高二通用技术《技术的价值》课件
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技术的内涵
❖ 亚里士多德和迪德罗认为技术即技能。八十 年代以来技术的内涵得到深化和拓展。如联 合国教科文组织认为：技术是一个包括设计、 制作及评价的过程。
▪ 书中认为技术是人类为满足自身的需求和 愿望对大自然进行的改造和利用。
教学设计实例一《技术的价值》
四大发明
教学设计实例一《技术的价值》
变身自行车
技术对人所具有的价值
❖ 归纳：
技 术 的 产 生
满 足 人 的 需 要
保护人 解放人 发展人
学生活动
技术成就与神话传说比较
谁都不会忘记在初学自行 车的时候那种艰难驾驭的感 觉，现在拥有这辆“变身自 行车”，人们就不用担心车 子侧翻了。这辆造型别致的 自行车是美国帕杜大学的设 计师发明的一种“变身自行 车”，当骑车者加速时，它 的两个后轮会靠得越来越近， 而减速或停车时，两个后轮 又张开。这不论对于初学者， 还是骑车老手都是一种享受。
教学设计实例一《技术的价值》
技术对人所具有的价值
❖ 3、技术可以发展人：
案例分析2：通过技术活动实现自我价值——爱迪生的故事
结论：技术上的创 造与发明使爱迪生 得到终身的发展和 自我价值的实现。
教学设计实例一《技术的价值》
技术对人所具有的价值
拓展
❖ 4、技术可以改变人的心情：
教学设计实例一《技术的价值》
（抵抗不良环境 ,防止野 兽、病菌等侵害。）
（2）原始人随身携带磨制好 的尖削石器 , 除了用来切割兽 皮兽肉以外 , 还有什么用途 ?
（防止野 兽、病菌等侵害的手段和工具）
防弹衣 安全带
头盔 救生圈
教学设计实例一《技术的价值》
技术对人所具有的价值
❖2、技术可以解放人 ：
取火技术
熟食，人类脱离野性，营养改善。 大脑发育健全。智慧提高。
教学设计实例一《技术的价值》
忠实的“看家人”
机器人产品不断进步，使得这 些“机器”伙伴在我们的生活中 制造出种种便捷和舒适。2005年9 月27日，日本Tmsuk机器人制造 商推出的名叫“罗伯丽娅”的机 器人在东京面市销售。工程师为 该款机器人配备了数码相机、红 外线感应器和视频电话，使之成 为主人的忠实“看家人”。当 “罗伯丽娅”通过红外线感知可 疑人侵入住房时，就会主动拨通 主人手机，并把入侵者的活动影 像传送到主人手机上，影像长度 可记录10秒。该机器人外形看起 来像一只眼球，高26厘米，重 3.25公斤。
手机
QQ
MP4
讨论
❖交通工具的发展使人们的出行便捷、舒适 , 但 是也可能使人们过分依赖现代交通工具而缺乏锻 炼, 以致影响 身体健康。你认为应该如何看待 这一问题 ?运用现代技术你有好的建议和方法吗？
合理安排时间，坚持科学锻炼。生产、使用健身器材，在汽车上安 装感应或传感系统。 （比如：汽车与人、其它机动车间的距离报警提示，超速提示，应 急逃生装置，油门与刹车传感系统（以免踩错）等．
工具制造
扩大了人的能力。
医疗技术
战胜了疾病，延长了寿命。
技术对人的解放作用
❖ 表现为： 人依靠技术解放或延长了自己的手、脚、眼、
耳、脑等身体器官, 拓展了活动空间, 提高了劳 动效率, 增强了利用自然、保护自然、合理地改 造自然的能力。
❖ 选取一个熟悉的技术产品，说说这种技术是如 何解放自己的？
教学设计实例一《技术的价值》
陕西农民新发明 停车场可旋转
陕西农民李永利 发明的“旋转立体 停车场”模型。主 体为三角形网架巨 轮结构，装置一半 在地下，停车位可 进行旋转。根据他 的发明，200个车 位的“旋转立体停 车场”占地仅为 440平方米，而相 应的平面停车场则 要6000多平方米。
可以卷起来的灯
❖第一章 走进技术世界
❖第一节 技术的价值
❖ 相信不少朋友都已经感受到淋湿的雨伞，由于水多，
在办公室、公共场合无处搁放的尴尬。如果雨伞可以站立， 那么这些问题就可以解决。
一手持书，另一手拿杯咖啡，拇指书撑帮你忙
只有知道这些杯底的秘密, 你才会明白周围的人 为什么在你喝水的时候笑了
教学设计实例一《技术的价值》
CeeLite研制的跟纸一样薄 的灵活的灯管实际上可以想 安装到哪里就安装到哪里： 可以包在柱子上，可以贴到 地板上，甚至可以贴到乐队 的架子鼓上。这种发光电容 器其实就是1毫米厚的塑料 纸，里面是一层磷，接通交 流电后，便会发出明亮的白 光。
美国时代周刊评出2006年最佳发明之一
如果没有技术，我们的生活将会是怎样？
教学设计实例一《技术的价值》
一、技术的产生源于人类的需求和愿望
人的需求
需要进食 需要住所 需要出行 需要联络
产生相应的技术
食品烹饪加工技术、 农作物栽培、家畜饲养技术
建筑技术
车船制造技术
通信邮电技术
Βιβλιοθήκη Baidu
教学设计实例一《技术的价值》
二、技术对人所具有的价值
❖ 1、技术可以保护人：
举例: （1）原始人为什么要选择在树上栖居等居住形式 ?
