2019年牛津深圳版八年级上册英语全册教案
辽宁省沈阳市牛津深圳版八年级英语上册教案：Unit5Anexchangevisit---Writing
Unit 5 An exchange visit---WritingTopic M 3 U5 An exchange visit Type Writing Time 15.Nov 2019Learning aims Knowledge 1.Express different activities in educational exchangevisit.e the present perfect tense to express things. Ability 1.Grasp how to express activities.2.Express opinions on being an exchange student.3.Write and even evaluate articles.Emotion Cultivate students’ cross-cultura l awareness and the s pirit of patriotism.Important & Difficult points Important points Use the present perfect tense and activityexpressions to write an article.Difficult points Form critical think ing and complete anarticle with feelings, opinionsTeaching Pro ceduresStage Activities purposes1.Warm up & Lead in Watch a video about differentactivities, remember them asmany as possible.Make students more interested inthe lesson and lead in the topic.2.Pre-writing 1.Play a game---grabbing redpackets Enrich students’ store about activities2. Work in pairs to make an interview. Express the activities they have done in order to prepare for writing the report.3. Debate on whether it is good to be an exchange student. Express their true ideas to cultivate their critical thinking and prepare for writing3. While- writing Choose one type to write:1. An application letter forbeing an exchange student.2. A report on my exchangevisit.3. It’s (not)good to be anexchange student.Practice in real situations.Students in different levels canwrite passages according to the irabilities.4.Post-reading Show some great works fromstudents and evaluat e them. Student can get a timely feedback after writi ng,which can improve writing skills.5. Homework Complete and polish the article Practice more writing Unit 5 Writing---Learning design一、Warm-upwrite down activities as many as possible. （温馨提示：可写关键词帮助记忆）________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 二、Pre-writing (温馨提示：注意时态和活动)Activity 1---An interviewS1: Hi, have you enjoyed your studies at school?S2: Yes, I have. But I was a little _______at first.S1: What activities have you had in school?S2: I have three activities in school. F irst, I have had_______ with British students. Second, I _______________ a lot about British culture. Third, I ______________ school club activities.S1: Wow, that’ s really fantastic. What about the activities outside school?S2: I have lived with my host family. In their free time, we__________________ tog ether and ______________________ with British friends as well. I have also visited some _________________________.S1: That’s really an amazing exchange visit!S2: Yes. It has opened my mind, too.Activity 2---A debatewhether it is good or not to be an exchange student.Be against(反方) Be for(正方)1.have culture shock2.not know the new language3.not know the local culture4.miss families and friends5. spend much money6. safety problems(安全问题)……1. experience a different culture2.learn a new language3.enjoy local food4.make new friends5.improve social skills6.spread(传播) ou r Chinese culture…Be against the idea反对方Be for the idea 支持方。
2019年秋八年级英语上册牛津深圳版上册内文课件：Module1Unit1(共114页)
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关键词汇 intelligence 7.才智；智慧 (n.)___________________ 8. 才能；能力(n.) ___________________ ability perhaps 9. 可能；大概 (adv.)___________________ invention 10. 发明(n.)___________________
Unit 1 Encyclopaedias
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关键词汇 human 1. 人的 (adj.)___________________ dinosaur 2. 恐龙 (n.)____________________ inventor 3. 发明家 (n.)___________________ scientist 4. 科学家 (n.)___________________ born 5. 出生 (v.)___________________ countryside 6. 乡村；农村 (n.)___________________
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典型句子 4. 有些恐龙和鸡一样小。（as … as） Some dinosaurs were as small as chickens. ________________________________________ 5. 恐龙在地球上生存了一亿五千万年以上。(more
than) Dinosaurs lived on Earth for more than 150 million __________________________________________ years. 6. 然后，突然之间，他们都灭绝了。(suddenly; die
要点精讲 举例 Edison is one of the greatest inventors. 爱迪生是最 伟大的发明家之一。 The scientist invented many things. 这位科学家发明 了许多东西。 His most important invention was the light bulb. 他 最重要的一项发明是电灯泡。
牛津深圳版英语八年级上册Module4Unit8Period3教学设计
（二）过程与方法
1.通过小组合作，让学生在互动交流中提高英语口语表达能力，培养团队协作精神。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。
3.通过课堂讨论、小组展示等形式，让学生在实践中掌握一般过去时态的用法，提高语法运用能力。
a.通过情境创设，让学生在实际语境中感知和运用一般过去时态。
b.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、故事接龙等，让学生在互动交流中提高口语表达能力。
c.利用多媒体教学资源，如动画、图片等，帮助学生形象地理解和记忆语法知识。
d.引导学生运用阅读策略，如预测、扫描、精读等，提高阅读速度和理解能力。
2.教学过程设想：
2.学会并运用一般过去时态描述过去发生的事情，如"Once upon a time, there was a...", "Long, long ago, people used to..."。
3.能够理解并运用故事中出现的常用语法结构，如定语从句、宾语从句等。
4.提高学生的听力理解能力，能够听懂并概括故事大意，抓住关键信息。
3.教学步骤：
a.呈现故事文本，引导学生关注一般过去时态的用法。
b.讲解一般过去时态的构成，并通过实例进行演示。
c.组织学生进行句型练习，巩固所学语法知识。
d.结合故事文本，让学生运用一般过去时态进行故事复述。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
将学生分成小组，让他们讨论故事中的人物性格、文化背景等方面，并进行小组展示。
a.导入：通过播放一段关于民间故事的动画，激发学生的兴趣，导入本节课的话题。
牛津深圳版英语八年级上册Unit 1 Encyclopaedias 2教案
5
第四环节 课时小结
step Six: Sum up
6 Sum up :How to talk about a person or an animal in the past
6.When talking about a person or an animal in the past , we should tell : a, when and where they live? b , what did they do?
