【教育资料】小学一年级数学《小小商店》教案
西师大版一年级下册《小小商店》数学教案
西师大版一年级下册《小小商店》数学教案一、教学目标知识目标1.学生能够认识元、角、厘的概念。
2.学生能够掌握使用元、角、厘计算金额的方法。
3.学生能够练习加减乘除的口算能力。
能力目标1.学生能够使用元、角、厘计算购物金额。
2.学生能够进行数学加减乘除口算。
3.学生能够进行数学思维的训练。
情感目标1.学生能够感受到购物时的快乐。
2.学生能够体会到购物时需要计算的重要性。
3.学生能够培养合作意识和团队精神。
二、教学内容课时安排本节课为第一课时。
教学内容1.认识元、角、厘的概念。
2.计算金额的方法。
3.加减乘除口算的练习。
4.课堂游戏：“小小商店”。
教学重点1.认识元、角、厘的概念。
2.计算金额的方法。
教学难点1.结合实际情境进行口算练习。
2.记忆元、角、厘的换算关系。
三、教学方法本节课采用讲解、示范、实践、游戏等多种教学方法。
四、教学过程1. 导入环节老师出示“100元”字样，让学生说出元、角、厘的概念及换算关系，引导学生学习。
2. 讲解及示范老师通过黑板上的课件，向学生讲解元、角、厘的概念及换算方法，并且示范如何使用元、角、厘计算购物金额，引导学生跟随操作，同时解答学生的疑问。
3. 实践练习老师根据学生的口算能力，设置不同难度的口算题目，进行个人或小组练习，以此加强学生的口算能力和应用能力。
4. 上机操作老师带领学生操作电脑上的购物软件，模拟在商店中选购商品，使用元、角、厘进行计算金额，并填写购物单。
5. 游戏环节老师组织“小小商店”游戏，将课上所学知识和技能用于游戏中，培养学生合作意识和团队精神。
6. 课堂总结老师对本节课的内容进行总结，检查学生的学习情况，指导学生巩固课上所学知识，并布置相应的课后作业。
五、教学评价1. 评价方式本节课采用形成性评价方式，包括观察、口头提问、练习及游戏等环节的综合评价，对学生的掌握程度进行评价。
2. 评价内容1.学生是否熟练掌握元、角、厘的概念及换算方法。
2.学生是否能够熟练使用元、角、厘计算购物金额。
《小小商店》教案
《小小商店》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解商店的基本概念和运作方式，培养学生的商业意识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作和实践能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和人际交往能力。
二、教学内容：1. 商店的基本概念和运作方式。
2. 货币的基本知识和计算方法。
3. 商品的分类和价格。
4. 购物时的礼貌用语和文明行为。
5. 团队合作和沟通技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握商店的基本概念和运作方式，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点：让学生熟练运用货币计算方法，进行购物时的礼貌用语和文明行为。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，模拟商店环境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2. 采用分组合作法，让学生分组进行商店经营活动，培养学生的团队合作精神。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
五、教学准备：1. 教具：商店模型、货币模型、商品道具等。
2. 学具：学生分组合作所需的道具、计算器等。
3. 教学场地：教室或专用教室，布置成商店环境。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示商店图片，引导学生思考商店的作用和基本概念，激发学生学习兴趣。
2. 讲解商店的基本概念和运作方式，介绍货币的基本知识和计算方法。
3. 分组讨论：让学生分组讨论商品的分类和价格，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 实践操作：让学生模拟购物过程，运用货币计算方法，进行购物时的礼貌用语和文明行为。
5. 总结提升：教师引导学生总结所学知识，强调团队合作和沟通技巧的重要性。
七、课堂练习：1. 设计一份商店商品价格表。
2. 进行购物模拟活动，运用货币计算方法，完成购物任务。
八、课后作业：1. 家庭作业：让学生调查家庭成员的购物需求，制定购物计划。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和能力。
2023-2024学年一年级下学期数学《● 小小商店》(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学《小小商店》（教案）一、教学目标1. 让学生理解货币的基本概念，掌握货币的换算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的消费观念和理财意识。
二、教学内容1. 货币的认识：让学生认识各种货币，了解货币的来源和作用。
2. 货币的换算：让学生学会人民币的换算方法，如1元=10角，1角=10分。
3. 价格的计算：让学生学会计算商品的价格，并能进行找零。
4. 小小商店：创设购物情境，让学生运用所学知识进行购物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：货币的换算方法，价格的计算。
2. 教学难点：在实际购物情境中，灵活运用所学知识进行购物。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、模拟货币、购物清单。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种货币，引导学生认识货币，了解货币的来源和作用。
2. 新课：讲解货币的换算方法，让学生学会人民币的换算。
3. 活动一：创设购物情境，让学生运用所学知识进行购物。
4. 活动二：分组进行购物游戏，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
