卢沟桥烽火教学设计
《卢沟桥烽火》教案
《卢沟桥烽火》教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够了解卢沟桥事变的发生背景、过程及历史意义。
2. 学生能够分析事变中的英雄事迹，传承爱国主义精神。
3. 学生能够运用历史知识，评价事变对中国抗日战争的影响。
过程与方法：1. 学生通过自主学习、合作探讨，分析事变的历史背景和过程。
2. 学生通过观看相关视频资料，增强对历史事件的直观感受。
3. 学生通过小组讨论，培养团队合作和表达能力。
情感态度价值观：1. 学生树立正确的民族观和历史观，增强民族自豪感和责任感。
2. 学生弘扬爱国主义精神，树立为国家富强而奋斗的信念。
3. 学生学会珍惜和平，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。
二、教学内容1. 卢沟桥事变的背景：日本侵华野心及中国的抗日准备。
2. 卢沟桥事变的经过：事变的爆发、冲突升级及全国性抗战的爆发。
3. 卢沟桥事变的历史意义：中国抗日战争的起点，全民族抗战的象征。
三、教学重点与难点重点：1. 卢沟桥事变的背景、经过及历史意义。
2. 事变中的英雄事迹和爱国主义精神。
难点：1. 卢沟桥事变对中国抗日战争的影响。
2. 如何引导学生正确认识和评价事变的历史意义。
四、教学方法1. 自主学习：学生通过教材、资料自主学习卢沟桥事变的背景、经过及历史意义。
2. 合作探讨：学生分组讨论，分析事变中的英雄事迹，传承爱国主义精神。
3. 视频教学：观看相关视频资料，增强学生对历史事件的直观感受。
4. 小组讨论：学生分组发表自己对事变历史意义的理解和评价。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍卢沟桥事变的背景，引发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自主学习教材，了解卢沟桥事变的经过及历史意义。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析事变中的英雄事迹，传承爱国主义精神。
4. 视频教学：观看相关视频资料，增强学生对历史事件的直观感受。
5. 小组讨论：学生分组发表自己对事变历史意义的理解和评价。
6. 总结发言：教师引导学生总结事变的历史意义，强调爱国主义精神。
2023最新-《卢沟桥烽火》教案精选4篇
《卢沟桥烽火》教案精选4篇作为一名人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思应该怎么写才好呢？这次牛牛范文为您整理了4篇《卢沟桥烽火》教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《卢沟桥烽火》篇一教学过程第一课时揭题、导入：揭题：板书：卢沟桥烽火审题：从题目看文章是写什么？（理解烽火）烽火：报警的烟火。
讨论：看了题目，你心中有什么疑问吗？在卢沟桥发生了什么重大事件？（板书）为什么说卢沟桥燃起了烽火？是什么样的烽火？这次事件有什么特殊的意义？要求：同学们通过上网查寻有关的资料，看看卢沟桥到底曾经发生过什么事？学生上网进行资料查询通过网易查询卢沟桥。
每个资料要说明出处，以利交流。
查到资料后，可同桌或小组进行讨论，写出自己的书面调查。
查询结果总汇，诱发学生情感学生回答研究，讨论的结果，教师点拔，小结。
a：通过资料可了解：七bull;七卢沟桥抗战（介绍）卢沟桥事变的经过中华英雄rarr;无名英雄碑rarr;中国版图说明卢沟桥地理位置的重要性。
中华英雄（国耻日）rarr;九bull;一八事变时代背景rarr;说明日本帝国主义此时已开始全面侵略中国。
南京大屠杀（图片、内容）说明日本帝国主义的残暴。
中国台湾南部院校师生观感畅然不忘历史。
学者分析：日本为何再次篡改历史教科书要牢记历史名山景色：卢沟桥了解卢沟桥。
英雄人物：赵登禹。
了解大刀队，抗战英雄。
b：总结：通过同学们查找的资料，我们可以看出，卢沟桥事件是日本帝国主义阴谋侵占我国领土，而蓄意挑战的事端，它是日本全面侵略中国的信号烽火事件。
但中国人民不是好欺负的，自卢沟桥本变后，全中国人民团结起来，同仇敌忾，英勇抗战，终于取得了八年抗战的胜利。
它在中国历史上有着不可替代的特殊地位。
c：过渡：课文是怎样向我们介绍卢沟桥烽火的呢？初读课文，发展情感初读感知，要求：自读课文，读通课文。
边读边想，理清事件的来龙去脉，给课文分段。
五年级下《卢沟桥烽火》语文公开课教案优秀教案
《卢沟桥烽火》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《卢沟桥烽火》的内容，认识生字词，能流利地朗读课文。
2.过程与方法：通过讨论、合作、探究等方式，深入分析课文，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受抗日战争时期我国人民的英勇顽强，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，培养阅读理解能力。
2.教学难点：体会抗日战争时期我国人民的英勇顽强，激发学生的爱国情感。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍卢沟桥事变的历史背景。
（2）引导学生关注课文，引发学生思考：卢沟桥烽火意味着什么？2.初读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师检查学生的字词掌握情况，对生字词进行讲解。
3.理解课文（1）学生分段朗读课文，教师指导学生理解课文内容。
（2）教师提问，引导学生回答，检查学生对课文的理解。
（3）学生复述课文，巩固对课文的理解。
4.分析课文（1）引导学生分析课文中的关键词语和句子。
（2）学生讨论课文中的抗日英雄人物形象，感受他们的英勇顽强。
5.课堂活动（1）分组讨论：如果你生活在抗日战争时期，你会如何为祖国做贡献？（2）学生分享讨论成果，教师点评。
