部编版二年级上册语文教案《风娃娃》
部编版语文《风娃娃》教学设计(精选5篇)
部编版语文《风娃娃》教学设计（精选5篇）部编版语文《风娃娃》教学设计（精选5篇）1教材分析：《风娃娃》是人教版第三册的一篇讲读课文，课文讲述了风娃娃既乖巧可爱，又"傻"得可爱，让孩子们明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是是真的对别人有用。
教学目标：一，知识目标：认识"抽，续"等12个生字。
会写"夫，表"等8个字。
二，能力目标：正确，流利，有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
三，情感，态度和价值观：懂得"做好事要看是不是真的对别人有用"的道理。
教学重，难点：让学生围绕"风娃娃做了哪几件好使哪些做得好，哪些做得不好"展开讨论，让学生在讨论中理解课文。
教学媒体的运用：学生利用网络技术进行信息交流，协作，探究，最终分享信息的能力，通过小组自主，协作学习，充分地体现学生的主体作用，以生动，有趣的画面，激发学生求知的欲望。
教学过程：一，猜迷导入猜迷激趣：云儿见它让路，小树见它招收，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
（风）板书课题：风娃娃长大了，风娃娃想出门为人们做好事了，风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢，大家想和它交朋友吗快去读读课文吧！二，探究学习师范读课文，听老师读课文，听的时候，要想一想，你听明白了什么还有什么不懂的学生自由发言。
师：哦，大家读懂了那么多，那么不明白的地方，我们一会共同解决好吗老师已经让同学们预习了课文及生字，现在生字宝宝找我们来了，和它打个招呼吧！（出示课件）生：读生字，词语。
师：生字宝宝又回到了课文中去了，你们还认识它们吗来我们读一下课文。
生：自读课文。
师：同学们已经读了课文，你会填表吗从4人为小组讨论填表。
生：填表师：那好，我们来看看风娃娃是怎样做好事的（看课件）看风车多吃力呀！水都上不来了，用书上的一个词来说明，是什么（断断续续）指导朗读。
生：读书。
师：风娃娃来了，它是怎么做的生：它深深地吸了一口气，使劲向风车吹去，水上来了，禾苗喝足了水，怎么样（多精神呀！）师：禾苗正向风娃娃点头，它会向风娃娃说些什么生：风娃娃谢谢你！你有什么苦难，我一定会尽力帮助。
部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册第 24课《风娃娃》（教案）一、教学内容我打算用一节课的时间，来教授部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
本节课的教学内容主要围绕教材的第三章展开，详细内容包括风的形成、风的速度、风向的判断以及风的作用等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解风的基本概念，掌握风的形成、速度、风向判断等基本知识，并能够将这些知识运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握风的基本概念和知识，难点则是让学生能够理解和运用这些知识。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、风向袋、风车等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先让学生感受风的存在，让他们亲身经历风的力量。
2. 知识讲解：然后我会使用PPT和相关教具，向学生讲解风的基本知识，包括风的形成、速度、风向判断等。
3. 例题讲解：接着我会通过一些例题，让学生更好地理解和掌握风的知识。
4. 随堂练习：在讲解完知识后，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们的学习成果。
5. 板书设计：在课堂上，我会设计一些板书，以帮助学生更好地理解和记忆风的知识。
六、板书设计在板书设计上，我会设计一些简单的图表和关键词，以帮助学生理解和记忆风的基本知识。
七、作业设计在课后，我会布置一些作业，包括一些相关的练习题和思考题，以帮助学生巩固和拓展所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对自己的教学进行反思，看看有没有什么可以改进的地方，同时我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的学习，以提高他们的学习兴趣和学习效果。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节的设计是关键，它将直接影响到学生对风的基本概念的认知和兴趣。
我计划通过让学生感受风的存在，让他们亲自体验风的力量，从而激发他们的学习兴趣。
这一环节的目的是让学生能够直观地感受到风的存在，并为后续的知识讲解做好铺垫。
部编版二年级语文上册风娃娃教案
部编版二年级语文上册风娃娃教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文上册第七单元《风娃娃》一文。
文章主要讲述了风娃娃成长过程中，通过一系列有趣的故事，让学生了解风的特点以及与人们生活的关系。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、实践活动等。
二、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，正确读写生词，能流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：教育学生关爱大自然，尊重自然规律，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解。