6. 作业布置：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 货币的认识：展示各种货币，介绍货币的来源和作用。
2. 货币的换算：讲解人民币的换算方法，如1元=10角，1角=10分。
3. 价格的计算：展示商品价格，教授计算方法，并进行找零。
4. 小小商店：创设购物情境，让学生运用所学知识进行购物。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上关于货币换算和价格计算的题目。
2. 提高题：设计一道购物题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
3. 拓展题：让学生调查家里的日常消费，记录下来，并尝试计算总费用。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际购物情境中运用所学知识。
《小小商店》教案
《小小商店》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小小商店》教案
《小小商店》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握商店的基本概念和运营方式；（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；（3）提高学生的人际沟通交往能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，让学生学会分工合作，共同完成商店的运营；（2）培养学生独立思考，解决问题的能力；（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注社会的情感；（2）让学生学会尊重他人，关爱伙伴；（3）培养学生诚实守信，公平交易的价值观。
二、教学内容1. 商店的基本概念：介绍商店的定义、分类和功能；2. 商店的运营方式：讲解商店的经营策略、营销手段和顾客服务；3. 商品知识：介绍商品的分类、特点和保管方法；4. 商店布局与设计：讲解商店布局的原则和方法，培养学生审美能力；三、教学重点与难点1. 教学重点：商店的基本概念、运营方式、商品知识和商店布局与设计；2. 教学难点：商店运营策略、营销手段和顾客服务的实际应用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过模拟商店运营，让学生身临其境，提高学习兴趣；2. 小组合作法：引导学生分工合作，培养团队精神；3. 角色扮演法：让学生参与表演，提高表演能力和创造力；4. 案例分析法：分析实际案例，让学生学会解决实际问题。
五、教学准备1. 教学场地：教室或专用活动室；2. 教学材料：商店相关书籍、图片、道具等；3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等；4. 教学资源：网络资源、实际商店案例等。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示商店的图片，引导学生关注商店，激发学习兴趣；2. 讲解商店的基本概念和运营方式：介绍商店的定义、分类和功能，讲解商店的经营策略、营销手段和顾客服务；3. 学习商品知识：介绍商品的分类、特点和保管方法；4. 商店布局与设计：讲解商店布局的原则和方法，培养学生审美能力；6. 实践活动：模拟商店运营，让学生亲身体验商店的运作过程；七、作业布置1. 复习课堂所学内容，整理笔记；2. 观察身边的商店，分析其经营策略和营销手段；3. 设计一个理想的商店布局，并说明设计原则。
《小小商店》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用人民币在商店进行购物，以及如何进行货币计算。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人民币的认识和计算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“货币在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与购物相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟购物活动。这个活动将演示如何使用人民币进行交易。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟购物活动的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
二、核心素养目标
《小小商店》核心素养目标：培养学生具备以下能力：1.数学抽象与建模能力，通过认识人民币及其面额，理解货币概念，建立货币与数值之间的关系；2.数学运算能力，学会货币计算，解决购物中的实际问题；3.问题解决与策略制定能力，模拟购物活动中，学会制定购买计划，进行合理消费；4.沟通与合作能力，学生在小组合作中，共同完成购物任务，提高团队协作能力；5.财务管理与理财规划意识，培养学生从小树立正确的消费观念和理财意识，为未来生活做好准备。
《小小商店》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
教案：《小小商店》2023-2024学年数学一年级下册一、教学目标1. 让学生通过模拟购物活动，掌握人民币的认识和简单计算。
2. 培养学生独立购物、合理消费的能力。
3. 培养学生与他人合作、交流的能力。
二、教学内容1. 人民币的认识：让学生认识1角、5角、1元、5元、10元等不同面值的人民币。
2. 人民币的计算：让学生学会使用人民币进行简单的购物计算。
3. 购物活动：让学生模拟购物活动，体验购物的过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币的认识和简单计算。
2. 教学难点：让学生在实际购物活动中运用所学知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、模拟人民币、购物清单、计算器。
2. 学具：学生自带购物袋、零花钱。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同面值的人民币，引导学生认识人民币。
2. 新课：讲解人民币的计算方法，让学生学会使用人民币进行简单的购物计算。
