不同种物质的质量和体积的比值一般______.为了表示物体的质量和体积的这种关系,物理学中引入了密度的概念.三、密度 自读课本51--52页内容，完成1.大量实验表明:由某种物质组成的物体,其质量与体积的比值是__________,它反映了这种物质的一种_____.物质不同,其比值__________.在物理学中,把这种比值叫做这种物质的______.它的物理含义是某种物质___________的质量.2.用m 表示物体的______,V 表示物体的______,ρ表示物质的______,则ρ=________.3.密度的单位为_________或________,读作__________________或__________________4.阅读课本51--52页在常温、常压下，一些物质的密度，讨论交流：(1)不同物质的密度____________,所以,可以利用密度____________(2)固体的密度一般______(较大/较小),气体的密度一般______(较大/较小)[课堂导练]1.下列说法正确的是 ( )A.对同种物质，m 与V 成正比．B.对同种物质，ρ与m 成正比．C.对同种物质，ρ与V 成反比．D.对不同物质，ρ与m 成正比．2.有一瓶食用油用掉一半,则剩下的半瓶油的密度 ( )A.密度为原来的一半B.质量为原来的一半C.体积为原来的一半D.质量、体积和密度都为原来的一半3.某种金属的质量为316g,体积是40cm 3,则(1)这种金属的密度是多少?合多少kg/m 3?20 解:________________________________________________________________________________(2)如果将其切去1/3,则剩余部分的质量是多少?密度又是多少?答:________________________________________________________________________________4.体育锻炼用的实心“铅球”，质量为4kg,体积为0.57dm 3。
物理《密度》导学案
物理《密度》导学案第2节密度学习目标1.巩固密度的概念,进一步理解密度的物理意义.2.知道密度的公式并能用公式进行计算.3.了解密度表,熟悉各种常见物质的密度,记住水的密度.自主探究一、物体的质量与体积1.两个由不同物质组成的体积相同的物体,一个是铜块,一个是铝块,它们的质量相等吗?2.同种物质组成的物体,如果体积相等,那么质量相等吗?(例如把两块体积相同的铝块分别放在天平两盘上比较)3.同种物质组成的物体,如果体积不相等,那么质量还相等吗?(例如将两块体积不相等的木块分别放在天平的两盘中) 怎样找到同种物质的质量与体积之间的准确数量关系呢?(渗透由粗略到精确,定量研究物理规律的方法.)二、探究同种物质的质量与体积的关系1.提出的问题: .2.作出的猜想: .3.设计实验并进行实验:学生分组讨论、设计实验方案,然后通过分组实验,测量几种不同体积物质的质量,记录数据.4.测量的有关数据:物体质量m(g)体积V(cm3))铝块1铝块2铝块3铝块4铝块55.根据数据描出质量和体积的关系图象.6.分析得出结论:通过比较的值有何结论? .通过观察图象又能得到什么结论? .三、密度1.某种物质组成的物体的与它的之比叫做这种物质的密度.2.公式:ρ=.3.密度单位:单位为或.换算关系:.4.水的密度是:,物理意义:.课堂检测1.下面列举的语句都蕴涵着深刻的哲理,如果从物理学角度来解读,也别有生趣,其中分析不正确的是( )A.“只要功夫深,铁棒磨成针”,此过程中铁棒的质量减小B.“蜡炬成灰泪始干”,蜡烛燃烧时的体积减小C.“锲而不舍,金石可镂”,镂后金石的密度不变D.“人往高处走,水往低处流”,水流动的过程中密度减小2.我国自主研发生产的一种碳纤维产品,各项性能达到国际先进水平,其密度是钢的四分之一,强度是钢的十倍.它最适合用于制作( )A.汽车的底盘B.产品包装盒C.打夯的重锤D.航空器部件3.如图所示的是A、B两种物质的质量m与体积V的关系图象.由图象可知,A、B两种物质的密度ρA、ρB和水的密度ρ水之间的关系是( )A.ρB>ρ水>ρAB.ρB>ρA>ρ水C.ρA>ρ水>ρBD.ρ水>ρA>ρB4.如图所示,甲、乙、丙是三个完全相同的圆柱形容器,现将质量相等的酒精、硫酸和盐水装在这三个容器中,已知ρ硫酸>ρ盐水>ρ酒精,则这三个容器中依次分别装的是( )A.硫酸、盐水、酒精B.盐水、酒精、硫酸C.酒精、硫酸、盐水D.硫酸、酒精、盐水5.野战部队携带的压缩饼干与普通饼干相比,好处在于质量相等的情况下,它的密度,体积.(选填“较大”或“较小”)6.为了研究物质的某种物理属性.同学们找来大小不同的蜡块和干松木做实验,得到的数据如下表所示.实验序号蜡块干松木体积V/cm3质量m/g体积V/cm3 质量m/g ①109105②20182010③30273015④40364020(1)在如图的方格纸中,用图线分别把蜡块和干松木的质量随体积变化的情况表示出来.(2)分析图表可知,同种物质的不同物体,其质量与体积的比值;不同物质的物体其质量与体积的比值(以上两格选填“相同”或“不同”).(3)本实验测量多组数据的目的是.参考答案自主探究一、物体的质量与体积1.不相等,相同体积的铝块质量小,铜块质量大2.相等,根据天平平衡可以做出判断3.同一种物质,体积大的质量大,体积小的质量小准确测量,进行实验探究二、探究同种物质的质量与体积的关系1.同种物质的质量与体积有什么关系2.同种物质的质量与体积成正比的关系6.同种物质的质量与体积的比值相同同种物质的质量与体积成正比三、密度1.质量体积2.3.kg/m3 g/cm3 1 g/cm3 =103 kg/m34.1.0×103 kg/m3 1立方米水的质量为1.0×103 kg课堂检测1.D2.D 解析:打夯的重锤、汽车的底盘要求制作坚固、密度大;产品包装盒只要求材料的密度小;航空器部件的制作材料要求既要坚固又要密度小.选项D满足要求.3.C 解析:由题图可知,当V=20 cm3时,mA=30 g,mB=5 g,由ρ=可以得出,ρA>ρ水>ρB,故选项C正确.4.D 解析:由题中图示情景可知三种液体的体积关系是V乙>V 丙>V甲,根据密度公式ρ=可知,质量相等的三种液体密度大的体积小,密度小的体积大,由三种液体的密度关系ρ乙5.答案:较大较小解析:压缩饼干与普通饼干相比,密度较大,在质量相同的情况下,体积较小,这样便于携带.6.答案:(1)如图所示(2)相同不同(3)使实验结论更具有可靠性和普遍性解析:(1)采用描点法作图象,先描点,再连线.(2)在分析表格时,按要求分析数据,同种物质的不同物体,其质量与体积的比值相同.不同物质的物体其质量与体积的比值不同.(3)在实验中一般要多次测量,目的是使实验结论更具有可靠性和普遍性.第2节密度一、预习导学1、物体中叫质量。
人教版初中物理密度教案
