图形的拼组教学设计
人教版数学一年级下册1.2《图形的拼组》教案
人教版数学一年级下册1.2《图形的拼组》教案一、教学目标1.知识与技能：掌握图形的基本特征；了解不同图形的名称与性质；观察和分析图形的拼组方式。
2.过程与方法：培养学生观察、分类、比较的能力；锻炼学生动手拼组图形的操作技能。
3.情感态度：培养学生对图形世界的兴趣，激发学生对数学的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握图形的名称与性质；•观察图形的拼组方式；•学会用不同图形进行拼组。
2. 教学难点•图形的拼组方式的理解；•辨别不同图形的名称与性质。
三、教学准备1.教具准备：图形卡片、黑板、彩色粘纸、学生教材。
2.资料准备：教案、课件。
四、教学过程1. 导入通过展示一些常见的图形（如正方形、三角形、圆形等），让学生感知图形的特征，引起兴趣。
2. 学习1.展示不同的图形卡片，让学生辨认、说出图形的名称。
2.让学生通过观察图形卡片，尝试拼组出给定的图形。
3. 操练1.学生分组进行图形拼组练习，教师进行引导和辅助。
2.学生自由拼组，展示他们所拼出的图形并进行赏析。
4. 总结学生总结本节课学到的图形名称和拼组方法，并进行简单的归纳总结。
五、课堂作业1.完成课堂练习册上关于图形拼组的习题；2.整理学过的图形卡片，练习拼组。
六、教学反思通过本节课教学，发现学生对一些图形的名称和特征掌握不够扎实，下节课需要加强相关知识的巩固。
同时，学生在图形拼组时存在一些困难，需要再次进行练习和指导。
以上为本节课的教学设计，希望可以有效引导学生学习图形的拼组和认知，激发他们对数学的兴趣和学习热情。
《图形的拼组》教案设计
《图形的拼组》教案设计
一、教学目标
帮助学生了解图形的基本形状和特征。
培养学生观察和分析图形的能力。
促进学生的逻辑思维和问题解决能力。
二、教学准备
准备一些与图形拼组相关的图片和拼图。
准备一些与图形特征和形状相关的练习题和活动。
三、教学过程
导入活动（10分钟）
展示一些图形的图片，引起学生对图形的兴趣。
让学生观察和描述图形的形状和特征。
图形拼组练习（20分钟）
给学生提供一些图形拼图，让他们根据提示拼出完整的图形。
鼓励学生观察和分析图形的特征，找到正确的拼图方式。
图形特征和形状练习（30分钟）
给学生提供一些与图形特征和形状相关的练习题，如找出相同形状的图形、描述图形的特征等。
鼓励学生用自己的观察和分析能力解决问题。
问题解决活动（40分钟）
给学生提供一些与图形拼组和特征相关的问题，让他们通过思考和讨论找到解决方法。
鼓励学生合作解决问题，培养团队合作和沟通能力。
评价和反馈（10分钟）
鼓励学生互相评价和反馈，鼓励他们提出建设性的意见和建议。
四、延伸活动
鼓励学生在日常生活中继续观察和分析图形，通过拼图和问题解决活动提高图形认知和思维能力。
小学一年级下册《图形的拼组》教案
小学一年级下册《图形的拼组》教案小学一年级的数学教案你是如何制作的呢？下面是店铺为大家整理的“小学一年级下册《图形的拼组》教案”，仅供参考，希望对大家有帮助，欢迎阅读！小学一年级下册《图形的拼组》教案【1】一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P.27《图形拼组》二、教学准备：多媒体教学课件、各种图形的纸片、圆纸片、胶水、剪刀三、教学目标与策略选择：（一）、教学目标：1、通过剪一剪，拼一拼，摆一摆的实际操作，加深对图形的感性认识，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3、通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，发展想象力和创造力，培养创新能力。
4、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重点：在观察和动手实践中体会长方形和正方形的特征。
教学难点：在摆一摆中体验各种图形之间的转换与联系。
（二）、教材分析：《图形拼组》这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形）和立体图形（长方体、正方体、球体、圆柱），这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆形的一些特征。
（三）、学情分析：小学一年级的孩子，有意注意时间短，但经过一学期多的系统训练，学生学习积极主动，思维活跃，在课堂上更多地还是关注“有趣、好玩、新奇”的事物，因此，在练习呈现方式应考虑到学生的实际生活背景和趣味性，使孩子感觉利用数学知识去解决问题是一件有意思的事情，从而愿意接近数学。
（四）、设计理念及意图：这节课通过先创设学生到聪聪、明明作客这样一个情境引入，再让学生参与活动来体会平面图形的特征。
先是通过观察：“这些图形娃娃里藏着有什么秘密呢？”让学生说一说，然后引导学生动手折一折，进行比较，得到长方形和正方形的特征。
图形拼组的教案范文
图形拼组的教案范文一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较，发现平面图形拼组的方法和特点。
2. 培养学生的动手操作能力、观察能力和创新能力。
3. 渗透平面图形知识，为学生进一步学习立体图形打下基础。
二、教学内容：1. 学习平面图形的拼组方法。
2. 掌握平面图形拼组的特点。
三、教学重点与难点：重点：学会平面图形的拼组方法。
难点：发现平面图形拼组的特点。
四、教学准备：1. 教师准备若干种平面图形卡片。
2. 学生准备剪刀、胶水等工具。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示各种平面图形卡片，引导学生观察并说出图形的名称。
2. 学习平面图形的拼组方法：教师展示如何将两种或多种平面图形拼组成一个新的图形。
学生跟随教师一起操作，体会拼组的方法。
3. 学生自主拼组：学生分组进行讨论，尝试用所学的方法拼组新的图形。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 展示成果：每组学生将自己的拼组作品展示给大家，并分享拼组过程中的心得体会。
5. 发现平面图形拼组的特点：教师引导学生观察、比较不同组的拼组作品，总结出平面图形拼组的特点。