3. 活动：分组进行模拟购物活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
4. 总结：总结购物活动中遇到的问题，引导学生学会与他人合作、交流。
六、板书设计1. 课题：《小小商店》2. 内容：人民币的认识、人民币的计算、购物活动七、作业设计1. 让学生回家后，与家长一起进行一次真实购物，记录购物过程和所花费的钱数。
2. 让学生根据购物清单，计算出所需支付的总金额。
八、课后反思本节课通过模拟购物活动，让学生在实际操作中学习人民币的认识和计算，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在活动中，学生能够积极参与，主动与他人合作、交流，达到了教学目标。
但在活动中也发现，部分学生对人民币的认识不够熟练，计算能力有待提高。
在今后的教学中，需要加强对学生的个别辅导，提高他们的计算能力。
同时，还要引导学生学会合理消费，培养他们的独立购物能力。
总之，本节课通过模拟购物活动，让学生在实际操作中学习人民币的认识和计算，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在今后的教学中，需要加强对学生的个别辅导，提高他们的计算能力，并引导学生学会合理消费，培养他们的独立购物能力。
《小小商店》(教案)一年级下册数学苏教版
《小小商店》（教案）一年级下册数学苏教版教案：《小小商店》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学教材，第73页至75页的“小小商店”部分。
这部分内容主要介绍了货币的基本知识，包括人民币的种类、面值以及如何进行简单的交易计算。
具体内容包括：1. 认识各种人民币，如纸币和硬币；2. 学习人民币的面值，如1元、5元、10元、1角、5角等；3. 练习使用人民币进行购物计算，如找零、计算总价等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识各种人民币，了解其面值；2. 学会使用人民币进行简单的购物计算；3. 培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于人民币的换算和购物计算可能会感到困惑。
教学重点：学生能够掌握人民币的基本知识，并能够运用到实际购物场景中。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、商店模型、计算器等。
学具：学生每人准备一套人民币卡片，用于学习和练习。
五、教学过程1. 引入：教师通过商店模型，引导学生了解商店的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解人民币的种类和面值，让学生了解各种人民币的特点和用途。
3. 练习：教师给出一些购物场景，让学生运用人民币进行计算，如找零、计算总价等。
4. 讨论：教师引导学生讨论在购物过程中可能遇到的问题，如钱不够、找零困难等，并引导学生思考解决办法。
六、板书设计板书内容：人民币的种类、面值以及购物计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：小明去商店买了一支铅笔，价格为2元，他给了店员10元，请计算店员应该找给小明多少零钱。
答案：店员应该找给小明8元零钱。
2. 作业题目：小红去商店买了一瓶饮料，价格为3元5角，她给了店员10元，请计算店员应该找给小红多少零钱。
答案：店员应该找给小红6元5角零钱。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生对于人民币的基本知识和购物计算有了初步的了解和掌握。
但在实际应用中，部分学生可能还存在一定的困难，需要在课后进行进一步的练习和巩固。
2024年《小小商店》教案
2024年《小小商店》教案一、教学内容本节课选自2024年小学数学教材第四册第七单元《小小商店》。
具体内容包括：第一章节，认识货币及其单位；第二章节，学习简单购物计算；第三章节，了解找零概念。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位和换算关系，能够准确识别各种面额的硬币和纸币。
2. 培养学生进行简单购物计算的能力，能够熟练进行加减运算。
3. 使学生了解购物找零的实际情况，培养其解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：人民币的换算关系，购物找零的计算。
教学重点：认识各种面额的货币，简单购物计算。
四、教具与学具准备教具：人民币硬币和纸币，教学挂图，购物场景道具。
学具：学生用计算器，人民币硬币和纸币，购物清单。
五、教学过程1. 实践情景引入利用购物场景道具，模拟真实购物环境，让学生观察并描述所见到的货币和商品。
2. 教学新知（1）认识货币及其单位①展示人民币硬币和纸币，让学生观察并说出各种面额。
②讲解人民币的换算关系，引导学生进行思考。
（2）学习简单购物计算①通过例题讲解，让学生掌握加减运算方法。
②进行随堂练习，巩固所学知识。
（3）了解找零概念①设置实际购物情境，让学生体验找零过程。
②引导学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计1. 板书小小商店2. 内容：（1）货币及其单位（2）简单购物计算（3）找零七、作业设计1. 作业题目：（1）请列出你所知道的各种面额的人民币。
（2）小华去商店买了一个5元钱的玩具，他给了售货员10元钱，请问他应该找回多少钱？（3）请你模拟一次购物，列出购物清单，并计算总价和找零。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习货币知识。
在讲解过程中，注意引导学生主动参与，提高其解决问题的能力。
2. 拓展延伸：让学生在课后观察生活中的货币使用，了解其他国家的货币，培养其国际视野。
同时，鼓励学生尝试进行更复杂的购物计算，提高其数学思维能力。
西师大版一年级下册《小小商店》数学教案
西师大版一年级下册《小小商店》数学教案一、教材分析《小小商店》是西师大版一年级下册数学教材中的一章节，教材主要讲授学生如何使用元钱进行计算消费的能力。
其中，教材分为“认识货币”、“认识元钱”、“认识记账单和收据”、“使用元钱进行计算”的几个部分。