Born, intelligence, ability , grew, inventions, include, more t han, as small as , however, died out, learn about
4. show some examples in an enclyclopaedia.
2.Let the students get th e general idea of the text..
3.To make th em get familiar with the details of the text and train their ability of reading
4.train the students speaking ability a nd cooperation ability.
牛津深圳版英语八年级上册Unit7Memory单元整体优秀教学案例
1.让学生定期进行自我反思，检查自己的学习进度和存在的问题。
2.采用形成性评价，关注学生的过程表现，及时给予反馈和指导。
3.组织学生进行互评和小组评价，让他们在评价中学会欣赏他人、尊重他人。
在教学过程中，我会定期组织学生进行反思和评价。例如，在每节课结束后，我可以让学生总结自己在课堂上的表现，找出自己的优点和不足；在单元结束后，我可以组织学生进行单元测试，对他们的学习成果进行评价。同时，我会注重评价学生的过程表现，及时给予反馈和指导，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。通过反思与评价，让学生在评价中学会欣赏他人、尊重他人，形成良好的团队氛围。
（二）讲授新知
1.运用多媒体资源展示本节课的主要知识点，包括描述人物特点和喜好的词汇和句型。
2.通过示例和练情。
3.结合教材内容，讲解如何在实际交流中运用描述人物特点和喜好的句型。
在讲授新知环节，我会运用多媒体资源展示本节课的主要知识点，包括描述人物特点和喜好的词汇和句型。通过示例和练习，让学生掌握一般过去时态的运用，并学会如何描述过去发生的事情。同时，我会结合教材内容，讲解如何在实际交流中运用描述人物特点和喜好的句型。通过这样的讲授，让学生系统地掌握本节课的核心知识点。
5.多元化的教学评价体系：教师采用了形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的过程表现和成果展示。这种多元化的评价体系能够全面、客观地评价学生的学习成果，提高他们的自信心和积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体资源展示一组人物图片，引导学生观察并描述图片中人物的外貌特征和喜好。
2.邀请学生分享他们熟悉的人物故事，引发学生对描述人物特点和喜好的兴趣。
3.引导学生思考：为什么我们需要描述人物的外貌和喜好？这将帮助我们了解什么？
牛津版八年级英语上全套教案
牛津版八年级英语上全套教案Chaper 1A letter from a pen-friend 一封笔友的来信一单词汇总chapter n. 章节below pep．在……下面rugby n．英式橄榄球运动hockey n．曲棍球badminton n．羽毛球运动title n．标题signature n．署名，签名top-right adj．右上角的greeting n．问候foot n．英尺hobby n．兴趣，业余爱好chess n．国际象棋own v. 拥有be keen on 喜爱physics n．物理学ambition n．雄心，野心enclose v．附上dictionary n．字典，词典steak n．牛排punch n. 伴汁酒all in 精疲力竭的trainer n. （无钉的）软运动鞋idle adj. 懒惰的inaudible adj. 听不见的shut v. 关上，关闭full name 全名inch n. 英寸geography n. 地理probably adv. 可能，大概，也许meal n. 餐，饭食university n.大学leave school （毕业）离校birth n. 出生European n. 欧洲人actress n. 女演员recently adv. 近来clearly adv. 清楚地couple n. 夫妇adopt v. 收养omen n．预兆destined adj．注定embassy n．大使馆二重点难点解析1. Now my parents own a Chinese restaurant．现在我的父母拥有一家中国餐馆。
1）own作动词时，意为“拥有，所有”。
例：She owns a car but rarely drives it．她有一辆车，但很少开。
2）own作形容词或代词时，意为“自己的”，其前必须要有名词所有格或形容词性物主代词。
初二牛津英语上册教案
初二牛津英语上册教课方案【篇一：沪教牛津版英语八年级上册全套教教案【含答案】】2015-2016 沪教牛津版初中英语八年级上册全套教教案content第一讲........................................................................................................ . (2)unit1 language points..................................................................................................2第二讲........................................................................................................ . (9)grammar-不定代词 (9)第三讲........................................................................................................ (13)unit2 language points (13)第四讲..........................................................................................................................grammar-27数词 (27)第五讲........................................................................................................ (35)unit3 language points (35)第六讲........................................................................................................ (46)grammar-形容词和副词 (46)第七讲........................................................................................................ (56)unit4 language points.................................................................................................56第八讲..........................................................................................................................grammar-70形容词副词同级比较 (70)第九讲........................................................................................................ (76)unit5 language points (76)第十讲........................................................................................................ (89)grammar- 