人教版初中物理密度教案一、教学目标1. 让学生通过实验和观察，理解密度的概念，掌握密度的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对物理实验的兴趣，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 密度概念的引入2. 密度的计算公式及单位3. 密度的应用三、教学重点与难点1. 重点：密度的概念、计算公式及应用。
2. 难点：密度的计算公式的推导和应用。
四、教学方法1. 采用实验探究法、讲授法、讨论法等多种教学方法。
2. 以学生为主体，教师为主导，引导学生主动参与课堂活动。
五、教学步骤1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾体积、质量的概念，然后引入密度概念。
2. 讲解密度概念讲解密度的定义、计算公式及单位。
强调密度的物理意义，让学生理解密度是物质的一种特性。
3. 密度公式的推导引导学生根据实验数据，分析质量、体积和密度之间的关系，推导出密度公式。
4. 密度计算实例分析分析生活中常见的物体密度实例，让学生运用密度公式进行计算。
5. 密度在实际中的应用讲解密度在实际生活中的应用，如鉴别物质、测量物体质量等。
6. 课堂小结对本节课的主要内容进行总结，强调密度的概念、计算公式及应用。
7. 布置作业布置一些有关密度计算和实际应用的题目，让学生巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过实验和实例，让学生掌握了密度的概念、计算公式及应用。
在教学过程中，注意引导学生主动参与课堂活动，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
但在讲解密度公式的推导过程中，可能部分学生对公式的理解仍有困难，需要在课后进行个别辅导。
初中物理 密度教案
初中物理密度教案教学目标：1. 理解密度的概念；2. 掌握密度的计算公式及应用；3. 了解密度在生活中的实际应用。
教学重点：1. 密度的概念；2. 密度计算公式的应用。
教学难点：1. 密度计算公式的理解；2. 密度在实际应用中的解决问题。
教学准备：1. 教学课件；2. 天平、砝码、体积测量工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物体，如书本、桌子、椅子等，思考这些物体的质量是否一样。
2. 学生回答后，教师总结：物体的质量是不同的，那么我们如何比较它们的“密度”呢？二、新课讲解（20分钟）1. 讲解密度的概念：密度是单位体积的某种物质的质量，用符号ρ表示，公式为ρ=m/V。
2. 讲解密度的单位：国际单位是kg/m³，还有g/cm³等。
3. 讲解密度的特性：密度是物质本身的一种特性，与物体的质量和体积无关，但与物质的种类、状态和温度有关。
4. 讲解如何查找密度表和使用密度表。
三、实验演示（15分钟）1. 教师演示如何使用天平、砝码和体积测量工具测量物体的质量和体积。
2. 学生分组进行实验，测量不同物体的质量和体积，计算密度。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生完成课本上的练习题，巩固密度知识。
2. 教师讲解答案，解析难题。
五、生活中的密度应用（10分钟）1. 教师讲解密度在生活中的实际应用，如鉴别物质、设计建筑物等。
2. 学生举例说明密度在日常生活中的应用。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容：密度的概念、计算公式、单位、特性及实际应用。
2. 学生分享学习心得。
教学反思：本节课通过讲解、实验、练习和生活中的实际应用，使学生掌握了密度的基本知识，能够计算不同物体的密度，并了解密度在生活中的应用。
但在教学过程中，要注意引导学生主动参与实验和思考，提高他们的实践能力和思维能力。
《物质的密度导学案》
《物质的密度》导学案
一、目标
1. 了解物质的密度的观点和计算方法。
2. 掌握测量物质密度的实验方法。
3. 能够应用物质密度的知识解决相关问题。
二、导入
1. 提问：你知道什么是物质的密度吗？密度是如何计算的？
2. 引导学生观察周围的物体，讨论不同物质的重量和大小的干系。
三、探究
1. 实验一：测量不同物质的密度
a. 准备实验器械：天平、密度瓶、水、不同物质的样品。
b. 测量物质的质量和体积，计算密度。
c. 记录实验数据，比较不同物质的密度。
2. 实验二：利用物体的密度判断材料
a. 准备实验器械：水、不同材料的小块。
b. 观察小块在水中的浮沉情况，判断材料的密度。
四、总结
1. 密度的定义：物质的质量和体积的比值。
2. 密度的计算公式：密度 = 质量 / 体积。
3. 不同物质的密度不同，可以通过密度判断材料的性质。
五、拓展
1. 请同砚们自行设计一个实验，探究其他物质的密度。
2. 请同砚们思考：密度对我们生活有什么影响？可以举例说明。
六、作业
1. 完成教室练习题，稳固对密度的理解。
2. 搜集相关资料，了解密度在工程、医学等领域的应用。
七、反思
1. 本节课你学到了什么？
2. 你觉得哪些地方还不够理解，需要进一步进修？
通过本节课的进修，置信同砚们对物质的密度有了更深入的了解，希望能够在平时生活中运用这些知识，发现身边的奥秘。
《测量物质的密度》导学案
第三节测量物质的密度教学目标：1、通过实验进一步巩固物质的密度的概念；2、学会量筒的使用方法，并会用量筒测液体和不规则物体的体积（重点）；3、能够用天平和量筒测物质的密度（难点）。
一、自主学习温故1、密度的概念：2、密度的计算公式：__________，由此看出：要知道一种物质的密度，我们需要知道这种物质的__________和__________。
知新阅读P117-118，完成下列问题知识点一：量筒的使用方法1、看：单位、__________、__________。
2、放：放在__________上。
3、读：若量筒里的液面是凹形（如水），读数时视线要与__________相平；若量筒里的液面是凸形（如水银），读数时视线要与__________相平。
思考：两个粗细不同的最小刻度都是1mL的量筒，测定液体的体积时，哪一个准确一些？读数是否一样？知识点二：测量液体和石块的密度1、测液体（盐水）的密度（1）用天平测液体和烧杯的总质量m1;（2）把烧杯中的部分把液体倒入到空的量筒中，读出_________。
（3）称出烧杯与剩余液体的质量m2；（4）得出液体密度_________。
2、测固体密度（1）测出放入石块前量筒中水的体积V1；（2）测出放入石块后量筒中水的体积V2；（3）得出石块的体积V_________；（4）称量石块的质量m；（5）得出石块的密度_________。
