童画美术课程标准

《童画新美术教学体系教学体系》附件二
童画美术课程标准
童画美术课程标准（以下简称：课标）是童画文化传播公司开展美术培训活动的纲领性文件，是教师制定教学计划，实施教学的依据。

课程的目的在于学习美术知识，形成美术能力，培养创新精神，拓展美学视野，促进个性发展，养成优质人格。

即树立正确的艺术观与教育观，通过现代的多样而丰富的教学方法，让参加培训的学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动；尝试各种工具、材料和制作过程；体验美术活动的乐趣；保持对美术学习的持久兴趣；在获得基本的美术技能、实际操作能力的同时，强调创造意识、创造能力和美术素养的培养。

在美术欣赏、美术评述等方面则要求学生能用基本的美术语言表达自己的情感和思想，从而丰富审美经验，陶冶情操，完善人格。

一、幼儿感觉学段课程标准
1、涂鸦班课程标准（3岁）
●绘画对幼儿来说仅仅是一种具有审美性质的游戏。

根据幼儿“物我同一”和注意力
短暂的心理特征，坚持通过游戏开展绘画性感受的教学原则，强调游戏。

●通过实物、图片、语言、音乐、生活化情景及美的环境等多种形式，强化幼儿对线、
形、色的好奇和认知，激发他们绘画表达的冲动，在表达中感觉形，感觉色，感觉
美。

●在尊重幼儿自发的、偶然的涂鸦同时，引导他们向命名涂鸦和符号表现发展。

比如
画出简单的点、线、形，引导幼儿将所画之图赋予内容。

●通过色彩游戏认识红、黄、蓝三色，培养幼儿的色彩感觉和认知。

●使用便于幼儿大胆涂鸦，不受拘束，尽情作画的工具和材料。

●保护幼儿的原发性创造，鼓励幼儿在家的自由涂鸦，并养成画画的习惯。

让幼儿在
绘画游戏中享受美感和快乐。

2、启蒙班课程标准（4岁）
●坚持绘画活动与游戏相结合的教学原则，强调感知。

●通过实物、图片、语言、音乐、生活化情景及美的环境引发幼儿的绘画兴趣，
激发他们绘画表达的欲望。

●认识点，线，形等基本符号图象。

如：点、直线和曲线，圆、方、三角形，并
应运其进行简单的组合造型。

●认识三原色、间色及黑白等常用颜色，学习平涂等不同的着色法。

●通过视、听、嗅、触等全方位的感知和观察，引导幼儿进行感觉写生。

●鼓励幼儿勇敢地用绘画日记的方式表达“我知道的”物和事，画出自己的所见，
所闻，所想，所思。

●学习使用简单的工具、材料画、撕、拼、贴等基本技能，促进手、眼、脑协调
发展，养成良好的作画习惯。

●通过评价儿童自己和同伴的作品，发现美感，享受快乐。

3、启智班课程标准（5岁）
●坚持绘画活动与游戏并举的教学原则。

●通过实物、图片的感知，以及游戏和语言的激励，引发幼儿对绘画的兴趣和表
达的欲望
●学习用点、线、形进行简单地排列、组合及变化，初步建立对称、对比的概念。

●区别几种常用色的深浅和冷暖，学习平涂、渐变等不同着色方法，并能用深浅
不同的色调作画，感觉色彩的和谐美。

●通过感觉、认知和观察，激发幼儿自主地造型，进行感觉写生练习。

●鼓励幼儿将观察、感觉、记忆、想象和联想，用日记画的方式表现自己熟悉的
生活。

●使用简单的工具材料，通过剪、折、染、揉、团、搓等基本技能，制作简单的平
面、半立体或立体的作品。

促进手、眼、脑协调发展，养成良好的作画习惯。

●通过优秀作品的欣赏，促进幼儿的“美感”感悟。

幼儿感觉学段注意事项：
●杜绝“依葫芦画瓢”的教学方法。

保持笔触，提倡生动、自由的线与形。

●强调感知观察，防止图式化、概念化。

●重视绘画过程，鼓励原生态表现，不要过于看重绘画结果。

●安全使用工具和材料，养成良好的学习习惯。

●倡导自由涂鸦，请家长为孩子的自由涂鸦添写说明。

二、儿童美术基础学段课程标准
1、畅想班课程标准（6岁）
●通过实物、图像、语言、故事、生活、事件及自然环境的观察、体验，激发学
生美术表现和美术创造的欲望。

大胆地地表现生活中有意思的事情。

●学习对称与均衡、调和与对比，节奏与韵律、多样与统一等组合原则；学会主体
与背景、归纳与影绘、群体与组合、重复与变化等构图方式；
●通过观察、感觉、认知进行感觉写生训练。