6. 课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调平面图形拼组的方法和特点。
7. 作业布置：让学生课后用所学的方法，创作一幅平面图形拼组的作品。
8. 板书设计：图形拼组拼组方法：……拼组特点：……六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及自己的教学方法是否恰当，是否需要改进。
教师应关注学生的学习情况，对学生的学习成果进行评价和反馈。
七、教学评价：教学评价应从学生的学习态度、参与度、理解程度、创新能力等方面进行。
教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况、拼组作品的创意和准确性等方面来评价学生的学习效果。
八、教学拓展：教师可以引导学生将图形拼组的方法应用到生活中，例如拼组家具、建筑模型等，让学生在实践中加深对图形拼组的理解和应用。
九、教学资源：教师可以利用网络资源，为学生提供更多图形拼组的实例和活动，让学生在课后自主学习，丰富学生的学习经验。
《平面图形的拼组》教学设计
1.2平面图形的拼组教学设计一、教学目标1.学习目标描述：通过拼一拼、摆一摆，用学过的、同样的平面图形拼成学过的或没有学过的其他平面图形，初步感知所学平面图形之间的关系。
2.学习内容分析：例2是一个拼组图形的活动。
通过用学过的、同样的平面图形拼成学过的或没有学过的其他平面图形，使学生进一步体会平面图形的特征，初步感受平面图形之间的关系，并为以后的学习积累一些感性经验。
教材呈现了用等边三角形、一般三角形、宽为长的一半的长方形拼组的例子。
3.学科核心素养分析：让学生经历观察、操作、探索等活动的过程，充分发挥学生的想象力和创造力。
体会数学与日常生活的联系，提高审美的能力,激发学生的学习兴趣。
二、教学重难点1.重点：能用学过的、同样的平面图形拼成学过的或没有学过的其他平面图形。
2.难点：初步感知所学平面图形之间的关系。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）认一认。
（2）猜一猜，连一连。
3.导入新课师：这幅图案漂亮吗？课件出示：学生：漂亮。
师：图中哪些图形是我们认识的？通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。
让学生在图案中找到自己认识的平面教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。
学生独自观察，然后自由说说。
师：你想用学过的图形拼一拼吗？学生：想。
师：这节课我们就来练习拼一拼，看看用学过的、同样的平面图形还能拼出哪些图案。
板书课题：图形的拼组图形，不仅巩固了知识，而且使学生初步领略到图形拼组后的神奇和美妙，激发了学生激发学生的学习积极性，为学习新知做好铺垫。
探究新知任务一：用长方形拼一拼课件出示：师：它们你认识吗？学生：是长方形。
师：拿出学具袋中的两个长方形，比一比，看看你有什么发现？学生独自观察，并动手比一比，然后回答：两个长方形是完全一样的。
师：那么用这两个完全相同的长方形能拼成什么平面图形呢？拼一拼。
学生自己独立完成拼组，师巡视了解情况。
人教一下1.2《图形的拼组》板书及优秀教案
人教一下1.2《图形的拼组》板书及优秀教案一、教学内容本节课选自人教版一年级数学下册第1单元《图形的拼组》第2课时。
教学内容主要包括：认识和掌握平面图形（三角形、正方形、长方形等）的特征；通过实际操作，学会用不同的平面图形进行拼组，形成新的图形；培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识和掌握各种平面图形的特征，并能够运用这些图形进行拼组，形成新的图形。
2. 过程与方法：培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学重点：认识和掌握平面图形的特征，运用平面图形进行拼组。
教学难点：如何引导学生运用不同的平面图形进行拼组，形成新的图形。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、各种平面图形模具。
学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶棒、各种平面图形卡片。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一个有趣的拼图游戏，引导学生观察并思考：这些图形是由哪些基本图形组成的？2. 自主探究（1）让学生观察教材中的图形，引导学生认识各种平面图形（三角形、正方形、长方形等）。
（2）学生分小组讨论：这些图形有什么特征？如何用这些图形进行拼组？3. 示范讲解（1）教师通过多媒体课件，演示如何用不同的平面图形进行拼组，形成新的图形。
（2）讲解拼组过程中的注意事项，如图形的边长、角度等。
4. 随堂练习让学生根据所学知识，尝试用不同的平面图形进行拼组，并记录拼组过程。
5. 交流展示学生分组展示拼组成果，互相交流心得体会。
六、板书设计1. 板书《图形的拼组》2. 主要内容：（1）平面图形的认识：三角形、正方形、长方形等。
（2）平面图形的拼组：示例图解、注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用不同的平面图形进行拼组，形成一个新的图形。
（2）简述拼组过程中的关键步骤。
图形的拼组教学教案设计(优秀4篇)
图形的拼组教学教案设计（优秀4篇）图形的拼组篇一课型：实践活动课教学内容：教科书27页例1、例2，28页做一做，练习六1、2题，30页折纸飞机。
教学目标：1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
1、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3、能根据要求自己操作学具。
4、培养学生团结协作的精神。
教学重点：平面图形之间的关系。
学具准备：教师：各种平面图形的图片；学生：学具袋中的平面图形。
教学过程：一、激趣导入：小朋友们，老师知道大家平时特别喜欢折纸，今天我们一起来折一折好吗？二、学生自主探索有关平面图形相互转换的知识：1、做小风车：（1）小朋友们，我们一起来做一个小风车。