小组讨论测量方法（误差最小）基础知识1．在实验中，质量可以用________测量，液体物体的体积可以用_______直接测出，不溶于液体的固体也可以用量筒________测量。
2．在使用量筒时，首先要看清量筒上的_______，再认清_______，然后弄清它的_______。
3．单位换算：1mL＝________cm3＝_________m31L＝________dm3＝_________m34．观察量筒中液面到达的刻度时，视线要跟液面________，如果液面是凹面，则应该以_______为准。
初中物理密度教案模板
初中物理密度教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解密度的概念；（2）掌握密度的计算公式；（3）学会进行不同密度单位之间的换算；（4）运用密度知识解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比，进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。
3. 情感态度与价值观：在概念建立过程中，渗透由特殊到一般，由现象到本质的唯物法思想，通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解密度的概念、公式及应用。
2. 教学难点：利用比值定义密度概念，理解密度是物质本身一种性质。
三、教学方法本课主要采用实验探究、小组讨论的教学方法，并配合讲授、讨论、展示等多种教学方法。
四、教学用具多媒体课件、天平、砝码、木块、铁块、铝块、铜块、一杯水、一杯糖水。
五、教学过程1. 导入新课引导学生观察桌上的木块、铁块、铝块、铜块，提出问题：用什么方法区分它们？学生回答出颜色、质地等。
2. 提出问题继续引导两杯透明液体，哪杯是水？哪杯是糖水？学生回答出味道。
3. 实验探究进行实验，测量不同物质的质量和体积，记录数据。
4. 分析数据引导学生分析实验数据，发现相同体积的不同物质的质量不同，相同质量的不同物质体积不同。
5. 概括密度概念引导学生进一步概括出，不同体积的同种物质质量与体积的比值不变，对于不同的物质来说，质量与体积的比值是不同的。
从而得出密度的定义。
6. 讲解密度公式讲解密度的计算公式，并进行例题演示。
7. 密度单位与换算介绍密度的国际单位及其换算关系。
8. 应用密度知识举例说明如何运用密度知识解决实际问题。
9. 课堂小结总结本节课所学内容，强调密度的概念、公式及应用。
10. 作业布置布置练习题，巩固所学知识。
六、课后反思本节课通过实验探究、小组讨论等形式，使学生掌握了密度的概念、公式及应用。
在教学过程中，注意引导学生发现规律，培养学生善于发现问题、解决问题的能力。
初中物理质量密度教案
初中物理质量密度教案【知识与技能目标】了解质量的物理意义，掌握质量的计算方法，能够运用质量的概念解决实际问题。
【过程与方法目标】通过实验和观察，理解密度的概念，掌握密度的计算公式，能够运用密度知识解决实际问题。
【情感态度与价值观目标】培养学生对物理学的兴趣，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 质量的概念及其计算方法2. 密度的概念及其计算公式3. 密度单位及其换算4. 运用质量密度知识解决实际问题三、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如“称量物品的质量”、“比较物体的轻重”等，引入质量的概念，引导学生思考质量的计算方法。
2. 探究质量的计算方法（1）实验一：使用天平称量物品的质量，让学生亲身体验质量的测量方法。
（2）实验二：让学生观察和比较不同物体的质量，探讨质量的计算方法。
3. 讲解密度的概念通过实验和观察，让学生理解密度的概念，即单位体积的某种物质的质量。
4. 探究密度的计算公式（1）实验三：让学生测量不同物体的质量和体积，探讨密度的计算公式。
（2）分析实验数据，引导学生得出密度的计算公式：密度 = 质量 / 体积。
5. 讲解密度单位及其换算介绍密度的国际单位（kg/m³）以及其他常用单位，讲解密度单位之间的换算关系。
6. 运用质量密度知识解决实际问题（1）举例讲解如何运用质量密度知识解决实际问题，如判断物体是否为均匀材料、计算物体的体积等。
（2）让学生尝试解决一些实际问题，巩固所学知识。
四、教学评价通过课堂提问、实验操作、课后作业等方式，评价学生对质量密度知识的掌握程度。
五、教学总结本节课通过生活中的实例和实验，让学生掌握了质量密度的概念、计算方法和应用，提高了学生运用物理知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与、积极思考，培养学生的实验操作能力和观察能力。
测量物体的密度导学案
课题3：测量物体的密度【导学目标】1.通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2.学会量筒的使用方法：一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
3.通过探究活动学会测量液体和固体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
【导学过程】一、合作探究探究一：用量筒测量不规则的物体有个小石块，如何来知道它的密度？前面我们学习了天平的使用，知道质量可以由天平来测量，体积如何得到呢？规则的物体我们可以用数学上的方法测得。
例如：长方体的体积=长×宽×高，圆柱体的体积=底面积×高；不规则的物体就需要用我们今天学习的量筒来测量）小组观察量筒的结构，回答下面问题：1.量筒上是以什么单位标度的？是毫升（mL）还是立方厘米（cm3）？1mL= _______cm32.量筒的最大测量值（量程）是多少？3.量筒的分度值（最小测量值）是多少？4.根据给出的量筒的使用说明书练习使用量筒5.如何测量水、石块、木块的体积？探究二：测量盐水的密度（1）小组讨论测量方法（2）拟定测量工具（3）说出测量步骤（点评误差最小的方法）（4）进行测量将数据填写到自己设计的表中探究三：测量小石块的密度（1）小组讨论测量方法（2）需要的测量工具（3）说出测量步骤（点评误差最小的方法）（4）进行测量并将数据填写到自己设计的表格中二、达标反馈1. 用实验的方法测不规则形状固体的密度时，应该用到的器材有：2.要想一次尽可能正确地量出100g密度为0.8×103 kg / m3的酒精，应使用下列量筒中的(前为量程，后为分度值)()A.50mL，5mLB．100mL，2mL C．250mL，10mLD．500mL，5mL3.在“测定岩石密度”的实验中，将一块岩石标本放在已调节好的天平的左盘里，当天平平衡时，右盘内砝码和游码的位置如图10－4所示，则岩石的质量为_______ g。