难点：理解风娃娃的特点及与人们生活的关系，培养学生的观察、思考、表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过谜语“天上一口气，地上一阵风，吹得小树弯弯腰，吹得花儿笑盈盈。
”引出风娃娃。
（2）让学生分享自己对风的了解和感受。
2. 课文学习（1）学生自读课文，了解风娃娃的特点。
（2）教师带领学生学习生字词，解析重点句子。
（3）学生分角色朗读课文，体会风娃娃的情感。
3. 实践活动（1）让学生观察教室里的风，描述风的特点。
（2）讨论风对人们生活的影响，引导学生关爱大自然。
4. 例题讲解（1）根据课文内容，完成填空题。
（2）分析句子结构，进行句子仿写。
5. 随堂练习（1）朗读课文，积累好词好句。
（2）根据课文内容，编写关于风的故事。
六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：风娃娃、特点、影响3. 重点句子：风吹得小树弯弯腰，吹得花儿笑盈盈。
4. 课文结构：导入、发展、高潮、结局七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，积累好词好句。
（2）根据课文内容，编写一个关于风的故事。
2. 答案：（1）略（2）例：风娃娃和小树风娃娃喜欢和小树玩耍。
部编版语文二年级上册风娃娃教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册风娃娃教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃教案与反思第【1】篇〗教材简析《风娃娃》是一篇学生喜欢的童话故事。
故事里的风娃娃想为大家做好事，就到处用力吹，却给人们带来了不同的后果。
既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
学情分析这个班的学生个个大胆活泼，他们对童话故事特别感兴趣，在学校已经共读了《安徒生童话》和《格林童话》……他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣,对事物有自己的看法。
经过一年的学习，他们也掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读。
但他们缺乏听同伴说的耐心，没有良好的倾听习惯。
而佐藤学教授说过：良好的倾听习惯是学习的前提，所以这堂课在完成语文知识学习和语文能力培养的基础上，重点要突出培养孩子们的倾听习惯。
设计理念1、2011版课标把语文学习习惯的培养，放到同语文基础知识、语文基本能力同等重要的位置。
根据学情，教学过程中，要重视倾听习惯的培养。
2、架设生活与课堂的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。
教学目标1、认识“助、抽”等12个生字、会写“车、得”等8个字，会写“田野、风车”等11个词语，并且交流识字方法。
2、读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
4、拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
教学重点：根据提示讲故事。
教学难点：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学过程第一课时一、激趣导入1、同学们，大家喜欢猜谜语吗？现在老师给大家出一个谜语，你能猜出谜底是什么吗？（课件出示谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
2024年部编版二年级语文上册风娃娃教案
2024年部编版二年级语文上册风娃娃教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级语文上册第四单元《风娃娃》一课。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文朗读与感悟。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读课文，理解风娃娃的形象，培养学生的想象力。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文中提取信息。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，感悟风娃娃的形象。
重点：学习生字词，朗读课文，掌握课文大意。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于风的故事，引发学生对风的兴趣，进而导入新课。
2. 课文阅读：a. 学生自读课文，教师巡回指导。
b. 学生分角色朗读课文，感受风娃娃的形象。
c. 教师带领学生解析课文，理解生字词。
3. 生字词学习：a. 教师引导学生学习生字词，讲解字义、组词。
b. 学生在练习本上练习书写生字词。
c. 教师检查并指导学生书写。
4. 句子解析：a. 教师选取课文中的典型句子进行解析，帮助学生理解课文。
b. 学生进行随堂练习，运用所学知识。
5. 课文感悟：a. 教师引导学生从课文中提取信息，感悟风娃娃的形象。
b. 学生进行小组讨论，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：风、娃娃、草、叶、飞、舞、笑、哭等。
3. 句子解析：典型句子解析。
4. 课文结构：起、承、转、合。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，画一幅关于风娃娃的画。
c. 用自己的话复述课文内容。
2. 答案：a. 生字词书写正确，笔画清晰。
b. 画面生动，表现出风娃娃的特点。
c. 复述内容准确，语言流畅。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 引导学生关注生活中的风，观察风对不同事物的影响。
b. 推荐阅读与风相关的绘本，激发学生对风的兴趣。
c. 组织学生进行一次户外活动，感受风的力量。
