孔乙己公开课教学设计

课题：《孔乙己》

执教班级：初三三班

教学目标

理解孔乙己形象的社会意义。

了解小说的结构，理清课文精巧含蓄的布局，体会社会环境描写的作用。

学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。

理解细节描写在小说中的作用。

教学重点与难点

理解孔乙己形象的社会意义。

学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。

理清小说的情节结构，体会社会环境描写及细节描写的作用。

教学准备

有声小说《孔乙己》mp3格式音频文件、播放器及音响设备。

相关的教学图片。

教学方法

师生合作探究式学习，利用现代教育技术手段教学，以图片、声音辅助文字教学，激发学生学习兴趣，促进学生语感培养和语言思维想象能力的提高。

教学安排

3课时

教学设计

第一课时

一、检查预习情况

1．字词预习。

2．课文预读。

二、导入

1．作者简介（由学生汇报）。

2．关于封建科举制度。

三、欣赏由唐天谦朗诵的小说《孔乙己》

1．注意聆听欣赏，边听边发挥想象（如人物形象的画面）；

2．注意范读对语速、语气、节奏、情感等朗诵技巧的把握。

四、师生研读课文

从整体上把握小说的结构，分析小说的人物、情节和环境。

1．教师设疑：小说写了哪些人？有没有场景变化和时间变化？引导学生理清小说的

情节。

2．学生汇报交流后教师明确：

恩格斯说，小说应该“真实地再现典型环境中的典型人物”。《孔乙己》这篇小说的总体思路是：由典型的环境（咸亨酒店）起笔，写到典型人物（孔乙己）。故全文可分为两个部分：

第一部分（第1~3自然段），介绍孔乙己活动的社会环境——鲁镇的咸亨酒店。

第二部分（第4~13自然段），写孔乙己的悲惨遭遇（情节的开端、发展、高潮和结局）。

根据小说情节的发展变化，第二部分可以分为三层：

第一层（第4~9自然段），写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位（情节的开端、发展）。

第二层（第10~11自然段），描写孔乙己的不幸遭遇（情节的高潮）。

第三层（第12~13自然段），交代孔乙己的悲惨结局（情节的结局）。

3．提问：小说开头写穿长衫的和短衣帮酒客在喝酒方式上有什么不同？这样写有什么作用？

讨论并归纳：

（1）短衣帮：靠柜外、站着、花10几文钱，热热的喝了休息。

（2）穿长衫的：踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

两种酒客一外一里，一站一坐，一贫一富，写出了社会阶层的差别，为不伦不类的孔乙己的出场埋下伏笔。

4．提问：小说写“我”——这个12岁的小伙计有什么作用？

讨论并归纳：有3种作用：

（1）“我”——12岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；

（2）可以使故事情节集中，内容简要；

（3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。

5．提问：小说开端介绍鲁镇酒店的大概情况有什么作用？

讨论并归纳：咸亨酒店是孔乙己出场的背景，穿长衫的和短衣帮、掌柜和小伙计是孔乙己身边的人，同时酒店的大概情况也就是一幅清代末年江南小镇的世俗画面，这些构成了孔乙己的社会环境。

五、小结

课文的前3段介绍了鲁镇咸亨酒店的大概情况，这是故事发生的时间、地点、人物，是展示悲剧人物孔乙己的社会环境。

六、作业

结合探究•练习一，以“我来评谈孔乙己”为题进行一次小练笔。