[语文]文言句式讲解学习
文言文语法.ppt
③儿童相见不相识，笑问客从何处来。 (《回乡偶书》) 译文：小孩子看见了我却不认识我。 现代汉语中也有保留，如：请你相信。
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1．格式：动＋以＋宾 (二)状语后置 ①我前饰们 ，以知 若篆道 置文， 于山在谓龟现语鸟代之兽汉后之语便形中是。状补(《语语张置。衡于 但传谓 在》语 文)之 言 译文文中：，用处篆于文补山语龟的鸟成兽分的往形往状要来以装状饰语。来理 典解型，例即题翻译时大多数时候要提到谓语前面 去翻译。
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④国胡以相恤？(《论积贮疏》) 译文：国家用什么来救济老百性呢？ ⑤噫！微斯人吾谁与归？(《岳阳楼记》) 译文：哦！除了这样的人，我能同谁在一起呢？ ⑥虽生，何面目以归汉？(《苏武传》) 译文：即使活着，(我)凭什么脸面回汉朝去呢？
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3．陈述句中介词宾语前置 格式：宾＋介＋动 典型例题
①钩以写龙，凿以写龙。(《叶公好龙》) 译文：用钩子来画龙，用凿子来雕刻龙。 ②余是以记之。(《石钟山记》) 译文：我因此记下了这件事。 ③一言以蔽之。 译文：用一句话来概括它。
①良问曰：“大王来何操？”(《鸿门宴》) 译文：张良问道：“大王来的时候拿了什么？” ②问女何所思？(《木兰辞》) 译文：问女儿在思考什么？ ③王见之曰：“牛何之？”(《齐桓晋文之事》) 译文：大王看见了问道：“把牛牵到哪里？” 23
④何伤乎？(《齐桓晋文之事》) 译文：妨碍什么呢(有什么妨碍呢)? ⑤王曰：“缚者曷为者也？”(《晏子使 楚》) 译文：大王问： “绑着的人是干什么的？” ⑥吾谁敢怨？(《捕蛇者说》) 译文：我敢埋怨谁呢？ ⑦且焉置土石？(《愚公移山》) 译文：况且把土石放置在哪里？
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1．格式：中心词＋定语＋者 典型例题 ①求人可使报秦者。(《廉颇蔺相如列传》) 译文：寻找可派去回复秦国的人。 ②楚人有涉江者。(《刻舟求剑》) 译文：楚国有个渡江的人。 ③荆州之民附操者。(《赤壁之战》) 译文：荆州依附曹操的老百姓。 ④四方之士来者。(《勾践灭吴》) 译文：四方前来投奔吴国的士人。 ⑤村中少年好事者。(《黔之驴》) 译文：村中有个喜欢多事的年轻人。
文言文语法点拨——学习古代文言的语法结构
文言文语法点拨——学习古代文言的语法结构一、引言在学习语文的过程中，文言文是不可或缺的一部分。
文言文作为中国古代文化的重要组成部分，其语法结构与现代汉语有着明显的差异。
本文将为大家介绍一些常见的文言文语法点，帮助大家更好地理解和运用古代文言。
二、主谓宾结构文言文的主谓宾结构与现代汉语相似，但在用词和语序上有所不同。
文言文中，主语和谓语往往位于句首，宾语则位于句末。
例如，"吾爱汝"这句话在现代汉语中应该是"我爱你"，可以看出文言文的语序更为灵活。
三、定状补结构文言文中的定状补结构是指通过定语、状语和补语来修饰主语、谓语或宾语的结构。
定状补结构在文言文中使用频繁，可以丰富句子的意境和表达方式。
例如，"明月皎皎，照我心扉"中的"明月皎皎"是定语，"照我心扉"是状语。
四、句式结构文言文中的句式结构多种多样，常见的有并列句、独立句、主从复合句等。
并列句是指两个或多个句子并列在一起，通过"而"、"且"等连词连接。
独立句是指没有主谓关系的句子，可以独立成句。
主从复合句是由一个主句和一个或多个从句构成的复合句。
掌握不同的句式结构对于理解文言文的意义和逻辑关系非常重要。
五、词语的多义性文言文中的词语往往具有丰富的意义，一个词语可能有多种不同的解释。
因此，在阅读文言文时，我们需要注意上下文的语境来理解词语的具体含义。
同时，文言文中的词语也常常有独特的用法和意义，需要通过大量的阅读和积累来掌握。
六、修辞手法文言文中的修辞手法丰富多样，常见的有比喻、夸张、对仗等。
修辞手法的运用可以增强文章的表现力和艺术感染力。
例如，"人生自古谁无死，留取丹心照汗青"中的"留取丹心照汗青"就是一种夸张的修辞手法，通过对比表达了作者的坚定信念。
七、句子的省略文言文中的句子常常存在省略现象，即省略主语、谓语或宾语等成分。
文言文基础知识学习笔记：古文中的特殊句式
文言文基础知识学习笔记：古文中的特殊句式（一）古今不同的词序汉语语法的主要表现方式有二：一个是虚词，另一个就是词序。
词序是词在句中的位置次序，这种位置次序一般是固定的，不能任意调换。
古今词序的差别，最突出地表现在宾语的位置上。
动词在前，宾语在后，这是汉语词序的基本格式。
但古文中的宾语，在一定条件下，却必须放在动词前。
先看下面例子：不如以地请合于齐，赵必救我，若不吾救，不得不事。
——《战国策·燕策》“不吾救”即“不救吾”，宾语“吾”放在动词“救”前边。
尔无我叛，我无强贾。