统编版语文二年级上册《风娃娃》教案
《风娃娃》小学语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标认识“助、抽、使、劲、哗、拉、表、示、摆、翻、栽、责”12个生字，会写“车、得、秧、苗、汗、场、伤、路”8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
2. 过程与方法目标通过朗读课文，感受风娃娃的行为和心理变化，培养学生的阅读理解能力。
引导学生结合生活实际，讨论风娃娃做的事情哪些是对的，哪些是错的，提高学生的分析和判断能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生乐于助人的品质，同时让学生明白在帮助别人时要考虑方式方法。
二、教学重难点1. 教学重点认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解风娃娃做的事情，体会风娃娃的好心和傻气。
懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
2. 教学难点引导学生通过风娃娃的行为，思考并理解做事情要考虑对别人是否有用这个道理。
让学生能联系生活实际，用自己的话表达对这一道理的理解。
三、教学方法1. 朗读法让学生通过反复朗读课文，从读中感悟风娃娃的不同行为和心情。
例如，在讲解风娃娃吹风车这一情节时，让学生先自由朗读相关段落，然后指名朗读，其他同学边听边思考风娃娃吹风车时的动作和风车的变化，通过朗读感受风娃娃的热心。
2. 情境教学法创设风娃娃做不同事情的情境，帮助学生更好地理解课文内容。
如在讲解风娃娃吹帆船时，可以在黑板上简单画出河流、帆船的画面，让学生想象风娃娃吹帆船时的情景，仿佛置身于故事之中。
3. 讨论法组织学生对风娃娃做的事情进行讨论，分析哪些行为是对的，哪些是错的，以及为什么。
比如在理解风娃娃吹跑衣服、折断小树这些行为时，让学生分组讨论风娃娃这样做的后果，以及如何避免这样的错误。
四、教学过程1. 导入新课1.1 谜语导入教师说谜语：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
”让学生猜猜这是什么。
部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》精品教案
语言风格
课文语言简洁明了，句式多变，运用了大量的拟声 词和动词，使得文章更加生动有趣；同时，课文还 注重语言的韵律美，读起来朗朗上口，易于记忆。
03
教学方法与手段
Chapter
启发式教学法应用
通过提问、引导等方 式，激发学生的学习 兴趣和思维活力。
举例风娃娃在生活中 的表现，引导学生理 解风的作用和意义。
鼓励学生自主思考， 培养学生的问题解决 能力和创新思维。
情景模拟法实施
创设与课文内容相符的情境， 帮助学生更好地理解和感受课 文。
让学生通过角色扮演等方式， 模拟风娃娃的行为和动作，加 深对课文的理解。
引导学生在模拟情境中思考问 题，提高学生的实际应用能力。
小组合作探究法引导
组织学生进行小组合作学习，共 同探究课文内容。
拓展延伸：联系生活，提升能力
引导学生思考：风娃娃还会做哪些事 情？人们会责怪他吗？为什么？
让学生结合自己的生活经验，谈谈风 给人们带来的好处和坏处。
开展“我是环保小卫士”活动，引导 学生讨论如何保护环境、合理利用风 能等自然资源。
推荐学生阅读有关风的科普读物或诗 歌散文等文学作品，拓宽学生的知识 面和阅读视野。
05
学生评价与反馈
Chapter
课堂表现观察记录
01
02
03
学生参与度
观察学生在课堂上的表现， 记录他们回答问题的次数、 质量以及参与讨论的积极 性。
注意力集中程度
观察学生在课堂上的注意 力集中程度，记录他们是 否能够保持较长时间的专 注。
思维能力
观察学生在课堂上的思维 活动，记录他们是否能够 跟随教师的思路，对问题 进行深入的思考。
“风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就 行。”这句话反映了风娃娃天真善良的性格特点，也暗 示了他接下来可能会因为过于自信而犯错。
风娃娃-部编版二年级语文上册教案
风娃娃-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.学生通过阅读课文《风娃娃》感知自然的神奇与美丽，提高他们的道德情感和审美意识2.学生能通过阅读和理解，基本分析课文的结构，并掌握一些关键词语的意义3.学生能通过模仿角色的语言和动作，增强他们的语言表达和口语交流能力二、教学重点与难点1.教学重点：通过阅读语言文字，让学生理解自然界的美妙和神奇，培养学生的审美情操和道德品质2.教学难点：课文中包含少量生字词，需要学生理解相关的内容并进行适当的解释三、教学过程1. 导入新知识1.引导学生回忆自己最喜欢的天气是什么，为什么喜欢这种天气2.引导学生观察窗外天气的变化，解释风从哪里来，风有什么特点2. 学习新知识1.老师以朗读课文《风娃娃》为开始，让学生认真听课文录音，并跟读课文2.将生字词进行解释，确保学生能够理解相关的词语3. 深入学习1.学生分组阅读课文，尝试回答以下问题：–故事发生在什么地方？–风娃娃是谁？–风娃娃做了什么事情？2.老师收集学生的回答，并引导学生对课文进行基本的分析和讨论4. 进一步学习1.学生分组模拟风娃娃和小草的对话，并进行表演2.学生对自己的表演进行互相评价，及时纠正错误的发音和语法错误5. 总结点拨1.老师对学生的表演进行总结点拨，肯定学生的优点，并指导学生如何进一步提高口语表达能力2.老师告诉学生，在以后的学习和生活中，要珍惜我们身边的一草一木，保护好自然环境四、教学反思本节课设计了多种教学方法，充分调动了学生的学习兴趣和主动参与性。
在教学过程中，学生通过听、说、读、写的环节，全方位地提高了对课文的理解和表达能力。
但是，由于学生的语言表达和词汇量有限，有少部分学生仍然不能完全理解生字词的含义。
在以后的教学中，需要针对学生的实际情况，进一步加强辅导和讲解，确保学生能够全面地掌握课程内容。
