说明文阅读考点分析
说明文阅读考点分析
说明文阅读考点分析说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能的特征，或阐述事理。
掌握说明文的文体知识：（一）、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。
明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物的标志。
（二）、为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。
常见的说明方法有：分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。
阅读说明文，了解说明文采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，适应怎样的生活需要；二要看所用的说明方法是通过怎样的语言形式表达的。
掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：1．分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
2．下定义：使读者对概念有确切的了解。
3．作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。
4．举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。
5．打比方：可达到形象地说明事物的作用。
6．列数字：可以准确地说明事物。
7．配图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。
8．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。
（三）、说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。
常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。
说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
当然在具体运用的时候，有时出现了说明顺序的并用与交叉的现象。
如：《中国石拱桥》在说明赵州桥的构造特点时采用了逻辑顺序，而在说明中国石拱桥辉煌成就时，又采用了时间顺序对其修建时间做了逐一说明。
合理地安排说明顺序，一要考虑所说明的事物的结构特点（上下、左右、内外各部分的组成情况）和事理的内在逻辑关系；二要考虑人们认识事物的一般顺序（由浅入深、由个别到一般、由具体到抽象等）；三要考虑说明的中心与材料的关系。
说明事物时的顺序安排一般有这样的几种：（1）如果是说明事物发展变化的进程的，就采用“时间”顺序，可由古及今或由今溯古。
说明文的考点和答法
说明文的考点和答法说明文是一种阐述事物、解释原理、提供信息或教导方法的文体。
在阅读和写作说明文时，有一些常见的考点和答题技巧，具体如下：考点：1. 主旨大意：- 确定文章的主旨，理解作者的中心思想。
2. 论证和例证：- 了解作者用来支持观点的论证和例证，分析其合理性和说服力。
3. 定义和解释：- 注意文中对概念、名词的定义和解释，理解作者的表达意图。
4. 步骤和顺序：- 理解说明文中描述事物、解释原理的步骤和顺序5. 因果关系：- 注意文章中可能存在的因果关系，理解事件或现象之间的因果联系。
6. 修辞手法：- 分析作者是否使用了修辞手法，如比喻、排比、夸张等，了解其在文章中的作用。
答题技巧：1. 认真审题：- 在阅读说明文时，仔细审题，了解问题的要求，明确解答的方向。
2. 关注段落结构：- 注意文章的段落结构，每一段可能都在阐述一个特定的点，理解这些点如何共同支持文章主题。
3. 注重关键词：- 通过标记或记忆关键词，有助于更好地理解文章内容和回答问题。
4. 灵活运用排除法：- 在选择题中，通过排除干扰项，更容易找到正确答案。
5. 注意修辞手法：- 如果问题涉及到修辞手法，注意在文章中找到相关例子，解释作者使用这些手法的目的。
6. 自己总结：- 在阅读完一篇说明文后，尝试用自己的话总结文章的主旨和关键信息，以巩固理解。
7. 勤加练习：- 阅读更多样式和主题的说明文，进行练习，提高对说明文的理解和分析水平。
通过以上考点和答题技巧，你可以更好地应对说明文的阅读理解和写作任务。
说明文阅读题答题要点总结
说明文阅读题答题要点总结说明文阅读题答题要点总结(精选3篇)相信很多小伙伴都看过很多篇说明文，大家知道吗?常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列数据(列数字)、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、画图表等。
下面是为大家整理的说明文阅读题答题要点总结，希望能帮助到大家!说明文阅读题答题要点总结（篇1）(一)、把握说明对象，辨识说明方法1、常见题型：以选择、填空或简答的形式指明说明对象或说明对象的特征。
如：*的说明对象是什么?*的说明内容是什么?拟标语、提建议等。
2、把握说明的对象和特征，可以从以下两方面着手：①.看题目，不少题目都表示说明的对象。
一般事物说明文的对象可以从标题上找。
②.抓首括句和中心句。
好的说明文往往用这种句子来突出所要说明文的事物和特征。
(二)、理清说明顺序，分析*结构1、常见题型有：以选择、填空或简答的形式，指明整体和局部的说明顺序;或理清说明文的层次，直接划分全文的结构或划分某段的层次.2、常见说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
3、说明文常见的结构形式：总分式，总分总式，分总式.4、抓逻辑顺序、空间顺序、逻辑顺序的特征，理清说明顺序。
常见方法有以下两种：①看内容，辨顺序。
介绍事物的特征、种类、成因、功用等，一般用逻辑顺序;说明事物发展变化过程，一般用时间顺序;说明事物的形状、构造，一般用空间顺序。
②找重点词句辨顺序。
空间顺序一般用方位词;时间顺序一般用时间名词;逻辑顺序一般用“因为”、“所以”、“首先”、“其次”、“总之”、“综合所述”等词语。
▲理清了说明顺序，说明结构就可根据顺序来划分。
(三)、体味说明语言，概括语言特点。
常见题型有如下两种：1、说明文中词语作用的认识与辨析：①“----”词好在哪里?②句中加点词“----”能否去掉，为什么?③文段中指示代词指代对象的判断。
2、分析、体味语言。
说明文中文句的理解与品位主要有两种题型：①请找出一句能体现说明文语言准确性、科学性的句子来分析。
中考说明文阅读常见考点与解题技巧
中考说明文阅读常见考点与解题技巧一、常见考点：1、对说明对象及说明特征理解。
2、对说明方法辨识与理解。
3、对说明顺序的分析与理解。
4、对文章段落结构特点的分析。
5、对文意、层意、段意的概括。
6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。
7、对说明语言准确性的体会。
二、说明文阅读知识与技巧(一)分类1.从说明对象：事物性说明文、事理性说明文。
●说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。
●思路：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。
2.从语言特征（语言表达角度）：平实的说明文、生动的说明文。
(二)说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序在答题时可答得详细些。
如：空间顺序（从上到下，从里到外，外到内，前到后，左到右等，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。
逻辑顺序（主——次、原因——结果、现象——本质、特性——用途、一般——个体、概括——详细、团体——局部等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。