此刻达成时.......................................................................................89第十一讲........................................................................................................ .. (97)unit6 language points.................................................................................................97 第十二讲........................................................................................................ ............108grammar-此刻达成时补充.............................................................................108第十三讲....................................................................................................................116 unit7 language points.. (1)16 第十四讲........................................................................................................ ............128grammar-if条件状语从128第十五句..............................................................................讲........................................................................................................ ............133 unit8 language points.. (1)33 第十六讲........................................................................................................ ............138grammar-神态动138优乐词.........................................................................................单元测........................................................................................................ .. (144)vocabulary......................................................................................... . (230)1八年级上册英语教课方案资料第一讲unit1◆ 知识研究1. is my encyclopaedia , lo?1) useful:实用的，有利的，有帮助的 a useful book2) use +ful= useful名词+ful=形容词3)以-ful 结尾的形容词的反义词多是相应的以 -less 结尾的形容词。
牛津深圳版英语八年级上册Module1Unit2Period1优秀教学案例
3.教师注重评价学生的情感态度和价值观，如自信心、合作精神、跨文化交际意识等，鼓励他们在学习过程中不断成长和进步。
4.教师及时给予学生反馈，表扬他们的优点，指出需要改进的地方，并给予具体的指导和建议，帮助学生提高学习效果。
3.教师设计各种实践性任务，如角色扮演、模拟对话等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的口语表达能力和语言运用能力。
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组讨论，让他们围绕某个话题或情境，运用所学英语进行交流和表达。如，设计一个小组讨论活动，让学生就“如何进行自我介绍”这一话题进行讨论，并用英语表达自己的观点。
5.教学策略的灵活性：教师在教学过程中，采用了任务型教学法、问题导向、小组合作等多种教学策略，使课堂氛围生动活泼，学生学习兴趣高涨。同时，教师还能够根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，以达到最佳的教学效果。这种灵活性的教学策略，使学生在轻松愉快的学习氛围中提高了英语水平，培养了他们的学习兴趣和自信心。
牛津深圳版英语八年级上册Module1Unit2Period1优秀教学案例
一、案例背景
牛津深圳版英语八年级上册Module1Unit2Period1的优秀教学案例，围绕着“Let’s try to speak English!”这一主题展开。本节课的主要内容是让学生掌握日常交流中常用的英语口语表达，如“Hello!”, “Good morning!”, “Good afternoon!”等，并能够运用这些表达进行简单的问候和自我介绍。
3.小组合作的互动性：教师组织学生进行小组合作学习，鼓励他们互相交流、互相学习，提高合作能力和团队精神。例如，设计一个小组讨论活动，让学生就某个话题进行讨论，并用英语表达自己的观点。这种互动性的小组合作，使学生在交流中得到了启发，提高了他们的口语表达能力和语言运用能力。
牛津深圳版八年级英语上册Unit1Encyclopaedias第一课时ReadingI说课稿
在教学过程中，可能遇到的问题是学生对专业词汇的理解困难和课堂互动的不足。为应对这些问题，我会使用直观的教具和多媒体资源辅助教学，设计更多互动性强的活动，鼓励学生积极参与。课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的实际理解水平调整教学内容和节奏；在课堂互动中关注每个学生的参与情况，确保每个人都有机会发言；根据学生的反馈调整教学方法和策略，以提高教学效果。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先，我会简要介绍百科全书的概念、历史和发展，为学生提供背景知识。
2.接着，通过展示不同类型的百科全书，让学生了解它们的特点和用途。
3.然后，引导学生阅读课文，找出文章的主题句和关键信息，理解文章的结构和内容。
4.在阅读过程中，我会适时提出问题，帮助学生理解文章中的难点和细节。
（2）阅读技巧的培养，如寻找主题句、理解文章结构；
（3）课后实践活动的组织和实施，确保学生能够有效运用所学知识。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为八年级学生，年龄大约在13-15岁之间。这一年龄段的学生正处于青春期，具有以下特点：
年龄特征：他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，同时开始形成独立思考的能力，但情绪波动较大，注意力有时难以集中。
4.提供具体的建议和指导，帮助学生制定后续学习计划。
（五）作业布置
课后作业的目的是巩固学生的课堂学习成果，培养他们的自主学习能力和实际应用能力。我将布置以下作业：
1.完成课文练习册中的相关练习题，巩固词汇和语法知识。
2.撰写一篇关于百科全书的小论文，要求学生结合课文内容和个人经验，表达自己的观点。
牛津深圳版英语八年级上册Unit 1 Encyclopaedias 5教案
5. hand out the sheets and let students finish the exercise in it
6.To make students have a good habit of taking notes and have a general understanding of this class
5
第五环节 课后作业
Finish the exerc is e in the English paper.