部编版语文二年级上册24.《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册24.《风娃娃》（教案）今天我要为大家分享的是部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》的教学设计。
一、教学内容本课教材共两课时，第一课时学习生字词，读通故事；第二课时理解课文内容，进行说话训练。
本文是一篇童话故事，讲述了一个风娃娃的故事，教育学生要帮助别人，做有用的功。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“的办法”造句。
2. 过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方法，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：懂得为人民服务是一件很有意义的事情，培养学生的责任心。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词，理解课文内容。
难点：理解风娃娃的心情，懂得为人民服务是一件很有意义的事情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程第一课时：1. 导入：通过图片引入风娃娃的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：学生自读，小组交流，教师讲解生字词。
3. 课文朗读：学生齐读，分组读，个人读，教师指导朗读。
4. 理解课文：学生默读，小组讨论，教师讲解课文内容。
5. 课堂练习：抄写生字词，造句。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2. 深入理解课文：学生自主阅读，小组交流，教师讲解课文难点。
3. 说话训练：学生根据课文内容，进行说话练习。
4. 课堂练习：学生写一篇关于风娃娃的短文。
六、板书设计板书设计如下：风娃娃吹跑了吹走了吹坏了吹跑了吹动了吹醒了吹长了吹开了吹跑了吹走了吹坏了吹跑了七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用“的办法”造句。
3. 写一篇关于风娃娃的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解还有待提高，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。
拓展延伸：可以让学生回家后，向家长讲述风娃娃的故事，培养学生的表达能力。
二年级语文《风娃娃》教案
二年级语文《风娃娃》教案二年级语文《风娃娃》教案篇一教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
2、认识“抽、续”等生字。
会写“夫、表”等生字。
3、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重难点1、学习本课出现的生字、新词，正确书写本课生字。
2、围绕“风娃娃做了哪几件事，哪些做得好，哪些做得不好”展开讨论，让学生在讨论中理解课文。
教学工具课件教学过程一激发兴趣，导入新课1、猜谜语:云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出这是什么了吗？（谜底:风。
）2、板书:风娃娃我们平时说到的娃娃，有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃……那风娃娃是什么样的呢？我们一起看课文。
二初读课文1、自由读课文。
（1）借助课后的拼音，读准生字的字音。
（2）标出自然段。
2、出示生字卡片，认读生字。
三通读全文，理清线索1、通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
板书:(1)吹大风车；(2)吹船帆；(3)吹风筝；(4)吹衣服、吹小树。
2、以上几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事呢？再自由读课文，小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。
3、小组合作填表。
段落重点词语、句子感受做好事做坏事4、汇报小组讨论结果。
（1）做好事:第二、三自然段。
（2）好心办坏事:第五至第七自然段。
四分块研读，反馈交流1、研读“做好事”板块。
（1）风娃娃做了什么，结果怎样？（风娃娃吹动风车快速地转动，使秧苗喝足了水。
风娃娃帮着纤夫吹帆船，船飞快地行驶，纤夫们笑了。
）（2）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？指名读第四自然段。
从他心里想的，你体会到了什么？（风娃娃认为帮人们做事很容易，只要有力气就行了。
）你觉得风娃娃这样想对吗？（不对。
）我们再去看看风娃娃又做了什么事情，结果怎样。
2、研读“好心办坏事”板块。
（1）风娃娃做了什么，结果怎样？（风娃娃吹跑了小朋友的风筝，孩子们伤心极了；风娃娃还吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树，人们都责怪他。
部编版语文二年级上册风娃娃公开课教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册风娃娃公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃公开课教案第【1】篇〗教材分析：《语文课程标准》强调：阅读是一种个性化行为，阅读教学应是学生、教师、文本之间的对话过程，让学生喜欢阅读，感受阅读的快乐，养成良好的阅读习惯。
第一学段的孩子要求他们阅读一些浅近的童话、寓言、故事，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，并初步培养他们写话的兴趣。