6.课堂小结（2）学生谈收获，表达自己的感悟。
四、作业设计1.抄写课文，熟读课文。
2.结合课文内容，写一篇关于抗日战争时期英勇人物的短文。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂气氛活跃。
2.学生对课文的理解较深刻，能体会到抗日战争时期我国人民的英勇精神。
3.课堂活动设计合理，有助于培养学生的爱国情感。
4.作业设计具有针对性，有助于巩固所学知识。
六、教学资源1.课文《卢沟桥烽火》2.卢沟桥事变历史资料3.抗日战争时期英勇人物事迹七、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力，引导他们深入分析课文。
2.结合课文内容，适时进行爱国主义教育，培养学生的爱国情感。
3.课堂活动要充分调动学生的积极性，让他们在活动中感受抗日战争时期我国人民的英勇精神。
卢沟桥烽火的教案
卢沟桥烽火：中国抗日战争的起点一、教案概述本教案以卢沟桥事变为主线，通过讲述这一历史事件，使学生了解中国抗日战争的爆发背景、过程及其历史意义。
教案内容主要包括五个部分：1.卢沟桥事变的背景；2.卢沟桥事变的经过；3.卢沟桥事变的影响；4.抗日战争的全面爆发；5.抗日战争的意义。
二、教学目标1.知识与技能：学生能够了解卢沟桥事变的背景、经过及其影响，掌握中国抗日战争的相关史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的民族观和历史观，培养学生的爱国情怀。
三、教学重点1.卢沟桥事变的背景和经过。
2.卢沟桥事变对中国抗日战争的影响。
四、教学难点1.卢沟桥事变的背景和经过的细节理解。
2.引导学生理解抗日战争的历史意义。
五、教学准备1.教材或相关教学资源。
2.多媒体教学设备。
3.教学挂图或黑板。
一、卢沟桥事变的背景1.教师简要介绍卢沟桥事变的背景，包括日本侵华的历史和七七事变的导火索。
2.学生通过自主学习，了解卢沟桥事变发生前的国内外形势。
二、卢沟桥事变的经过1.教师详细讲述卢沟桥事变的经过，包括日本军队的挑衅和中国军队的回应。
2.学生通过合作探讨，分析卢沟桥事变的原因和过程。
三、卢沟桥事变的影响1.教师阐述卢沟桥事变对中国抗日战争的影响，包括全国人民的抗日情绪高涨。
2.学生通过自主学习，了解卢沟桥事变对中国历史的影响。
四、抗日战争的全面爆发1.教师讲述卢沟桥事变后，中国抗日战争的全面爆发。
2.学生通过合作探讨，分析抗日战争的特点和战况。
五、抗日战争的意义1.教师总结抗日战争的意义，包括民族觉醒、国际合作等。
六、卢沟桥事变的背景1.教师简要介绍卢沟桥事变的背景，包括日本侵华的历史和七七事变的导火索。
2.学生通过自主学习，了解卢沟桥事变发生前的国内外形势。
七、卢沟桥事变的经过1.教师详细讲述卢沟桥事变的经过，包括日本军队的挑衅和中国军队的回应。
《卢沟桥烽火》教学案（精选16篇）
《卢沟桥烽火》教学案（精选16篇）《卢沟桥烽火》教学案篇1一、学习目标1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语，学会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。
2.按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
3.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾打击侵略者的英雄行为的崇敬之情。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、预习学案【预习目标】1.正确认读文中的生字词，能流利地朗读课文。
2.初步了解课文大意。
【预习内容】1.我会读烽火妄图伪军咽喉凌晨震耳欲聋同仇敌忾猝不及防呐喊歼灭挑衅狼狈爹娘众寡悬殊万籁俱寂如火如荼2.我知道这篇课文叙述了1937年7月7日“____________”的经过，揭露了____________蓄意挑起事端，野蛮侵略____________的滔天罪行，讴歌了____________同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。
3.我质疑通过对课文的预习，还有哪些不明白的问题，请拿起笔记录下来。
三、导学案【学习目标】1.按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
2.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾打击侵略者的英雄行为的崇敬之情。
【小组合作探究】1.“卢沟桥事变”是怎样发生的？经过是怎样的?结果如何？2.文章是按什么顺序叙述的？3.我国守军是怎样同仇敌忾抗击侵略者的？从中你体会到了什么？(1)自己默读，深入思考。
(2)组内交流，形成统一。
（3）班内交流，探究学习。
【小组深入探究】课文是如何通过具体的描述来表现日军的险恶用心和中国军民誓死卫国的抗争精神的？四、课堂检测1. 我会填恼羞（）（）同（）敌（）（）不及（）万籁（）（）（）（）已久哭（）喊（）人（）马（）大声（）呼（）以继（）如（）如（）（）耳欲（）众（）悬殊2.我会选（用√标出加点字的正确读音）号召（zhāo zhào）魔爪（zhuǎzhǎo ）挑衅（xìn xìnɡ）歼灭（qiān jiān）五、主题阅读，课外延伸阅读语文主题学习丛书《历史回音壁》中的《南京暴行》、《山谷里的枪声》，畅谈自己的阅读收获。
卢沟桥烽火教学设计范文模板
卢沟桥烽火教学设计范文模板卢沟桥烽火教学设计作为一名教职工，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么应当如何写教学设计呢？以下是为大家收集的卢沟桥烽火教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