在量筒中放入水，使水面到达“30”刻度线，再将岩石放入量筒中，水面升到如图所示的位置，则岩石的体积为_______ cm3 ，岩石的密度为______ kg / m3。
密度导学案
三、《学生实验：探究——物质的密度》导学案学习目标：（1）知识与技能①理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决简单的问题。
②会要密度表，知道水的密度。
③会用量筒和天平测固体和液体的密度。
（2）过程与方法①通过探究实验，归纳出物质的质量、体积和密度三个物理量之间的数学关系，初步体验用控制变量的方法研究物理问题。
②初步理解科学探究的基本过程。
（3）情感、态度和价值观①通过对密度知识的探究与测量培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神。
②通过密度知识的广泛应用激发学生的学习兴趣，培养学生善于应用物理知识解决日常生活的实际问题的良好品质。
③通过对各种物质密度的了解，培养学生留心观察身边的物理现象，乐于探究日常现象中的物理的科学精神。
学习重点：密度的概念学习难点：密度概念的建立过程学习过程：一、探究新知学习任务一：探究物质的密度1、提出问题：体积相同物质，质量是否一定相同？体积大小不同的物质，质量是否一定不同？讨论交流：学生结合生活经验发表自己看法。
演示实验：利用天平比较体积相同的立方体铜和立方体木块的质量；比较体积不同的木块和海绵的质量。
2、猜想假设：出现上述现象是否与物质的某种特性有关呢？3、设计探究方案：1、选取体积、质量不同的水、铜、铝三种物质作为探究的对象。
2、确定所测物理量-------三种物质的体积和质量。
3、选用天平、量筒、刻度尺作为探究的工具。
4、求出质量与体积的比值，进行比较。
4、分组实验，收集证据：分组进行实验，将实验数据填写在如下表格：数据记录表一= g，1将烧杯中一定体积（如：10ml）的水倒入量筒中，再测量烧杯和剩余水的总质量m 2= g，则这10ml水的质量m=m1-m2= g。
数据记录表二数据记录表三5、分析与论证根据以上的实验数据可总结如下：表一：水的体积增加，也增加，体积是原来的几倍，就是原来的几倍．表二、表三：可以得出与表一相同的结论．对比表二、表三：我们发现不同物质质量相同，体积；体积相同，质量 .6、归纳总结综合以上数据，我们不难发现：同种物质，质量与体积的比值通常是一个定值；不同物质，质量与体积的比值不同．质量/体积跟有关.所以说质量跟体积的比值反映了物质的一种特有的性质，在物理学里用密度来表示物质的这种特性．密度的定义：密度的公式：密度= 即：推导公式：密度的单位：，读作物理意义： .如水的密度是1.0×103kg/m3，它表示的物理意义是1立方米的水的质量是1.0×103千克.学习任务二：学习密度表阅读密度表，写出自己发现。
《物质的密度导学案》
《物质的密度》导学案
一、导学目标：
1. 了解物质的密度的观点和计算方法。
2. 掌握物质密度的计算公式及应用。
3. 能够解决实际问题中涉及物质密度的计算和应用。
二、导学内容：
1. 物质的密度观点及计算方法
2. 物质密度的计算公式
3. 物质密度的应用
三、导学重点：
1. 物质的密度观点
2. 物质密度的计算方法
3. 物质密度的应用实例
四、导学步骤：
1. 导入：通过展示一些平时生活中常见的物质，引导学生思考不同物质的重量和大小之间的干系，引出物质的密度观点。
2. 观点讲解：讲解物质的密度观点，即单位体积的物质所具有的质量。
介绍密度的计算方法，即密度=质量/体积。
3. 计算练习：通过几个简单的例题，让学生掌握物质密度的计算方法，并稳固理解。
4. 应用实例：给出一些实际问题，让学生运用所学知识计算物质的密度，如求解某种材料的密度、判断物质的浮沉等。
5. 拓展延伸：引导学生思考物质密度与物质性质之间的干系，以及密度在生活中的应用，如金属的选材、工程设计等方面。
六、导学总结：
通过本次导学，学生应该能够掌握物质的密度观点和计算方法，能够灵活运用密度的计算公式解决实际问题，并理解物质密度在生活中的应用价值。
同时，学生应该能够培养分析问题、解决问题的能力，提高科学素养和实际应用能力。
九年级物理导学案11.3密度计算专题
课题第十一章第三节密度计算专题班级姓名使用日期练习一活动1：基本概念1、在物理学中，把叫做这种物质的密度。
密度是_______的属性，可用来鉴别物质。
2、若用表示物体的质量，表示物体的体积，表示物体的密度，那么密度的公式为。
3、密度的单位为或。
你能将kg/m3和g/cm3进行单位换算吗？试一试。
活动2：例题★4、某实心球体积是0.001m3，质量是8.9kg，求该球的密度？并通过查密度表判断该球是什么材料做成的。
提示：列出已知、未知，再选择公式。
可参考课本P23：例题★5、课本P17:5(一个50kg的人)提示：列出已知、未知，再选择公式。
★6、课本P17:4(教室长宽高分别为10m，6m，4m)提示：列出已知、未知，再选择公式。
可参考课本P16：例题活动3：练习7、某花岗岩石碑，长2m，宽1m，高10m，密度是，求该花岗岩石碑的质量？8、某木块的密度是0.4×103kg/m3,则500g 的该木块体积多大？练习二活动1：基本公式1、公式：2、单位换算：1m = 10 dm（分米）=100cm，= kg/m3活动2：例题3、要得到50毫升的煤油，若只有天平，则可用天平称出质量是多少千克的煤油？(煤油的密度是0.8×103kg/m3)4、液体的体积可以用量筒测量。
如果现在只有量筒，没有天平，要想得到400g的酒精，则需用量筒量出多少ml的酒精？(酒精的密度是0.8g/cm3)5、有一空墨水瓶子，用天平测得其质量是50g，装满水后用天平称得总质量变为150g，则该墨水瓶的容积（即瓶子里面的体积）是多少？练习三活动1：例题1、空心实心问题有一空心铁球，质量是156g，球的总体积是25cm3，铁的密度是7.8×103kg/m3，请问空心铁球的外层金属铁的体积是多少？里面空心部分的体积是多少？2、体积相等问题（V=V）有一空瓶质量是30g，装满水后总质量是230g，若把空瓶装满酒精，则总质量是多少？3、状态变化问题（m不变）（1）1000g的水的体积是cm3，水结为冰后，质量仍为g，体积变为cm3，前后体积变化了cm3。
九年级物理导学案 11.4 测量物质的密度
11.4、测量物质的密度课时：1课时【学习目标】1．认识量筒，会用量筒测液体体积和形状不规则固体的体积。
2．进一步熟悉天平的使用，能用天平和量筒测出固体和液体的密度。
3．学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。
【重点难点】1．重点是会用天平和量筒测量固体和液体的密度。
2．难点是理解测量的方法，掌握等量占据空间的替代方法。