《风娃娃》是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文,本单元教材是围绕“怎样看问题，想问题。
”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
《风娃娃》是一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
学情分析：低年级学生很喜欢童话故事，爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》……栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉，故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
课文中那可爱又傻气的风娃娃多么像平时生活中的孩子们呀！低年级学生能读懂课文意思并对风娃娃产生喜爱之情。
但其中的哲理，这对于二年级的学生来说，在学习和理解上会有一定的难度;他们的知识面宽，对自然现象也很感兴趣;经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短，老师必须通过各种教学手段, 激发他们学习的积极性、主动性和创造性，引导想象，培养扩散思维，促进学生的个性化学习。
设计理念：1.学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
低年级学生喜欢童话故事，故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，教学中应抓住故事中人物动作、语言、神态等描写的细微之处，以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，引领学生感悟文本，获得情感体验。
部编版语文二年级上册24、《风娃娃》教案
部编版语文二年级上册24、《风娃娃》教案作为一名经验丰富的教师，我准备了这份教案，以帮助学生更好地学习部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
本课主要讲述了一个风娃娃的故事，通过风娃娃的行为，让学生了解到风的力量和作用。
课文内容丰富，语言优美，富有想象力，适合学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力；3. 情感态度与价值观：教育学生要勇敢、有爱心，关心他人，助人为乐。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握，课文的朗读和理解；难点：理解风娃娃的行为和作用，以及课文中的一些比喻和象征意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入：通过播放风的声音，让学生感受风的力量，引入课题；2. 生字词学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解；3. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和表情；4. 内容理解：让学生分段阅读课文，回答与课文内容相关的问题；5. 讨论交流：让学生分组讨论，思考风娃娃的行为和作用，以及课文中的一些比喻和象征意义；6. 拓展延伸：让学生发挥想象，画出风娃娃帮助人们的情景；8. 布置作业：让学生回家后，给家长讲述风娃娃的故事，并练习写字词。
六、板书设计板书设计如下：风娃娃勇敢有爱心吹跑吹倒帮助伤害七、作业设计1. 给家长讲述风娃娃的故事，并让家长签名；2. 练习写字词，每个字写5遍；3. 回家后观察窗外的风，感受风的力量和作用，并在练习本上进行描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对风娃娃的故事表现出了浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。
在讨论交流环节，学生能够主动思考风娃娃的行为和作用，对课文内容有了更深入的理解。
但在生字词的学习方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强。
风娃娃-部编版二年级语文上册教案
风娃娃-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.了解民间故事《风娃娃》的故事情节及含义。
2.学习认字、拼音的基本方法和技巧。
3.学习运用语音语调，朗读课文。
4.培养学生的阅读兴趣和能力。
二、教学重点1.了解《风娃娃》故事情节及其含义。
2.学习使用拼音和汉字认读。
3.学习语音语调，朗读课文。
三、教学难点1.学生是否能掌握拼音和汉字的基本方法和技巧。
2.学生是否能准确地运用语音语调，朗读课文。
四、教学过程1. 导入新课教师播放《风娃娃》的动画片，让学生观看并回答以下问题：1.电影中讲述了什么故事？2.风娃娃这个人物是怎么诞生的？3.故事中的主要人物都有哪些？4.故事给我们传达了什么寓意？2. 阅读课文教师发放拼音和汉字版的《风娃娃》课文，让学生带着问题阅读，并在阅读过程中记录自己的问题和不懂的地方。
3. 课文解读教师在黑板上展示课文，并配合学生提出的问题，讲解课文中的难点和重点。
4. 认读教师把课文中的重点字词写在黑板上，让学生一起掌握拼音和汉字的基本方法和技巧。
5. 朗读教师给学生逐句让他们跟读，并纠正学生的发音错误。
让学生围成小组，在小组内互相朗读课文，更好的锻炼学生的语音语调和朗读能力。
6. 课后练习教师布置学生到校外进行练习，要求学生在练习中，把课文中的字词用拼音和汉字都写下来，以加深对课文中字词的理解和记忆。
五、教学反思1.本课程注重学生对于拼音和汉字的学习和运用，切中了二年级学生的学习需求和实际水平。
2.学生的学习兴趣较高，但是在朗读过程中，一些学生发音不准确，教师需要加强纠正学生的发音错误。