卢沟桥烽火教学设计1学习重难点：了解“卢沟桥事变”之前的背景。
学习准备：先学后教流程：一、导入新课。
1、今天我们一起来了解一件发生在抗战时期非常重要的事件——卢沟桥烽火（板题）。
二、出示目标。
师：请大家看这节课的’学习目标：1、学会本课的生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、为什么“卢沟桥”会成为咽喉要道。
师：有信心达到目标吗？生：……师：接下来的学习有两个环节，第一个环节是读准课文，掌握生字。
三、第一次“先学后教”（学习生字把课文读准确）（一）、自学提示：给你们3分钟，自由地大声朗读课文，划出生字组成的词和第一次见到的新词，多读几遍。
（发现不会读的字词可以问同桌。
）（二）、先学学生自由读课文，学习生字（三）、后教1、出示生字新词：烽、妄、伪、凌、歼1）、你能给生字注上拼音并组词吗？2）、你如何理解以下词语的意思：“咽喉要道”、“蓄谋已久”、“众寡悬殊”、“同仇敌忾”2、指名读课文，其他人注意听，有错的及时停下来，及时纠正。
3、还有谁想读？（多给学生机会）四、第二次“先学后教”（了解“卢沟桥事变”之前的背景。
）（一）、自学提示：给你们5分钟，轻声读课文，重点读第1自然段，能否结合你课前收集到的资料说一说为什么“卢沟桥”会成为咽喉要道？（二）、先学学生自由读课文，划出相关语句，整理收集的资料。
（三）、后教1、师：“卢沟桥”会成为咽喉要道，你觉得应该先从哪说起？（“九一八”事变）2、师：“九一八”事变是怎么回事？（学生发言）3、师：还有什么原因让“卢沟桥”成为咽喉要道？（老师可以适时指导）五、当堂训练（一）、读拼音写词语：nà、hǎn、wànɡ、tú、zhèn、ěr、yù、lónɡ、fēnɡ、huǒ、jiān、miè、línɡ、chén（二）、把词语补充完整。
小学六年级语文下册《卢沟桥烽火》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.生字词学习：引导学生学习本课的生字词，讲解字义、词义，帮助学生掌握词汇，提高语文素养。
2.课文内容解析：详细讲解课文，分析文章的主题思想、结构脉络、修辞手法等。让学生了解卢沟桥事变的起因、经过、结果，以及历史意义。
4.学生在合作学习中的表现：学生在小组合作中，有的学生可能表现出较强的领导力，有的学生则较为内向。教师应关注学生在合作学习中的角色分配，鼓励每个学生积极参与，提高他们的团队协作能力。
5.学生在多媒体教学手段的适应程度：六年级学生对多媒体教学手段具有较高的接受度，教师可充分利用多媒体资源，丰富课堂教学，提高学生的学习兴趣。
1.必做作业：
-根据课堂所学，完成课后练习题，加深对《卢沟桥烽火》课文内容的理解。
-撰写一篇关于卢沟桥事变的短文，要求结合课文内容和自己的感悟，表达对英勇抗日先烈的敬意和爱国情怀。
2.选做作业：
-拓展阅读：推荐学生阅读与卢沟桥事变相关的历史书籍或文章，了解更多的历史背景和细节，拓宽知识面。
-观看纪录片：鼓励学生观看与卢沟桥事变相关的纪录片，感受历史的真实氛围，增强对和平生活的珍惜。
小学六年级语文下册《卢沟桥烽火》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，使学生了解《卢沟桥烽火》的历史背景、事件经过及历史意义，掌握相关的语文知识，如文章的主题思想、结构脉络、修辞手法等。同时，让学生掌握一定量的生字词，提高词汇量。
2.技能方面：培养学生朗读、感悟、表达的能力，通过小组合作、讨论等方式，提高学生的思辨能力和口语表达能力。使学生能够运用所学知识，分析历史事件，提高对历史文化的认识。
《卢沟桥烽火》教案设计
《卢沟桥烽火》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解卢沟桥事变的发生背景和历史意义；（2）掌握相关历史词汇和概念，如“七七事变”、“全民族抗战”等；（3）学会通过史料分析，解读历史事件。
2. 过程与方法：（1）运用史料，分析卢沟桥事变的原因和过程；（2）通过小组讨论，培养合作学习和批判性思维能力；（3）运用多媒体技术，提高历史学习的兴趣和效果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情感，增强民族自豪感；（2）认识全民族抗战的伟大意义，树立和平、发展的观念；（3）学会从历史中汲取经验教训，提高历史责任感。
二、教学内容1. 卢沟桥事变的背景：日本侵华政策的演变，中国的应对措施；2. 卢沟桥事变的经过：事变的爆发，中国军队的抵抗；3. 卢沟桥事变的影响：全国性抗战的爆发，国际社会的反应；4. 卢沟桥事变的纪念：纪念馆的建立，纪念活动的举办。
三、教学重点与难点1. 教学重点：卢沟桥事变的发生背景、经过及影响；2. 教学难点：卢沟桥事变的深远意义和现实启示。
四、教学方法1. 讲授法：讲解卢沟桥事变的背景、经过及影响；2. 史料分析法：分析事变相关的史料，引导学生解读历史；3. 小组讨论法：分组讨论卢沟桥事变的启示和意义；4. 多媒体教学法：运用多媒体课件，生动展示卢沟桥事变的历史场景。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍卢沟桥事变的背景，引发学生兴趣；2. 讲授内容：详细讲解卢沟桥事变的经过及影响；3. 史料分析：展示相关史料，引导学生解读历史；4. 小组讨论：分组讨论卢沟桥事变的启示和意义；5. 总结归纳：总结本节课的主要内容和观点；六、教学评价1. 平时成绩：关注学生在课堂讨论、提问等方面的表现，给予适当评价；3. 考试成绩：设置有关卢沟桥事变的考试题目，评估学生的掌握程度。
七、教学资源1. 教材：选用权威、合适的history教材，为学生提供系统的历史知识；2. 史料：收集与卢沟桥事变相关的图片、文献等史料，增强课堂教学的真实性；3. 多媒体课件：制作生动、直观的多媒体课件，帮助学生更好地理解历史；4. 网络资源：利用互联网，为学生提供丰富的的历史学习资料。
《卢沟桥烽火》的教案