教学重点
The difference between some and any , and the usage of somebody , anybody , nobody, something, anything, nothing
教学难点
Somebo dy , some thing ,anything
课
堂
教
学
流
程
Free talk→Explain usage of som e, any→sum up th e rules→make dialogue to practice→the usage of s omething , anything , somebody ,anybody , etc.→Exercise→S课时间
1period
教
材
分
析
教学目标
1. Master the usage of some, any ,somebody , anybody ,nobody. something , anything, nothing
Unit+2+Numbers++Reading+1+教学设计 牛津深圳版英语八年级上册
Unit 2 Numbers课时教学设计本单元第一课时Reading I语篇研读本节课是本单元的第一课时，是一节阅读课。
重点是对本单元目标结构和话题的导入，掌握目标语言，分析故事蕴含的深意。
增强对数字的认识，意识到数字的重要性。
【what】本节课的语篇是两篇与数字有关的有趣故事。
Getting ready板块的卡通图和对话，引入了本单元的话题；读前的背景知识为学生了解文章的内容作了更好的铺垫；主阅读文章介绍了印度国王和智者下棋，智者用一道数学题让国王粮库亏空的故事。
【why】通过故事的语篇形式，让读者学习数学，意识到数字对日常生活的重要性，数学对国家和社会产生的意义和影响。
【how】本节课的语篇故事都围绕同一个核心主题展开，即“数字”。
Getting ready板块的图文，要求学生观察教材第一页的卡通图，阅读Hi和Lo的对话，激活背景知识。
学生完成What do you know about …?的问题，了解数字的重要性，在日常生活中无处不在，回答Before you read部分的问题，以及观察主阅读的插图，初步了解和推测文章的内容，学生找读主阅读篇章，将“Comprehension”中所缺的信息补充完整，借此归纳出故事类记叙文的基本要素和写法，并分析出所蕴含的深意。
学情分析本节课的话题贴近实际，源自科学，非常具有趣味性，因此可以很好地激发学生的学习兴趣。
但是学生大部分英语学习和英语思维能力差，这种用英语学习数学的跨学科学习，会让学生有胆怯心理，课外探索学习资源和材料的意识也比较弱，需任课教师不断去激发内在的学习动力。
教学目标单元教学目标课时教学目标掌握故事类记叙文的基本要素和写作方法，理解故事所蕴含的深意，意识到数字对日常生活的重要性，数学对国家和社会产生的意义和影响，激发探索数字奥妙的内在动力。
1.语言能力：能够掌握与数字有关的核心单词和句式，通过思维导图了解故事的前因后果。
2.学习能力：能够掌握故事类记叙文的基本要素和写作方法；能够通过角色扮演来重构并复述故事。
牛津深圳版英语八年级上册Module4Unit8Period2教学设计
（1）采用情境教学法，创设真实语境，让学生在实践中学习英语。
（2）运用任务型教学法，引导学生自主学习，提高他们的学习积极性。
（3）运用合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（4）实施分层教学，关注每个学生的个体差异，满足他们的学习需求。
3.教学评价：
（1）采用形成性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈。
（2）实施终结性评价，通过课堂测试、课后作业等方式，检查学生对知识点的掌握。
4.教学拓展：
（1）课后作业：设计富有挑战性的课后作业，让学生在巩固知识的基础上，拓展思维。
（2）拓展活动：组织学生参加课外英语实践活动，如英语角、英语剧社等，提高他们的英语应用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
（3）各小组展示成果，其他学生认真聆听，互相学习。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
教师设计一系列练习题，包括听力、阅读和口语表达，让学生在课堂上巩固新知识。
2.教学过程：
（1）听力练习：播放课文相关的听力材料，让学生回答问题，锻炼听力能力。
（2）阅读练习：让学生分析课文，回答问题，提高阅读理解能力。
2.口语作业：
（1）与同学合作，编写一段探险对话，角色扮演进行表演，录制视频，以提高口语表达能力。
（2）向家人或朋友介绍本节课所学内容，分享探险经历，锻炼实际应用能力。
3.阅读作业：
拓展阅读一篇与探险话题相关的文章，可以是课外阅读材料或网络资源，要求做好阅读笔记，总结文章大意和关键信息。
4.课后实践：
在课堂开始时，通过展示一组探险家在热带雨林中探险的图片和视频，激发学生的好奇心和探险欲望。同时，提出问题：“If you were an adventurer, where would you like to go?”引导学生展开想象，为新课的学习营造氛围。
牛津深圳版英语八年级上册Unit5EducationalExchange单元整体教学设计
4.鼓励学生按时完成作业，养成良好的学习习惯，为今后的学习奠定基础。
4.听力作业：完成一份关于教育交流的听力练习，包括短对话、长对话和独白。学生需在听懂材料的基础上，完成相应的练习题，提高听力水平和信息捕捉能力。
5.课后拓展：鼓励学生利用网络资源，了解一个国家的教育体系和文化传统，以PPT或手抄报的形式展示成果。此作业旨在培养学生的跨文化交际意识，提高他们的自主学习能力。
6.小组作业：学生分组，共同设计一次教育交流活动的方案，包括活动主题、时间、地点、参与人员、具体安排等。要求方案具有可行性，注重细节，展示小组合作精神。
作业布置注意事项：
1.作业难度要适中，既要让学生能够完成，又要保证作业具有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣。
2.作业布置要注重培养学生的实际运用能力，关注学生的个体差异，鼓励他们发挥潜能。
2.口语作业：学生分角色扮演，模拟一次教育交流活动的对话，录制音频或视频。要求对话内容丰富，涵盖教育交流的目的、经历、感悟等方面，并注意使用正确的语法和地道的表达。
3.阅读作业：阅读一篇关于跨文化交际的文章，完成文章后的练习题。练习题包括选择题、填空题和简答题，旨在帮助学生提高阅读理解能力和信息获取能力。