（2）拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据例1要求：沿虚线折一折。
（3）汇报交流自己折后的发现，教师小结：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。
（4）做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。
如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。
2、平面图形的关系：（1）学生准备好学具（各种平面图形的卡片）。
（2）教师提出要求：能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形？能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形？学生独立操作。
（3）用你手中的图形拼组，可以拼学过的图形，也可以拼没学过的图形。
学生独立操作。
（4）小组互相交流：用了几个什么图形拼成了一个什么图形。
（5）全班共同交流，学生到黑板上演示。
（6）说一说你通过这些平面图形的拼组有什么收获？三、练习：1、完成28页做一做：你会用一个剪出一个吗？（1）先让学生独立思考，想各种办法。
（2）教给学生最简单的方法。
（3）让学生说一说通过用圆形纸剪成一张正方形的纸，你发现了什么？使学生看到有时圆和正方形是可以转化的，从而学习用变化的观点来看问题。
小学一年级数学下(第三单元图形的拼组：1、图形的拼组)教学设计
小学一年级数学下第三单元图形的拼组：图形的拼组一、教学目标1.知识与能力–掌握基本的几何图形：正方形、长方形、三角形等；–能够通过几何图形进行拼组，创造新的图形。
2.过程与方法–通过游戏活动巩固对几何图形的认识；–通过小组合作，培养幼儿合作能力和创造力。
3.情感态度与价值观–培养幼儿热爱数学的兴趣；–培养幼儿爱护集体，尊重合作的意识。
二、教学重点1.能够辨认并掌握几何图形；2.了解几何图形的基本属性；3.能够通过几何图形进行拼组，创造新的图形。
三、教学难点1.对几何图形的认识和理解；2.运用几何图形进行拼组的能力。
四、教学过程第一节了解几何图形1.导入活动：通过展示不同的几何图形，让幼儿认识并说出图形的名称和特点。
2.游戏活动：利用图形卡片进行游戏，让幼儿辨认不同的几何图形，并复习图形的名称。
第二节拼组新图形1.操作指导：给幼儿提供几何图形积木，引导幼儿通过拼组不同的几何图形，创造新的图形。
2.分组活动：将幼儿分成小组，让他们在小组内合作，共同拼组新的图形。
第三节创意表现1.创意展示：让每个小组展示他们创造的新图形，引导幼儿讲解他们创作的过程和想法。
2.互动交流：让其他小组学生提问和评论，促进幼儿之间的互动和交流。
五、课堂练习1.练习一：看图说词，辨认并说出不同几何图形的名称。
2.练习二：拼组游戏，根据提示拼组出指定的几何图形。
3.练习三：创意绘画，让幼儿自由发挥，创作属于自己的几何图形作品。
六、课后作业1.完成练习册上相关的练习题；2.家长陪伴下，利用生活中的物品制作几何图形的拼组作品。
七、教学反思在这堂课中，幼儿的合作能力得到锻炼，创造力得到发挥，但也发现有些幼儿在辨认几何图形时存在困难，需要在教学中加强对基本概念的讲解和巩固。
在未来的教学中，将更加注重基本概念的讲解与练习，帮助幼儿建立扎实的基础。
以上是关于小学一年级数学下第三单元图形的拼组的教学设计，希望对您有所帮助。
《图形的拼组》教学设计（通用5篇）
《图形的拼组》教学设计（通用5篇）《图形的拼组》篇1第三单元图形的拼组(一) 、教材分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形和立体图形间以及平面图行与立体图形间的一些关系。
（二）、教学目标1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
（三）、课时安排2课时课题一平面图形的拼组（一）教学目标1通过观察、操作，是学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2通过观察、操作，是学生初步感知所学图形之间的关系。
3通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化几联系，感受图形美。
4通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和产心的意识。
（二）重难点体会平面图形特征感知所学图形之间的关系，感受图形美（四）教学过程一创设情景，谈话引入出示一个风车，谁动手做过风车给大家介绍一下做这样的风车药用哪些东西？（引出正方形）二感受新知，观察比较1你们说的很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，回忆一下，上个学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？（长方形）为什么？（都有四条边、四个角）长方形的四条边有什么特点（两条长两条短）上面的边对着下面的边，这样相对的边叫对边。
2引导学生继续观察长方形的边对边相等你能想办法证明对边相等吗？学生可以自由选择证明方法。
，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。
（板书：对边相等）3引导学习继续观察正方形的边，有什么发现？正方形的四条边都相等。
，你能想办法证明四条边相等吗？4小朋友们真了不起，通过你的观察、动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中的长方形的纸做一个风车呢？说说你在做风车的时候发现了什么？长方形的纸先剪成正方形，在正方形上剪出四个三角形，就做成了风车，风车转的时候就是一个圆。
《图形的拼组》(教案)青岛版二年级下册数学