——《左传·昭公十六年》“无我叛”即“无叛我”，“无”同“毋”，宾语“我”，放在动词“叛”前。
管子对曰：“未可。
邻国未吾亲也。
”——《国语·齐语》“未吾亲”即“未亲吾”。
宾语“吾”放在动词“亲”前。
狂者伤人，莫之怨也；婴儿詈老，莫之疾也。
——《淮南子·说林》“莫之怨”即“莫怨之”（没有人怨他）；“莫之疾”即“莫疾之”（没有人恨他）。
宾语“之”用在动词“怨”和“疾”前。
“莫”是带否定性的无指代词。
以上例子有两点共同之处，一是宾语都是代词，二是都是否定句。
由此可以得出一条规律：在带有“不”、“无”、“未”、“莫”等否定词的否定句中，代词作宾语，一般放在动词前。
如果还带有助动词作状语，在古文中可以有两种不同的词序：天下大国之君，莫之能御。
——《国语·齐语》非子莫能吾救。
——《战国策·中山策》前一例，“莫之能御”即“莫能御之”。
助动词“能”与动词相连。
后一例，“莫能吾救”即“莫能救吾”。
助动词“能”不与动词相连。
古文中，前一格式较为常见。
再看另一种宾语前置的例子：天下之父归之，其子焉往？——《孟子·离娄》“焉”作疑问代词“何”解，指代处所。
代宾语，放在动词“往”前。
“焉往”，即去哪里。
泰山其颓，则吾将安仰？——《礼记·檀弓》“安仰”即景仰什么。
“安”指代物，作宾语，放在动词“仰”前。
文言文语法知识点总结
文言文语法知识点总结是中国古代的一种文学语言，具有独特的语法规则和表达方式。
掌握的语法知识是学习和理解古代文化、文学作品的重要基础。
本文将对的一些常见的语法知识点进行总结和讲解。
一、的基本句式结构在中，句子的结构较为简洁明了，通常由主谓宾三要素组成。
主谓宾结构是句子的基本句式，但其组成成分可以有所变化。
比如，常常会出现主谓状句式，即在主谓宾结构中增加状语的修饰。
例句：君子修道治国者，无敢不治的也。
二、的动词用法1. 动词的时态和语气中动词没有明确的时态，通常根据上下文判断动作发生的时间。
在过去的事件中使用“已”字来表示，未来的事件使用“將”字来表示。
另外，中的动词也常常带有语气的含义，比如“欲”表示“想要”，“可”表示“能够”。
例句：王将军明日出征，必能获胜。
的动词后常常带有补语，补语是对动词的进一步说明或补充。
常见的补语有宾语、状语、定语等。
例句：哲人知道，真理不是靠权力来抑制的。
三、的名词用法1. 名词的数与格中的名词没有明确的复数形式，要通过上下文来理解。
名词的格有主格、宾格、属格等形式，通过词尾的变化来表示。
例句：吾家有一只狗，狗狗非常聪明。
2. 名词的修饰中的名词常常需要通过定语来修饰，定语一般放在名词之前。
另外，名词也可以通过状语的修饰来增加描述。
例句：子曰：“君子之道，九州可一可再也。
”四、的副词用法中的副词通常可以修饰动词、形容词和其他副词。
副词修饰动词时可以表示程度、方式等意义，修饰形容词时可以加强形容词的程度。
例句：孟子之言深刻地影响了后世的许多学者。
2. 副词的语气中的副词除了表示修饰的意义外，还常常承担语气的作用。
比如，“可”表示可以，可以表示可能，可能表示说话人的猜想、推测等。
例句：将军应该勇往直前，不可轻易退缩。
五、的连词用法1. 并列连词中的并列连词有“与”、“及”、“而”等，表示并列关系，连接两个相同或者相似的词、短语、从句。
例句：宜与时俱进，不可固执己见。
2. 转折连词中的转折连词有“然而”、“而”等，表示前后句子之间的转折关系。
文言句式(完整版)
文言句式(完整版)文言句式(完整版)文言句式是中国古代文学中常见的一种表达方式。
它的特点是句子结构简练明确，使用的词汇往往具有浓厚的文化背景。
一、主谓句式主谓句式是最基本的文言句式，也是其他句式的基础。
主谓句式由主语和谓语构成，可以表达简单的动作或状态。
例如：- 吾爱汝。
- 子欲何为？二、主谓宾句式主谓宾句式是在主谓句式的基础上增加了宾语，用来表示动作的对象或受事者。
例如：- 吾赐汝金币。
- 吾见子犹如见真龙。
三、主谓补句式主谓补句式是在主谓句式的基础上增加了补语，用来补充说明主语或动作的属性、状态或结果。
例如：- 吾为人帝。
- 彼宜君子。
四、主系表句式主系表句式是由主语、系动词和表语构成，用来表达主语的属性、状态或身份。
例如：- 吾乃石破天。
- 吾今病矣。
五、倒装句式倒装句式是指将句子中的主语和谓语的位置颠倒，用来强调某一成分或改变语序。
例如：- 犹如骏马奔腾，君子忠义无边。
- 治国有常，而利民为先。
六、并列句式并列句式是指将两个或多个句子通过某种连接词或标点符号并列在一起，用来表示并列关系或对等关系。
例如：- 吾欲与子相约，共谋国事。
- 若非亲朋，谁肯帮助？七、状语从句句式状语从句句式是由一个从句充当状语，在主句中用来修饰动作的条件、方式、原因等。
例如：- 怀念往事，恨不能倒流时光。
- 知止而后行，可以保身修德。
以上是文言句式的一些基本形式。
穷函天之灵秀，无法尽数其妙。
> 注意：以上文言句式仅供学习参考，实际应用中请根据不同的语境和写作目的恰当使用，并结合现代语言风格进行调整和适应。
文言文句式PPT课件
D.见渔人，乃大惊，问所从来.