《卢沟桥烽火》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解卢沟桥事变的历史背景。
激发学生对卢沟桥事变的兴趣，培养学生的爱国情怀。
1.2 教学内容：介绍卢沟桥事变的发生时间、地点、参与方。
引导学生思考卢沟桥事变对中国历史的深远影响。
1.3 教学方法：利用图片、视频等资料，生动展示卢沟桥事变的场景。
组织学生进行小组讨论，分享对卢沟桥事变的理解和感受。
第二章：卢沟桥事变的起因2.1 教学目标：让学生了解卢沟桥事变的起因。
培养学生分析历史事件的能力。
2.2 教学内容：介绍日本侵华战争对中国东北的影响。
分析日本发动卢沟桥事变的动机。
2.3 教学方法：利用地图、资料等展示日本侵华战争的情况。
引导学生通过阅读史料，分析日本发动卢沟桥事变的动机。
第三章：卢沟桥事变的经过3.1 教学目标：让学生了解卢沟桥事变的经过。
培养学生的团队合作能力。
3.2 教学内容：描述卢沟桥事变的详细经过。
分析事变中中国军队和民众的抵抗精神。
3.3 教学方法：学生分组进行角色扮演，生动再现卢沟桥事变的场景。
引导学生通过讨论，分析事变中中国军队和民众的抵抗精神。
第四章：卢沟桥事变的影响4.1 教学目标：让学生了解卢沟桥事变对中国历史的影响。
培养学生的批判性思维能力。
4.2 教学内容：分析卢沟桥事变对中国抗日战争的影响。
引导学生思考卢沟桥事变对中日关系的影响。
4.3 教学方法：组织学生进行小组讨论，分析卢沟桥事变对中国历史的影响。
引导学生通过阅读史料，思考卢沟桥事变对中日关系的影响。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生总结卢沟桥事变的历史意义。
培养学生的爱国情怀和责任感。
5.2 教学内容：引导学生总结卢沟桥事变的历史意义。
激发学生对国家未来的关注和责任感。
5.3 教学方法：组织学生进行小组讨论，总结卢沟桥事变的历史意义。
邀请相关专家或见证者进行讲座，分享亲身经历和感悟。
第六章：卢沟桥事变的军事影响6.1 教学目标：让学生了解卢沟桥事变对抗日战争军事战略的影响。
《卢沟桥烽火》教案设计
一、教案基本信息《卢沟桥烽火》教案设计适用年级：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解卢沟桥事变的历史背景和过程，认识事变在中国抗日战争中的重要地位。
2. 培养学生热爱祖国、热爱和平的情感。
3. 提高学生的历史素养和唯物史观。
教学重点：1. 卢沟桥事变的历史背景和过程。
2. 事变在中国抗日战争中的重要地位。
教学难点：1. 如何引导学生正确理解事变的历史背景。
2. 如何让学生深刻体会事变中的民族精神。
二、教学方法本节课采用讲授法、谈话法、讨论法、观看视频等多种教学方法，引导学生深入了解卢沟桥事变，激发学生的爱国情感。
三、教学准备1. 教师准备相关的历史资料和图片。
2. 学生准备笔记本和笔。
四、教学过程第一课时一、导入新课1. 教师出示卢沟桥的图片，引导学生回忆所学过的历史知识。
2. 学生分享自己对卢沟桥的认识。
二、自主学习1. 学生自主阅读教材，了解卢沟桥事变的历史背景和过程。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讲解1. 教师详细讲解卢沟桥事变的历史背景和过程。
2. 引导学生关注事变中的民族精神。
四、观看视频1. 教师播放与卢沟桥事变相关的视频。
2. 学生观看视频，加深对事变的认识。
第二课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、课堂讲解1. 教师讲解卢沟桥事变在中国抗日战争中的重要地位。
2. 引导学生思考事变对民族精神的传承和影响。
三、小组讨论1. 教师布置讨论话题：“事变中的英雄人物及其精神品质”。
2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
四、总结拓展1. 教师对本节课内容进行总结。
2. 学生分享自己的感悟和体会。
五、作业布置2. 学生绘制有关卢沟桥事变的思维导图。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识，并针对存在的问题进行改进。
关注学生的学习兴趣和需求，不断调整教学方法，提高教学质量。
《卢沟桥烽火》教案设计
《卢沟桥烽火》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 了解卢沟桥事变的背景、过程及其在中国近代史上的重要意义。
2. 学会分析史料，提高史料实证能力。
过程与方法：1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读卢沟桥事变的相关史料。
2. 学会用历史唯物主义观点分析历史事件，培养辩证思维能力。
情感态度价值观：1. 铭记历史，缅怀先烈，弘扬民族精神。
2. 树立正确的历史观，增强民族自豪感和凝聚力。
二、教学重点与难点重点：1. 卢沟桥事变的背景、过程及其在中国近代史上的重要意义。
2. 学会用历史唯物主义观点分析历史事件。
难点：1. 如何在教学中深入解读卢沟桥事变的相关史料。
2. 如何培养学生的史料实证能力和辩证思维能力。
三、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍卢沟桥事变的背景，引发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解卢沟桥事变的过程及其意义。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析卢沟桥事变的史料，分享学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生疑问。
5. 史料实证：学生展示史料实证成果，教师点评并指导。
6. 总结提升：教师引导学生总结卢沟桥事变的教训，培养正确的价值观。
四、教学评价1. 学生对卢沟桥事变的了解程度。