教案：《图形的拼组》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识图形的拼组，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 使学生能够发现图形之间的联系，培养学生的空间想象力和创新意识。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 认识图形的拼组2. 探索图形之间的联系3. 创新图形的拼组三、教学重点与难点1. 教学重点：认识图形的拼组，发现图形之间的联系。
2. 教学难点：创新图形的拼组，培养学生的空间想象力和创新意识。
四、教学过程1. 导入利用多媒体展示一些生活中常见的图形拼组，如七巧板、拼图等，引导学生观察这些图形拼组的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入1. 认识图形的拼组展示一些简单的图形拼组，如两个三角形组成一个正方形，引导学生观察并说出这些图形拼组的方法。
2. 探索图形之间的联系分组讨论，让学生在组内交流各自发现的图形之间的联系，教师巡回指导，引导学生发现更多的图形之间的联系。
3. 创新图形的拼组给每组学生发放一些图形卡片，让学生尝试用这些图形卡片拼出不同的图形，鼓励学生发挥想象，创新图形的拼组。
3. 巩固练习让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生谈谈本节课的收获，总结图形的拼组的方法和图形之间的联系。
5. 作业布置布置一些与图形的拼组相关的作业，让学生回家后与家长一起完成。
五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生认识了图形的拼组，发现了图形之间的联系，培养了学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
同时，通过创新图形的拼组，培养了学生的创新意识。
在今后的教学中，应继续注重培养学生的合作学习精神和解决问题的能力。
重点关注的细节是“创新图形的拼组”。
创新图形的拼组是本节课的难点，也是培养学生空间想象力和创新意识的重要环节。
在教学过程中，教师应注重引导学生发挥想象，鼓励学生尝试用不同的图形卡片拼出独特的图形。
同时，教师还应关注学生在拼组过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
2023年新人教版一年级数学下册《图形的拼组(二)》教学设计(精选3篇)
2023年新人教版一年级数学下册《图形的拼组（二）》教学设计（精选3篇）教学设计一：课时安排：1课时教学目标：1. 知识与能力目标：学会观察图形的特征，能够将不同形状的图形进行合理拼组。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、分析和合作的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对图形拼组的兴趣，激发他们主动学习的积极性。
教学重点：观察图形特征，进行图形拼组。
教学难点：掌握各种形状的图形拼组方法。
教学准备：1. 教师：课件、图形卡片、合作小组作业2. 学生：练习册、图形拼组材料教学过程：Step 1：引导学生观察与讨论（15分钟）1. 教师出示几种不同形状的图形卡片，引导学生观察并讨论它们的特征。
2. 询问学生，这些图形可以怎么进行拼组，拼好的图形是什么样子的。
Step 2：合作小组活动（20分钟）1. 将学生分成若干个小组，每个小组分发图形拼组材料和合作小组作业。
2. 学生根据合作小组作业的要求，进行图形的拼组。
3. 鼓励学生在合作中互相交流和帮助，发现合理的拼组方法。
Step 3：展示与总结（10分钟）1. 每个小组选出一个代表展示他们的拼组成果，并对其他小组的作品进行评价。
2. 教师与学生共同总结各组的拼组方法和成果，并评价学生的观察与分析能力。
教学设计二：课时安排：1课时教学目标：1. 知识与能力目标：认识一些有趣的图形，了解它们的特征。
2. 过程与方法目标：培养学生观察和分析的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对图形的兴趣，激发他们对创造的热爱。
教学重点：认识有趣的图形，观察其特征。
教学难点：培养学生观察和分析的能力。
教学准备：1. 教师：课件、图形卡片2. 学生：练习册教学过程：Step 1：导入新知识（10分钟）1. 教师出示几个有趣的图形，引发学生的兴趣，并询问学生对这些图形的认识。
2. 通过学生的回答，导出本节课要学习和掌握的知识。
Step 2：观察与讨论（20分钟）1. 教师出示其他一些有趣的图形，引导学生观察并讨论图形的特征。
图形的拼组教案教学设计
图形的拼组教案教学设计一、教学目标1.让学生通过观察、操作活动，掌握图形拼组的基本方法。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
3.激发学生学习图形知识的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学重难点1.重点：掌握图形拼组的基本方法，能够用不同图形拼组成各种图案。
2.难点：培养学生的空间想象能力和创新能力。
三、教学准备1.教具：不同形状的图形卡片、拼图板、剪刀、胶棒等。
2.学具：相同形状的图形卡片、拼图板、剪刀、胶棒等。
四、教学过程1.导入a.教师展示一幅由不同图形拼组成的图案，引导学生观察并说出图案中包含的图形。
2.新课讲解a.教师展示不同形状的图形卡片，讲解每种图形的特点和拼组方法。
b.学生跟随教师一起操作，尝试用不同图形拼组成简单的图案。
c.教师展示一些经典的图形拼组作品，引导学生分析作品中的拼组方法和技巧。
3.实践操作a.学生分组，每组选取一种图形，尝试用该图形拼组成各种图案。
b.学生在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，鼓励学生发挥创意。
c.学生完成作品后，展示给全班同学，大家共同评价、交流心得。
4.拓展延伸a.教师提出一些拓展性问题，引导学生思考如何用更多种类的图形进行拼组。
b.学生分组讨论，尝试用多种图形拼组成更复杂的图案。
b.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
c.教师布置课后作业，要求学生用所学知识创作一幅图形拼组作品。
五、作业布置1.用所学知识创作一幅图形拼组作品，要求作品富有创意，主题明确。