适当地加入联想、构成、装饰的因
素，培养兴趣，制造美感。

●激励学生通过记忆、想象、联想与创意，用日记画的形式，记录所见、所闻，表
达自己的兴趣与愿望。

养成画日记的良好习惯。

●区别和选择色彩的冷暖进行绘画活动。

在平涂的基础上学习厚涂、薄涂、混色、过
渡等着色技法，感觉色彩的和谐与变化。

●学习使用不同的画笔、纸张、工具及身边容易找到的媒材，制作平面的和半立体的
作品，并体验其不同的感觉效果。

●了解和欣赏民间艺术。

在模仿临画中体会其象征和寓意。

（年画、皮影、剪纸等）
●了解一至二位著名艺术家及其作品，并能识别和简单地表达对作品的感受。

2、创意班课程标准（7岁）
●通过实物、图像、语言、故事、生活、事件、及自然环境的观察、体验，激发
学生表现和创造的欲望。

大胆地，创造性地表现生活中有意思的事情。

●在写生的基础上进行创意绘画的训练。

学习和掌握如：缠绕、穿越、遮档等图
形生成的方法，尝试用打散、融合、压皱、凹进、撕碎、重新拼装等方法，把涂
鸦、自由画或写生画变成杰作。

●学习用变形、扭曲、镜像、缠结、熔化、延伸，等出人意料的组合方法进行创作活
动；用改变视角，改头换面，夸张比例，强调差别，戏弄大小等手段，让熟悉之物
变得陌生，变得异乎寻常，并产生奇特的画面效果。

●选择使用不同的画笔、纸张、工具及身边容易找到的媒材，运用形、色、肌理和空
间等美术语言，进行创作。

●督促学生做好日记画。

将日记画作为创意绘画的资源来使用。

●通过对现代艺术、传统艺术、民间艺术、原始艺术和著名艺术家等的认识和作品欣
赏，学习一点中外美术发展史，懂得一点艺术风格，以提高学生的艺术修养和审美
判断。

3、创作班课程标准（8岁）
●通过实物、图像、语言、故事、生活、事件、及自然环境的观察、体验，激发
学生表现和创造的欲望。

大胆地，创造性地表现生活中有意思的事情。

●学习和掌握色彩的基本知识如：色彩的三属性及色彩的冷暖、对比、和谐等形式规
律。

学会挖掘生活中美的色彩关系，采集色彩，摆布色彩，感觉色彩微差的变化，
体验色彩情感，培养敏锐的色彩观察力，增强色彩的审美修养。

●通过对水性、油性、干性、湿性颜料；硬笔、软笔、剪刀、刻刀等工具；厚薄、吸
水、排水等不同质地的纸张；尝试用画、拓、印、滴、洒……等多种技法开展创作
活动。

●在认识材料，学会使用工具的基础上，利用点状、线状和片状材料，通过绘画、拓
印、雕塑、剪折、插接、粘接、堆积、组合等多种技法。

改变材料的外貌和属性，创造具有观赏价值的平面的或立体的作品，建立艺术多元性的观念。

●通过对现代艺术、传统艺术、民间艺术、原始艺术和著名艺术家等的认识和作品欣
赏，学习一点中外美术发展史，懂得一点艺术风格，了解一些艺术流派，以提高学
生的艺术修养和审美判断。

