一年级下语文教案23 王二小O人教新

《xx》教案
一．教学目标：
知识与技能：认识本课“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个生字。

过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读课文。

在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

情感态度与价值观：
理解课文内容，学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

二．教材分析
这篇课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。

配有三幅插图，图文紧密结合。

本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。

三．教学重点
1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。

2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。

四．教学难点
1.用自己的话讲这个故事。

（不要背诵课文）
2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。

3.在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。

五．教学准备：
彩色挂图或投影片，生字词卡片。

六．教学过程
（一）新课导入：
你们知道什么是儿童团吗？老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。

参加儿童团的孩子叫儿童团员。

下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。

（课件2）
（二）检查预习，理清课文条理。

1．自由读课文。

检查生字认读情况。

要求读准字音，读通句子。

（1）出示生字：（课件3）
xx从前路边这里进入道路
（2）认读生词。

（课件3）
xx帮助放哨敌人
扫荡顺从突然枪声
杀害xx冲出部队
2.快速浏览课文，思考：你知道王二小是个什么样的孩子了吗？（机智勇敢，不怕敌人）下面我们一起来学习课文，看课文中哪些地方表现了王二小的这种精神。

（三）理解课文，指导朗读。

1.老xx读，学生要听准字音。

2.学生自己小声读，然后标出自然段。

（四个自然段）
3.四个同学每人读一段，大家想：课文主要说了谁，干什么，结果怎么样？（王二小把敌人带进八路军的埋伏圈，消灭了全部敌人，王二小却光荣地牺牲了。

）
（1）学习第1段，自己小声读，这段告诉我们王二小是干什么的？（课件4）王二小是儿童团员。

他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

（xx是儿童团员，是放牛的孩子。

）
“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来？
（“一边……一边……”，王二小又放牛又放哨，两件事同时做。

这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。

）
（照样子说话）（课件5）
用“一边……一边”把两个句子合并成一句话。

例：她唱歌。

她跳舞。

她一边唱歌，一边跳舞。

同学们看图。

同学们听老师讲课。

同学们一边看图，一边听老师讲课。

（2）学习第2、3段。

一个同学读。

（课件6）
有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路，敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。

王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

a.解释“扫荡”：敌人让王二小带路去干什么？（课件7）
扫荡：找八路军，抢粮食
b.哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神？
（“顺从”是听从的意思。

“装着顺从”是假装听从。

这是为了让敌人相信他。

这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。

）
c.“埋伏圈”是指周围有八路边埋伏的地方。

（3）自己小声读第4段，体会应用什么语气读。

突然，四面八方响起了枪声。

敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。

（课件8）前面要快，后面要读出悲痛的心情。

声调要低沉。

敌人听到四面八方响起的枪声，他们怎么做的？（知道上当了，就杀害了王二小。

）（课件9）
a.“上了当”：上当就是受骗，敌人以为王二小真的给带路，实际上是把他们带进了埋伏圈。

b.为什么称xx是小xx？
（他为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。

）
（4）学习第5段，指名读。

这段主要说什么？（八路军叔叔消灭了全部敌人。

）“全部”就是一个不剩。

想象：八路军叔叔隐蔽在山上，亲眼看到鬼子杀害了小英雄王二小，他们怀着满腔愤怒，从山上冲下来，他们高喊着什么？（冲啊，为王二小报仇！）把敌人全部消灭。

为王二小报了仇。

读这一段时要读出胜利的喜悦心情，全班齐读。

（5）学习“把”字句和“被”字句的转换。

（课件10）
A.xx把敌人带进了包围圈。

B.敌人把小xxxx杀害了。

C.全部敌人被八路军消灭了。

（四）拓展延伸。

用插图引出生字，认生字。

（课件11）
图一：王二小在干什么？（边放牛边帮助八路军放哨）
认识生字“助、哨”。

图二：敌人在干什么？（大扫荡，要王二小带路）
认识生字“敌、荡”。

图三：王二小是怎么做的？（装着顺从，把敌人带进埋伏圈）
认识生字“顺”。

图四：结果怎么样？（敌人杀害王二小之后，被八路军全部消灭）
认识“突、枪、杀、害、英、雄、冲、部”。

（五）总结全文：
王二小虽然年纪小，但是他机智、勇敢、不怕牺牲，为保护人民群众的利益，为抗日战争贡献出了自己的生命，所以我们称他为小英雄。

王二小永远活在我们心里。

七．板书设计
xx
王二小－－一边放牛，一边放哨－－把敌人带进埋伏圈－－光荣牺牲
敌人－－－让王二小带路－－被八路军包围－－被全部消灭
八．教学反思
《王二小》讲述的是抗日战争时期，小英雄王二小为了抗击日本侵略者而献出了宝贵生命的故事。

课文言语质朴，却感人至深。

在教学中，尝试从以下几点带领孩子们走进文本，体会文本。

一、复习巩固生字
生字的教学通过小黑板的形式展示给学生，并通过大小声读，指名读，快速读，开火车读，齐读等形式对上节课的生字进行巩固。

从学生们的回答和坐姿上，我觉的这个过程进行得很好。

二、挖掘词语，想象感悟
低年级学生充满童趣，思维活跃，想象力丰富的特点，抓住课文中的重点词语进行讲解，让学生在充分理解重点词语的基础上展开丰富的想象，不仅能加深学生对课文内容的理解，更能激发朗读兴趣，效促进朗读能力。

如在讲到：迷了路的敌人让王二小带路时，我就引导学生结合挂图，抓住“叫”一词让学生看图想象：看看敌人的样子，你想一想，敌人会对王二小怎么叫呢？让学生们展开想象并讨论，通过一个词语的教学即可大大开阔学生的想象空间，而且培养了创新思维能力。

又如：理解“顺从”时，我就启发学生想象：王二小是真的顺从吗？他为什么要“装着顺从”的样子？假如你是王二小，你当时会怎么想？学生在丰富的想象说话中理解了课文内容，体会到了王二小的机智勇敢和内心世界，自然而然地用上喜悦的语气来品读这一段。

三、图文结合，感悟文本
此篇课文向我们描述了他整个遇害的过程，图文并茂，为课文的学习提供了又一个资源。

所以在这堂课中，我较大地利用了图片，让学生尝试一边学习课文，一边看图说话的训练。

效果不错。