4.设计个性化的作业和评价方式，以监测学生的学习效果，并根据学生的表现调整教学策略。
-个性化作业：根据学生的学习能力和兴趣，布置不同难度的作业，让学生在巩固知识的同时，提高自主学习能力。
-多元评价：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的语言知识和交际能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
4.布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，进行巩固和拓展。
八年级牛津英语上册全册教案
Step 3 Practice
1. Play a guessing game. Ss describe their best friends in the class and guess who are talked about.
T: So these are very important qualities of a best friend, do you think so? What other qualities are important to you?
Ss completethe table in Part B, P7. Then work in pairs to exchange their ideas and have a debate.
2. T: Just now we heard some of the students talk about their best friends. Could you tell me which words are used most often?
Ss: friendly, helpful, polite…
2. T: Who's Eddie's good friend? Why?
T plays thetapeof the Comic strip and Ss try to find out the answer to the question.
(Hobo is Eddie's good friend because they always share things with each other.)
牛津深圳版英语八年级上册Module1Unit2Period1教学设计
3. **家庭访谈活动**：鼓励学生在家中采访一位家庭成员或亲朋好友，了解他们的职业经历和规划。学生需要用英语记录下访谈内容，并整理成一篇访谈记录，以书面形式提交。
3.创设情景模拟，让学生在模拟面试或职业规划咨询的情境中，运用目标语言表达个人的职业理想，从而突破语言表达难点。
4.通过听力练习，如听职业规划的访谈录音，引导学生学习如何从对话中提取关键信息，提高听力技巧。
5.在情感交流方面，教师将通过正面评价和鼓励，以及小组间的相互支持，帮助学生建立自信，克服公开表达的恐惧。
4.口语实践：设计小组合作任务，让学生在小组内讨论自己的未来职业规划，然后向全班进行报告，以促进学生间的互动和口语表达。
5.听力训练：播放与职业规划相关的听力材料，引导学生进行信息捕捉和细节理解练习，提升听力技能。
6.情感交流：在小组和全班范围内，鼓励学生分享自己的梦想和规划，通过同伴支持和教师反馈，增强学生的自信心和表达欲望。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.语法难点：一般将来时态的构成和运用，特别是情态动词"will"的正确使用，以及与之相关的疑问句构成。
2.语言表达难点：如何引导学生用英语表达个人的职业规划和梦想，包括使用适当的词汇和句型进行流畅的口语交流。
3.听力理解难点：学生在听力练习中，对快速对话的理解和关键信息的捕捉能力有待提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课开始时，我将采用图片导入法，展示一系列不同职业的图片，如医生、教师、科学家、艺术家等，激发学生的兴趣和好奇心。随后，提出以下问题引导学生思考和讨论：“What do you think these people do? Have you ever thought about what you want to be in the future?”通过这种方式，自然引入本课的主题——未来职业规划。
牛津深圳版八年级英语上册Unit1Encyclopaedias第一课时ReadingI优秀教学案例
1.教师设计一系列问题，引导学生深入思考文章的内容和主题，提高学生的阅读理解能力。
2.教师鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.教师通过问题引导学生思考百科全书的发展历程和未来趋势，激发学生的学术兴趣。
（三）小组合作
1.教师将学生分成小组，鼓励学生进行讨论和交流，提高学生的合作能力和团队意识。
2.学生通过小组讨论，分享自己的观点和看法，培养合作学习和交际能力。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和反馈，确保讨论的深入和有意义。
（四）总结归纳
1.教师邀请学生代表分享小组讨论的成果，并进行总结归纳。
2.教师强调百科全书的作用和价值，提醒学生善于利用百科全书获取知识。
3.教师总结本节课的重点内容，确保学生对所学知识有一个清晰的认识。
牛津深圳版八年级英语上册Unit1Encyclopaedias第一课时ReadingI优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以牛津深圳版八年级英语上册Unit1 Enyclopaedias第一课时Reading I为基础，旨在通过阅读一篇关于百科全书的篇章，让学生掌握相关词汇和表达方式，提高阅读理解能力和语言运用能力。同时，通过本节课的学习，让学生了解百科全书的作用和价值，培养他们的信息素养和学术兴趣。
2.教师讲解文章中的重点词汇和短语，如encyclopaedia、information、invent等，并演示如何运用到实际情境中。
3.教师分析文章的结构和逻辑关系，帮助学生理解文章的组织方式。
4.教师针对文章中的长难句进行讲解，提升学生的语法和句子结构理解能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，并提出讨论问题：“How do you think encyclopaedias have changed over time?”, “What do you think the future of encyclopaedias will be like?”。
牛津深圳版英语八年级上册Unit 1 Encyclopaedias 1教案