《小小商店》一章通过逐步教学，引导学生了解货币的基本性质和计价方式，顺利将学生引向学习如何使用元钱计算消费的问题。
二、教学目标•掌握货币的基本概念和使用方法，认识常见的货币种类；•学会使用元钱进行计算，掌握元钱的换算方法；•提高学生的观察能力和逻辑推理能力，培养学生在实际生活中学会消费的意识；•培养学生团队意识，增进与同伴的相互合作和沟通。
三、教学内容3.1 认识货币1.通过游戏，介绍常用的货币种类，如人民币、美元、欧元等；2.进一步介绍货币的基本性质，如兑换、流通等。
3.2 认识元钱1.通过教学实例，引导学生认识元钱，并介绍其基本单位和换算方法；2.利用互动游戏，让学生将元钱画出来，并理解元钱的规则。
3.3 认识记账单和收据1.通过实例，让学生认识记账单和收据的规则；2.引导学生思考逻辑，让学生能够根据记账单和收据计算消费。
3.4 使用元钱进行计算1.应用元钱的知识，让学生自己设计购物场景进行计算；2.老师对学生计算的过程和结果进行纠正和指导。
四、教学方法4.1 教学法联系实际生活，借助游戏和实例，引导学生从具体事物中感受、理解、记忆、推理数学基本概念。
4.2 学习方法通过自主学习与合作学习，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
五、教学重点和难点5.1 教学重点通过多种教学方法，让学生掌握货币的基本概念和使用方法，熟悉元钱的基本单位和换算方法，了解消费的基本规则，掌握元钱进行计算的基础知识。
5.2 教学难点对于一年级学生来说，首次接触货币的概念和元钱的规则，掌握元钱进行计算是难点。
六、教学过程1.导入新知：通过表演游戏让学生认识货币的常见种类和兑换规则。
一年级下册数学教案-小小商店丨苏教版
一年级下册数学教案小小商店丨苏教版教案：小小商店丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版一年级下册数学教材，第78页至第80页。
这部分内容主要介绍了小小商店的情境，通过购物场景让学生理解加减法的概念，以及如何计算找零。
具体内容包括：1. 学习加法：将两个数相加，得到的结果称为和。
例如，2 + 3= 5。
2. 学习减法：从第一个数中减去第二个数，得到的结果称为差。
例如，5 2 = 3。
3. 学习找零：当顾客购买商品时，需要计算应找回的零钱。
例如，顾客支付10元，商品价格为5元，需要找回5元。
二、教学目标1. 学生能够理解加减法的概念，掌握加减法的计算方法。
2. 学生能够在实际购物场景中运用加减法计算找零。
3. 学生能够培养解决问题的能力，提高数学思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解加减法的概念，以及在实际场景中运用加减法计算找零。
2. 教学重点：学生掌握加减法的计算方法，能够在实际场景中运用加减法计算找零。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、教学卡片。
2. 学具：学生每人一份小小商店的情境卡片、计算器、铅笔和练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示小小商店的情境卡片，让学生观察并描述购物场景。
2. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，讲解加减法的概念和计算方法。
例如，顾客购买商品价格为3元，支付5元，教师引导学生计算应找回的零钱（5 3 = 2）。
3. 随堂练习：教师给出购物场景，让学生独立完成计算找零的任务。
例如，顾客购买商品价格为2元，支付5元，学生需要计算应找回的零钱。
4. 小组合作：学生分组，每组模拟小小商店的购物场景，运用加减法计算找零，并进行交流分享。
六、板书设计板书设计如下：小小商店购物场景：顾客购买商品价格为3元，支付5元。
计算找零：5 3 = 2七、作业设计1. 作业题目：（1）顾客购买商品价格为4元，支付10元，计算应找回的零钱。
（2）顾客购买商品价格为6元，支付12元，计算应找回的零钱。
一年级下数学教案-小小商店-苏教版
一年级下数学教案小小商店苏教版教案：小小商店一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版一年级下册数学教材，主要涉及第三章“有趣的购物”中的小小商店一节。
本节课将引导学生理解商品的价格和数量，以及如何进行购物计算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解商品的价格和数量，掌握基本的加减法运算，能够进行简单的购物计算，培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生能够理解价格和数量的关系，进行正确的加减法运算。
教学重点：学生能够运用加减法进行购物计算，培养学生的实际应用能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、小商店道具（商品卡片、价格标签等）五、教学过程1. 实践情景引入：老师带领学生模拟一个小商店，让学生扮演顾客和店员的角色，进行购物练习。
2. 例题讲解：老师通过实际操作，向学生讲解商品的价格和数量的关系，以及如何进行购物计算。
3. 随堂练习：学生分组进行购物计算练习，老师巡回指导。
六、板书设计板书设计如下：小小商店商品价格数量七、作业设计1. 请学生运用加减法进行购物计算，题目如下：（1）苹果，2元/个，买了3个，一共花了多少钱？（2）香蕉，5元/根，买了2根，一共花了多少钱？（3）牛奶，3元/盒，买了4盒，一共花了多少钱？答案：（1）6元（2）10元（3）12元2. 请学生结合生活实际，设计一个购物场景，进行购物计算。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了基本的购物计算方法，能够理解商品的价格和数量的关系，但是在实际应用中，部分学生还存在计算错误，需要在课后进行针对性的辅导。
拓展延伸：老师可以引导学生在生活中多关注商品的价格和数量，进行实际的购物计算，提高学生的应用能力。
同时，可以组织学生参观超市，了解商品的分类和价格，培养学生的观察力和思维能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了模拟小商店的方式进行。
人教版数学一年级下册5.6《小小商店》教学设计