●坚持写生造型，做好绘画日记，为课堂创作提供丰富的资源。

4、观察表现班课程标准（9岁）
●观察写生是童画学生的必修课程。

●引导儿童逐步摆脱“符号化、简单化、平面化、概念化”的倾向，帮助学生迅速摆脱
“画不象”的挫败感，从平面进入空间的表述。

●通过引导学生深入的观察对象，逐步内化、深化写实的基本概念（直曲、方圆、前后、
明暗、比例、透视）
●强调图形元素点线面的表现性，图画的平面性和设计性。

●引导学生体验客观对象自然、人工、机械、想象的不同特点，探索相互的材料，表现
方法，达到心、眼、手的相互统一、协调一致。

●以艺术表达的真实作为培养个性的最高目标。

激发学生的思考，对世界的认知及感受。

●坚持画日记画的习惯。

将日记画作为一种对单纯“画得象”的纠正措施。

引导学生独
立地探索自己周围的生活环境，自己的心灵，发现自己的各个方面：认识的，感受的，想象的，记忆的……。

少儿美术基础学段注意事项：
●杜绝“依葫芦画瓢”的教学方法。

谨慎示范，合理使用图片。

提倡生动、自由的线
与形。

●强调儿童自身的体验与感觉。

给予儿童独立造形、自由表达的空间，激励儿童与生
俱来的艺术天赋，让每个孩子都拥有大师般的自信。

促进想象与创造能力的发展；
●鼓励儿童，在日记画中用简单的文字或拼音加上说明。

●安全使用工具材料。

三、少儿艺术拓展学段课程标准
少儿艺术拓展学段的专业设置，应根据各基地的具体情况开设。

各工作室的课程标准的制定即要注意少年儿童的年龄特征，又要按专业要求进行系统的训练。

旨在拓展学生艺术视野，学习和掌握不同艺术类别的工具、材料和技法，学习不同艺术门类的不同艺术语言，应用不同艺术门类的表现形式，开展创作活动。

此课标仅简述了水墨、油画、版画、动漫、绘本等工作室的课程标准，在具体实施中，各基地，特别是任课教师应根据具体情况创造性地撰写教学计划，探索和创新少儿艺术拓展学段不同门类艺术的课程标准。

1、水墨工作室课程标准（6岁以上）
●水墨画的基础入门及古今水墨画作品欣赏。

●通过现代实验水墨游戏，认识水墨画的工具材料，学习水墨画的基本技法；
●通过对传统水墨画如花鸟、山水和人物画的借鉴性临摹，了解富有变化的水墨表现形
式，以培养学生对水墨画的兴趣，更让学生有机地学习中国传统文化艺术。

●探索水墨材料的变化，技法的创新，结合写生、体验、联想进行水墨画的创作活动。

●通过作品评价与艺术家作品欣赏，进一步提高审美能力。

2、油画工作室课程标准（9岁以上）
●了解油画简史、欣赏著名油画作品。

●认识油画的工具和材料，学习油画的基本技法；
●通过对油画家作品的借鉴性临摹，了解油画的基本表现形式，以培养学生对油画的兴
趣。

●探索油画材料的变化，技法的创新，结合写生、体验、联想进行油画的创作活动
●通过作品评价与艺术家作品欣赏，进一步提高审美能力。

3、版画工作室课程标准（9岁以上）
●通过对中外版画作品的欣赏，了解版画的成画原理及版画的发展史,培养对版
画创作的兴趣；
●学习版画制作的基本知识与技法；养成良好的版画制作习惯，做到“创作中大
胆放松，制作中细心严谨”
●以版画创作为重点，学习和探索多版种的材料、技法及印刷方法。

●结合写生、体验、联想开展版画创作活动，探索版画与其他画种相结合的综合创
作活动。

●同时结合进行直觉素描训练。

●通过作品评价与艺术家作品欣赏，进一步提高审美能力；
4、动漫工作室课程标准（9岁以上）
●通过对动漫作品的欣赏，了解当代动漫艺术发展的状态，培养对动漫创作的兴
趣；
●学习卡通绘画的基本知识与技法；
●进行以线条为主的造型能力训练，为进入卡通绘画的创作打下基础；
●学习动漫特有的夸张、变形的造型手法，学习透视、构图、营造空间、营造气
氛、色彩搭配等手法；
●结合写生、体验、联想开展动漫作品创作活动；
●通过作品评价与艺术家作品欣赏，进一步提高审美能力；
●组织儿童积极参与艺术体验活动和比赛。

5、绘本工作室课程标准（9岁以上）
●通过对中外插图和绘本的欣赏，了解插图在书籍中的重要作用,培养对插图和
绘本创作的兴趣；
●学习从单幅插图、连续图画，绘本制作中关于角色、图形、背景、文字、封面、
书籍装帧等的基本知识与技法；
●强调日记画，从日记画中提取绘画资源，激发激情，唤醒没有生命的东西，开展插图
或绘本的创作活动
●探索插图与绘本的多种表现形式。