教案1课题课型备课时间1 period教材分析教学目标1.Let students know the meaning of the new words andcan use the words to make sentences2.Train the students ability of cooperation教学重点The pronunciation and the usag es of the new words: encyclopaedia,human, dinosaur, inventor, musician , scientist, born, intelligence,ability, perhaps , invention , include , even , however, suddenly,win,教学难点Encycl opaedia , intelligence , ability, perhaps, invention,however, suddenly教学关键Let all the students can read the words and know the meaning ofthe new words教法与学法指导Use some pictures and games and PPT教学环节主要教学步骤或内容学生主体活动教师活动设计意图时间分配第一环节复习回顾平移的基本性质，引入课题Step one: Warming up.Freely talk: What kind ofbooks do you like to read?Talk with the teacherabout the books theylike.1.showdifferent kindsof books and letthem tell whatbooks they liketo read1.To arousethe interest andlead them toge t into thewords of the newwords5第二环节观察操作、探索归纳平移的作法Step two: Newwords.Read the new words.2. Read the news wordsaccording to thesyllables and learnhow to pronounce it3. try to remember thenew words as quicklyas you can, with the2.Play theMP3 of the newwor ds for themand lead them toread in a properway.3. help thestudents whenthey havetrouble in2.Let thestudents readsthe wordscorrectly.3.To make themget familiarwith the20Step three: group work to remember the new wordsStep four: Key words learning. help of the groupleader, then checkwith eac h otherwhether you rememberthe words or not .4. Work in groups tolearn the usage of thekey w ords, payattention to thefollowing usages ofthe new words :invent-inventor-invention , be born in/on ,intelligence-intelligent , however,sudden-suddenly , dieout , find out, for fora walk5. match the new wo rdsand the pictures shownon the pptreading the newwords4.Show the PPTof the meaningof the key wordsand let ss makemore sentenceswith the newwords5. check the wordsand give themmarks for thegroupspronunciationand the spellingof the newwords.4. Train thestudents’ability tocooperate. Letthe students indifferent levescan take part inthe activity.5.Provie thechances tostudents to showthemselves andpractice thespeakingability.。
牛津深圳版英语八年级上册Unit4InventionsReading优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握阅读材料中关于发明家和他们的发明的基本信息，如：名字、发明物、发明时间等。
2.学生能够运用一般现在时和一般过去时描述发明家和他们的发明，以及表达自己对科技发明的看法。
3.学生掌握阅读策略，如：预测、扫描、略读和精读，提高阅读速度和效率。
4.学生能够运用新学的词汇和句型进行口头和书面表达，提高英语交流能力。
（四）反思与评价
在本章节的教学过程中，我将引导学生进行自我反思和同伴评价。在每个环节结束后，让学生回顾自己的学习过程，总结经验教训，找出不足之处，为下一阶段的学习做好准备。同时，开展同伴评价活动，让学生相互评价，发现他人的优点，学会尊重和欣赏他人。
此外，我还将结合课堂教学和课后作业，对学生的学习成果进行全面、客观的评价。在评价过程中，关注学生的知识掌握、技能运用和情感态度，以鼓励性评价为主，激发学生的学习积极性，帮助他们建立自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将利用多媒体展示一组关于发明家的图片和他们的发明物，如爱迪生的电灯、贝尔的电话等。通过观察和讨论，引导学生思考这些发明对人类生活的影响。接着，我会提出问题：“What do you know about these inventions and inventors?”让学生分享他们对发明家和发明的了解。这样，既能激发学生的兴趣，又能为新课的学习做好铺垫。
3.一般现在时和一般过去时的运用，描述发明家和他们的发明。
4.阅读策略的运用，如：预测、扫描、略读和精读。
（三）学生小组讨论