人教版数学一年级下册5.6《小小商店》教学设计一. 教材分析《小小商店》是人教版数学一年级下册第五单元的一个主题活动，主要让学生在实际情境中学习人民币的认识和运用。
通过模拟商店购物活动，让学生了解不同面值的人民币，并能正确进行兑换和找零。
教材中提供了丰富的图片和情境，使学生能够在真实的环境中感受数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有了一定的认识。
但在实际运用中，部分学生可能会对不同面值人民币的兑换和找零产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，针对性地进行指导和练习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别不同面值的人民币，能正确进行兑换和找零。
2.过程与方法：学生通过参与商店购物活动，提高动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别不同面值的人民币，并掌握兑换和找零的方法。
2.难点：学生在实际情境中运用人民币进行购物，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟商店购物情境，让学生在真实的环境中学习人民币的认识和运用。
2.游戏教学法：采用趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：引导学生进行小组讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：准备一定数量的各种面值的人民币模型，用于教学演示和练习。
2.学具：每个学生准备一套人民币模型，用于实践操作。
3.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的商店购物情境，引导学生关注人民币，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示不同面值的人民币，引导学生认识各种面值的人民币，并讲解人民币的兑换和找零方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，模拟商店购物活动。
教师巡回指导，帮助学生掌握人民币的兑换和找零方法。
苏教版数学一年级下册 小小商店 教案
小小商店教学设计
阶段搬到课堂，一起进入
“小小商店”，开始
“购买商品”的游
戏。
（板书课题）
2、做抢答的游
戏。
3、抢答过关，进
入商店。
学生按抢答键进
行抢答。
白板呈现题目。
运用ipad的抢答功
能。
第
二阶段观察商品，解决问
题。
（一）个人探究
1、说说一包话梅
要多少钱，怎么看出
来的？
2、给“温馨小提
示”，让学生付钱。
1.小结，得出
去商店买商品的一般
步骤。
（板书）
（二）小组探究
1、布置任务：庆祝节
日，需要购买吃的和
玩的，学生分组接受
任务。
2、给购物单和温馨小
提示。
3、小结，完善去商店
买商品的一般步骤。
（板书）
口答
按提示步骤在
ipad上完成任
务，并上交成
果。
小组里交流，再
全班交流。
下发课堂练习，学
生操作，切屏查
看。
即时反馈。
上交作品，展示交
流。
下发课堂练习，学
生操作，切屏查
看。
上交作品，展示交
流。
苏教版一年级数学下册第五单元《小小商店》教学设计
苏教版一年级数学下册第五单元《小小商店》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第五单元《小小商店》主要让学生通过观察、操作、体验，感受数学与生活的紧密联系，学会用数学的眼光观察现实世界，发展学生的数感和空间观念。
本单元的内容包括认识人民币，了解各种人民币的面值，学会简单的计算，以及通过购物活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数、识数的基础，对数字有一定的认识。
但是，对于人民币的认识和运用还比较陌生，需要通过实践活动来加深理解和掌握。
此外，学生的合作意识和解决问题的能力也在逐步培养中，需要教师给予适当的引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认识各种人民币，了解其面值，能够进行简单的计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、实践，培养用数学的眼光观察现实世界的能力，发展数感和空间观念。
3.情感态度价值观：学生通过购物活动，体验数学与生活的紧密联系，培养合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识各种人民币，了解其面值，学会简单的计算。
2.难点：学生能够将数学知识运用到购物活动中，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和实践教学法。
通过创设小小商店的情境，引导学生观察、操作、实践，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：人民币实物、计算器、购物场景图等。
2.学具：人民币图片、计算器、购物清单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设小小商店的情境，引导学生观察各种人民币，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍各种人民币的面值，让学生认识和了解。
3.操练（10分钟）教师学生进行人民币的计算练习，让学生通过实际操作，掌握计算方法。
4.巩固（10分钟）教师引导学生分组进行购物活动，运用所学知识解决实际问题。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何合理安排零花钱？让学生结合自己的生活经验，运用所学知识解决问题。
人教版数学一年级下册5.6《小小商店》教案
人教版数学一年级下册5.6《小小商店》教案一、教学目标1.了解小小商店的概念，培养学生的购物意识。
2.学会简单的货币单位和使用方法。
3.发展学生的计算能力和解决问题的能力。
二、教学重点1.学生能够认识货币单位。
2.学生能够简单应用货币单位进行购物计算。
三、教学难点1.能够正确使用货币单位进行购物计算。
2.能够灵活运用数学知识解决购物问题。
四、教学准备1.教师准备购物小道具。