3.通过课堂练习，学生的阅读能力得到了很大的提高，但是还需要加强学生的课后训练。
小学语文《风娃娃》教案设计
小学语文《风娃娃》教案设计一、教材分析《风娃娃》是部编版小学语文二年级上册第八单元的一篇课文。
这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的形象，生动地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处”，使学生懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
在整个教材体系中，本单元围绕“相处”这一主题，引导学生通过故事明白与人相处、与事物相处的道理。
《风娃娃》这篇课文借助生动有趣的情节和简单易懂的语言，非常适合二年级学生阅读，有助于培养他们的阅读理解能力、思考能力和道德判断能力。
二、学情分析二年级的学生充满好奇心，对童话故事有浓厚的兴趣。
他们已经具备了一定的识字能力和简单的阅读能力，但对于故事中蕴含的深刻道理可能理解起来有一定难度。
在语言表达方面，他们能够进行简单的叙述，但还需要进一步提高连贯性和逻辑性。
此外，这个年龄段的学生想象力丰富，教师可以充分利用这一特点开展教学活动。
三、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“抽、续”等12个生字，会写“车、得”等8个字。
2.理解课文内容，能说出风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。
（二）过程与方法目标1.通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读等，体会风娃娃的心情变化。
2.引导学生联系生活实际，思考风在生活中的作用，培养学生的观察能力和思维能力。
（三）情感态度与价值观目标1.使学生明白“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
2.激发学生探索自然现象的兴趣。
四、教学重难点（一）教学重点1.识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解风娃娃做的好事和坏事，体会故事中的道理。
（二）教学难点1.引导学生通过阅读，感悟故事中蕴含的道理，并能联系生活实际表达自己的看法。
2.如何让学生在理解课文的基础上，将故事中的道理内化为自己的行为准则。
五、教法与学法（一）教法1.情境教学法创设与课文内容相关的情境，如利用多媒体展示风娃娃在不同场景中的活动画面，让学生仿佛置身于故事之中，更好地理解课文内容，感受风娃娃的形象。
部编版语文二年级上册风娃娃教案模板推荐(3)篇
部编版语文二年级上册风娃娃教案模板推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册风娃娃教案模板第【1】篇〗【教学目标】1、认识“助、劲”等12个生字，会写“车、得”等8个字，会写“田野、风车”等9个词语。
2、读懂故事内容，能根据课后提示讲故事。
3、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
4、拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
【教学重点】根据提示讲故事，学会乐于助人，做对别人有用的人。
【教学难点】运用多种方法识字，能根据课后提示讲述故事。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1、认识“助、抽”等13个生字，会写“车、得”等8个生字，会写“田野、事情”等12个词语。
（重点）2、读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
（重点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示谜语：看不见来摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。
（打一自然物）谜底：风教师口述：教师介绍：风娃娃长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活的答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！（板书：24风娃娃）板书课题，齐读课题。
【设计意图：谜语导入，激起学生学习的兴趣，自然过渡到课文的教学中来。
】二、初读感知1、听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3、检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。
①注意读准平舌音“栽责”，翘舌音“助抽使示”，前鼻音“劲翻”等。
②识记生字借助形声字的构字规律识记，如“哗、秧”与熟字比较，如“位-拉”“戴-栽”“青-责”。
借助词语识记，如“使劲、表示”词中的两个字均为生字，可结合词语整体识记字形，也可换个语境，在新的词语中复现识记，如“使用、用劲、劲头、手表、展示”。
部编版语文二年级上册24《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册24《风娃娃》（教案）作为一名教师，我以我的口吻来描述一下我设计的《风娃娃》教案：一、教学内容我选择的教学内容是部编版语文二年级上册的《风娃娃》。
这篇课文主要讲述了风娃娃的种种趣事，通过这些故事，让学生感受到风的神奇和有趣。
二、教学目标我的教学目标是让学生能够理解课文内容，掌握生字词，并能流利、有感情地朗读课文。
同时，我也希望学生能够通过课文学习，培养对自然现象的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点是让学生能够理解课文内容，掌握生字词，并能流利、有感情地朗读课文。
难点则是让学生能够通过课文学习，培养对自然现象的兴趣和好奇心。