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3、选出不属于判断句的一项( )
A、城北徐公，齐国之美丽者也
B、中轩敞者为舱。
C、此三子者，皆布衣之士也
D、吴广素爱人，士卒多为用者。
4、选出不属于被动句的一项( )
A、舌一吐而二虫尽为所吞。
B、帝感其诚，命夸娥氏二子负二山。
C、傅说举于版筑之间。
D、盖简桃核修狭者为之。
2、公张默瑶与之乘，战于长勺〈曹刿论张战默〉瑶
许高祥
许高祥
为坛而盟，祭以尉首。 陈进伟
《陈涉世家陈》进伟
郑莉莉
郑莉莉
李娜
李娜
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（四）主谓倒装。 在文言文中，有时为了突出谓语或表达某种 感情，可以把主语谓语的顺序颠倒过来。
如：甚矣，汝之不惠。（《愚公移山》）
正常语序：汝之不惠//甚矣, 翻译成：你不聪明太厉 害了，但由于现代汉语的习惯这样不顺，因此翻译 成：你太不聪明了。
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他看电影
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5
返回
4、定语：定语是名词前边的
修饰语，对名词起修饰限制作 用。 “的”是定语的标志。如 （浅浅）的月光照进了村子. 新买的衣服
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6
返回
5、状语：状语是谓语前边 的修饰语,对谓语起修饰作 用.“地”是状语的标志.如：
汽车[在高原上]奔驰. 他在晚上写作业
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7
返回
6、补语：补语是谓语后边的
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1、翻译下列句子，找出它们的特点。
①微斯人，我谁与归？“谁与” “与谁”
②宋何罪之有？ “何罪之
“有何
③问：“何以战？有”“”何以” “以罪何””
文言文特殊句式讲解ppt课件
这种结构中的“即”同样表示肯定判断。例如，“梁父即楚将项燕。”
判断句语义关系等同关系，即两者在某一方面或某一点
上相等或相同。例如，“曹操天下枭雄。”
02
类属关系
判断句中的主语和谓语还可以表示类属关系，即主语属于谓语所表示的
某一类别或范畴。例如，“夫战，勇气也。”
如“青，取之于蓝，而青于蓝”（荀 子《劝学》），正常语序应为“青， 于蓝取之，而于蓝青”。
固定结构语义理解
01
02
03
准确翻译
理解固定结构在句子中的 准确含义，如“所以”常 表原因或手段，“无乃” 表委婉语气等。
上下文联系
结合上下文理解固定结构 的语义，避免断章取义。
熟记常见固定结构
如“得无…乎”、“何 以…为”、“有以…”、 “无以…”等。
主语是动作的承受者，通过 “于”、“为”、“见”、 “被”等词语表示被动关系。 作用在于强调动作行为对主语 的影响，使语言更加客观。
在不影响意思表达的前提下， 省略句子中的某些成分，如主 语、谓语、宾语等。作用在于 使语言更加简洁明了，突出重 点信息。
改变现代汉语常规句式的语序， 将谓语、宾语、定语等成分置 于主语之前或之后。作用在于 强调谓语或宾语等成分，增强 语言的感染力。
识别方法与技巧
01
熟悉文言文特殊句式的 类型和特点，掌握各类 句式的标志性词语和语 法结构。
02
03
结合上下文语境进行理 解，注意分析句子成分 之间的关系和语义逻辑。
善于运用对比、归纳等 方法，总结文言文特殊 句式的规律和识别技巧。
04
多读多练，通过大量阅 读和练习提高文言文特 殊句式的识别和运用能 力。
文言文句式重难点详细讲解
文言文常见文言句式判断句式文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。
其句式有如下几种表示法：1、“……者，……也。
”这是文言判断句最常见的形式。
主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。
如：师者，所以传道受业解惑也。
(《师说》)2、“……，……也。
”判断句中，一般省略“者”，只用“也”表判断。
如：项脊轩，旧南阁子也。
(《项脊轩志》)3、“……者，……。
”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。
如：四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。
（《游褒禅山记》）4、“……者也。
”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。
这种判断句，在文言文中也比较常见。
如：城北徐公，齐国之美丽者也。
（《邹忌讽齐王纳谏》）5、无标志判断句。
文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。
如：刘备天下枭雄。
（《赤壁之战》）另外，在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。
对否定判断，同学们常易忽略，因此要特别注意。
当立者乃公子扶苏。
（《陈涉世家》）此则岳阳楼之大观也。
（《岳阳楼记》）六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
《六国论》）城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……（《得道多助，失道寡助》）难点探析1.不用语气词，完全由词序来体现。
如：此人力士，晋鄙听，大善；不听，可使击之。
（《信陵君窃符救赵》）晋鄙嚄唶宿将。
（《信陵君窃符救赵》）此人也，骂曰畜产，辱孰甚焉？（《后汉书•刘宽传》）例中判断很难辨认。
在翻译时要注意判断这类句子属于判断句，并译成判断句格式，加上判断词“是”。
2.用“为”联系主语和谓语，表示判断。
如：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为? (《鸿门宴》)3.用“是”表判断。
2025届高考语文复习：文言文句式+课件
方法点拨 在现代汉语中,介词结构经常放在谓语动词之前,或主语之前,做句 中或句前状语;而在文言文中,这种介词却经常放在谓语动词后用作补语, 翻译的时候,习惯上把它当作状语,因此这种语法现象称为状语后置或介 词结构后置。辨析时,要抓住两种情况:一是“于”字结构后置。如:因 击沛公于坐,杀之。(《鸿门宴》)。二是“以”字结构后置。如:王尝语 庄子以好乐。(《庄暴见孟子》) 翻译时,要按照现代汉语的结构把后置的介词结构调至状语的位置。
二、被动句
二、被动句
定义：主语是谓语所表 示行为的被动者的句式。
1.用介词“于” 引进动作行为的主动者。
①此非孟德之困于周郎者乎？
这地方不正是当年曹操被周瑜围困的地 方吗？
②六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。 六经的经文和传文都全面地学习了，不受 时俗的限制，向我学习
二、被动句
2.用“见”、“见…于……”表示被动（“于” 引出动作的主动者）。
言! 译文:不能清除凶恶悖逆之人,终致朝廷落到如此
地步,我只能抱憾于黄泉之下,还能再说什么呢!