2. 学生史料实证能力和辩证思维能力的提升。
3. 学生情感态度价值观的培养。
五、教学资源1. 教材：《卢沟桥烽火》2. 史料：关于卢沟桥事变的文献、图片、视频等。
3. 网络资源：相关历史网站、论坛、文章等。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生热爱历史、探索真理的热情。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示卢沟桥事变的图片和视频，引导学生身临其境，感受历史事件的真实氛围。
2. 问题驱动：设置具有启发性的问题，引导学生思考卢沟桥事变的原因、过程和影响。
3. 史料实证：组织学生搜集、整理关于卢沟桥事变的史料，培养学生的史料实证能力。
卢沟桥烽火教学设计教案教学设计
卢沟桥烽火教学设计教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解卢沟桥事变的历史背景和事件经过。
分析卢沟桥事变在中国近代史上的重要意义。
学习相关的历史词汇和概念，如“抗日战争”、“全民族抗战”等。
2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论和小组合作，培养学生独立思考和合作学习的能力。
运用历史地图和图片，培养学生的空间想象能力。
学会分析历史事件的原因和影响，培养学生的批判性思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的爱国情怀，弘扬民族精神。
认识和平的珍贵，增强学生维护和平的意识。
培养学生尊重历史、珍视和平的态度。
二、教学内容第一课时：卢沟桥事变的背景1. 导入新课：图片展示：卢沟桥事变相关图片。
引导学生回顾已学知识，如九一八事变、华北危机等。
2. 教学新课：讲解卢沟桥事变的背景，包括日本侵华的步骤和目的。
分析日本侵华对中国的影响，如民族危机的加深。
3. 课堂小结：回顾本节课的重点内容，强调卢沟桥事变的背景。
第二课时：卢沟桥事变的经过1. 导入新课：图片展示：卢沟桥事变发生的场景。
引导学生关注事变的时间、地点和主要参与者。
2. 教学新课：详细讲解卢沟桥事变的经过，包括日本军队的挑衅和中国军队的回应。
分析事变过程中的重要事件和战斗情况。
3. 课堂小结：回顾本节课的重点内容，强调卢沟桥事变的经过。
第三课时：卢沟桥事变的意义1. 导入新课：引导学生思考：卢沟桥事变在中国近代史上有什么重要意义？2. 教学新课：讲解卢沟桥事变的意义，包括全民族抗战的开始和中国人民的抗争精神。
分析卢沟桥事变对中国人民抗战士气的影响。
3. 课堂小结：回顾本节课的重点内容，强调卢沟桥事变的意义。
第四课时：卢沟桥事变的纪念1. 导入新课：图片展示：卢沟桥事变纪念碑和纪念馆。
引导学生关注卢沟桥事变的纪念活动和历史传承。
2. 教学新课：讲解卢沟桥事变的纪念意义，包括爱国主义教育的重要内容。
分析卢沟桥事变对后代的影响，如弘扬民族精神、维护和平等。
卢沟桥烽火教学设计教案教学设计
卢沟桥烽火教学设计教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解卢沟桥事变的历史背景。
激发学生对卢沟桥事变的兴趣，培养学生的爱国情感。
1.2 教学内容介绍卢沟桥事变的发生时间、地点及其历史意义。
通过图片、视频等资料，展示卢沟桥事变的场景。
1.3 教学活动教师简要介绍卢沟桥事变的历史背景，引发学生兴趣。
学生观看相关图片和视频，加深对卢沟桥事变的直观认识。
第二章：卢沟桥事变的经过2.1 教学目标使学生了解卢沟桥事变的详细经过。
培养学生对历史事件的深入思考能力。
2.2 教学内容详细叙述卢沟桥事变的经过，包括日军的挑衅和我国军队的回应。
分析事变中的重要事件和关键人物。
2.3 教学活动教师详细讲述卢沟桥事变的经过，引导学生关注重要事件和人物。
学生通过阅读资料、讨论，深入理解卢沟桥事变的经过。
第三章：卢沟桥事变的影响3.1 教学目标使学生了解卢沟桥事变对中国历史的影响。
培养学生对历史事件的综合分析能力。
3.2 教学内容分析卢沟桥事变对中国抗日战争的影响，以及事变对中国历史进程的推动作用。
引导学生思考卢沟桥事变对当代中国的意义。
3.3 教学活动教师引导学生分析卢沟桥事变的影响，联系中国历史进程。
学生通过讨论、写作等方式，表达自己对卢沟桥事变的理解和思考。
第四章：缅怀先烈，珍爱和平4.1 教学目标使学生了解卢沟桥事变的英勇事迹，培养学生的爱国情感。
引导学生珍爱和平，反对战争。
4.2 教学内容讲述卢沟桥事变中的英勇事迹，引导学生学习先烈的爱国精神。
组织学生讨论如何珍爱和平，反对战争。
4.3 教学活动教师讲述卢沟桥事变中的英勇事迹，激发学生的爱国情感。
学生通过讨论、写作等方式，表达自己对和平的珍视和对战争的反对。
第五章：课程总结5.1 教学目标使学生对卢沟桥事变有一个全面的认识。
激发学生对历史事件的深入思考，培养学生的爱国情感。
5.2 教学内容教师引导学生总结卢沟桥事变的经过、影响及意义。
强调卢沟桥事变在我国历史中的重要地位。
小学语文《卢沟桥烽火》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解卢沟桥事变的历史背景，理解课文中描述的事件。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的情感。
（2）培养学生勇敢、坚强、团结的品质。
（3）引导学生正确认识历史，珍惜和平，努力为实现中华民族伟大复兴而奋斗。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解卢沟桥事变的历史背景，理解课文中描述的事件。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对卢沟桥事变历史背景的理解。