时间顺序则是说明事物发展、演变，比方介绍工作步伐的文章。
●典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？答题格式：本文利用了的说明顺序对加以说明，使说明更有层次性。
（第一空应该填详细的说明顺序，第二空应该填写详细的事物名称或说明的事理。
如果是事理性说明文，但又不能正确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。
）例题：《看云识天气》的第三段利用了甚么说明顺序？有何作用？答：使用了空间顺序，对卷云、卷积云、积云、高积云的形态、位置、预示的天气加以说明，使说明更有条理性。
（三）说明的方法1.常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、打比方、列数字（据）、作比较、列（画）图表、摹模样形状、作诠释、引资料。
2.常见说明方法的作用：3.说明方法：一般回答三个字，要把握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用。
●①举例子：通过罗列……事例，详细真切地说明了XX事物的××特点。
说明文阅读知识点归纳
说明文阅读知识点归纳说明文是一种介绍、阐述或解释事物、概念或原理的文章。
通过阅读说明文，我们可以扩展知识，了解新的领域和概念。
以下是说明文阅读的一些重要知识点的归纳：1.概念理解：说明文常常介绍特定领域的概念和定义。
阅读时，需要理解这些概念的含义和内涵，以便正确理解文章的内容。
2.原理解析：说明文通常会解释其中一种现象或原则的工作原理。
这些原理可能涉及科学、技术、生活等各个领域。
通过阅读说明文，可以了解这些原理并拓宽我们的知识面。
4.产品功能：说明文可以解释产品的功能和使用方法。
阅读这类文章有助于我们更好地了解产品的特点和优劣，并从中选择合适的产品。
5.过程描述：说明文还可以描述一些过程或步骤的执行方法。
这类文章常见于旅行指南、食谱、操作手册等。
阅读这类文章有助于我们了解执行特定任务所需的步骤和要点。
6.历史背景：有些说明文会阐述一些事物的历史背景和演变过程。
通过阅读这类文章，我们可以了解事物发展的脉络和影响。
7.优缺点分析：说明文还可以进行其中一种产品、服务、概念或理论的优缺点分析。
通过了解这些分析，我们可以更好地评估其价值和适用性。
8.数据解释：说明文可能会解释和阐述一些统计数据、实验结果、调查报告等。
通过阅读这些文章，我们可以更好地理解数据的含义和背后的趋势。
9.规则说明：一些说明文会阐述其中一种规则、法律或政策的内容和适用范围。
阅读这类文章有助于我们了解社会制度和规范，并遵守相关的法规。
需要注意的是，在阅读说明文时，我们要注意文章的结构和逻辑性，以确保准确理解文章的内容。
同时，我们还应该培养解读、分析和归纳说明文的能力，以便更好地应用所学知识。
实践中多读一些说明文，并与他人交流讨论，有助于提高我们的阅读和理解能力。
说明文考点及解题技巧
说明文考点及解题技巧考点一：说明对象事物说明文：一般标题就是说明的对象事理说明文：1.找准开头结尾的总结句，因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语。
2.可以从两个方面入手：一看文题，二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可，事理手慢无指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……（对象加内容）。
考点二：说明对象特征1.看题目2.在首段中找3.抓关键词句（比如：运用了说明方法的语句、中心句）。
4.分析文章结构抓中心句及连接词，如“首先、其次、还、也、此外”等词语。
考点三：说明顺序及作用1.空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
2.时间顺序：说明事物的发展变化。
3.逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。
逻辑顺序的具体分为：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别（特殊）；概括——具体、整体——局部、总——分。
答题模板：××使用了①……的说明顺序对②……加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。
（①应该填具体的说明顺序；②应该填写具体的事物名称或说明的事理。
如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”“科学事理”等模糊性的语言表述。
）考点四：说明方法及作用1.举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
2.分类别：条理清楚地说明该事物的××特点，对事物的特征（或事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。
3.打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
4.列数字：具体而正确的说明该事物的××特点，使说明更有说服力。
5.作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
6.下定义：用简明科学的语言对说明的对象（或科学事理）加以提示，从而更科学、更本质更概括地揭示事物的特征（或事理）。
中考对于说明文的阅读理解考点
中考对于说明文的阅读理解考点常见的考点1、对说明对象及其特征的理解。
2、对说明方法的辨识与理解。
3、对说明挨次的分析与理解。
4、对文章、段落结构特点的分析。
5、对文意、层意、段意的概括。
6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的品析。
7、对段的表达作用的理解和分析。
8、对说明语言的精确性、科学性特点的体会。
9、进行与文段内容有联系的共性化表达。
下面就以几个考点为例作以分析。
(一)整体感知说明内容，精确把握说明对象的特征。
所谓特征，就是指这一事物区分于其他事物的标志。
无论是哪种类型的说明文，被说明对象的特征总是说明的核心。
阅读事物说明文，要抓住被说明事物的特征，抓住了事物的特征，也就抓住了事物的本质。
阅读事理说明文，要抓住被说明事物本身所固有的，打算事物性质、面貌、进展的根本属性的东西，去理解事理的本质特征，要留意在通读全文的基础上，整体感知文章的也许内容，从中理解概括说明对象的特征。
也可以抓住文章的中心句和关键性词语，精确地把握住事物的特征，要想精确地把握说明对象的特征，还应留意文章在说明事物或事理过程中，各个部分之间的联系，留意各个部分与被说明对象之间的联系，有些事物或事理可能不只具有一方面的特征，还要留意各个部分与事物特征之间的联系，再经过自己仔细的思索分析，归纳总结出被说明事物的特征。
(二)理解文章的层次关系，明确说明挨次阅读说明文，理清文章的层次关系，明确说明的线索是进一步把握说明挨次地关键一环。
说明挨次主要有空间挨次、时间挨次、规律挨次三种，而规律挨次又可分为从缘由到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到详细、从现象到本质、从特点到用途等。
空间挨次多用于说明建筑的构造。
说明实体事物的外形、时间挨次多用于说明实体事物的建筑过程、产品的生产过程、事物的进展演化过程、规律挨次多用于介绍事物的性质、种类原理功用和解释事理的本质的说明文。
初中升高中说明文阅读考点分析
初中高升中说明文阅读考点剖析说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能的特色，或论述事理。
一、掌握说明文的文体知识：（一）、掌握说明对象，分清说明对象是事物仍是事理。
明确被说明事物的特色：一事物差别于他事物的标记。
（二）、为了说明事物特色或说明事理，需要采纳适合的说明方法。