❖ 亚里士多德和迪德罗认为技术即技能。八十 年代以来技术的内涵得到深化和拓展。如联 合国教科文组织认为：技术是一个包括设计、 制作及评价的过程。
▪ 书中认为技术是人类为满足自身的需求和 愿望对大自然进行的改造和利用。
教学设计实例一《技术的价值》
四大发明
教学设计实例一《技术的价值》
变身自行车
技术对人所具有的价值
❖ 归纳：
技 术 的 产 生
满 足 人 的 需 要
保护人 解放人 发展人
学生活动
技术成就与神话传说比较
谁都不会忘记在初学自行 车的时候那种艰难驾驭的感 觉，现在拥有这辆“变身自 行车”，人们就不用担心车 子侧翻了。这辆造型别致的 自行车是美国帕杜大学的设 计师发明的一种“变身自行 车”，当骑车者加速时，它 的两个后轮会靠得越来越近， 而减速或停车时，两个后轮 又张开。这不论对于初学者， 还是骑车老手都是一种享受。
教学设计实例一《技术的价值》
技术对人所具有的价值
❖ 3、技术可以发展人：
案例分析2：通过技术活动实现自我价值——爱迪生的故事
结论：技术上的创 造与发明使爱迪生 得到终身的发展和 自我价值的实现。
教学设计实例一《技术的价值》
技术对人所具有的价值
拓展
❖ 4、技术可以改变人的心情：
教学设计实例一《技术的价值》
（抵抗不良环境 ,防止野 兽、病菌等侵害。）
（2）原始人随身携带磨制好 的尖削石器 , 除了用来切割兽 皮兽肉以外 , 还有什么用途 ?
（防止野 兽、病菌等侵害的手段和工具）
防弹衣 安全带
头盔 救生圈
教学设计实例一《技术的价值》
技术对人所具有的价值
❖2、技术可以解放人 ：
取火技术
熟食，人类脱离野性，营养改善。 大脑发育健全。智慧提高。
教学设计实例一《技术的价值》
忠实的“看家人”
机器人产品不断进步，使得这 些“机器”伙伴在我们的生活中 制造出种种便捷和舒适。2005年9 月27日，日本Tmsuk机器人制造 商推出的名叫“罗伯丽娅”的机 器人在东京面市销售。工程师为 该款机器人配备了数码相机、红 外线感应器和视频电话，使之成 为主人的忠实“看家人”。当 “罗伯丽娅”通过红外线感知可 疑人侵入住房时，就会主动拨通 主人手机，并把入侵者的活动影 像传送到主人手机上，影像长度 可记录10秒。该机器人外形看起 来像一只眼球，高26厘米，重 3.25公斤。
手机
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讨论
❖交通工具的发展使人们的出行便捷、舒适 , 但 是也可能使人们过分依赖现代交通工具而缺乏锻 炼, 以致影响 身体健康。你认为应该如何看待 这一问题 ?运用现代技术你有好的建议和方法吗？
合理安排时间，坚持科学锻炼。生产、使用健身器材，在汽车上安 装感应或传感系统。 （比如：汽车与人、其它机动车间的距离报警提示，超速提示，应 急逃生装置，油门与刹车传感系统（以免踩错）等．
工具制造
扩大了人的能力。
医疗技术
战胜了疾病，延长了寿命。
技术对人的解放作用
❖ 表现为： 人依靠技术解放或延长了自己的手、脚、眼、
耳、脑等身体器官, 拓展了活动空间, 提高了劳 动效率, 增强了利用自然、保护自然、合理地改 造自然的能力。
❖ 选取一个熟悉的技术产品，说说这种技术是如 何解放自己的？
教学设计实例一《技术的价值》
陕西农民新发明 停车场可旋转
陕西农民李永利 发明的“旋转立体 停车场”模型。主 体为三角形网架巨 轮结构，装置一半 在地下，停车位可 进行旋转。根据他 的发明，200个车 位的“旋转立体停 车场”占地仅为 440平方米，而相 应的平面停车场则 要6000多平方米。
可以卷起来的灯
❖第一章 走进技术世界
❖第一节 技术的价值
❖ 相信不少朋友都已经感受到淋湿的雨伞，由于水多，
在办公室、公共场合无处搁放的尴尬。如果雨伞可以站立， 那么这些问题就可以解决。
一手持书，另一手拿杯咖啡，拇指书撑帮你忙
只有知道这些杯底的秘密, 你才会明白周围的人 为什么在你喝水的时候笑了
教学设计实例一《技术的价值》
CeeLite研制的跟纸一样薄 的灵活的灯管实际上可以想 安装到哪里就安装到哪里： 可以包在柱子上，可以贴到 地板上，甚至可以贴到乐队 的架子鼓上。这种发光电容 器其实就是1毫米厚的塑料 纸，里面是一层磷，接通交 流电后，便会发出明亮的白 光。
美国时代周刊评出2006年最佳发明之一
如果没有技术，我们的生活将会是怎样？
教学设计实例一《技术的价值》
一、技术的产生源于人类的需求和愿望
人的需求
需要进食 需要住所 需要出行 需要联络
产生相应的技术
食品烹饪加工技术、 农作物栽培、家畜饲养技术
建筑技术
车船制造技术
通信邮电技术
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教学设计实例一《技术的价值》
二、技术对人所具有的价值
❖ 1、技术可以保护人：
举例: （1）原始人为什么要选择在树上栖居等居住形式 ?