句式特点:省略句同时又是宾语前置句。“抱恨泉 壤”省略主语“我”和介词“于”,“何言”应为 “言何”,说什么
四、倒装句
现代汉语句子成分的一般排列
（定语）主语 [状语] 谓语<补语>（定语）宾语
一般句子由主语和谓语构成，并不是
三、省略句
3.省略动词或介词的宾语。 （宾语常见的是代词“之”）
（1）省略动词后的宾语
① 项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与 之 斗卮 酒。
② 项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告 之 以 事。
③ 有志者，不随 之 以止也。
初中语文文言文句式知识点归纳
初中语文文言文句式知识点归纳
初中语文文言文句式知识点归纳如下：
1. 并列句：以"而、亦、与、或、乃、且"等词连接的句子，表
示平行或选择关系。
2. 状语从句：用于表示时间、地点、原因、条件等关系的从句。
3. 引导句：例如"故"、"然则"、"于是"等，表示结果或因果关系。
4. 倒装句：将谓语提前或将状语或状语从句提前，使句子结构颠倒。
5. 反问句：用反问的方式来表达命令、禁止、劝告、疑问等意义。
6. 比喻句：用一个意义相近而常见的词或短语来形容另一事物。
7. 对偶句：将词、短语、句型、用典必须对仗韵呼应的文言文样式。
8. 省略句：省略掉主语、宾语、谓语等一些内容，使得句子简练明了。
9. 双关句：使用一个词或短语可以同时表达两种或多种不同的含义。
10. 插入语句：在句子中插入一个或多个描述或解释性质的词、短语或句子。
需要注意的是，以上只是文言文中常见的句式知识点，具体的句式种类和用法还需根据具体的文言文段落来分析和归纳。
文言文知识点梳理
文言文知识点梳理文言文作为中国传统文化的重要组成部分，是我们中华民族的文化瑰宝。
在学习文言文的过程中，我们需要掌握一些基本的知识点，才能更好地理解文言文的内涵和精髓。
本文将对文言文的语法、词汇、修辞等方面进行梳理，帮助读者更好地学习和掌握文言文。
一、语法知识点1.主谓宾定状补主谓宾定状补是文言文的基本句式，分别由主语、谓语、宾语、定语和状语组成。
其中，定语可以放在谓语之前或之后，状语一般放在谓语之后。
例如：“太宗即位，乃以文景之治开基，广大王畿，去官租，巨惠安危，陵亿万之众。
”2.并列句并列句是由两个或多个并列的简单句组成的复句。
并列句的连接词有“而”、“则”、“乃”等。
例如：“君子能容之，则小人不怨；小人不能容之，则君子有怨。
”3.倒装句倒装句是指在句子中颠倒主谓语序的句子，其中谓语动词通常放在主语之前。
倒装句包括全部倒装、部分倒装、否定倒装等。
例如：“不听君子言，无论如何行，必受其殃。
”二、词汇知识点1.词义辨析文言文中有许多同音异义词，需要根据上下文的含义进行理解。
例如：“乘”有“乘坐”、“乘势”等不同的意思。
2.常用词汇文言文中的常用词汇有很多，例如“而已”、“之”、“与”、“乃”等。
掌握这些常用词汇对于阅读和理解文言文非常重要。
三、修辞知识点1.比喻比喻是一种修辞手法，通过对两种事物间类比的方式来表达某种意义。
例如：“人之相识，贵在相知而不在相见。
”2.夹叙夹议夹叙夹议是将议论穿插在叙述中，使之更加生动有趣。
例如：“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”4.对偶对偶是文言文中常见的修辞手法，指用相似或对称的语言形式来表达同一意义。
例如：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。
”以上仅是文言文知识点的部分梳理，文言文的学习还需要不断深入和扩展。
希望各位读者能够通过学习，更好地领会文言文的精髓，在传承中华民族传统文化的同时，也提升自身的人文素养。
高中语文文言文语法讲解文言特殊句式
咼中语文文言文语法讲解文言特殊句式一、判断句用名词或名词性短语表示判断的句子，叫判断句。
现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词"是”来表判断。
但在古汉语里，“是”多作代词用，很少把它当作判断词用。
因此，在绝大多数情况下借助语气词来表示判断。
常见的判断句式有以下几种：1.主语后面用“者”表示停顿，在谓语后面用“也”表示判断，即“,,者”也”式。
这种判断句式，是古汉语中表示判断的典型格式。
如：廉颇者，赵之良将也。
（司马迁《廉颇蔺相如列传》）2.主语后面用“者”表示停顿，而谓语后面不用“也”，即“”者,,”式。
这种判断句式中的“者”不译，翻译时只在主语和谓语之间加判断词“是”。
如：柳敬亭者，扬州之泰州人，本性曹。
3.主语后面不用“者”表示停顿，在谓语后面用“者也”表示判断，即“，，，，，者也”式。
如：城北徐公，齐国之美丽者也。
（《邹忌讽齐王纳谏》）4.主语后面不用“者”表示停顿，只在谓语后面用“也”表示判断，即“，，，，，也”式。
这种判断句式中“也”同样不译，翻译时只在主谓之间加“是”。
如：和氏壁，天下所共传宝也。
5•“者” “也”都不用，即“，，，，，”式。
译成现代汉语时，只需在主谓语之间加“是”。
如：刘备，天下枭雄。
6.用动词"为"表示判断，即“”为”"式。
如：人方为刀俎,我为鱼肉。
（司马迁《鸿门宴》）7.用“乃、即、贝y、皆、必”等副词表示肯定判断，用副词“非”表示否定判断。
①今公子有急，此乃臣效命之秋也。
②此则岳阳楼之大观也。
（范仲淹《岳阳楼记》）8.用“是”作判断动词，文言文中也有，但出现较晚并且少见。