2.小组购物清单。
3.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程1. 导入新课1.引入话题：小朋友，我们现在玩一个有趣的游戏，大家知道什么是商店吗？2.引入《小小商店》的概念，让学生感受商店中的场景。
2. 学习货币单位1.教师出示不同面额的货币，让学生认识并说出货币单位名称。
2.通过游戏形式，让学生熟悉货币单位和其对应的数值。
3. 进行购物活动1.分组进行购物活动，每组分配不同的购物清单和一定数额的货币。
2.学生根据购物清单进行购物，计算总金额，并找零。
4. 活动总结1.教师对活动过程进行总结，引导学生总结购物计算的方法和技巧。
2.引导学生思考如何更好地利用数学知识解决生活中的问题。
六、板书设计小小商店- 学会货币单位的基本概念- 发展购物计算能力七、课堂延伸1.让学生设计自己的购物清单和购物场景。
2.继续进行购物活动，增加难度，培养学生的计算能力。
通过本节课的教学，学生将能够初步认识货币单位，学会简单的购物计算方法，培养解决实际问题的能力，为以后数学学习打下坚实基础。
《小小商店》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
《小小商店》（教案）20232024学年数学一年级下册教案：《小小商店》一、教学内容本节课的教学内容选自数学一年级下册，主要涉及第五章《认识货币》中的小小商店单元。
通过学习，学生将能够理解货币的基本概念，掌握人民币的单位及换算，并在实际情景中运用所学知识进行购物活动。
二、教学目标1. 让学生了解货币的作用，认识人民币的各种面额及其基本单位。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的数学思维水平。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高他们的社交技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币单位之间的换算，以及在实际情景中的运用。
2. 教学重点：让学生掌握人民币的各种面额及其基本单位，能够进行单位间的换算。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币真币、购物场景图、计算器等。
2. 学具：学生分组准备，每组一份人民币真币、购物清单、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师创设一个简单的购物场景，让学生观察并描述购物过程中货币的使用。
2. 知识讲解：教师讲解人民币的各种面额及其基本单位，让学生了解货币的作用。
3. 例题讲解：教师通过具体的例题，讲解人民币单位之间的换算方法。
4. 随堂练习：学生分组进行购物活动，运用所学知识进行货币计算。
六、板书设计1. 板书小小商店2. 板书内容：人民币的各种面额及其基本单位，人民币单位之间的换算方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你生活中常见的货币及其面额。
2. 作业答案：（1）常见的货币及其面额：1元、5元、10元、20元、50元、100元等。
（2）购物场景总价：一个苹果2元，一个香蕉3元，一个橘子4元，总价=2+3+4=9元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生进行家庭调查，了解家庭成员的购物经历，运用所学知识解决实际问题。
重点和难点解析在本次教案《小小商店》中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
苏教版一年级数学下册《小小商店》教学设计
苏教版一年级数学下册《小小商店》教学设计一. 教材分析《小小商店》是苏教版一年级数学下册的一单元内容，主要让学生在实际情境中认识元、角、分，并学会进行简单的货币计算。
通过学习，学生能够了解货币的基本知识，提高他们的实际应用能力。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，但对于货币的认识还比较模糊。
通过前期的学习，学生已经掌握了加减法的基本运算，但面对实际情况，他们可能还不能很好地将理论知识运用到实际生活中。
因此，在教学过程中，需要结合生活实际，让学生在实践中掌握货币知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识人民币，了解元、角、分的单位及换算关系，能进行简单的货币计算。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注社会的情感态度，提高他们的实际应用能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识人民币，了解元、角、分的单位及换算关系。
2.难点：让学生在实际情境中运用货币知识进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟小小商店的情境，让学生在实际操作中学习货币知识。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.小组合作学习法：培养学生团队合作的精神，提高他们的实际操作能力。
六. 教学准备1.教具准备：人民币模型、计算器、小小商店模拟道具等。
2.教学场地：教室内的模拟小小商店。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示人民币模型，引导学生关注货币知识，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍元、角、分的单位及换算关系，让学生初步认识人民币。
3.操练（10分钟）学生分组进行小小商店的模拟操作，练习货币计算。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，总结他们在操练过程中遇到的问题及解决方法。
5.拓展（10分钟）教师设计一些有趣的货币计算游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
一年级下数学教案-实践活动小小商店-苏教版