（3）课文中某些描述的理解和感悟。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 小组合作学习：培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 多媒体教学法：运用多媒体课件、视频等教学资源，帮助学生更好地理解课文。
四、教学准备：1. 课文课件或教案。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
4. 相关历史资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用多媒体课件，展示卢沟桥事变的相关图片，引导学生思考：什么是卢沟桥事变？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过课文，了解卢沟桥事变的过程，理解课文中描述的事件。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中描述的事件，讨论卢沟桥事变的历史背景。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论结果，进行讲解，帮助学生更好地理解课文内容。
卢沟桥烽火教案7篇
卢沟桥烽火教案7篇卢沟桥烽火教案篇1[教学要求]1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语，学会用“逐步〞“万籁俱寂〞造句。
2.按时间各事情开展顺序给课文分段，归纳段落大意。
能按时间先后讲述“卢沟桥事变〞的经过。
3.通过了解“卢沟桥事变〞的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇人忾搞击侵略者的英雄行为的敬重之情。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学时间][教学重点]目标中的2、3，目标1中的造句。
[教学具准备和辅助活动][主要板书方案]卢沟桥烽火敌军我军7月7日深全副武装喝问气势汹汹严词拒绝首先还击第二天凌晨人仰马翻同仇人忾狼狈举、冒当天晚上逃之夭夭悄悄可耻下场英勇顽强[作业设计、布置][课内]1、誊写词语。
2、填写成语。
3、造句。
4、组词、多音字组词。
[课外]1、抄默词语2、把课文复述给家长听3、完成练习册。
第一课时教学要求：1、导入新课，质疑问难。
2、检查预习情况3、初读课文，理清课文条理。
4、指导同学书写词语。
一、导入新课1.听歌曲＜松花江上＞2。
揭题质疑看了课题，有什么疑问？同学提问，比方“烽火〞是什么？.历史背景如何？卢沟桥在哪里？…… 解决问题：事先请同学预习，搜集有关历史资料，这时可请同学自身汇报预习效果，并和时表扬这些同学，鼓励其他同学向他们学习。
相机介绍“九一八〞事变的经过——九一八〞事变后，日本帝国主义热点了我国东北和华北局部地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。
二、初读指导1. 自学课文。
要求：读准字音，读通句子，自同学字词，划分段落。
2. 检查自学情况。
〔1〕小黑板出示词语。
〔2〕开火车读，指名读，齐读，去掉拼音读。
〔3〕指名分自然段读课文。
3. 指导分段：〔1〕默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。
〔2〕指名分段，并说说理由。
第一段〔1〕：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。
第二段〔2-5〕：写“卢沟桥事变〞的经过。
2024年小学语文《卢沟桥烽火》的教案
2024年小学语文《卢沟桥烽火》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《卢沟桥烽火》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）了解卢沟桥事变的背景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料、图片等，丰富自己的认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）学会珍惜和平，反对战争。
二、教学内容1. 教学文本：《卢沟桥烽火》2. 教学重点：理解课文内容，体会作者情感。
3. 教学难点：解释关键词语和句子的含义。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示卢沟桥事变的图片，引导学生关注。
（2）简要介绍卢沟桥事变的背景和意义。
2. 自主学习：（1）让学生自读课文，理解大意。
（2）学生分享学习心得，讨论疑问。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入理解课文内容。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评、指导。
4. 情感教育：（1）引导学生体会作者的爱国情怀。
（2）谈论战争对人民的影响，珍惜和平。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
四、作业布置1. 背诵课文《卢沟桥烽火》。
2. 写一篇关于卢沟桥事变的小作文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对课文内容的掌握程度如何，有哪些地方需要改进。
关注学生的学习兴趣和需求，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与热情。
2. 多媒体教学：利用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 情境教学：创设相关情境，让学生身临其境，更好地感受课文所传达的情感。
七、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 单元测试评价：通过单元测试，评估学生对本节课知识的掌握情况。