如：巨是凡人，偏在远郡。
（司马光《赤壁之战》）二、被动句在古汉语中，主语是谓语所表示行为的被动者的句式叫被动句。
常见的被动句有以下几种形式：1.用介词"于”引进行为的主动者，表被动。
即“谓语+于,,”如：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。
文言文的基本句式(语文知识点)
文言文的基本句式（语文知识点）文言文是我国传统的书面语言，其语法和句式与现代汉语有着较大的差异。
熟悉文言文的基本句式对于学习和理解古代文化和文学作品具有重要意义。
本文将介绍文言文的一些基本句式，帮助读者更好地掌握古代汉语。
一、主谓结构主谓结构是文言文中最基本的句式之一。
在文言文中，主语常常放在谓语之前，即主谓结构的句式为“主语+谓语”。
例如，《论语》中有一句名言：“君子曰：学不可以已。
”这句话中，“君子”是主语，“曰”是谓语，“学不可以已”是谓语的扩展部分，表示学习的动作。
主谓结构是文言文中最常见的句式之一，读者需要熟练掌握并灵活运用。
二、动宾结构动宾结构是文言文中常见的句式之一。
该句式的结构为“主语+动词+宾语”，宾语可以是名词、代词、动词的宾语补语等。
例如，我们熟悉的《红楼梦》中，有一句脍炙人口的名句：“黛玉初到贾府，遗魂亦未甘。
”这句话中，“黛玉”是主语，“初到”是动词，“贾府”是宾语。
三、并列结构并列结构是文言文中常见的句式之一。
该句式的结构为“并列词语1+并列连词+并列词语2”。
并列结构常用来表达两个或多个并列的事物或概念。
例如，《史记》中有一句名言：“天若有情天亦老。
”这句话中，“天若有情”和“天亦老”是并列结构。
四、倒装结构倒装结构是文言文中常见的一种语法现象。
倒装结构是指将句子中的主语与谓语的位置颠倒。
常见的倒装结构有主谓倒装、谓语动词与宾语的倒装等。
例如，朱熹的《原道》中有一句名言：“无其天下国民，其如 diseño 之何？”这句话中，“无其天下国民”和“其如 diseño 之何”都是倒装结构。
五、犬牙交错结构犬牙交错结构是文言文中一种特殊的句式，它是由并列的两个分句交错组成的复合句。
犬牙交错结构在文言文中常用于表达复杂的意义或增强表达的力度。
例如，《论语》中的一句名言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这句话中，“知之者不如好之者”和“好之者不如乐之者”就是犬牙交错结构。
古代文言文中的句式与语法知识点总结大全
古代文言文中的句式与语法知识点总结大全在古代文言文中，句式和语法是非常重要的部分。
它们不仅影响到文章的表达和理解，还反映了当时古代人们的思维方式和文化背景。
下面将总结一些常见的句式和语法知识点，以便更好地理解和应用古代文言文。
一、句式1. 并列句：指由两个或多个平行的分句构成，表达两个或多个相对独立的意思。
例句：夫以不听父母之命，无信于人者，治也（出自《论语》）。
2. 等并列句：由两个或多个相同的分句构成，并列分句的数量相等。
例句：天命多病，年命飘忽，惟人心至诚，由吾穷苦之日，亦有不穷之时（出自《荀子·劝学》）。
3. 偏正句：由主句和偏正词、短语或分句构成，用来修饰主句的名词或动词。
例句：其温温恭人之容，陶陶尔于采薇乃忘食（出自《孟子·尽心》）。
4. 状语从句：用来修饰动词、形容词或副词的从句，在句子中充当状语。
例句：人之初，性本善，性相近，习相远（出自《论语》）。
5. 主谓宾结构：句子的基本结构，由主语、谓语和宾语构成。
例句：夫人者，人之本也，而动言于民（出自《论语》）。
二、语法知识点1. 量词：古代文言文中，名词前常用量词来表示数量或程度。
例句：一失足成千古恨（出自《明媒正娶·后座魄魅闹世运》）。
2. 代词：古代文言文中代词的用法较为丰富，代替名词或名词短语的作用。
例句：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（出自《满江红·和郑天挺塞北海袍夜行独坐有怀》）。
3. 句末助词：古代文言文中，为了增加语气或表达情感，在句末加上助词。
例句：安能摧眉折腰事权贵哉！使我不得开心颜耶！（出自《满江红》）4. 语气助词：用来表示说话人的语气或情感。
例句：甚矣吾衰也，乃今始知非古人之过而无可改者矣（出自《荀子·劝学》）。
5. 倒装结构：在句子中，将谓语动词的主语放在谓语动词之后，用来强调动词或表达特定的语气。
例句：知我者谓我心忧，不知我者谓我何求（出自《左传·怀公十四年》）。
文言文语法重点讲解
文言文语法重点讲解名词- 名词是指表示人、事物或抽象概念的词语。
- 文言文的名词不分单复数，通过量词或上下文来表示数量。
- 名词可以作主语、宾语或定语等成分。
动词- 动词用于表示人或事物的行为、状态、变化等。
- 文言文的动词有三种基本形式：实词动词、虚词动词和附着在捧词之上的动词。
- 实词动词可以单独构成谓语，如“行”、“食”等。
- 虚词动词需要与“之”搭配使用，如“见之”、“施之”等。
- 附着在捧词之上的动词用于表示客观存在、变化等情况，如“是”、“有”等。
修饰语- 修饰语用于修饰名词、动词或其他修饰语。
- 形容词用于修饰名词，表示名词的性质、特征等。
形容词通常放在名词前面。
- 副词用于修饰动词、形容词或其他副词，表示方式、时间、地点、程度等。
- 修饰语可以加强或削弱修饰的对象，表达主观感情或观点。
句子结构- 文言文的句子结构一般是主谓宾的基本结构。
- 主语通常放在句首，表示做某个动作的人或事物。
- 谓语动词表示主语的动作或状态。