在学生掌握了基本知识后，我会组织他们进行小组讨论。讨论的主题包括：
1.分析发明家的性格特点，探讨他们是如何克服困难，实现发明创新的。
英语CHAPTERONEWater教案(深圳牛津八年级上)
牛津英语（深圳版）8A Chapter 1 Water教案Chapter 1 Water Period One知识目标：（1）学生了解水的来源。
（2）学生了解水的有关知识。
（3）学生学习新词汇。
（4）了解一般过去时和过去进行时的用法。
技能目标：（1）用英语解释词汇。
（2）说——用一般过去时来叙述过去的事。
过程与方法1.通过粗略地看课文，学生了解水的来源。
2.通过课文，掌握一般过去时。
情感、态度与价值观让学生了解水的重要性。
教学步骤：Pre-task Preparation1.Ask students how much they know about water. Ask them to finish Exercise A on page2. Keys: a c a c c2. Ask the students to finish Exercise B1 on page 2.3. Ask the students to tell something about water. (free talk)Suggested topicWhere does the water at home come from?What can we use water to do?the importance of waterWhile-task Procedure1.New words and expressionspouring---flowingfroze---stopped moving because of surprisewasting---using more of something than you shouldobeyed---did according to instructionscleaned up---made something cleanin the first place---in the beginningvaluable---of great value2.other phrases and sentencepour into look around drop…into carry…to water treatment works sewage plant pump…into remember not to do sth. shake one’s headIt is + adj. for sb. to do sth.3.Ask the students to finish Exercise B1 on page 2 and think about Exercise B2 on the samepage.4.一般过去时Review new words and expressionsChapter 1 Water Period Two知识目标：（1）学生精读课文，深入理解课文内容，进一步巩固词汇和句型。
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Unit 1《Encyclopaedias》必记短语listen to 听learn about 了解到talk about 谈论in the countryside 在乡村，在农村be born 出生human being 人die out 灭绝，消失at the end of 在...的尽头，在...末尾used to 过去常常know about 知道关于...的情况one day 有一天be famous for 因.....而出名so much 如此多find out了解到，弄清by the window 在窗户旁边next to 挨着be interested in 对....感兴趣be sure 确信in the mountains 在山上do with 处理in the newspaper 在报纸上all kinds of 各种各样的a number of许多，大量since then 自从那时be made up of由....组成，构成connect....to 把....和.....连接起来for example =such as 例如 more than =over 多余超过 just like=be like 正如正像 How long 多久would like to =want to 想要 go for a walk =take a walk 散步from an early age 早期从很小时 look up 向上看查阅词汇解析human 人的，the human body人体【知识拓展】human，人，也写作human being。
Dogs can hear much better than humans.狗的听觉比人灵敏的多。
练习：1.We are all h______beings.2.Wolves will not usually attack（袭击) h__________.3.These robots are just like h_________.learn about 获悉，得知，了解到about是介词，后面接名词，代词做宾语，about 也可用of代替。
例：We're all sorry to learn about her illness.听到她生病的消息，我们都很难过。
listen to 意为“听”。
listen 意为“听”，指听的过程，强调动作，是不及物动词，不能直接跟宾语，若表示听某人或某事时，后面要加介词to，to后接名词或代词。
例：Listen to a radio programme about the “Human Encyclopedia”.听关于“百科全书”的广播节目。
练习 1.我很高兴帮你了解中国。
I am glad to help you ______ __________China.2.我经常听收音机学习英语。
I often _____ ________ _______ _______and learn English.Inventor 发明家He is a famous inventor.他是一位有名的发明家。
【知识拓展】（1）invent 发明，创造，指发明，创造出来的是以前没有的东西。
Gilbert discovered electricity，but Edison invented the light bulb.吉尔伯特发现了电，但爱迪生发明了灯泡。
(2)invention 发明The invention of the computer marked the beginning of a new era.计算机的发明标志着一个新时代的开始。