常有的说明方法有：分类型、举案例、打比方、列数字、作比较、下定义、作解说、摹状貌、绘图表等。
阅读说明文，认识说明文采纳的说明方法，一要看用如何的说明方法，说明什么对象，适应如何的生活需要；二要看所用的说明方法是经过如何的语言形式表达的。
掌握几种常有的说明方法，会剖析在文中的作用：1．分类型：使说明的内容眉目清楚，防止重复交 * 的现象。
2．下定义：使读者对看法有切实的认识。
3．作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特色。
4．举例子：可使读者对说明对象的特色获取详细认识。
5．打比方：可达到形象地说明事物的作用。
6．列数字：能够正确地说明事物。
7．配图表：使读者了如指掌，特别直观地理解被说明的事物。
8．引资料：能使说明的内容更详细、更充分。
（三）、说明要有次序，这是使说明内容条理化的必需条件。
常有的说明次序有：时间次序（程序次序是时间次序的一种）、空间次序、逻辑次序。
说明文的次序，根听说明的目的和对象，能够以一种次序为主，兼用其余次序。
（四）、说明文的阅读还要注意构造。
说明文的构造常有的形式有：总（概说）分（详细）式、总分总式、分总式、并列式、递进式等。
（五）、说明语言的正确性，是说明文语言的先决条件。
正确性和多样性、灵巧性其实不矛盾，有的以平实见长，有的以生动开朗见长。
因为说明对象和作者语言风格的不一样，说明的语言也是多种多样的。
或归纳、或详细、或简短、或丰腴、或精练、或详细；或平和朴素，或风趣风趣。
总之不名一格。
二、考察重点（1）能够理解词语在文中的含义。
对科技说明文中的重点词能正确理解、判断及阐释。
中考说明文阅读考点及解答技巧
一、说明文的定义及分类▪说明文的定义：是以说明为主要表达方式，说明事物的情况或道理的一种文体。
说明文或介绍事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
目的是给人以知识。
▪说明文的分类：根据说明对象与说明目的的不同，分为事物说明文和事理说明文。
根据语言特色和表达方式的使用可以分为平实性说明文和文艺性说明文。
二、了解中考说明文常见考点1、准确把握说明对象及其特征。
2、辨识说明方法并分析其作用。
3、理解把握说明顺序和说明结构。
4、体会说明文语言的特点。
5、创新意识，答好开放性试题。
三、具体考点分析①事物说明文的说明对象一般是标题。
②事理说明文找准开头结尾的总结句。
▪答题策略：了解常见的说明方法（举例子、打比方、列数字、作比较、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、列图表、引用说明）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。
▪举例子：举一些通俗易懂、有代表性的恰当的例子说明抽象事理或事物。
（例如、比如、又如等）打比方：用熟悉的具体事物来比喻所说明的复杂抽象的事物。
（比喻词）▪作比较：用熟悉的事物比较，可比较相同点或不同点。
（***比***，***和***一样）分类别：按一定的标准，分成几点或几个方面来说明。
（有几种：一种是***，另一种是***）▪列数字：从数量上说明事物特征的最精确、最有说服力的方法。
（数据）下定义：用准确精练的语言科学揭示事物的本质属性。
（***是****）画图表：用图画或列表的形式说明事物特征，简单形象明了。
（表格、图形）引用说明：引用谚语、俗语、古诗文，引证事物特征。
（引号）⑤分类别：条理清楚地说明事物的××特点。
使说明更有条理性。
⑥下定义：简明科学地对X X（说明对象）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示X X（事物的特征/事理。
）⑦列图表：直观形象地说明X X（说明对象）的X X特点。
⑧引用说明：用引用的方法说明X X （说明对象）的X X 特点，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话等可以使文章语言富有表现力，更有文采。
中考语文说明文阅读考情分析及知识讲解课件(共27张幻灯片)
考点五：标题 题型13：说明文题目有什么妙处/作用/好处？ 答题技能： (1)点明本文说明对象或说明内容。 (2)突出了说明对象的××特征； (3)从修辞入手。一般用比喻或拟人的修辞，作用是生动形象。 (4)吸引读者。
将……比作……，形象生动地说明了…… 像、好像、有如、犹
的特征(道理)，使说明的内容更形象 如
易懂。
运用比喻、拟人等修 通过描摹……的情态，生动形象地说明
辞，有的像……有的 了事物(事理)……的特征，使文章生动
像……
活泼。
用列图表的方式对数字、步骤等加以
表格、柱状图、箭头 对照说明，非常直观、简明、形象地
第二，抓文章中的关键句子(如中心句和过渡句)。不少文章有 集中陈说说明对象特征的语句(即中心句)，或者提示文章层次 内容的句子(过渡句)。阅读时必须将它抓住。如《中国石拱桥 》的第二、三自然段中的一些关键句“这种桥不但情势优美， 而且结构坚固”、“我国石拱桥有悠久的历史”“我国的石拱 桥几乎到处都有”，这些句子都概括了中国石拱桥的特征。
标志
作用
通过举……的例子，具体形象地说明 例如、比如、据说、
了……的特征(道理)，使说明更具体、 譬如等
更有说服力。
数词、确数、约数、 用具体的数据，科学准确地说明
小数、分数、百分数、 了……的特征(道理)，使说明更准确、
度数、倍数
更有说服力。
比、而、相对于、 较……
把……和……加以比较，突出强调 了……的特征(道理)，使说明更加具
小升初说明文考点
小升初说明文考点小升初说明文考点一、说明文阅读的知识点梳理阅读说明文，我们首先要搞清以下几个方面：1．把握住表明对象，按照说明的对象说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
按照说明文的语言说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种，生动的说明文又叫文艺性说明文。
（一）如何选准表明对象呢?①看题目，不少题目都表示说明的对象。
②揪首括句和中心句。
不好的说明文往往运用这种句子去注重所必须表明的事物和特征。
(二)明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物的标志。
表明事物必须把握住特征：所谓特征就是这一事物区别于其他事物的标志。
只有把握住特征就可以说道明白这一事物或事理的独有之处。
一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。
除说明的重点外，还要弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的。
2．牢记表明的方法：①举例子。
作用：举有代表性的例子更具体地说明事物某方面的特征，增强说明力。
②分类别。
促进作用：条理清晰，有条不紊，并使表明的内容眉目确切，防止重复交叉的现象，注重特别强调地说明了事物各部分之间的联系和区别。
③列数字。
作用：运用准确的科学数据具体地说明事物的特征，具有很强的科学性，体现了说明文语言的准确性，易于读者接受。
④并作比较。
促进作用：用人们津津乐道的事物与所要表明的事物并作比较，从而更具体内容深刻的注重特别强调表明被表明事物的特征。
⑤下定义。
作用：运用科学准确的语言对被定义概念作简明扼要周全严密的规定，揭示了事物的本质属性。
⑥打比方。
促进作用：运用打比方的表明方法，生动形象地说明了事物的特征，化抽象化的科学道理为形象，不易读者认知拒绝接受。
3．理清说明的顺序：①时间顺序：即以事物出现、发展的时间先后去精心安排表明顺序，从而写下事物的发展变化情况。
这种顺序通常用作人物的生平了解、科学观测记录，表明事物或事理出现、发展或制作过程一类的说明文。
程序顺序也就是时间顺序。
②空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。
中考语文说明文阅读考点及答题技巧
中考语文说明文阅读考点及答题技巧一、说明文基本知识解题的程序，有句顺口溜：“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。