卢沟桥烽火教案
卢沟桥烽火优秀教案一、教学目标1. 让学生了解卢沟桥事变的历史背景、经过和影响。
2. 培养学生对抗日战争的认知，增强民族自豪感和历史责任感。
3. 提高学生的历史思维能力和团队合作能力。
二、教学内容1. 卢沟桥事变的背景2. 卢沟桥事变的经过3. 卢沟桥事变的影响4. 抗日战争的胜利5. 民族精神的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：卢沟桥事变的历史背景、经过和影响。
2. 教学难点：如何引导学生理解抗日战争的意义和民族精神的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解卢沟桥事变的历史背景、经过和影响。
2. 案例分析法：分析抗日战争中的英雄事迹，培养学生的民族自豪感。
3. 小组讨论法：引导学生探讨民族精神在抗日战争中的作用，提高学生的团队协作能力。
4. 情感教育法：通过讲述英雄故事，激发学生的爱国情怀。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍卢沟桥事变的背景，引发学生对课题的兴趣。
2. 讲解卢沟桥事变的经过：详细讲述事变的发生过程，让学生了解战争的残酷。
3. 分析卢沟桥事变的影响：阐述事变对中国历史的影响，以及抗日战争胜利的意义。
4. 案例分析：介绍抗日战争中的英雄事迹，如狼牙山五壮士、八百壮士等，引导学生学习英雄精神。
5. 小组讨论：让学生分组讨论民族精神在抗日战争中的作用，培养学生的团队协作能力。
6. 情感教育：讲述英雄故事，激发学生的爱国情怀。
7. 总结与反思：回顾本节课的内容，引导学生思考如何传承和发扬民族精神。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流和团队协作能力。
七、教学资源1. 历史文献：包括书籍、文章、图片等，用于辅助讲解卢沟桥事变的背景和经过。
2. 视频资料：关于卢沟桥事变和抗日战争的纪录片或电影片段，增强学生的直观感受。
3. 网络资源：利用互联网查找相关资料，以便更新和补充教学内容。
八、教学进度安排1. 第1周：介绍卢沟桥事变的背景和经过。
《卢沟桥烽火》的教案
《卢沟桥烽火》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解卢沟桥事变的历史背景和经过；（2）掌握相关的历史词汇和概念，如“七七事变”、“全民族抗战”等；（3）提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读卢沟桥事变的历史意义；（2）学会利用历史资料、图片等资源，进行历史事件的分析和评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感；（2）引导学生正确认识历史，珍爱和平；（3）树立学生的历史责任感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）卢沟桥事变的发生背景、经过及结果；（2）卢沟桥事变的历史意义；（3）相关历史词汇和概念的掌握。
2. 教学难点：（1）卢沟桥事变的历史背景和经过的详细解读；（2）学生对历史事件进行分析、评价的能力培养。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍卢沟桥事变的历史背景；（2）引导学生关注卢沟桥事变的历史意义。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解卢沟桥事变的经过；（2）教师提供相关历史资料、图片等，引导学生深入理解事变的历史背景。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析卢沟桥事变的历史意义；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂巩固：（1）教师提问，检查学生对卢沟桥事变的掌握程度；（2）学生进行相关历史词汇和概念的复习。
四、课后作业2. 制作一份关于卢沟桥事变的历史手抄报。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习积极性；2. 作业完成情况：检查学生的历史小论文和手抄报，评价学生的知识掌握程度和创造力；3. 课堂测试：进行一次关于卢沟桥事变的测试，了解学生的掌握情况。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放历史纪录片或音乐，营造卢沟桥事变的氛围，让学生身临其境；2. 图片展示：利用图片、地图等视觉材料，帮助学生形象地理解卢沟桥事变的背景和经过；3. 历史地图：引导学生查看历史地图，了解卢沟桥事变的地域背景；4. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，加深对历史事件的理解和记忆。
卢沟桥烽火教学设计（精选7篇）
卢沟桥烽火教学设计（精选7篇）卢沟桥烽火篇1[教学要求]1、学会本课生字，其中绿线中的只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。
2.按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
3.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学时间]二课时。
第一课时一、导人新课1.听歌曲《松花江上》。
请学生说说听后的感受。
2.介绍“九一八”事变的经过：3.揭题：“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。
(板9课题)4.解题：指名读“烽”(f6ng)，注意读准后鼻音。
“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思?5.设疑。