2.家长协助学生完成作品，并签字确认。
六、教学反思1.本节课通过观察、操作、实践、拓展等环节，使学生掌握了图形拼组的基本方法，达到了教学目标。
2.学生在操作过程中，积极参与，发挥创意，展示了较高的动手操作能力和空间想象能力。
3.教师在课堂中注重引导学生思考、交流，培养了学生的合作意识和表达能力。
4.课后作业的布置，使学生对所学知识进行了巩固，提高了学生的创作能力。
重难点补充：1.重点：a.教师展示一个用正方形拼成的大房子图案，问：“你们能数一数这里有多少个小正方形吗？”学生数数并回答。
图形的拼组教案(精选
图形的拼组教案(精选一、教学内容本节课我们将探讨图形的拼组，所选教材为《数学乐园》第5章“平面几何初步”中的第3节“图形的拼组”。
具体内容包括：认识常见的平面图形如三角形、四边形、圆；了解图形的组合方式，如平移、旋转、镜像等；掌握图形拼组的基本技巧和方法。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的图形概念，能够识别和描述不同的平面图形。
2. 培养学生运用图形组合方式进行创新思维的能力，提高空间想象力。
3. 培养学生合作探究、动手操作的能力，提高解决问题的实践能力。
三、教学难点与重点重点：图形的组合方式，图形拼组的基本技巧和方法。
难点：如何运用不同的组合方式创新拼组图形，培养学生的空间想象力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT、图形拼组示例。
学具：七巧板、彩色笔、剪刀、胶水、图形卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一些有趣的图形拼组，引导学生观察、思考，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）介绍本节课的教学内容，讲解图形的基本概念和组合方式，引导学生了解图形拼组的基本技巧和方法。
3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示和讲解图形拼组的例题，让学生了解如何运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）发放图形卡片，让学生动手操作，进行随堂练习。
学生之间可以互相交流、讨论，共同完成练习。
5. 小组合作探究（10分钟）将学生分成小组，每组利用七巧板、彩色笔等学具，合作完成一个创意图形拼组。
期间教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 成果展示与评价（15分钟）各小组展示自己的作品，其他同学和教师进行评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 图形拼组的基本概念和组合方式2. 图形拼组技巧与方法3. 例题解析4. 课后作业及拓展建议七、作业设计1. 作业题目：利用七巧板，创意拼组一个主题图形，如动物、建筑等。
2. 答案：无固定答案，要求创意新颖，图形组合合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和动手操作能力，了解他们在图形拼组方面的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。
《图形的拼组》教案设计
《图形的拼组》教案设计一、教学内容教材章节：小学数学一年级下册第七章《图形的拼组》详细内容：本节课主要学习图形的拼组，包括正方形、长方形、三角形和梯形的拼组，以及它们之间的关系。
通过实践活动，让学生掌握图形的拼组方法，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
二、教学目标1. 让学生掌握图形的拼组方法，能够将简单的图形拼组成复杂的图形。
2. 培养学生的动手操作能力和空间想象能力，提高学生的创新能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：图形拼组的方法的掌握，以及空间想象能力的培养。
重点：让学生能够独立完成图形拼组活动，并能够解释图形之间的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、图形卡片。
学具：学生用书、练习本、图形卡片、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子、椅子等物品，引导学生发现它们是由哪些简单的图形拼组而成的。
2. 讲解示范：教师通过多媒体课件展示图形的拼组过程，讲解图形的拼组方法，并示范操作。
3. 学生动手操作：学生根据教师的示范，自己动手进行图形拼组活动，教师巡回指导。
4. 随堂练习：教师给出一些图形拼组的题目，学生独立完成，并讲解自己的思路。
六、板书设计板书图形的拼组板书内容：正方形 + 正方形 = 长方形正方形 + 三角形 = 梯形三角形 + 三角形 = 正方形七、作业设计1. 作业题目：请用剪刀和胶水，将给定的图形卡片拼组成一个新的图形，并画出拼组后的图形。
答案：学生根据自己的拼组结果，画出新的图形。
2. 作业题目：请观察生活中的物品，发现它们是由哪些简单的图形拼组而成的，并画出图形拼组的过程。
答案：学生根据观察结果，画出物品的图形拼组过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生对图形的拼组方法是否掌握，有哪些需要改进的地方。
拓展延伸：让学生回家后，与家长一起进行图形拼组活动，将所学知识应用到生活中。
图形的拼组教案(精选
图形的拼组教案(精选一、教学内容本节课选自《数学》教材第四章第二节，主题为“图形的拼组”。
详细内容包括：了解平面图形的基本概念，掌握图形的分解与组合方法；通过具体操作，学会使用不同图形进行创意拼组；探索图形拼组中的规律和模式。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的平面图形概念，如三角形、正方形、长方形等。
2. 培养学生运用图形进行创意拼组的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 引导学生发现图形拼组中的规律和模式，增强解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：图形的分解与组合方法，创意拼组的实践操作。