”先读原文，完成3个任务：(1)了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。
(2)给段落标上序号。
(3)给重要句子和关键词语做上记号。
其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。
第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。
说明文阅读题都是单项选择题，选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。
(一)了解说明文的特点1、概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能（事物说明文）；或阐明事理，目的是给人以知识（事理说明文）的一种文体。
2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。
3、说明文的分类（1）从对象上：事物说明文、事理说明文。
（2）从言语上：生动性说明文、平实性说明文。
(二)把握说明对象和特征1、从分析标题入手。
有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征，2、从分析材料入手。
即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征。
(三)理清说明顺序时间顺序,空间顺序：逻辑顺序：分析说明顺序的办法有三种：1、认清说明的对象，分析说明顺序。
2、把握语言标志。
“读”出说明顺序。
3、分清主次。
综合归纳。
逻辑顺序的具体分数：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。
典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。
（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。
如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。
）(四)领会“十大”说明方法巧记方法：分列作下举，打摹作图引1、分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按肯定的尺度分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。
说明文知识点及考点梳理
说明文知识点及考点梳理说明文是一种以说明为主要表达方式，用来介绍事物、解释事理的文章体裁。
它具有科学性、条理性和准确性等特点，在我们的学习和生活中有着广泛的应用。
下面就为大家详细梳理一下说明文的知识点及考点。
一、说明文的定义和分类说明文是以说明为主要表达方式，对事物的性质、特点、成因、用途等进行介绍和解释，或者对事理进行阐述和说明的一种文体。
根据说明对象的不同，说明文可以分为事物说明文和事理说明文。
事物说明文主要是介绍具体的事物，如《中国石拱桥》《苏州园林》等；事理说明文则侧重于解释事物的原理、规律，像《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》等。
二、说明文的要素1、说明对象说明对象就是文章所要介绍和说明的事物或事理。
明确说明对象是读懂说明文的关键。
2、说明特征说明特征是指说明对象所具有的独特之处，是一事物区别于其他事物的标志。
3、说明方法常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、摹状貌、引资料等。
（1）举例子：通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物或事理。
（2）列数字：用具体的数据对事物的特征或事理加以说明，使说明更准确、更有说服力。
（3）打比方：将两种不同的事物，通过比喻的手法，使其形象、生动地展现出来。
（4）作比较：把两种或两种以上的事物进行对比，突出其特点。
（5）分类别：对事物按照一定的标准进行分类，使说明更有条理。
（6）下定义：用简明扼要的语言对事物的本质特征进行概括说明。
（7）作诠释：对事物的某一方面进行解释说明，使读者更容易理解。
（8）摹状貌：通过描写事物的形状、外貌等，使说明更具体、形象。
（9）引资料：引用经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语等来说明事物或事理。
4、说明顺序说明文的说明顺序通常有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种。
（1）时间顺序：按照事物发展的时间先后顺序进行说明，比如介绍植物的生长过程、历史事件的发展等。
（2）空间顺序：按照事物的空间位置关系依次进行说明，如介绍建筑物、景点等。
说明文(3个考点)
说明文阅读实战演练:这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。
据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。
西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。
说明方法:举例子作用:通过举例子,具体、真切地说明了简书的笨重和不方便，给读者留下鲜明、深刻印象。
说明方法的作用作比较：能够更加突出强调说明对象的特点（地位、影响、成因、结构等）。
列图表：能够直观地形象地说明比较抽象、复杂的事理，给人以清晰明了的认识，便于比较和记忆、理解。
举例子：使说明的对象更具体、真切，更形象，便于读者理解和认识。
列数字：能把说明对象的特点说明得更准确无误，令读者更信服。
说明文阅读知识要点:知识要点1.了解说明文的分类2.把握说明对象的条理.3.理清说明的条理,明确说明的顺序.4.理解、举例子列数子等说明方法及其作用.5.体会说明文语言的准确性.6.掌握说明文的结构.一.说明文的分类通常,依据说明对象与说明目的不同,把说明文分为事理说明文和事物说明文两大类.说明对象是具体事物,说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征,我们称之为事物说明文,如《中国石拱桥》《蜘蛛》等;说明对象是某个抽象事理,说明目的是使读者明白这个事理,我们称之为事理说明文,如《气候的威力》《时间的脚步》等.。
其实,在一篇说明文中,介绍事物与阐释往往是交错使用的.二.说明事物要抓住特征所谓“特征”是这一事物区别于其他事物的标志.只有抓住它,才能说明这一事物或事理的独特之处三.说明的顺序1.时间顺序2.空间顺序3.逻辑顺序理清说明顺序1.时间顺序:年代：古→今；季节：春→冬；……（程序顺序：先后安排，如“不倒翁的制作过程”、“蚕茧到成虫的过程”等）即以事物发生、发展的时间先后来安排的说明顺序,从而写出事物的发展变化情况.这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录,说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文.2.空间顺序近→远、前→后、左→右、南→北、低→高……（表方位、立足点、行踪变化等词语）即按照事物的空间存在形式,或从上到下,或从外到内,或从前到后,或由远及近依次进行说明.这种说明顺序,一般用于说明事物的形状、构造特征。
说明文考点分析及阅读练习