一年级下数学教案实践活动小小商店苏教版教案：实践活动——小小商店一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下数学教材的第七章《实践活动——小小商店》。
本章节主要让学生通过模拟开设商店的活动，理解并掌握货币的基本知识，学会简单的加减法运算，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生了解商店的基本运作模式，知道商品的定价和销售过程。
2. 学生能够运用加减法计算商品的价格，熟练使用货币进行交易。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够独立完成商品定价和交易过程，正确进行加减法运算。
2. 教学重点：学生能够理解商店的基本运作模式，掌握货币的使用和简单的交易技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、货币模型、计算器。
2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过情景模拟，让学生观看一段商店营业的视频，引起学生的兴趣，然后引导学生分享他们对商店的认识和体验。
2. 新课导入：介绍商店的基本运作模式，包括商品的定价、销售和交易过程。
3. 实践操作：学生分组，每组模拟开设一家商店，学生扮演不同的角色，如店长、收银员、顾客等，进行商品定价、销售和交易活动。
4. 例题讲解：通过具体的例题，讲解商品定价和交易过程中遇到的加减法问题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：商店基本运作模式：1. 商品定价2. 商品销售3. 交易过程交易过程中的加减法问题：1. 商品总价 = 商品单价× 商品数量2. 找零 = 支付金额商品总价七、作业设计作业题目：1. 小明购买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是2元，橡皮的价格是5元，小明给了店员10元，请问店员应该找给小明多少元？2. 小华购买了一本书和一支笔，书的价格是8元，笔的价格是3元，小华给了店员15元，请问店员应该找给小华多少元？答案：1. 店员应该找给小明3元。
一年级数学下册《小小商店》教案、教学设计
-采用多元化评价方式，关注学生在知识掌握、技能运用、情感态度等方面的表现。
-鼓励学生进行自我评价和反思，培养其自主学习能力和自我监控能力。
四、教学内容与过程（一）导新课1.教师出示一张超市的照片，引导学生观察并提问：“同学们，你们去过超市吗？超市里都有哪些东西呢？”让学生自由发言，分享他们的购物经历。
-使用的不同面值人民币；
-购物过程中的数学运算，如加法、减法；
-在购物活动中的收获和感受。
3.家庭作业：完成课后练习册中与人民币购物相关的题目，巩固所学知识。
4.探究作业：以小组为单位，讨论以下问题，并在下节课上进行分享：
-人民币在使用过程中，如何保证安全、卫生？
-你还知道哪些国家的货币？它们的特点是什么？
一年级数学下册《小小商店》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握人民币的基本认识，包括各种面值及其关系，能够准确地识别和运用人民币进行简单交易。
2.培养学生通过实际操作，运用加法、减法解决购物中遇到的问题，提高学生对数学运算的应用能力。
3.让学生通过模拟购物活动，理解交易的基本过程，掌握物品价格的计算方法，培养其解决实际问题的能力。
4.培养学生遵守社会公共秩序，尊重他人，学会在日常生活中遵循规则，养成良好的行为习惯。
5.培养学生具有初步的理财意识，懂得珍惜父母劳动成果，树立正确的价值观。
二、学情分析
一年级下册的学生经过一学期的数学学习，已具备了一定的数学基础，对人民币的认识也有初步的了解。但在实际运用人民币进行购物时，部分学生对货币的面值换算、找零等问题仍存在一定困难。此外，学生在解决实际购物问题时，可能缺乏将数学运算与生活情境相结合的能力。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
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【教育资料】小学一年级数学《小小商店》教案
二、课例名称小小商店
三、执教教师张艳莉
四、指导教师孙焱
五、课型实践活动课
六、年级一年级
七、教材版本苏教版《义务教育课程标准实验教科书》
八、教学设计
（一）活动目标
1.通过购物的实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币换算及简单计算。
2.通过各种途径了解商品价格，培养收集信息的能力及思维灵活性。
3.在活动中体验运用数学知识解决实际问题的乐趣，增强与人合作，进行数学交流的意识，并渗透思想品德教育。
（二）学情分析
这节课是以学生的购物经验和已学的加、减计算和人民币的有关知识为基础开展的实践活动课。
针对一年级学生爱玩好动的心理特点，我把教室布置成小小商店，设置玩具柜、学习用品柜、食品柜，让所购物品更贴近生活实际。
采用快乐教学法，让学生置身真实的活动情境，运用角色扮演的活动形式，让学生在玩中体会数学与生活的联系。
但是，一年级学生自制能力较弱，因此实际操作的难度相当大。
活动的有序组织就成为保障活动顺利进行的关键。
为此，特意设计了宣传商品、招揽顾客、给顾客和售货员提建议等环节，目的是让学生进一步明确自己在活动中应该怎样做，并渗透文明购物的教育，力求营造一个有秩序又有意义的良好活动氛围。
（三）活动准备
教师：总经理卡1个、经理卡和售货员卡各3个、会员卡若干，课件1套，钱盒3个。
布置一个小商店，设置玩具柜、学习用品柜、食品柜。
学生：每人准备2-3件商品（玩具、学习用品、常见食品），了解物品价格，制作价格牌。
准备若干模拟人民币，自带一个钱包。
九、教学过程
（一）谈话引入
1.谈话：今天老师给小朋友带来了一组图片，请你看看这是哪儿？你去过吗？（多媒体展示超市图片）
指出：这是我们这儿最大的超市家得福，是购买物品的好去处。
2.提问：每次去超市，你最喜欢哪个柜台的东西？为什么？自己用钱买过哪些东西？
（二）创办商店
1．布置柜台
（1）揭题：老师有个提议，我们也来开办一个小小商店好吗？
（2）教师介绍柜台，提出活动要求：先想好自己带来的物品应该放在哪个柜台出售，然后再放上去，还要把价格牌整齐地摆在商品前面。
（3）学生布置柜台，师生共同检查摆放的是否合适并适时评价，表扬有条理分类摆放的学生。