2. 教学重点：掌握基本图形概念，发现图形拼组中的规律和模式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT、图形拼组示例图、剪刀、胶水等。
2. 学具：基本图形卡片、剪刀、胶水、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的图形拼组作品，引发学生的兴趣，提出本节课的主题。
2. 新课导入：讲解基本图形概念，引导学生观察和思考。
3. 实践操作：a. 分组活动：将学生分成若干小组，每组发放一套基本图形卡片。
b. 操作指导：教师示范如何使用剪刀和胶水将图形进行分解和组合。
c. 学生操作：学生在小组内进行创意拼组，教师巡回指导。
4. 例题讲解：结合教材中的示例，讲解图形拼组的方法和技巧。
5. 随堂练习：布置一些图形拼组题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 图形的拼组2. 内容：a. 基本图形概念b. 图形分解与组合方法c. 图形拼组规律和模式七、作业设计1. 作业题目：a. 请用基本图形卡片拼出一个你喜欢的动物或植物。
b. 请思考并描述：在图形拼组过程中，你发现了哪些规律和模式？2. 答案：a. 学生作品（略）b. 规律和模式描述（略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了图形拼组的方法和规律？2. 拓展延伸：鼓励学生课后尝试使用其他材料（如废旧纸盒、磁铁等）进行图形拼组，激发学生的创新意识。
数学教案图形的拼组
数学教案图形的拼组一、教学目标1.让学生掌握平面图形的拼组方法，能够用简单的图形拼成复杂的图形。
2.培养学生的观察能力、动手能力和创新思维。
3.激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重难点1.教学重点：平面图形的拼组方法和技巧。
2.教学难点：灵活运用各种图形进行拼组，培养学生的创新思维。
三、教学准备1.教学课件2.纸质图形模型3.学生练习册四、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——图形的拼组。
大家听说过七巧板吗？有没有同学知道七巧板是什么？生：七巧板是一种古老的拼图游戏，由七块不同的平面图形组成。
师：非常棒！七巧板就是由简单的平面图形拼成的一个复杂的图形。
那么，我们今天就来学习如何用简单的图形拼成复杂的图形。
2.讲解图形拼组的方法（1）叠加法：将多个图形直接叠在一起，形成一个复杂的图形。
（2）拼接法：将多个图形的边拼接在一起，形成一个封闭的图形。
（3）旋转法：将一个图形旋转一定的角度，使其与另一个图形拼接。
（4）对称法：利用图形的对称性进行拼组。
3.示例讲解师：我们来看一些具体的例子。
例1：用两个正方形和两个长方形拼成一个长方形。
师：我们将两个正方形叠加在一起，形成一个大的正方形。
然后，将两个长方形分别放在大正方形的两侧，使其拼接在一起。
我们得到了一个长方形。
例2：用四个三角形拼成一个正方形。
师：我们可以将四个三角形分成两组，每组两个三角形。
将一组三角形拼接成一个长方形。
然后，将另一个长方形旋转90度，使其与第一个长方形拼接在一起。
我们得到了一个正方形。
4.学生练习（1）用三个正方形和两个长方形拼成一个长方形。
（2）用四个三角形拼成一个正方形。
（3）用两个三角形和一个长方形拼成一个平行四边形。
师：同学们，在完成练习的过程中，要注意观察图形的特点，灵活运用我们刚才讲过的拼组方法。
师：通过今天的学习，我们知道了平面图形的拼组方法。
在实际生活中，我们可以运用这些方法来拼组各种各样的图形。
人教一下1.2《图形的拼组》板书及优秀精品教案
人教一下1.2《图形拼组》板书及优秀精品教案一、教学内容本节课，我们将在人教版一年级下册第1章《图形拼组》中1.2节进行深入学习。
具体内容包括认识平面图形如三角形、正方形、长方形等，通过实践操作，让学生学会如何利用这些基本图形进行拼组，形成新图形或设计。
二、教学目标1. 让学生掌握基本平面图形名称及特征。
2. 培养学生动手操作能力，通过图形拼组提高空间想象力和创造力。
3. 培养学生合作交流意识，激发学习数学兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：图形创意拼组，以及拼组过程中对图形特征把握。
教学重点：掌握基本平面图形名称和特征，并运用其进行拼组。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、图形模型。
学具：学生每人准备一套包含三角形、正方形、长方形等基本图形拼图卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示生活中常见由基本图形组成物体，如窗户、书本、红绿灯等，让学生直观地认识到图形在我们日常生活中广泛应用。
2. 例题讲解讲解如何用基本图形拼组出不同图案，例如，两个三角形可以拼成一个正方形，三个三角形可以拼成一个梯形等。
3. 随堂练习学生分小组进行图形拼组比赛，每组需要用给定数量基本图形拼出指定图案。
4. 小组讨论学生就拼组过程中遇到问题进行讨论，并分享各自成功经验。
六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧列出基本图形名称和特征。
2. 右侧展示图形拼组示例，标明拼组过程中图形变换。
七、作业设计1. 作业题目：利用给定数量三角形、正方形、长方形等基本图形，拼出一个你喜欢图案，并说明拼组过程。
2. 答案：根据学生个人创意，没有固定答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后寻找更多由基本图形组成物体，进一步巩固所学知识，提高空间想象力。
同时，家长可参与其中，共同完成拓展任务，增强亲子互动。
重点和难点解析1. 实践情景引入为让学生更好地理解图形在我们日常生活中应用，我在实践情景引入环节下不少功夫。
我选择生活中常见物体，如窗户、书本、红绿灯等，让学生观察这些物体是由哪些基本图形组成。