“卢沟桥事变”的经过是怎样的?，它有什么历史意义；对我有哪些启示?二、初读指导1.自学课文。
要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。
2.检查自学情况。
(1)小黑板出示下列词浯：kou xiao die日寇硝烟哭爹喊娘①“开火车”读。
②指名读。
③齐读。
④去掉拼音读。
(2)指名分自然段读课文(3)指导分段：①默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。
②指名分段，并说说理由。
第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。
第二段(第2—5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过。
第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。
第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。
三、指导写字第二课时1.出示词语，指名读。
魔爪咽喉挑衅日寇控制号召2.说说文章的主要内容二、精读训练1.学习第一段。
同仇敌忾猝不及防万籁俱寂如火如荼(1)自由读第一段，读不懂的地方做上记号。
《卢沟桥烽火》的教案
《卢沟桥烽火》的教案第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解卢沟桥事变的历史背景。
2. 激发学生对卢沟桥事变的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍卢沟桥事变的发生时间。
2. 简述卢沟桥事变的起因。
教学步骤：1. 向学生介绍卢沟桥事变的历史背景，包括当时的国内外形势。
2. 引导学生关注卢沟桥事变的发生时间，让学生了解这一事件的重要性和影响。
3. 简述卢沟桥事变的起因，引发学生对事件的好奇心和兴趣。
第二章：卢沟桥事变的经过教学目标：1. 帮助学生了解卢沟桥事变的详细经过。
2. 培养学生的阅读理解和思考能力。
教学内容：1. 描述卢沟桥事变的发生过程。
2. 分析卢沟桥事变中的关键事件和人物。
教学步骤：1. 向学生详细描述卢沟桥事变的发生过程，包括事件的时间、地点、参与者等。
2. 引导学生关注卢沟桥事变中的关键事件和人物，分析其作用和影响。
3. 鼓励学生进行阅读理解和思考，提出自己的观点和问题。
第三章：卢沟桥事变的影响教学目标：1. 帮助学生了解卢沟桥事变对中国历史的影响。
2. 培养学生的分析和判断能力。
教学内容：1. 介绍卢沟桥事变对中国历史的影响。
2. 分析卢沟桥事变对中日关系的影响。
教学步骤：1. 向学生介绍卢沟桥事变对中国历史的影响，包括事变后的政治、军事、经济等方面的变化。
2. 引导学生关注卢沟桥事变对中日关系的影响，分析事变对两国关系的发展和变化。
3. 鼓励学生进行分析和判断，提出自己的观点和问题。
第四章：卢沟桥事变的纪念与传承教学目标：1. 帮助学生了解卢沟桥事变的纪念活动和相关建筑。
2. 培养学生的文化意识和传承精神。
教学内容：1. 介绍卢沟桥事变的纪念活动和相关建筑。
2. 分析卢沟桥事变对中国人民的影响和传承。
教学步骤：1. 向学生介绍卢沟桥事变的纪念活动，如卢沟桥事变纪念日、纪念馆等。
2. 引导学生关注卢沟桥事变的相关建筑，如卢沟桥、宛平城等，并了解其历史和文化价值。
3. 鼓励学生思考卢沟桥事变对中国人民的影响和传承，培养学生的文化意识和传承精神。
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、激情导入
在北京西南郊的永定河上，有一座桥，他的名字叫卢沟桥。
它不仅以精美的雕刻闻名于世，更见证了一段历史。
今天就让我们一起穿越历史的风雨沧桑，去翻开那段悲烈而又自豪的历史篇章。
板书卢沟桥烽火
烽火就是报警的烟火，读了题目，你的脑海中产生了怎样的疑问呢？
（1、为什么要以“卢沟桥的烽火”为题目？2、烽火既然是报警的烟火，那卢沟桥事变要向谁发出什么警报呢？）
师生交流
、初步感知
1、字词
在预习中，你觉得哪些字词应该给大家提个醒啊？
（烽火妄图伪军咽喉凌晨呐喊歼灭）
（万籁俱寂气势汹汹恼羞成怒同仇敌忾人仰马翻震耳欲聋
哭爹喊娘狼狈为奸猝不及防鬼哭狼嚎抱头鼠窜生死存亡
夜以继日如火如荼）
爪（爪子zhu a)(爪牙:zh ao)
咽（咽喉ym）（下咽y cn)(呜咽y e)
2、在前面大家了解了这篇文章主要记述了卢沟桥事变的经过，那课文的哪几个自然段集
中介绍了经过呢？（2-5）
（提醒时间的文章的六大要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果）
三、深入理解课文，感知历史
1、请同学们认真阅读2-5自然段，找出三个时间段，并画出三个时间段中描写敌我举动的词语，想一想从他们的举动中，你读懂了什么。
小组合作完成老师画出的表格
小组合作
3、老师在读书过程中遇到了一个拦路虎，希望同学们帮我解答一下。
课文第2自然段提
到“这显然是蓄谋已久的挑衅行为”，中国士兵如何一眼就看出了这是一项阴谋？
（1）环境：星光黯淡，万籁俱寂深夜
（2）敌人的装备：全副武装气势汹汹
（3）“显然”可见我军的足智多谋
（教师评价：同学们真是火眼金睛啊，真正地做到了抓住关键词语，联系全文理解难句。
）
4、卢沟桥不就是一座桥吗，日军何必蓄谋已久的去侵占他呢？导入第一段的学习
“蚕食” “魔爪” “咽喉要道”
四、总结提升
师：卢沟桥回到中国军队手中后，日军亡我之心不死，继续向平津一带调集兵力，对中国发动进攻：“平津危急！”“华北危急！” “中华民族危急！”我们党向全国人民发起了号召。
中国军民团结一致，共同参与抗战，。
一场全民抗战拉开了序幕
1、前面的问题，你们都找到了答案了吗？
2、课文学完了，你想对中国士兵或者日本侵略者说些什么?
五、布置作业
1、将这段历史讲给身边的人听
2、通过自己的课外阅读或看电视，八年抗战中你了解哪些英雄人物？。