- 宾语通常放在动词后面，表示动作的承受者或作用对象。
- 句子的其他成分包括状语、定语等。
语气和语态- 文言文的语气和语态有严肃、敬奉、叙事、设问、应答等。
- 通过不同的语气和语态可以表达不同的语境和意义。
- 主动语态表示主语执行动作，被动语态表示主语受到动作。
联系词- 连接词用于连接句子、词组或短语，表达句子之间的关系和逻辑。
- 常用的连接词包括并列连词、转折连词、因果连词、选择连词等。
以上是文言文语法的一些重点讲解，希望对你有帮助。
如有任何问题，请随时向我提问。
文言文的基本句型
文言文的基本句型古人所用文言文是中国古代的一种古典文学语言，其表达方式和句型结构与现代汉语有所不同。
本文将介绍文言文的基本句型，以帮助读者更好地理解和运用古代文学作品。
一、主谓结构文言文的主谓结构通常由主语和谓语组成，基本句型为“主语 + 谓语”。
例如：夫人者，主之也。
（主语：“夫人者” 谓语：“主之也”）二、主谓宾结构文言文中的主谓宾结构由主语、谓语和宾语组成，基本句型为“主语 + 谓语 + 宾语”。
例如：吾爱汝。
（主语：“吾” 谓语：“爱” 宾语：“汝”）三、主谓宾补结构文言文中的主谓宾补结构由主语、谓语、宾语和补语组成，基本句型为“主语 + 谓语 + 宾语 + 补语”。
例如：望后生之兄弟，视作胄如也。
（主语：“望后生之兄弟” 谓语：“视” 宾语：“作胄” 补语：“如也”）四、主谓状结构文言文中的主谓状结构由主语、谓语和状语组成，基本句型为“主语 + 谓语 + 状语”。
例如：人皆有不足，而自行者允。
（主语：“人皆有不足” 谓语：“允” 状语：“而自行者”）五、主系表结构文言文中的主系表结构由主语、系动词和表语组成，基本句型为“主语 + 系动词 + 表语”。
例如：君臣之间，礼为纽也。
（主语：“君臣之间” 系动词：“为” 表语：“纽也”）六、倒装结构文言文中常见的倒装结构有主谓倒装和宾语前置倒装。
主谓倒装是将谓语动词放在主语之前，宾语前置倒装是将宾语放在谓语动词之前。
例1：明月几时有？（倒装句式：“有几时明月？”）例2：燕雀安知鸿鹄之志哉！（倒装句式：“鸿鹄之志燕雀安知？”）七、省略结构文言文中常见的省略结构有主语省略、宾语省略等。
在句子中，可以根据上下文的语境和逻辑关系，省略部分词语，使句子更为简洁。
例：出使无名，忍辱负重。
（省略结构：“（他）出使无名，（他）忍辱负重。
”）总结：以上所列举的是文言文的基本句型，包括主谓结构、主谓宾结构、主谓宾补结构、主谓状结构、主系表结构、倒装结构和省略结构。
古文知识点句式总结高中
古文知识点句式总结高中古文是中国古代的文学形式之一，其语言表达完全不同于现代文体。
在高中语文课程中，学生通常需要学习和掌握古文知识点，包括古文的句式结构、词汇用法、修辞手法等。
本文将对古文知识点进行详细总结，帮助学生更好地理解和掌握古文写作技巧。
一、古文句式结构古文句式结构包括一般句式和特殊句式两大类。
一般句式由主谓宾组成，常见的有主谓结构、主谓宾结构、主谓宾宾补结构等。
特殊句式则是由一些特殊的句式结构组成，如状中结构、倒装句、把字句等。
1. 主谓结构主谓结构是古文中最基本的句式结构之一，通常由主语和谓语组成，如“子曰”、“大王问”等。
这种句式简洁明了，常用于阐述作者的主张或引出对话内容。
2. 主谓宾结构主谓宾结构是古文中常见的句式结构，由主语、谓语和宾语组成，如“孔子曰”、“鲁仲连诵曰”等。
这种句式常用于表述人物的言论或引出故事情节。
3. 主谓宾宾补结构主谓宾宾补结构是古文中较为复杂的句式结构，由主语、谓语、宾语和宾语补语组成，如“孟子云：君子喻于义”、“汉武帝曰：蕃人未半服”等。
这种句式常用于表述人物的思想、情感或描述事件的结果。
4. 状中结构状中结构是古文中一种特殊的句式结构，由“置状语+谓语+宾语”组成，如“遂随近臣以登舟，欲朝见焉”、“且云无二意”等。
这种句式常用于表达行为动作的情景或描述人物的心理活动。
5. 倒装句倒装句是古文中一种常见的句式结构，常常在句首或句中出现，如“其言乃如此”、“不得已而去”等。
这种句式常用于强调动作的方式或呼应后文的内容。
6. 把字句把字句是古文中一种特殊的句式结构，由“把+宾语+谓语”组成，如“把予成瑞王之士也”、“把有匹等之人”等。
这种句式常用于表述事物的性质或评价人物的品质。
二、古文词汇用法古文词汇用法包括病句、叠词、对仗和修辞等多种形式。
病句是指古文中常见的语法错误，如“倒装句前无助动词”、“状中结构应与主句呼应”等。
叠词是指古文中常见的重复用词或短语，如“肝胆相照”、“日月如梭”等。
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目 录熊
猫
壹 判断句 贰 叙述句 叁 否定句 肆 疑问句
01 判断句
一、古代汉语判断句的六种形式：古代汉语判断句和现代汉语不同，一般是 不用系词“是”的，而是在谓语后面加语气词“也”帮助判断。①“主 ，谓+也”， 谓语后面用”也”表示判断。如：虢，虞之表也。《左传·宫之奇谏假道》② “ 主+者，谓+也”，主语后面用语气词表示停顿，谓语后面用语气词表示判断。 如：南冥者，天池也。《庄子·逍遥游》③“主+者，谓”，主语后用语气词 “者”，谓语后面不用“也”字。如：陈轸者，游说之士。《史记·张仪列 传》④“主 ，谓”，者字、也字都不用，如：贾生，洛阳之少年。（苏轼 《贾谊论》）⑤“主+副+谓+（也）” 如：“身非木石。”“此乃歌夫'长铗归来’者 也。”“此诚危急存亡之秋也。”⑥“主&，寡人是问。《左传·齐桓公伐楚》“寡人是 问”就是“寡人问是”