人教一下1.2《图形的拼组》板书及优秀教案
人教一下1.2《图形的拼组》板书及优秀教案一、教学内容本节课选自人教版一年级数学下册第1单元第2课时《图形的拼组》。
教学内容主要包括：通过观察和动手操作，让学生掌握平面图形（三角形、正方形、长方形、圆）的特征；学会用不同图形进行拼组，形成新的图形；培养学生的观察能力、动手能力和空间想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握平面图形的基本特征，能够识别和命名这些图形，并学会用它们进行拼组。
2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生的观察能力、动手能力和空间想象力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识，提高解决问题的自信心。
三、教学难点与重点重点：掌握平面图形的特征，学会用不同图形进行拼组。
难点：培养学生的空间想象力，提高解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、磁性黑板、各种平面图形的卡片。
学具：学生人手一份平面图形卡片、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一幅美丽的图形画，引导学生观察并说出画中的图形，从而引出本节课的学习内容。
2. 自主探究（1）让学生观察磁性黑板上的各种平面图形，引导学生说出它们的名称。
（2）学生人手一份平面图形卡片，观察并交流它们的特征。
（3）小组合作，用不同图形进行拼组，形成新的图形。
3. 例题讲解（1）展示例题：用三角形、正方形、长方形和圆拼组成一个新的图形。
（2）引导学生思考：如何拼组？需要哪些图形？（3）讲解拼组方法，强调图形之间的联系。
4. 随堂练习学生独立完成练习册上的题目，巩固所学知识。
（1）让学生谈谈自己在拼组图形时的发现和感受。
（2）引导学生思考：除了课堂上学到的图形，还能用其他图形进行拼组吗？六、板书设计1. 图形的拼组2. 图形名称：三角形、正方形、长方形、圆3. 拼组方法：组合、旋转、翻转七、作业设计1. 完成练习册第1页第2题，用三角形、正方形、长方形和圆拼组成一个新的图形。
答案：答案不唯一，合理即可。
数学拼图形教案7篇
数学拼图形教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学四年级下册图形的拼组优秀教案3篇
人教版数学四年级下册图形的拼组优秀教案３篇〖人教版数学四年级下册图形的拼组优秀教案第【1】篇〗有趣的图形拼组教案设计1．会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形，通过图形拼组深化同学们对图形的认识。
2．在图形拼组的过程中，培育同学们的操作技能、想象技能，进展小伙伴们的空间观念。
教学重点会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。
教学难点会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。
教学预备老师预备多媒体课件，同学预备长方形、正方形、三角形、圆等学具。
教学过程一、拼组图形老师：我们在前面学习了长方形、正方形、三角形和圆，你知道吗？用这些图形可以拼组出一些有趣的图形，同学们情愿来试一试吗？同学：情愿。
出示帆船，如下列图：老师：怎样拼组呢？我们先来看一看这条帆船，假如让你用你手中的图形来自己拼一个帆船，想想你会用到哪些图形？为什么？同学：我会用到三角形，由于帆船上的两页帆很像两个三角形。
老师：老师留意到你说的话中用了两个字很像，能给大家说明一下你为什么用这两个字吗？同学：我觉得帆船上的两页帆像三角形，但不是标准的三角形。
老师：对了，我们生活中的许多物体都像我们学过的一些图形，但都不是标准的长方形、正方形、三角形或圆，所以我们在图形拼组时，要想象这些物体和我们学过的哪些图形相像。
同学们会想象吗？同学：会。
老师：继续想象。
同学：我会用到长方形，两页帆中间的桅杆就很像一个很小但是很长的长方形。
同学：我会用到长方形和三角形，在帆船的底部的中间就很像一个长方形，旁边就像两个一样的三角形，把它们拼在一起就像帆船的底部了。
出示拼组好的帆船图，如下列图：老师：书上已经拼组好的帆船图，你看看是不是和你们说的是一样的？都用到了哪些图形？同学：用到了三角形和长方形。
和我们分析的基本一样。
老师：看来同学们的分析是正确的，帆船的两页帆原来不是三角形，可它很像三角形，所以我们在拼组帆船的时候，就把它看成三角形来进行拼组。
所以我们在拼组图形的过程中，要抓住它像什么，再来进行相应的拼组，这样才能用我们手中的图形来完成我们有趣的拼组。
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青岛版小学数学二年级下册鸟是人类的朋友----图形的拼组
王宗平
潍坊滨海经济开发区中心小学
2012.11
鸟是人类的朋友----图形的拼组
课程目标依据：
《数学课程标准》在学段目标中提出：经历直观认识平面图形的过程，了解平面图形；在对简单图形的形状、大小的探索过程中，发展空间观念。
《图形的拼组》这节课是在认识了长方形、正方形、三角形、圆、五边形和六边形这些基本图形的基础上进行教学的。
教材通过设计一些操作活动，激发学生动手拼组的兴趣，在拼组图形的过程中加深对这些图形特点的认识，感知平面图形之间的关系。
教材内容分析：
本节课是义务教育课程标准实验教科书青岛版六三制小学数学二年级下册第六单元----《做鸟巢》的信息窗2，是在学生已有知识与生活经验的基础上，让学生在具体的情境中经历探索用各种平面图形进行拼组的过程，发展学生的空间想象力和创新意识。
教材中情境图呈现的是用平面图形拼成的一幅美丽的壁画。
壁画中包括学生认识的各种平面图形（三角形、圆形、平行四边形、长方形、正方形、五边形、六边形等）。
该图的主题“鸟是人类的朋友”，与信息窗1相呼应，构成了一个爱护鸟类、与大自然和谐相处的爱心主题。
由学生的提问“它们都是由什么图形拼成的”引入对本信息窗的知识点——图形的拼组的学习。
学情分析：
小学二年级学生对直观的图形比较感兴趣，尤其喜欢拼拼摆摆，因此这节课为学生提供了美丽的图案供学生欣赏，以此激发学生的学习兴趣和参与热情；同时给学生提供丰富的直观图形，在动手拼摆的过程中达成学习目标。