●通过作品评价与艺术家作品欣赏，进一步提高审美能力；
●组织儿童积极参与艺术体验活动和比赛。

四、少年系统训练学段课程标准
以下是少年系统训练学段总体的课程标准，各基地根据不同情况即可将速写、素描和色彩综合开班进行培训，也可分别开设速写班、素描班、色彩班细化训练。

即可中、高考应试班综合开班，也可分别开设中考应试班、考级应试班和高考应试班。

1、素描色彩班课程标准（12岁以上）
●走进专业绘画学习的道路，以国内各大美术院校的基础教学模式进行授课，系统讲授
素描、色彩等理论知识，学习多种绘画表现技法，引导学生从平面到立体，从主观描
绘到客观认知的意识转变，采用写生+临摹+创意相结合的教学方法进行教学活动。

使
学生的气质、绘画技巧及审美情趣得到较大提高。

●素描基础：学习结构、明暗、光影、透视、构图等内容。

逐渐掌握塑造物体、描绘
气氛、构建空间的能力。

●观察速写：以线为主的速写训练，认识线的主次，虚实，强弱；
●结构素描：以块面为主素描训练，认识形的体块，结构，建立空间意识；
●色彩写生：以色彩感受为主的训练，认识并掌握色彩明暗、冷暖，对比，互补关系及
其运用；
●创意素描：坚持观察理解—想象探究—夸张变异的素描三步走教学模式。

即在学生
已有能力的基础上，让学生在轻松自由的状态下，通过想象、拓展、寓意等创造性
思维方式，用简单、直接、快速的自由组合造型，把摹写式素描转化为创意想象素
描。

●继续进行相关的美术知识、美术史、作品欣赏及艺术审美评价方面的教育。

2、中、高考应试班课程标准
●初中升高中特长生考试集中强化训练，讲解考试考核标准，针对应试开设造型、色彩、
创意、速写课程，提供考前心理辅导，报考学校指导。

●针对考级、考学集训练习，针对中、高考，艺术类特长生考试，合理安排教学计划，
介绍各院校招生、考试报名及录取情况，根据学生不同情况给予报考意见，讲解考试
流程及考前心理辅导。

（考级强化）
●针对美术类考生的考前冲刺集训。

综合每个考生的各项特点和不同起点，合理的分别
定制教学计划。

介绍各美术院校的概况，各专业的招生情况，浏览各院校每年优秀试
卷，讲解考试流程和注意事项，模拟考试和评卷，定期考前心理辅导，报考院校指导。

可带队参加考试。

（考学强化）
四、书法专业课程标准
1、硬笔书法班课程标准（5岁以上）
●掌握“双姿”中的“正、直、平安”与“两捏、两靠”的方法，在此基础上做手腕灵
活度的练习与游戏，其次认识笔画（重点抓习惯养成、写字育人）。

●掌握“双姿”要领，学习笔画的名称、写法、以及硬笔书法中的“三大动作”。

并通
过“三大动作”掌握书写汉字时的运用。

（重点抓笔画的认识、顺序与写法）。

●认识掌握“双姿”，学习笔画的顺序与写法，学习“三大动作”在写字时的多重变化
与应用，认识偏旁部首，学习中国汉字的结构特点。

（重点抓偏旁部首的认识，以及
对字体结构的认识和笔法的运用）。

●学习“双姿”，认识笔画的节奏点，以及“三大动作”在汉字中的运用，学习并练习
各种字体结构的写法与构造。

加强对字体结构的认知度（重点抓对字体结构的掌握，
加强并正确的审观汉字的美丑）。

2、书法班课程标准（5岁以上）
●中国书法简史，书法工具材料及基础训练；多字体的学习及创作
●掌握正确的执笔姿势,从基本笔画、部首练起，使每个学生打下坚实的基础，增强学
生的注意力，锻炼学生的耐心和恒心。

●练习对联、中堂、斗方的格式与章法，教授自制书法的技巧，培养学生积极向上的价
值观。

●进行各种书体创作，进行各种书法章法的学习，创作书写出高水平的作品。

深圳市童画文化有限传播公司
2011年2月11日。