2．招聘员工
（1）招聘售货员
①谈话：现在每个柜台上都摆放着商品，大家想买吗？不过作为商店，好象还缺少点什么？
教师毛遂自荐担任小小商店总经理（挂卡），并提
出现场招聘3名售货员。
指出作为合格售货员要懂得算钱，将以答题形式来招聘。
②出示货架，学生介绍商品和价格。
③讲述规则：注意听题，说开始才可以举手抢答。
④出示考题一，学生抢答。
追问：买这两样物品，付了一张10元和一张5元的，作为售货员应该怎么做？
根据答题情况，选出食品柜售货员。
（挂卡）
出示考题二，学生答题。
追问：如果你是售货员，请问30元怎么找？选出玩具柜售货员。
出示考题三，同桌交流，指名答题，并让一名学生担任主考官，再提一个购物问题考核，选出学习用品柜售货员。
（2）招聘柜台经理
①过渡：为了保证小小商店经营顺利，我还想招聘3名精明能干的柜台经理负责管理。
当然，经理也得经过考核，才能上岗。
②出示考题一，小组交流，指名汇报，任命玩具柜经理。
③出示考题二，学生在小组里交流，组织反馈，形成解题策略，要想买的多，就要选价格便宜的商品买。
聘任学习用品柜经理。
④考题三：食品柜经理以猜价格方式招聘。
教师出示一盒巧克力，告诉学生价格藏在了背后，谁猜中了谁就胜出。
（三）活动指南
1．宣传商品
谈话：经过两轮竞争，工作人员已经全部到位，作为总经理，我宣布小小商店正式开业！（多媒体演示开业场面，并播放喜庆音乐）
引导小经理推销自己的商品，招揽顾客。
2．活动指导
（1）采访小经理：在你的管理中，想对你的顾客说些什么，或者有什么提醒他们注意的？
适时进行文明购物的教育，提出活动建议：①要文明购物，注意排队。
②注意观察，学习他人的购物经验。
③提前计划，做好准备。
④文明购物，会得到文明顾客标记和会员卡，下次购物优惠。
（2）小经理对售货员提出要求和建议。
适机教育售货员要文明待客，检查顾客付的钱是否正确，同时注意算好帐、找对钱。
（四）模拟购物
1.讲述活动要求：大家购物时，我这个总经理随时为你服务。
我还有一个要求，请买好东西的顾客和小组同伴说说自己买东西的经过和感受。
现在请工作人员站到自己的岗位，做好接待顾客的准备，各位小顾客拿上自己的钱包，排好队到自己喜欢的柜台购物吧！
2.学生在欢快的音乐声中自由购物。
3.小顾客和各柜台工作人员分别在小组里交流买（卖）东西的经过和感受。
4.组织学生交流活动体验。
5.交流：你在购物时遇到了什么麻烦或问题吗？你是怎样解决的？谁还有什么好办法？
6.评选文明顾客，征求建议。
表扬文明购物的顾客，指出：他们文明购物，值得我们学习。
希望大家在公共场合都能做到讲文明、有礼貌！
引导小顾客评价小小商店的服务，并提出建议。
（五）总结延伸
今天我们自己亲手开办了一个小小商店，并且开展了非常有意思的购销活动，你们快乐吗？回家后别忘了把这份快乐与爸爸、妈妈分享！以后，你们还可以做他们的小帮手，去帮他们买东西。
十、课后反思
数学实践活动是数学课程标准中出现的一种新的课程形态。
如何上出实践活动课的数学味和活动味？本课做了有益的探索和尝试。
1.课内外学习相结合，创设开办商店的完整情境，为学生创造亲身实践的机会。
课外布置学生准备商品并通过不同方式调查价格，能使学生体验到数学与生活的密切联系，提高收集信息的能力。
课上，学生自己布置柜台，能让学生感受分类的好处，培养做事有条理的好习惯。
通过布置柜台、招聘员工、宣传商品、模拟购物等环节，让学生亲历开办商店的全过程，引导学生自主活动，培养实践能力，学生成了数学学习的真正主人。
2.合作交流，师生互动，体现实践活动的特点，提高学生的数学应用意识。
招聘活动实质上是为了提高学生在购物活动中的应用意识。
学生为了竞争上岗，便会积极主动地想办法解决购销中的数学问题。
而活动后充分利用学生购物后的愉悦心态，及时组织交流，这实际上又是一场分享活动。
同龄伙伴间无拘无束的交流，更能使他们获得成就感，从而爱上数学活动，喜欢学数学。
十一、课例点评
综观这节课教学，教师能够准确把握实践活动课的课型，遵循一年级孩子爱动好玩的规律，模拟了真实而完整的活动情境，让学生在玩中学，轻松愉快地完成了知识到能力的升华。
具有如下几个特色：
1．在教学过程设计上，以活动为主线，把学数学变为做数学。
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
这是新形势下的数学教学与传统数学教学的本质区别。
本课将创办商店（布置柜台、招聘售货员和经理）活动指南（宣传商品、给顾客和售货员提建议）模拟购物（买卖商品）等几个活动串连在一起，使整个教学过程形成一个动态的活动整体。
在这动态的教学活动中，学生有了足够的活动时间和空间。
纵观整个教学活动，既有学生的观察与思考（看考题解决问题竞争上岗），又有学生的操作与表述（模拟购物中顾客与售货员的对话）；既有小组的合作交流，又有学生个体的独立思考；既有学生的自主探索，又有教师恰当
的引导和点拨。
整个教学活动形成一个师生之间、生生之间、组与组之间的立体交叉互动体。
在这多维互动过程中，每个学生都得到了均等的参与机会，才能都得到了充分展示，体验到了成功的快乐。
2．在教材处理上紧密联系实际，创造性地运用教材。
本课设计充分体现了运用教材但不拘泥于教材，用教材教而不是教教材的理念。
将教材中货架情境呈现问题，改成招聘员工的考题，从而使整节课的情境显得完整而紧凑。
同时，考题是精心设计的，在内容上结合学生实际进行了适当重组，在呈现形式上借助多媒体丰富的画面、声音等，动态呈现，更吸引学生。
增加的猜价格形式，既考察了学生的数感，又贴合学生生活。
几个考题针对各个岗位设计，为学生后面开展活动做好孕伏。
3．在课程目标的实施上关注情感、态度、价值观的培养，关注能力的形成。
积极、向上的学习情感，良好的行为品质，对于一年级学生来说非常重要。
综观整节课不难发现，师生完全是一种朋友式、伙伴式的合作关系，课堂气氛是和谐宽松的。
例如，你们的建议非常合理，我一定采纳。
谢谢你们！（鞠躬致谢）教师温馨的话语，对学生心灵是莫大的安慰和鼓励。
正是这样的课堂，才保证了学生畅所欲言，迸发出创新火花。
但是，和谐的教学氛围，友好的师生关系不等于任其自由发展。
俗语说，没有规矩不成方圆。
一年级学生自制能力和辨别能力较差，因此必要的常规训练，良好习惯的养成也非常重要。
所以课
上许多看似不经意的细小环节，实际上都是教师精心设计的。
例如，为了使学生养成有条理的习惯，及时表扬分类摆放商品的学生；活动中适时进行文明购物教育等。
这些细微环节的设计渗透了教师的一番良苦用心，正所谓细微之处见真情。