教学目标：
知识与技能：让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
过程与方法：在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。
情感态度与价值观：以“爱”为主题，启发学生爱护小鸟升至珍爱一切生命，鼓励学生勇于创新。
学习目标：
1.通过“说一说”、“拼一拼”、“贴一贴”等活动，进行有序地观察、操作、探究交流，加深对平面图形特点的认识。
2.在动手拼摆的过程中，发展创新意识和动手能力。
教学重点：
能够说出壁画上的图案是由什么图形组成的
教学难点：
能够利用各种图形进行拼组，设计与众不同的图案。
课时安排：1课时
教学环境设计：多媒体教室
教与学策略分析：
1. 图形的欣赏是教学的首要任务。
教学时，首先让学生学会欣赏教材中美丽的图案，培养学生的审美情趣。
2. 分解图形是学习的关键。
面对一个组合体，它是由什么图形拼组而成的，不能简单的说一说而已，要学会将一个图形进行分解。
如例题中的小鸟图，他的翅膀是三角形的，身体是平行四边形的，头是圆形的，嘴是三角形的等。
3．不要就例题说例题。
即除例题中分析的两个图形外，还要多分析几个其他的拼组图形，教师可以多出示几个拼组图形让学生分析。
4．设计图案必不可少。
教材以电脑的形式抛出：你还会拼什么图案？意图是让学生综合运用所学的知识进行再创造。
教学时要用好这一环节，大胆让学生设计，并相互交流。
教学评价设计：在本节课中，设计了“创作大赛”，一方面通过学生的设计巩固所学知识，发展想象能力，另一方面及时的评价学生。
教学过程：
活动一：欣赏壁画
1．创设情境，导入新课：
老师知道同学们都是有爱心的孩子，每个人都有自己喜欢的小动物。
老师喜欢的小动物是“小鸟”，你喜欢吗？为什么？因为“鸟是人类的朋友”。
在上节课中，同学们为可爱的小鸟制作了漂亮的鸟巢，小鸟们可高兴了，因为它们也有温暖的家了！看着小鸟们在鸟巢边飞来飞去，小朋友们可高兴了！他们特意做了一幅画来记录这动人的画面，咱们一起来欣赏吧（课
件展示信息窗2画面）！
2．欣赏：
此时此景你有什么感想？
学生交流，引导学生感受人与大自然和谐相处。
现在再请你用奇妙的数学眼睛仔细观察这幅画，能发现什么？
生交流。
3．揭示课题：这些美丽的图案都由我们认识的图形拼组成的！（出示课题：图形的拼组）同学们有自己最感兴趣的图案吗？这些图案是由什么图形拼组成的呢？
小组内交流。
4．说一说：小鸟是由哪几种图形拼组成的？
课件出示小鸟图，进行拆分，说出图形的名称。
其他图案又用到了哪些图形呢？小组内互相说一说。
[设计意图] 以优美的画面、优雅的音乐引入新课使学生首先置身于美丽的大自然中，有一种心旷神怡的感觉。
在这种情境中学生畅谈自己的感想，通过交流引导学生进一步感受人类的爱心以及人与大自然的和谐相处，激发孩子们的爱心。
然后，从学生已有的知识背景出发，唤起学生对平面图形的回顾，充分感知图形在生活中的运用。
活动二：玩七巧板
1．引入：小朋友们用图形拼成的事物就在我们生活中。
在你们的学具盒中有一种玩具也能拼出美丽的图案，它叫“七巧板”。
七巧板能拼出很多有趣的事物，同学们现在看到的这些都是用七巧板拼组成的（课件出示），你们能用七巧板拼出生活中什么物品的图案呢？同桌合作，动手试一试吧！
2．各自动手拼摆，教师巡视。
3．找几名作品有创意的同学上前展示。
4．学生进行评价。
5．请同学们来欣赏一组七巧板拼图。
（课件展示）
[设计意图]关注学生的创意是否与拼成的图案相吻合，是否每个学生都能拼出图案。
既面向全体，又为下一步“创作大赛”作好铺垫。
活动三：创作大赛
引入：同学们真是心灵手巧的孩子！假如把你们的智慧团结起来会更了不起！想不想用你们集体的智慧来创作一幅画？咱们举办现场创作大赛。
1．出示比赛有关事宜
（1）材料准备：学具盒中各种图形的纸片。
（2）作品要求：美观而且有一定意义。
（3）展示说明：解说设计意图。
（4）奖项设置：创意奖（三角形的）、爱心奖（圆形的）、智慧奖（五边形的）、文明奖（六边形的）。
2．（播放音乐）各组在优雅的音乐中动手创作。
3．展示作品并说明设计意图。
4．评价并颁奖：
获奖小组说明该奖的面是什么形状的？
[设计意图] 充分利用学具，发挥学生的想象力、创造力和合作能力，将所学的平面图形融会贯通于创作大赛之中，引起学生盎然的兴趣。
尔后，让学生介绍将数学知识蕴涵其中的有意义的作品，教师和学生给予及时的评价，将课堂气氛推至高潮。
活动四：课堂总结
1．学生小结：
通过本课的学习，你有什么收获？
2、教师总结：
通过以上活动我们又熟悉了学过的平面图形，同时老师觉得小朋友们都有一颗善良而又智慧的心，希望在生活中能用你们的爱心去关心和爱护一切生命，为它们撑起爱之伞！用你们的慧心去创造美好的生活，让我们的世界更加美丽！
[设计意图]教师富有艺术性的结束语，既关注了学生的知识整理，又使学生的智慧与心灵得到了升华。
板书设计:
图形的拼组
教学反思总结：
一、给了学生创新的空间。
在整个教学过程中教师注意尊重每个学生，理解他们异想天开甚至无理取闹的想法和做法，让学生有一个自我表现、施展创造力的空间，使学生真正的成为课堂的主人。
二、在学习形式上，注意到合作交流。
以学生为本，教师不单纯地作为知识的传递者，不把学生作为知识的容器，将知识简单地一塞了之，而是更多地为学生创设合作探索的空间，通过小组讨论、合作、设计、创作的形式来完成学习任务，培养了学生的合作交流意识，密切了同学间的关系。
三、让学生感受数学的美。
“就数学本身说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”我们的数学课堂就应该利用数学美去激发学生的思维，让他们积极地去感受数学美、去追求数学美。
在本教学设计中提了一个富有挑战性的问题：“想不想用集体的智慧来创作一幅画？咱们举行创作大赛。
”给了学生一个和谐、民主的学习氛围。
而创作大赛，是多么乐于让人接受，并令人跃跃欲试的一件事呀！由此唤起了学生追求美的情感，激发了他们的创新思维。
从各种平面图形的拼组中，学生肯定会联想起生活中的许多物品，不但进一步让学生感知到图形在我们生活中到处存在，更让他们感受到了数学的和谐、统一、简单的美，从而使学生神往而探索之，图案设计的巧妙、新奇、别致，更让他们感受到数学的魅力。