musician 音乐家，可数名词。
a piece of music 一首音乐listen to music 听音乐【知识拓展】music 音乐，乐曲musical 音乐的Scientist 科学家【知识拓展】-ist是表示人的职业类词汇的后缀：scient 科学--------scientist 科学家art 艺术----------artist 艺术家piano 钢琴----------pianist 钢琴家violin小提琴-------violinist 小提琴家born 出生be born on +地点；be born in出生于I was bornin1980.我生于1980年。
ability 才能，能力，复数是abilities ，have the ability to do sth有能力做某事perhaps 可能，大概【词语辨析】maybe ，perhaps，possible，probably这四个词都意为“可能”，但表示可能性大小不一样，其顺序如下：maybe，或许，大概，主要用于非正式场合，常用于口语中，语气比perhaps轻。
perhaps，也许，可能，副词，一般指小于一半可能性，较多的含有“不大可能”的意思。
possibly，也许，或者，可能，可能性较大，用于否定句中表示“无论如何"之意Probably，很可能，大概，在这组中可能性最大，表示一种几乎完全肯定的意思。
include 包括，包含The price of the room includes breakfast.房间的租金包括在早餐在内。
【词语辨析】include , including , included（1）include 为及物动词，意为“包含，包括”指整体中包含明确说出的某些部分，有时不一定举出所包含的全部内容。
The price includes both house and furniture.价钱包括房子和家具（2）including 介词，意为“包含，包括”There are seven people, including four men. 共有七人，包括四位男士。
（3）included 为形容词，意为“包括在内的”，常用于名词之后。
它和including引起的短语含义相同，但是在句中的词序位置不同。
Everybody had something to say, me included/ including me.nobody 没有人，nobody 相当于not ...... anybody.I saw nobody.=I didn't see anybody.我没有见到一个人。
新词强化训练根据汉语提示完成句子1.I was _______(出生）in a small village.2.I'm planning to spend some time in the beautiful __________(乡村).I love nature.3.He has the ________(能力）to be the manager .4.________(也许）I'll see him tomorrow,but I’m not sure.5.I think the most helpful______(发明) is the light bulb.6._________(甚至）a child can understand it.7.My house is small .It's very comfortable,_______(然而）.8._______(突然）there was a loud noise .9.I opened the the door ,but I could see___________(无人）.用所给词的适当形式填空10.The Chinese __________(inventor) the compass(指南针）.11.She likes listening to __________(musician).12.My favorite subject is _________(scientist)13.You'll find the plan ___________(include) most of your suggestions.14.Their daughter is very ______________(intelligence)more than 后接数词，意为“超过，多于" ，相当于overHe has been ill for more than two weeks,.他病了俩周多。
look up 查找，后面接名词或代词做宾语必须放在look与up之间。
Please look it up in the dictionary,if you don't know. 如果你不明白就请查字典。
on earth 在地球上，在世界上，在人间，相当于in the world.Dinosaurs lived on earth more than 60 million years before human beings.在人类之前，恐龙在地球上生活了6千多万年。
【知识拓展】on earth 意为“究竟”。
一般用于疑问词后表示强调Where on earth have you been just now.刚才你究竟去哪了？as+形容词或副词原级+as 表示双方在某个方面一样，前一个as是副词，其后跟形容词或副词原级，后一个as是连词，常引导一个省略的比较状语从句。
not as +形容词或副词原级+as 表示双方在某个方面不同。
We think science is as important as maths.我们认为自然科学和数学一样重要。
used to 意为“过去常常，以前常常”，后面接动词原形，表示过去的习惯，只表示过去和现在的对比，暗指现在已经不存在的动作或状态。
I used to be afraid of the dark.我过去常常怕黑。
something important 意为重要的事情，something 为不定代词，形容词修饰复合不定代词时放在不定代词后面I want to do something different. 我想做些不同的事。
remember 及物动词，意为“记得，记住”，remember to do something 意为“记得去做某事”，remember doing sth 意为“记得做过某事”。
Please remember to post the letter for me. 请记得为我邮这封信。
I remember telling you about her. 我记得告诉过你关于她的事。