【导学指导】一、阅读课本第18—19页，完成下面的问题和操作：1.要知道一个物体是什么物质做的，只要测出它的，然后跟比较一下，就可以知道该物体可能是什么物质做的了。
2.物质的密度可以测量，只要测出物质的和，通过就能够算出物质的密度。
物体的体积可以用或来测量。
3.观察你手中的量筒，回答下面的问题：（1）这个量筒所用的单位是什么？ml 是什么意思？L是什么意思？1ml﹦cm3 1L﹦ml（2）你的量筒最多能测多少？分度值是多少？4.课本图11.4—2甲、乙分别错在哪里？你认为量筒在读数时应注意些什么？5.课本图11.4—3给出了用量筒测量不规则形状物体体积的一种方法，请你口头描述这种方法。
图中所示石块的体积为cm3。
6.利用你手中的量筒按照课本所给的方法测量一个塑料块（或小石块）的体积。
二、探究：1.测量盐水的密度：(1) 小组讨论：要测出盐水的密度，应该测量出那些物理量？这些物理量应该怎么测量？讨论后请设计出自己的实验方案。
（2）看下面两个方案：方案一：1.用天平测出空烧杯的质量m1；2.在空烧杯中倒入适量盐水，用天平测出其质量为m2 ；3.将烧杯中的盐水倒入量筒，测出盐水的体积V；4.盐水的密度为ρ＝（m2—m1)/V 。
方案二：1.在空烧杯中倒入适量盐水，用天平测出其质量为m1 ；2.将烧杯中的盐水一部分倒入量筒，测出量筒中盐水的体积V；3.用天平测出剩下盐水和烧杯的总质量为m2 ；4..盐水的密度为ρ＝（m1—m2)/V 。
以上两种方案和你设计的相同吗？你认为哪种方案更好？说说你的理由。
初中物理物质密度总结教案
初中物理物质密度总结教案教学目标：1. 理解密度的概念，掌握密度公式的运用。
2. 能够通过实验和日常生活实例，分析物体的密度特性。
3. 能够运用密度知识解决一些实际问题。
教学内容：1. 密度概念的回顾2. 密度公式的运用3. 实验和日常生活实例分析4. 实际问题解决教学过程：一、导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾密度的概念和公式，为新课的学习做好铺垫。
二、密度概念的回顾（10分钟）1. 复习密度的定义：密度是单位体积的某种物质的质量，用公式表示为ρ = m/V。
2. 解释密度单位：千克/立方米（kg/m³）。
3. 强调密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。
三、密度公式的运用（10分钟）1. 讲解如何运用密度公式计算物体的质量或体积。
2. 举例说明：已知物体的密度和体积，如何计算物体的质量；已知物体的密度和质量，如何计算物体的体积。
四、实验和日常生活实例分析（10分钟）1. 分析实验：通过实验观察不同物质的密度差异，加深对密度概念的理解。
2. 日常生活实例：举例说明密度在生活中的应用，如鉴别物质、解释现象等。
五、实际问题解决（10分钟）1. 给出几个实际问题，让学生运用密度知识解决。
2. 引导学生思考如何将密度知识应用到实际生活中。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调密度的概念和公式的运用。
2. 强调密度在日常生活和生产中的应用价值。
教学评价：通过课堂讲解、实验观察和实际问题解决，评价学生对密度概念和公式的理解和运用能力。
同时，关注学生在日常生活中是否能运用密度知识解决问题，提高学生的实践能力。
教学反思：在教学过程中，注意引导学生从多角度、多层面理解密度概念，提高学生的思维能力。
同时，加强实验教学，让学生通过亲身体验，加深对密度知识的理解。
在实际问题解决环节，鼓励学生发挥创造力，将所学知识与生活实际相结合，提高学生的实践能力。
教案密度初中物理
教案密度初中物理课程目标：1. 理解密度的概念及其物理意义；2. 掌握密度的计算公式及应用；3. 能够运用密度知识解释生活中的现象。
教学内容：1. 密度概念的引入；2. 密度计算公式的讲解；3. 密度在生活中的应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过提问方式引导学生回顾体积和质量的概念；2. 引入密度概念，引导学生思考密度与体积、质量的关系。
二、讲解密度概念（10分钟）1. 讲解密度的定义：单位体积的某种物质的质量；2. 解释密度的物理意义：反映物质的一种特性；3. 举例说明密度的应用：鉴别物质、计算物体的质量等。
三、讲解密度计算公式（10分钟）1. 出示密度计算公式：ρ = m/V；2. 解释公式中各符号的含义：ρ代表密度，m代表质量，V代表体积；3. 示例讲解如何运用公式计算密度。
四、密度在生活中的应用（10分钟）1. 举例说明密度在生活中的应用：浮力、沉淀等；2. 引导学生思考如何运用密度知识解决实际问题。
五、课堂练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生运用密度公式计算；2. 引导学生互相讨论，解答练习题。
六、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调密度的概念和计算公式；2. 布置作业：运用密度知识解释生活中的现象。
教学反思：本节课通过提问、讲解、示例等方式引导学生掌握密度的概念和计算公式，注重学生在生活中的应用，提高学生的实践能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保教学效果。
同时，通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
九年级物理导学案 11.5 密度和社会生活
11.5、密度与社会生活课时：1课时【学习目标】1．了解密度在社会生活中的重要价值。
2．知道物质的密度随温度的变化而变化。
3．正确理解密度是物质的一种特性，能应用密度鉴别物质。
4．学会应用密度知识分析和解决问题的方法。
【重点难点】1．重点是物体密度随温度而变化的规律；物质密度的计算与鉴别。
2．难点是解释生活中有关密度与温度的现象；用测密度的实验方法鉴别物质。
【导学指导】阅读课本21页到23页的第二段，回答下面的问题：1.总结归纳密度与我们的社会生活有那些方面的联系？（1）；（2）；（3）；（4）；（5）；2．一定质量的气体受热后体积，密度。
3.空气因受热体积，密度变而，热空气后，温度的冷空气就从四面八方流过来，从而形成。
4.近代大规模应用风力，主要应用在上。
5. 能够改变物质的密度，固体、液体的密度受的影响较小。
6.1kg水的体积为m3; 它凝结成冰后体积为m3。
所以，一定质量的水凝结成冰后体积，这表明水不简单地遵循的规律。
事实表明，的水密度最大。
阅读课本23页的例题，回答下面的问题：密度可以用来鉴别物质，其基本方法是：先求出待鉴物体的，再查对比分析。