⑸介词“以”的宾语往往可以无条件前置，如： 《诗》三百，一言以蔽之，曰：“思无邪。”《论语·为政》 现代汉语中，“夜以继日”结构同此。
三、表示行为数量的句法
①常规句式： 数词直接放在动词前面，而不用表示动量的量词，如： 三进及溜，而后视之。《左传·晋灵公不君》 现代汉语中的千变万化、百发百中、一劳永逸等也是这种用法 。
2、句中的也字：语气词“也”字有时用在单句或复句中表示 顿宕。有以下三种情况：
①用在单句的主语之后。如：今由与求也相夫子。《论语·季 氏》用在一般主语之后。 ②用在时间副词或表示时间的词组之后。 如：当是时也，禹 八年于外，三过其门而不入。《孟子·许行》；今也则亡。《 论语·雍也》 ③用在复句的第一个分句之后，这个分句往往是表示时表示时 间修饰的分句。 如：臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也。《左传·烛之 武退秦师》
文言文基本句式及用法
文言文基本句式及用法文言文是中国古代的书面语言，具有独特的魅力和深厚的文化内涵。
要读懂和理解文言文，掌握其基本句式及用法是至关重要的。
以下将为您详细介绍文言文的几种常见基本句式及其用法。
一、判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
在文言文中，常见的判断句形式有以下几种：1、“……者，……也”式这是最常见的判断句形式，如“陈胜者，阳城人也”，“者”表停顿，“也”表判断。
2、“……，……也”式例如“夫战，勇气也”，直接用“也”来表示判断。
3、“……者，……”式“南冥者，天池也”，“者”起到提顿作用。
4、用“乃”“则”“即”“皆”“诚”“本”等词表示判断“当立者乃公子扶苏”中“乃”表判断；“此则岳阳楼之大观也”里“则”表判断；“梁父即楚将项燕”中“即”表判断；“环滁皆山也”中“皆”表判断；“此诚危急存亡之秋也”中“诚”表判断；“臣本布衣”中“本”表判断。
5、用“非”表示否定判断“六国破灭，非兵不利，战不善”，“非”表示“不是”。
二、被动句被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、施事者。
常见的被动句形式有：1、“于”字式用“于”字引出动作的主动者，如“受制于人”。
2、“为”字式“为”表被动，如“身死人手，为天下笑者”。
3、“为……所……”式这是一种比较典型的被动句式，如“茅屋为秋风所破歌”。
4、“见”字式“见”表被动，如“信而见疑，忠而被谤”。
5、“见……于……”式“吾长见笑于大方之家”，“见”和“于”配合使用表被动。
三、省略句省略句在文言文中较为常见，主要是句子成分的省略。
常见的有以下几种情况：1、省略主语如“（渔人）便舍船，从口入”，主语“渔人”省略。
2、省略谓语“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”，省略了谓语“鼓”。
3、省略宾语“此人一一为（之）具言所闻”，省略了宾语“之”。
4、省略介词“林尽（于）水源”，省略了介词“于”。
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疑问代词：何、谁、孰、胡、安、焉等。
试翻译下列句子，归纳句式特点
（1）忌不自信。 （2）然而不王者，未之有也。 （3）古之人不余欺也！
试翻译下列句子，归纳句式特点
（1）忌不自信。 （2）然而不王者，未之有也。 （3）古之人不余欺也！
不信自 未有之 不欺余
试翻译下列句子，归纳句式特点
（1）吴广素爱人，士卒多为用者。 （2）父母宗族皆为戮没。 （3）身死人手，为天下笑者，何也？ （4）如姬父为人所杀。 （5）二虫尽为所吞。
用“为……所……”，“为所”表示被动。
试翻译下列句子，归纳句式特点
（1）秪辱于奴隶人之手 。 （2）管夷吾举于士。 （3）吾不能举全吴之地，十万之从，
不知句读、不解惑 有何厌 唯从命 唯图利
结论三：用 “是”或“之”把宾语提到动词 前，以突出强调宾语。这时的“是”或“之” 只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。
试翻译下列句子，归纳句式特点
（1）当立者乃公子扶苏。 （2）斯是陋室。 （3）项燕为楚将。 （4）此则岳阳楼之大观也。 （5）此悉贞良死节之臣。 （6）臣本布衣。 借助于“乃”、“是”、“为”、“则”、 “悉”、“本”等副词构成判断。译时将判 断语意与副词语意一并译出。
试翻译下列句子，归纳句式特点
三、通过语意直接表示判断
四、用“非” 等表示否定的判断。
二、被动句
• 古汉语中，主语和谓语属于被动式 关系的叙述句叫被动句。
（所谓被动，主语是位于动词所表示的行为
的被动者、受害者，而不是主动者、实施 者。 ）
试翻译下列句子，归纳句式特点
（1）吴广素爱人，士卒多为用者。 （2）父母宗族皆为戮没。 （3）身死人手，为天下笑者，何也？ （4）如姬父为人所杀。 （5）二虫尽为所吞。
三、倒装句
• 现代汉语中的倒装句是为了适应修辞表达 的需要。但在古代，在一定条件下，句子 成分的顺序会发生变化，这就是所谓倒装 句。所以在文言文翻译时根据现代汉语的 说话习惯要作适当的调整。
古汉语中的倒装句通常有以下几种形式： 宾语前置句、定语后置句、介词结构后置 句、（主谓倒装句）。
• 汉语的句子成分的顺序，一般为： （定）主─［状］─谓─〈补〉 （定）─宾
谓（动）── 宾 介词 ── 宾
试翻译下列句子，归纳句式特点
（1）大王来何操？ （2）沛公安在？ （3）客何为者?