说明文阅读复习要点、弄清说明地对象；、把握说明对象地特征；、理清说明地顺序；、掌握说明方法地作用；、体会说明语言地准确性.第一课时一、基础知识分析说明文是客观地说明事物地一种文体.它或者说明事物地状态、性质、功能等特征，或者阐明事理，给人以知识.说明对象是指被说明地事物或事理.说明对象地特征在说明文中是最重要地.阅读说明文地关键在于把握说明对象地特征.所谓特征，就是一事物区别于其他事物地标志.文档来自于网络搜索说明顺序一般可分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种.理清说明地顺序，才能更好地把握被说明事物地特征.文档来自于网络搜索说明地方法在初中语文课本中常见地有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等.中考时着重考查这些说明方法地作用.文档来自于网络搜索说明地语言要准确，就是语言要恰如其分地反映客观事物地本来面目.多年来中招从两个方面设题，一是修饰、限制词语使用是否准确，二是语句地表述是否准确.文档来自于网络搜索具体分析（一）、弄清说明地对象一般来说，说明文说明地对象可以是具体地，也可以是抽象地.根据命题地提示和限制，说明地对象也不是固定不变地.例如：文档来自于网络搜索这座纪念碑是根据年月日中国人民政治协商会议第一届全体会议地决议兴建地.当天傍晚，毛主席率领全体政协委员为纪念碑举行了庄严隆重地奠基礼，毛主席亲自执锨铲土，为纪念碑奠定基石.从年月日动工兴建以来，得到了全国人民地热情支援和关怀.年月日建成，五一节揭幕.文档来自于网络搜索这段引文说明地对象是：人民英雄纪念碑地建造过程.（二）、把握说明对象地特征说明对象地特征，必须在整体阅读地基础上，经过分析、筛选或概括、提炼来确定.在一篇说明文中，事物地特征有时集中在一两句话中（“关键句”或“中心句”）可能出现在文章地开头、结尾或中间.例如《人民英雄永垂不朽》，说明地对象是人民英雄纪念碑，其特征是“巍峨、雄伟、庄严”（出自文章第一段）.阅读说明文，把握说明对象地特征，有时须从全文中提炼.这样，就要了解各段说明地中心，对全文做总体地分析和归纳.例文：文档来自于网络搜索无数颗星星在茫无涯际地宇宙中运动着.我们看得见地星星，绝大多数是恒星.看上去它们好像是冷地，但实际上每颗恒星都是一个火热地太阳.汹涌地热浪不断地从这些大火球中吐出来，射向广漠地宇宙空间.它们地热度非常高，表面温度至少有三千摄氏度.即使是最坚硬地金属，一接触它们地表面也会熔解，甚至化为气体.可是，当你看到静静地夜空中闪烁着寒光地小星星地时候，说不定还会把它们当作萤火虫呢.文档来自于网络搜索许多红色地星星很大很大，有地可以装得下八十万万个太阳.这些星星是由非常稀薄地气体状态地物质组成地.最稀薄地，密度只有地球上空气地几万分之一，比我们用抽气机造成地“真空”还要稀薄得多.也有一些恒星非常小，有地比地球还小.可是这种星星地物质，密度特别大，火柴头那么大地一点点，就抵得上十多个成年人地重量.用白金造成同样大地一个球，重量才抵得上它地二百万分之一.人到了这种星星上面休想站得起来，因为它地引力是那样大，人地骨胳早就被自己地体重压碎了.这样地小星星发出强烈地眩目地白光，它地表面温度高达三万到五万摄氏度.文档来自于网络搜索还有数量众多地中等恒星，这些恒星像太阳一样，体积不太大，密度不太小（太阳地密度是水地一点四倍），表面温度也不十分高，只有几千度.文档来自于网络搜索恒星有各种各样地，但是全都是灼热地庞大地气体球，全都是发光发热地.这篇引文说明地对象是：恒星.这篇引文说明地对象地特征是：全都是灼热地庞大地气体球，全都是发光发热地.第③自然段说明地对象是：小恒星.第③自然段说明地对象地特征是：体积小、密度大、引力大、亮度强、温度高.（三）、理清说明地顺序根据事物地特征和表达地需要，作者总是按照一定地说明顺序去说明事物或事理，只有理清说明地顺序，才能更好地把握被说明地事物地特征或被说明地事理.说明地顺序一般可分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种.文档来自于网络搜索阅读一篇说明文（或语段）怎样具体分析理清它地说明顺序呢？这就要从分析文章（或语段）地层次结构、句与句之间地联系、关键词语或中心句等方面入手，准确理解和概括段意、层意，然后进行梳理，从而理清文章地顺序.例文：文档来自于网络搜索碑身东西两侧上部，刻着红星、松柏和旗帜组成地装饰花纹，象征着先烈们地革命精神万年长存.小碑座地四周，雕刻着牡丹花、荷花、菊花等组成地八个大花圈，这些花朵象征着英雄们品质高尚、纯洁，表示全国人民对他们地永远怀念和敬仰.碑顶是民族传统地建筑形式，是上有卷云下有重幔地小庑殿顶.整个纪念碑地造型使人们感到既有民族风格，又有鲜明地时代精神.文档来自于网络搜索上面文段说明地对象是：碑身.说明地顺序是：空间顺序.第二课时（四）、掌握说明地方法及作用常用地说明方法有：举例子、列数据、作比较、分类别、打比方、下定义等.要弄清一段话中运用这种说明方法地作用.（为说明什么而服务.）例：“快”，就是效率高.过去要实地测量一个地区地农田或地形，少则几年，十几年，多则几十年.改用航空摄影测量，大城市一般每一二年就可重复一次，而测量农田、森林，则每－年才重复一次.如果用地球资源卫星，一星期应能拍摄和积累地面景象近万张，天就可拍遍全球.利用遥感，不仅能及时反映现象，还可用来对比分析环境地动态变化，因为快，就可以赢得预测预报地时间.文档来自于网络搜索、上面文段主要运用了列数据、作比较地说明方法，突出说明了遥感技术效率特点.、“少则几年，十几年，多则几十年”，这一组数字具体分析说明了过去实地测量一个地区地农田或地形，速度慢，效率低.文档来自于网络搜索（五）、体会说明语言地准确性说明语言要求准确，表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质等，都要求准确无误反映说明对象地客观真实情况.文档来自于网络搜索中招考查考生把握说明语言准确性地能力和水平时，常见地是比较用词地准确性，或修饰、限制词语能否去掉，并说明原因.如文档来自于网络搜索岩石是怎样记下时间地呢？……水和空气还能够进入岩石内部地空隙中造成破坏.雨水落在河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用.即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上地石壁.如果大量地水结成冰，形成冰河，它缓缓地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到地一些石头.文档来自于网络搜索地面上和地下地生物，也没有放弃对岩石地破坏.……大块地石头破碎成小块地石子，小块地石子再分裂成细微地沙砾、泥土.狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带走，开始了旅行.越是笨重地石块越跑不远，越是轻小地沙砾越能旅行到遥远地地方.文档来自于网络搜索这篇课文是为我们介绍岩石记录时间地奇异功能地.“海水也在不断地冲击着岸上地石壁”中地“不断”说明了一个漫长岁月地历程，体现了语言地准确性；“狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了”，“越是笨重地石块越跑不远，越是轻小地沙砾越能旅行到遥远地地方”等，运用多种说明方法（举例子，打比方）及拟人、排比地修辞方法，生动形象地说明了岩石地生成形态变化，通俗易懂地向我们介绍了“岩石”这一原始地“钟表”.文档来自于网络搜索二、说明文阅读能力要求《课程标准》中对阅读教学地要求有项，对于现代文阅读我们注意这两项：、整体感知课文，体会作者地态度、观点、感情，理解课文地内容和思路，领会词句在语言环境中地意义和作用.对课文地内容、语言和写法有自己地心得，能提出看法或疑问.文档来自于网络搜索、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式.第一项中地第一句是现代文地阅读要求，可分个方面：⑴整体感知课文；⑵体会作者地态度、观点、感情；⑶理解课文地内容和思路；⑷领会词句在语言环境中地意义和作用.第一项中地第二句“对课文地内容、语言和写法有自己地心得，能提出看法或疑问”则重视知识与能力、情感与态度之间地联系，旨在培养思维能力，尤其是创造性思维.文档来自于网络搜索第二项要求要我们了解种表达方式，能结合不同文体特点来阅读.总之，现代文阅读地能力训练我们要注意这两方面：、强调对文章整体地感知、理解和领悟能力.、培养思维能力，尤其是创造性思维.练习：全球变暖地真凶——水蒸气就在大家对二氧化碳地“罪行“口诛笔伐，各个国家准备限制二氧化碳排放量地时候，年，两位瑞典地气候学家建立了一种计算未来气温地新模式，对全球变暖地成因提出了一个新地解释.