【课堂练习】1．一定质量的冰融化成水，在此过程中，下列说法正确的是( )A.密度不变，体积变大B.密度变大，体积变小C.密度变小，体积变大D.密度不变，体积变小2.一只能容纳1kg水的瓶子，一定能容纳得下1kg的（）A.白酒B.食用油C.盐水D.煤油解析：3.下列说法正确的是（）A.交通工具、航空器材中，常采用低强度、高密度的材料B.风的形成说明了温度能够改变物质的密度C.水结冰时，体积会变大，这说明水不遵循“热胀冷缩”的规律D.任何时候利用密度都可以非常准确的把物质鉴别出来，不需要再用其他方法【要点归纳】1.密度在社会生活中有广泛应用，可以用来鉴别物质，求物体的质量和体积。
2.物体的密度受温度的影响。
3.水的密度在4℃时最大，水具有反常膨胀的性质。
3.密度 导学案
三、学生实验----探究物质的密度导学案[学习目标]1．理解密度的物理意义.密度的国际单位以及单位间的换算．2．能写出密度的计算公式．3．理解密度是物质的特性，在一定条件下，同种物质的密度是一定的．4．能用密度知识解决简单的实际问题.记住纯水的密度ρ=1×103kg/cm3[学习重点]熟悉探究过程，学习实验数据的处理。
[学习难点]理解密度是物质的特性。
[课学导学]一、不同物质的质量和体积的关系自读课本49--50页内容，完成问题1：相同质量的不同物质，体积______________(一般不同/一定不相同/相同)问题2：相同体积的不同物质，质量______________(一般不同/一定不相同/相同)二、探究---物质的质量和体积的关系1.每组选择一种三个体积不等的同种物质(如铁块)，分别测出其质量和体积，将数据记录在右表中。
2.各组再用量筒分别量出不同体积的水倒入烧杯中,称出其质量,将数据记录在表格中3.计算出每次测量的质量和体积的比值,填入表格中4.分析数据,得出结论：(1)比较实验数据，可得到的结论是：同种物质的质量和体积的比值_______.(2)不同组之间进行交流,可以得到:不同种物质的质量和体积的比值一般______.为了表示物体的质量和体积的这种关系,物理学中引入了密度的概念.三、密度自读课本51--52页内容，完成1.大量实验表明:由某种物质组成的物体,其质量与体积的比值是__________,它反映了这和中物质的一种_____.物质不同,其比值__________.在物理学中,把这种比值叫做这种物质的______.它的物理含义是某种物质___________的质量.2.用m表示物体的_____,V表示物体的_____,ρ表示物质的______,则ρ=________.3.密度的单位为_________或________,读作__________________或_________________4.阅读课本53页在常温、常压下，一些物质的密度，讨论交流：(1)不同物质的密度___________,所以,可以利用密度________(2)固体的密度一般_____(较大/较小),气体的密度一般_____(较大/较小)[课堂导练]1.有一瓶食用油用掉一半,则剩下的半瓶油的密度 ( )A 密度为原来的一半B 质量为原来的一半C 体积为原来的一半D 质量、体积和密度都为原来的一半思路引导:食用油用掉一半后,所含物质的多少变为原来的_______,但密度是物质的_______,只与___________有关,所以应选______.2.某种金属的质量为316g,体积是40cm3,则这种金属的密度是多少?合多少kg/m3?如果将其切去1/3,则剩余部分的质量是多少?密度又是多少?解:______________________________________________ 答:______________________________________________ ____________________________________________________方法总结:根据密度公式计算时要注意单位要统一,1g/cm3=___________kg/ m33.体育锻炼用的实心“铅球”，质量为4kg,体积为0.57dm3。
初中物理密度复习教案
教案：初中物理密度复习教学目标：1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。
2. 能够进行密度单位之间的换算。
3. 能够运用密度知识解决实际问题。
教学重点：1. 密度概念的理解。
2. 密度公式的运用。
3. 密度单位换算。
教学难点：1. 密度概念的理解。
2. 密度公式的运用。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 密度表。
3. 实际问题案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾密度的概念：密度是单位体积的某种物质的质量。
2. 提问：密度是物质的什么属性？它与质量和体积有什么关系？二、密度公式的复习（10分钟）1. 复习密度公式：ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
2. 讲解如何运用密度公式进行计算。
三、密度单位换算（10分钟）1. 讲解密度单位之间的换算关系：1g/cm³ = 10³kg/m³。
2. 练习密度单位换算：将2.5g/cm³换算为kg/m³。
四、实际问题解答（10分钟）1. 给出实际问题案例，让学生运用密度知识进行解答。
2. 问题案例：一个体积为200cm³的铜块，质量为150g，求铜的密度。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容：密度的概念、密度公式、密度单位换算。
2. 强调密度在实际生活中的应用。
六、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题，巩固密度知识。
2. 搜集生活中的密度应用案例，下节课分享。
教学反思：本节课通过复习密度的概念、密度公式、密度单位换算，让学生掌握密度知识，并能够运用到实际问题中。
在教学过程中，注意引导学生主动参与，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
同时，通过生活中的实例，让学生感受物理知识在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
九年级物理导学案 11.3 密度
11.3、密度课时：2课时
【学习目标】
1．理解密度的物理意义。
2．用密度知识解决简单的实际问题。
3．体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。
【重点难点】
1．重点是用密度知识解决简单的实际问题。
2．难点是掌握学习的过程和方法，理解密度的物理意义。
【导学指导】
分析上面表格中的数据，我们可以得到什么？
1.
2.
3.