试翻译下列句子，归纳句式特点
（1）大王来何操？ （2）沛公安在？ （3）客何为者？
操何 在分别是“何”“安”“何”，它们分别作 “操”“在”“为”的宾语。
试翻译下列句子，归纳句式特点
（1）信而见疑，忠而被谤。 （2）仍更被驱遣，何言复来还？ （3）舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。 （4）予犹记周公之被逮，在三月丁卯之望。
句式特点：用介词“被” 表被动，与今相同。
试翻译下列句子，归纳句式特点
（1）帝感其诚，命夸娥氏二子负二山。 （2）城之破也。 （3）戍卒叫，函谷举。 （4）忠不必用兮，贤不必以。 （5）王之蔽甚矣。
试翻译下列句子，归纳句式特点
（1）帝感其诚，命夸娥氏二子负二山。 （2）城之破也。 （3）戍卒叫，函谷举。 （4）忠不必用兮，贤不必以。 （5）王之蔽甚矣。
句式特点：没有语言标志，动词从意念上表被动。
归纳：被动句主要形式：
一、用“为”“为……所……”表被动。
二、用介词“于” 表被动。 三、用“见”“见……于……”表被动。 四、用介词“被”表被动。 五、动词本身表被动，属意念被动
[语文]文言句式
一、判断句
• 对客观事物表示肯定或否定，构成 判断与被判断关系的句子，叫判断 句。
试翻译下列句子，归纳句式特点
（1）陈胜者，阳城人也。 （2）夫战，勇气也。 （3）环滁皆山也。 （4）城北徐公，齐国之美丽者也。 （5）此诚危急存亡之秋也。
以虚词配合一定的句式表示的判断 句，如借用“者”、“也”等词构 成。
受制于人。
翻译下列句子，归纳句式特点
（1）秪辱于奴隶人之手 。 （2）管夷吾举于士。 （3）吾不能举全吴之地，十万之从，
受制于人。
用“于”表示被动。
试翻译下列句子，归纳句式特点
（1）秦城恐不可得，徒见欺。 （2）信而见疑，忠而被谤。 （3）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。 （4）臣诚恐见欺于王而负赵。 （5）吾长见笑于大方之家。
也。 （4）此非曹孟德之诗乎？
用“非”等词语表示否定性判断。
归纳：判断句主要形式：
一、用“者”或“也”句式表判断。 ①用“……者，……也”表判断。
②句末用“者也”表判断。 ③前单用“者”或后单用“也”表判断。
二、借助于“乃”、“是”、“为”、则”、 “悉”、“本”等副词构成判断。译时将判断语意与 副词语意一并译出。
句子的特点： 1、都是否定句，有否定词 2、都由代词 (“自”“之”“余”)充当宾语。
结论二：否定句中代词作宾语时， 宾语前置。
否定词：不、未、莫、无等
试翻译下列句子，归纳句式特点
（1）句读之不知，惑之不解 （2）夫晋，何厌之有？ （3）唯命是从 （4）唯利是图
试翻译下列句子，归纳句式特点
（1）句读之不知，惑之不解 （2）夫晋，何厌之有？ （3）唯命是从 （4）唯利是图
（1）荀卿，赵人。 （2）秦，虎狼之国。 （3）刘备天下枭雄。 （4）此人力士。 （5）此子贤者。
“者”、“也”都省略，单以名词或 名词性短语作谓语来表示判断，也 是文言文中判断句的一种形式。 （无明显标志的判断句）
试翻译下列句子，归纳句式特点
（1）予本非文人画士。 （2）六国破灭，非兵不利，战不善。 （3）城非不高也，池非不深也，兵革非不利
试翻译下列句子，归纳句式特点
（1）秦城恐不可得，徒见欺。 （2）信而见疑，忠而被谤。 （3）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。 （4）臣诚恐见欺于王而负赵。 （5）吾长见笑于大方之家。
句式特点：用“见”“见……于……”表被动。
试翻译下列句子，归纳句式特点
（1）信而见疑，忠而被谤。 （2）仍更被驱遣，何言复来还？ （3）舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。 （4）予犹记周公之被逮，在三月丁卯之望。