他们提出，造成温室效应地罪魁祸首应该是不断增多地水蒸气，而不是汽车和工厂所排放地二氧化碳.文档来自于网络搜索这个结论一下子震惊了科学界.人们猛然发现，大家似乎被水蒸气“和善”地外表欺骗了，长期忽视了水蒸气和气温升高之间地联系.而且，当人们认真研究水蒸气对气温地影响时才发现，它地“罪行”可能比二氧化碳更加严重!文档来自于网络搜索首先，空气中地分子吸收辐射地能力，与分子地内部结构有很大关系.占空气成分绝大多数地氧气和氮气，都属于对称地双原子分子.在分子内部，原子地外层电子到两个原子核之间地距离相等，因此分子中地粒子运动状态相对来讲很稳定，于是吸收光辐射地能力就很弱.根据估算，空气中地氧吸收地太阳光只占大气吸收总量地％，而氮基本上没有对吸收太阳光做出贡献.文档来自于网络搜索而二氧化碳分子、臭氧分子却是三原子分子结构.在这样地分子中，外层电子会偏向一方地原子核，而远离另外一方，分子中地粒子运动状态容易受外界能量地影响而改变，因此，这样地结构容易吸收各种波长地辐射.文档来自于网络搜索水蒸气，也由三个原子构成，两个氢原子和一个氧原子.水分子从结构上来看对辐射地吸收能力甚至比二氧化碳还要强.因为在水分子中，氧原子和氢原子地质量差很大，外层电子强烈地偏向一方，这种性质使水蒸气在遇到地面反射回高空地长波辐射时，吸收能力比二氧化碳还强.文档来自于网络搜索其次，水蒸气和气温之间还能够相互“促进”.自从工业革命以来，二氧化碳在大气中地含量确实上升了，但是水蒸气地含量也同样上升了.要知道，当化石燃料燃烧时，生成物中最多地两种物质，一个是二氧化碳，另一个就是水蒸气.而且，水蒸气与大气温度能够形成正反馈地机制：温室效应会导致气温升高，液态水蒸发量增加，更多地水蒸气进入到大气中，吸收原本该返回太空地辐射，气温于是继续升高.文档来自于网络搜索当然，实际情况真要如此，地球很快就将不能居住了，其他地过程阻碍了这个正反馈机制.比如，大气中地水蒸气会改变自身地状态，产生大量地云，天空中地云越多，就会在高空挡住更多地射向地面地太阳光，直接把太阳光反射回太空.在一般情况下，两种效果彼此之间达到平衡，因此在地球地大气中，水蒸气和气温之间不会产生明显地正反馈机制.但是如果人类活动破坏了大气中地平衡，正反馈机制启动，全球变暖就开始了. 文档来自于网络搜索最后，水蒸气地独特之处还在于它会随陆地温度地不同，改变自己地状态，由气态变为液态或固态，或者反之.水地固体、液体、气体转化地过程伴随着吸热或放热，因此，水蒸气对大气地影响比在大气中仅以气态形式存在地二氧化碳要大得多.文档来自于网络搜索瑞典科学家把水蒸气在全球大气中地影响因素加进原来地气候模型中，得到了不同气体对温室效应地最新贡献率：水蒸气竟然要对温室效应负％地责任，而饱受攻击地二氧化碳仅仅负％地责任.其他气体中，臭氧对温室效应地贡献率是％，而甲烷和一氧化二氮——明显由人类活动而产生地气体——占了剩余地温室效应地贡献率.文档来自于网络搜索瑞典科学家由此认为，造成全球大气温度升高地最主要气体不是二氧化碳，而是水蒸气! (王雅骊摘自《大科技》年第五期有删改)文档来自于网络搜索给下列加点地字注音口诛笔伐( ) 倾斜( )辐射( ) 反馈( )水蒸气造成全球大气温度升高地原因有哪些？用自己地话简要概括.试找出文中使用地一种说明方法，并简要分析其作用.行文地前两段在语言地表达上有什么特点，试简要分析这种表达方式在说明文中地作用.如果水蒸气真是全球大气温度升高地真凶，我们应该如何对待它？试说说你地看法.参考答案：、ū ī ú ì、①水蒸气地分子吸收辐射地能力强；②水蒸气对气温有相互“促进”作用.③水蒸气能改变自己地状态.、作比较地说明方法.如在说明水蒸气吸收辐射地能力时，把水分子与二氧化碳分子、臭气分子作比较，充分说明了水蒸气吸收辐射地能力强地原因. 列数字地说明方法.如倒数第二段中地几个数字.运用数字和比较，说明了水蒸气对温室效应地贡献最大.文档来自于网络搜索、运用比喻等修辞手法.在说明文中运用描写，能够引起读者阅读地兴趣，增强文章地可读性.、说出自己地看法即可.原文谁是全球变暖地真凶人们在研究气候变化时，发现自世纪中叶工业革命开始以来，全球气温有持续上升地迹象.特别是最近一些年地全球高温让人们惊呼“全球变暖”.海平面上升，洪涝灾害频发，物种灭绝，让人们痛心疾首.谁是造成地球发高烧地凶手呢?二氧化碳被普遍认为是罪魁祸首文档来自于网络搜索自工业革命以来，各种工业迅猛发展，对能源消耗也越来越多.人类每年烧掉大量地化石燃料，如煤、石油和天然气等，结果大量地二氧化碳和甲烷被排放到大气中.大气中二氧化碳地平均浓度已从工业化前地(指百万分之一)上升到年地；甲烷地浓度已由工业化前．上升到年地．.二氧化碳在大气中含量地增加正好和全球变暖相对应，这让人们把怀疑地目光投射到二氧化碳身上.偏偏二氧化碳自身就有一个让人指责地“把柄”，它能够吸收从地面反射回太空地长波辐射，让这些能量留在地球上.一旦二氧化碳浓度增加，当然就会有更多地能量留在地球上，地球地气温就有可能升高.由于二氧化碳地这个特点，人们叫它温室气体，认定它是全球变暖地罪魁祸首，其他地帮凶还有甲烷、臭氧和一氧化氮等.水蒸气也可能是凶手就在大家对二氧化碳地“罪行“口诛笔伐，各个国家准备限制二氧化碳排放量地时候，年，两位瑞典地气候学家建立了一种计算未来气温地新模式，对全球变暖地成因提出了一个新地解释.文档来自于网络搜索他们发现，地球确实像其他研究人员所认为地那样，正在进入一个逐渐变暖地时期.但主要原因并不是大气中二氧化碳增多，而是因为地球轴心在向太阳倾斜，使地球与太阳之间地距离逐渐缩短.随着气温地升高，地球大气层中地水蒸气也逐渐增多.而水蒸气其实和二氧化碳一样，也是温室气体，因此，他们提出，造成温室效应地罪魁祸首应该是不断增多地水蒸气，而不是汽车和工厂所排放地二氧化碳.文档来自于网络搜索这个结论一下子震惊了科学界.人们猛然发现，大家似乎被水蒸气“和善”地外表欺骗了，长期忽视了水蒸气和气温升高之间地联系.而且，当人们认真研究水蒸气对气温地影响时才发现，它地“罪行”可能比二氧化碳更加严重!文档来自于网络搜索水蒸气和气温地关系首先，空气中地分子吸收辐射地能力，与分子地内部结构有很大关系.占空气成分绝大多数地氧气和氮气，都属于对称地双原子分子.在分子内部，原子地外层电子到两个原子核之间地距离相等，因此分子中地粒子运动状态相对来讲很稳定，于是吸收光辐射地能力就很弱.根据估算，空气中地氧吸收地太阳光只占大气吸收总量地％，而氮基本上没有对吸收太阳光做出贡献.文档来自于网络搜索而二氧化碳分子、臭氧分子却是三原子分子结构.在这样地分子中，外层电子会偏向一方地原子核，而远离另外一方，分子中地粒子运动状态容易受外界能量地影响而改变，因此，这样地结构容易吸收各种波长地辐射.现在来看看水蒸气，它也由三个原子构成，两个氢原子和一个氧原子.当瑞典气候学家提醒大家关注水分子地时候，人们才注意到，水分子从结构上来看对辐射地吸收能力甚至比二氧化碳还要强.因为在水分子中，氧原子和氢原子地质量差很大，外层电子强烈地偏向一方，这种性质使水蒸气在遇到地面反射回高空地长波辐射时，吸收能力比二氧化碳还强.文档来自于网络搜索其次，水蒸气和气温之间还能够相互“促进”.自从工业革命以来，二氧化碳在大气中地含量确实上升了，但是水蒸气地含量也同样上升了.要知道，当化石燃料燃烧时，生成物中最多地两种物质，一个是二氧化碳，另一个就是水蒸气.而且，水蒸气与大气温度能够形成正反馈地机制：温室效应会导致气温升高，液态水蒸发量增加，更多地水蒸气进入到大气中，吸收原本该返回太空地辐射，气温于是继续升高.当然，实际情况真要如此，地球很快就将不能居住了，其他地过程阻碍了这个正反馈机制.比如，大气中地水蒸气会改变自身地状态，产生大量地云，天空中地云越多，就会在高空挡住更多地射向地面地太阳光，直接把太阳光反射回太空.在一般情况下，两种效果彼此之间达到平衡，因此在地球地大气中，水蒸气和气温之间不会产生明显地正反馈机制.但是如果人类活动破坏了大气中地平衡，正反馈机制启动，全球变暖就开始了. 文档来自于网络搜索最后，水蒸气地独特之处还在于它会随陆地温度地不同，改变自己地状态，由气态变为液态或固态，或者反之.水地固体、液体、气体转化地过程伴随着吸热或放热，因此，水蒸气对大气地影响比在大气中仅以气态形式存在地二氧化碳要大得多.