四、教具与学具准备我会准备课文课件、生字词卡片、风娃娃手工材料等教具和学具。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个有趣的自然现象小故事，引发学生对风的兴趣，从而引入今天的课文。
2. 课文朗读：我会带领学生朗读课文，让学生在朗读中感受风娃娃的有趣。
3. 生字词学习：我会教授生字词，让学生通过学习生字词，更好地理解课文内容。
4. 课文解析：我会解析课文，让学生深入理解课文内容。
5. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生通过练习，巩固所学知识。
6. 风娃娃手工：我会让学生制作风娃娃手工，让学生在动手操作中，感受风的神奇。
六、板书设计板书设计主要包括课题《风娃娃》和课文的重点内容，如生字词和课文主要情节等。
七、作业设计作业设计主要包括：1. 课文朗读；2. 生字词抄写；3. 制作风娃娃手工作业；4. 写一篇关于风的有趣现象的小作文。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次课程进行反思，看看有哪些地方做得好，有哪些地方需要改进。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如观察身边的自然现象，写下来和同学分享。
重点和难点解析在设计《风娃娃》的教案时，我发现有几个重点细节需要特别关注，以确保教学效果的有效性和高效性。
一、情景引入的环节情景引入是吸引学生注意力、激发学生兴趣的重要环节。
部编版语文二年级上册风娃娃教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册风娃娃教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃教案第【1】篇〗教学目标：1、合作探究识字方法，自主学习12个生字。
2、会写“吸、极”两个生字，通过对比并能组词。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容；品读风娃娃为人们做好事的重点语段。
教学难点、重点：1、结合语言环境、联系生活实际学字。
课前准备：生字卡片；CAI课件。
教学过程：风娃娃教案|风娃娃公开课教案谜语激趣，导入新课师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给同学们带来了一个谜语，请大家猜猜看是什么？（CAI出示谜面）“抓不住他的身子，看不见他的影子。
小时摇动树枝，大时推动房子。
”你们猜出来是什么了吗？（生回答：风，CAI出示谜底）师：同学们真聪明！如果，老师风（CAI出示风字）字后面加两个字呢？（CAI出示娃娃）谁读读。
看，（CAI出示风娃娃的）这就是风娃娃。
你看它胖乎乎的脸蛋，圆溜溜的大眼睛，多可爱呀！谁来跟它打打招呼，（指名回答）真棒！今天，我们就一起来学习16、风娃娃。
（板书课题）看你们脸上笑眯眯的，一定是很喜欢它吧！来，我们一起来叫它的名字，齐读：16、风娃娃。
初读课文，学习生字（一）、自由朗读课文师：现在，就让我们一起走进风娃娃的世界吧！请同学们轻轻地把书翻开到70页。
自由的朗读这课文，要做到（CAI出示自读要求）“字音读准确，课文读流利”。
（学生在自由读的时候，老师在黑板上贴出生字卡片）（二）、学习生字，学写生字师：风娃娃说，你们课文读得这么棒，生字也应该认得好，（对不对）（生反馈）。
风娃娃想考考你们的生字了，愿不愿意接受挑战？（生反馈）师：小眼睛——看黑板师：请大家自由地朗读这些生字宝宝，并试着给他们找个朋友吧。
师：其实，在课前大家都已经预习了这课文的生字了，现在就让我来听听你们齐读生字的声音吧。
（齐读生字）师：谁愿意单独来试试？（挑战读）（第一、二个先读生字，三、四个就加大难度，开始组词了）师：谁来当小老师带读呢？（请男、女两名学生）师：一边取生字卡片，一边开火车读。
二年级上册语文《风娃娃》教案
二年级上册语文《风娃娃》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 认识并正确书写本课生字，理解生词的意思，能正确、流利地朗读课文。
1.2 初步了解课文内容，知道风娃娃做了哪些事，能简单复述故事。
过程与方法：2.1 通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的阅读能力和团队合作精神。
2.2 引导学生通过朗读、体验、感悟等方式，理解课文内容，感受风娃娃的性格特点。
情感、态度与价值观：3.1 激发学生对童话故事的兴趣，培养学生的想象力和创造力。
3.2 引导学生体会风娃娃的好心与傻气，懂得做事情要看是否对别人有用的道理。
二、教学重点•认识生字，理解生词，能正确、流利地朗读课文。
•初步了解课文内容，感受风娃娃的性格特点。
三、教学难点•引导学生深入理解课文内容，体会风娃娃好心办坏事的原因。
•培养学生的阅读理解能力，使其能够准确抓住课文中的重点词句。
四、教学资源•《风娃娃》课文文本•多媒体课件（包含风娃娃的图片、动画或视频）•生字新词卡片•教学挂图或黑板（用于板书设计）五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过提问、讨论等方式复习之前学过的与风相关的课文或知识点，激发学生的兴趣。
•创设情境：展示风娃娃的图片或动画，简要介绍风娃娃的形象和性格特点，引入课题。
2. 初读课文识记生字•学生自主朗读课文，注意读准字音，圈出生字新词。
•教师出示生字新词卡片，指导学生正确认读，并讲解词义和用法。
•学生跟读、齐读，巩固生字新词的读音和记忆。
3. 整体感知理清层次•教师范读课文，学生注意听准字音和节奏，初步感知课文内容。
•学生再次自主阅读课文，尝试理解课文的主要内容和层次结构。
•教师引导学生讨论并总结课文的主要情节和段落大意，理清文章脉络。
4. 总结拓展•教师总结本课时的教学内容，强调对生字新词的掌握和对课文整体的理解。
•拓展延伸：引导学生思考风娃娃的性格特点对自己有什么启示，如何避免好心办坏事。