结论：体积相同的不同物质，其质量是不同的；同种物质的质量和体积的比值是相
同的；不同物质的质量和体积的比值是不同的。
【课堂练习】
有一金属块质量是386g，体积是20cm3，这种金属的密度是_____kg/m3；如果将它截去一半，剩余部分的密度是______kg/m3．
【要点归纳】
1.单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。
密度是物质本身的一种特性，
它与物体的质量、体积、形状、位置等因素无关。
不同物质的密度一般不同。
2.密度的计算式为ρ＝m/v，由它可以变形得到m＝ρv 和v＝m/ρ用来计算质量
和体积。
【拓展训练】
1.一卷细铜丝，怎样做能方便地知道它的长度？
2.完成课本第17页2、3、4、5、6题
3．对于密度公式ρ=m/V，理解正确的是（）
A．对于不同的物质，m越大，ρ越大。
B．对于同一种物质，ρ与V成反比。
C．对于同一种物质，ρ与m成正比。
D．以上说法均不对。
4.水结成冰后（）
A.体积变大,密度变小
B.体积变小,密度变大
C.体积和密度均不发生变化
D.变化情况无法确定
【总结反思】。
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密度九年级物理导学案（三）杨成超【教学目标】：1. 知识与技能：理解密度的物理意义。
知道密度的公式、单位，能用公式进行计算，用密度 知识解决简单的实际问题 2. 过程与方法：通过实验探究活动，找出同种物质质量与体积成正比的关系，通过经历密度 概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法。
3. 情感态度和价值观：密度是反应物质本身所具有的特性，通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展【师生共同探究，总结】：● 密度在物理学中，把某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。
符号 ρ （读 作 rōu）。
国际主单位为单位 为千克/米^3，常用单位还有 克/厘米^3。
其 数学表达式为 ρ =m/V 。
在国际单位制中，质量的主单位是千克，体积的主 单位是立方米，于是取 1 立方米物质的质量作为物质的密度。
对于非均匀物 质则称为“平均密度”。
● 密度的物理意义 ,是物质的一种特性，不随质量和体积的变化而变化，只随物态变化而变化。
某种物质的质量和其体积的比值，即单位体积的某种物质的质量 ,叫作这种物质密度。
用水举例，水的密度在 4℃时为10^3 千克 /米 ^3 或 1 克 /立方厘米（1.0×10^3kg/m^3，）物理意义是：每立方米的水的质量是 1000 千克，密度通常用“ ρ ”表示，读“rōu”。
（第一声“若”或“柔”）地球的平均密度为 5.5×10 千克 /米 ^3 。
标准状况下干燥空气的平均密度为 0.001293×10^3 千克 /米 ^3 。
● 密度是一个物理量 ，用来描述物质在单位体积下的质量。
密度也可以引申为一个量与一个范围的比值， 作为这种情况下的简称， 例如人口密度、 磁通密度（又称磁感应强度）等。
● 在规定温度下， 把某种物质单位体积内所含物质的质量数，以kg/m^3 （读作千克每立方米）或 g/cm^3 （读作克每立方厘米）表示。
物体间 在同种质量下体积越小密度就越大；体积越大，密度就越小。
主要用在换算数量与交货验收的计量和某些油品的质量控制，以及简单判断油品性能上。
●密度是反映物质特性的物理量，物质的特性是指物质本身具有的而又能相互区别的一种性质，人们往往感觉密度大的物质“重”，密度小的物质“轻”一些，这里的“重”和“轻”实质上指的是密度的大小。
质量是物体所含物质的多少。
所含物质减少，所以质量减少。
密度是物质的一种特性，它不随质量、体积的改变而改变，同种物质的密度不变。
密度是物质的一种特性，它只与物质的种类和物质的状态有关，与质量、体积等因素无关，不同的物质，密度一般是不相同的，同种物质的密度则是相同的。
●密度的公式：ρ=m/V(ρ表示密度、m表示质量、V表示体积)正确理解密度公式时，要注意条件和每个物理量所表示的特殊含义。
从数学的角度看有三种情况（判断正误）：1．ρ一定时，m和V成正比；2．m一定时，ρ与V成反比；3．V一定时，ρ与m成正比。
结合物理意义，三种情况只有（1）的说法正确，(2)(3)都是错误的。
因为同种物质的密度是一定的，它不随体积和质量的变化而变化，所以在理解物理公式时，不可能脱离物理事实，不能单纯地从数学的角度理解物理公式中各量的关系●人体的密度仅有 1.02g/cm^3;，竟然只比水的密度多出一些，所以学游泳应该不会太难吧！汽油的密度比水小，所以你知道为什么在路上看到的油渍，都会浮在水面上了吧。
海水的密度大于水，人体在海水中比较容易浮起来。
水的密度竟然大于冰，你现在就去冰箱里拿一些冰块，把它丢在半杯水中，看看冰块是浮着呢？还是沉下。
物质的密度会受温度的影响而改变。
一般而言，物质的质量不受温度影响（影响非常小），但是体积会热胀冷缩。
所以温度上升时体积膨胀（水除外），密度相对就变小了。
相反的，物质在温度下降时体积缩小（水除外），密度会变大。
不过水是例外，因为水的密度在4℃时最大，水温只要从4℃上升或下降，密度都会变小。
也就是说4℃的水，体积在受热时也膨胀、冷却时也膨胀。
所以水总是由表面开始结冰，密度最大的4℃的水会沉入最底层。
这个性质非常重要，在严寒的冬天，虽然水的表面已结冰，但在湖泊的底层仍维持4℃左右，使水中的生物可安然度过冬天。
●密度是物质的一种重要特性。
根据密度的大小，人们可以鉴别物质；选择密度不同的物质，可以满足制造的不同需要；通过测定密度，科学研究中还可能发现其他新物质。
●密度在国际单位制中的主单位是“kg/m^3;”，这是绝大多数同学都能够掌握的，但是要换算单位，不少同学却感到困难了。
例如：铁的密度是7.8×10^3kg/m^3;=（）g/cm^3;。
这个问题可以利用单位换算中的基该方法来解决，那就是分子里的单位变小多少倍，换算后的数值就变大多少倍：1千克=10^3克；分母中的单位变小多少倍，换算后的数值要变小多少倍：1m^3;=10^6cm^3;，因此，7．8×10^3kg/m^3;=7．8×10^3×（10^3/10^6）g/cm^3;=7．8g/cm^3;；根据这种换算方法；分析一下可以得出密度的单位有一个规律，即：对于某种物质的密度，在分别用“g/cm^3;”，“kg/dm^3;”和“t/m^3;”来做单位时，它们的数值是相同的。