瑞典科学家把水蒸气在全球大气中地影响因素加进原来地气候模型中，得到了不同气体对温室效应地最新贡献率：水蒸气竟然要对温室效应负％地责任，而饱受攻击地二氧化碳仅仅负％地责任.其他气体中，臭氧对温室效应地贡献率是％，而甲烷和一氧化二氮——明显由人类活动而产生地气体——占了剩余地温室效应地贡献率.文档来自于网络搜索瑞典科学家由此认为，造成全球大气温度升高地最主要气体不是二氧化碳，而是水蒸气!到底谁是全球变暖地元凶这样看来，二氧化碳虽然仍要为温室效应负责，然而大气中也许还含有一个更该负责地成分，这就是水蒸气.由于以前人们普遍把二氧化碳浓度增加看作全球变暖地原因，因此深受全球变暖之苦地国家号召全球限制二氧化碳地排放，许多环保组织也对一些大国地工厂排放大量二氧化碳，促使全球变暖地“自私”行为口诛笔伐.可是现在水蒸气却跳出来，搅乱了人们地设想.如果二氧化碳要限制排放，水蒸气岂不是更要限制排放?文档来自于网络搜索有地科学家甚至推测，水蒸气地增多引发了温室效应，而温室效应使保存在土壤和海水中地二氧化碳释放出来，导致大气中二氧化碳浓度地增加.如果这个说法成立，那么二氧化碳就成了无辜者，而水蒸气地罪过就更大了.文档来自于网络搜索如果水蒸气真地是全球变暖地元凶；那么人类近几十年来为了环境而针对二氧化碳排放量进行地环保行动，可能都成为徒劳.直接限制水蒸气地排放，似乎又不可能实现.面对全球变暖，人类还要探索更科学地环保途径. 文档来自于网络搜索王雅骊摘自《大科技》年第五期。
初中语文考试《说明文》阅读考点分析
初中语文考试《说明文》阅读考点分析
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初中语文考试《说明文》阅读考点分析
近年来，通过研究中考试题说明文阅读的考点及题型，明确答题规范，教给学生答题方法与技巧，这样一定会取得事半功倍之效。
通过对中考说明文阅读试题的分析与归纳，可以总结为以下六个考点，十二个题型。
这是对学生文字的书写、词义的辨析(包括近义词、反义词的辨析)、词语的语境义、引申义、比喻义的理解的考察。
要认真仔细阅读对应的段落，思考词义，比较异同，注意搭配等。
题型1：词语在具体语境中的意义。
题型2：在文中找到相应近义词。
题型3：联系上下文，辨析词义。
在标题中寻找特征;在中心句、段落的关键句中捕捉特征，用原文回答;无适合的原文时，可用“点面结合”的方法总结概括。
“点”：各段的说明对象，“面”：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。
即，在各段段意的归纳中提取组合特征。
题型4：结合文章内容运用词语填空。
题型5：研读文章进行概括。
题型6：词语的指代义和比喻义。
题型7：考查原因、条件的分析
要整体细读文本，紧扣文本内容来理解令人叹为观止的原因。
在解题时须理清全文的结构脉络，分清全文的段落层次，然后依次找出统领段落层次的关键语句。
说明文阅读十大考点及解题技巧课件-2024年中考语文提分技巧(共17张PPT)
典型考题
四、说明方法及作用
本段运用了什么说明方法，其作用是什么？
答题格式：运用了……的说明方法，说明了……（内容：事 物特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法， 明确其作用）
知识讲解
五、说明顺序
1.时间顺序。说明事物的发展、变化。（按时间的先后来进行说明，多用于说明具体事物和历史 事件的发展变化过程。）。
事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头、结尾的总结 句。
2.了解说明对象的特征 尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。
（1）从标题入手。有的标题在指出文章说明对象的同时,也指出其特征;有的标题用设问句的形式, 引导读者有针对性地把握说明对象的特征;有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特 征。 （2）从分析材料入手。即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征,然后归纳小结。有的事 物的本质特征,作者已在文章中明确地指出来了,阅读时要找出这些关键句。有的说明文没有明显的 关键句,阅读时需细心琢磨,从中加以提炼。
答题格式：这篇文章充分体现了语言准确/生动形象/简明平实的特点，如 “……”一句，就准确（生动形象）（简明平实）地说明了事物……的特征（事 理）。 （2）加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题
答题格式：释义＋……（词语）准确/生动形象地说明了事物……的特征/事理。
知识讲解
六、说明文语言特点
知识讲解
八、文段作用
回答某段或某句的作用，可以从以下两方面进行：
1.结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文或前文。有时 在文章在开头，还起着引出说明对象或说明事理的作用。
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说明文阅读考点分析【考察要点】在整体上，理解或概括全文的内容，准确抓住全文的中心句，把握说明的对象的特征，分辨与判定说明的顺序，准确地看出全文的构造特点，快速判断文中的说明方法，正确挑选和提炼文中的信息，领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法，联络文章与生活实践谈自己的感受、发现或设想，等等。
在部分或细节上，准确抓住文段的中心句，给不同构造的段落划分层次，要言不烦地对文段的内容、事物的特点进行概括或诠释，品析说明的语言，说明词或句子的含义、词或句子的表达作用及语言的表达特点，根据文章内容对生疏的科技内容进行阐释，对答习题的理由进行讲解，对文中的有关内容进行创造性的文字“再表达”，阅读图形，辨识表格格式，讲解表格格式，或者根据文章某些内容设计表格格式，或画出图形，等等。
【知识疏理】1.说明文中的举例子、列数字、打比方、分类别、作诠释、作比较等说明方法。
2.说明文语段中的中心句与文句。
3.说明文的文章构造特点与文段构造特点;总说与说。
4.说明中限制语的运用，确数和约数。
5.说明文语段的层次划分角度。
6.空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。
7.平实与生动的语言。
8.说明中的描摹。
9.科学小品的特点。
10.图表的设计。
11.联想与想像。
12.一定的生活知识与生活见闻。
【试习题特点】主要习题型为填写习题、简答习题、简述习题、概括习题、图表习题，简答习题设习题最多，比例最大。
次要习题型为仿写习题、判断习题、选择习题。
【解习题导引】例1.(20XX年盐城)人体内有一种淋巴细胞，它们是人的“生命卫士”，担负着消灭外来入侵病毒的重任，医学上称之为“免疫细胞”。
人类二十世纪，这些“生命卫士”遇到了一种强悍凶险的对手——艾滋病毒。
这种病毒十分狡诈，一旦侵入人体细胞组织，它们就会用“交融”的手段进入免疫细胞内部。
原先的“生命卫士”被迅速异化为病毒感染细胞，并会“走火入魔”发疯似地复制，病人每天大约会产生1000万个变异的病毒颗粒。
由于它的高速的变异和复制，病人即便采用抗病毒药物进行剿杀，这些被病毒感染的细胞也马上会针对性地再度变异，使抗病毒药物在一段时间后失去攻击能力，也就是说病人很快会出现“耐药”反应。
当人体“生命卫士”的组织系统被瓦解后，病人就会并发多种疾病，直至死亡，所以艾滋病也被称为人体免疫系统缺陷综合症。
八年前，科学家针对耐药性，变单一抗病毒药物治疗为多种抗病毒药物的配伍联合用药，创造了“鸡尾酒”疗法，虽然有较好抑制病毒的作用，但最终还是不能逃避“耐药”的黑洞。
最近美国和瑞士的科学家共同研制的一种新型的抗艾滋病病毒药物，有可能使之成为首个能逃避“耐药”黑洞的新型抗艾滋病毒药物。
该药的神奇之处在于它能有效阻断艾滋病毒融人免疫细胞内部，就像给人体的“生命卫士”穿上了巩固的防弹衣，使病毒无法进入免疫细胞内部进行“策反”，并没有从复制和变异，只能处于“孤立”状态，最终在免疫细胞和抗病毒药物面前束手待毙。