六、板书设计《风娃娃》第一课时生字新词：[列出本课生字新词]课文内容概述：[简要概括课文的主要情节]风娃娃性格特点：[总结风娃娃的好心与傻气]七、课后反思课后，我应对本课时的教学进行反思，总结学生在生字新词掌握、课文理解以及情感态度等方面的表现。
二年级上册语文教案风娃娃 人教(部编版)
二年级上册语文教案《风娃娃》人教（部编版）教学目标：1. 知识与技能：学生能正确认读和理解“娃娃、风、吹、世界”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
学生通过小组讨论，提高合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受风娃娃的可爱和善良，培养关爱他人、助人为乐的品质。
学生能够理解风力对人们生活的影响，增强环保意识。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
教学难点：1. 培养学生对风力影响的深入理解。
2. 培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的人物、场景图片。
3. 课文朗读录音。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或课件展示风娃娃的可爱形象，引导学生关注。
2. 邀请学生分享他们对风娃娃的认知和印象。
二、生字词学习（10分钟）1. 教师带领学生认读和理解课文中出现的生字词。
2. 学生通过组词、造句等方式巩固生字词。
三、课文学习（10分钟）1. 教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
2. 学生自读课文，理解课文大意。
3. 教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，并提出讨论问题：风娃娃给我们带来了哪些影响？2. 学生通过讨论，培养合作能力和口语表达能力。
3. 各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享他们对风娃娃的认识和感悟。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否有效地培养了学生的观察能力、合作能力和口语表达能力。
教师还要关注学生的学习兴趣和需求，不断调整教学方法，提高教学质量。
二年级上册语文教案《风娃娃》人教（部编版）教学目标：1. 知识与技能：学生能正确认读和理解“娃娃、风、吹、世界”等词语。
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部编版二年级上册语文教案
《风娃娃》
教学目标
1．能用科学的方法识记"悄试衬衫制彼"等12个生字。
并能在不同的语言环境中正确认读，注意"弟、互"等字的书写。
2．正确朗读课文，选自己喜欢的小节背一背。
3．积累有关的词语，借助字典理解"彼此"；联系图片理解"铁环"。
4．了解"风"像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想像，交流"风"的其它特点。
重点和难点
1．能在新的语言环境中正确认读12个生字，积累有关词语。
2．在反复读文、识字的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想像，边想边记忆。
教学准备
1．教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音。
2．学生：预习课文，圈出生字。
教学过程
一、口语训练
二、导入课题
1．谜语导入，揭示课题
师：今天我们先来猜个谜语
出示：看不见，摸不着，
稻子见它弯腰，
柳条儿见它舞蹈，
气球见它就逃跑。
谁愿意为大家读读谜面？
交流谜底
2．师板书课题：风
齐读
注意读准"风"的后鼻音
3．师："风"虽然看不见也摸不着，但只要它一露面，细心的小朋友就能发现它。
说明：猜谜是低年级学生喜闻乐见的游戏形式，在教学一开始使用，能在最短的时间里集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、探究新知
（一）整体感知，读通课文
1．请同学们借助拼音自由轻声读课文，注意读准字音，读通顺句子。
想想：这篇课文与我们以前学的诗歌有什么不同？交流不同（无标点）
2．出示文中生字新词
3．小组合作学习
重点指导：衬衫子的部首，你还知道哪些字也是这个部首的？彼此"此"请大家仔细看好老师是怎么写这
个字的。
（师范写，生书空，再在田字格里描写一个）4．指名分节朗读课文，其他同学认真听好，他们有没有读准字音，读通课文。
指名交流
5．引读小结
风把妈妈晾着的衣服吹得鼓鼓的，露出各种怪模样，就像在――，还吹走了――，吹走了――，你觉得它是一个怎样的孩子？能用一个词语来形容吗？
（二）深入学习2－3节，试着背诵
1．自由读读课文，找找描写最能表现风调皮的小节，在相应的小节前做上记号
第2节；
1）出示：好奇
2）谁能读好这个词语（读准"hào"，读出"好奇"的语气。
）
3）试着用好奇的语气读好这一节。
（重点："悄悄、怪模样、喘不过气来"）
自由练－指名读－齐读
第3节：
1）自由读，圈出有关风调皮的动词
2）交流，板书
拿、擦、扔、拿、滚
3）媒体出示画面
4）师：本来毫无生气的画面，由于风的到来，一下子欢快起来了，小作者是多么喜爱这生机勃勃的景象啊！
5）自由读－小组比赛读－表演读
2．指导背诵
1）师：小作者笔下的风像调皮的孩子，闭上眼睛，你是不是也瞧见了调皮的风呢？
2）出示与第2、3节相应的图片，选择自己喜欢的一节背一背。
四、当堂练习
1．抽读抽读生字新词
2．区别同音字口头组词
汉（）汗（）
3．练习在田字格中写"裤汉铁"
五、归纳总结
1．小作者笔下的风像调皮的孩子，你有这样的感受吗？你觉得风还像什么呢？把你的想法和同学们交流一下。
2．先小组后集体
教学板书
16 风娃娃
好事：吹风车、吹帆船
坏事：吹风筝、吹衣服和小树教学反思。