例如，铁的密度，按照这个规律可知：ρ水=7．8g/cm^3;=7．8kg/dm^3;=7．8t/m^3;。
这个“7．8”就是课本上密度表中铁的密度值去掉10^3得到的。
记住这个规律，不但给密度单位的换算带来很大的方便，而且使一些涉及密度计算的问题变得简单。
例如用这种方法来记算水的质量，就是1厘米^3;（毫升）水的质量是1克，1分米^3;（升）水的质量是1千克，1米^3;水的质量是1吨。
●密度是物质的一种特性，与物质的质量、体积、大小、形状、空间位置无关。
但与温度、状态有关，大部分的物质随温度升高而密度降低，即热胀冷缩，而水在0~4摄氏度时有反膨胀现象。
另外，同种物质密度相同，质量与体积的比值为定值；不同物质密度一般不相同，质量与体积的比值一般不同（注意是“一般”哦~例：酒精与煤油）。
●由同种物质构成的体积相同的不同物体，质量相同；由不同种物质构成的体积相同的不同物体，质量一般不同．单位体积的物质质量反映了物质的某种特性，物理学中用密度表示物质的这一特性．某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度．密度公式ρ=m/V。
当液体体积V增大时，液体质量m一定增大，即m和V为正比关系。
●鉴别组成物体的材料。
密度是物质的特性之一，每种物质都有一定的密度，不同物质的密度一般是不同。
因此我们可以利用密度来鉴别物质。
其办法是是测定待测物质的密度，把测得的密度和密度表中各种物质的密度进行比较，就可以鉴别物体是什么物质做成的。
●判定物体是实心还是空心。
利用密度知识解决简单问题，如判断物体是否空心，用“分析法”解决一些较为复杂的问题。
判定物体是空心的还是实心的，一般有以下三种方法：1．根据公式，求出其密度，再与该物质密度ρ比较，若<ρ，则为空心，若=ρ，为实心。
2．已知质量，由公式V=m/ρ，求出V，再与V物比较，若V物>V，则为空心，若V=V物，则该物体为实心。
A.m3.把物体当作实心物体对待，利用，求出体积为v的实心物体的质量，然后将m与物体实际质量m物比较，若m>m物时，则该物体为空心，若m=m物，则该物体为实心。
密度是物质本身的特性，与质量、体积和形状无关的理解。
【提高练习】：1.某种物质_____________________叫做这种物质的密度。
它是物质的一种_______，它的国际单位是_________。
水的密度是_______，它的含义是_____________________。
密度的计算公式是_______，一金属块质量156克，体积20厘米3，它的密度为_______千克/米3，读作_____________________。
2.密度的国际单位是_________，读作__________，常用的较小的单位是_______，两者的换算是_____________________。
3.铜块的密度是8.9×103kg/m3，它表示的意思是_____________________，如果将铜块截去13，剩下部分铜块的密度是______________。
4.(2010北京四中模拟模拟)将一枝蜡烛点燃后，这枝蜡烛的质量将会逐渐变小，它的密度将__________.1.关于ρ=m/V，下列说法正确的是（）A.ρ与m成正比B.ρ与V成反比C.同种物质m/V不变D.同种物质m/V不同2.一圆柱体底面直径D，高h，质量m，该圆柱体密度为（）m4m4mB. C. D.DhπD2πD2h Dh3.下列关于密度的说法中，错误的是（）A.相同温度的一滴水与一盆水的密度一定相同B.相同体积的铁制成的空心球和实心球质量一定相等C.密度是物质的一种特性，不同种类的物质密度一般不同D.铁的密度小于铜的密度，是因为铁的质量小于铜的质量4.小明在学校运动会上获得一块奖牌，他想知道这块奖牌是否由纯铜制成，于是他用天平和量杯分别测出该奖牌的质量和体积分别为14g和2cm3，并算出它的密度为_______g／cm3。
小明通过查密度表知道，铜的密度为8.9×103kg／m3，由此他判断该奖牌_______(选填“是”或“不是”)由纯铜制成的。
5.“伊利”牌牛奶每盒中装有的牛奶质量约为275_______(填上合适的单位)，体积为0.25_______(填上合适的单位)，由此可以估算出牛奶的密度约为_______kg／m3。
6.飞机设计师为减轻飞机自重，将一钢制零件改为铝制零件，使其质量减少104kg，所需要铝的质量是_______kg。
30分钟训练1.人们常说：铁比木头重，它的真实含义是（）A.铁的密度比木头大B.铁的质量比木头大C.木头比铁轻D.铁的质量和木头的质量实际上是一样的2.（2010北京模拟）下列说法正确的是（）A.一块砖切成体积相等的两块后，砖的密度变为原来的一半B.铁的密度比铝的密度大，表示铁的质量大于铝的质量C.铜的密度是8.9×10kg／m3，表示1m3铜的质量为8.9×103kgD.密度不同的两个物体，其质量一定不同3.人的密度跟水的密度差不多，请你估算一下：一个中学生的体积最接近下列哪一个值（）A.50m3B.50dm3C.50cm3D.50mm34.甲物质的密度为2.5t／m3，乙物质的密度为2.5kg／dm3，丙物质的密度为2.5g／cm3，丁物质的密度为250kg／m3，其中密度最小的物质是（）A.甲B.乙C.丙D.丁5.实验课上，明明分别测出了甲、乙两种物质在不同体积下对应的质量，并作出了如图11-3-1所示的图象，通过分析图象可以知道密度较大的是（）图11-3-1A.甲B.乙C.一样大D.无法判断6.装在密闭容器中的气体，当压缩其体积时，其密度将（）A.变大B.变小C.不变D.无法确定7.关于物质密度的概念，下列说法正确的是（）A.密度大的物体，它的质量一定大B.密度小的物体，它的体积一定小C.密度小的物体，它的质量一定小D.质量相等的物体，它的密度不一定相等8.用铅、铜、铁制成的体积相同的实心球，质量最大的是（）A.铅球B.铜球C.铁球D.质量相同9.100cm3的水完全结成冰(ρ冰=0.9×103kg/m3)的质量是（）A.110gB.100gC.90gD.900g10.把甲、乙两个立方体放到两盘中，天平恰好平衡，若甲边长是乙边长的3倍，则甲、乙的密度之比为（）A.3∶1B.1∶3C.1∶27D.27∶111.质量为500g的瓶子，装满水后总质量为1500g。