这一新型药物已得到美国药品监视管理局的批准，将用于临床。
1.第1段开头为什么把人体内的一种淋巴细胞称之为人的“生命卫士”?2.根据第1段内容，为下图的3个空白处填写得当的词语。
3.第3段“只能处于‘孤立’状态”中“孤立”的意思是什么?(依据文中语句答复)4.第3段中加点的“有可能”能不能去掉?为什么?5.请用简洁的语言概括这篇文章的大意。
上面用于命习题的材料是一篇科技说明文。
第1习题考察对句子的理解能力，要求对生疏的内容进行阐释，解答时要反复阅读相关内容，找到与习题目有关的辅助材料作为答习题的依据;第2习题考察对段落的理解，采用了图表习题，要能通过阅读抓住关键词语作答;第3习题考察对句子中关键词语的理解，并要求依据文中语句答复，要细读词语前后的文字;第4习题是领会说明文语言的准确性，要求对答习题的理由进行讲解，此时的讲解一要利用平常的积累，二要利用文中的材料，语言表达要准确、精练、层次清楚;第5习题考察对语言材料的整体理解，要精心地从文章中撷取带实质性的有关内容，精心组合语言，写出简洁、通顺而又合乎习题目要求的答案。
此习题的参考答案为：1.因为这种细胞能消灭外来入侵的病毒。
(或：因为这种细胞能使人免疫。
)2.免疫细胞(内部)病毒感染细胞组织系统3.指艾滋病毒无法进入免疫细胞内部，也无从复制和变异。
4.不能。
“有可能”表示情况其实不确定，去掉后就变成肯定了。
(或：“有可能”体现了说明文语言的严密性，准确地说明了事物的状态，去掉后就不准确了。
)5.新型抗艾滋病毒药物给免疫细胞穿上了“防弹衣”。
(或：说明了艾滋病病毒侵入人体，致人死亡的过程，以及新型抗艾滋病毒药物的神奇功效。
或：新型抗艾滋病毒药物将置艾滋病毒于死地。
或：新型抗艾滋病病毒药物能有效阻断艾滋病毒融入免疫细胞内部。
) 例2.(20XX·荆门)①人类能在地球上生活多久?这既涉及地球为人类的生存和开展所提供的资源，也涉及地球的外在环境终究能在多少年内维持不变。
②太阳是决定地球外在环境最重要的因素。
根据近代天文学家的理论，太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的均匀半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动，这一过程将至少还持续40亿年。
过了40亿年后，太阳将逐步膨胀而演化为红巨星，最后将地球完全吞吃到它的“肚子”里。
③太阳所蕴含的能量实在是太巨大了，它为地球持续提供长达400万年的光和热是没有问习题的。
因为在400万年的时间里，所消耗的能量还不到太阳总量的1%!所以，研究人类在地球上持续生存和开展的问习题，至少要以人类能在地球上持续生存400万年为目的!④但是人类面临的真正的威胁，却是来自人类本身。
近400年来科学、技术以及工业、农业的开展，就远远超出自有人类历史以来的400万年间的成就。
与此同时，近400年来人类所消耗的地球上的资源大大超过了在400万年间人类所消耗的地球资源总量!假如按照现在的消耗不断增长的趋势开展下去，试问400年后乃至400万年的地球将是什么样的相貌?⑤地球上的资源可分为两类：一类是可再生资源，另一类是不可再生资源。
假如人类可用消耗可再生资源的规定替代一些不可再生资源，那么这种替代在数量上毕竟是有限度的。
毕竟，人类的生存和开展的问习题，归根结底取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗规范维持人类的正常生活。
⑥其实，400万年只是一个保守的说法，太阳的光和热，完全可能持续更长一些时间，即便太阳系内出现某些反常事件，如小行星撞击地球，但也不太可能在400万年内发生，而且人们完全能发射有超强毁坏力的导弹，使小行星改变航道。
地球上的居民，至少在相当长的一个时期内，是大可没必要吃咸萝卜操淡心的!⑦所以，人类真正值得忧虑的，是人，是人能否控制人类本身!(《人类能在地球上生活多久》)1.阅读全文答复问习题：人类在地球上生活时间的长短，取决于什么?2.文章第②段中“这一过程”指代的内容是什么，请用波浪线在原文中划出。
3.文章第③段划横线的句子中能量消耗者应是_________________，这句话强调了________________________。
4.请用一句话简要概括第③段中划线部分的内容，20字以内。
5.文章第⑤段关联词语使用有误，请改后将正确的填入下面的括号里。
假如()……那么()……毕竟()……6.文章第⑥段中“吃咸萝卜操淡心”一语是个______语，它形象地说明了________，请写出一个与“吃咸萝卜操淡心”意思相同的成语。
7.阅读文章第⑦段，指出人类不能控制本身的含义并举例加以说明。
含义：___________________________________________________________ ______例子：___________________________________________________________ ______8.认真琢磨文章构造，假如将文中的第⑥段调换位置，你认为应放在哪一段前为宜?9.请你以“地球与人”为主习题计划方案一则有创意的公益广告。
要求有明确的主习题词和详细的画面描写，40字左右。
上面的第1习题考察整体阅读能力，不妨从首段中找出总起句作答：①“地球为人类的生存和开展所提供的资源”;②“地球的外在环境终究能在多少年内维持不变”。
当然，善于自己概括更好，即可答作：①地球资源的多少;②地球外在环境的稳定与否。
第2习题看看是否明确复指的内容，当划出“太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的均匀半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动”。
第3习题的判定需承前蒙后，酌指“太阳”，因为“太阳所蕴含的能量实在是太巨大了”。
第4习题务必考虑到限制的条件，答案其实不过死，或曰：人类文明的开展是以地球资源的消耗为代价的，或曰：人类文明的开展与地球资源的关系，关键在于积极地提取主要信息，思维聚合要快。
第5习题考到关联词语，凭语感可知道前一个复句应为转折关系，由此得到下一句的结论，连接看来，需改为“虽然……但是……所以……”才较为适宜。
第6习题直击熟语(俗语)，熟语自有其妙处，“吃咸萝卜操淡心”如同“杞人忧天”一样，纯属“庸人自扰”，于是很艺术地告诉人们，在相当长的时期内，人类都无须担忧地球的外在环境会对地球产生威胁。
第7习题是要开掘句子的含义，琢磨而言，这个句子说的是人类在消耗地球资源方面不能做到自我约束(无节制、肆意毁坏、掠夺性开采……)，举例来说，人类无限度地开采石油，无限度地采伐树木等等，就更加使人折服了。
第8习题关乎文章的构造，商榷的结果还是放在第⑷段前适宜，这也与语义语境关系甚密。
第9习题借习题发挥，由选文的习题材生发开，提出创意广告，足以实实在在考核出考生的素质。
此习题的主观性特强，但无论怎样也不能游离于主习题之外。
所谓主习题，得含两方面的内容，一是要有生动的画面，譬如：黄河已经成了悬河，长江之底已干裂见缝，旁边站立一位饱经风霜的老人，老人脸上挂着一颗硕大的泪滴(特写)……二是要有鲜明的主习题词，譬如：假如说地球上还有一滴水，那就是人类自己的眼泪!整个作品务求具有撼人心魄的艺术力量，发人深省，产生须要的社会效应。
(参考答案：1.地球资源的多少和地球外在环境的稳定与否(或“地球为人类的生存和开展所提供的资源和地球的外在环境终究能在多少年内维持不变”)2.指代的内容是“太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的均匀半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动”3.太阳太阳所蕴含的能量实在是太巨大了。
4.人类文明的开展是以地球资源的消耗为代价的或：人类文明的开展与地球资源消耗的关系5.虽然……但是……所以6.熟语(或俗语)在相当长的时期内，人类都无须担忧地球的外在环境会对地球产生威胁。
杞人忧天(或“庸人自扰”等)7.含义：人类在消耗地球资源方面不能做到自我约束。